第一篇：課文《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解詩(shī)人在滿懷喪權(quán)辱國(guó)的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)兒女離開(kāi)母親太久的感情。

2、通過(guò)背景資料，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)回歸這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題《七子之歌》。

2、初讀課文，你們知道了誰(shuí)對(duì)母親唱著歌？唱的什么歌？（板書(shū)：赤子之歌）

二、品讀詩(shī)歌，掌握學(xué)法。

1、朗讀《澳門(mén)》，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)：夢(mèng)寐不忘）

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生談到太久了，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的襁褓媽港等詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的媽港這個(gè)名字的來(lái)歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國(guó)人的悲痛之情。（相機(jī)板書(shū)：悲副板書(shū)的全部?jī)?nèi)容）你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受？個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。

（2）學(xué)生他談到但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

教師相機(jī)追問(wèn)：擄去的意思是什么？被侵略者擄去的究竟是什么？請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料（CAI課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料）學(xué)生交流閱讀后的理解（侵略者擄去了土地、金錢(qián)、資源）作為一個(gè)澳門(mén)人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒(méi)有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣？（憤怒、生氣；相機(jī)板書(shū)：憤）讀出你的憤怒與生氣。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對(duì)祖國(guó)的什么？（熱愛(ài)）正如詩(shī)人所寫(xiě)的：祖國(guó)，你依然保管著我的靈魂。句中的依然一詞，和文中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)？（夢(mèng)寐不忘）能不能用一句話來(lái)概括你的感受？

（3）（放音樂(lè)）伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來(lái)。

2、看板書(shū)，總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門(mén)》的讀書(shū)方法，并運(yùn)用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺(tái)灣》這兩首詩(shī)，準(zhǔn)備一會(huì)兒開(kāi)展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。

朗讀匯報(bào)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，教師相機(jī)板書(shū)：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱

三、回顧歷史，演唱表達(dá)情感。

過(guò)渡語(yǔ)：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)看大屏幕（CAI課件出示香港、澳門(mén)歸來(lái)的歷史瞬間），回首這段歷史，你們的心情怎樣？教師相機(jī)板書(shū)：愛(ài)國(guó)主義精神的勝利

澳門(mén)回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門(mén)》這首詩(shī)譜寫(xiě)了曲子，我們和著旋律，一起唱起來(lái)吧。（CAI課件播放《七子之歌》MTV）

四、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情。

確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧！（CAI課件出示《鄉(xiāng)愁》）全體輕聲朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夢(mèng)寐不忘

七子之歌 聲聲呼喚 愛(ài)國(guó)主義精神的勝利

(悲憤)戰(zhàn)歌高唱

副板書(shū)：

聯(lián)系生活實(shí)際

想象畫(huà)面 品讀感悟

聯(lián)系背景資料

第二篇：七子之歌課文 2

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選

《七子之歌》 雙遼市玻璃山中心小學(xué) 馬艷俠

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，詩(shī)歌的閱讀，更應(yīng)體現(xiàn)這一教學(xué)理念。以讀代講。以讀促悟，整體感知的教學(xué)方法，利于準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的工具性與人文性，并在誦讀與表達(dá)中，給學(xué)生情感的熏陶，心靈的震撼。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)文中八個(gè)字，聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)理解“襁褓，鳳闕，獰惡，氤氳”等詞語(yǔ)的意思。

2、借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

3、關(guān)于香港、澳門(mén)回歸的影像資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？媽媽愛(ài)你們嗎？如果有一天你被壞人搶走了，離開(kāi)了媽媽，你會(huì)怎么樣？媽媽會(huì)怎么樣？ 我們每個(gè)人都有自己的媽媽，我們還擁有一個(gè)共同的媽媽，那就是我們偉大的祖國(guó)。

（簡(jiǎn)介祖國(guó)幅原遼闊，物產(chǎn)豐富，這是一組我國(guó)人民遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的欺侮的圖片）1925年3月，留學(xué)美國(guó)的聞一多先生，親眼目睹美國(guó)的種族歧視，深為祖國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵占、為祖國(guó)同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國(guó)，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩(shī)人創(chuàng)作了組詩(shī)，并取名為《七子之歌》。，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首“澳門(mén)”。（板書(shū)課題邊放歌曲）

