第一篇:關于《識字二比一比》的教學設計
【教學目的】
1、讓學生認識生字“黃”、“貓”、“杏”、“桃”、“蘋”、“紅”、“邊”、“多”、“少”、“群”、“顆”、“堆”。
2、熟讀課文,感受韻文美。
3、學會正確使用量詞。
4、學會寫生字“牛、羊、小、少”。
【教學用具】
投影膠片、貼圖、掛圖。
【教學步驟】
一、導入
有一個小朋友叫做明明,他想和我們班的同學交朋友,所以他邀請我們去他家玩,你們愿不愿意去呀?其實他家就在我們書上,大家翻開書89頁,看看明明家有什么東西?小組討論一下再發言。
二、識字
1、出示幻燈片,大家說說明明家有什么東西?但老師有一個要求,就是要用一句完整的話來表達。(引導學生觀察圖上的事物,有鴨子、鳥、黃牛、貓、蘋果、紅棗、桃子,出示這些事物的圖片)。
2、師:你們都會說了,但會不會認這些字呢,老師要考考你們。(出示生字卡片)
3、打出沒有拼音的生字“黃牛”“花貓”“鴨子”“小鳥”等等。
4、玩拔蘿卜的游戲。把“黃”“貓”“杏”“桃”“蘋”“紅”等。
5、你是怎么記住這些生字的?(組詞,或以前學過的字組合而成,熟字相加,熟字加偏旁等等,如杏,是木口杏)
三、讀課文
1、自讀課文,小組討論不認識的字。(投影)
2、鞏固文中生字“邊、多、少、群、顆、堆”。()擴展數量詞的運用。
3、拍手讀課文。全班讀,小組比賽讀。
4、男女賽讀課文。(男一句,女一句對比讀)
5、游戲:找朋友,撲克游戲,一頭黃?!?/p>
四、認字,“我會寫”
“?!薄把颉薄靶 薄吧佟?/p>
對比“?!焙汀把颉钡墓P畫的相同點,“小”和“少”的相同點。小加一撇就是少。
第二篇:識字二《比一比》教學設計
識字二《比一比》
一、情境導入,激發興趣
1.師:同學們周末喜歡出去玩嗎?爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩?到農家樂去玩過的請舉手。誰來說說,你在農家樂里見到過些什么?
2.今天,老師要帶同學到一個叫“快樂之旅”的農家樂去玩,高興嗎?
坐好了,汽車出發了。
3.同學們,我們現在已經來到了“快樂之旅”農家樂的門前,輕輕推開院門,走進小院,仔細找找,小院里有些什么東西?(出示課文插圖。)
二、看圖識詞,讀說并舉
1.學生同桌互相說說小院里有些什么東西。
2.全班交流。(教師根據學生的回答出示課文中的詞語卡片:“黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗”。)
3.學生自由拼讀詞語,并與圖上的事物相對照。
4.指名認讀詞語卡片上的詞語,并說說詞語卡片所表示的事物是什么樣的。
5.“開火車”讀詞語;齊讀詞語。
6.游戲:字詞與其表示的事物對號入座。
過渡:認識了小院里的動物和水果,接下來,我們要對它們進行一番比較。
我們讀了課文,也聽同學讀了課文,那這些動物、水果在比什么呢?(比多少、大小,同時板書)誰和誰在比呀?學生說說。同時在說時學習三個量詞的用法。(可隨機進行)
2、比大?。赫l和誰在比大小啊?你是從課文哪幾句知道的?。磕悄阒辣鹊慕Y果是誰大誰小嗎?(師指著掛圖)黃牛大花貓小,你還知道了什么?(頭表示大的動物,只表示小的動物。)你還能說“一頭”什么?(一頭豬、一頭象、一頭熊、一頭毛驢)3.討論探究:“顆”的適用對象。
那么除了黃牛和貓在比大小,誰也在比大小呢?出示一顆棗,這就是棗!能用上今天學的數量詞嗎?一顆棗,教“顆”。你是怎么記這個字的?你能用上這個字來說說這些東西嗎?再出示實物:一顆藥丸、一顆糖、一顆小石子、一顆珍珠、一顆紐扣。(學生也許會說一顆石頭,則石頭是大大的,我們用一塊石頭,而這里的這顆小小的叫石子,我們就說一顆石子。)請你仔細看看這些東西,它們有什么共同的地方?(小小的、圓圓的)所以“顆”是表示小小的、圓圓的東西,那我們還可以說“一顆”什么呢?(一顆子彈、一顆彈珠、一顆星星、一顆紅豆)如果有同學說“一棵樹”,可以說“你很聰明,會用一棵樹了,不過老師要告訴你一棵樹的棵(板書)是木字旁的,和樹木有關,而我們今天學的顆是頁字旁的,表示小小的,圓圓的?!?/p>
4、理解量詞“群”的用法。比完了大小,還要比多少,誰和誰在比多少?。空n文是怎么寫的?那鴨子和鳥誰多呢?師邊指圖,邊說小鳥只有一只,鴨子有幾只呢?數數,七只,而且它們都是聚在一起的,所以我們知道“群”是表示什么?(多,在一起)許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么?”(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)你能看著這幅圖用上“一群”來說句話嗎?(出示圖片:一群雞在吃青菜)
5、理解量詞“堆”的用法。
