第一篇：小學數學日記及點評

趣味數學的設計改變以單純被動接受方式為主要特征的傳統的數學學習方式，重視對學生主動獲取知識能力的培養。我們要格外重視趣味數學。下面是小編準備的優秀小學數學日記：有趣的數學課，歡迎大家閱讀!

這節是數學課。王老師舉起粉筆，她并未像以往一樣，在黑板上龍飛鳳舞的寫著熟悉的乘除法和小數點，而是把語文中的“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我仔細打量著王老師，她的衣服穿的和平常一樣樸素，頭發也梳得整整齊齊，并沒有哪根筋不對啊!那為何她今日卻如此古怪?

哦!原來王老師要教我們“加法交換律”：a等于一個加數b，b等于另一個加數，c等于和。例如：a+b=b+a，怪不得她今天這么古怪，看來“大千世界，無奇不有”，這句話得改成“大千數學，無奇不有”嘍!哈哈!

【點評】：(這篇日記很有創意，文章蘊含著語文與數學知識的整合;也蘊含著數學在大千世界中的哲理)

第二篇：一年級數學日記及教師點評

數學日記可以是:1.知識點的澄清。2.解題方法的探討。3.提出疑問，及時總結反思。

數學日記的作用也體現在：1.及時反映學情，有利于教與學的改進。2.讓學生養成反思的習慣，培養學生的反思能力。

數學日記的價值: 1.在及時地交流中改進我們的教學，讓教學更為有效。而不是把數學學習的陣地轉移。假如我們復習課前能夠讓學生寫一寫本單元知識的整理，我們的復習課就可以把學生的作品拿出來，很有針對性的進行復習。

2.及時總結，養成反思的習慣，形成反思的能力。我們在課堂上的學習是一個個相對較小的問題得探究中學習。學生回顧反思自己的課堂學習其實是對知識形成和學習過程的反思，有利于他們及時把課堂學習的零散知識變成一串串“珍珠”。

3.課堂學習的特點是整齊劃一，缺少彈性，或者說彈性較小。數學日記可以作為學生的個性化學習，對課堂學習是一種補充。在學生回顧反思自己課堂學習的過程中，我們還可以發現一些學生在課堂學習中還沒有暴露的真實想法。獨到的想法我們要推而廣之，錯誤的想法，我們要給與澄清。

“數學日記”是讓學生以日記的形式評價記錄自己的學習情況。它不僅可用于評價學生對知識的理解，而且可用于評價學生的思維方式；不僅可以對他所學的數學內容進行總結，而且可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度、困難之處和感興趣之處。同時，教師還可以根據學生的數學日記來獲得學生有關學習數學的一些信息，便于及時評價學生和調整教學策略。

數學日記所包含的內容是豐富多彩的，可以說只要是有關數學的知識、技能、意志、情感、活動、經驗、實踐都是數學日記所要寫的內容。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、課堂日記

主要是學生對自己課堂學習情況的記錄。通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。例如：

我們今天學習了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩定性在實踐中的廣泛應用等。這節課，我學得最好的地方是三角形的特征，還有一個地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢?我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。

2、思維日記

要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。例如： 老師給我們講了一道題：5800萬千米=()億千米。一個小組是這樣做的：萬千米和億千米之間的進率是10000，就用5800萬千米除以進率10000，小數點向左移動四位，是0．58億千米。我還有一種想法：先把萬千米改寫成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點上小數點，是0．58億千米。怎么樣，我的方法好嗎?

3、合作日記

主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。例如: 今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業做得那么慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認真聽講。于是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業，老師夸我做得好，我非常高興。其實，老師應該夸那位同學，至于是哪一位同學，我想大家已經知道了。

4、生活日記

主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。例如：

今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之后，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“你真誠實，是個好學生!”啊!我用數學啦，數學的作用好大呀！

5、情感日記

主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。例如：

今天中午，我發現張燦抄靳泰然的，數學學習指導，我想了一會，到底報告不報告老師呢?如果報告了，是為她好；如果不報告的話，就害了她。于是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進來的時候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢?

