第一篇：課文《可貴的沉默》的教案

教學理念

重視感悟體驗，培養語言感悟能力和朗讀能力。

教學目標

１、知識與能力：會認９個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程與方法：體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，品讀重點句子、詞語，培養學生的語言感悟能力和朗讀能力。

３、情感態度價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。

教學重點

理解孩子們的情緒變化，感受父母對自己的愛，初步懂得關心父母，關心別人。

教學難點

體會沉默的可貴。

教學時間

兩課時。

課前準備

多媒體課件。

第一課時

教學目標

１、知識與能力：學會本課的生字新詞，學懂熱鬧漢語沉默部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程與方法：品讀重點句子、詞語，培養學生的語言感悟能力和朗讀能力。

３、情感、態度、價值觀：感受父母對自己的愛，初步懂得關心父母，關心別人。

教學流程

一、創設情景，導入課文

（播放生日歌）師：同學們，你聽到了什么？（生日歌）聽到這首熟悉的令人快樂的歌曲，你想到了什么？（學生交流）是的，生日大家都是難忘的，快樂的。今天我們就來學習一篇有關生日的課文，那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

看了課題，你有什么問題要問？

（學生提問）

這些問題非常有價值，怎么解決呢？

（讀書的方式）

俗話說：

“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲?！毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來讀課文，讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么，試著解答同學們提出的問題。待會老師檢查同學們讀書情況。

（學生自由朗讀課文）

檢查自學情況：認讀詞語，交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。交流你讀懂了些什么。

（隨機回答剛才提出的幾個簡單的問題）

再讀課文，你能圍繞“生日”用一兩句話簡單地說說課文的內容嗎？

（學生交流）

三、細讀品味，理解內容

１、品熱鬧部分：

⑴（出示第一幅圖）圖上畫的是哪個情景？用自己的話說說。

⑵ 從書中找出與這幅圖有關的句子，大聲讀一讀。

⑶ 交流（以學生的學路為主）：

① 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

讀好 “驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。

② 我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“１５、１６、１７……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

（注意三個越。）

③ 幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物，父母祝?！?/p>

回憶一下你們過生日的情景，感受到快樂與幸福。

指導學生有感情地朗讀句子。

過渡語：

老師發現一提起爸爸媽媽給自己過生日，同學們臉上洋溢著幸福的快樂的神情。從中你們體會到什么？

（板書：享受→愛）

分角色朗讀熱鬧部分。

（１～９節）

２、悟沉默部分：

⑴ 同學們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在同學們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎？

（學生試說，說不出也沒關系，呆會兒再解答）

⑵（出示圖２）這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？

⑶ 他們為什么沉默了？從書上找找答案看。

⑷ 找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。

⑸ 交流（以學生的學路為主）：

① “霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

Ａ、哪些詞能體現孩子們沉默了？

（安靜、依然安靜、沉靜）

Ｂ、指導朗讀，讀出安靜，讀出沉默。

② 教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

Ａ、請生練讀剛才找的句子。

Ｂ、教師指導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來？（語速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。

Ｃ、學生練讀，評價。

⑹ 就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長呢？我們一起來感受一下。

① 師生一起感受一分鐘有多長。

② 你有什么感受？

（好漫長，好壓抑）

⑺ 課文中的孩子們在這一分鐘內會想些什么呢？安排一個說話練習：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，他們想： _____________________________________________________。