二、了解背景，聽(tīng)歌讀文。

1.聽(tīng)歌曲MV《七子之歌――澳門(mén)》。歌曲是課文，背景是澳門(mén)，認(rèn)真聽(tīng)看誰(shuí)從歌曲里得到的信息多？ 2.聽(tīng)歌后指名談感受。

（正是由于帝國(guó)主義的侵略，清朝政府的腐敗無(wú)能，造成香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等地相繼淪陷，廣大人民被奴役、受欺壓，他們迫切希望能夠早一天回到祖國(guó)的懷抱?。?/p>

三、初讀詩(shī)歌，交流感受。

1.帶著剛才的感覺(jué)，聽(tīng)老師讀詩(shī)歌，注意字音。

2.自由讀文，提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。課文呀又讀了一遍，現(xiàn)在默讀課文劃分句子圈

出生字。

3.指名讀文，訂正字音。同桌互讀，互幫互夸。（請(qǐng)你像我這樣做）

現(xiàn)在老師來(lái)考考你，這個(gè)字怎么讀 組詞 造句 寫(xiě)空。在出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。解釋夢(mèng)寐不忘。

4.同學(xué)們你們想不想知道澳門(mén)的歷史??？現(xiàn)在我們一起來(lái)看視頻。

四、理解詩(shī)歌，誦讀感悟。1.師：“澳門(mén)”離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)三百年了，就好像失去母親的孩子一樣，他們多么想念母親，多么渴望回到母親的懷抱呀！詩(shī)歌中哪一句最能表現(xiàn)澳門(mén)人民迫切渴望回到母親的身邊？（母親啊母親，我要回來(lái)，母親！）應(yīng)該怎樣讀？（讀出強(qiáng)烈的渴望）開(kāi)火車(chē)讀。

2.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)到澳門(mén)同胞的傾訴了嗎？（引讀――你可知媽港，不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親。）這句應(yīng)該怎么讀？（帶著悲痛，思念）同學(xué)們你們聽(tīng)到他們的呼喚和心聲了嗎，引讀（母親啊母親，我要回來(lái)，母親?。膭偛诺睦首x中你感受到什么了？用什么語(yǔ)氣讀？（期盼）

3.師：雖然澳門(mén)淪陷了，人民被奴役，受欺壓，但是他們依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們堅(jiān)信――引讀，但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。（堅(jiān)定的語(yǔ)氣）同學(xué)們，你聽(tīng)到他們的呼喚和心聲了嗎？引讀（母親啊母親，我要回來(lái)，母親?。?/p>

讀懂這兩句了嗎？說(shuō)說(shuō)的感受好嗎？

4.即使離開(kāi)母親三百年了，但是魂?duì)繅?mèng)縈、念念不忘的仍是母親的身影啊，母親，你聽(tīng)到孩子深情而強(qiáng)烈的呼喚了嗎？引讀“那三百年來(lái)，夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！”

此時(shí)此刻，你是什么心情？你想到了什么？ 5.帶著你的感情和感受齊讀這首詩(shī)歌，配樂(lè)。6.那么，這個(gè)被壞人掠走的孩子—澳門(mén)，最終回到母親的懷抱了嗎？一起來(lái)看視頻。你此時(shí)此刻的心情是什么樣的？從新中國(guó)成立到改革開(kāi)放，我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，人民當(dāng)家作主，帝國(guó)主義列強(qiáng)再也不敢來(lái)侵略我們。香港、澳門(mén)兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國(guó)懷抱。（激動(dòng)興奮）帶著著這種心情再讀課文。那么，請(qǐng)你們?cè)O(shè)想一下，假如聞一多先生今天也在場(chǎng)，他心里會(huì)怎么想呢？

2.想一想，澳門(mén)已經(jīng)回歸，并在平穩(wěn)的發(fā)展之中，此時(shí)，這個(gè)曾經(jīng)多年失去母親的孩子又會(huì)是一種怎樣的心情、感受呢？指名談想法。

3，誰(shuí)能像詩(shī)人一樣把這首詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)，或背誦或者唱。好就夸

