第一篇：禮貌抒情散文

晚飯后我一人在看電視，因?yàn)檫^于專注孩子連叫幾聲我都沒有聽見。于是六歲的兒子抿起小嘴不高興地念叨媽媽，您沒禮貌叫幾聲都不應(yīng)，邊說邊用雙手從后面環(huán)抱住我的腰。我馬上意識到自己不對，于是半開玩笑地說：“對不起！兒子。媽媽剛才鉆到電視里面去了，你快點(diǎn)把媽媽撥出來……你找媽媽有什么事？”兒子聽我這樣說笑得合不攏嘴：“我這次數(shù)學(xué)測試考了?100分！”“嗯，你真棒！獎勵十塊錢由你自由支配。”我適當(dāng)表揚(yáng)。“耶！我有錢了！”兒子高興得跳起來。

我們平時(shí)常常教育自己的孩子要有禮貌，都說父母是孩子的榜樣，父母是孩子的啟蒙老師。可我們必境不是勝人，有時(shí)候難免有做得不好的地方。做錯了要學(xué)會道歉，要勇于承擔(dān)，敢于改正。無論是對陌生人，對親朋好友還是對老公（老婆）或者是對長輩，對孩子。錯了就錯了，不要死要面子不敢承認(rèn)，不愿承擔(dān)。特別是在孩子面前，要做好表率。讓孩子覺得你是尊重他的，你是關(guān)心他愛他的，只是有時(shí)候?qū)Ｗ⒂谀臣虑槎鴮λ麜簳r(shí)冷落。

其實(shí)人與人之間也是如此。認(rèn)識錯誤，承認(rèn)自己做得不夠好，給別人造成不必要的麻煩或不高興，能主動道歉并協(xié)調(diào)外理，這種行為是高尚的，是值得贊揚(yáng)的。在工作中，在學(xué)習(xí)中，在生活中。在坐高鐵時(shí)偶爾聽到因?yàn)榱熊囌`點(diǎn)，.列車員向乘客致歉的，在醫(yī)院護(hù)士因打腫病人的手而道歉的，買菜時(shí)因找錯錢而道歉的。這說明社會在進(jìn)步，人們的思想素質(zhì)在不斷提高。

人類物質(zhì)文明和精神文明共同發(fā)展共同進(jìn)步，和諧社會即日可待。讓我們一起為和諧社會的到來出一份力吧！

第二篇：《談禮貌》

《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 1.知識和能力目標(biāo)：

（1）學(xué)會本課7個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句，背誦4、5自然段。（2）了解民間音樂家阿炳的經(jīng)歷和創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。（3）學(xué)習(xí)文章“琴聲”和“心聲”交替的寫法。2.過程和方法目標(biāo)：

（1）抓關(guān)鍵詞“雙目失明”“賣藝度日”通過想象畫面感受阿炳生活的坎坷，補(bǔ)充資料了解阿炳對音樂的熱愛及對光明的向往，從而走進(jìn)阿炳的內(nèi)心世界，為體會樂曲做鋪墊。

（2）創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、朗讀、感悟中深切理解樂曲《二泉映月》的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。3.情感目標(biāo)：

通過對課文的理解，學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)帯⒆非竺篮美硐氲木瘛Ｆ渲邢胂螽嬅骟w會阿炳的內(nèi)心情感、感受樂曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。切入點(diǎn)和主線問題 ：

從“《二泉映月》是一首怎樣的曲子？阿炳是怎樣創(chuàng)作出來的？”切入，以重點(diǎn)句“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??”為突破口，理解體會阿炳的坎坷經(jīng)歷，感受《二泉映月》美的旋律和豐富的內(nèi)涵。語言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

1.“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??”

2．描述《二泉映月》的第5自然段。資料補(bǔ)充：

了解阿炳生平經(jīng)歷的資料；樂曲《二泉映月》；小澤征爾崇拜阿炳崇拜《二泉映月》說的話。

需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法：

學(xué)習(xí)“琴聲”和“心聲”交替出現(xiàn)再現(xiàn)《二泉映月》的內(nèi)容和意境、表達(dá)情感的方法。可以進(jìn)行的練筆或拓展閱讀：

選擇場景想象描寫阿炳賣藝的情景；拓展閱讀《月光曲》。

預(yù)習(xí)作業(yè)： 1.熟讀課文，識記生字新詞，通過工具書解決不理解的詞語。2.查找資料，了解阿炳。

3.找出文中描寫“月”、“泉”和描寫《二泉映月》的四字詞語，找出文中帶“聽”的句子多讀幾遍。找到文中描寫曲子的段落多讀幾遍。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)：

