第一篇：特殊教育的工作總結(jié)

一年來，我區(qū)特殊教育工作緊緊圍繞區(qū)教委“1123”工作思路，著眼于區(qū)域教育均衡發(fā)展和更好地滿足區(qū)域特殊教育服務對象的需求，堅持“育人為本、以師生的全面發(fā)展為本”的教育理念，努力強化管理的科學化規(guī)范化水平，著力提升特殊教育的針對性和實效性。在區(qū)教委正確領導、特教中心管理組織指導和基層學校的大力支持下，取得了較好成績，下面就一年來的的重點工作簡要總結(jié)如下：

一、突出重點，提升質(zhì)量，全面推進隨班就讀工作深入開展

（一）以教學評優(yōu)活動為抓手，全面啟動實施個別化教育計劃，提升隨班就讀工作質(zhì)量。

隨班就讀是我區(qū)特殊教育的主體，是殘疾兒童接受教育的主要安置形式，截止到目前，全區(qū)中小學隨班就讀學校已達63所，隨班就讀學生人數(shù)267人。課堂教學是隨班就讀工作的中心，個別化教育計劃的實施是確保隨班就讀學生獲得發(fā)展的保障。一年來，區(qū)特教中心圍繞課堂教學這一中心，以在全區(qū)啟動、實施、推進隨班就讀學生個別化教育計劃為重點，以課堂教學評優(yōu)活動為抓手，加強教科研和師資培訓力度，使隨班就讀科學化規(guī)范化水平和隨讀教師專業(yè)化水平及課堂教學質(zhì)量顯著提升。

1.全員培訓，達成共識。

2012年九月，伴隨新學期工作會，中心邀請##進行了《》專題講座，使大家充分認識到，個別化教育計劃的制定與實施在隨班就讀工作中重要意義和作用，對如何制定并在教育教學工作中推進實施有了全面的認識，為后續(xù)工作推進打下了良好基礎。

2.整合資源，典型引路。

10月，中心整合區(qū)域特教資源，開展了“個別化教育計劃制定與實施”特教課堂教學展示暨師資培訓會。中心組織各校特教負責人和全體區(qū)級中小學隨班就讀教研員走進二小原汁原味的特教課堂，通過觀摩良鄉(xiāng)二小特教班凸顯“個別化教育制定與實施”數(shù)學、語文、體育三節(jié)展示課，聆聽特教教師主題說課，與會人員評課以及邀請培智學校的副校長結(jié)合“個別化教育計劃的制定與實施”二次深入講座的精彩點評，實現(xiàn)了典型引路，深化推進的目的。

2013年4月，學校承辦了市中學隨班就讀教研組活動，市特教中心的專家、教委中教科領導、各區(qū)縣隨班就讀教研組長走進，走近教師，走進課堂。開展了主題為“中學隨班就讀學生情感教育研究”、“政策文件學習與教研活動方案研討”教研活動。市中學隨班就讀教研組組長對王老師做的《中心對稱變換》研究課給予“回歸本源、把握規(guī)律”的高度評價。市特教中心的王博士，為我區(qū)17所隨班就讀學校的35名隨讀教師進行了新文件《關于進一步加強隨班就讀工作的意見》培訓，為我區(qū)下一步開展隨班就讀工作指明了方向。

3.評優(yōu)推動，全面推進。

個別化教育計劃的制定實施具有一定專業(yè)性，實施有難度。為推進這一重點工作落位，中心在全區(qū)開展了中小學隨班就讀課堂教學設計評優(yōu)活動。活動要求把制定和實施個別化教育計劃做為參賽硬性指標，參評教師必須嚴格按照要求對隨讀生制定和實施個別化教育計劃，促使各校都有一到兩名教師先行試水，為各校全面鋪開開路奠基。

