第一篇：漁夫和金魚的故事教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。

3、有感情地朗讀課文，分角色表演。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。

重、難點(diǎn)：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題，讀題。區(qū)別魚和漁。

2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩(shī)歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。

二、提出要求，學(xué)生自讀。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，新詞，把課文讀通順。

2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。

3、用——?jiǎng)澇隼咸诺囊蟮木渥樱脋~劃出大海的變化的句子。

4、完成表格。

次數(shù)

老太婆的要求

結(jié)果

大海的變化

三、集體反饋，檢查生字。

1、出示新詞，指讀。

強(qiáng)調(diào)：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu)，女中的橫要平。

2、讀生字卡的詞語(yǔ)。

3、開火車認(rèn)讀生字新詞。

4、找出含生字新詞的句子。

四、有感情地讀詩(shī)歌。

五、小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)體會(huì)。

六、作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)兩遍。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會(huì)。

二、繼續(xù)反饋，理解課文。

1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報(bào)答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。

2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請(qǐng)大家拿出表格。

3、集體反饋表格。

次數(shù) 老太婆的要求 結(jié)果 大海的變化一個(gè)木盆 有了新的 微微起波浪一座木房子 有了一座新木房 發(fā)渾要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜要當(dāng)女皇 成了女皇 陰暗起來海上的女霸王 變回了原樣 黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼

三、復(fù)述故事。

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。

五、討論交流。

1、你覺得老太婆是個(gè)什么樣的人？

2、老頭子是什么樣的人？

3、金魚為什么把一切都變回原樣子？

4、小結(jié)：不勞而獲、貪得無厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

5、總結(jié)全文：你想對(duì)詩(shī)歌中的人物說什么嗎？你想對(duì)誰說呢？說說你的理由。

6、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭(zhēng)取自己想要的東西。

六、分角色表演故事。

七、作業(yè)。

1、分小組演故事。

2、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

第二篇：《漁夫和金魚的故事》教案

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

《漁夫和金魚的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能:運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)。

2.過程與方法:通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表演力。

3.情感態(tài)度、價(jià)值觀:開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂和幸福的。

教學(xué)過程：

一、了解劇情、劃分劇幕。

1.師:同學(xué)們，我們上次課已經(jīng)了解了《漁夫和金魚的故事》，老師這里有五張圖畫，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來? 2.學(xué)生到臺(tái)前將畫貼在黑板上。

3.師:今天我們來將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適?

4.生:五幕，一幅圖就是一幕。

5.師將五幅圖略做介紹。

二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲師:在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲，我們一起來唱唱，好嗎?

學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

1.唱主題歌曲。師:誰能感受到這段主題音樂具有哪個(gè)民族的音調(diào)特征? 2.簡(jiǎn)介主題歌曲。師:這個(gè)故事是俄國(guó)詩(shī)人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實(shí)具有俄羅斯民族音調(diào)特征。

3.再唱一遍主題歌。師:音樂是音樂劇的靈魂，這段小調(diào)音樂在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時(shí)都應(yīng)該做出一些變化來，做出怎樣的變化，為什么要做出這樣的變化?我們排練過程中請(qǐng)同學(xué)們自己去體會(huì)、去思考。好，讓我們進(jìn)一步了解一下音樂劇。

三、了解音樂劇的表現(xiàn)手段。

1.請(qǐng)同學(xué)們看音樂劇《貓》錄像片段思考:出自哪一部劇?在上演音樂劇時(shí)，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果?

2.生答:音樂劇可以通過變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。師加以總結(jié):音樂劇是把音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，展示給觀眾看。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。

四、創(chuàng)編序幕。

1.師:好，讓我們一起來創(chuàng)編《漁夫和金魚》這個(gè)故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(兩個(gè)，老漁夫和老太婆)2.場(chǎng)景是什么?(大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。)

學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

3.如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的?為什么?(昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。)

4.師:說的很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的?