1.播放《二泉映月》曲子，學(xué)生談?wù)劼牶蟮暮唵胃惺堋?.交流對阿炳的了解。

3.交流文中描寫“月”“泉”和描寫《二泉映月》的四字詞語。老師相機(jī)出示并指導(dǎo)學(xué)生讀好：第一組先借助畫面理解“靜影沉璧”，后指導(dǎo)學(xué)生把這組詞語讀美，第二組指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，月光似水 靜影沉璧

茫茫月夜

淙淙流水

月光照水 水波映月 委婉連綿 升騰跌宕

步步高昂

舒緩起伏

恬靜激蕩

二、了解阿炳坎坷的經(jīng)歷，體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的心情。1.這是一首怎樣的曲子？指導(dǎo)學(xué)生讀描寫樂曲的段落，初步感受樂曲。

師：好的作品都是作者有感而發(fā)有感生情創(chuàng)作出來的，阿炳是怎樣創(chuàng)作出這樣動人的音樂的？找出文中最能體現(xiàn)他情感的一個(gè)句子。

出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??

2.嘆息、哭泣、傾訴、吶喊，阿炳為什么有這么豐富的復(fù)雜的情感呢？讀有關(guān)的段落，圈出關(guān)鍵詞語。預(yù)設(shè)一：

雙目失明：雙目失明對一個(gè)人的打擊是多大呀？從此，他再也看不見—— 預(yù)設(shè)二：

賣藝度日（1）：阿炳生活的年代據(jù)我們現(xiàn)在已經(jīng)有六七十年了，他的生活對我們來說是陌生的，是遙遠(yuǎn)的，但是這并不重要，重要的是我們要用自己的真情和想象走進(jìn)阿炳生活的那個(gè)年代。

出示：也許是一個(gè)大雪紛飛的早晨，阿炳是怎樣艱難地行走在賣藝的路上；也許，那是一個(gè)酷熱難耐的中午，拉著二胡的阿炳，突然暈倒在地上，事情將會怎樣發(fā)展；也許，在賣藝的路上，阿炳不小心撞上了一攤水果，你又將看到什么？也許，一個(gè)粗魯?shù)拇鬂h硬拉著阿炳去給漢奸唱堂會，但是，阿炳他……

（2）學(xué)生選擇一個(gè)畫面想象、描寫。

師：凄慘的琴聲傳遍了大街小巷，這個(gè)中秋夜，阿炳坐在二泉邊，他沒有聽到奇妙的聲音，卻聽到了——

（3）再讀：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??

預(yù)設(shè)三：但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！

（1）補(bǔ)充阿炳雙目失明后為拉好曲子求師學(xué)藝的生活資料，讓學(xué)生進(jìn)一步談體會，體會阿炳對音樂的熱愛。

（2）再讀：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??

【設(shè)計(jì)意圖：阿炳坎坷的經(jīng)歷是文本寫作的背景讓學(xué)生“人同此心，心同此理”，感受阿炳的窮困潦倒，感受阿炳的貧病交加，感受阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。反復(fù)誦讀重點(diǎn)句體會阿炳的滿腔情懷，也為下文感受樂曲和體會阿炳的精神做好鋪墊。】

三、品味《二泉映月》的內(nèi)容和意境，體會阿炳不屈的精神。1.指讀第5自然段。

2.分開始部分、高潮部分、結(jié)尾部分讀，讀中指導(dǎo)學(xué)生讀好不同的旋律、不同的內(nèi)心。3．播放二胡曲《二泉映月》。

4.你聽出了阿炳怎樣的心聲？讀文中寫心聲的句子。4.樂曲就這樣久久地在二泉池畔回響，再讀“起初??”

【設(shè)計(jì)意圖：《二泉映月》是阿炳用生命譜寫的曲子，播放曲子使之與文本描寫曲子的部分產(chǎn)生共鳴，在一遍一遍的朗讀中走進(jìn)阿炳的內(nèi)心世界，從而理解它的內(nèi)涵。】

四、拓展升華，進(jìn)一步感悟阿炳不屈的精神。

1.補(bǔ)充資料：1978年，日本指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中英樂團(tuán)的首席指揮，他指揮演奏了《二泉映月》，他感動得熱淚盈眶，激動地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽。”

小澤征爾要跪阿炳什么精神？

師：充滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的人太多了，但是有些人被苦難壓倒了，在凄慘中潦倒了，這樣的人是不值得小澤征爾跪的，小澤征爾跪的是對命運(yùn)抗?fàn)帲瑢饷飨蛲倪@種不屈的精神！