此次評優(yōu)活動歷時兩個多月，從活動方案的制定、賽前培訓，現(xiàn)場評分等環(huán)節(jié)努力做到科學嚴謹，充分體現(xiàn)公平、公正的特點。各校高度重視，參賽熱情高，全區(qū)中小學共7個學科41節(jié)課參評。評選出一等獎14名，二等獎24名，三等獎3名。本屆評優(yōu)活動在“面向全體、關注差異、注重融合、和諧發(fā)展 的隨班就讀基本理論的指導下落實“個別化教育計劃”，在個別化教育計劃制定、教學目標的設計、教學內(nèi)容的選擇、教學過程的組織、教學方法的應用等方面都進行了積極的探索，充分體現(xiàn)了以下特點：一是調(diào)整內(nèi)容、尊重差異，把平等帶進課堂；二是面向全體、兼顧個別，把和諧帶進課堂；三是創(chuàng)新方法、關注差異，把體驗帶進課堂；四是及時反饋、恰當評價，把鼓勵帶進課堂，有力推動了我區(qū)隨班就讀課堂效益的提升。在區(qū)級初評基礎上，中心從一等獎教師中優(yōu)中選優(yōu)，選拔指導四名教師參加了市隨班就讀學校優(yōu)秀教學活動設計評選活動，獲得了一個一等獎，三個二等獎的好成績。

（二）以課題中期交流展示為載體，以特教案例評選為平臺，進一步增強教育科研的科學性和實效性。

1.扎實推進科研課題研究，深化隨班就讀教科研工作。

“十二五”以來，我區(qū)共有22所中小學參與了隨班就讀課題研究，突出了“全員參與，全學科推進”的特色。為了保證這些課題研究扎實有效的開展，我們主要做了以下幾方面的工作，一是完善制度，規(guī)范管理；二是挖掘區(qū)內(nèi)外專家資源，專家指導，引領研究；三是實現(xiàn)了課題中心統(tǒng)一管理、各基層校自主規(guī)范研究；四是深入課堂、做好集體研究，以“研”為主，通過教科研活動，努力提隨班就讀高課堂教學的有效性。

2012年11月1日，區(qū)特教中心在韓村河中心校組織召開了房山區(qū)市級“十二五”特殊教育科研課題階段成果展示暨匯報會。活動中，與會人員首先聽了張華英老師的一節(jié)隨班就讀語文課，得到了與會領導、教師一致的高度評價。隨后區(qū)特教中心、韓村河中心校、閆村中心校、良鄉(xiāng)小學、青龍湖中心校、長溝中心校6個單位就課題階段研究的內(nèi)容、過程以及階段成果進行了匯報交流。市特教研究會王克楠秘書長和張曉成副秘書長，對我區(qū)的隨讀工作及課題開展情況予以充分肯定，認為房山區(qū)特殊教育科研工作扎實深入，形成了房山模式，對市特教研究會深入推進科研工作提供了很好的范式，并為我區(qū)課題研究下一步工作指明了方向，為我區(qū)十二五課題研究工作起到了積極地推動作用。

上學期，按照課題進展進度，我區(qū)長溝中心校、張坊中心校、青龍湖中心校、良鄉(xiāng)二小、南召中心校、五侯中心校六所學校根據(jù)市特教研究會科研專業(yè)委員會的要求和課題研究計劃進行了圓滿結(jié)題，均榮獲優(yōu)秀組織獎。特別是長溝中心校和張坊中心校的課題研究成果還在北京市特教中心組織的特殊教育優(yōu)秀論文評選中分獲一、二等獎。

為進一步提升市級課題《隨班就讀課堂實效性的研究》的研究成效，上學期，中心還依據(jù)各子課題研究內(nèi)容將子課題校分為三組進行交流研討活動，增強了課題研究的針對性和實效性，有效提升了研究質(zhì)量。