6、考試日記

主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。例如：

今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數的末尾添上兩個0，原來的數就擴大100倍。”這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數了，我疏忽了這一點。以后一定要仔細分析，全面考慮問題。

7、探索日記

主要記錄學生有關數學的自主探究、主動發現、實踐創新的過程。例如： 我在玩計算器時發現了一種現象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9…… 32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198…… 4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087…… 54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過觀察發現：幾個連續的自然數組成一個整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個數一定，所得到的差就相等。你說數學奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂于探索，你就會有很多奇妙的發現，這時，你也就會發現數學是多么的有趣！

8、故事日記

主要記錄學生身邊發生的或聽到的一些數學小故事。例如： 今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說：“20”，我說：“錯!”爸爸說：“得多少?”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎?”說完，我們都笑了。

9、老師日記

主要記錄學生對老師的態度、情感、建議等內容。例如： 老師這節課表揚了我三次。一次是孫佩同學不會移動小數點，我站起來對他說：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來就好記了。”老師夸我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動小數點。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師夸我學習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對你說：“以后上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節課都會樂開了花。

10、成長日記

主要記錄學生在學習中進步情況及存在問題和改正問題的過程。例如：

今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績也在下降，好像是掉進了陷阱(精力不集中)，又無力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同

樣掉進這陷井里的同學，盡快爬上來。

今天我真高興，因為我終于爬上這可惡的陷阱了。陷阱!這是個多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，這個陷阱就不那么可怕了，世上無難事，只要肯登攀。

11、閃光日記

主要記錄自己在數學學習中的經驗、心得、體會及每一個成功之處、優秀之點。例如：

經過積累，我已經寫了三十多篇數學日記了。我們組的同學都夸我寫得好，我總結了一下，有一點經驗：寫今天發生的有關數學事件的過程；寫我自己學數學的想法；寫數學的用途……只要抓住前面的內容仔細寫，就可以寫一篇好日記。

班級對我的月評價是：你被評為數學日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫日記的方法，全班同學都能寫出一篇又一篇好日記。

第三篇：經典小學數學試講案例及專家點評

立知教育教研部整理發布

經典小學數學試講案例

【課題】可能性 【課型】講授課 【課時】一課時 【教學實錄】

第一環節：游戲激趣、引出課題

課前談話

師：同學們，今天的這節數學課，我們將在快樂的游戲中度過。(學生表情愉悅)提醒大家：在玩的同時，希望同學們能積極動腦思考，踴躍表達自己的見解，從玩中發現一些有趣的數學知識。

引入新課

師：歡迎同學們走進“開心課堂”，我不是主持人王小丫，我是王老師。今天我為大家準備了兩個游戲題，分別裝在紅、藍兩個不同顏色的信封里。其中，有一個信封里裝著一個有趣的“拋硬幣”的游戲，你們猜，它可能在哪個信封里呢?(學生興趣濃厚)

生1：它可能在紅色信封里。

生2：藍色。

師：告訴你們正確答案：在紅色信封里。(猜對的孩子一片歡呼)下面我們就一起來玩這個游戲。(板書“拋硬幣”)第二環節：實踐驗證，探究新知

活動一：拋硬幣游戲

師：這是什么?

生：1元錢硬幣。

師：寫有1元字樣的是正面，畫著菊花的是反面，我把它往上一拋，你們猜，硬’幣落地后哪面朝上?(學生爭先恐后地猜)

生1：正面朝上。

生2：反面朝上。

師：到底哪面朝上?驗證一下，請一個學生和我一起來玩這個游戲，(學生積極參加)師每次拋之前都先請學生猜一猜哪面朝上。(玩3次)

師：你們想玩這個游戲嗎?請2人一組，1人拋，1人猜，每人輪流拋5次，拋硬幣前先讓同桌猜一猜哪個面朝上，然后再拋。

．

(學生興高采烈地玩拋硬幣游戲，師巡視并指導)

師：你們拋出來的硬幣都是正面朝上或者都是反面朝上嗎?

生：不是。

師：那是什么情況?

生：不都是正面朝上，也有反面朝上的時候。

師：你每次都能猜對嗎?

生：不能。

師：為什么不能每次都猜對?

生(無奈)：我猜正面朝上時，硬幣搖了搖，又反面朝上了。

師：看來硬幣落地之前到底是正面朝上，還是反面朝上，這樣的事情發生前，我們是不能確定的，對嗎?

