第一篇：家校聯系對班級管理的作用論文

摘要：在中職思想政治教學中，滲透心理健康教育，從而培養更多的適應社會發展需要的身心健康、具有創新精神和實踐能力的創造性人才作出貢獻。

關鍵詞：中職思想政治教學心理健康教育

中職教育階段是學生身心發展和社會化的一個重要時期，學生完成職業技能教育的黃金期，而且是思想品德素質發展和世界觀形成的關鍵期，還是學生身心發展急劇變化并充滿矛盾的“危機期”。當前，我們很多中職學校都缺乏懂得心理學專業知識的教師，這就要求我們政治教師適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態投身于學習和生活之中。下面就我思想政治教學中滲透心理健康教育，談一談自己的感想。

一、在思想政治教學中滲透心理健康教育的原因

1、對學生加強心理健康教育是實施素質教育的要求

科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越來重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅忍不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。加強學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈的客觀要求，是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求。

2、對學生加強心理健康教育是學生健康成長的需要

青少年期是由兒童向成人過渡的時期，是人生發展變化的重大轉折時期，也是人生當中最富有特色的時期。處于這個時期的中職學生，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，特別是當前社會快速發展，發展與成長的生態環境和社會環境日趨復雜，身心健康發展受到的負面影響越來越來大，致使青少年學生的心理健康問題較以前更加顯著和突出。所以，在思想政治教學中滲透心理健康教育，有利于促進學生的身心健康，有利于學生思想品德教育，有利于促進學生全面發展。

二、在思想政治教學中如何滲透心理健康教育

1、讓學生學習一點相關的心理學知識

心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業當中，不論學生將來從事什么樣的工作，現在學一些心理學的基礎知識都是有益的，為了學生的現在也為了將來，中職應學習一點心理學。所以在教學中，我們教師要有意識的向學生傳授一些相關的心理學知識，讓學生按心理學規律去學習，促進學生對自身的認識提高自我教育的能力；解答學生自己在思想上和生活上的一疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發展、自我完善；對學生正確地處理好人際關系有所幫助。

2、引導學生保持心理健康，學會做情緒的主人

心理健康是比較而言的，絕對的健康是不存在的，而且人的心理健康狀態是動態變化的，而非靜止不動的。心理健康與否是反映某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此的。只要我們學生有正確的人生態度、滿意的心境、和諧的人際關系、良好的個性、適度的情緒和充分的理智，我們就認為他們的心理是健康的。所以我們在思想政治教學中，要不斷地加強科學的“三觀”教育，讓學生能正確對待人生，在實際生活在中既能接受自己，又能悅納他人；有適度的情緒，不過悲、過喜、過憂、過怒。面對他人的批評和贊揚，既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會因批評、責備而煩惱，自己心中有數，能從別人的批評中吸取有益的東西；不自驕自傲，也不自輕自賤；對自己有清醒的認識，不會淹沒在別人的議論中無所適從。同時對別人也有一種客觀的、全面的評價，不會忽冷忽熱，不會苛刻地要求別人。

3、教師要提高自身的心理素質，建立民主、平等、和諧的師生關系

據有關方面統計，90%的學生的恐怖癥是由于教師的非正常教學行為引起的。所以我們教師要注重自身的心理健康，通過學習、自省、立志和實踐等方法加強自身的道德修養，運用科學的知識和方法調整自己的心態，使自己始終處于一種積極、向上、平和、穩定、健康的狀態，這樣教師以自身健康的心理去影響學生。在思想政治教學中才會自覺地去改善師生之間的關系，學生的思想、情感、意志和行為方式應該得到尊重，建立一種民主、平等、親密的師生關系，消除學生的畏懼心理，以高度的責任感去熱愛我們的學生、理解我們的學生、尊重我們的學生。為學生創造潛能的開發和心理安全、自由營造良好氛圍。

在中職思想政治教學中，如何滲透心理健康教育，促進學生的全面發展的具體方法還有很多，需要我們政治教師進一步在教學實踐中大膽探索，不斷總結，為推動心理健康教育，全面推進素質教育，培養更多的適應社會發展需要的身心健康、具有創新精神和實踐能力的創造性人才作出貢獻。