2.搭建交流展示平臺，豐富培訓形式，引領教師自覺提升專業(yè)水平

以問題為中心的實踐反思和行動研究，是促進教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動力和有效途徑。一年一度的北京市特殊教育優(yōu)秀論文案例評選活動是促使教師專業(yè)發(fā)展平臺。幾年來，中心不僅把市特教研究會年度論文案例評選作為一項重要的工作任務來抓，更把它作為提升我區(qū)教師特殊教育專業(yè)水平的有效載體，高度重視，認真做好區(qū)級初評工作，力爭選拔出優(yōu)秀成果參與市級評選。我們采取無記名方式“三層評選法”進行初評，第一：小組成員分別初評，寫出個人評審意見。第二：小組成員交叉評選，做出評審記錄。第三：小組成員集體討論，達成共識，最終確定區(qū)級一二等獎等次，區(qū)級一等獎論文作為市級參評論文參評，并形成每一篇市級參評論文的修改匯總意見，反饋回學校進行統(tǒng)一修改完善，對再上交回來的論文二次審閱，對修改不到位的文章直接一對一與作者溝通指導，達成共識，指導教師做二次修改，上交定稿后，評審小組再次審核，推薦出參與市級評選的推薦文章，最后中心進行封面、字體、字號等格式統(tǒng)一工作，再報送到市特教研究會參評。深入具體的修訂指導工作確保了我區(qū)成果的質(zhì)量，獲得了領導高度評價。

中心還通過聘請專家現(xiàn)場指導、專題講座，開辟中心網(wǎng)上培訓交流平臺等形式，定期組織隨讀干部、教師，學習特殊教育相關理論，引導教師及時反思總結(jié)，把自己的經(jīng)驗與困惑上傳到公共郵箱便于大家學習交流借鑒，從而引領教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（三）以迎接北京市資源教室檢查為契機，加強資源教室建設指導工作，不斷完善隨班就讀支持保障體系。

1.準備充分，彰顯特色，圓滿完成了北京市資源教室檢查評估工作

2.為提升我區(qū)隨班就讀支持保障軟件水平，中心還積極組織已有資源教室和新提交申請學校的教師成立了區(qū)資源教室教研組，定期開展觀摩培訓活動，為資源教室硬件到位后的使用推進打好基礎。

3.爭取多方支持，為隨讀學生提供有力保障。

二、多措并舉，形成合力，進一步加強特教班工作和特教教師隊伍建設。

特教班是我區(qū)特殊教育體系的骨干力量。中心著眼于特教學校建設前期準備，以良鄉(xiāng)二小特教班為重點，積極加強科學管理途徑的探索和特教教師隊伍建設。

一年來，中心以良鄉(xiāng)二小為重點，繼續(xù)全面深化特教班個別化教育計劃的制定與實施實驗工作和教材編寫工作；加強和完善了學生評價工作，形成特教班的學生評價細則；摸索和完善了學生常規(guī)習慣養(yǎng)成的有效方法和途徑，在特教常規(guī)管理方面積累了成功經(jīng)驗。同時中心充分挖掘和發(fā)揮特教師資優(yōu)勢，分別在12年十月和13年6月開展了兩次特教課堂展示和培訓活動。8名教師分別進行了八個學科的課堂教學展示，受到了參會干部教師的一致歡迎和好評，極大推進了我區(qū)特教工作工作的深入開展。

同時，中心發(fā)揮二小特教班的示范帶動作用，對三小特教班工作的恢復和規(guī)范管理提供指導和支持性服務。中心帶領二小特教班教研組長對三小特教班教師進行了面對面的指導，與家長進行訪談，為學校提供了課時安排、班級管理等相關材料，還為特教班提供了教具、學具，保證了三小特教班正常恢復。上學期，積極開展二小特教教師輪崗工作，保障了三小特教班工作正常運轉(zhuǎn)。

三、穩(wěn)步推進，總結(jié)提升，進一步規(guī)范和深化送教上門工作

我區(qū)的送教上門工作一直走在全市前列。一年來，中心不斷加大科學管理的力度，創(chuàng)新內(nèi)容和方式，使得我區(qū)此項工作有了新的進展。

（一）實現(xiàn)了送教內(nèi)容向送溫暖、送政策、送康復等多元送教內(nèi)容轉(zhuǎn)變。大多數(shù)送教學校積極相應中心的通知要求，在“兩節(jié)”期間深入到送教家庭中，送去禮物和問候，如：深入了解送教上門的狀況和學生及家長的需求，提出切合實際的解決辦法，并為學生帶去了學習用具和慰問品，使送教學生和家長感受到學校大家庭的溫暖和社會的關愛。