還有誰和誰也在比多少呢?你能讀讀課文中的句子嗎?杏子和桃,誰多呢?師邊指圖,邊說桃子有一個,杏子有——很多個,所以我們又知道了“堆”也是表示——?(很多東西放在一起)還可以說“一堆”什么?當學生說到“一堆土”時,所以我們知道一堆土的堆的提土旁,我們學過的字哪個也是提土旁的?(地、場)
6、那么多的動物和水果在一起比大小比多少真有趣,大家一定很想讀吧?那我們同桌合作來讀,你們喜歡以怎么地方式讀用用什么方式讀。
三、圖文對照,理解韻文
1.(燈片出示課文題目和插圖)仔細看圖,說說圖上什么大,什么小;什么多,什么少。
2.引導學生進行說話訓練:“__________和__________比__________。”
3.(燈片出示韻文)學生自讀韻文,印證看圖情況。
4.多種形式(同桌對讀,拍手讀,配動作讀,小組賽讀,齊讀)朗讀韻文。
5.圖文對照,理解韻文。
(1)文中誰和誰比,比什么?
(2)指導說話:__________比__________多,__________比__________少。
__________比__________大,__________比__________小。
(3)想一想:牛、貓、鴨、鳥、蘋果、棗、杏子和桃,根據數量的不同,可以用什么量詞來表示?(引導學生理解“群、顆、堆”的意思。)
(4)“顆”和“個”哪個詞指更小并且近似圓形的東西?用“顆”和“個”擴詞。
6.男女生對讀韻文。
四、以說為主,拓展練習
1.說說課后練習“我會說”中的物品要用什么量詞。
2.看圖說:農家樂小院里還有哪些東西?可以用什么量詞來說一說?
3.找一找教室里的物品,用上量詞說一說。想想哪些物品可以比較,怎么比?
4.說說同學之間可以比什么?(年齡大小、個子高矮、體形胖瘦,各自鉛筆的長短……)
5.燈片出示《對比歌》。熟讀成誦。
對比歌
一個大,一個小,一只老虎一只貓。
一個高,一個低,駱駝小羊站一起。
一個圓,一個扁,泥鰍燕魚最明顯。
一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。
一邊多,一邊少,一群大雁一只鳥。
比一比,想一想,事物差異記得牢。
第二課時
一、復習識字兒歌
拼拼音節,讀準音,看看結構,認清形,連成詞語,理解義,自己學習,記得清。
二、復習詞語
1.讀詞語和韻文,圈出生字。
2.出示生字卡片,認讀生字。
三、識記生字
1.同桌互說:我是怎樣記住這些生字的。
2.全班交流記字方法。
(1)熟字加筆畫:小→少
(2)熟字相加:木+口→杏
君+羊→群
(3)熟字加偏旁:犭+苗→貓
(4)熟字換偏旁:跳→桃棵→顆誰→堆江→紅
(5)熟字換部件:近→邊
四、書寫生字
1.看清字形,注意筆畫、筆順。
(1)燈片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四個字,引導學生觀察這四個字在田字格中筆畫的相同之處。(四個字的豎都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱。)
第三篇:《識字(二) 比一比》教學設計-教學教案
教學內容
本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊。
教學目標
1.認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點
認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累。
教學時間 兩課時。
教學流程
一、聯系舊知,導入新課。
1.課件出示有關內容,引導背誦反義詞歌,復習學過的反義詞。生拍手齊背:“反義詞有許多,大家來唱反義詞歌,遠對近,來對去,白對黑,高對矮,笑對哭,晚對早,有對無?!?/p>
2.課件出示籃球、足球,說說圖中有什么?哪種球較大?哪種球較?。吭俪鍪咀闱蚝推古仪颍f說哪種球較大,哪種球較?。砍鍪?個籃球、3個足球,說說哪種球多?哪種球少?再出示3個足球和8個乒乓球,說說哪種球多,哪種球少?通過這兩次比較,你知道了什么?可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字
(二)第1課比一比》。
【在教學《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞,這樣的引入自然順暢,又注意了新舊知識的聯系,同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?!?/p>
二、觀察圖畫,認識事物。
課件出示插圖——農家小院。
看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已來到了一戶農民伯伯的家,輕輕推開院門,走進小院,看看院里有什么呢?你想認識這些動物和水果的名字嗎?