(1)生:老漁夫膽小，老實(shí)。

(2)生:老太婆貪婪、粗暴。

5.師:給每小組發(fā)下一張沒有臺(tái)詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺(tái)詞。在寫臺(tái)詞時(shí)一定要注意語(yǔ)言符合人物的性格特征。

6.每組請(qǐng)出兩個(gè)代表來讀〈事先準(zhǔn)備一下，用三組即可〉。

7.師:我們可以通過語(yǔ)言來表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來表現(xiàn)?(動(dòng)作、表情)那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?每個(gè)人在原位上做做。好，誰到臺(tái)上來表演一下?掌聲鼓勵(lì)。(先后找兩個(gè)學(xué)生，略做評(píng)價(jià)。)

8.師:聽完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么?誰來表演一下?(先后找兩個(gè)學(xué)生做，評(píng)價(jià))9.師:好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說，誰來?劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來扮演，好嗎?師:你們沒有臺(tái)詞怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎?

10.師:我們把主題歌曲也加上，看在什么時(shí)候唱合學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

適?(節(jié)目一開始和旁白一起進(jìn)入，引人入勝。)那好，我們唱的時(shí)候，臺(tái)上演員先勞動(dòng)，醞釀情感。音樂一完，對(duì)白進(jìn)，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?

11.表演序幕。

五、排演第一幕。

1.師:第一幕講了什么內(nèi)容?(老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚)

2.師:出現(xiàn)了幾個(gè)人物? 3.師:場(chǎng)景是什么?

4.師:在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢?(用打擊樂模仿海浪聲)

5.師:用一些簡(jiǎn)單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來了一些紙張、塑料袋，同學(xué)們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適?(材料分三組，大家都有機(jī)會(huì)試)請(qǐng)兩位同學(xué)來做擬音師，去配合著準(zhǔn)備一下。

6.師:現(xiàn)在老漁夫來到海邊開始撒網(wǎng)了，我們一起來做撒網(wǎng)的動(dòng)作。(這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚。)

7.學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動(dòng)作(師邊做邊說，這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬荩站W(wǎng)時(shí)不需要太大勁，這??)(負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，效仿出大海的聲響)

8.現(xiàn)在我們和著音樂撒網(wǎng)，注意在有音樂出現(xiàn)的時(shí)候，我們的任何動(dòng)作要盡可能地和上音樂的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感。現(xiàn)在我們和著音樂練一下。撒三次網(wǎng)。

學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級(jí)備課組

9.師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會(huì)說些什么?

10.生:“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚?”

11.師:誰還來編? 12.生:“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸。”

13.師:這時(shí)小金魚被網(wǎng)住了，她會(huì)有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情緒。

14.師:我們可以用歌聲表達(dá)小金魚的哀傷，還可以用什么?

15.生:用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。(師: 你能來表演一下嗎?掌聲鼓勵(lì))

16.師:還可以怎么表現(xiàn)?同學(xué)們可以站起來做做。

17.師:誰來一邊唱一邊表演。

18.師:老漁夫聽到小金魚的哀求后，做出了什么反映?(學(xué)生回答)

19.師:上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個(gè)名兒叫《小金魚，請(qǐng)你回家吧》，誰來給同學(xué)們唱唱。(掌聲)

20.師:小金魚聽后做出什么反映?(高興的，充滿感激的)學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

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會(huì)說什么?(老爺爺真好)

21.完整表演第一幕。

六、小結(jié):

師:這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識(shí)，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動(dòng)，希望大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次課能表現(xiàn)得更加出色。

七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機(jī)會(huì)到臺(tái)上表演。2.教師與學(xué)生的問答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對(duì)表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.在分組表演中，觀眾能夠積極的評(píng)價(jià)總結(jié)臺(tái)上同學(xué)表演的情況，及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。

4.在整個(gè)表演過程中，學(xué)生收放自如，展示出了自己的特長(zhǎng)。

5.創(chuàng)編及表演中的亮點(diǎn)一男生說:“某某同學(xué)表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎?” 老師問:“誰表演的好，為什么?”答:“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實(shí)。”

6.最后由學(xué)生評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)，最佳擬音師，最佳旁白等等。

學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)