（二）中心進一步加強對各校送教工作的指導、檢查，通過強化學期初送教培訓、電話溝通、切實走進送教家庭面對面指導等形式，指導教師改進送教方式，盡力為重度殘疾兒童家庭排憂解難，做好服務。今年6月，中心舉行了送教上門教師、學前教育“康教結(jié)合”教師和康復機構(gòu)教師三合一專題培訓活動，五位特教班教師同時展示了腦癱兒童精細動作訓練、腦癱兒童語言訓練、律動、生活適應、生活語文五節(jié)原汁原味的特教課堂教學，并分別結(jié)合課堂教學對中、重度殘疾兒童教育康復的途徑與方法進行了講解，為送教老師們有效開展送教工作起到了很好的示范指導作用，提升了與會干部教師的業(yè)務水平。

（三）中心認真研究送教工作的客觀規(guī)律，梳理提升幾年來送教工作的成果和經(jīng)驗，形成了《遠郊區(qū)重度殘疾兒童送教上門工作的實踐研究》課題成果。我們構(gòu)建完善了遠郊區(qū)送教上門工作管理機制；建構(gòu)了 “一查、二定、三訓、四評、五制、六送、七檢、八總”的一整套送教工作流程；創(chuàng)新提煉出遠郊區(qū)送教上門工作的“五 五”工作法推進模式；探索總結(jié)出遠郊區(qū)送教上門工作四大基本策略，研究成果在“第四屆北京市基礎教育教學成果獎”評選活動中，通過專家嚴格評審，榮獲市級二等獎的好成績，另外，特教中心第二次榮獲“北京市扶殘助學送教上門志愿服務活動先進單位”光榮稱號。

四、把握契機，分層推進，確保學前教育康復工作有序進行

作為市三個殘疾兒童學前教育康教結(jié)合試點區(qū)之一，具有先行先試的優(yōu)勢和條件。上學年，中心緊緊把握這一有力契機，采用“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，積極做好試點區(qū)工作業(yè)務指導，努力促進我區(qū)學前特殊教育水平的整體提高。

回顧一年來的工作，在大家的共同努力下，我區(qū)的特殊教育工作得到了上級部門的充分肯定，在2013年6月北京市中小學融合教育行動計劃啟動大會上，我區(qū)作為唯一的區(qū)縣代表進行了典型經(jīng)驗介紹。但面對特殊教育的發(fā)展形勢和特殊教育在區(qū)域教育中的重要指標地位，我區(qū)的特教工作還存在著不少困難亟待解決，還有許多難題需要破解。在今后的工作中，特教中心全體人員將振奮精神，扎實工作，在區(qū)教委的正確領導下，團結(jié)帶領基層學校以更優(yōu)異的成績?yōu)閰^(qū)域教育均衡做出我們更大的貢獻。

第二篇：特殊教育工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

寧陽縣特殊教育中心 孟成成 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，我對自己的工作做如下總結(jié)。

七月份我走出校園，懷著自己的夢想和希望踏入社會，九月份我如愿站在了這個特殊的教師崗位上，在這里我沒有三尺講臺，沒有黑板和粉筆，我不能站在那個權(quán)威的地方口若懸河滔滔不絕，我也不能在背板上筆墨橫飛神采飛揚。我有的只是一群特殊的聾啞孩子，他們聽不到任何的聲音。然而對他們的教學卻恰恰是我不熟悉的領域。面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。如今，已然不斷成長了起來。

第一,思想上，我嚴格按照一名共產(chǎn)黨員的要求嚴格要求自己，認真學習黨的先進理論和先進思想，提高自己的政治素質(zhì)。

第二，工作上，我抱著不斷學習不斷提高的目標要求自己。考慮到自閉癥孩子和聾孩子的差距，面對自己不熟悉的領域和壓力，我把自己的工作分成“認識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個大步驟，一步步制定具體的計劃，然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才

