第一篇：《滑滑梯》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”８?jìng)€(gè)字，會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”８?jìng)€(gè)字。

２正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫(huà)面，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化，感受到春天的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎？好玩嗎？說(shuō)一說(shuō)。

出示課題。

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

１學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

２同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

３學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

４學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車”等游戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。

５學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

１指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話？

２自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

３理解第二句話：他們快樂(lè)的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽(yáng)。

說(shuō)說(shuō)臉蛋和太陽(yáng)有哪些相像的地方。

４指導(dǎo)朗讀。

四寫(xiě)字教學(xué)。

１出示、認(rèn)讀生字：地多笑快

２學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

３說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字朋友？

如：“笑”字可展開(kāi)想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)眉毛；下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來(lái)的白胡子。

４想一想，怎樣才能把字寫(xiě)漂亮？

５老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固。

１指名認(rèn)讀生字。

２指名朗讀第一節(jié)。

二激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。

１學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像。

２聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，啟發(fā)想象“太陽(yáng)放下了一排排長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子”的情景：我們平時(shí)在什么地方看到過(guò)這樣的“梯子”？

３學(xué)生結(jié)合實(shí)際，感受句子所描繪的情景。

４學(xué)生讀第二句，接著讀第３、４句。

５出示課件，大家看，多么可愛(ài)的陽(yáng)光，多么美麗的天空，誰(shuí)想讀？

６學(xué)生個(gè)別讀３、４句。

７齊讀第二節(jié)。

三自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

1選你喜歡的自然段，自己朗讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像，春風(fēng)還會(huì)滑過(guò)哪些地方？

3背誦你喜歡的自然段。

四全班朗讀課文。

五想一想，在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯？

六寫(xiě)字教學(xué)。

1出示生字：歡長(zhǎng)雨過(guò)

學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

2說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住生字朋友？認(rèn)識(shí)又字旁。

3老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：滑滑梯

太陽(yáng)美麗

圓圓的暖暖的臉蛋歡樂(lè)

第二篇：《滑滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

這是一篇有趣的兒童散文，文章用擬人的手法寫(xiě)出了春天的太陽(yáng)、春天的雨、春天的風(fēng)對(duì)滑滑梯的喜愛(ài)。讀著那些有趣的語(yǔ)句，就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象：孩子們玩著滑滑梯，他們快樂(lè)的臉蛋就像春天的太陽(yáng)，陽(yáng)光們搶著坐滑滑梯，把云擠開(kāi)，天空更藍(lán)；春雨坐著滑滑梯跳到草地，草地就變綠了；春風(fēng)坐著滑滑梯來(lái)了，滑過(guò)的地方都變綠了。這篇課文讓學(xué)生在充分朗讀的過(guò)程中，感受大地正是因?yàn)橛辛撕⒆觽兊男β暎?yáng)光的照耀，春雨的滋潤(rùn)，春風(fēng)的輕撫，才有了生命的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字，認(rèn)識(shí)偏旁辶。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫(huà)，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)：初讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；學(xué)習(xí)第1自然段。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車檢查認(rèn)讀生字、生詞。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會(huì)有許多小孩，許多笑聲。課文中除了小朋友們，還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。

2、指名說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯。（板書(shū)：太陽(yáng)、春雨、春風(fēng)）

3、過(guò)渡：春天里，陽(yáng)光明媚、氣候溫暖，小草都綠了，小花都開(kāi)了，到處一片欣欣向榮，美麗極了。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開(kāi)心了，陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)看見(jiàn)了，忍不住地跑來(lái)玩，他們也喜歡上了滑滑梯。

4、同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)俅巫x一讀課文的第2-4自然段，想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。

5、在四人小組里和小伙伴兒說(shuō)一說(shuō)再讀一讀陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。（小組討論學(xué)習(xí)）

三、交流感悟，品味語(yǔ)言

1、陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的？誰(shuí)來(lái)跟全班同學(xué)交流一下？（指名，根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文）

a、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽(yáng)光一段

（1）生：陽(yáng)光們你擠我，我擠你，搶著要滑下來(lái)。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（2）師：瞧！陽(yáng)光們多么頑皮呀！誰(shuí)還想讀？（指名讀，學(xué)生閉眼想象）

（3）讀得好：嘿，陽(yáng)光們都放下長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子下來(lái)玩兒呢！來(lái)，邀請(qǐng)幾個(gè)小伙伴，跟你一起讀一讀。

讀得還不夠好：從你的朗讀中，我感覺(jué)到你這縷陽(yáng)光好像不那么開(kāi)心似的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

瞧你們玩得快樂(lè)的樣子，真讓人羨慕呀！春天來(lái)了，陽(yáng)光讓咱們一起去玩滑滑梯吧！（全班齊讀）

b、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段

（1）生：春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來(lái)。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（2）師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的感受？（指名說(shuō)，相機(jī)指名讀）