【設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充資料讓學(xué)生真切感受《二泉映月》在國際上享有的聲譽(yù)，進(jìn)一步感受阿炳不向命運(yùn)屈服，向往光明的頑強(qiáng)精神。反復(fù)播放《二泉映月》曲，讓優(yōu)美的旋律在學(xué)生心中永遠(yuǎn)激蕩，學(xué)生就會深深崇拜阿炳崇拜《二泉映月》。】

五、作業(yè)：

1.背誦文中描寫《二泉映月》的部分。2.書寫生字詞。

第二課時(shí)

一、聽寫：

師傅 糾紛

和諧

討人嫌

二、回顧課文，復(fù)習(xí)鞏固。1.有感情地朗讀課文。

2.說說這篇課文的三個(gè)例子及說明的道理。三跨越古今，交流禮貌。

師引導(dǎo):從古到今在中華傳統(tǒng)文化長河中流傳著許多關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、俗語和經(jīng)典故事,讓我們一起走進(jìn)中國禮儀文化,交流我們課前收集到的有關(guān)禮貌的古訓(xùn)、俗語和經(jīng)典故事。

與禮貌有關(guān)的名言、俗語：

a尊重別人就是尊重自己

b一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。c你敬我一尺我敬你一丈。

d好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。

與禮貌有關(guān)的成語：

a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬；

b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓；

c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。

交流禮貌故事。

1毛澤東是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對長輩有禮貌的美德，后來當(dāng)了國家主席，仍然能以禮待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”由此可見，文明禮貌是多么重要。

2、???

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己搜集禮貌待人方面的俗語、故事，在搜集中受到潛移默化的教育，很容易明白課文講的道理。】

四、總結(jié)提高

這節(jié)課你懂得了什么?

師歸納補(bǔ)充:中國是禮儀之邦。禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。《三字經(jīng)》中講到:“親師友,習(xí)禮儀,香九齡,能溫席。”希望同學(xué)們從小學(xué)會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣,讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。

五、探究說理性文章的表達(dá)方法。

1、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好？

（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。

（2）說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。

說好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。）

板書：擺事實(shí)、講道理

動作 神態(tài) 語言

【設(shè)計(jì)意圖：明白說理性文章常用的寫作方法：擺事實(shí)、講道理，這為學(xué)生將來議論文的學(xué)習(xí)、寫作打好基礎(chǔ)。】

2、練習(xí)說話。（準(zhǔn)備、交流、評點(diǎn)）

六、練習(xí)設(shè)計(jì)：課后習(xí)題2

七、習(xí)作訓(xùn)練：

總結(jié)《談禮貌》《說勤奮》以及《滴水穿石的啟示》的寫法，自己寫一篇作文。450字以上。（談??

說??

議??）

八、作業(yè)。在你身邊肯定有不少 講禮貌的故事，我們準(zhǔn)備舉行一個(gè)“講禮貌好處多”的班會，到時(shí)候請你在班會上交流交流這樣的故事。

第三篇：《談禮貌》

20、談禮貌

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“引用”的說理方法和“以事說理”的段落結(jié)構(gòu)。

2.體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處的。學(xué)習(xí)從不同側(cè)面說明道理的方法。

3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。

一、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，還記得四年級學(xué)過的《說勤奮》嗎？（記得）《說勤奮》是一篇說理文。2.那你知道說理文的一般結(jié)構(gòu)嗎？

【板貼：（先要）提出論點(diǎn)（接著）舉例論證（最后）得出結(jié)論】 3.今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇說理文。（生齊讀課題——20《談禮貌》）。

4.“談”和“說”意思一樣，表示對某一問題提出作者的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。那么這篇說理文作者又提出了什么觀點(diǎn)，發(fā)表了什么看法呢？（指板書），讓我們一起來學(xué)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，相信這些詞語難不倒你們。2.（示詞語）

彬彬有禮 師傅

小校場 離鐙下馬 和諧 呔 指讀、交流。

彬彬有禮：“彬”這個(gè)前鼻音你讀得很準(zhǔn)，我們一起讀一遍。

師傅 ：這位同學(xué)注意到了，“傅”這個(gè)字單獨(dú)讀fù,和“師”組詞讀輕聲fu，我們來讀一遍。

小校場：這個(gè)字你讀得很準(zhǔn)，是“小校場”的“jiào”，這是一個(gè)多音字，通常都讀“xiào”。那你知道在這里為什么讀“jiào”？（古時(shí)候軍隊(duì)練習(xí)比武的地方叫“校場”，因?yàn)閳龅乇容^小就稱為“小校場”）。齊讀