生(十分同意地)：對。

師：正因為硬幣有正面和反面，所以當硬幣落下后有兩種情況，可能正面朝上，也可能反面朝上。這就是我們這節課要研究的數學問題：可能性。(板書“可能性”)

活動二：摸球游戲

師：現在我的手里只有藍色的信封，也只剩下最后一組題了，這組題在哪個顏色的信封里呢? 生：藍色。

師：你怎么判斷的? 生(肯定地說)：只有藍色信封了，所以一定就在藍色信封里。師：說得好，(教師打開信封)真的在這里了。這組題是一個請同學們自己動手實驗的“摸球游戲”。

(一)摸球比賽(體驗“一定”“不可能”)(出示2個盒子：其中一個盒子里面裝著6個白球，另一個盒子里面裝著6個黃球)師：這是一個比賽項目，我們請男、女生進行比賽。比賽規則是：男、女生各摸5次，摸到黃球次數最多者獲得勝利，要求是不許向盒子里偷看。

男生代表摸球(男生摸的是裝6個白球的盒子)：第一次摸到了一個白球；第二次摸到的還是白球(男生向盒子里偷看，師忙將盒口遮住，觀眾笑)；第三次摸球(閉著眼睛摸，很有信心)一看，還是白球。第四次、第五次摸球，依舊是白球。(男生失望，下面同學七嘴八舌地說：盒里面肯定都是白球)女生代表摸球(女生摸的是裝有6個黃球的盒子)：第一次，摸到了一個黃球。第二次摸到的還是黃球。

教師走下講臺，背對摸球的女生自信地說：這一次我不看了，我能猜到她摸的一定是黃色的球。女生第三次摸到的果然是黃色的球。隨著女生第四次、第五次摸球，老師背對著她大聲地猜：黃色，還是黃色。

(女生高興地與老師一起喊著：黃色、黃色。同時，學生們有點發現什么了，不禁地說：盒子里一定都是黃色的球)師：這次比賽誰贏了? 女生：女生。(男同學們明顯不服氣)師：男同學輸得服氣嗎? 男生：不服氣。師：為什么? 男生1(迫不及待)：因為女生摸的盒子里裝的都是黃色的球。師：你是怎么判斷出來的? 男生1：你看都沒看，就猜到女生摸的是黃色的球，所以那個盒子里一定都是黃色的球。男生2：老師，男生摸的盒子里都是白色的球。師：你又是怎么判斷出來的? 男生2(極力爭辯)：男生剛才摸的球都是白色的球，所以那個盒子里都是白色的球。男生3：老師，我們男生才摸了5次，我們不能放棄。(觀眾為他的執著笑)師：看來你還要繼續摸，好，那你到前面來，再給你個機會，再摸一摸。(教師拉著男生的手，把男生3領到前面去摸球)男生3又摸了3次，還都是白球。

師：這是怎么回事啊? 男生3：因為女孩子摸的是B盒，男孩子摸的是A盒。(觀眾為他的發現而高興地笑)師：根據你的判斷，這兩個盒子里裝的球有什么不同呢? 男生3：這個盒子里裝的全都是白球，那個盒子里裝的全都是黃球。

師：他判斷得對不對，我們把兩個盒子里的球都倒出來看一看。

師：分別打開兩個盒子，大家一起數：A盒里有6個白球，B盒里有6個黃球。

師：看來我們的這個游戲是不公平的，比賽不能算數了。

師：同學們想一想，在B盒里摸球，只要任意摸一個，就會怎樣? 生1：全是黃色的球。

師：還可以怎么說? 生2：都是黃色的球。

生3：因為全都是黃色的球，所以不可能摸到白色的球。師：(板書“不可能”)還不可能摸到什么顏色的球? 生1：綠色的。

生2：黑色的。

師：為什么? 生：因為盒子里都是黃色的球，所以不可能摸到其他顏色的球。

師：想一想，生活中什么事情不可能發生?動動你的小腦瓜。

生1：買東西的時候，不可能不要錢。(觀眾大笑)生2：公雞不可能下蛋。

師：那么，在A盒里摸球，只要任意摸一個，會怎樣? 生1：全是白色的球。

生2：一定是白色的球。

師：(板書“一定”)你們知道什么事情一定會發生? 生1：睡覺前一定要洗腳。

生2：口渴的時候一定要喝水。(二)摸球實驗(體驗“可能”)師：你們大家想不想也來玩玩摸球游戲啊?我們每個小組的桌子上都放著一個裝有3個黃球和3個白球的盒子，從這個盒子里任意摸出一個球，會是什么顏色?誰來猜一猜? 生1：白球。生2：黃球。

