第一篇：我的感悟,我的折磨詩歌

人生如此難熬，為何要懂這般多？

失去的不一定是結(jié)果，得到的不一定是快樂。

小小年紀的我，經(jīng)歷風雨太多，只是誰能明白我？

這些是我想要的？

沉默，沉默，為何這般折磨？

冷漠，冷漠，已經(jīng)失去太多。

縱然時光倒流，不會再有結(jié)果。

小小年紀的我，經(jīng)歷風雨太多，那些悲歡離合，撕心裂肺折磨。

不想聽，不想懂，一切能否重來過？

往事歷歷在目，傷痛難藏心窩，拋開塵封記憶，已經(jīng)難以觸摸。

腦海回憶不斷，現(xiàn)實已過三秋，曾經(jīng)也許沒遺憾，現(xiàn)在卻是后悔著。

什么？什么？

還能懂那什么？

算了，算了，那些借口太多。

什么都別對我說，我也什么都不做，過去的風風雨雨，還能剩下些什么？

能不能過？能不能活？

我的天空色彩已消逝太多。

能不能問？能不能說？

我的人生一直為你存在著。

第二篇：感謝折磨我的人讀后感

《感謝折磨你的人》讀后感

看著書名，讓我一片茫然。在生命中我們要感謝那些愛我的人，幫助我的人，向我伸出援手的人，而為什么要去感謝折磨我的人呢？難道我不正常嗎？帶著這樣的疑問我在書中尋找答案！

本書共分為十章，分別從心態(tài)、事業(yè)、生活、愛情、親情、交際、財富、競爭等方面告訴人們一個這樣的道理：人要學會感激，感謝人生中折磨你的人，感恩幫助你的人。而無論提及到什么，心態(tài)總是排在第一位的。

人的一生會碰到很多的不如意，生命本就是一次次的蛻變過程，唯有經(jīng)歷各種各樣的折磨，才是精神財富的積累。如果要面對那么多的挫折、折磨、失敗和絕望處境，得要有一顆非常強大的心才可以，而一顆強大心的背后首先要讓自己保持良好的心態(tài)，俗話說的好：擁有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生！我覺得非常有道理，如果你用消極的、悲觀的心態(tài)去看問題和用積極的、樂觀向上的、善良的心態(tài)去看待事物的結(jié)果導向是完全不一樣的。

舉個例子，我們在生活往往會發(fā)現(xiàn)有的時候運氣來的時候做什么事情都很順，因為很順利每天都會很開心，而倒霉的時候總覺得什么事都能找上自己，讓人喘不過氣來，現(xiàn)在想想是不是當時改變一下心態(tài)與想法，就不會那么不開心了。

在平時的工作和生活中會遇到各種各樣的變化，最糟糕的往往不是貧困，不是厄運，而是精神和心境處于一種無知無絕的疲憊心態(tài)，心累是最可怕的。讓心保持年輕和平靜，才能很好的走出絕望的處境，讓我們得以成長，并取得成功。

其實，我們應該為自己能有個強勁的對手而慶幸，因為有他存在，才會讓自己不斷進步，不斷強大。從他的身上可以學習到很多東西。

我們更要以積極的心態(tài)面對那些在工作、事業(yè)、生活中折磨自己的人，將悲痛化為動力，重新認識自己，突破心理瓶頸，激發(fā)自己的潛能，越挫越勇，帶著勇敢、樂觀的態(tài)度去面對它，那一定會看到不一樣的驚喜。

五、不怕失敗，就不會失敗

失敗是成功之母，從小老師就是這樣教導我們

八、競爭不一定是一件壞事

越挫越勇，只有在競爭中才能有所進步

十二、別為曾經(jīng)走過的人生人生道路而后悔

世上沒有后悔藥可以吃

十五、只會依賴別人的人不會有出路

不要把自己依附在別人身上，不論是工作還是生活，三、只要你有心，夢想就一定會實現(xiàn)

