第一篇：四年級美術上冊《我們的小超市》教案設計

教學目的通過設計“我們的小“超市”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成耐心細致的工作習慣。

重點：學習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據(jù)超市的實用功能進行擺設，從中體現(xiàn)整體的設計構(gòu)想。

難點：設計多款樣式新穎，大方的超市展柜、小商品，并通過制作表現(xiàn)出設計意圖。

教學過程

第一節(jié)

一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學生興趣，導入新課。

二、講授新課：

1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。

2．超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調(diào)，先要作擺設的總設計。

3．設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。

可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發(fā)及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進行組裝。

4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)

①集體討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。

②分工制作各種小商品。

三、學生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內(nèi)完成本人承擔制作任務。裝飾美化，組裝在后一節(jié)課進行。

第二節(jié)

一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務：

1．繼續(xù)制作未完成的小展柜。

2．按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

二、復述上節(jié)知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調(diào)要統(tǒng)一。

四、根據(jù)總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美觀。

五、學生作業(yè)：繼續(xù)制作，把經(jīng)過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小超市。

六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。

教師小結(jié)：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調(diào)要統(tǒng)一，高低大小配置得當。

第二篇：2014北師大版四年級美術上冊教案設計

2014北師大版四年級美術上冊教案設計67

1.祖國在我心中；

一、教學目標：；1.激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2.圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設計，并用學。3.能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。

二、重點難點：

1.嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

2.學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

三、教學準備：；課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。

四、教學步驟：；第一課時；教學過程：； 1.祖國在我心中

一、教學目標：

1.激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2.圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

3.能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。

二、重點難點：

1.嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

2.學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

三、教學準備：

課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。

四、教學步驟： 第一課時 教學過程： 1.課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。2.了解常識

和學生一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。3.師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創(chuàng)作設想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，學生應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。4.繪畫步驟

構(gòu)思???—打輪廓—涂色 教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的把握等。5.欣賞評價

繪畫作業(yè)完成后，進行師生共同評。第二課時：黑板報板面設計 1.看書自學

上課時先讓學生自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

2.欣賞評價

對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。3.黑板報設計步驟要求

黑板報版面設計應主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關稿件，每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。版面主要內(nèi)容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊5—6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。c:版塊布局畫格子d：分工合作完成 4.排版游戲

以“慶國慶”為主題做排版游戲

a:設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。c:選擇適當?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評價，作業(yè)完成后進行評價，小結(jié)

2.時間告訴我

教學目標;1.運用不同的形式，設計和制作時鐘、手表。2.體會時間的特點，珍惜時間。

教學重點：了解和掌握基本的畫法。教學準備：范作，繪畫工具。教學過程：

一、觀賞各種各樣的時鐘

1、看迪士尼影片《tmie》，欣賞不同風格的鐘表。

2、學生拿出自家的鐘表，談談自己的感受。

二、設計鐘表

1、引導學生觀察鐘表的結(jié)構(gòu)和特點。

2、觀看制作鐘表的記錄片。

3、欣賞歌曲時間就像小馬車的動畫歌曲。

4、老師強調(diào)畫鐘表的一些關鍵步驟，使學生少走彎路，有章可循。

5、展示畫得好的作品，同時也展示畫得不好的作品，讓學生知道，好和不好之間的區(qū)別是什么。

三、手工制作

1、老師展示用紙折手表的方法。

2、把全班分成八個小組，大家和作制作八塊紙手表，讓學生體會合作的好處和樂趣。

四、知識遷移動

1、老師講解古時人們記時的方法。

2、觀看幻燈片，讓學生知道古時人們記時的鐘表。

3.周末日記 教學目標：

1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用美術語言和表現(xiàn)周末的生活。

2．培養(yǎng)學生關注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態(tài)度。教學重難點 教學重點：

學習繪畫中人物動態(tài)的基本知識。教學難點：

人物的動態(tài)及人物動態(tài)的表現(xiàn)。教具：教學課件 教學課時：15分鐘

三、教學設計

1、導入：

師：同學們，你們周末一般都做什么呢？ 生：（各種各樣的回答）

師：我們一起來看下別的同學周末都做了些什么？（照片出示豐富周末圖片）師：那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？ 生：回答。

師：嗯，我們有的同學比較喜歡寫日記，有的同學喜歡發(fā)微博，還有的同學則是用照相的方法等等。今天，我們就一起用畫畫的方法把我們周末有意義的事情記錄下來，這樣可以使我們的日記更加生動形象。

