第一篇：小可愛之出窩事件五年級日記

昨天中午，我回到家里就去看我的小可愛了。我一進門，只見小可愛前腳蹬了一下板子，板子就倒了，小可愛得意洋洋的走出來，這是怎么了?還是讓我告訴你吧。

小可愛一直在陽臺里生活，有一天，姥姥把陽臺的門敞開，把小可愛的箱子窩放在了陽臺門旁邊的椅子前面。因為姥姥想讓小可愛曬曬太陽，椅子旁邊的太陽最好，所以小可愛就到那里去了。姥姥怕小可愛出來亂拉亂尿，就找了一塊迷你字典那么高的板子，堵住了小可愛到外邊的出口。

被堵住的小可愛不情愿的趴在毯子上曬太陽，聽到我進門的聲音，就“吱吱”的叫起來。我趕忙去看它，正好看見了最驚人的一幕：小可愛好像是迫不及待的要見我，便用一只前腿蹬堵住出口的板子，“啪啦”一下，板子倒了，它得意洋洋的走出來，結果又被我抱了回去，我把板子重新安好，但它又弄倒了。每次都是一樣，我堵它就蹬。

姥姥也煩了，找了塊大板子，堵小可愛，并且在上邊釘了釘子，用來加固，小可愛就是怎么蹬也蹬不倒了。

誒呀，小可愛，希望你以后聽話一點哦！

第二篇：小可的一天小學日記

在一個鳥語花香的日子里，小可和他忠心耿耿的小狗一起到風光明媚的公園里散步。公園里微輕拂，使他們感覺很舒服，突然，小可靈機一動，想到這個時候適合放風箏，于是他們決定到前面的攤販買風箏，買完之后，他們挑選一個合適的地方開始放風箏，但是風箏怎么飛都飛不起來，過了一會兒，他們美夢成真，風箏終 于飛起來了，讓他們好開心喔！

一回到家，小可書包拿著馬上跑到補習班上課，今天是補習班的期末考，小可一心一意想把期末考好，考完之后，老師馬上公布成績，小可考得有點不好，所以非常傷心，一直哭一直哭，都停不下來，因為小可很重視這次的考試，時常手不釋卷，甚至廢寢忘食，就是為了這次的考試；考好好讓媽媽開心。

回到家，小可馬上抱著小狗訴苦，小狗對著小可汪汪叫，好像是在告訴小可：“天無絕人之路，這次考不好，下次再考好啊！”之后小可的情緒穩定了。

到了晚上，小可躺在床上回想著今天一整天所發生的事，想著想著就進入甜美的夢鄉。

第三篇：早飯事件五年級日記400字

早上，我打著瞌睡起床了，洗臉刷牙后我的肚子早已“咕咕”地叫個不停了。于是我邁著沉重的腳步走進了廚房。

走進廚房，令人意想不到的事情發生了，餐桌上空空如也，肚子里卻“咕咕”直叫，Oh！No但愿早飯放在了微波爐里，我嘴上念叨著早飯一定不在微波爐里，可心里卻想著早飯在微波爐里。

遺憾的是，奇跡并沒有發生，不是吧！我拿起手機氣沖沖的打電話給媽媽，可媽媽卻沒接，上班太忙了！

唉，我總不能餓著肚子吧！

這時，電話鈴響了，是媽媽。我拿起電話，有些生氣:

“媽媽！你竟然忘了給我做早飯！”

“我和你爸爸今天比較忙，沒來得及，再說了，我給你做早飯，誰來給我做？”

“我……”媽媽的話一語驚醒夢中人，我啞口無言。

媽媽掛掉了電話，我陷入了沉思，媽媽就應該給我做早飯嗎？

第四篇：五年級小學生作文愛之痕

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之五年級小學生作文：愛

之痕

這個星期，我們家鏡子上多了一塊黑板，我原本只打算把它當成一個巨型備忘錄，沒想到它卻成了愛的使者。

星期三放學，太陽帶著余暉一寸寸下山去，而我的心早已一下墜入深谷起不來了。回到家，媽媽發現我情緒低落，眼睛腫腫的，便問我怎么回事，我眼淚“刷”地就落了下來，說：“今天排練的時候，我動作做不好，miss戴就和邱老師商量再找個人和周千沁一起又唱又跳，我只要在旁邊唱……”我說不下去了。其實，邱老師的建議都很好，只要有時間我一定會練，可miss戴的想法卻一下刺傷了我——我會努力練好，我能做到，可為什么你們不給我機會呢？我剛挖掘出的自信又被一腳踩進了泥土里，我在媽媽面前泣不成聲，媽媽沒有看見事情的經過，也不好說什么，只嘆了口氣……

晚上刷牙時，我看見黑板上有一行字“weloveyoumia”爸爸媽媽說他們愛我，這話似乎很平常，可它被后的千言萬語一下鉆進了我的心房。看到我那么受傷，爸爸媽媽一定也很難過，可其實做的好不好、得了第幾名并不重要，重要的是我努力了，我敢于對著很多人唱歌了。我只要盡我所能地練就行，實在做不到，大不了對老師說：“對不起，我不行！”