離鐙下馬：“鐙”這個(gè)字是后鼻音，你讀得很準(zhǔn)，一起讀一遍。

和諧 ：“諧”這個(gè)字哪個(gè)部件最容易寫錯，（右下：白）。老師有個(gè)好辦法：比一比誰更白。呔:語氣詞，相當(dāng)于我們現(xiàn)在說的“喂”，所以是口字旁。3.生字同學(xué)們都會讀了，這句話你們會讀嗎？（示）君子/不失色/于人，不失口/于人。

（1）自己讀一讀，注意停頓。（指讀：你讀的節(jié)奏真準(zhǔn)，（示：節(jié)奏 齊讀）

（2）（示）這句話出自《禮記》，《禮記》中國古代一本專門講禮儀的書籍，是古人的必讀書之一。

（3）那么這句話是什么意思呢？我們學(xué)了課文就知道了。

三、研讀論點(diǎn) 第1自然段

（一）論點(diǎn)

1、說理文都是先提出論點(diǎn)，那這篇課文的論點(diǎn)是什么呢？默讀第1自然段，思考：作者圍繞禮貌提出了一個(gè)什么論點(diǎn)？

（示）第1小節(jié)，討論后把論點(diǎn)變成紅色。齊讀論點(diǎn)。

2、“禮貌待人”是指一個(gè)人的什么有禮貌（態(tài)度、動作要有禮貌），這就是【板：行】。“使用禮貌用語” 就是指（說話要有禮貌），這就是【板：言】。

3、可見一個(gè)人有無禮貌，只要看他的言行就行了。齊讀論點(diǎn)。

（二）古訓(xùn)

1、說理文一般都是直接提出論點(diǎn)，而這篇說理文作者沒有直接提出論點(diǎn)，（變色）而是先引用了“君子不失色于人，不失口于人”這句古訓(xùn)和它的解釋。（“古訓(xùn)”是指古代流傳下來的，可以作為準(zhǔn)則的話。）齊讀。

2、這句古訓(xùn)的意思是（齊讀）

3、君子不失色于人的意思是（有道德的人——不能態(tài)度粗暴）

（變色）“色”的解釋隨機(jī)： 在這里，“色”應(yīng)該是指（態(tài)度 神色）

4、不失口于人的意思是（也不能出言不遜）

（變色）出言不遜的“遜”的意思是（禮貌、謙遜、謙恭）

5、小結(jié)：這里引用古訓(xùn)就說明禮貌問題自古以來都受到大家的重視，用古訓(xùn)更有說服力）

6、女生讀古訓(xùn)，男生讀解釋。一起讀論點(diǎn)。

四、研讀論證

（一）第2-4自然段 故事概括

1、為了說明論點(diǎn)，作者列舉了三個(gè)故事，請同學(xué)們默看2-4自然段，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，如果能用小標(biāo)題概括就更好了。（提醒：圍繞“誰干了什么結(jié)果怎樣”來概括。）

2、交流：

（1）第一個(gè)故事：牛皋和岳飛用不同的方式向老者問路，得到了不同的結(jié)果。是的，這是一個(gè)和“問路”有關(guān)的故事。【板：問路】

（2）第二個(gè)故事呢：小學(xué)生踩了女青年的裙子主動道歉，避免了糾紛。對，如果用兩個(gè)字概括【板：踩裙】

（3）第三個(gè)故事誰來說說？朱師傅不小心刮破了周總理的臉，周總理不但沒有責(zé)怪，反而安慰他。用兩個(gè)字概括【板：理發(fā)】【刮臉】

3、我們再來細(xì)讀這三個(gè)故事，推敲一下作者選擇這三個(gè)事例的理由。

（二）研讀第一個(gè)故事：（示：第2自然段）

1、我們先來讀第一個(gè)故事，牛皋和岳飛問路時(shí)分別給你留下怎樣的印象？結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋８鶕?jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)岳飛和牛皋

2、預(yù)設(shè)交流：（1）牛皋（隨機(jī)變色）

——行：“在馬上”：那是高高在上、盛氣凌人的；

“吼”：意思是（大叫），很不尊重人，沒禮貌。——言： “呔，老頭兒”：稱呼很無理。

“爺”：目中無人，自高自大。

——牛皋的言行是多么的無禮呀，我們來讀一下這句話。

——小結(jié)：牛皋是如此的無禮，所以換來的結(jié)果是——引讀“老人不但——冒失鬼”（2）那岳飛（牛皋）問路時(shí)又留給你怎樣的印象呢？像分析牛皋（岳飛）一樣從岳飛（牛皋）的言行來談?wù)劇＃S機(jī)變色）