⑻ 你現在理解沉默為什么可貴了嗎？

（因為在沉默中，孩子們認識到自己的錯誤了，終于懂得要回報父母對自己的愛了。）

老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？

（回報父母對自己的愛）

（板書：回報）

四、總結延伸，感情升華

通過讀書學習、互相交流，你有什么收獲？

（學生談收獲）

師：這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西。

第二課時

教學目標

１、知識與能力：

在第一課時的基礎上，學習再熱鬧部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程與方法：

抓重點語句，通過聯系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感。

３、情感、態度、價值觀：

懂得要關心父母、回報父母，學會關心別人。

教學重點

理解孩子們的情緒變化。

教學難點

懂得關愛父母，關心他人。

教學流程

一、導入新課

１、上節課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分，誰能說說為什么說這種沉默是可貴的？

２、今天，就讓我們再次走進課文，走近這些可愛的孩子們，繼續來學習課文。

二、研讀再熱鬧部分

１、學習第１４、１５自然段：

過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經不一樣了。

⑴ 自由讀第１４自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達出來嗎？

⑵ 指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。

⑶ 聯系生活實際，展開想象：

① 老師導入：

結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？

② 學生交流。

過渡：真會像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比嗎？學習最后兩個自然段。

２、學習第１６、１７自然段：

⑴ 同學們自由讀讀，聯系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？

⑵ 小組交流，把不懂的問題提出來。（可能會提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？）

⑶ 重點指導理解句子：

出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！

① “享受”是什么意思？

② 你能聯系上文，試著填填這三句話嗎？

出示句子：

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了___________________。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了_________________。

這一片沉默給了我多大的享受啊！我____________________。

③ 學生試寫答案。

④ 集體交流。

⑷ 教師小結，點明主題：

這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

⑸ 齊讀課題，升華情感。

三、拓展與延伸

１、學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情吧！

２、出示提示：

⑴ 詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

⑵ 觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

⑶ 回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

３、師：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母。希望同學們都能用自己的行動去回報父母，那樣，你會發現自己更快樂！

第二篇：課文《可貴的沉默》的優秀教案

教學目標：

1、認識本課蘊、瞥、拙三個生字。

2、積累本可好詞、好句，并通過詞語和句子理解課文。

教學重點：

體會孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛。

教學難點：

領會為什么說沉默是可貴的？

教具準備：

生字卡片、圖片

教學過程：

一、揭示課題、導入新課

1、板書課題

2、揭示課題：誰說說什么叫沉默？

3、談話：今天這節課我們就來了解為什么說沉默是可貴的。

二、初讀課文，整體感知

1、認識生字

（1）出示生字

（2）指讀、領讀、組詞、理解意思、2、談話：通過預習我們知道，這篇課文中老師和同學們在談論什么事？

3、學生默讀課文

談話：在談論過程中，沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的景象呢？請同學們默讀課文用一個詞或一個句子概括出來。

4、板書：熱鬧沉默熱鬧

三、借助插圖，導讀感悟

1、創設情景，引讀19自然段

2、積累詞語

（1）自由讀19自然段用畫出可以表現課堂上特別熱鬧的詞和句子。

（2）匯報

（3）摘抄好詞、好句。

3、觀察插圖，指導朗讀

（1）看看圖中得小朋友在干什么？

（2）這幅圖畫得是第幾自然段？

（3）圖中的小朋友一個個神氣十足，讀第8自然段誰能讀出神氣十足的語氣？

（4）指名讀

（5）老師點數了，15、16、17越點越多，越點越興奮，聲音越來越響亮讀的時候聲音要怎樣？

（6）指名讀

4、談話：熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢？

5、教師引讀1115自然段

6、自由讀，四人小組討論：

（1）同學們什么沉默了？

（2）哪些詞語和句子表現出同學們很沉默？用畫下來。

7、積累詞語

（1）匯報。

（2）體驗1分鐘有多長。

（3）摘抄好詞、好句。

8、指導朗讀

（1）談話：選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語氣。

（2）自由讀

（3）指名讀

9、小結：

老師知道你們已經會感受愛了，這還不夠，我想去尋找蘊藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西，同學們意識到父母平時為我們的付出，也想為父母做些什么，這就是尋找蘊藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。

10、談話：

沉默后的課堂又變得熱鬧起來，自由讀讀看，折合沉默前的熱鬧有什么不一樣？

11、你還有什么更好的辦法表達你的愛？

12、齊讀17自然段。想：這些孩子對父母做了些什么？

13、引述16自然段。

四、拓展

1、你有什么收獲？

2、還可以向誰表達你的愛？

3、教師小結：

其實不是生日的時候，你也可以用一個眼神、一個動作、一句溫暖的話、向父母表達你的愛。當然，不光是父母，每一個值得你愛的人，你都可以關心他們、愛他們。

4、想想還可以把愛送給誰？

五、教師小結：

我真快活，同學們從沉默中懂得要回報父母關愛他人，所以老師覺得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛送給你身邊的人吧。