參考文獻

【1】《心理健康教育指導綱要》

【2】《學校心理健康教育大綱》

【3】《問題學生的心理探索》北京電子信息學院趙莉

【4】《學校心理學》林崇德辛濤鄒泓著

【5】《新課表標與教師心理素質》東北師范大學出版社劉曉明

第二篇：淺談班級博客對寄宿制學校家校聯系中的作用

E時代德育新空間

——淺談班級博客在寄宿制學校家校聯系中的作用

（搭建網上家校溝通的橋梁）

[摘要] 道德教育要完成自己的任務，僅僅依靠學校德育是不可能的，還需要家庭、社會與學校通力合作，形成合力。寄宿制學校的家長跟老師面對面的交流比較少，班級博客可以打破時空限制，強化家校聯系，成為家校配合的中介和橋梁。

[關鍵詞]班級博客德育家校聯系

我校是一所民辦寄宿制學校，學生住校12天，放假回家兩天，學生絕大部分時間在學校度過。如何讓家長對學生的在校學習生活等各方面的成長發展有一個及時的了解？如何將學校和老師的教育教學給家長一個及時的反饋和落實？學校和班主任在家校聯系方面做了很多的探討和實踐，如成立家長學校，組建家長委員會；定期召開家長會；一個大周一次的家長開放日；經常性電話聯系等等，這些方式方法加強了學校和家長的溝通，讓家長更好地了解學校，了解學生。可是我校有一大部分家長比較特殊，他們長年在外，孩子由爺爺奶奶帶，在本地的也以作生意為多，工作繁忙，平時來一次學校很不容易，在外地的只能通過幾個有限的電話來了解子女的在校情況，這些都阻礙了家校溝通，而班級博客可以克服這些缺點，能夠打破時空限制，及時報告、交流、反饋學生在校信息，家長可以隨時打開電腦，點擊博客了解孩子的在校生活和學校教育，為家校聯系架起了一座新的橋梁。那什么是班級博客呢？

一、概念界定

“博客”一詞是從英文單詞Blog翻譯而來，是以網絡作為載體，簡易迅速便捷地發布自己的心得，及時有效輕松地與他人進行交流，再集豐富多彩的個性化于一體的綜合性平臺。班級博客是博客的種類之一，是以班級集體為主體的師生、家長共享的網絡交流平臺，換句話說班級博客是以班級為單位，任課教師和學生共同參與，是師—生、生—生、生—長、師—長之間思想交流、資源共享和互助互進的平臺，以老師、家長、學生三者溝通交流為原則，以家庭、學校、社會為主導的一個“零”技術障礙，零成本的一種新型網絡模式。

隨著網絡技術的不斷普及和發展，不少家長已經養成了使用網絡的習慣。班級博客正是搭建了班級管理的網絡平臺，為家校互動提供了良好的環境。

二、利用班級博客進行家校聯系

怎樣利用班級博客進行家校聯系呢？那就要說說班級博客的欄目設計，我們班經過一年的實踐和探索，覺得以下幾個欄目能夠讓家長更好地了解子女在校情況，配合學校共同教育孩子。

1、班級記錄：家長送學生到學校，自然會很想知道自己的孩子在學校里所發生的一切。特別是寄宿制學校，孩子在校一呆就是一星期或兩星期，有些寄宿學校是一個月放假一次，這么長的時間家長肯定是有牽掛的，他們想知道孩子的學習情況，也想知道孩子的生活情況。而老師通過對班級事務的細致入微的觀察，把它轉化為網頁上的文字，以日志、周志、月志的形式進行記錄，如此一來，家長便可通過班級博客，隨時了解自己孩子所在班級的教學工作與其他活動，這樣可以促進家長參與到孩子的學習與成長過程中。

比如：班主任在日志分類中設置班級成長足跡，把班級開展的活動，取得的成績、榮譽等及時記錄下來，拍下教室的布置，學生出的黑板報、班級獲得的獎狀，學生的精彩瞬間，甚至是寫得好的作文、作業，考得好的試卷，把它們傳到博客中來，把班級的風貌、學生的個性、才情等全方位呈現出來，家長看了自然高興，也能夠從中看出孩子的生活、學習環境，了解班級情況。

