第一篇：《七子之歌》教學反思

《七子之歌》教學反思 翠華路小學:文姬

我總是記得一句話：要把語文課上成簡單的讀書訓練課，情感熏陶課，語言文字感悟課。

在教學《七子之歌》時，我努力探究，深入實踐。發現我們應該注意以下幾個問題：

一、注意優化課堂結構。《七子之歌》的教學流程，分為四大步：第一步是整體感知，體會自己對詩歌的情感印象。第二步是品讀詩意，借重點句的朗讀品析來理解作者寄托的深情。第三步是主題理解，通過這兩首詩的比較來領會作者的主旨。第四步是遷移，讓學生感受七子回歸的氣氛及祖國人民的心情，從而改寫詩歌。

二、注意設計朗讀形式。在朗讀詩歌時，我精心設計了朗讀形式。其中第一首《澳門》運用的朗讀形式有師示范讀、自由讀、個人讀、師生齊讀。第二首《香港》運用的朗讀形式有自由讀、想象讀、表演讀、齊讀等朗讀形式。

三、注意培養學生提取有效資料的能力。課堂上讓學生搜集有關作者及課文背景的資料，充分地體現了互聯網在課堂教學中的應用，同時學生在搜集的過程中，了解了詩歌的時代背景，作者的創作激情，從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎，使學生處理信息的能力得到了進一步培養。

四、注重了學生思想情感的啟迪和熏陶。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課設計旨在通過大量的學習實踐活動，采用品讀與演唱相結合的方式，使學生所獲得的情感體驗逐步加深，進而與作者產生情感共鳴，在感受與理解詩歌的過程中，提高欣賞與評價能力，受到潛移默化的思想教育。

五、課內外有機結合，注重學生思維的拓展。觀看香港、澳門回歸的影像資料，設想聞一多先生的感受，改寫詩歌以及搜集其它幾首詩來閱讀，都是把課內知識向課外延伸的有效方法，使學生進一步拓展思維的空間，提高閱讀的能力。

六、不足之處：

1、內容安排有點多，時間緊張。

2、環節之間的轉換有些生硬。

3、指導朗讀不夠精細。

第二篇：《七子之歌》教學反思

《七子之歌》教學反思

《七子之歌》是聞一多先生的作品。《七子之歌》是作者1925年3月留學美國期間創作的一組組詩，共七首。課文只節選了《澳門》《香港》兩首。另外五首首分別是《臺灣》《威海衛》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》。

在課前，布置學生搜集有關作者及課文背景的資料，實際就是讓學生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創作激情，從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎，使學生處理信息的能力得到了進一步培養。

新課一開始，我就讓學生在悠揚、熟悉的《七子之歌-澳門》音樂聲中，開始了這堂課的學習。通過預習，孩子們都知道“七子”指的是中國的澳門、香港、臺灣、威海衛、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方。

這七個地方在哪里?孩子們腦子里沒什么印象，于是，借助課件，出示中國地圖，用紅色字標出這七個地方，讓孩子們對這七個地方的地理位置有所了解。

這七個地方如同祖**親的七個孩子被侵略者掠去，他們曾經受盡了列強的欺凌，生活在水深火熱的苦難當中。教到這里時，要孩子們設想一下，你是離開祖國媽媽的孩子，當你受盡欺凌時，最渴望的是什么?這樣調動學生的情感共鳴，使學生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。從而更好地理解課文。

本課教學，重在朗讀，一遍又一遍地讀，老師就像導演一樣，當孩子們的感情沒有到位時，就停下來點撥、啟發，激發學生的情感。

拓展時，課件出示香港回歸、澳門回歸時的圖片和日期，假如，聞一多先生還健在，當他看到香港、澳門回歸祖國，他會有什么樣的心情?

教這篇課文，孩子們的感情起伏較大，最開始是平靜，因為沒有融入感情;接著是悲憤、傷心，因為此刻他們是祖國離散的孩子;最后是欣喜，因為看到了香港、澳門的回歸。

第三篇：七子之歌教學反思

《七子之歌》教學反思

永豐中心小學付方秀

我總是記得陳老師說的話：要把語文課上成簡單的讀書訓練課，情感熏陶課，語言文字感悟課。

在教學《七子之歌》時，我努力探究，深入實踐。發現陳老師的話確實是語文教學中的金玉良言，甚至稱得上是至理名言。不過，在執行以上口訣的過程中，還需我們注意以下幾個問題：

一、注意優化課堂結構。

《七子之歌》的教學流程，分為四大步：第一步是整體感知，體會自己對詩歌的情感印象。第二步是品讀詩意，借重點句的朗讀品析來理解作者寄托的深情。第三步是主題理解，通過這三首詩的比較來領會作者的主旨。第四步是遷移，讓學生感受七子回歸的氣氛及祖國人民的心情，從而改寫詩歌。

二、注意設計朗讀形式。

在朗讀詩歌時，我精心設計了朗讀形式。其中第一首《澳門》運用的朗讀形式有自由讀、個人讀、師示范讀、聽錄音讀、師生齊讀。第二首《香港》運用的朗讀形式有自由讀、想象讀、表演讀、齊讀等朗讀形式。而第三首《臺灣》如果再如前兩首一樣“響鼓重錘”，就顯得教學形式太統一，沒有變化之趣。而且在教學時間上也是分配不過來。所以，我改變了朗讀的形式。我先示范讀，讓學生聽，再談一談自己聽出了什么，是從哪個句子聽出來的，然后便借機品讀關鍵的句子。接著讓學生通過自由讀、小組讀、齊讀等形式來促進對詩歌的理解。