——行：“離鐙下馬”：恭恭敬敬的，別小看這個(gè)細(xì)節(jié)，能反映出對人的尊重

“上前施禮”（看課文插圖）：這個(gè)動作表現(xiàn)了岳飛的（彬彬有禮）。

——言：“請問老丈”：這個(gè)稱呼是對對方的尊敬

——我們把岳飛的這句話讀一下，感受一下岳飛的彬彬有禮。

——也正因?yàn)樵里w的言行是如此得有禮，所以結(jié)果是（讀：老人見——指路）

3、小結(jié)：

牛皋的無禮和岳飛的彬彬有禮通過他們的語言、行為清晰地呈現(xiàn)在我們眼前。作者用這一正一反的例子告訴我們：有禮貌會讓人覺得溫暖，無禮則會被人嫌棄。這正如俗話所說：（示）齊讀 禮到人心暖，無禮討人嫌

4、同學(xué)們，作者列舉問路這個(gè)故事時(shí)，先通過人物言行的描寫講清了故事的內(nèi)容，再總結(jié)出有禮貌的好處，也就是得到了一個(gè)結(jié)論。在這個(gè)故事中作者引用的是一句俗語作為結(jié)論。

5、再次齊讀小論點(diǎn)。

（三）研讀第二、三個(gè)故事：（示）2個(gè)故事 隨機(jī)交流

1、過渡：“踩裙”和“理發(fā)”兩個(gè)故事作者又是怎樣寫“言行”有禮貌的？又得出什么結(jié)論呢？選一個(gè)自己感興趣的故事，研讀一下，一會兒交流。

2.交流預(yù)設(shè)：

第二個(gè)故事：“踩裙”

1、交流：（隨機(jī)變色）

（1）小學(xué)生：行：“連忙抬起腳”，言：“對不起”：主動道歉，承認(rèn)錯誤（2）女青年：神態(tài)：“微笑”，言：“沒關(guān)系”。理解對方，原諒對方

2、我們來讀一讀他們的對話，男生讀小學(xué)生，女生讀女青年。

3、小結(jié)：正因?yàn)樾∨笥押团嗄甑难孕卸己苡卸Y貌，最終避免了可能的糾紛。

4、從這件事，作者又得到這樣的結(jié)論：（變色）齊讀小論點(diǎn)：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（示）第三個(gè)故事：（示）“理發(fā)”。誰來說說最后一個(gè)故事？

1、交流：

（1）3個(gè)“您”：朱師傅是普通老百姓，“ 周恩來”是中國第一任總理，身份很高，卻3次稱朱師傅這位普通百姓為“您”，可見周總理對人尊重，十分有禮。

（2）“不能怪您” “怪我”，“幸虧”“ 躲得快哩！”：周總理知道此時(shí)的朱師傅一定很內(nèi)疚，所以把責(zé)任攬到自己身上，他幽默的語言也安慰了朱師傅。

2、作者抓住總理的語言，讓我們感受到他良好的修養(yǎng)，讓我們帶著敬佩之情來讀好這句話。

3、從總理的語言中，作者得到這樣的結(jié)論（變色）：可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和道德修養(yǎng)。（齊讀）

五、學(xué)習(xí)寫法

（一）相同

1、你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)故事在寫法上有什么相同之處嗎？

2、三個(gè)故事都是由故事得出講禮貌的好處，好處其實(shí)就是結(jié)論，這是說理文常用的例證法。（示：結(jié)論）【板：故事 結(jié)論】

（二）不同

1、那這三個(gè)故事有什么不同呢？

2、交流1——人物背景：如果學(xué)生說不出，就可以提醒：關(guān)注一下人物背景呢？（變色）（1）牛皋和岳飛來自是古人，另外四個(gè)人則是今人。作者在列舉故事時(shí)兼顧了“古人和今人”。（2）那四個(gè)今人身份有什么不同？

“小朋友、女青年、朱師傅”都和我們一樣是普通人，而周總理是我國偉大的總理，既有偉人又有凡人。

（3）小結(jié)：三個(gè)故事的選擇，就像我們上學(xué)期學(xué)的《滴水穿石的啟示》一文中所選的例子一樣，從古到今，從凡人到偉人，富有代表性，涵蓋面更大，因此說服力就很強(qiáng)。