年級(jí)科目：六年級(jí)音樂（下）

第三篇：金魚和漁夫的故事

漁夫和金魚的故事

從前有個(gè)老頭和一個(gè)老太婆，他們住在海邊的破泥棚里，每天老頭出海打漁，老太婆在家里紡線。

這天老頭打了一天的漁，卻什么都沒有得到。當(dāng)他滿懷希望把最后一網(wǎng)拉起來時(shí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)底躺著一條小金魚。這條小金魚突然說起話來：“老爺爺，把我放回大海里吧，我會(huì)好好報(bào)答你的”。老頭很驚訝，他從來沒有見過魚會(huì)說話，便順手把金魚放回大海：“我不要你的報(bào)答。回去吧，愿上帝保佑你”。

老頭回家后，把這件事告訴了老太婆。老太婆一聽就火了，“哎呀，你這個(gè)傻瓜，老糊涂了，為什么不要金魚的報(bào)酬，哪怕要一只木盆也好啊。我們家的木盆早已破的不成樣了。”

于是，老頭把老太婆的話說給金魚聽，金魚說：“回去吧，你們馬上就會(huì)有一只新木盆的”。老頭回到家一看，老太婆果然得到了一只新木盆。但是，老太婆又對(duì)老頭罵道：“老糊涂，木盆不值錢，快，快去問金魚要座木房子。”老頭只好回到大海邊呼喚金魚，金魚出現(xiàn)了，老頭把老太婆新的話又告訴了金魚。金魚答應(yīng)了他的要求。

老頭回到家后，那間破泥棚不見了，老太婆已經(jīng)坐在一間明亮的木房子里。她見了老頭，她的脾氣發(fā)得更大了，“哎呀，你真是十足的老傻瓜，只要一間木房子，去去去，對(duì)金魚說，我不想做窮魚婆了，我要當(dāng)個(gè)貴婦人。”老頭再次來到海邊懇求金魚幫助。金魚游過來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯，我會(huì)滿足她的”。

老頭回到家一看，只見老太婆站在一幢高大的樓房前披著華麗的衣服，滿身珠光寶氣，真的成了貴婦人。她正在殘忍地鞭打身邊的奴仆。“夫人，這會(huì)你該滿足了吧”。老太婆大聲的呵斥他，命令他去馬棚里干活。

沒過幾天，老太婆鬧得更兇了，她打了老頭一記耳光：“滾，滾到海邊去，去對(duì)金魚說，我不想做貴婦人了，我要做一個(gè)自由自在的女皇”。老頭不敢頂嘴，被逼著來到了陰沉的大海邊，向金魚求援。金魚再一次實(shí)現(xiàn)了老太婆的愿望。

當(dāng)老頭回家后，出現(xiàn)在他面前的是一幢富麗堂皇的宮殿，老太婆當(dāng)上了女皇，在身邊站著許多大臣和衛(wèi)士，人們正在伺候她。老頭嚇了一跳，向老太婆行了叩頭禮：“您好，女皇，這會(huì)你總該滿足了吧”。老太婆看到不看他一眼，命令衛(wèi)生們把這窮老頭趕出去。

可是，只過了一星期，老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老頭子押來，強(qiáng)迫他要金魚實(shí)現(xiàn)她更大的野心。老頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到大海邊。大海上波濤洶涌，他對(duì)著怒吼大海呼喚金魚。金魚向他游過來：“老爺爺，你還要什么？”。“哎，魚娘娘，該死的老太婆不想再做女皇了，她說，她說要做海上的女霸王。唉，還要您親自伺候她，聽她使喚”。

金魚聽了，一句話也沒說。只把尾巴一甩，就游到了深深的大海里去。

老頭在大海邊久久地等待著，可金魚再也沒有出現(xiàn)。老頭回家一看，在他面前的還是原來的那

座破泥房，老太婆坐在門檻上，她的身邊只有一只破木盆。

護(hù)理協(xié)會(huì)：

加50分：15（7）譚幸如、鄭超展、岑元記、鄭欽耀、15（8）鄧觀好 15（9）楊玉立

15（10）張玨銘、林小翠、蔡曉

15（11）盧嫻靜、張曉丹、葉秋如、林杏柳、15（12）盧欣佩

加40分：15（8）劉玉鴛、林紫晴、劉倩影

15（9）梁茵茵、林敏如、盧芳、項(xiàng)日美 15（11）譚結(jié)蘭

15（12）林文靜、陳瑩瑩、薛玲敏

加30分：15（12）鐘楚彤

參加護(hù)理競(jìng)賽人員：

葉秋如15（11）、張玨銘15（10），盧欣佩15（12），蔡明秀15（9）

第四篇：24.《漁夫和金魚的故事》教案

西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

教材簡(jiǎn)析

這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩(shī)，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩(shī)人。這首著名的童話詩(shī)講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩(shī)鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。

