第一篇：《拍球比多》教案

一、教學內容：

拍球比多

二、教學目標：

1、能說出游戲名稱，知道游戲的方法和要求。

2、能做出原地連續拍球的基本動作。

3、能克服困難，勇于參加各種形式的拍球比賽。

三、教學過程：

（一）準備部分：

集合，宣布本課教學目標及要求

（二）基本部分：

教 法：

1、組織學生進行連續拍球練習，重點提示手拍球練習，重點提示手拍球時擊球的部位。

2、分組游戲時盡可能多分組，以提高游戲練習密度。

3、選擇各組拍球動作好的同學進行示范表演。

學練法：

1、分組進行連續拍球練習，體會正確的擊球點對拍球所起的控制作用。

2、分組游戲時，先比一比誰拍球的動作正確，再比誰拍的球多。

3、仔細觀察示范表演同學的拍球動作，并與自己的拍球動作進行對比，找出不足。

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（三）結束部分：

1、整隊、小結、放松

2、布置回收器材

3、下課

第二篇：一年級拍球比多教學反思

一年級拍球比多教學反思

一、拍球比多的地位與作用

1、在新課程標準下的地位與作用

小籃球拍球比多具有趣味性、競賽性。特別在新課程理念指導下，對發揮學生主體性，和終身體育鍛煉養成性都有積極的作用。

2、在整個體系中的地位和作用

籃球拍球比多（左右手交替拍）是四年級的游戲項目，而今天，我們打破了常規，把它傳授給小學一年級的學生，目的是考察小學生的潛力有多大？同時，也從小培養學生對籃球的興趣性，因此，在教學中，教師充分調動學生的積極性，力求動作的準確性，從而更大的挖掘學生的潛力。

3、本單元的結構：

1）教師示范，講解動作要領； 2）學生學習動作要領；

a)學生做拍打球無節奏的練習； b)學生做按壓球有節奏的練習； c)規定次數的拍球比多練習；

d)相同時間比賽拍球比多速度的練習。

二、拍球比多達標目標

1、拍球比多的練習，目的是讓學生熟悉球性，增強趣味性，在教學中，應由慢到快，由練到賽，逐步完成教學任務。

2、教學反思

通過本次內容，深深體會到：小學一、二年級學生和高年級學生一樣具有很大的潛力，只要我們用心去挖掘，善于去引導，你看，不論是那個班，只要上拍球比多內容，孩子們拍球的速度，簡直讓你數都數不過來，我發現，我們的孩子是最棒的。