第三篇：課文可貴的沉默教學設計

教學目標

1、讀懂課文內容，感受父母對自己的愛，懂得關心父母，學會回報父母的愛。

2、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

3、積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養學生的語感，有感情地朗讀課文。教學重點、難點

1、理解孩子們的情緒變化。

2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

課前準備

1.課文插圖及歌曲《懂你》。

2.文字投影片。

3.學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

課時安排 兩課時

教學過程

一、復習導入

認讀本課文生字、詞。（自由朗讀、指名朗讀、齊讀）

二、自由朗讀，整體感知

1、自由朗讀課文，思考：

（1）這篇課文主要講了一件發生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么？（我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己

還沒有意識到的極為珍貴的東西。）

（出示：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。）還沒有意識到的極為珍貴的東西是什么？已經意識到的東西又是什么？

帶著這樣一個問題，我們來好好地學一學這篇課文。

三、深入學習，感悟情感

1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們在情緒上有什么微妙的變化？課堂經歷了那幾種氣氛？

（板書：熱鬧 沉默 熱鬧）

2、課堂出現了兩次熱鬧的場面，他們所體現的情感是一樣的嗎？

3、課文中哪些地方重點描寫了這兩次看上去一樣卻蘊涵了不同情感的場面。（第一至第九自然段和第十四自然段）

3、學習第一個熱鬧場面的相關內容。

（1）是什么讓課堂產生了第一次熱鬧的場面？找出相關語句。（“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”）

（2）孩子們的情緒怎樣？（興奮不已）

（3）自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會到孩子們此時的興奮不已？

（詞語：異口同聲 驕傲 神氣十足）

（句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。

越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都

回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日

聚會、生日禮物、父母祝福。）

（4）朗讀指導。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過渡：多幸福的孩子們啊！

在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對他們的愛；（板書：感受愛）在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。

4、學習第二個熱鬧場面的相關內容。

（1）課堂中有兩次熱鬧，請你們找出描寫第二次熱鬧場面的句子，自己讀一讀，發現了什么？（和第一次的熱鬧不一樣。）

（2）是什么讓這兩次熱鬧的場面有不同之處的？（沉默）

5、學習沉默的相關內容。

（1）制造這沉默的是誰？她的目的是什么？（課文第十自然段：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。）

（2）從剛才的學習中，我們知道了孩子們“已經意識到的東西”是——感受父母對自己的愛。但這“蘊藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識到了嗎？（沒有）從哪里可以看出來？（“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”霎時，教室里安靜下來。）

（3）話音剛落，教室的氣氛發生了變化，而且速度非?？臁Ｄ銖哪膫€詞語能感到變化速度的快？（霎時）

（4）教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場面的？

（5）（齊讀至“我和孩子們一起沉默著??）（安靜片刻）此時，我相信你的內心有個聲音在問你自己：“他們在想些什么呀？”

（6）孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯誤似的神色之中。

（出示句子：沉默了足足一分鐘??犯了錯誤似的神色之中。）自由朗讀這一句文字，向你的伙伴說說你知道的和不知道的。

（7）老師的目的在于??讓孩子們尋找蘊藏在他們心靈深處、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。看著這群可愛的孩子，老師的語氣緩和了下來。女生齊讀老師的話。

（8）在老師的提示下，孩子們的情緒發生了微妙的變化，課堂的氣氛也在慢慢地發生變化，從開始的沉默，到一兩聲，最后是七嘴八舌，課文是怎樣向我們描述這一變化的？一起來讀一讀。