師：有不同的說法嗎? 生3(沉穩地)：也許是黃球，也許是白球。

師：也就是不一定是什么顏色的了，到底是不是這樣的呢?你們想不想親自驗證一下? 生(急切地)：想。

師：請同學們以組為單位進行摸球游戲。合作要求：(1)小組同學每人摸一次，摸之前大家先猜一猜每次摸到的會是什么顏色的球，再摸球。(2)組長負責組織大家摸球，記錄員做好記錄。(3)每次摸球前將盒子搖一搖，不許偷看。

學生進行摸球游戲，師巡視，指導小組合作。(學生活躍，不斷發出歡呼和失望聲)師：哪一小組來匯報一下摸球的結果? 生1：我們組摸到了7次白球，9次黃球。

生2：白球一共摸到了6次，黃球一共摸到了6次。師：從統計的結果來看，你發現了什么? 生1：我發現第2組和我們組摸到的結果是一樣的。

生2：我發現有的組黃球摸到的次數多，有的組白球摸到的次數多。師：這次摸球，每次摸之前，有沒有全都猜對了的? 生：沒有。

師：這是什么原因? 生：因為盒子里的球顏色不一樣。

師：說得太對了，因為盒子里有黃球，也有白球，這次摸到的可能是白球，下次摸到的??

生：可能就是黃球。

師：(板書“可能”)在生活中什么事情可能發生? 生1：我可能會生病。

生2：我生病的時候有可能要吃藥，還有可能要打針。師：她說得真好，一下子說出了兩種可能。第三環節：靈活運用，鞏固新知 抽獎游戲

師：同學們這節課表現得真棒!為獎勵大家，給大家一個抽獎的機會。(出示盒子：里面有2個黃球，10個白球，摸到黃球就中獎)(學生興奮地抽獎)師：為什么大部分同學都沒有中獎? 生(失望地)：因為白球多．黃球少，所以大部分同學都沒中獎。

師：生活中很多商家的抽獎活動就是這樣設計的，所以中獎的可能性就很小。果凍拼裝

(出示三種口味的果凍：香橙味、草莓味、蘋果味)師：請按要求裝盤：A隨手拿一個，一定是蘋果味的。B隨手拿一個，不可能是蘋果味的。C隨手拿一個，可能是蘋果味的。

(學生按要求進行了方法多樣的拼裝)(出乎教師意料)第四環節：總結談話，課外延伸

師：這節課你過得快樂嗎?你覺得最大的收獲是什么? 生1(高興)：我贏得了禮物，贏得了快樂。生2：我獲得了知識。生3：我知道了可能性。

師：剛才同學們的一番話讓我感到非常高興，今天王老師是不虛此行了，我給同學們帶來了快樂，帶來了知識。其實，在生活中，有些事情一定會發生，有些事情可能會發生，有些事情是不可能發生的。請同學們多留心生活中的事情，看哪些事情是可能發生的，哪些事情不可能發生，哪些事情一定會發生，把你的發現告訴家人，好嗎? 生：(齊聲)好!

’

【專家點評】本試講案例能根據小學生身心發展特點，將抽象、枯燥的概率問題，采用游戲的形式，讓學生們在自己動手的過程中，聯系生活實踐，懂得數學理論。讓學生們了解數學在生活中是處處存在的，使學生們產生喜歡學數學、愿意在實際生活中應用數學的心理。在教學過程中，既體現了教師的主導作用，又突出了學生的主體性。

第四篇：小學數學日記

數學日記：四則混合運算

在學校里，我們剛剛學習了小數的四則混合運算。前幾天那些加減乘除符號把我搞得暈頭轉向，可是今天在一次游戲中它卻幫了我的大忙。放學后我迅速的寫完了作業，開開心心的拿起桌子上的撲克牌，蹦蹦跳跳的推開門，下樓去找小朋友們玩耍，當我們玩得正開心時，突然有一個小朋友說：我們每人拿四張撲克牌，加、減、乘、除、小括號，看誰先算出24誰就贏。天吶這么難，我不禁嘆息道。