【多媒體課件的運用,教師富有激情的話語,將學生帶入意境之中,增強了主體感受,調動了學生的情感參與?!?/p>
三、自主識字,教給方法。
1.誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語?(課件中圖片一一閃爍,圖片的旁邊出示相應的詞語,同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。)
2.離開圖畫你能讀出來嗎?怎么辦?請同學們借助拼音讀一讀。
3.去掉拼音你會讀嗎?試試看。請同學們注意紅色的生字。
4.現在我們要帶生字出門了,千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字,學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音。)
5.你能給這些生字再找一找朋友嗎?(用生字組詞。)
6.同桌討論學習:和同桌說說你早已認識了哪個字,怎么認識的?想想可以怎樣記住其他的字?
7.交流匯報。有的學生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”,早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?!疤摇焙蛯W過的“跳”很像,因為桃子是長在樹上的,所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅,我們在做數學題時見過好多次,還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”??
【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環境之中,與認識事物結合起來,使學生在識字的同時,發展語言,提高認識能力?!霸谡Z言環境中學到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果?!薄?/p>
四、學習童謠,積累量詞。
1.這些動物和水果的名字我們會讀了,它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少,好嗎?(播放課件,學生自由說誰和誰比,比的結果。)
2.有一個小朋友和你們一樣也在作比較,聽聽他怎么說的。(播放童聲錄音)多好聽的童謠呀,你們也想學會說嗎?自己讀一讀。
3.檢查讀。評讀。
4.練習說話,理解句意。
出示第一句:一個大,一個小,一頭黃牛一只貓。讀了這句話,你知道了什么?你能給這句話換個說法嗎?還可以怎么說?(黃牛比貓大。貓比黃牛小。)你能把后三句也這樣說出來嗎?
5.強調“群和堆”兩個量詞。
課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出示許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁??)
出示一個杏子,看這是一個什么?再出示一堆杏子,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜??)隨著課件出示“堆”字,認讀生字,認識“提土旁”。
6.討論探究:“顆”的適用對象,與“棵”的區別。
出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示,讓學生說說這是什么?(用量詞“顆”。)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?課件出示:一顆(),有的同學說“一棵樹”,小組討論一下是不是這個“顆”字?為什么?課件出示:一棵樹。
7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間,和學生拍手背誦童謠。
8.擴展練習:課件出示圖片或動畫,學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。
【將練習說話和理解句意有機地聯系在一起,在理解句意的同時,培養了學生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學生的活動,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿樂趣?!?/p>
五、游戲拓展:我指你說。
1.師生配合,示范玩法。
師:這是什么?
生:這是一枝鉛筆。
生:這是什么?
師:這是一塊黑板。
2.全員參與,游戲自主。
找你的伙伴去做這個游戲吧。(播放舒緩優美的音樂。)
3.發出倡議,延伸學習。
希望同學們課下繼續做這個游戲,課間和同學到操場上說說校園里的設施,回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲,說說家里、小區里能見到的東西,好嗎?
【培養學生時時、處處有語文、學語文的意識,培養學生的語文實踐能力。課上采用寓學于樂的學習方式,教師再適時倡議,引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸,向社會延伸,有望達到葉老曾說的“不待老師講”、“達到不需要教”的境地?!?/p>
六、指導寫字,重在激勵。
出示漢字,引導觀察。
讀一讀:牛、羊、小、少。
看一看:這四個字有什么相同的地方?(都有一筆落在豎中線上。)這四個字可以分成兩組,再仔細觀察看看你打算怎樣分?你怎么想的?(“牛、羊”為一組,“小、少”為一組。)“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方?‘小、少”這兩個字有什么相同的地方?