師：今天我們一起來學習周末日記。（板書課題：周末日記）

2、新授

（1）人體結(jié)構(gòu)知識

師：現(xiàn)在老師想跟大家一起來玩一個“猜一猜”的游戲，同學們認真看，然后說出是什么？（出示課件展示動態(tài)圖片）

師：同學們都非常聰明，也很有想象力，很快就能猜出答案來。老師現(xiàn)在把難度加大點，既然同學們能猜出來，那同學們能不能畫出來呢？

師：看上去要畫出來好像比較難，別擔心，老師現(xiàn)在就教你們怎么畫。

師：要畫好人物動作，就要先了解人體結(jié)構(gòu)，那誰知道人體結(jié)構(gòu)可以分為哪幾個部分？ 師小結(jié)： 好，我們開看一看，人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、軀干、手臂和腿部這四大部分。（課件展示人體結(jié)構(gòu)圖）

師：同學們看到圖片是不是覺得那太難了，我們有的同學好像畫不出來，怎么辦呢？，老師幫大家想了一個好辦法，我們把它簡化一下。（教師示范簡化過程并講解該注意的地方）（2）：人物動作的表現(xiàn)

（a）小游戲，了解各種人物動態(tài)變化

現(xiàn)在老師這里有一個簡筆畫形式的小人，它給大家?guī)砹艘欢伪硌荨＃ǔ鍪菊n件）小人給大家表演了什么，請一個同學來說一下。好，老師今天還帶來了一個非常棒的小幫手。（出示木偶人）你們可不要小看它，它可是能擺出很多動作的。

（b）引導學生發(fā)現(xiàn)人體的關節(jié)活動才能表現(xiàn)出各種人；師：剛剛我們看了簡筆畫小人和小木偶人的表演，同學；師：請同學們用兩分鐘的時間迅速將自己最喜歡的一個；（d）教師示范周末日記中人物應該如何來表現(xiàn)；師：那么在我們的日記中應該怎樣來畫人物呢？我們可；師：同學們是不是都學會了呢？老師現(xiàn)在就來考考大家；請同學們利用已學知識和技法將我們剛剛所畫的簡筆畫；師：那么，在我們

（b）引導學生發(fā)現(xiàn)人體的關節(jié)活動才能表現(xiàn)出各種人物動態(tài)

師：剛剛我們看了簡筆畫小人和小木偶人的表演，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，人體哪個部位的活動才能表現(xiàn)出這么多的人物動作呢？你們看出來了嗎？ 教師小結(jié)：原來人體各個關節(jié)的活動能產(chǎn)生千變?nèi)f化的動作。（c）課堂小訓練幫助理解并提高動手能力

師：請同學們用兩分鐘的時間迅速將自己最喜歡的一個動態(tài)以簡筆畫的形式畫出來。

（d）教師示范周末日記中人物應該如何來表現(xiàn)

師：那么在我們的日記中應該怎樣來畫人物呢？ 我們可以先用簡筆畫的形式表現(xiàn)人物動作（出示照片示范）然后再從頭到腳添畫完整，熟練的同學也可以直接畫或者根據(jù)自己習慣的方式進行添畫。（邊看邊講解）（e）學生嘗試表現(xiàn)人物動作

師：同學們是不是都學會了呢？老師現(xiàn)在就來考考大家。

請同學們利用已學知識和技法將我們剛剛所畫的簡筆畫人物添畫完整。（f）人物組合及學生優(yōu)秀作業(yè)

師：那么，在我們的日記中出現(xiàn)多個人物在該怎么畫呢？這個時候同學們就要注意人物的前后遮擋關系，要先畫前面的人物再畫后面的人物。（出示圖片并講解）

老師還帶了一些別的同學的作業(yè)給大家做參考。（出示圖片）

四、總結(jié)

師：同學們，今天我們主要學習了在周末日記中畫人物，下節(jié)課我們再一起學習關于周末日記的其它知識。今天的課就上到這里，再見！

4.紙 品 樂 陶 陶

6工藝制作 教學目標:

1.通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2.開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。教學重點：用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學難點：畫面的構(gòu)圖設計，以及基本的制作方法 教學準備：范畫

學具準備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

活動一

教學過程設計：

一、欣賞導入：

CAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品

1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫

3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

2、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

3、學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

三、自主表現(xiàn) 兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

四、學生自評、互評作業(yè)。

活動二 紙條工藝

一、體驗感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結(jié)：厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2．學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

二、作品賞析

出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關紙條工藝作品4幅 教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學生作業(yè)

五、評析交流

5.草叢中

教學目標

1、認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。

教學重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進行大膽的想象添加。教學難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

教具準備：課件、小草一株、盆花、用來拼擺的范畫

學具準備：勾線筆，大小兩張作業(yè)紙，三種草

預設教學流程：

一、激趣導入，啟發(fā)想象（4分鐘）

1、在茂密的草叢中，小草們你挨著我，我挨著你，伴著蝴蝶的舞蹈，小蟲的鳴叫，有多少美好的想像在綠色的地毯中延伸。走進草叢，肯定會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情，發(fā)生了什么事情呢？請同學們猜猜看。（你都成童話大王，如果你把這些話寫下來就是一個很棒的童話故事。）