2、家長信箱：網絡交流可以突破時間與空間的限制，家長可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學習、生活問題與教師進行交流，遇到一些隱私問題，甚至可以通過不公開真實姓名的方式留言，這樣既可以保護當事人的隱私權，又可以使問題得到很好的交流與解決。

有一位同學家長這樣寫道：“我很少上網，因為怕孩子在家玩電腦，所以把網線拔了，不知道我的孩子這個大周表現如何？”班主任看到留言后立即回復：“你的孩子本周表現很好，上課發言踴躍，學習認真，在生活部也能自覺遵守紀律。要繼續加油哦！”家長看了很高興，也更加積極地配合老師工作。

再如一位家長在博客中留言：“這次回來我發現我女兒愛打

扮了，躲在房間里老半天不出來，也不知道在干嘛，我很擔心她是否早戀了。”班主任看了很重視，暗暗觀察，發現她真的有這個傾向，私下里找她談心，引導她正確對待青春期問題，并及時把情況反饋給家長，在家長和老師的共同引導下，這位學生重新端正了學習態度，把心思放在學習上。

3、家長學校：學校教育需要家庭教育的支持與配合，家長的素質參差不齊，家庭教育的理念、方法千差萬別。有些家長平時忙，很少與孩子溝通，孩子回家兩天往往只在物質上給予滿足；有些家長，教育方法單調粗暴，不顧及孩子的自尊心，結果不但沒有達到教育效果，反而加深了兩代人的代溝；有些家長，缺乏對自己孩子的了解，缺乏對這一代人共性的了解，在教育孩子的問題上感到手足無措。針對這些家庭教育問題，教師可以在班級博客中不定期地發布有關家庭教育理念的文章，或原創，或轉載，并通過家長會方式對此進行宣傳，要求家長利用上網機會對自身進行充電。在家長學校的留言箱里，家長們可以說說自己的育兒經，大家共同探討，如何針對孩子的個性進行教育，使他們能夠借鑒別人的經驗，繞過別人走過的彎路，用最適合自己孩子的方式來教育他。

比如有位班主任特設了一個《星星點燈》的類別，就家長關心的問題與困惑經常向家長推薦一些家庭教育的文章，進行一定的方法、理念上的引導。還有的班主任結合班級讀書活動開辟一個《書香餐廳》的類別，向家長推薦適合他們閱讀的書目等等。可以預見，一旦我們的家長的教育水平提高了，我們的學生學習水平自然也會提高。

除此之外，班主任包括科任老師對學生提出的要求、注意事項，特別是在雙休日、假日家庭需要配合學校做到的事項，包括家庭作業、實踐活動以及安全、衛生與健康等多方面都可以通過博客呈現。

三、班級博客在應用中應注意的幾個問題

一位常年在外地工作的家長在博客中留言：“在班級博客里家長、老師、孩子之間以一種平視的眼光進行交流，心靈的開放，讓我更多了解了孩子也了解了老師，特別是為像我這樣長年在外工作的家長，提供了保時捷的親子方式，感謝你們的精彩創意。”班級博客作為道德教育領域的新鮮事物，其在班級德育工作中所發揮的效能越來越得到廣大教師及學生家長的認

可，但在實際操作中，要注意以下幾個問題：

1、博客內容要經常更新。如果家長上網瀏覽班級博客，發現荒草叢生，無人打理，那就失去了瀏覽的興趣，班級博客的中介和橋梁功能就無從談起。

2、對于來訪家長的評論與回復，應及時，詳細。如果一位家長在博客上留言，希望得到某方面的指點或幫助，教師不能敷衍了事，而應積極搜集資料，認真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來越多的家長更加積極地參與到博客的交流互動中來，共同承擔教育孩子的責任。

3、可以發動家長建立家長博客，記錄孩子成長過程中的點點滴滴。這樣也便于老師對學生的了解。

時代在發展，教育在進步，每位老師都應該，也很有必要利用博客來為班級德育工作添磚加瓦，讓班級博客成為家校聯系的一座新橋梁，使家庭、學校形成道德合力，真正促進每一個孩子都能健康茁壯地成長。