三、注意運用教學手段。

豐富的朗讀形式，務必配合花樣的教學手段。

對于聞一多先生的這三首近乎完美的詩，我是用不同的教學手段來輔助朗讀的。第一首是配樂詩錄音，第二首是錄像，第三首是背景材料（關于兩位英雄人物的概況和名言）。這三種教學手段充分調動了學生的聽覺和視覺，培養了學生的時空想象能力，從而很好是理解了詩歌的內涵。

第四篇：《七子之歌》的教學反思

【1】這節課是《七子之歌》的第一課時，我注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。課前布置學生搜集有關作者及課文背景的資料，實際就是讓學生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創作激情，從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎，使學生處理信息的能力得到了進一步培養。

興趣是調動學生學習積極性的最好老師。而創設情境則是激發學生學習興趣的一種有效的方法。通過創設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，激發起學生的學習興趣，并憑借情境，把知識的教學、能力的培養、智力的發展以及道德情操的陶冶，有機地結合起來，從而促進學生的全面發展。

新課一開始，我就讓學生在悠揚、熟悉的《七子之歌－澳x》音樂聲中，開始了這堂課的學習。

在本課的學習中，在讀通順詩歌的基礎上，我給予學生質疑的時間：“在詩歌的內容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學生充分表達自己的不解與疑惑。我緊緊把握好教材，明確重點難點，對課堂教學的目的進程做到了心中有數，將有價值的疑問因勢利導，納入自己的教學思路中，如學生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學生提出的枝節問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。

在這節課中存在著很多的不足，如：教師激情不夠，課堂氣氛低沉，學生興趣不夠高。在以后的教學中盡力去克服。

【2】

一、感悟與質疑和諧相生。巴爾扎克曾經說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號……而生活的智慧大概就在于逢事就問個為什么。”陶行知在《創造的兒童教育》中提出：“發明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”在教學過程中，教師要舍得給學生時間，讓學生充分表達出自己的疑問。在本課的學習中，在讀通順詩歌的基礎上，我給予學生質疑的時間：“在詩歌的內容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學生充分表達自己的不解與疑惑。提倡讓學生質疑，并不意味著讓學生的疑問左右課堂，把閱讀課上成質疑問難課。我緊緊把握好教材，明確重點難點，對課堂教學的目的進程做到了心中有數，將有價值的疑問因勢利導，納入自己的教學思路中，如學生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學生提出的枝節問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。

第五篇：七子之歌（推薦）

《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風情畫》教案 教學目標：：

1、情感目標：了解澳門香港臺灣的歷史與今天、美麗和繁華，激發學生熱愛祖國，企盼完整統一的赤子情感。

2、能力目標：體會“七子”的內涵，能夠用充滿渴望、深情的感情去聽《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風情畫》

3、知識目標：了解歌曲《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風情畫》相關的音樂知識。教學重點與難點：

1、《七子之歌——澳門》的演唱形式

2、三首歌曲歌曲曲式結構

3、旋律的走向致使歌曲情緒的多層變化。教學準備：鋼琴、多媒體課件

教學過程：導入教學：1有《大海啊，故鄉》所表達的愛國思鄉之情導入。2學生了解澳門的相關地理歷史知識。（音樂與相關學科的緊密聯系）播放歌曲《七子之歌——澳門》合唱

（導語：從剛才的詩句中我們體會到回歸祖**親的懷抱是澳門同胞共同企盼的心愿。現在我們一起來聆聽澳門人民是用怎樣的歌聲表達對祖國無限思念之情的。）

1、欣賞歌曲《七子之歌——澳門》讓學生充分完整聆聽感受音樂，提問該歌曲的演唱形式：領唱.合唱

2、教師簡介歌曲和曲作者。學生談欣賞后的感受。（重視學生對音樂的感受體驗）

提示學生思考：歌曲應該分幾個樂段？每個樂段它的“旋律”、“情緒”是如何表現的？ 學生欣賞并討論歌曲結構3全班跟老師唱一遍歌曲

（三）《東方之珠》：臨近澳門的是哪里呢?香港

1、欣賞歌曲《東方之珠》并提問：歌曲表達了怎樣的情緒和意境？歌曲以含蓄而富干詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀。（聆聽歌曲后講述自己的感受。）

2、播放羅大佑的《東方之珠》演唱視頻，作作者羅大佑的相關介紹

說說他們眼中的羅大佑，說出他們熟悉的歌曲，如《童年》、《明天會更好》等。3,欣賞歌曲：提問：歌曲分為幾段

（四）《臺灣風情畫》1由侵略歷史導入臺灣 2介紹臺灣的地理位置，放映臺灣圖片 3學唱唱旋律主題一 主題二 主題三和主題四 4聽歌曲提問每個主題在歌曲中出現的次數

5介紹表情術語的概念，讓學生用表情術語形容每個主題 課堂小結

同學們，我們這節課所欣賞的是三首首意味深長，感人至深的歌曲，這首歌曲它所要表達的是孩子對母親的思念、呼喚，代表著祖國是不可分割的。如今澳門香港已回到了祖國的懷抱，我們盼望它在母親的懷抱中將更加繁華和美麗。