1.逐個練寫,落到實處。
(1)指導第一組:牛、羊。
學生試寫感悟,交流體會。
牛:描一描,寫這個字要注意什么。
說一說,你發現了什么。(第二橫在橫中線上,并且要長一些。)
教師據學生書寫情況示范指導,學生練寫。
看一看:仔細看老師寫。
練一練:學生認真書寫。
引導欣賞:自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業,最后用實物投影展示并評析。
羊:方法步驟同上。重點引導三橫的長短變化及之間的距離。
(2)指導第二組:小、少。
觀察:這兩個字哪兒不同?引導學習新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒鉤。
課件展示書寫過程,書寫順序上有什么相同的地方?重點看筆順:先中間后兩邊。都是先寫哪一筆?
書空:隨著課件的展示,學生書空。
描紅:學生按筆順描紅。
再觀察:這兩個字中都有兩點,這兩點有什么不同?(一個是左點,一個是右點;左點稍低,右點稍高。)
再練習:教師示范書寫,學生練寫。
再欣賞:與上一組字相同。
【引導學生看范字、描紅,感知感悟,學生會主動觀察,細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字;將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后,實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變,使教師的指導更有針對性和實效性。這樣的寫字教學,學生寫字的興趣會越來越濃厚,對寫好字的信心會越來越堅定,對字的筆畫、結構的觀察會由籠統到細微,書寫效果非常理想?!?/p>
七、趣味作業,鞏固識字。
第四篇:《識字二·比一比》教學設計1
1、認識12個生字,會寫牛、羊、小、少4個字。認識1個筆畫豎鉤和一個偏旁提土旁。
2、掌握多──少、大──小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教學重點】
認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較;了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累。
【教學時間】
2課時。
【教學方法】
觀察法 語言環境法 延伸法。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、聯系舊知,導入新課
1、課件出示有關內容,引導背誦反義詞歌,復習學過的反義詞。生拍手齊背:反義詞有許多,大家來唱反義詞歌,遠對近,來對去,白對黑,高對矮,笑對哭,晚對早,有對無。
2、課件出示籃球、足球,說說圖中有什么?哪種球較大?哪種球較?。吭俪鍪荆硞€足球和8個乒乓球,說說哪種球多,哪種球少?通過這兩次比較,你知道了什么?可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字
(二)第 1課 比一比》。
(在教學《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞,這樣的引入自然順暢,又注意了新舊知識的聯系,同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。)
二、觀察圖畫,認識事物
課件出示插圖──農家小院。
看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已來到了一戶農民伯伯的家,輕輕推開院門,走進小院,看看院里有什么呢?你想認識這些動物和水果的名字嗎?
(多媒體課件的運用,教師富有激情的話語,將學生帶入意境之中,增強了主體感受,調動了學生的情感參與。)
三、自主識字,教給方法
1、誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語?(課件中圖片一一閃爍,圖片的旁邊出示相應的詞語,同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。)
2、離開圖畫你能讀出來嗎?怎么辦?請同學們借助拼音讀一讀。
3、去掉拼音你會讀嗎?試試看。請同學們注意紅色的生字。
4、現在我們要帶生字出門了,千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字,學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。(黃、杏、蘋、紅都是后鼻音,邊、群是前鼻音,少是翹舌音。)
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎?(用生字組詞)
6、同桌討論學習:和同桌說說你早已認識了哪個字,怎么認識的?相想可以怎樣記住其他的字?
7、交流匯報。有的學生說黃是我們班黃凱麟的黃,早就認識了。有的說貓字左邊的反犬旁好像貓弓著腰。桃和學過的跳很像,因為桃子是長在樹上的,所以是木字旁。有的說紅就是小紅的紅,我們在做數學題時見過好多次,還有的說蘋果的蘋就是我媽媽名字那個萍去掉氵&&
(有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環境之中,與認識事物結合起來,使學生在識字的同時,發展語言,提高認識能力。在語言環境中學到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。)
四、學習童謠,積累量詞
1、這些動物和水果的名字我們會讀了,它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少,好嗎?(播放課件,學生自由說誰和誰比,比的結果。)
2、有一個小朋友和你們一樣也在作比較,聽聽他怎么說的。(播放童聲錄音)多好聽的童謠呀,你們也想學會說嗎?自己讀一讀。
3、檢查讀。評讀。
4、練習說話,理解句意。
出示第一句:一個大,一個小,一頭黃牛一只貓。讀了這句話,你知道了什么?你能給這句話換個說法嗎?你可以怎么說?(黃牛比貓大。貓比黃牛小。)你能把后三句也這樣說出來嗎?