詩(shī)歌在敘述故事時(shí)，主要用人物的對(duì)話和動(dòng)作刻畫人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。教學(xué)目標(biāo)

1.把握故事內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.能對(duì)故事中的主人公發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)

把握文章的的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會(huì)金魚的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集普希金的有關(guān)資料。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話引入，提示課題

從前有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個(gè)老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么？最后得到了什么？這就是俄國(guó)著名詩(shī)人普希金寫的一首童話敘事詩(shī)給我們敘述的故事。

讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。

普希金(1799—1837)，俄國(guó)詩(shī)人，俄羅斯文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。他一生寫了800多首抒情詩(shī)和十幾篇敘事詩(shī)。共創(chuàng)作了6部童話詩(shī)。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。

板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1.快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？

（漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）2．引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）詩(shī)歌中的主要人物都有誰？除了寫人之外還主要寫了什么？

（主要人物是老漁夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個(gè)主要人物之外，還主要寫了金魚。）

（2）詩(shī)歌敘述他們之間發(fā)生了什么故事？

24.漁夫和金魚的故事

三、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)

1.畫出老太婆提出要求的詩(shī)句；畫出老太婆態(tài)度變化的詞。2.討論交流。

（1）研讀描寫老太婆的詩(shī)句。

①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次，“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。）

②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。）

③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴）（2）研讀描寫漁夫和金魚的詩(shī)句。

①漁夫做了哪些事情？說明了什么？

（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：要木盆；要木房子；要做貴婦人；要做海上女霸王，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。）

②金魚面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？

（老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。）

3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰？不喜歡誰？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）

4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大海”在詩(shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。

（1）畫出描寫大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。

（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，在奔騰、在狂吼。）

（2）理解“大海”的象征意義。

四、體會(huì)感情，朗讀課文

1.詩(shī)歌中表達(dá)了作者的什么思想感情？（譴責(zé)了老太婆，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。）2.分角色有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

24.漁夫和金魚的故事

木盆→木房子→貴婦人→海上女霸王

貪得無厭

一無所獲

教學(xué)反思

在上《漁夫和金魚的故事》這一課時(shí)，我通過抓住人物特點(diǎn)分析人物的性格，重點(diǎn)分析老太婆提要求的句子，把握老太婆的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情，讓學(xué)生懂得貪得無厭沒有好結(jié)果，要做一個(gè)善良的人。漁夫形象的分析讓學(xué)生懂得做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。學(xué)生和角色對(duì)話環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

學(xué)生自然而然地對(duì)課文的總結(jié)歸納，加深了對(duì)課文的理解、充分感受到文本體現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)，在課堂上輕松達(dá)到教學(xué)育人的目標(biāo)。

第五篇：24 漁夫和金魚的故事

24漁夫和金魚的故事

教材簡(jiǎn)析

這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩(shī)，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩(shī)人。這首著名的童話詩(shī)講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩(shī)鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。

全詩(shī)共10節(jié)，以空行相隔，按照事情發(fā)展的順序安排全文的內(nèi)容。詩(shī)歌在敘述故事時(shí)，主要用人物的對(duì)話和動(dòng)作刻畫人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。選編本文的目的，一是通過生動(dòng)的故事，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑；二是通過想象，豐富詩(shī)中的故事情節(jié)，理解詩(shī)中人物形象的意義；三是了解對(duì)比、反復(fù)等一些詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)人對(duì)貪婪的批判。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣。教學(xué)重點(diǎn)：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩(shī)人的生活經(jīng)歷等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽說過《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，是這些故事給了我們無數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)同樣的故事《漁夫和金魚》。

2、今天學(xué)一篇詩(shī)歌體裁的外國(guó)名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么？

3、（板書課題）本課是一首童話詩(shī)，又是外國(guó)文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語(yǔ)言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩(shī)歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔；有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)；有括號(hào)內(nèi)的注解說明等。