五、拓展思維，促進(jìn)感悟。

1.你想知道今天的澳門(mén)是什么樣子的嗎（圖片，感受澳門(mén)的美。）

2.課文題目是“七子之歌”本文是其中一首，還有其他六首，我們一起來(lái)欣賞。課件

3小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門(mén)已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺(tái)灣的回歸也已指日可待，釣魚(yú)島更是隸屬于我國(guó)的領(lǐng)土但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國(guó)統(tǒng)一，為了民

族的昌盛，讓我們共同努力吧！、六、作業(yè)。

搜集關(guān)于澳門(mén)的資料，整理，下節(jié)課交流。

七子之歌

澳門(mén) 祖國(guó)

夢(mèng)寐不忘

（孩子）（母親）

我要回來(lái)，母親！

九百六十萬(wàn)平方千米,這不包括領(lǐng)海的面積與專屬經(jīng)濟(jì)海域的面積

河北省，山西省，吉林省，遼寧省，黑龍江省，陜西省，甘肅省，青海省，山東省，福建省，浙江省，臺(tái)灣省，河南省，湖北省，湖南省，江西省，江蘇省，安徽省，廣東省，海南省，四川省，貴州省，云南省，23個(gè)??；

北京，上海，重慶，天津，4個(gè)直轄市；

內(nèi)蒙古，新疆，寧夏,廣西，西藏，5個(gè)自治區(qū)；

香港，澳門(mén)，2個(gè)特別行政區(qū)；

共34個(gè)省市自治區(qū)和特別行政區(qū)．

澳門(mén)特別行政區(qū)是中國(guó)領(lǐng)土的一部份，位於中國(guó)廣東省東南沿海的珠江三角洲，毗鄰廣東省，與香港相距60公里，距離廣州145公里。

澳門(mén)特別行政區(qū)由澳門(mén)半島、氹仔和路環(huán)兩個(gè)離島組成?？偯娣e共28.6平方公里，其中澳門(mén)半島9.3平方公里、氹仔6.5平方公里、路環(huán)7.6平方 公里、路氹填海區(qū)5.2平方公里。澳門(mén)半島與氹仔之間由三條澳氹大橋連接，包括∶嘉樂(lè)庇總督大橋（2.5公里），友誼大橋（4.5公里），以及西灣大橋（2.2公里），當(dāng)中最長(zhǎng)的友誼大橋可直接通往位於氹仔的澳門(mén)國(guó)際機(jī)場(chǎng)。本澳首條斜拉橋 —— 西灣大橋，已於二零零五年一月九日正式投入使用。雙層大橋上層有六條行車(chē)線，而下層則有四條行車(chē)線。下層將於臺(tái)風(fēng)期間開(kāi)放供使用。氹仔和路環(huán)之間也有一條約2.2公里的路氹連貫公路相連。正是由于帝國(guó)主義的侵略，清朝政府的腐敗無(wú)能

旅客除可經(jīng)澳門(mén)半島最北面的關(guān)閘到達(dá)珠海市和中山市外，亦可經(jīng)位於路氹城的蓮花大橋到達(dá)珠海的橫琴島。

《七子之歌》組詩(shī)

發(fā)布時(shí)間：2009-9-29 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 作者：[ 聞一多 ]

《七子之歌》組詩(shī)

澳門(mén)

你可知“媽閣”不是我的真姓？

澳門(mén)最老的郵局我離開(kāi)你太久了，母親！

但是他們虜去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

三百年來(lái)那夢(mèng)寐不忘的生母哇！

請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！

母親，我要回來(lái)，母親！

香港

我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，嗍著我的脂膏；

母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。

母親呀，快讓我躲入你的懷抱！

母親，我要回來(lái)，母親！

臺(tái)灣

我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。

我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。

母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。

母親，我要回來(lái)，母親！

威海衛(wèi)

再讓我看守著中華最古的海，這邊岸上原有圣人的丘陵在。

母親，莫忘了我是防海的健將，我有一座劉公島作我的盾牌。

快救我回來(lái)呀，時(shí)期已經(jīng)到了。

我背后葬的盡是圣人的遺??！

母親，我要回來(lái)，母親！

廣州灣（今天的廣東省湛江市）

東海（島）和硇洲（島）是我的一雙管鑰，我是神州后門(mén)上的一把鐵鎖。'法國(guó)強(qiáng)租“廣州灣”(今湛江市)的租借地圖'

你為什么把我借給一個(gè)盜賊？

母親呀，你千萬(wàn)不該拋棄了我！

母親，讓我快回到你的膝前來(lái)，我要緊緊地?fù)肀е愕哪_踝。

母親，我要回來(lái),母親!