6、學習課文十五至十七自然段。

（1）為了讓孩子們更準確地找到極為珍貴的東西，老師提了個建議。男生齊讀。

（2）想象一下，孩子們是如何向父母祝賀生日的？

（3）在老師的指導下，孩子們找到了那沒有意識到的極為珍貴的東西了嗎？（這極為珍貴的東西就是回報自己的父母。）（板書：回報愛）從哪里看出來了？（課文第十六自然段）

（4）孩子們因為這次沉默，讓父母獲得了幸福，給老師又帶來了什么呢？讓我們一起來讀讀最后一個自然段。說說為什么給了她很大的享受？

四、總結全文，升華中心

孩子們在這一陣可貴的沉默中找到了自己內心深處最為珍貴的東西，意識到了在我們的生活中，我們不能只會接受愛、享受爸爸媽媽的愛，更應該懂得關心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，為他們帶來快樂與幸福。我相信在你們的生活中，一定都為父母付出了自己的愛，誰能向大家說說你對父母的愛？

很高興與大家一起學習了《可貴的沉默》這篇課文。在學習當中，我與你們一起感受到了課文當中孩子們的情感，更值得我感動的是：我也找到了你們心靈深處最珍貴的東西。希望大家將它好好珍藏，讓你身邊的每一個人都能感受到你的愛！

五、總結全文，布置作業

1、總結全文：通過學習、互相交流，我們懂得用實際行動來回報父母的愛，不但向爸爸

媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西。現在你們懂事了，老師期待著大家的行動,學會回報父母，學會關心他人！老師送學生一句話：我們既要懂得享受愛，還要學會回報愛。這是做人最重要的美德！

2、布置作業（課件播放《媽媽的吻》）：

①有感情的朗讀課文 ；

②摘抄你喜歡的詞語和句子；

③寫一寫父母關心自己的一件事或回報父母的打算。

板書設計：可貴的沉默 沉默熱鬧

教學反思：

《可貴的沉默》本篇課文的教學目的在于讓學生深入領會課文內容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關心別人?！鞍褜W習的主動權交還給學生！”這是我們新課改中所經常提到的。但要提醒的是課堂上老師在調動學生積極性的同時，篇二：《可貴的沉默》三年級下冊教學設計

第四篇：課文《可貴的沉默》教學設計

學習目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。

教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。

學習難點：孩子們的沉默意味著什么？

課時安排：第1課時

教學過程：

一、創設情景，導入課文

大家認真聽?。ǚ派湛鞓犯瑁Ｖ肋@是什么歌嗎？再聽，什么歌？（生日快樂歌）。熟悉嗎？那么聽到這首《生日快樂》，你想到了什么？

（指名說：過生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過生日，生日禮物，切蛋糕）的確，關于生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節課我們就一起來學習一篇課文。（板書課題：17.可貴的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學們用心地，認真地來學習這篇文章。請大家打開書到72頁。

二、出示學習提示，指導學習，認讀生字

1、先請同學們自己來學習這篇課文，請大家看屏幕，這是老師給大家提的自學提示。一共有3點，我來讀一下，大家認真看：第一點：認真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語畫下來。第二點：借助字典學習理解生字，新詞。第三點：同學之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語，請同學幫助解答。同學們自學之后，老師再來檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧！

2、學生按自學提示進行自學

3、同學們，如果左右兩邊同學都已經查完了，兩個同學之間互相檢查一下，看同學掌握得怎么樣？

4、指導學生認生字

（1）指名讀

好啦！坐好，老師來檢查一下，同學們剛才互相學習的情況怎么樣？大家請看屏幕，下面的字呀！要求同學們能夠認識這些字，我們看第一個字（出示：迅）誰認識？指名起來讀！分別出示：蘊，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩

（2）跟師讀

下面跟著老師讀一遍?。ㄑ杆俚挠崳?/p>

（3）出示要求會寫會認的字

下面這些詞誰認識，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語）

祝賀左顧右盼迅速重復恰恰犯錯誤緩和

外婆建議表達稚拙煩惱享受

這樣，我們以一個小組按順序讀好嗎？每個人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著他讀，你開始！

（4）練習書寫生字（出示下面生字）

祝賀迅速重復安靜沉靜恰恰緩和外婆

建議驚奇表達煩惱享受神氣十足左顧右盼

好！同學們真不錯，這些詞語都會讀了，這些詞語都是我們課文中，要求同學們會讀會寫的詞語，請同學們打開抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來。（生自由讀）