【文獻資料】

1、《挖掘教師博客潛能提升班級德育效能》

2、《談寄宿制學校家校聯系的實踐與探索》

3、《巧用班級博客促進班級管理》

4、《淺談寄宿制家校聯系的作用及重要性》

第三篇：家校聯系制度

家校聯系制度

為了進一步密切家校聯系，增強教師與家長相互理解與信任、融合關系，共同創建家校和諧氛圍，共同促進教育健康發展，營造同一的教育氛圍，形成教育合力，真正實現對學生的全員、全面、全程教育，特制定家校聯系制度：

一、建立家、校互相訪問制度

互訪的內容應包括三個方面：一是了解孩子在學校、班級和家庭的基本情況，雙方應各有側重。二是互相通報學校、家庭近來發生的重要變化，以及孩子在學校和家庭中的重要活動、表現和進步情況。三是共同商訂今后教育孩子的步驟和方法。教師與家長應充分利用電子郵件、班級QQ群、微信群、電話、短信、信函等形式與家長保持經常、及時的聯系，隨時反映學生動態，共同教育學生成人成才。相關教師要做好互訪的記錄。

二、有效使用學生手冊

學生手冊多用于傳遞學生的日常表現、學校及家庭的變化以及學校的各項信息。

三、舉行家長會

家長會一般在學期開始、期中或期末舉行，主要是向家長匯報學校或班級教育教學工作的基本情況和今后工作計劃，向家長提出教育上的要求，聽取家長意見，表揚優秀學生，請家長介紹教育子女的經驗，雙方互相交換教育意見等。

四、舉辦家長學校

組織家長委員會，舉辦家長學校是利用學校有利條件幫助家長提高教育素養，向家長傳授教育科學的有關知識，介紹、交流好的家庭教育經驗，并為遇到教子難題的家長提供幫助。不斷提高家教育水平，促進孩子的健康成長。

五、設立家長開放周

每學期至少舉行一次到兩次家長開放周活動，邀請家長可以到校全面了解學生的思想、學習、生活、狀況；教師的教學狀況，學校的管理狀況。教師要熱情接待家長，接受家長的咨詢、建議、檢查和聽課等，并做好記錄。

六、學校組織外出活動，停課、放假、收費及遇到其它重要情況，教師必須配合學校做好相應工作，提前以書面、短信等形式及時通知學生家長，要求家長配合學校做好“五防”工作。并做好通知回執的收繳，不得遺漏。

七、學生在校突然不適或發病，應當及時與家長取得聯系，并由家長領回進行治療.如在校發生意外傷害事故，在先與家長取得聯系的同時，及時送往醫院進行救治。教師在校發現學生有異常問題，及時進行糾正，把不安全因素消滅在萌芽狀態，防患于未然。

第四篇：家校聯系制度

家校聯系制度

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，是學校強有力的支持。為加強學校與家長的溝通和交流，特制定家校聯系制度如下：

1、教師要愛護、關心每一位學生，要經常深入到學生中去，做學生的良師益友，及時發現學生身上存在的缺點和問題，及時與家長聯系，予以疏導、轉化和糾正。

2、對于身體不適、精神方面有異常現象的學生，要及時通知家長，并給予耐心、細致地照顧。

3、要加強與學生家長的聯系和溝通，及時征求對教育教學工作的意見和建議。

4、要熱情、誠懇地對待每一位家長，禁止諷刺、挖苦、訓斥家長。

5、杜絕向家長索要禮品或要求家長辦私事。

第五篇：家校聯系制度

椹澗二中家校聯系制度

學生的成長離不開學校、家庭和社會的共同教育。父母是孩子的第一任老師，重視了家庭教育，學校教育將事半功倍，學校教育需要家長的理解、支持、配合和參與，只有家校教育協調一致形成合力，才能使學生得到健康發展。鑒于此，特制家校聯系制度。

一、學校

1、各年級在各職能部門的指導下，定期研究有關教育教學中的新問題、新方案、新方法，并和家長及時溝通。具體溝通形式有：

（1）家長會

學校定期邀請家長來校聽取素質教育開展情況報告會，溝通、交流學生在學校和家庭的表現，研究、制定教子方法。每學年上學期舉行全校性的家長會，下學期召開學校素質教育報告會。