能從根本上幫助孩子，幫助他們學習，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音，讓他們說的更清楚更準確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變，長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構(gòu)音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學習。

通過這一學期和孩子的共同學習和成長，我學會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓練，知道只要每天堅持孩子就會進步，聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學習掌握了更多的知識，豐富了自己的內(nèi)涵，讓我的教學也變得生動而有趣。個別訓練，根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學習計劃，讓孩子有所學，有所得。更重要的是讓我的教學變得更加有計劃性有針對性。

通過一個學期的適應和學習，我漸漸適應了常規(guī)的教學過程，對于自己的教學任務也能如期完成。但是，作為一個剛剛踏入社會初為人師的我，不論在自我能力上還是在教學經(jīng)驗上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教學工作重，我必須更加嚴格要求自己，做到以下幾點：

第一：不斷提高自我能力和素質(zhì)。作為一名老師，更需要

不斷提高自己，這樣才不會被日新月異的社會所淘汰，學歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考，爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務上，不算總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)得與失，總結(jié)可以繼續(xù)運用和必須淘汰的教學方法。向其他有經(jīng)驗的老師請教，利用電腦等設備找尋更好的教學方法加以利用。不斷提高自己的教學能力和業(yè)務能力。

第二，要更加明確自己的責任，做到更有耐心，更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時間一長，就缺乏耐心，不能正確的態(tài)度對待孩子，一著急就發(fā)脾氣，這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此，在工作中，我隨時對自己說，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”,相信一分鐘的奇跡。

第三，在工作中要創(chuàng)新，不能因循守舊，要將大學中所學到的書本知識變成實地的教學過程，讓語言訓練不單調(diào)不枯燥，真正寓教于樂，讓孩子愿意學，樂意學，肯學。更讓孩子有一個快樂的童年。同時要完善自己各方面的能力，不僅教孩子學，更教孩子玩，教孩子動手動腦。

一學期的時間短暫而飛速，通過這一學期的鍛煉我有所得，通過這一個學期的工作我也找到了自己的差距。但是，我相信只要自己繼續(xù)努力，懷著一顆學習的心，向前輩學，向書本學，向生活學，向自己學，向孩子學，我相信我會和孩子一起成長，一起進步。

第三篇：2016特殊教育工作總結(jié)

2016年工作總結(jié)

寧陽特殊教育中心 孟成成

一個學期的生活在充實而忙碌中悄然度過，本學期，我擔任聾部四年級的語文教學工作，書法活動課以及康復部的感覺統(tǒng)合訓練課程。本學期有計劃有步驟的完成教學任務，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一：思想政治方面：認真參加學校舉行的“兩學一做”教育活動，自覺學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和總書記的系列講話，通過小組學習和自主學習的方式，撰寫讀書筆記和學習心得，在“黨性三問”中認真思考，在參觀烈士陵園中用心感悟，再具體的教學實踐中用心反思，時刻以一名共產(chǎn)黨員的責任和要求考量自己的行為。二：教學工作：

（一）語文教學工作，隨著聾部學生年齡的增長和語文教學任務難度的增強，如何扎實的開展語文教學工作是學期初以及貫穿整個教學工作中一直思考的問題。為了認真有效的完成本學期的語文教學工作，我做了一下工作：

（1）認真學習當代語文教育專家的教育理念。于漪、李鎮(zhèn)西、錢夢龍、竇桂梅、高萬祥等語文教育名家是我百度的熱搜榜。從他們的教育理念到網(wǎng)絡上關于他們的教育視頻，我反復觀看琢磨。讀《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》，我知道只有在聽說讀寫訓練中，結(jié)合著思想教育，語文才能恰似春風化雨，滲入學生的心靈深處，實現(xiàn)教養(yǎng)與教育的和諧統(tǒng)一。她在《我和我的語文教學》一書中提到：“教學參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，只有自己的心得，學生才容易和你交融。教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候。”受到這句話的啟發(fā)，每一堂語文課我都做到深入分析教材，上網(wǎng)觀看現(xiàn)有的相關教學視頻，精心制作實用的教學提綱和課件，讓我的每一堂語文課都能讓不同層次的學生學有所得。五年的教學實踐讓我不在滿足于做一個“合格的語文教師”，而立志做一個“語文教學的專家”。雖然這個目標的實現(xiàn)充滿艱辛和困難，但就像錢夢龍所講：對自己摯愛的事業(yè)，如若以戀人般的癡情，信徒般的虔誠，革命志士般百折不撓的意志，一以貫之、無怨無悔地緊追不舍，我想，夢想終將會實現(xiàn)。