九龍

我的同胞兄香港在訴他的苦痛，母親呀，可記得你的幼女九龍？

自從我下嫁給那鎮(zhèn)海的魔王，我何曾有一天不在淚濤洶涌！

母親，我天天數(shù)著歸寧的吉日，我只怕希望要變作一場(chǎng)空夢(mèng)。

母親！我要回來(lái)，母親！

旅順，大連

我們是旅順，大連，孿生的兄弟。

我們的命運(yùn)應(yīng)該如何的比擬？

兩個(gè)強(qiáng)鄰將我來(lái)回的蹴蹋，我們是暴徒腳下的兩團(tuán)爛泥。

母親，歸期到了，快領(lǐng)我們回來(lái)。

你不知道兒們?nèi)绾蔚南肽钅悖?/p>

母親！我們要回來(lái)，母親！

第三篇：《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

大磨中心校

郭振嶺

一、教材分析：

《七子之歌》是聞一多先生創(chuàng)作的組詩(shī)的首篇?！捌咦印笔侵府?dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵占的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等七個(gè)地方。詩(shī)人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖**親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩的口吻哭訴了失地——澳門(mén)受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。主題“回歸”，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的激情和愛(ài)國(guó)熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字表中的生字，理解“襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳、夢(mèng)寐不忘”等詞語(yǔ)的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3.知道“七子”的地理位置及相關(guān)歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)企盼祖國(guó)統(tǒng)一、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.在理解《七子之歌—澳門(mén)》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之情，培養(yǎng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。體會(huì)兒女離開(kāi)母親“太久”，渴望回歸的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．熟讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。

2．體會(huì)兒女離開(kāi)母親“太久”，渴望回歸的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

3、關(guān)于香港、澳門(mén)回歸的影像資料。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹作者，創(chuàng)景激趣

1、課件出示有關(guān)聞一多先生的圖片。

2、指名簡(jiǎn)介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補(bǔ)充。

聞一多原名亦多，族名家驊，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪?zhàn)哟宓囊粋€(gè)書(shū)香門(mén)第。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)，十三歲以優(yōu)異的成績(jī)考入清華留美預(yù)備學(xué)校（清華大學(xué)前身），在清華度過(guò)了10年學(xué)子生涯。其間，他刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學(xué)生團(tuán)體，是當(dāng)年清華園內(nèi)的一名活躍人物。1919年，“五四運(yùn)動(dòng)”爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書(shū)岳飛《滿江紅》，貼于學(xué)校食堂門(mén)前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭(zhēng)，并開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，成為“五四”新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀(jì)20年代，聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國(guó)留學(xué)。從1922年開(kāi)始，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)繼續(xù)用大量的精力從事新詩(shī)創(chuàng)作和文學(xué)研究。

[利用資料了解作者以及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，為體會(huì)詩(shī)意做鋪墊。]

二、了解背景，點(diǎn)燃激情

1、伴著《七子之歌?澳門(mén)》的歌曲，教師播放背景知識(shí)課件。

2、說(shuō)說(shuō)你觀看后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言。）

3、教師小結(jié)：正是由于帝國(guó)主義的侵略，清朝政府的腐敗無(wú)能，造成香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等地相繼淪陷，廣大人民被奴役、受欺壓，他們迫切希望能夠早一天回到祖國(guó)的懷抱！

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幾首詩(shī)，體會(huì)這種思想感情。

[聽(tīng)歌曲、看課件、談感受，既充分了解了詩(shī)歌的時(shí)代背景，又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為更好的體會(huì)詩(shī)意奠定了基礎(chǔ)]