2、你們看這些蟲蟲們在草叢中干什么呢？播放電影片段

3、簡評：（老師真想變成蟲子，跟這些小精靈們快活的游戲）

4、佳作欣賞：

這是法國畫家盧梭畫的熱帶雨林，在這美麗的草叢中發(fā)生了什么呢？ 這是格列佛游記中的一幅插圖，圖中畫有什么有趣的事情呢？ 我們再來看看同學們的作業(yè)，看看他們又在草叢中畫了些什么？

5、點題：今天我們就來畫畫草叢中的故事。（板書：草叢中）

二、引導觀察，抓好特征（10分鐘）

1、要畫好草叢中的故事，首先要學會畫草。老師布置大家回家練習畫一棵草，現(xiàn)在來看看同學們的作業(yè)。（在黑板上展示幾幅簡筆畫的草）

簡評：這些同學都抓住了小草的外形特征，用線非常流暢，大家看他的線條從開始到結(jié)束一氣呵成，中間沒有停。但大家畫出的草都是一個樣子，難道現(xiàn)在的小草也學會了克隆技術了嗎？

2、請大家觀察，老師手里拿的這一棵草葉子也是長長的，它與同學們畫的草有什么不同？（草本柔軟、葉有翻轉(zhuǎn)、葉根包莖與重疊、葉尖下垂）

3、邊講老師邊示范：現(xiàn)在呀老師就把它給畫下來，可以從根部往上畫，從紙的底部或邊畫起。注意，葉子與莖連接的部分線條發(fā)生了一點點變化，看這片葉片發(fā)生轉(zhuǎn)折時能看到正反兩面；

4、這幾種草，大家看看它們有什么不同？（形狀、部；

5、老師把它們畫了下來，大家看看抓住了它們的特征；

6、請同學們拿出帶來的草，仔細觀察，抓住它們的特；

7、小結(jié)：通過老師的引導，同學們的細致觀察，你們；

三、引導拼擺，表現(xiàn)空間（4分鐘）：

1、老師手里有三棵畫好的草，老師想把它擺到畫面上；

2、觀察盆草，了解生長規(guī)律：大自然的植物生長在葉片發(fā)生轉(zhuǎn)折時能看到正反兩面。葉子之間相互穿插時，先畫前面的再畫后面的，遮擋的部分就不要畫下來。

4、這幾種草，大家看看它們有什么不同？（形狀、部位、方式與其它草不同的地方就是自己的特征）

5、老師把它們畫了下來，大家看看抓住了它們的特征嗎？

6、請同學們拿出帶來的草，仔細觀察，抓住它們的特征，在紙上試著畫畫，注意從底部或邊畫起，盡量畫大些。

7、小結(jié)：通過老師的引導，同學們的細致觀察，你們的小草畫得生動多了。

三、引導拼擺，表現(xiàn)空間（4分鐘）

1、老師手里有三棵畫好的草，老師想把它擺到畫面上去，怎樣擺才生動自然呢？請一個同學上來幫老師擺擺看。

2、觀察盆草，了解生長規(guī)律：大自然的植物生長在一起不會像同學們做操一樣排列得整整齊齊，而會有前有后、有高有矮、有疏有密，有穿插遮擋，只有這樣畫，才能表現(xiàn)出草叢的空間關系，才能畫得生動自然。

3、呈現(xiàn)圖片，總結(jié)規(guī)律：疏密、遮擋、前后、高矮

4、請學生再擺

5、教師示范畫一叢草

六、演示步驟，學生作業(yè)（20分鐘）作業(yè)步驟：

(1)仔細觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫下來。（2）在空隙中根據(jù)自己的想象添畫了人物或動物。注意：草是主體，添加物不能太多。（3）在背景中添畫更多的花和草，讓畫面更加的充實。作業(yè)要求：

仔細觀察自然界中的花草形態(tài),并把它們用線畫下來,可以在空隙處根據(jù)想像適當?shù)靥懋嫛W生作業(yè)，老師巡視指導。播放舒緩、優(yōu)美的音樂

七、評析（2分鐘）

1．將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。板書設計： 草叢中

形狀 前后 部位 高低 方式 遮擋 疏密

第三篇：美術四年級上冊

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點：

體驗色彩給人的不同感受。教學難點：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學準備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

教學反思：關于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。

第2課 線條的動與靜

課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點：

感受線條的動與靜。教學難點: 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備： 課件、作畫工具。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。

第3課 美術的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。教學重點： 對美術節(jié)奏的理解 教學難點：

用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。課前準備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：

第一課時

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??