（2）家長學校

由學校組織，聘請資深老師和專家、校外輔導員對某些專題教育進行經常性的講座式的指導。

（3）利用校訊通平臺，促進學校與家長、老師與家長、班級與家長之間的溝通。

（5）每學期初、學期末發放致家長的一封信，就學生安全、習慣養成、文明禮儀、感恩教育等問題取得家長的支持和配合。

（6）學校根據家長配合學校教育孩子、溝通建議等情況，不定期評選“優秀家長”等稱號。

2、班主任工作

（1）根據本班實際情況不定期召開全部或部分學生的家長會。

（2）家長校訪，班主任必須熱情接待，與家長共同商討教育孩子的辦法，不得批評家長。

（3）在工作中，班主任要采取多種方式積極主動地與家長交流學生的情況，如：每天送路隊時交流、電話聯系、書信交流、網絡聯系等等。

（4）要充分利用校迅通平臺與家長進行交流。

（5）對于一些特殊孩子，班主任要根據情況進行家訪，了解孩子的家庭狀況，與家長共同交流教育方法。并及時記錄總結家訪情況。

（6）每學期必須有學生轉化個案記錄。

（7）寒、暑假期間可重點對下列同學進行家訪：離異家庭、單親家庭、行為偏差、明顯進步、明顯退步、特殊困難，并記錄于《班主任手冊》。

（8）就學生存在的重大問題必須向家長通報并指導處理方法。

（9）要尊重家長，對家長提出的合理化建議要積極采納。

3、任課教師

（1）根據學科特點，可采取寫信、利用校迅通平臺等與家長交流溝通學科要求和學習方法等。

（2）家長校訪必須禮貌接待，主動交流情況。

（3）開家長會時，應積極參與或寫好內容讓班主任代替交流。

（4）對教學中學生發生的重大問題要及時告知班主任，向學校和家長匯報情況。

（5）對個別班級內的特殊學生，也要有轉化記錄。

二、家庭

1、樹立為國教子思想，重在教子做人，提高子女思想道德水平、培養子女遵守社會公德習慣、增強子女法制意識和社會責任感。

2、引導子女參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力及勞動習慣，教育子女從小富有愛心。

3、愛護、關心、嚴格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權益。要舉止文明、情趣健康、言行一致，敬業進取，各方面為子女做榜樣。

4、保持家庭和睦，創建民主、平等、和諧的關系，及時與子女進行溝通，形成良好的家庭教育氛圍。

5、要和學校、社會密切聯系，互相配合，保持教育的一致性。

6、支持學校工作并積極提出合理化建議。

三、家校聯系工作的考評

學校把此項工作納入到教師的期末工作考核和師德考核中。對于班主任教師，根據此項工作的情況在優秀班主任考核中占5分；所有教師對此項的工作納入到“愛心教師”評選中。

四、家校聯系的注意事項

1、忌流于形式，宜內容充實。一次成功的家校聯系，必須進行充分的準備，內容要充實，要為解決實際問題而設計，不能以完成學校規定的任務為前提。

2、忌庸俗瑣事，宜健康高雅。家校聯系目的必須正當，庸俗瑣事極其有害，不僅有損教育的公平性，還有損教師的職業形象，應盡量避免。

3、忌目光短視，宜注重長效。對“問題學生”鼓勵為主，批評為輔。“告狀”式的家訪是學生最忌諱的方式。對學生的問題不能主觀臆斷，要注重調查研究。還要有反復做工作的思想準備。

4、忌推諉敷衍，宜落實到位。對待家長的反饋意見不可推諉敷衍，要高度重視，抓緊落實。對暫時存在困難無法解決的問題要耐心解釋，說明情況。對無理要求或捕風捉影的事情，要斷然處置，不留后患

5、教師不得利用家校聯系之便向家長索要錢物。

6、進行家校聯系時，不得向學生家長告狀。

7、不能向家長灌輸消極落后的教育觀念和思想。

8、進行家校聯系時應注意教師良好形象。