第三篇：一年級下體育教案-游戲：拍球比多人教版

學習內容：游戲：拍球比多

學習目標：用自己的方式來練習；能克服困難，勇于參加各種形式的拍球比賽。

學習步驟：

一、課堂常規 教師活動：

1、組織學生隊列隊形，要求各小組進行踏步與集合隊伍 比賽。

2、組織學生練習并腳跳繩，對個別學生進行個別指導。

3、讓學生上臺表演跳繩。

4、及時評價，鼓勵表揚。學生活動：

1、積極參與隊列隊形練習，相互配合完成比賽。

2、專心練習跳繩，為表演做準備。

3、踴躍參與表演，發揮自己的特長，盡顯本領。

4、相互觀摩、交流學習，評價出心目中最好的一位。組

織：四列橫隊

找友伴分散練習

oooooooooooo oooooooooooo xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

p

二、快樂游戲 教師活動：

1、組織學生進行連續拍球練習，提示手拍球時擊球的部 位。

2、兩人一組進行練習，提高游戲練習密度。

3、讓學生自己找玩伴，在規定的練習場地內練習。

4、及時評價學生的表現，時常提醒學生思想集中。

5、選擇各組拍球動作最好的同學進行示范表演。

6、鼓勵學生發揮自己的想象，拍出花樣。學生活動：

1、分組進行連續拍球練習，體會正確的擊球點對拍球所 起的控制作用。

2、分組游戲時，先比一比誰拍球的動作正確，再比誰拍 的球多。

3、在規定的場地內練習，相互尊重，配合。

4、認真投入練習。

5、仔細觀察示范表演同學的拍球動作，并與自己的拍球 動作作進行對比，找出不足。

6、勇于表現自己，能力強的同學可自行組織，進行花樣 拍球比賽。組

織：散點

三、激烈比賽 教師活動：

1、組織學生進行原地拍球比賽。

2、比一比誰拍得最好，頒發五角星。

3、與學生一起比賽，及時評價。學生活動：

1、積極參與比賽，認真對待。

2、相互競爭，展示自我，勇得勛章。

3、敢于挑戰老師，同老師一比高低。組

織：散點

四、愉悅身心，總結評價 教師活動：

1、帶領學生做柔韌練習。

2、評價整節課，及時解決課中問題并提出要求，要求學 生回家練習廣播操及跳繩。學生活動：

1、認真地做柔韌練習。

2、認真完成練習任務。組

織：

★★★★★★★

※

★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●

第四篇：一年級體育上冊 第16課拍球比多教案專題

最新版

拍球比多

第 16 課時 授課記錄： 10/18 1 2 3 學習階段：水平一

學習目標：在球類游戲中學會拍球 學習內容：拍球比多 學習步驟：

一、自主活動、快樂玩球

教師活動：

1、組織學生集隊、練習隊列

2、講解自主活動的要求，組織學生自主活動，提示學生在玩中學，在學中玩，熟悉球性。

3、鼓勵學生展示自我。

學生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、按教師要求分散進行玩球，在玩的時候不斷觀察同伴，從同伴那里學習新的動作，安全地進行活動。

3、大膽地展示自己是如何玩球的。組 織：五路縱隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、積極游戲、拍球比多

教師活動：

1、請學生表演拍球動作，組織大家學一學。

2、引導學生找伙伴進行練習，比一比誰拍得多。

3、采用多種拍球比多的方法，鼓勵學生不斷進步。

2017.3.1 最新版

學生活動：

1、根據教師的引導，觀看小伙伴的拍球動作，努力地學一學、練一練，體驗不同高度的拍球、左右手的拍球、不同速度的拍球

2、自主地找到一個小伙伴進行練習，在練習與比賽中不斷地熟練拍球動作。

3、左手和右手比、定時拍、定數拍、兩人比、四人比、全班比、拍球接力等，評出最佳拍球手、最佳拍球小組。

組 織：自由分散

場地器材：體育館、籃球每生一球

課后小結：本課中學生積極進行著各種拍球練習，在最后分組比賽時，我第一次讓學生自己去組織比賽，小組發獎，小組比賽的形式很好，不過有的小組因為對規則了解不是很清，導致有的學生游戲時不守規則，還有在活動中也可看到了這些學生從很大程度上還是比較自我中心，在數球時自己的數得快些，他人的數得慢些，甚至有的小組不知小花該獎給誰。不過我相信幾次鍛煉后學生的活動意識就會強多了。

2017.3.1

第五篇：小學體育課籃球《拍球比多》教案設計及教學反思

小學體育課籃球《拍球比多》教案設計及

教學反思

教材分析

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重也比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，經常參加籃球游戲活動，能夠促進身體素質的全面發展。同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目，對于培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。學情分析

本次課的授課對象是小學三年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自我。對新生事物好奇心強，身體素質較好，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那么，根據小學生的生理與心理發展的特點，在本次課中我采用了以“游戲競賽”為主線，以提問、引導、啟發、鼓勵為手段引起學生的學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高運球的能力。

教學目標

1、運動參與目標：通過教學，加深學生對籃球這個項目的了解，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與學習，感受運動帶來的快樂。

2、運動技能目標：通過教學，使學生在熟悉球性的基礎上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導下有節奏的進行拍球練習。

3、身心健康目標：通過練習與游戲，促進學生身體素質的全面發展，培養學生的運動節奏感，并能在練習過程中感受運動的快樂，促進良好個性的形成。

4、社會適應目標：通過練習與游戲，體驗競爭的樂趣，懂得遵守游戲規則，并在游戲過程中培養與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。教學重點和難點

教學重點：使學生掌握運球過程中手腕隨著球上下屈伸的方法。

教學難點：解決按拍球時全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術。教學過程

根據人體生理機能活動能力變化規律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學過程分為“激發興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——總結放松階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：

1、激發興趣階段

因為人體從相對靜止狀態到運動狀態要有一個適應的過程，那么根據學生的生理與心理發展的特性，我采用了“提問導入”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，并圍繞這個“興奮點”安排適宜韻律操，達到熱身的效果，為下一個階段的學習做好準備。

2、師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要采用以下幾個步驟：

1）、設疑導入：這個環節我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）、練習創新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。3）、展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

3、游戲應用階段

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“展示評價和游戲比賽”兩個環節。通過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

4、總結放松階段

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂放松操使學生的身心疲勞得到恢復，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養學生的終身體育意識。