5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

第二節(jié)：

一、引導交流階段：

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生??（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示：

同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。

教學反思：其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。

第4課 變一變

課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）教學重點：

學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。教學難點：

割紙、粘貼組合技巧的應用。教學準備：

教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。教學過程：

一、引導階段

1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加理想。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。板書：

制作要點——分割：直線 組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想

5、教師根據(jù)學生的設想邊小結(jié)邊出示范例

對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點：

分割：直線、曲線??

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？

1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學生作業(yè)教師巡視指導。

督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。

三、展示評議：

1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎??

2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學果然“長高了”。“為什么會長高？”學生經(jīng)過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以根據(jù)自己的設計需要選擇切割的方法了。

第5課 色彩的對比

課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。教學難點：

大膽運用色彩對比知識于練習中。教學準備：

教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：

1、組織教學

2、復習舊知識、導入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。

3、學習新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

（5）師生總結(jié)梳理

4、動手練習：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理

教學反思：本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。

在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。

第6課 快 樂 的 回 憶

課時：2課時 教學目的：

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重點：

學習紙版畫的制作方法。教學難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。教學過程：

第一節(jié)

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學習：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設置：

在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟：

啟發(fā)學生講解制作過程。１.設計。２.制版。３.添加背景 ４.剪、刻、品、貼。

三、學生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

五、教師總結(jié)：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。

第7課 登山游戲

領域：設計·應用 造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。教學重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學難點： 畫面的布局。教具準備：

教師：準備好范圖及若干小圖片。學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學過程：

第1課時

1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲）

2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學生嘗試，實踐總結(jié)

（1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。（2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結(jié)學生的草稿，并示范。a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

c)安排棋子的行進路線圖或序號。d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

6、欣賞，并學習評價

展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。

第二課時

1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導學生四人為一組進行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。教學反思：

在紙上設計圖，讓學生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導入與進行做了較好的準備。課的重點是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過讓學生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評導學，讓學生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學生已有的游戲經(jīng)驗，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學生玩得有趣，也設計得生動。

第8課：校 徽 設 計

課時：1課時 教學目標：

1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。

教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀??

教學過程：

一、談話導入

二、欣賞分析

1、揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結(jié)標志設計的特征。

3、討論特色

同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？

創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？ 注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導

肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理

五、總結(jié)激勵

札記：在設計之初我就告訴學生：誰設計的好我們就把它的作業(yè)展覽在學校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的要求聽得特別細，作業(yè)的規(guī)格也是開學來最統(tǒng)一的一次。

第9課 精美的郵票

學習領域：設計、應用領域 造型、表現(xiàn)領域 課時：2課時 設計意圖：

本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域。新課程在設計、應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以激勵的方式導入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)了學生的進取心，調(diào)動了學生的積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

教學目標：

1．通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力 3．培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力 教學重點：

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學難點：

引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學準備：

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。教學過程：

第一節(jié) 一． 謎語導入，趣味引題

1．師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。

（生紛紛說：郵票）

2．揭示主題（課件展示：郵票）

請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？

生1：因為信封上有郵票。人家會看郵票。

生2：因為郵票是一個國家的名片。

生3：因為郵票上有寫中國郵政。

生4：因為郵票上有這個國家的名字。

師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

生1：因為郵票很好看。

生2：因為郵票里有很多知識。

生3：因為郵票設計得很漂亮。

生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生5：因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。

師：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）“精美的郵票”。

二．授新課。

1．觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組討論，選出代表回答。

生1：郵票有齒孔。還有多少錢。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時間。

生3：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。

師（總結(jié)）：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

師： 郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕

（播放《新中國郵票全集》片段）

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。

生2：郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。

札記：正好語文課上剛剛學了“郵票天地” 一個單元，我請學生從語文書上把郵票的起源、中國第一枚郵票等情況找出來念一念，了解有關郵票的知識。

教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。

第二節(jié)

一．學生練習，教師巡視指導 1．提出設計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生1：我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字 生2：我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。生3：我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。2．提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理

3．學生設計郵票，教師巡視指導

教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。

4。展示評價（1）學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？（2）作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？ 5．教師總結(jié)、拓展：

今天大家設計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。

札記：

教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。本節(jié)課學生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認真評價令人高興，但有個別學生的圖案設計過大，面值、發(fā)行時間等要素留的空間不足，影響了構(gòu)圖的均衡，還有待于引導。

第10課 做年歷

課型：設計·應用 造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制 年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。教學重點：

掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。教學難點：

月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。教學準備：

教師：多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。

學生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。教學過程：

第一節(jié)

一、引導階段

交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習，師巡視指導 作業(yè)要求：

1、每小組合做一個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。

四、作業(yè)評價

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。

五、教學小結(jié)與延伸

1、點撥本課教學活動要點。

2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業(yè)了。

第二節(jié)

一、談話導入：

同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是2005年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0 看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發(fā)言0 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