二、自讀自悟，自主探究

1、出示自學(xué)目標(biāo)及方法。

（1）、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。

（2）、理解課文內(nèi)容。

（3）、有感情地朗讀課文，分角色表演。

2、學(xué)習(xí)方法 ：

有感情地朗讀、讀中體會(huì)感悟、小組合作。

3、學(xué)生自學(xué)，也可以小組合作。

三、合作探究，交流互動(dòng)

1、讀準(zhǔn)字音，新詞。

門檻奴仆貂皮無影無蹤錦繡保佑報(bào)酬

蔚藍(lán)漫游世襲自由自在侍奉使喚違抗

2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。

3、用“＿＿＿”劃出老太婆的要求的句子，用“~~~”劃出大海的變化的句子。

4、完成表格。

次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、有感情地讀詩(shī)歌。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、注音

報(bào)酬（）保佑（）貂（）皮

奴仆（）門檻（）侍奉（）

2、介紹文學(xué)常識(shí)：這是一則（），作者（），（）國(guó)著名詩(shī)人，（）和（）。他的主要作品有（）（）、、（）等。

3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

哀求——（）保佑——（）侍奉——（）

使喚——（）違抗——（）漫游——（）

4、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

破舊——（）安靜——（）平凡——（）

違抗——（）勤勞——（）渾濁——（）

5、課文回顧。

課文主要講了一件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事情。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)體會(huì)。教后反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

無影無蹤錦繡保佑報(bào)酬門檻奴仆貂皮

自由自在侍奉使喚違抗蔚藍(lán)漫游世襲

2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會(huì)體會(huì)。

二、自讀自悟，自主探究

1、出示自學(xué)目標(biāo)及方法。

（1）、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）、激發(fā)對(duì)“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。明白做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

（3）、復(fù)述故事。

2、學(xué)習(xí)方法 ：

有感情地朗讀、讀中體會(huì)感悟、小組合作。

3、學(xué)生自學(xué)，也可以小組合作。

三、合作探究，交流互動(dòng)

1、課文講了一件什么事情？

（漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報(bào)答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。）

2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請(qǐng)大家拿出表格。

次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化

①一個(gè)木盆有了新的微微起波浪

②一座木房子有了一座新木房發(fā)渾

③要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜

④要當(dāng)女皇成了女皇陰暗起來

⑤海上的女霸王變回原樣黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？（對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。）

4、討論交流。

（1）、你覺得老太婆是個(gè)什么樣的人？

（2）、老頭子是什么樣的人？

(3)、金魚為什么把一切都變回原樣子？

(4)、小結(jié)：不勞而獲、貪得無厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、填上合適的詞語(yǔ)。

（）的大海（）地哀求（）的報(bào)酬

天大的（）輕微地（）（）的貂皮背心

（）的窗子（）的貴婦人

（）的帽子（）的奴仆（）的大風(fēng)浪

深深地（）（）地漫游（）的波濤

磚砌的（）罵得（）

2、對(duì)號(hào)入座。

班張根顆朵堆只所條句座

幾（）話一（）木盆一（）金魚

一（）鴛鴦一（）木屋一（）星星

一（）文官一（）琴一（）鮮花

一（）枝條一（）篝火一（）木棚

3、讀詩(shī)歌，完成下列填空。

（1）本文中多次運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表達(dá)效果。

例如“你這個(gè)蠢貨，真是個(gè)傻瓜”這句話前后重復(fù)了兩次，突出表現(xiàn)了老太婆的 ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

你能再?gòu)奈闹姓业竭@樣的句子嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）課文按照事情的發(fā)展順序分為＿＿＿部分，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、總結(jié)全文：

1、你想對(duì)詩(shī)歌中的人物說什么嗎？你想對(duì)誰說呢？說說你的理由。

2、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭(zhēng)取自己想要的東西。

六、課外拓展。

分角色表演故事。

板書設(shè)計(jì)

起因：漁夫放魚→善良→承諾報(bào)酬

24、漁夫和金魚的故事經(jīng)過：老太婆索取→貪婪（木盆、木屋、貴婦人）→金魚回報(bào)結(jié)果：懲罰老太婆→收回一切→變回原樣

（貪得無厭、一無所獲）