（2）把握學生現(xiàn)狀，分層教學。我班雖然有六個孩子但依據(jù)學生智力發(fā)展水平和綜合能力，大體又分為三個層次。因此，在準確把握學生現(xiàn)有基礎的情況下，我為每個層次的學生制定不同的學習計劃和任務。層次較好的學生，普校教材和聾校教材穿插學習，自主學習為主，結(jié)合預習提綱主動解決問題，配套以應用知識為主的練習，發(fā)展學生的遷移能力。開學初，我就把竇桂梅老師推薦清華附小一至六年級閱讀書單打印出來交給家長，讓家長督促學生增強課外閱讀。課前三分鐘演講，一月一本好書，一月一篇讀書筆記，讓層度較好的學生在閱讀中拓展新知，讓他們知道光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書;多讀書，讀好書，才能豐富知識，增添智慧。而對于程度教弱的學生，要求他們掌握基本字詞，流暢有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文學的美感。配套以記誦為主的練習，通過助讀、背誦、抄讀幫助學生掌握字詞，加深對課文的理解。而對于個別智力存在障礙，學習能力較差的學生，我利用課余時間，重新帶他學習一年級的基礎知識，從拼音教學到簡單的字詞，配以生活化的手語，讓他能夠掌握基本的交流語言，融合在班級的生活中不至于掉隊太多。總之，在準確把握學生基礎上的教學才更加具備針對性和實用性。

（二）：感覺統(tǒng)合訓練工作：本學期我擔任康復部CDE組學生的感統(tǒng)訓練工作。為了有效開展感覺統(tǒng)合訓練，為了實現(xiàn)學生通過訓練真正有所改變，也為了更好地完成我的課題研究，在開學初，我認真學習王和平老師編寫的《特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練》以及王淑榮老師在我校培訓中留下的寶貴資料，通過學習掌握基礎的理論知識，在開學的前兩周完成學生感統(tǒng)失調(diào)的評估工作，制定出每個學生的感統(tǒng)訓練計劃，并在實際的教學中結(jié)合學生特點，及時與家長溝通，幫助學生完成訓練任務。針對家長對感統(tǒng)訓練知識的缺失，我把配有圖片的感統(tǒng)訓練操作方法打印成冊交到家長手中，并教給家長一些可在家庭中開展的感統(tǒng)訓練方法，真正做到讓孩子在學校和家庭中都能有所改變。

（三）：書法教育活動課。鑒于我不是一名專業(yè)的書法和繪畫教師，懷著一中忐忑而又想對學生負責的心態(tài)，我在網(wǎng)絡上搜索適合低年級學生的簡筆畫教程，通過打印出來的圖片，讓學生填色，臨摹，培養(yǎng)他們畫畫的興趣和熱情。每周一頁鉛筆字，硬筆字書法書寫展示活動，讓不同年齡的學生互相學習，真正練得一手好字。因為不懂毛筆書法，每次我都是讓王老師在家里把字帖寫好后交給朱小林等幾個熱愛書法的孩子手中，然后把他們的作品帶回家讓王老師點評并指出需要改進的地方。通過這種間接的教學方式，培養(yǎng)學生學習書法的興趣和技能。