游戲開始了，我一把接過我的四張牌，啊！這怎么算呀2、6、12、1，我仔細的看這四個數，要想算出24我可以先把24分解，如果分解成12跟12這里正好有一個12,2乘6也是12嗎？我拍案而起。我會算了！我會算了！還在那里冥思苦想的伙伴們，騰的一下跳了起來，疑惑的看著我，你會算了？我成功了！我成功了，圍著桌子又蹦又跳，你看2乘6加上12的和再去除以1不就是24嗎？你真是運算小能手，旁邊的一個伙伴稱贊道。聽了這話，我心花怒放。

啊！數學真是無處不在呀。

第五篇：小學數學日記

小學數學日記

小學數學日記1

我們家的墻上有個量高尺，每年我都用它量身高。去年我身高是1m10cm，今年量的身高是1m16cm，116—110=6（cm）。我今年長高了6cm。

我問媽媽：“我什么時候能長到姚明那么高？”媽媽說：“只要你天天多吃飯，不挑食，堅持鍛煉身體，將來就能長成像姚明那樣的小巨人”。

小學數學日記2

課間休息時，我們班的“小博士”小文對同學們說：“今天，我給大家出一道有趣的數學問題，題目是：兩個媽媽和兩個女兒一起在河邊散步，她們至少有幾個人？”小軍說：“這還不簡單！兩個媽媽當然是兩個人，兩個女兒也是兩個人，因此應該有2 + 2 = 4（人）。”

小文搖搖頭說：“不對，誰還有不一樣的答案？”我突然想起爸爸對我講過一道類似的題目，是問兩個爸爸兩個爺爺，我就說：“我們先來看小林和她媽媽的關系，小林是媽媽的女兒，因此這里有1個女兒，1個媽媽。媽媽是外婆的女兒，因此這里也有1個女兒，1個媽媽。

反過來想，兩個媽媽和兩個女兒在一起，至少有3個人。”大家聽了都說：“你真會動腦筋。”

小學數學日記3

今天我在一本書上看到一道奧數題，上面是這樣寫的：現在有一包七兩的種子和一包半兩的種子，在天平上稱（不用砝碼）只稱兩次就把種子分成4.5兩和3兩這兩份，怎樣分？我是這樣算的：先把7兩的種子平均分成兩份，那么每份是3.5兩，就已經稱一次了。再把一包半兩的種子放在天平的一端，然后把一份3.5兩中取出0.5兩放在天平的另一端，又稱了一次，把天平上的兩個0.5放在一個3.5兩里，就有了3兩和4.5兩。

小學數學日記4

今天，我們學習了人民幣，1元里面有10個1角，1元里面有2個5角。10元里面有10個1元，10元里面有2個5元，10元里面有5個2元，100元里面有2個50元，100里面有10個10元，100元里面有5個20元。人民幣分為兩種面值，紙幣和硬幣，我們要愛護人民幣，不要在上面亂寫亂畫，平時要節約用錢，努力學習，天天向上。

小學數學日記5

數學中，最簡單的就是口算，可是，口算又是最難的，為什么說呢？就聽我介紹吧。

口算，要經過大腦的快速計算，是脫口而出的，可不能在草稿紙上等你算出來才說出來的，那樣子叫計算，不叫口算。而我卻不一樣，一道題目，像0。75除以3，我會脫口而出，答案是0。25，對嗎？

口算，其實很簡單，加油！

小學數學日記6

今天老師說要教我們認識人民幣。我們很高興地從書包里拿出早已準備好的.1角、2角、5角學具。

老師先讓我們做個游戲，游戲規則是老師口報幾角幾元，我們在書上指出來，幫助我們認識人民幣的面值。老師宣布游戲開始：老師報一分，我們全班同學的手都指著一分；老師報100元，我們趕緊指著100元……

在這堂數學課上我知道了一角等于10分，1元等于10角。今天數學課上收獲可真多啊，我高興極了！

小學數學日記7

今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。叔叔正在操場上數木頭，木頭正好堆成一個梯形，看到我們來，叔叔說：“你們來的正好，快幫我數數木頭吧!我都數暈了。”

我仔細看著，發現這木頭堆有個規律，下面的一排總比上面的一排多一根!這一下好辦了，把最上面的一排的根數加最下面的根數，再將所得的得數乘木頭的總排數，最后除以2得到的便是木頭的總根數，當我把得數說出來的時叔叔和爸爸都滿意的笑了。