先不要著急寫，看哪個字難寫，老師幫你寫。指名說。老師在黑板上板書。

請同學們將詞語認認真真地寫一遍！注意寫字的姿勢。（生開始寫）

師總結：好！同學們請停筆，我們就寫在這里，剛才同學們寫得特別認真，特別棒，這些詞語是我們要求會寫會認的，今后在閱讀，寫作中能用的上，同學們回家后，再在作業本上寫好嗎？字詞寫完了，下面我們一齊來把課文讀一遍，同學們請打開書，好開始吧，自己讀自己的?。ㄉ杂勺x課文）

三、自由朗讀，整體感知

1、好！同學們讀完了嗎？下面我們請幾位同學把課文讀一遍，其他同學邊聽邊想，這些同學的字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來交流一下，好嗎？

指名分段讀，師并進行指導

師小結：老師希望同學們在今后的朗讀中，把詞語讀準，把字讀準，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學們的朗讀水平一定會有所提高。

2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

（學生自由說，教師小結：為什么課文中的老師覺得同學們的沉默是可貴的？這個問題的確有點難，我們一起來學習課文，共同來弄懂它。）

四、借助插圖，導讀感悟

1、指導看圖：出示兩幅圖

①第一幅圖中同學們表現怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內容，快速地找出來。

（指名學生說出起止）

2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。

我們已經找出兩幅圖的有關內容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學交流。

3、指導朗讀（第一幅圖的相關內容）

出示第一幅圖：同學們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關的句子。

（1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）

（2）、前排的孩子回過頭往后看父母祝福。（個別讀）

引讀：把手舉高，老師要點數了！啊，這么多?。?/p>

老師點起數來，同學們跟老師一起大聲點數，1、2、315、16、17，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀

小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。

板：感受父母的愛

4、指導朗讀（第二幅圖的相關內容）

孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

（1）出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀。

（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）

霎時沉靜地舉起了手

（重點抓住：安靜依然安靜、沉靜個別讀）

教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著

（指名讀然后體驗情景：這位同學讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

他們感到了我的期待所有人都沉默不語

（教師導讀前半部分，直到有的就讓學生接讀：有的有的，都沉默不語）

（2）、在讀中感悟孩子們的內心：

下面這句話，哪位同學來試一試。（個別讀，齊讀）

沉默了足足一分鐘可愛恰恰在那神色之中

看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們）

（3）、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們懂得了什么？

出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。

板：回報（抓終于懂得、個別讀、齊讀）

5、對了，同學們已經懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的?，F在請同學們說說為什么沉默是可貴的。

（在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）

沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請同學們齊讀不久體貼人了

四、總結：通過讀文，我們知道了同學們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。

親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準備做些什么？請同學們認真思考，下節課我們來交流一下。

（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學習，取得好成績等）

可貴的沉默

感受

父母的愛

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第五篇：可貴的沉默(教案)

可貴的沉默（第二課時教學設計）

【教材分析】

《可貴的沉默》主要講的是上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的關愛的事。

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。

2.結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

3.抓重點語句，體會孩子們的心情，感受其情感，從而進行關心父母、回報父母的教育?！窘虒W重難點】

通過對重點詞句的理解，感受孩子們的情緒變化，懂得關愛父母是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。【教學過程】

一、課前積累。1.齊誦《游子吟》

游子吟（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉！2.名句積累

《游子吟》這首詩通過回憶孩子臨行前母親縫衣的場面，歌頌了母愛的偉大，表達了詩人對母親的感激與尊敬。我國古代關于孝敬父母的名言還不少，今天再來積累《勸孝歌》中的一句：

慈鴉尚反哺，羔羊猶跪足，人不孝其親,不如草與木?！秳裥⒏琛?老烏鴉老了，不能找食物了，小烏鴉懂得反過來找食物喂養它的母親；羔羊吃奶的時候還知道跪著向母親表示感謝。人要是不孝敬他的雙親父母，就連草木也不如。