（3）師：你們不僅說(shuō)得好，讀得也很棒。瞧，春雨溜下來(lái)時(shí)還帶著調(diào)皮的聲音呢！

過(guò)渡：春雨順著滑梯溜下來(lái)，溜在屋頂上，溜在樹(shù)葉上，跳到草地上，草地......（生：就綠了）（看圖：春雨染綠樹(shù)梢，點(diǎn)紅桃花，滋潤(rùn)莊稼）男女生比賽讀。

c、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段

（1）生：春風(fēng)從海上滑過(guò)來(lái)，從斜斜的山坡滑過(guò)去。滑過(guò)草原，滑過(guò)稻田，滑過(guò)的地方都綠了。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（2）師配樂(lè)激情：春風(fēng)自由地在大海上滑過(guò)來(lái)，又從斜斜的山坡滑過(guò)去，他滑過(guò)的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀！

（3）（老師范讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

（4）師：還有這么多想讀的，我們一起來(lái)。

2、除了課文中所說(shuō)的，春天里還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢？為什么？

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著你的感受讀讀最后一段。（同桌互讀、齊讀）。

四、寫(xiě)字教學(xué)

1、看春風(fēng)給我們送來(lái)了8個(gè)生字朋友（出示地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)。）

2、請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。（指名識(shí)記）

3、老師范寫(xiě)過(guò)。（教學(xué)認(rèn)識(shí)辶走之兒）

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

五、練習(xí)

1、配樂(lè)背誦你喜歡的部分。

2、學(xué)了這一課，展開(kāi)你豐富的想象，用你的彩色筆畫(huà)一幅滑梯圖。

第三篇：滑滑梯有秩序教學(xué)設(shè)計(jì)

《玩滑梯有秩序》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解滑滑梯的方法。

2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、遵守規(guī)則，感受與同伴之間的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、不同滑滑梯圖片。

2、幼兒玩滑滑梯的錄像。

3、滑滑梯場(chǎng)景圖。4.學(xué)兒歌《滑滑梯》

活動(dòng)過(guò)程

1、出示不同滑滑梯圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)滑滑梯。

如：親愛(ài)的小朋友們，能告訴我你們喜歡什么？（幼兒討論）那你們喜不喜歡滑滑梯呢？那滑滑梯是什么樣的？來(lái)，小朋友們，老師帶你們來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種各樣的滑滑梯好不好？

2、引導(dǎo)幼兒了解滑滑梯玩法以及注意的事項(xiàng)。

如：小朋友們，滑滑梯雖然你們喜歡玩，但小朋友們?nèi)绻蛔⒁庥锌赡軙?huì)危險(xiǎn)，那你們想不想安安全全地玩滑滑梯呢？那怎么才是個(gè)安全法呢？（看視頻如何正確玩滑滑梯）

首先我們小朋友玩滑梯的時(shí)候，手一定要扶好兩側(cè)，一個(gè)一個(gè)小心慢慢地滑，如果身后還有其他的小朋友，那小朋友們一定要排好隊(duì)，有秩序地滑，千萬(wàn)不要擁擠，等一個(gè)小朋友滑下去，另外一個(gè)小朋友再滑，如果小朋友們都爭(zhēng)搶，一不小心小朋友就可能會(huì)栽下來(lái)，摔了頭和臉就痛了，所以一定不要亂，不要急，也不要倒滑，整個(gè)身體趴

下。

3、出示幼兒滑滑梯場(chǎng)景圖，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

4、講故事小猴受傷了，引導(dǎo)幼兒如何正確滑滑梯，安安全全滑滑梯。

三、教師小結(jié)正確滑滑梯的方法。

1、上滑梯時(shí)，應(yīng)該一步一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)手扶欄桿，爬到滑梯頂部，不要從滑梯口倒著爬上去;如果孩子太小，家長(zhǎng)應(yīng)該扶著他。

2、讓孩子坐下，雙腳朝下、兩手輕扶兩側(cè)扶手，雙腳朝下分開(kāi)、自然伸直，保持上半身直立，慢慢向下滑。(大頭朝下滑、肚皮朝下趴著滑、半蹲著滑、站著向下跑，這四個(gè)危險(xiǎn)動(dòng)作一定不能做。)

3、如果玩滑梯的孩子比較多，要按秩序一個(gè)一個(gè)來(lái)，等一個(gè)孩子滑下去后，上面的孩子才能開(kāi)始滑，以免擠推造成傷害，最后，從滑梯滑下來(lái)后，應(yīng)當(dāng)立刻起來(lái)，為后面的孩子讓出空位，以避免被踩傷。

四、學(xué)兒歌《滑滑梯》

4.手指游戲“滑滑梯”我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、玩一玩。請(qǐng)寶寶用小手當(dāng)成你們自己，身體當(dāng)成滑滑梯，一邊念兒歌一邊“玩滑滑梯”。