小學數學日記8

這個學期咱們學習了千米和噸，并知道1000米=1千米，1噸=1000千克。

千米是長度單位，常常會用在公路上，比如說：涌臺溫高速公路全長約是367千米，馬拉松長跑比賽全程大約42千米，乘際列車每小時可行駛329千米。

當然，我對質量單位噸也有一定的認識：噸，質量單位，也叫重量單位，比如，一只螞蟻我會用克來表示，而不用噸，因為我知道噸是表示比較重的物體，而卡車的載重量我就要用噸來表示了。

千米和噸的知識還有很多，我還希望學到更多的知識！

小學數學日記9

昨天，我看了《四年級提高班》上的巧猜年齡與口袋中的錢，它馬上把我吸引過去。

上面說了，把你的年齡乘以2，加上5，所得的數乘以50，加上口袋的錢數（不超過十元，要以角為單位），再減去一年（平年）的天數，加長115就可以了。

我看了這個題目，有點兒不相信，于是我就試一試，我的年齡：9歲，口袋里的錢5元5角。我先把9×2＝18，18＋5＝23，23×50＝1150，1150＋55＝1205，1205－365＝840，840＋115＝955。

這樣，我把955拆分兩段是9和55，9是我的年齡，55是我口袋里的錢。

怎么樣？這個數學游戲也挺好玩吧！請你也來試一試，看看是不是對的。

小學數學日記10

昨天晚上我和姐姐一起去德克士買套餐吃。媽媽給我了100元，姐姐點的套餐是28元，我點的套餐是24.5元加起來一共52.5元。

我給售貨員叔叔100元，售貨員叔叔給我找了2張20元、一張5元、2張1元和一張5角，一共47。5元錢。然后我們就在德克士狼吞虎咽的一口氣就吃完了。

小學數學日記11

今天，我們全校去秋游，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個同學吃了很多。

2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，一條益達口香糖被我吃了5分之1，一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。

今天可真開心啊!

小學數學日記12

今天，我的媽媽給我買了一盒漂亮的牙膏，里面還送一了副冒險棋。棋面上有1-80的數字，一個骰子，還有4個小圓形。棋的游戲規則是：兩個人輪流投骰子，按點數前進，到位后再按圈內的文字要求走棋，以先到終點者為勝者。

我和我的媽媽各拿了一個小圓形，我先拋骰子，我的媽媽后拋骰子，一會兒我的媽媽從25退到了20，一會兒我從64進到了78了。我的媽媽笑著說：“你贏了!”我覺得這種數字游戲非常好玩。

小學數學日記13

今天，我們乘坐飛機去溫哥華。昨晚我們在廣州，今天要乘坐南航的航班走，路途非常的漫長。

飛機是2點起飛，所以我們1:20開始登機。一聽說飛機要開13個小時，不禁有些不寒而栗，北京離溫哥華近一些，所以航班只用8個小時。從廣州到溫哥華，中間隔了一個太平洋，總路程大概是一萬公里，所以飛機一小時約飛路程750至800公里。

我們飛過了世界北半球的一條時差線，所以日子減少了一天，到溫哥華后又減少了8個小時。時差我還沒有倒過來，因為我們到的時候是當地時間7月22日11:00左右，這一天似乎我們睜著眼睛呆了24小時。

小學數學日記14

11月27日星期二晴

記得有一次，媽媽為了鞏固我學過的長方形正方形的知識，特地出了一道題：“把兩個長8厘米，寬6厘米的長方形拼成一個大長方形，這個大長方形的周長可能是什么？”

我拿出一張草稿紙，先畫出了這樣的圖形：計算到的周長是：4x8=32（厘米）2x6=12（厘米）32+12=44（厘米），我馬上對媽媽說：“我算出來啦。等于44厘米”。可媽媽說：“還有一種辦法呢。”于是我又在草稿上畫了起來。哦，原來還可以這樣拼，周長就不一樣了，2×8=16（厘米）4×6=24（厘米）16+24=40（厘米）。

看來媽媽又該對我說：“思考問題一定要認真啊。”

小學數學日記15

今天早上媽媽帶我去發聯超市購物。到了店內，琳瑯滿目的商品看得都不知道該買什么了。

首先咱們來到食品區，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。

接著咱們又到了電器區買了一臺潤信復讀機，最后咱們來到生活用品區買了一支三笑牙刷。

這時媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。

我把所有的商品價格都看了一下：上好佳天然薯片4·8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3·5元、成長快樂維生素咀嚼片29·9元、潤信復讀機62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。咱們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。