5、強調群和堆兩個量詞。
課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出示許多鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是一群鴨子。還可以說一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁&&)
出示一個杏子,看這是一個什么?再出示一堆杏子,想想這要怎么說呢?還可以說一堆什么?(一堆土、一堆蘿卜&&)隨著課件出示堆字,認讀生字,認識提土旁。
6、講座探究:顆的適用對象,與棵的區別。
出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示,讓學生說說這是什么?(用量詞顆),看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說一顆什么呢?課件出示:一棵(),有的同學說一棵樹,小組討論一下是不是這個顆字?為什么?課件出示:一棵樹。
7、同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間,和學生拍手背誦童謠。
8、擴展練習:課件出示圖片或動畫,學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。
(將練習說話和理解句意有機地聯系在一起,在理解句意的同時,培養了學生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學生的活動,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿樂趣。)
五、游戲拓展:我指你說
1、師生配合,示范玩法。
師:這是什么?
生:這是一枝鉛筆。
師:這是什么?
師:這是一塊黑板。
2、全員參與,游戲自主。
找你的伙伴去做這個游戲吧。(播放舒緩優美的音樂。)
3、發出倡議,延伸學習。希望同學們課下繼續做這個游戲,課間和同學到操場上說說校園里的設施,回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲,說說家里、小區里能見到的東西,好嗎?
(培養學生時時、處處有語文、學語文的意識,培養學生的語文實踐能力。課上采用寓學于樂的學習方式,教師再適時倡議,引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸,向社會延伸,有望達到葉老曾說的不待老師講、達到不需要教的境地。)
六、指導寫字,重在激勵
出示漢字,引導觀察。
讀一讀:牛、羊、小、少。
看一看:這四個字有什么相同的地方?(都有一筆落在豎中線上。)這四個字可以分成兩組,再仔細觀察看看你打算怎樣分?你怎么想的?(牛、羊為一組,小、少為一組。)牛、羊這兩個字還有什么相同的地方?小、少這兩個字有什么相同的地方?
1、逐個練寫,落到實處。
⑴ 指導第一組:牛、羊。
學生試寫感悟,交流體會。
牛:描一描,寫這個字要注意什么。
說一說,你發現了什么。(第二橫在橫中線上,并且要長一些。)
教師據學生書寫情況示范指導,學生練寫。
看一看:仔細看老師寫。
練一練:學生認真書寫。
引導欣賞:自我欣賞、組內欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業,最后用實物投影展示并評析。
羊:方法步驟同上。重點引導三橫的長短變化及之間的距離。
⑵ 指導第二組:小、少。
觀察:這兩個字哪兒不同?引導學習新筆畫豎鉤,注意少上邊的小沒鉤。
課件展示書寫過程,書寫順序上有什么相同的地方?重點看筆順:先中間后兩邊。都是先寫哪一筆?
書空:隨著課件的展示,學生書空。
描紅:學生按筆描紅。
再觀察:這兩個字中都有兩點,這兩點有什么不同?(一個是左點,一個是右點;左點稍低,右點稍高。)
再練習:教師示范書寫,學生練寫。
再欣賞:(與上一組字相同。)
(引導學生看范字、描紅,感知感悟,學生會主動觀察,細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發他們今后主動、自學地觀察字形、練習寫字;將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后,實現了教師由主宰者向服務者的角色轉變,使教師的指導更有針對性和實效性。這樣的寫字教學,學生寫字的興趣會越來越濃厚,對寫好字的信心會越來越堅定,對字的筆畫、結構的觀察會由籠統到細微,書寫效果非常理想。)
七、趣味作業,鞏固識字
1、涂涂畫畫:一束氣球,上邊分別寫有紅、黃、綠,讓學生按要求涂色。
2、對號入座:黑板上出示詞語杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥,請小朋友將相應的圖片請到黑板上來,再將它們分別請到水果之家和動物之家。
(形式新穎有趣的練習,學生樂此不疲,在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字,認識了事物,練習了分類。)
第五篇:《識字二·比一比》教學設計5
1、能認識12個生字和1個偏旁提土旁。
2、掌握多少、大小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利的朗讀課文。
【教學準備】
電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。
【教學過程】
一、導入
同學們,我們來做個小游戲,老師要考考你的眼力???,(出示鉛筆)這兩支粉筆,比一比,一支粉筆──長,一支粉筆──短,對!那這兩本書呢?這個本子呢?(師隨手拉過一位學生)那我們倆呢?