三：個人提升工作：打鐵還需自身硬。香港中文大學林孟平教授曾說，在心理咨詢的過程中，真正影響求助者的不是知識，技能和理論，而是咨詢師本身。咨詢師的路能走多遠，求助者便可以走多遠。我對這話深有同感。咨詢師就像我們教師一樣，沒有扎實的專業(yè)基礎，沒有獨特的人格魅力，沒有不斷學習和進取的能力，自己和所教育的學生也只能是應試教育下分數(shù)的收割機，而不能成為有思想有活力的人。在學校的支持下，我有幸參加了中小學心理健康教育專職教師暨國家心理咨詢師的培訓，從2015年11月28號首次開課，到今年5月7號參加考試。因為培訓主要集中在假期，為了權(quán)衡家庭和學校的工作，為了照顧好年幼的孩子并且順利開展學習，我給自己制定了嚴格的學習計劃，陪孩子的時間就用心的照顧孩子，學習的時候就專心的學習，雖然每每翻開書本坐到桌前的時候已經(jīng)是晚上十點甚至更晚，雖然合上書本想要休息的時候這個世界早已在黑夜中沉睡多時，但是我覺得一點也不辛苦，因為喜歡所以堅持，因為堅持所以有收獲，努力換來的是知識的更新和掌握，是考試的得心應手，更重要的是學習讓我改變。不在患得患失，不在牢騷滿腹，不在急功近利，從容淡定的想辦法解決問題是學習心理學對我最大的改變。心理學讓我有種久居陰暗陋室，突然看見晴空麗日一樣的驚喜和震撼。然而更加深層次的學習讓我知道自己了解的知識是那樣的淺陋，藝術治療，團體咨詢，精神分析，認知療法，沙盤療法這些專業(yè)的課程和理論知識的欠缺深深吸引了我也鞭策我更加努力的學習。同時，本學期利用錄播設備，反復觀看諸如李老師，王老師等優(yōu)秀教師的視頻課程，從精美實用的教學課件到流暢的教學過程，從大方自然的儀表狀態(tài)到對知識點的準確把握，在觀看學習中找出自己的差距，同時也在閆老師，吳老師，張老師等老師的幫助下完成了我的優(yōu)質(zhì)課的錄播，在反復的教學中出現(xiàn)的種種問題讓我更加深知上好一堂課的不容易。

雖然我的能力有限，但我一直在路上，就一定可以領略到不一樣的風光。“以幽蘭之心應紛繁世事，于無聲處暗香潤物”是我對自己從事的特殊教育工作的理解和感悟。身邊優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷告訴我，在這世上沒有那么多的理所當然，不抱怨別人不重視自己。因為與其抱怨，不如做出成績，做出效益。當越來越多的人認可我，需要我的時候，一切就會變得順理成章。就像深谷中的幽蘭，頑強而悄悄地開著，卻一樣可以于無聲處暗香潤物。路還長且不會筆直，但無論怎樣我都會告訴自己，無論做什么，都記得帶上自己的陽光，一路前行。

第四篇：特殊教育個人工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深刻體會到做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

在思想上，我嚴于律已，熱愛自己的教育事業(yè)，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織和黨員的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。工作上，我抱著不斷學習不斷提高的目標要求自己。考慮到聾孩子的特點，我把自己的工作分成“認識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個大步驟，一步步制定具體的計劃，然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子，幫助他們學習，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音，讓他們說的更清楚更準確。聾孩子由于器質(zhì)性 的病變，長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構(gòu)音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學習。

通過這一學期和孩子的共同學習和成長，我學會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓練，知道只要每天堅持孩子就會進步，聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學習掌握了更多的知識，豐富了自己的內(nèi)涵，讓我的教學也變得生動而有趣。個別訓練，根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學習計劃，讓孩子有所學，有所得。更重要的是讓我的教學變得更加有計劃性有針對性。

通過一個學期的適應和學習，我漸漸適應了常規(guī)的教學過程，對于自己的教學任務也能如期完成。但是，作為年輕教師的我，不論在自我能力上還是在教學經(jīng)驗上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教學工作重，我必須更加嚴格要求自己，做到以下幾點：