3、交流2——不同內(nèi)容：如果學(xué)生說不出就提醒：剛剛是從人物的角度來分析的，那從內(nèi)容方面講又有什么不同呢？也就是說：這 3個(gè)故事分別是在怎樣的情況下告訴我們講禮貌的好處的。

問路是當(dāng)自己有求于別人時(shí)； 踩裙是無意中做了對不起別人的事時(shí)；理發(fā)是別人無意中傷害自己時(shí)，還把責(zé)任歸咎于自己。）【板：有求于人 有過于人 有過于己】

4、小結(jié)：這三種情況中，最容易做到的是“有求于人”，最不容易做到的是“有過于己”，作者選材時(shí)不僅注意到故事內(nèi)容的全面性、合理性，而且還注意到了故事安排的層次性和邏輯性，這就是說理文的嚴(yán)謹(jǐn)之處。

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，作者選擇這3個(gè)故事充分證明了從古到今，禮貌都是人與人交往的重要橋梁，無論是誰，都要——）（示、讀：禮貌待人、使用禮貌語言）

2、從而得出了結(jié)論：（示、讀：人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。）

3、【指板書】總結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切感受到了禮貌的重要性。通過這篇說理文的學(xué)習(xí)，不僅鞏固了說理文的構(gòu)段方式（提出論點(diǎn)、舉例論證、得出結(jié)論）還學(xué)到了新的舉證方法：由一個(gè)故事得出一個(gè)結(jié)論，每個(gè)結(jié)論其實(shí)就是分論點(diǎn)，也知道了如何選取有效的事例。

七、作業(yè)：

1、抄寫詞語、3個(gè)結(jié)論

2、積累關(guān)于禮貌的俗語、名言2——3條。

3、學(xué)著課文2、3、4小節(jié)的構(gòu)段方式，把你聽說的或者親身經(jīng)歷的，能說明禮貌待人好處的事例寫一寫。（結(jié)論可以用書上的，也可以是搜集到的名言??）

談禮貌 言 行 提出論點(diǎn)

問路

有求于人

舉例論證 踩裙 有過于人

（故事 結(jié)論）理發(fā) 有過于己

得出結(jié)論

第四篇：禮貌用語

禮貌用語

晚上好，歡迎光臨！請稍等，請慢用，對不起打擾一下，不好意思讓你久等了請問還有什么需要嗎？有什么請盡管吩咐，祝你玩的開心，多謝光臨，請慢走，歡迎下次光臨，謝謝你，非常感謝

1、禮貌用語十個(gè)字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。

見面語：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很

高興認(rèn)識您”、“請多 指教”、“請多關(guān) 照”等

感謝語：“謝謝”、“勞駕了”、“讓您費(fèi)心了”、“實(shí)在過意不去”、“拜托了”、“麻煩您”、“感謝您的幫助”等

向?qū)Ψ街虑福骸皩Σ黄稹薄ⅰ罢堅(jiān)彙薄ⅰ昂鼙浮薄ⅰ罢埳缘取薄ⅰ罢埗喟钡?接受對方致謝致歉時(shí)："別客氣”、“不用謝”、“沒關(guān)系”、“請不

要放在心上”等

告別語： “再見”、“歡迎再來”、“祝您一路順風(fēng)”、“請?jiān)賮怼钡?/p>

2、禮貌用語順口溜：“您好”不離口，“請”字放前頭（放在請求

別人做事的話之前），“對不起”時(shí)時(shí)有，“謝謝”跟后頭（用在別人幫助我們之后），“再見”送客走。

3、禮貌用語薈萃晚上好 對不起 對不住 別客氣 請?jiān)?不敢

當(dāng) 不用謝 不用送 不遠(yuǎn)送明天見

請走好 請光臨 甭客氣 多關(guān)照 多保重 沒關(guān)系 不要緊 請指教 請自便 請光臨 見外了 辛苦了 請留步 回頭見

實(shí)在對不起，請多多包涵，讓您受累了，請您讓一讓，請您別著急，真過意不去，請您注意安全，給您添麻煩了，這是我應(yīng)該做 的

問候語 一般不強(qiáng)調(diào)具體內(nèi)容，只表示一種禮貌。在使用上通常簡潔、明了，不受場合的約束。無論在任何場合，與人見面都不應(yīng)省略問候語。同時(shí)，無論何人以何種方式向你表示問候，都應(yīng)給予相應(yīng)的回復(fù)，不可置之不理。與人交往中，常用的問候語主要有：“你好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。與外國人見面問候招呼時(shí)，最好使用國際間比較通用的問候語。例如，英語應(yīng)用Ｈｏｗｄｏｙｏｕｄｏ？（你好）等。