2、學生活動：畫畫、貼畫

3、寫上日期和祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

5、展示做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結(jié)

老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業(yè)了。

第11課 《星座的聯(lián)想》

課時：1課時 教學目標：

1、認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規(guī)則。認識自己的星座圖。

2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。教學重點：根據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型。教學難點：有關星座意境的想象和創(chuàng)造。教學準備：星座的圖片，課件、實物展臺等。學具準備：彩筆、顏料等。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入：

1、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。

2、閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（??）

3、滲透星座的知識：天上的星星會按時間順序出現(xiàn)。如果把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據(jù)自己的星座進行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯(lián)想》）

二、欣賞課本的圖片：

1、欣賞：（了解星座的形成和命名規(guī)則）

⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座??）⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。

03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22處女座 09/2311/21

三、欣賞老師準備的圖片：

欣賞老師課前準備的作品，（利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪學生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。）

四、小組討論：

在小組中，談談自己屬于什么星座，準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。

五、學生獨立作業(yè)，師巡視指導：

教師在輔導中注意以下幾件事：

1、不同的星座應畫出不同的造型，構(gòu)圖要飽滿，適當添畫周圍的環(huán)境。

2、上色時應細致周到，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。

3、可以根據(jù)自己的實際情況，選擇確實可行的材料進行制作。

六、學生作品的交流展示。

1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。

2、畫面是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。

七、合作學習

將小組交流后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導學生欣賞評價。

八、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。

札記：在網(wǎng)上搜索時無意中找到一個“星座網(wǎng)”，有許多美麗的星座繪畫，我把它展示給同學們看。真的激發(fā)起了學生無限的創(chuàng)造欲望。比老師一個人講效果要好多了。

第12課 窗外的景色

課型：造型·表現(xiàn) 課時：2課時

第一課時 教學目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察力、寫生能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：

1、引導觀察

2、鞏固寫生知識 教學難點： 寫生構(gòu)圖及造型 教學過程：

一、引導欣賞優(yōu)秀寫生作品：

1、啟發(fā)學生觀察別人是用什么方法寫生的。（學習較好的造型方法，鞏固寫生知識）

2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識）引導學生選景要注意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠近透視關系。

二、引導學生觀察窗外景色，請學生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀察能力）

三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。

四、學生動手寫生，教師巡視、指導。

五、講評作品：（請學生上來點評）

1、最喜歡哪一張？為什么？

2、對別人的作品，你有什么建議和看法。

第二課時

教學目標：

通過引導想象、創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力。教學重點：

1、引導學生想象窗外的景色，培養(yǎng)想象思維能力。

2、學習運用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。教學難點：

創(chuàng)作方法是否新穎。教學過程：

一、引導學生討論、想象，窗外有什么樣的景色？讓學生暢所欲言（培養(yǎng)想象能力，起到互相啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

1、引導學生談談自己的構(gòu)思，其他學生提提補充的建議。（啟發(fā)想象）

2、欣賞優(yōu)秀范作，請學生說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什么方法創(chuàng)作。（欣賞、學習，從中得到感悟）

3、學生小組討論，準備用什么方法創(chuàng)作，每小組請個學生上來介紹，其他學生可以提出新的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導制作：

1、學生動手，教師巡視。（培養(yǎng)動手能力）

2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時給予糾正。并請學生說說修改建議。（培養(yǎng)學生思考能力）

四、作品講評：

1、最喜歡哪張作品？為什么？

2、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？

3、創(chuàng)作過程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學校的同學做聯(lián)心卡，我請學生把作業(yè)設計成了賀卡形式的窗子，用各種美術形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的后面寫上祝福的話和聯(lián)系方式，使之成為了與小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。

第13課：我心中的未來

課時：1課時

教學目的：

1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

3、培養(yǎng)學生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術能力。

4、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。教學重點：引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。教學難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。教學過程 一組織教導 二講授新課

1、提問導入：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

2、師小結(jié)：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》

3、引導階段：

1）在小組內(nèi)學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。

2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？

4、發(fā)展階段：鼓勵學生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學生繪畫出心中的未來。

表現(xiàn)技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。學生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

三、課堂輔導：巡回指導、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導觀摩作業(yè)：

1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。

2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。

札記：其實引導孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。

第14課 假如我是汽車設計師

課型：設計、應用 造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學內(nèi)容：

本課教學用2課時完成，第一課時認識汽車結(jié)構(gòu)和功能并畫出自己設計的汽車；第二課時，利用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。

教學目標：

1、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。

2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。教學重點：

通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。教學難點：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教學準備：

有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。教學意圖：

引導學生主動學習，探究學習，開發(fā)學生潛能，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和集體合作精神，教師在充分了解學生現(xiàn)有的認知水平、認知能力的基礎上，進行教學的拓展和延伸。在教學中注重學生激趣導入和集體探究，達到教學目標。