第一：不斷提高自我能力和素質(zhì)。作為一名老師，更需要不斷提高自己，這樣才不會被日新月異的社會所淘汰，學歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考，爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務上，不算總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)得與失，總結(jié)可以繼續(xù)運用和必須淘汰的教學方法。向其他有經(jīng)驗的老師請教，利用電腦等設備找尋更好的教學方法加以利用。不斷提高自己的教學

能力和業(yè)務能力。

第二，要更加明確自己的責任，做到更有耐心，更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時間一長，就缺乏耐心，不能正確的態(tài)度對待孩子，一著急就發(fā)脾氣，這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此，在工作中，我隨時對自己說，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”,相信一分鐘的奇跡。

第三，在工作中要創(chuàng)新，不能因循守舊，要將大學中所學到的書本知識變成實地的教學過程，讓語言訓練不單調(diào)不枯燥，真正寓教于樂，讓孩子愿意學，樂意學，肯學。更讓孩子有一個快樂的童年。同時要完善自己各方面的能力，不僅教孩子學，更教孩子玩，教孩子動手動腦。

一學期的時間短暫而飛速，通過這一學期的鍛煉我有所得，通過這一個學期的工作我也找到了自己的差距。但是，我相信只要自己繼續(xù)努力，懷著一顆學習的心，向前輩學，向書本學，向生活學，向自己學，向孩子學，我相信我會和孩子一起成長，一起進步。

第五篇：特殊教育小班工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

寧陽縣特殊教育中心 孟成成 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結(jié)。今年我擔任小班的語訓教學工作，在語訓部各位老師的幫助和指導下，順利完成了自己的各項工作。

一，思想政治上。

能夠積極參加學校里組織的政治學習，認真記筆記。積極參加幼兒園里組織的各項活動。嚴格遵守學校里的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。時刻以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中。

二，教育教學工作上。

我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調(diào)查，在他們?nèi)雽W之前就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入學后能在很短的時間內(nèi)就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。然而新入學兒童的教育對我來說又是一個全新的富有挑戰(zhàn)的領域，他們與大班的孩子在對學校適應上，教學中，生活中，成長中又有很大的區(qū)別。為了更好地完成教學任務，也為了縮短幼兒的分離焦慮，我們和劉靜老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。上學從家長手中接到孩子，放學把孩子親手送到家長手中，以便及時溝通交流。即便是吃飯，上廁所

也會手把手的教，陪在孩子身邊。在我們的共同努力下，孩子們很快適應了學校的生活。然而這只是我工作最基礎的一小部分。面對只有兩三歲的卻又在語言康復關鍵期的孩子而言，切實做好語言康復教學工作是我的重中之重，難中之難。為了更好的教育孩子，也為了豐富自己的教學經(jīng)驗。我努力做到以下幾點：

1、虛心聽課、認真學習。

開學后，我認真聽劉靜老師的每一堂課，學習他怎樣讓孩子盡快的進入課堂氛圍，怎樣更好地把握課堂，學習每一個拼音音節(jié)正確的教育方法，學習每一個詞語正確的發(fā)音方法，課后認真及時地與其他語訓老師進行溝通，從材料的準備、目標的設定、環(huán)節(jié)的設置、教學方法的運用等進行交流討論。學習的過程也是我成長的過程，經(jīng)過一個學期，不僅孩子們得到了成長與進步，我也豐富了自己的教學經(jīng)驗。

2、認真?zhèn)湔n。

對于教學經(jīng)驗尚淺的我，積極做好每一堂的備課是教學的關鍵。備課不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以及時了解他們的認知能力，認知興趣，抓住他們的興趣點，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學到了知識，讓學習不再枯燥無味。

3、及時反思。

一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反

思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。

4，積極參加學校組中的各項工作，認真準備學校舉辦的普通話，師德演講比賽，增強了自己的普通話水平，加深了自己對師德的理解，也取得了優(yōu)異成績。為孩子們精心編排舞蹈，讓他們在運動中感受美，在運動中收獲快樂和自信。

一個學期的時間長久而短暫，努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡，年輕更意味著不斷學習不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學習的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。