歡迎語：例如“歡迎您”、“歡迎各位光臨”、“見到您很高興” 致歉語； “對不起”、“請?jiān)彙薄ⅰ昂鼙浮薄ⅰ笆ФY了”、“不 好意思，讓您久等了”，等等。

請托語，氣要誠懇，不要低聲下氣，更不要趾高氣揚(yáng)。常用的請托語

有“勞駕”、“借光”、“有勞您”、“讓您費(fèi)心了”等等。

在日本，人們常用“請多關(guān)照”、“拜托你了”。英語國家

一般多用“Ｅｘｃｕｓｅｍｅ（對不起）”。

征詢語，是指在交往中，尤其是在接待的過程中，應(yīng)經(jīng)常地、恰當(dāng)?shù)? 使用諸如“您有事需要幫忙嗎”、“我能為您做些什么”、“您還有什么事嗎”、“我可以進(jìn)來嗎”、“您不介意的話，我可以看一下嗎”、“您看這樣做行嗎”等征詢性的語言，這樣會使他人或被接待者感覺受到尊重。

贊美語，是指向他人表示稱贊時(shí)使用的用語。在交往中，要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)長處，并能適時(shí)地給予對方以真摯的贊美。這

不僅能夠縮短雙方的心理距離，更重要的是它能夠體現(xiàn)出你的寬容與善良的品質(zhì)。常用的贊美語有“很好”、“不錯”、“太

棒了”、“真了不起”、“真漂亮”等。面對他人的贊美，也

應(yīng)做出積極、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如，“謝謝您的鼓勵”、“多虧

了你”、“您過獎了”、“你也不錯嘛”等。

拒絕語，是指當(dāng)不便或不好直接說明本意時(shí)，采用婉轉(zhuǎn)的詞語加以暗示，使對方意會的語言。在人際交往中，當(dāng)對方提出問題或要求，不好向?qū)Ψ交卮稹靶小被颉安恍小睍r(shí)，可以用一些推脫的語言

來拒絕。例如：對經(jīng)理交代暫時(shí)不見的來訪者或不速之客，可

以委婉地說：

“對不起，經(jīng)理正在開一個(gè)重要的會議，您能否改日再來？”

“請您與經(jīng)理約定以后再聯(lián)系好嗎？”

如果來訪者依然糾纏，則可以微笑著說：“實(shí)在對不起，我?guī)?/p>

不了您。”

告別語“再次感謝您的光臨，歡迎您再來！”、“非常高興認(rèn)識你，希

望以后多聯(lián)系。”、“十分感謝，咱們后會有期。”等。

第五篇：禮貌用語

【禮貌用語】

1、禮貌用語十個(gè)字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。

見面語：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高興認(rèn)識您”、“請多 指教”、“請多關(guān) 照”等

感謝語：“謝謝”、“勞駕了”、“讓您費(fèi)心了”、“實(shí)在過意不去”、“拜托了”、“麻煩您”、“感謝您的幫助”等

打擾對方或向?qū)Ψ街虑福骸皩Σ黄稹薄ⅰ罢堅(jiān)彙薄ⅰ昂鼙浮薄ⅰ罢埳缘取薄ⅰ罢埗喟钡?接受對方致謝致歉時(shí)："別客氣”、“不用謝”、“沒關(guān)系”、“請不要放在心上”等

告別語：“再見”、“歡迎再來”、“祝您一路順風(fēng)”、“請?jiān)賮怼钡?/p>

忌用語：“喂”、“不知道”、“ 笨蛋”、“你不懂”、“你能死了”、“狗屁不通”、“豬腦袋”等

2、禮貌用語順口溜：“您好”不離口，“請”字放前頭（放在請求別人做事的話之前），“對不起”時(shí)時(shí)有，“謝謝”跟后頭（用在別人幫助我們之后），“再見”送客走。

3、常用禮貌用語七字訣

與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上”

仰慕已久說“久仰” 長期未見說“久違” 求人幫忙說“勞駕”

向人詢問說“請問” 請人協(xié)助說“費(fèi)心” 請人解答說“請教”

求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光”

請改文章說“斧正” 接受好意說“領(lǐng)情” 求人指點(diǎn)說“賜教”

得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜”

老人年齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪”

請人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧”

希望照顧說“關(guān)照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還” 請人赴約說“賞光” 對方來信說“惠書” 自己住家說“寒舍”

需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請人諒解說“包涵”

言行不妥“對不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎”

賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎”

客人入座說“請坐” 陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時(shí)說“再見”