三、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、指導(dǎo)閱讀。

1、師配樂(lè)范讀。

2、自由朗讀；同桌互讀互查。

3、指名朗讀，糾正字音。

4、指名學(xué)生朗讀《澳門(mén)》。

5、說(shuō)說(shuō)“媽港、襁褓、擄去、夢(mèng)寐不忘”等詞語(yǔ)意思。

[這首詩(shī)歌半文半白，生僻字詞較多，教師先范讀，有利于學(xué)生的正確朗讀；配樂(lè)朗讀可以更好地營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣。]

四、細(xì)讀課文，整體感知

1．學(xué)生朗讀第一首《澳門(mén)》，說(shuō)說(shuō)讀完整首詩(shī)后的最大感受是什么？（澳門(mén)渴望回歸的強(qiáng)烈感情）（板書(shū)：澳門(mén)）

2．通過(guò)哪些語(yǔ)句能夠看出來(lái)呢？（太久了、三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊等句子）

3．教師介紹“媽港”的來(lái)歷：1553年葡萄牙人用不正當(dāng)?shù)氖侄卧诎拈T(mén)的媽閣廟前登陸，詢問(wèn)當(dāng)?shù)厝舜说亟惺裁?，?dāng)?shù)厝艘詾樗麄儐?wèn)的是媽閣廟，就用廣東口音對(duì)他們說(shuō)“媽閣”。后來(lái)葡萄牙人就將澳門(mén)稱為“媽港”。英文寫(xiě)為“Macau”。

4．澳門(mén)人會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎？從哪里看出來(lái)不喜歡？（第一句和第六句）想一想為什么不喜歡？（侵略者給起的名字，屈辱的開(kāi)始）

5．讀“但是他們擄去的是我的肉體”后思考，侵略者真正擄去的是什么？讀這句詩(shī)時(shí)該用怎樣的語(yǔ)氣？（憤怒）誰(shuí)來(lái)用這種語(yǔ)氣再來(lái)讀讀？

6．“你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”說(shuō)明了什么？讀這句時(shí)該用什么樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)來(lái)讀？

7．繼續(xù)讀剩下的詩(shī)句，體會(huì)渴望回歸的強(qiáng)烈情感。

8．現(xiàn)如今，澳門(mén)已于 1999年12月20日回歸祖國(guó)了，忍受了三百年屈辱的殖民統(tǒng)治的澳門(mén)終于回到了祖**親的懷抱，你想對(duì)聞一多先生說(shuō)些什么呢？

9．學(xué)生朗讀第二首《香港》，教師介紹清政府割讓香港的屈辱歷史。（板書(shū)：香港）

10．香港和澳門(mén)一樣，被侵略者強(qiáng)行擄去，經(jīng)受了一百多年的殖民統(tǒng)治，你能從這首詩(shī)中讀出香港渴望回歸的強(qiáng)烈愿望嗎？劃出有關(guān)句子。

11．香港是什么時(shí)候回歸祖國(guó)懷抱的？從那時(shí)起，香港再也不用遭受“海獅”的啖咬，再也不用哭泣號(hào)啕，如今的香港依偎在祖**親的懷抱里，越發(fā)美麗，越發(fā)繁榮。

五、自學(xué)交流，體會(huì)詩(shī)意

1、布置學(xué)習(xí)要求：用剛才的方式學(xué)習(xí)《香港》和《臺(tái)灣》，體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。（學(xué)生自學(xué)，教師巡查，適時(shí)給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。）

2、小組交流學(xué)習(xí)收獲。教師積極參與到小組之中，掌握各組討論情況。

3、逐首交流。（1）指名讀，評(píng)議。

（2）說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（風(fēng)闕、獰惡、啖著、脂膏、號(hào)啕、琉球、氤氳等）

（3）自由發(fā)言，談?wù)勛约簩W(xué)完以后的體會(huì)。

（4）教師小結(jié)：香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等地離開(kāi)祖國(guó)，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！特別是每首詩(shī)歌中的那句“母親，我要回來(lái)，母親！”，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出這種情感來(lái)？

[給學(xué)生充足的時(shí)間放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化閱讀與理解；教師對(duì)學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的珍視與鼓勵(lì)，更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。

六、小結(jié)

盡管祖國(guó)還沒(méi)有完成統(tǒng)一 大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來(lái)不會(huì)忘記自己是個(gè)中國(guó)人!同學(xué)們，少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！