夢想對一個人來說是很重要的，夢想不論大小，有了夢想就有了去實現(xiàn)它的動力，如果一個

人連夢想都沒有，那他就跟行尸走肉沒多大的區(qū)別

第九章 不快樂是因為你活得不夠簡單

第三篇：詩歌《我》

我 席慕蓉 我喜歡出發(fā) 喜歡離開

喜歡一生中都能有新的夢想 千山萬水 隨意行去

不管星辰指引的是什么方向

我喜歡停留 喜歡長久 喜歡在園里種下千棵果樹 靜待冬雷夏雨 春華秋實 喜歡生命里只有單純的盼望 只有一種安定和緩慢的成長

我喜歡歲月漂洗過后的顏色 喜歡那沒有唱出來的歌

我喜歡在夜里寫一首長詩 然后再來在這清涼的早上 逐行逐段地檢視 慢慢刪去

每一個與你有著關(guān)聯(lián)的字

第四篇：我的感悟

月反思

---馬蘭蘭

桃花謝了，有再來的時候，時間過了，卻沒有在來的時候。一轉(zhuǎn)眼，4年已經(jīng)過去，但剛來沙崗中學的那個場景似乎恍若昨天。直到現(xiàn)在我內(nèi)心深處感謝那些幫助過我的同事，感謝齊曉教我制作PPT，感謝張老師教我電腦方面的操作，感謝馬老師和芬姐讓我明白怎樣管學生，感謝頓心丹對我為人處事的提點。我也同樣要感謝我那幫活波可愛的學生們，是我的學生們讓我明白作為一名教師必須擁有的東西。

那一年，我剛來沙崗中學，處于相對而言比較陌生的環(huán)境中，擔心要是將學生管理不好會被批評，所以對學生非常嚴格，給他們布置了不少的作業(yè)，學生們也非常老師的完成了，那時的我還洋洋得意的認為，學生就應該嚴管。沒想到過了一段時間，那群在我看來非常老實的孩子們給了我沉重的一擊他們居然向校長告了我一狀，說我布置的作業(yè)太多了。當時校長笑咪咪的對我說起這件事的時候，我簡直是不敢置信，羞愧惱怒生氣各種情緒涌上心中，就像打翻了的調(diào)味品，心情復雜的很。當天我想了一下午，我不能理解，為什么我的學生不直接跟我反應這個問題了？第二天上課時，我心平氣和的向?qū)W生問出了我的疑問，學生們切切的答到:“馬老師您從來就不會挺我們的意見。”我繼續(xù)問學生們?yōu)槭裁茨敲纯隙ㄎ也粫犃耍銈儾徽f出來，怎么知道我不會采納你們的意見了。學生們異口同聲的道:“那是因為我們以前我們想要跟您反應問題時，您總是對我們說有事就找班主任”我楞了一下，想起來以前學生喜歡跟我打小報告，后來聽煩了，就跟他們說過讓他們以后有事就跟班主任說，別來找我這樣的話。我跟鄭重的向那些孩子道了歉，因為是作為老師的我主動隔絕了學生們親近我的心。從那以后，我主動那些孩子談心，耐心的傾聽他們的小報告，用平等的態(tài)度對待我的學生們，讓他們感受到我的改變，就這樣平靜的過去了3個月，突然一天的中午，好多學生聚集到我的宿舍前，個個眼中帶淚，我耐心的詢問他們怎么了？學生們委屈道:“馬老師，您是不是不要我們了？要去教別的班上的學生”。我詫異道:“你們怎么知道的？”學生個個抱著我嚷嚷道:“馬老師，您別走，我們都舍舍不得您，您就繼續(xù)教我們吧”我笑了笑，道:“放心老師不會走的，老師只是代別的班級一個月，同時也會繼續(xù)教你們班，到時侯那個班就會來新老師的”然后學生就心滿意足的離開了。

這兩件事，讓我明白，尊重與理解是師生溝通的橋梁，作為教師要愛自己的學生，這樣學生才會愛老師。

第五篇：我感悟,我快樂

我感悟，我快樂

毛寶力格寄宿制學校

于海青

為了能激發(fā)全體學生學習英語的興趣，開展有效的英語教學，保證每位學生都能有良好的發(fā)展，更為了讓英語學習成為學生自然輸入、自主感悟、運用自如的語言。我校英語組全體教師在王鶴嬌老師的正確指導和引領(lǐng)下展開了轟轟烈烈的英語教學模型打造的活動。

我自知自身的教學經(jīng)驗不足，所以在閑暇時我會不斷的琢磨孩子的心理動態(tài)，回想孩子們在課堂上的各種表現(xiàn)，經(jīng)常聽其他教師的課，向他們學習。后來，我發(fā)現(xiàn)其實各學科的學習都有其關(guān)聯(lián)性。隨著孩子們的成長和王老師細心的引導。在英語教學上終于有了一點感悟的我非常興奮，我迫不及待的想和大家一起探討一下關(guān)于學生能自信十足、勇敢活躍進行展示方面。經(jīng)過這次活動，我想了很多；

在學校音樂大舞臺的表演中，我發(fā)現(xiàn)孩子們邊唱邊跳，很開心，他們那時才會露出歡快的表情。加之我的性格關(guān)系吧，我就喜歡和好唱好跳的同事一起談心，因為和他們在一起我很快樂。就別提這些孩子們了！后來我充分的發(fā)揮新教材特點，經(jīng)常利用歌曲、歌謠、動畫、簡筆畫等演練教材中平淡的內(nèi)容，調(diào)動學生參與的意識和學習的積極性。我在講課的時候，充分的利用自己肢體語言、面目表情，學習兒童動畫里的比較有特點的動作和語言，讓孩子們在快樂中感知語言。