剛才,大家通過比一比發現了這么多,這節課我們就來比一比。(板書:比一比)齊讀。
二、看圖讀詞
1、看圖
老師帶來一幅畫,找找看,說說你最喜歡什么?(點擊課件:黃牛)你呢?你還喜歡什么?
例子:學生說蘋果,點擊出現蘋果(帶拼音),什么樣的蘋果?(紅通通的蘋果)齊讀:蘋果(好吃的杏子,可愛的鴨子,紅紅的桃子)
2、認讀帶拼音的詞
⑴ 借助拼音,你能讀準這些詞語嗎?試試看。(學生練讀帶拼音的詞語)齊讀。
⑵(課件演示:去圖不帶拼音的詞語)沒有拼音寶寶的幫助,你也會讀嗎?(學生練讀詞語)
教師指讀,分組賽讀。
仔細觀察,你發現什么了?(詞語分成兩類:動物和水果)
3、看圖比一比
那這些動物和水果也可以比一比嗎?說說看。
(課件:牛和貓,鴨子和小鳥,蘋果和紅棗,桃子和杏子)
比如,牛大,貓小;鴨子多,小鳥少&&
三、讀韻文
1、其實大家說的就在課本的76頁,比一比賽一賽,看誰找得快。(打開書)
快讀一讀吧。(學生自讀課文。)
2、誰敢第一個站起來讀?(指名讀課文)多勇敢的小姑娘!
3、你知道嗎?老師想和小朋友玩個拍手的游戲,好不好?
(教師邊拍手邊朗讀示范:一個大,一個小,一頭黃牛一只貓。)
誰能接著往下說?(請3個學生嘗試)自己練一練拍手讀課文。(學生拍手讀課文)
男女生拍手讀,齊讀。
4、學習量詞:顆
⑴ 剛才老師發現這個字讀得不太準,讀什么?顆誰有好辦法記住它?(學生介紹記字方法)
⑵ 那你還知道一顆──(學生說,一棵樹)師板書:棵
這個字才是一棵樹的棵,(板書:顆)比一比,這兩個字有什么不同?
⑶ 我們還可以說一顆什么呢?出示實物:一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星
5、學習量詞:
老師還想讀課文,注意聽聽老師說得對不對?
一個大,一個小,一只黃牛,一頭貓。
一邊多,一邊少,一堆鴨子,一個鳥。
咦?怎么錯了?那應該怎樣說呢?
(課件:課文中的量詞變紅)是啊,像這樣的詞就叫量詞,量詞可不能亂用,用錯可要鬧笑話。
6、強調群和堆兩個量詞。
(課件只出示一只鴨子)說說這是什么?(再出現許多只鴨子)現在可以說一什么鴨子?許多只鴨子在一起就可以說是一群鴨子。(出示群字)你怎么記住它?
還可以說一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁&&)
(課件出示一堆杏子)可不可以說一群杏子?應該是一堆杏子,動物可以說一群,水果可不行。(在一堆杏子旁邊,課件出示堆認讀生字,認識提土旁。)還可以說一堆什么?(一堆土、一堆蘿卜&&)
7、量詞練習
我們已經知道了這么多的量詞,現在我要考考你,會不會正確使用量詞,會不會像老師這樣鬧笑話?(課件:課后的量詞練習)
四、識字
1、課文大家已經讀得很熟練了,生字一定也難不倒你?。ㄕn件:生字)
2、自己試著讀一讀。(學生練讀生字)
3、搶讀生字。
4、同桌合作識字:同桌互相檢查,讀對了,你就夸夸他,讀錯了,你就幫幫他。
5、檢查生字
老師為大家準備了漂亮的卡片,讀對了,再用生字組詞或說一句話,卡片就送給你。
五、拓展說話
沒得到禮物的同學也別著急,老師這兒還有一幅美麗的畫給你們欣賞呢!仔細觀察,這里什么多,什么少?(或者是:大小、高矮)你能不能像課文那樣說一說。
六、總結
今天,我們在看圖、學字中,認識了不少量詞,其實,我們的生活中,還有很多這樣的詞語,(出示圖)課后找一找,說一說,下節課我們來交流好嗎?