中途先走說“失陪” 請人勿送說“留步” 送人遠(yuǎn)行說“平安”

在交談中，一定要和善多用禮貌語。常用的禮貌語有“請”、“謝謝”、“對不起”、“您好”、“麻煩你了”、“拜托了”、“可以嗎”、“您認(rèn)為怎樣”等等。同時(shí)，可根據(jù)禮貌用語表達(dá)語意的不同，選擇不同的禮貌語。

問候語一般不強(qiáng)調(diào)具體內(nèi)容，只表示一種禮貌。在使用上通常簡潔、明了，不受場合的約束。無論在任何場合，與人見面都不應(yīng)省略問候語。同時(shí)，無論何人以何種方式向你表示問候，都應(yīng)給予相應(yīng)的回復(fù)，不可置之不理。與人交往中，常用的問候語主要有：“你好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。與外國人見面問候招呼時(shí)，最好使用國際間比較通用的問候語。例如，英語應(yīng)用Ｈｏｗｄｏｙｏｕｄｏ？（你好）等。

歡迎語是接待來訪客人時(shí)必不可少的禮貌語。例如“歡迎您”、“歡迎各位光臨”、“見到您很高興”等。

致歉語；在日常交往中，人們有時(shí)難免會因?yàn)槟撤N原因影響或打擾了別人，尤其當(dāng)自己失禮、失約、失陪、失手時(shí)，都應(yīng)及時(shí)、主動、真心地向?qū)Ψ奖硎厩敢狻３Ｓ玫闹虑刚Z有“對不起”、“請?jiān)彙薄ⅰ昂鼙浮薄ⅰ笆ФY了”、“不好意思，讓您久等了”，等等。當(dāng)你不好意思當(dāng)面致歉時(shí)，還可以通過電話、手機(jī)短信等其他方式來表達(dá)。

請托語，是指當(dāng)你向他人提出某種要求或請求時(shí)應(yīng)使用的必要的語言。當(dāng)你向他人提出某種要求或請求時(shí)，一定要“請”字當(dāng)先，而且態(tài)度語氣要誠懇，不要低聲下氣，更不要趾高氣揚(yáng)。常用的請托語有“勞駕”、“借光”、“有勞您”、“讓您費(fèi)心了”等等。在日本，人們常用“請多關(guān)照”、“拜托你了”。英語國家一般多用“Ｅｘｃｕｓｅｍｅ（對不起）”。

征詢語，是指在交往中，尤其是在接待的過程中，應(yīng)經(jīng)常地、恰當(dāng)?shù)厥褂弥T如“您有事需要幫忙嗎”、“我能為您做些什么”、“您還有什么事嗎”、“我可以進(jìn)來嗎”、“您不介意的話，我可以看一下嗎”、“您看這樣做行嗎”等征詢性的語言，這樣會使他人或被接待者感覺受到尊重。

贊美語，是指向他人表示稱贊時(shí)使用的用語。在交往中，要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)長處，并能適時(shí)地給予對方以真摯的贊美。這不僅能夠縮短雙方的心理距離，更重要的是它能夠體現(xiàn)出你的寬容與善良的品質(zhì)。常用的贊美語有“很好”、“不錯”、“太棒了”、“真了不起”、“真漂亮”等。面對他人的贊美，也應(yīng)做出積極、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如，“謝謝您的鼓勵”、“多虧了你”、“您過獎了”、“你也不錯嘛”等。

拒絕語，是指當(dāng)不便或不好直接說明本意時(shí)，采用婉轉(zhuǎn)的詞語加以暗示，使對方意會的語言。在人際交往中，當(dāng)對方提出問題或要求，不好向?qū)Ψ交卮稹靶小被颉安恍小睍r(shí)，可以用一些推脫的語言來拒絕。例如：對經(jīng)理交代暫時(shí)不見的來訪者或不速之客，可以委婉地說：

“對不起，經(jīng)理正在開一個(gè)重要的會議，您能否改日再來？” “請您與經(jīng)理約定以后再聯(lián)系好嗎？”

如果來訪者依然糾纏，則可以微笑著說：“實(shí)在對不起，我?guī)筒涣四！?/p>

告別語雖然給人幾分客套之感，但也不失真誠與溫馨。與人告別時(shí)神情應(yīng)友善溫和，語言要有分寸，具有委婉謙恭的特點(diǎn)。例如：“再次感謝您的光臨，歡迎您再來！”、“非常高興認(rèn)識你，希望以后多聯(lián)系。”、“十分感謝，咱們后會有期。”等。

希望對你能有所幫助，祝你天天快樂！