3.簡單的句子蘊含了深刻的哲理，那么對于關愛父母這個問題，像我們這么大的孩子做得怎樣呢？今天我們繼續來學習第17課《可貴的沉默》?！驹O計思路】

二、復習導入

1．課件出示填空題，回顧課文主要內容。

上課時，老師提了三次問題。第一次提問時教室里十分，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都 孩子的生日，并向他們 ；第二次提問時教室里很，絕大部分孩子 爸爸媽媽生日，沒有一個孩子向爸爸媽媽 ；第三次提問時，教室里又恢復了。

2．看圖寫話。寫話要求：

（1）按一定順序觀察畫面。

（2）觀察人物的動作、神態，展開合理想象。3.默讀課文，對照插圖找一找相應的自然段。（課件出示）自讀提示：

默讀課文，對照插圖找一找相應的自然段。默讀要求：

默讀要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。4.討論交流。【設計思路】

三、抓住對比，感悟“沉默”。1．學習課文1—9自然段

（1）自由讀課文1——9自然段，劃記描寫孩子們表現的句子，推測一下同學們當時的心情。

（2）全班交流。（3）課件出示重點句，指導理解：孩子們心情如何？你是從哪看出來的？ 句1：“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

相機理解“異口同聲”：沒有經過商量就說出了同樣的話。指導朗讀 句2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。相機理解“驕傲”：換一個詞——自豪

左顧右盼：向左右兩邊看。請一位同學來神氣十足地左顧右盼一下。（做動作）

句3：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們跟著我一起點起數來，“15、16、17??”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

索性：干脆。這個句子該怎么讀？

（4）為了讓大家感受一下當時課堂上的氣氛，師生現場表演。注意只讀對話，不讀提示語，但是可以根據提示語表演動作、表情。

（師）教師小結：通過表演可以發現，提示語能夠反映說話人的動作、神態，甚至是心里的想法，所以平時習作時寫人物對話可以學習這樣寫，這樣就能使文章更生動具體。

（5）請同學們帶著這種快樂、興奮的情緒再讀一讀1——9自然段。2.學習課文的10——13自然段。10’

同桌合作學習：讀課文10——13自然段，找出描寫孩子們反應的句子。全班交流。

句1：霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。指導朗讀：讀出安靜的感覺。

句2：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。

沒有人舉手說明什么？（沒有孩子向爸爸媽媽祝賀生日）沒有人說話說明什么？（孩子們覺得很愧疚）

（3）想象說話：

課件出示——孩子們沉默著，他們想：。你能帶著自己的感受再來讀讀這句話嗎？ 【設計思路】

四、挖掘內涵，直面“沉默”。1.學習第14自然段。

教師讀14自然段中的句段：沉默足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯錯似的神色之中。

2.討論：孩子們做得不夠好，老師為什么還說孩子們可愛呢？

3.小結：就是這一分鐘沉默，孩子們知道了自己的不足，明白了要回報父母的道理，所以說是“可貴的沉默”；就是這一分鐘的沉默，老師看到了孩子們的成長，感受到了孩子們的孝心，所以說是“可貴的沉默”。

4.說明句中破折號的作用：解釋說明。

5.文中有幾個句子也可以加上這種表示解釋說明的破折號，試著完成填空： 我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西——回報父母之愛的想法、意識。【設計思路】

五、升華情感，打破“沉默”。1．學習第14、15、16、17自然段

（1）最后，老師第三次提出了問題：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時，沉默之后的教室里又熱鬧起來了。

（2）自由讀后面4自然段，看看同學們是怎么說的？同學們是怎么做的？（3）其實回報父母的愛，方法可以多種多樣，著名作家冰心就曾經用小紙船表達了自己對母親的愛。

2.教師朗誦《紙船》 紙船(作者：冰心)我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。3.同學們讀后感受。

4.齊讀重點句：只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

5．總結全文：學了這一課，你有什么收獲？ 【設計思路】

六、作業超市（任選兩題完成）。

1.有感情地朗讀課文，把自己喜歡的詞句抄下來。2.試著填填下面的句子，體會破折號的作用。這一片沉默給了我多大的享受啊—— 這一片沉默給了孩子們多大的享受啊—— 這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受——

3.綜合性學習：回憶、了解父母關心愛護自己的事情。方法提示：

詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、一起做游戲等的記錄。

【設計思路】 【板書】

可貴的沉默

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