教材中的“l(fā)et’s do、let’s sing、let’s chant ”就是典型的代表，根據(jù)學生好動，好表演的特點，我就給歌曲，歌謠，短語配上簡單的動作，讓學生在潛移默化中即鞏固了知識又培養(yǎng)了孩子們的興趣和應用英語的良好習慣。在學生展演和創(chuàng)編時，他們會自然的把教師在平時授課時的內(nèi)容和狀態(tài)運用到展演中來。

在教學中，我把本冊課本的單詞和主要句型給學生展示出來，讓學生對本冊知識有個整體的感知。在單詞教學中，我首先讓學生能認讀單詞的情況下，感知詞或者詞組。例如我在教 工程師、畫家、男演員、女演員等名詞時，首先展示音標拼讀，在感知讀音的基礎(chǔ)上，我描繪此人的工作特點，例如：動作表現(xiàn)、語言描述或者由舊詞找新詞，從而學生們能自然的感受并猜測此人物，并用了解的內(nèi)容說一句話（加分的噢），在此基礎(chǔ)上主要句型教學就簡而易行，孩子們說的總會有我用得上的句子，劉強： “she is a teacher.”范云飛說：“I want to be an artist.”多么好的句子啊，利用孩子們說的句子可以引出：what does she do? 和I am going to be an artist。多么恰到好處的結(jié)合啊！課堂中的我和孩子們在無形中、不約而同的就有了很多的默契，讓我課堂教學自然流暢。在運用知識表現(xiàn)真實故事情節(jié)及自己的創(chuàng)作是孩子們學此不疲的東西，后來我與學生交流的過程中，學生們的話語讓我很驚訝；”老師，因為我們可以在全班展示自己,而且這都是我想說給大家聽的,我真的很高興；” “老師，因為我可以從組長那學習到知識，組長的學習方法我學會了很多’。是呀，看過很多關(guān)于教學的雜志讀物，今天我終于知道什么叫做兵教兵了。孩子們的內(nèi)心世界只有他們同齡人才會真正的能體會得到，那么我們當教師的一定要顧全大局，關(guān)注到每個孩子，但是怎樣做到這一點卻是我們要深深思考的。用好兵（小組長），恰到好處的兵教兵，何嘗不是一個好方法。在孩子們合作學習的過程中自然的相互交流,在組間的競爭壓力下，為了增強組內(nèi)的凝聚力，組長會想著法的培養(yǎng)著自己的組員，增強自己組的實力。知識的沉淀、方法技巧的把握，讓孩子們對英語本來就有了很大的興趣，再總覽本冊教材單詞及主要句型，在對話和閱讀的教學過程中適當?shù)膹土晢卧~，短語，這樣把英語中對孩子們來說比較頭痛的部分,分成了小小節(jié)分配到英語學習的每天中，使其由難變易，積少成多的同時，學生們也能輕松的運用本單元的知識表達自己內(nèi)心世界真實感受及生活瑣事，并且能多花樣的展演出來。

學生在看、聽、說的體驗過程中，他們的集體意識及團隊榮譽感在不知不覺中得到了提高，集體的力量真的很奇妙，像于占尊同學，他一直很認真學習，但是英語課上總是很沉默，但是現(xiàn)在的他在我的英語課上卻是很積極，而且還會主動的和我談心，和我說在家里的事情。也許是我現(xiàn)在的課堂讓他感受到，其實我也是一個很容易交流、溝通的老師；他們感受到了課堂是學生自己的，感受到了師生間的友誼溫暖。同時，也讓我對孩子們有了新的認識，孩子的知識是引導出來的，不是老師教出來的，課堂是學生的，不是我們老師的.我在今后的教學中一定會更努力的把課堂還給孩子們，做一個引導型教師,這就需要我更加努力的學習自己的專業(yè)知識，提升自己的知識素養(yǎng)及教學水平。只有這樣才能真正的教好書育好人，才能真正的是愛我現(xiàn)在的崗位，尊敬我現(xiàn)在的職業(yè)。

質(zhì)疑：

1、孩子們在聽錄音模仿時很有味道，在展演上五年級的時候他們還能信心十足的模仿各種人物的語言和動作，并能自己創(chuàng)編，但是現(xiàn)在孩子們展演過程中，不能充分的模仿西方人的表達語氣和方式，總是很拘束。

2、孩子們展演確實提升了他們的很多能力，但是我發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題，他們變得手很懶了，我為了讓他們練筆，讓他們同桌合作，把對話寫出來，但是他們確實寫了，但是很少的幾句話就結(jié)束了，怎么辦呢？