教學流程：

第一課時

1、引導階段：激趣引入

在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要是讓學生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學生興趣。

2、發(fā)展階段：欣賞與探索

（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學生：思考、討論、回答）

（2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。

（都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等）

（3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：

△請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點）

△學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造型較抽象。（4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：

△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

△學生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？ 小組同學交流討論：

△可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）△大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

4、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）教師加強個別輔導，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。

5、展示、評價、反思：

△師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。

施教時間：11月21日——11月23日

札記：一年級的美術配套課件上有一課叫做《畫汽車》，里面有各種汽車的外形和結(jié)構(gòu)，我把它搬到四年級的課堂中，請四年級的學生也來做做游戲，拼拼汽車，很好的解決了分析汽車結(jié)構(gòu)的難點。

第二課時

（一）組織教學

（二）復習導入授新：

1、請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）

3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

4、學生練習，教師巡視輔導。

5、作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：（1）哪一組制作、應用得最好？（2）好在哪里？

6、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面。

札記：由于提前布置了學生搜集廢舊物品做車，學生找到的材料很多，這就使作業(yè)的形式非常的廣泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同時出現(xiàn)了一批不可多得的創(chuàng)造性極強的作品。

第15課 夢幻之國

課型：設計·應用 課時：1課時 教學目的：

1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。

4、感受美術活動的樂趣。教學重點：

學生動手能力的培養(yǎng)。教學難點：

材料的合理與巧妙應用。教學準備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學意圖：

游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣。

教學流程：

（一）情景導入

1、看錄像，師生對話。

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

生：游樂園。

師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？

生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯??

師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。

2、揭題：夢幻之國

（二）探索發(fā)展

1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？

2、生說，師小結(jié)一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉(zhuǎn)。）

3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質(zhì)）

5、師演示制作方法：

（1）根據(jù)材料的特點進行設想（要有空間感）

（2）設計制作（分塊）

（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）

（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實踐活動

1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

2、學生動手操作，教師巡視輔導。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

4、修改補充作品，使作品更加完美。

5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）

6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

（四）評價交流

1、你喜歡玩哪一個項目？

2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？

3、你喜歡這樣的學習活動嗎？

札記： 孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千??一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。

第16課：紙帶穿編

學習領域：設計·應用 教學目標：

1.通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；

2.在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。

教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作

教學關鍵：觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。

課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。教學課時：2課時 課堂教學過程

第一節(jié)

一、欣賞導入階段

1、以談話形式引導學生觀察范作，指導學生欣賞。（1）這是什么呢？它美嗎？

（2）你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、幻燈出示課題

觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝性。

從范作出發(fā)，把學習內(nèi)容同生活相結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)美源于生活。

二、教學發(fā)展階段

1、指導學生看圖自學穿編技能。有什么規(guī)律，要注意什么？

2、拆解范作（與學生試做結(jié)合）（1）如何使小籃子立起來

（2）你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾（3）怎么處理籃子的開口

3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

第二節(jié)

活動一：

1、作品展示與評價 引導學生從作品的精細美觀評價，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。看圖小組自學討論穿編方法，并提出問題。

討論穿編過程中的各個步驟，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。

2、小組合作編制小籃子。

3、互評作品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。

培養(yǎng)看圖自學能力。分解制作的難點，使學生對制作過程有個全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。

培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學生對美的評價能力和指導自學方法。

二、欣賞拓展

小結(jié)：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作）

3、欣賞、討論作品的制作方法

展示生活中的各種穿編作品，拓展學生的視野并啟發(fā)學生的創(chuàng)造設計意識。培養(yǎng)學生收集信息自學的方法

札記：我讓孩子們把肯德基贈送的紙帶穿編玩具帶來先做做試試，體會一下穿與編的樂趣，再進行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊，再制作時便容易多了。

第17課：電腦美術

課時：1課時

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。

二、引導過程（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

（3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。

三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟件，學生非常喜歡。因為插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀，教學效果良好。

第18課 課題：會走的玩具

課時：2課時 教學目的：

１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重點與難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的安排。教學準備：

學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機磁帶。課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

1.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。

二、導入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答）

三、欣賞：

１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包小心翼翼地放在講臺上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦A夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊。看小朋友歡迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學生鼓掌）

２、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導學生欣賞會走的玩具：

3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）a、設計草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）

4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習

學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。

１、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學生在音樂聲中做作業(yè)。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

總結(jié)：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。

七、收拾學具，打掃衛(wèi)生。

第二課時

一、組織教學：背誦古詩

二、欣賞激趣，導入新課。

三、復習上一節(jié)課知識：

1、制作方法步驟： A、設計草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。D、裝飾玩具。

2、怎樣才會走。

四、學生練習，教師巡視輔導：

1、用什么方法才會走。

2、玩具需要什么部件才會走。

3、會走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛(wèi)生和用刀安全。

五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。

六、大家說說本節(jié)課的學習心得。

札記：在課前準備階段，學生找到了許多會走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過程中，我引導學生發(fā)現(xiàn)其會走的規(guī)律，然后再想自己的玩具準備怎樣“走”，再設計之前就把原理掌握好。