再說了，其實我們的節目已經不錯了，但因為要比賽，所以老師提出了更高的要求。只于miss戴，也許她只是用激將法呢？想想，馬上要比賽了，這次比的是英語水平，有誰能代替我？ ……我望著那行字這樣想，心里一下舒服了許多，我又一次找回了自信。我知道，是爸爸媽媽把千言萬語都揉進了一句話，而我面對這句話時，它的含義又在我心中展開，這是愛的力量！

第二天，我又想找那行字，它卻不見了——被擦得一干二凈。但我知道，擦不去的，是愛之痕。

第五篇：塔窩幼兒園群體性事件應急預案

塔窩幼兒園群體性事件應急預案

為了有效預防和控制幼兒園群體性事件的發生，最大限度降低突發事件的危害，切實保障師生生命及幼兒園財產的安全，維護教育教學秩序的穩定，確保教育改革的順利推進及教育事業的可持續發展，根據《學生傷害事故處理辦法》等，結合我園幼兒園實際，特制定本預案。

一、幼兒園群體性突發事件應急處置基本原則

1、以人為本原則

維護廣大幼兒的根本利益，保護幼兒生命財產安全，是幼兒園應急處理工作的出發點和主旨。積極預防和最大限度地減少突發事件危害，是幼兒園的重要職責。

2、預防為主原則

把應對幼兒群體性突發事件的各項工作，落實到幼兒日常管理之中。加強基礎工作，完善安全網絡建設，增強預警分析，做好預案演練，提高防范意識，將預防與應急處理有機結合起來，有效控制危機，力爭做到早發現、早報告、早控制、早解決，將突發事件造成的損失減少到最低程度。

3、層層負責、快速反應原則

確保統一領導、層級負責，職責明確、運轉高效，反應迅速、措施果斷，加強合作、處置有力。

二、應急組織與職責

1、我園群體性突發事件應急處置小組

組 長：馬才旦（***）

副組長：朱生璞（***）

成 員：趙玉珍（***）李 霞（***）

昝永祿（***）董志華（***）張 清（***）李 婷（***）王興蓮（***）

2、領導小組主要職責

幼兒園群體性事件應急處置工作組的職能：一是發生突發事件時，發布應急救援命令、信號；二是組織指揮救援隊伍實施救援行動；三是及時向上級匯報和向有關單位通報事故情況；四是必要時向上級及有關部門請求緊急救援；五是配合上級開展事故調查，在調查取證基礎上寫出有關書面材料，總結經驗和教訓，確定有關責任人進行責任追究。

三、幼兒園群體性事件應急處置現場工作小組 設警戒維護組、緊急搶救組、信息聯絡組、善后處理組陪護組五個小組。

警戒維護組：昝永祿

職責：主動或配合做好現場保護、危險區人員撤離、維護現場秩序、勸說圍觀群眾離開事發現場等。

緊急搶救組：趙玉珍 李霞 職責：主要是開展現場施救。信息聯絡組：馬才旦 朱生璞 職責：保持與上級及相關部門的聯系，保持信息暢通，及時、正確地向上級匯報事態發展的情況，向相關部門通報有關信息。必要時向有關部門發出緊急呼救求援。

善后處理組：馬才旦 朱生璞 各班班主任（大班李婷、中班董志華、小班王興蓮）

職責：做好勸解、安撫、慰問等工作，妥善處理善后事件，消除不穩定因素。

陪護組：班主任（大班李婷、中班董志華、小班王興蓮）職責：做好本班幼兒的心理疏導、安撫和安全工作。信息報告組：馬才旦 李霞

職責：事故有關信息的上報。突發事件發生的時間、地點、單位；突發事件簡要經過、傷亡人數、直接經濟損失的初步估計；突發事件發生原因的初步判斷；事發后采取的措施及事故控制的情況；事件報告單位。

四、事件分級

根據幼兒園群體性事件的性質、涉及范圍、危害程度等將突發事件劃分為一般突發事件、重大突發事件、特大突發事件。

（一）一般性突發事件

指在個別班級發生，對師生人身安全、幼兒園教學和生活秩序造成一定影響。

（二）重大突發事件 指在多個班級發生，對師生人身安全、幼兒園教學和生活秩序造成嚴重影響和重大危害，或出現人員傷亡。

（三）特大突發事件

指對師生人身安全、幼兒園教學和生活秩序造成特別重大危害并產生惡劣影響，出現全校甚至向社會蔓延擴散的態勢，死亡3人以上，或按有關應急處置工作預案確定為特大級的緊急情況。

五、群體性事件的處置程序

1、當群體事件發生時，應爭小組立即啟動應急預案，并組織小組成員在最短時間內趕赴現場。

2、現場由馬才旦統一調度和處置；

3、各小組成員應按職責做好本職工作。