七、布置作業(yè)。

1．讓我們?cè)僖淮锡R讀《澳門(mén)》，帶上你的情感，體會(huì)作者的情感，讀出你的感受。

2.思考：澳門(mén)的回歸對(duì)祖國(guó)和澳門(mén)本身有那些巨大的影響？？

第四篇：《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門(mén)的有關(guān)知識(shí)

能把握文章所表達(dá)的思想情感

能有感情的背誦詩(shī)歌

教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

教學(xué)步驟 ：

一、導(dǎo)入新課

（聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，那你們想一下，國(guó)歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽(tīng)的國(guó)歌曾經(jīng)就在澳門(mén)回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過(guò)，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門(mén)回歸的那一天，你門(mén)都舉行了哪些活動(dòng)??？

二、的確，在那一天的中國(guó)處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，在這之前澳門(mén)同胞們都過(guò)著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門(mén)同胞的苦難和抗?fàn)帲?/p>

三、朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。

太久了/依然/夢(mèng)寐不忘

四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫(huà)面給你的感觸最深？

面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者

面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者

陰森森的鐵制的刑具

五、為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？

學(xué)者既是聞一多的寫(xiě)照，也是廣大澳門(mén)同胞的寫(xiě)照

侵略者和刑具是澳門(mén)同胞受苦受難最好的見(jiàn)證

六、同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考：

從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類//七子之歸來(lái)其在旦夕乎（見(jiàn)前面的古文）作者是通過(guò)什么手法來(lái)加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？（通過(guò)擬人手法，把祖國(guó)比成母親，通過(guò)最普通但是又最感人的母子之情來(lái)增強(qiáng)這種表達(dá)效果）

七、看來(lái)同學(xué)都已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請(qǐng)哪位同學(xué)唱一下？

八、和書(shū)后面的光碟上的錄音對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情？（各抒己見(jiàn)）

同學(xué)唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九、在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門(mén)已經(jīng)順利回到了祖國(guó)的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來(lái)”之愿望實(shí)現(xiàn)沒(méi)有啊？（臺(tái)灣）

十、確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡 時(shí)，臺(tái)灣正隔

著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國(guó)的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說(shuō)的話是什么？思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出來(lái)。

十一、同學(xué)門(mén)說(shuō)的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課??！

第五篇：七子之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“乳、魂”的書(shū)寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文，力爭(zhēng)背誦課文。

3、深入理解課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與奮發(fā)圖強(qiáng)的激情。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入。

昨天我們初步學(xué)習(xí)了《七子之歌》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？生匯報(bào)，師小結(jié)：把澳門(mén)當(dāng)作一個(gè)孩子，以一個(gè)孩子的口氣，寫(xiě)了澳門(mén)對(duì)祖國(guó)的思念之情。這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)歌，去感受那離開(kāi)母親許久的孩子渴望回到母親懷抱的強(qiáng)烈感情。

（二）深入理解詩(shī)句，體會(huì)情感。

1、指名朗讀全詩(shī)，其它同學(xué)思考：如果把全詩(shī)分成兩個(gè)部分，應(yīng)該怎樣分？生匯報(bào)。師歸納前四行是一部分，后三行是一部分，分別寫(xiě)了澳門(mén)離開(kāi)母親的懷抱受到欺侮和渴望回到母親的懷抱的強(qiáng)烈感情。

2、第一部分。

（1）自由讀第一部分。讀時(shí)思考：你有什么不明白的地方？

（2）指名讀。生質(zhì)疑。有些問(wèn)題也可以教師質(zhì)疑。師生共同釋疑?？赡軙?huì)提出以下問(wèn)題：

A、“媽港”是什么？（1553年葡萄牙人用不正當(dāng)?shù)氖侄卧诎拈T(mén)的媽閣廟前登陸。后來(lái)葡萄牙人就將澳門(mén)稱為媽港。英文寫(xiě)為Macao）

B、“真姓”是什么？（真的姓名）

C、“離開(kāi)你太久了”有多久？（下文有答案，三百多年）

D、“掠去的是我的肉體”怎樣理解？（掠去：搶去。）師：他們指的是誰(shuí)？（外國(guó)侵略者）從“掠去”一詞中你感受到了什么？（外國(guó)侵略者的無(wú)理與霸道）“掠去肉體”指的是什么呢？（占領(lǐng)土地）板書(shū)：掠去、肉體。