第19課 我們的生日聚會

課型：綜合·探索 課時：2課時 教學目的：

1．向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

2、引導學生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學重點：

引導學生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。教學難點：

圍繞生日聚會進行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新 教學準備：

1、知識準備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片

2、教具準備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品

教學意圖：

本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設計制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術作品；整個教學中注意培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。

教學流程： 第一節(jié)

1、組織學生激發(fā)興趣

（1）播放小朋友在過生日的情景，導入新課。（2）學生討論、交流、發(fā)言。

師：小朋友喜歡過生日嗎？（喜歡）現(xiàn)在請小朋友們來談談生日時的趣事吧 學生交流，教師總結(jié)。布置下節(jié)帶工具材料

施教時間：12月26日——12月27日 第二節(jié)

1、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

（2）注意版面的設計要有美感，色彩豐富。

2、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。

3、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

4、學生制作，教師巡回指導。

展示作品，讓制作者自已設計的作品進行描述。

5、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

教學反思：我引導學生在上學期學的“制作一本書”的基礎上制作了一本“我的成長手冊”。精選自己從小到現(xiàn)在的照片，進行裝飾和說明。每一個孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。

第20課：漫畫與動漫欣賞

課時：一課時

教學目的：提高學生審美能力。—、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？

談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多。卡通作品，有時可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑牵簧僦型鈨?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4．卡通是怎么制作、拍攝的？

動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。

動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機。可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。

1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。

5．卡通形象與漫畫形象的藝術特點：

（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。

4．講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。

5．放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學生興趣。四．課堂小結(jié)。

提問本節(jié)課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。五．課后小結(jié)。

札記：由于上學期欣賞了“迷人的動畫片”，所以這學期的學習時，孩子們已經(jīng)能主動地進行課前的研究性學習了，這也是這學期的美術教學中最讓我得意的一件事。

第四篇：四年級上冊美術

四年級第11課《擬人的形象》教學設計 教學目標：

情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象，激發(fā)學生的生活情感。知識與技能：學會用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。

過程與方法：學生學習把日常物品、動、植物等畫出來后添加五官、手腳及衣服，掌握擬人化的繪畫方法。

教學重難點：擬人化表現(xiàn)手法的掌握。教學準備：

教具：一段剪輯的卡通片錄像、ppt 學具：彩筆或記號筆、油畫棒 教學過程

一、引入

1、放一段錄像〈〈美女與野獸〉〉，帶孩子們走進童話世界。問：在影片中看到了什么？

2、學生回答……

3、教師小結(jié)，影片中茶壺、杯子等都像人一樣有表情、動作、穿著，像這樣吧生活中形象表現(xiàn)出人的樣子，有動作表情，這就是擬人的手法，引出課題〈〈擬人的形象〉〉并板書

二、新授

1、在我們生活中擬人的形象無處不在，文學作品中讀到，動畫片中看到，這些生動的形象讓我們孩子的世界更加豐富多彩。一起走進這些形象。

2、這是古籍《山海經(jīng)》中的形象計蒙，長著龍頭人身，可以呼風喚雨的神，是一個古老的神話中的形象。繼續(xù)介紹擬人形象：海綿寶寶、草莓、胡蘿卜、鬧鐘等，問：怎樣把生活中形象擬人化？

3、學生討論回答

4、教師小結(jié)：添加五官、表情、四肢、動作、服飾

5、教師示范繪畫

講解時注意引導學生運用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點進行擬人化。

三、學生創(chuàng)作 用擬人、夸張表現(xiàn)與眾不同的擬人形象。

四、作品展示

展示學生作品自評+他評+師評

五、課后拓展：用彩紙粘貼、彩泥制作等不同方法完成作品

第五篇：三年級上冊美術教案設計人教版

三年級上冊美術教案設計人教版

在美術教學中。如何利用不同的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的美術天分呢?以下是小編收集的《三年級上冊美術教案設計人教版》，僅供大家閱讀參考!三年級上冊美術教案一：

第1課 課題： 萬花筒

課時 1課時

教學目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學評價建議

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4.如何引導學生在設計、應用領域?qū)W習。

5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

三年級上冊美術教案二：

第2課： 課題： 魔幻的顏色

課時：2課時

教學目標：

1.認識三原色。

2.觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)

3.能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學評價建議

1.能否用三原色調(diào)出三個間色

2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

3.能否調(diào)出預想的顏色。

4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。

教學實施建議：

一、課前準備

1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

2.學生準備學具：水彩畫工具。

二、課堂教學

1.引導階段

因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。

2.發(fā)展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出 示的那個間色。學生調(diào)出顏色胡 色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

3.收拾與整理：可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。

三、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

三年級上冊美術教案三：

第3課 課題： 大人國與小人國

課時 2課時

教學目標

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)“大人國”或“小人國”

教學評價建議

1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3.構(gòu)圖是否完整。

4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。

2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學

1.引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2.發(fā)展階段

學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?