E、“你依然保管我內(nèi)心的靈魂”中的“靈魂”是什么？（我的內(nèi)心，澳門(mén)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)）。深入理解“但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂”這句話的意思。雖然侵略者占領(lǐng)了我們的土地，搶奪我們的財(cái)富，欺壓澳門(mén)的百姓，但他們搶不走澳門(mén)人民的心，澳門(mén)人民的心永遠(yuǎn)屬于中國(guó)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“魂”字。板書(shū)：保管、靈魂。

（3）指導(dǎo)朗讀。這一部分寫(xiě)出了澳門(mén)人民雖身受壓迫，受盡欺凌，但內(nèi)心中始終充滿著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們?cè)诶首x時(shí)就要讀出那種對(duì)祖國(guó)的向往與抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)。特別指導(dǎo)最三、四行。重音“真姓、太久了、掠去、肉體、內(nèi)心的靈魂”。指名讀，評(píng)價(jià)。

3、第二部分。

（1）正是由于他們離開(kāi)祖國(guó)那么久，飽受欺凌與壓迫，所以他們有著怎樣的想法？（想回到祖國(guó)的懷抱）讓我們一起走進(jìn)下一部分。

（2）自由讀。思考：你從中體會(huì)到了什么？給學(xué)生充分的時(shí)間，然后讓學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生應(yīng)該能匯報(bào)出來(lái)“澳門(mén)很想回到祖國(guó)的懷抱”或“澳門(mén)很思念祖國(guó)”這兩點(diǎn)。師可追問(wèn)：你從哪可以體會(huì)出來(lái)這種感情呢？讓學(xué)生找到語(yǔ)句“那三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊”，深入理解這句話?！叭倌陙?lái)”體會(huì)時(shí)間之久；“夢(mèng)寐不忘” 的意思是睡覺(jué)做夢(mèng)都會(huì)想著不會(huì)忘記，體會(huì)思母的情真意切；“生母”親生母親。正是由于他思母心切，所以才高聲疾呼“母親，我要回來(lái)，母親！”板書(shū)：夢(mèng)寐不忘、我要回來(lái)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乳”字。

（3）指導(dǎo)朗讀。

如果你長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)了母親，在異國(guó)他鄉(xiāng)人地生疏，甚至還受著欺侮和壓迫，你有什么感想？（很想趕快回到媽媽的懷抱）是呀，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等地離開(kāi)祖國(guó)，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！特別是《七子之歌》中每首詩(shī)歌中都有那句母親，我要回來(lái)，母親！聲聲呼喚滿眼淚！應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能讀出這種情感來(lái)呢？（激昂高亢）教師渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境深情引讀。師：三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊，我聲聲呼喚你（生讀）母親，我要回來(lái)，母親！母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱?。ㄉx）母親，我要回來(lái)，母親！

母親，酷炎的夏日要曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。（生讀）母親，我要回來(lái)，母親！

4、配《七子之歌》伴奏曲朗讀全詩(shī)，深情背誦。

（三）書(shū)寫(xiě)其余生字。自己觀察每筆在虛宮格里的占位，師巡視指導(dǎo)，展示評(píng)價(jià)。

（四）拓展閱讀。出示《七子之歌》其余六首，同學(xué)們可以回家自己閱讀，體會(huì)其中七子渴望回歸母親的懷抱和作者真摯的愛(ài)國(guó)之情。

（五）總結(jié)深化主題。

讓我們從一個(gè)短片中看看現(xiàn)在的澳門(mén)什么樣？放課件。師：我們可以看到，正是因?yàn)橹袊?guó)國(guó)力的逐漸強(qiáng)大，才使得澳門(mén)順利回歸?，F(xiàn)在的澳門(mén)在中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全澳門(mén)人民的努力中正走向更加美好的明天！

板書(shū)：

七子之歌

掠去 肉體

母 保管 靈魂 子

祖國(guó) 夢(mèng)寐不忘 澳門(mén)

我要回來(lái)