學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

3.收拾與整理

4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

三年級上冊美術教案四：

第4課 課題： 前前后后

課時 2課時

教學目標

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。

教學評價建議

1.能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。

2.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

4.三年級的學生怎樣學習透視知識。

教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學

1.引導階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的?

知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系?教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式(繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合)。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

3.收拾與整理

要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

三年級上冊美術教案五：

三年級上冊美術《登山游戲》教案

教學目標：

知識與能力：引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗設計制作登山游戲棋。

過程與方法：引導學生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設計登山游戲棋。

情感態(tài)度與價值觀： 通過游戲棋的設計，制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。

教學重點：

設計并制作出好玩又有趣的登山游戲棋。

教學難點：

登山路線的設計、游戲活動的設置。

教學策略：

棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設計各不相同。本課以登山作為題材，開展登山游戲棋的設計和制作。本課通過引導學生對身邊登山這一運動的觀察、分析，引導學生對這些山的景點、線路、設施等進行觀察分析，繪制出相應的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。在教學中可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯(lián)想創(chuàng)造”的教學策略。從趣味的游戲入手激起學生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味;通過游戲棋盤等的欣賞，引導學生對幾種游戲棋的棋盤設計、游戲規(guī)則進行研究，啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則，了解設計的內(nèi)容;嘗試登山路線的設計，在探究與實踐中，發(fā)現(xiàn)設計中的問題并嘗試解決問題，進一步學習設計制作登山棋的方法;通過對其他學生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路，并明確設計制作的步驟，最后采用小組合作的形式，合理分工設計制作登山棋，寓教于樂，把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學生合作學習、共同創(chuàng)造的過程。

教學過程：

教學程序教學活動設計目的和說明感悟發(fā)現(xiàn)1．隨著鈴聲的響起，下課時間結(jié)束了，我想下課對于同學們來說，一定是最開心和最快樂的時間。那么老師想了解一下你們在下課的時候都玩一些什么游戲呢？

2．看來同學們玩的花樣可真不少，今天老師也給大家?guī)砹艘豢钣螒颍Ｍ軌蜇S富大家的課余生活。

你認識這種棋嗎？

你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

大家想不想自己設計制作一副游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一副“登山棋”

從趣味的游戲入手激起學生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味。觀察分析小組討論、匯報

1．一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

棋盤、棋子、色子，我們要進行游戲這三部分是缺一不可。

2．那么在整副游戲棋里面，你們認為哪一部分是最主要的呢？

棋盤里都有什么？

通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成。

引導學生對幾種游戲棋的棋盤設計、游戲規(guī)則進行研究，啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則，了解設計的內(nèi)容。嘗試探究下面我們來設計一條登山路線

1．讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

2．選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

實踐總結(jié)：

線過于彎曲密集？不利于安排線路。

線條流暢舒展？棋格順序明顯。

方法總結(jié)：

在紙上隨意畫一條彎曲的線。

根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學習、活動中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容，要安排的景物。

安排棋子的行進路線圖或序號。

根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

嘗試登山路線的設計，在探究與實踐中，發(fā)現(xiàn)設計中的問題并嘗試解決問題，進一步學習設計制作登山棋的方法欣賞提升1．欣賞其他同學設計的登山棋

說一說你最喜歡哪副棋？為什么？

它的設計有什么獨到之處？

哪副棋的棋盤最漂亮？

2．如果現(xiàn)在讓你來設計一副棋盤，你會從哪一步入手呢？接下來又該設計什么呢？

設計起點、終點

設計路線

設計畫面

設計標題

設計游戲提示

設計游戲說明

在繪制棋盤的同時，別忘了制作符合自己特點和個性的棋子和色子。

通過對其他學生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路。

明確設計制作的步驟和要求。聯(lián)想創(chuàng)造1．作業(yè)要求：

路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。

四人為一組合作完成。

各組合理安排分工與合作

兩人設計路線，一人做色子，一人做棋子。

2．學生設計制作、教師巡回指導。

3．展示作品

小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組與眾不同的創(chuàng)想。

表揚路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎的作品。

玩一玩：學生自愿結(jié)成小組，進行登山游戲。引導學生進行合理分工，共同設計制作登山棋，提高學生的動手能力和合作學習的能力。

寓教于樂，把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學生合作學習、共同創(chuàng)造的過程。