5、教師總結(jié)：小朋友們一定要注意安全，安全滑滑梯，這樣小朋友們玩得也開(kāi)心，老師和家人都放心，我希望小朋友不管做什么游戲都要講究規(guī)則，不要亂，不要擁擠，也不要急，確保小朋友們都健健康康的玩游戲。

第四篇：中班：滑滑梯

中班集體教學(xué)活動(dòng)

滑滑梯

科學(xué)、語(yǔ)言

執(zhí)教：長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園 李老師

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試搭建滑梯，比較并說(shuō)出不同斜坡的順滑速度。

3、能在操作中初步感知滑梯斜度與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已有玩滑梯的經(jīng)驗(yàn)。

2、大小相同的立方體積木若干；竹板若干塊；小球若干；幼兒滑滑梯的視頻；記錄表、筆。活動(dòng)過(guò)程

1、觀看滑滑梯的視頻，回憶玩滑梯的經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師提問(wèn)：你看到了什么？你玩過(guò)滑滑梯嗎？下滑時(shí)有什么感覺(jué)？（2）幼兒自由表達(dá)自己的想法。

2、搭滑梯，發(fā)現(xiàn)搭建滑梯的辦法。

（1）幼兒用積塑和竹板搭“滑梯”，教師巡回觀察。（2）交流搭建滑梯的方法。教師提問(wèn)：你是怎樣搭滑梯的？（3）幼兒分別嘗試用不同數(shù)量的積木搭不同高度的“滑梯”。

3、觀察“滑梯”，發(fā)現(xiàn)積塑數(shù)量不同、滑梯高度不同。

（1）教師提問(wèn)：誰(shuí)搭的滑梯高（或低）？高的滑梯用了幾塊積木？低的呢？（2）根據(jù)幼兒的觀察、比較、表述，教師適時(shí)小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

4、探索斜坡與物體下滑速度的關(guān)系，并用自己看得懂的方式記錄在表格上。（1）教師提問(wèn)：讓小球從滑梯上滑下去，猜一猜，它在哪個(gè)滑梯上滑得快？（2）幼兒猜測(cè)后，動(dòng)手驗(yàn)證并記錄，教師巡回觀察。

5、分享記錄結(jié)果，共同交流物體下滑速度快的原因。（1）幼兒交流驗(yàn)證的過(guò)程和結(jié)果。

（2）教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：用同樣的方法搭滑梯，積木用得越多，斜坡越高，小球下滑的速度就越快。

第五篇：幸福滑滑梯教學(xué)隨筆

三月溫暖而不灼熱的陽(yáng)光灑滿了南園，看到這樣的太陽(yáng)，讓你也忍不住想帶著孩子一起出去走走玩玩，去親吻抽出新芽的小草，去濃淡相宜的大松樹(shù)下追逐，去尋找第一朵春天的花……這樣的午后溫和但不慵懶，讓人多了一份留戀。

用完點(diǎn)心，帶著一群小猴子們來(lái)到操場(chǎng)上活動(dòng)，心理暗暗在想：今天可有你們開(kāi)心了，要玩很久沒(méi)玩的大型玩具咯，而且今天天氣這么好，肯定樂(lè)壞了。走著走著就有寶貝問(wèn)我：“朱老師，我們今天玩什么呀？”“是不是切西瓜？我喜歡玩的。”“有可能是走輪胎呢。”孩子們你一言我一句。看到他們好奇的眼神，我做了一個(gè)“詭異”的眼神，然后神秘地說(shuō)：“如果你們靜靜期待，奇跡就會(huì)出現(xiàn)的哦！”

轉(zhuǎn)眼我們走到了大型玩具邊上，孩子們立刻興奮起來(lái)，“原來(lái)今天要玩滑滑梯，我最喜歡玩了。”在料到孩子們的反應(yīng)后，開(kāi)始回憶玩大型玩具的規(guī)則，孩子們說(shuō)的頭頭是道，有的甚至將后果都說(shuō)到了，看到這群已經(jīng)長(zhǎng)大的小孩，心理很是欣慰。

說(shuō)完就玩吧！一個(gè)個(gè)像散放的小鳥(niǎo)，飛向了自己的樂(lè)園，游戲著，嬉笑著，追逐著……

幸福的滑滑梯，滑著滑著，笑容蕩漾；幸福的滑滑梯，滑著滑著，心花怒放；幸福的滑滑梯，滑著滑著，我們長(zhǎng)大！

哦！幸福是尋了就會(huì)有的心情，她讓我們繁重的工作和生活，變得風(fēng)輕云淡；幸福是品了就會(huì)有的質(zhì)量，她讓我們平淡的工作和生活，變得濃情蜜意。

我們尋找幸福，其實(shí)幸福就在身邊；我們品味幸福，其實(shí)幸福力量無(wú)窮；我們收藏幸福，其實(shí)幸福就在那里！

不知你是否還記得那個(gè)幸福滑滑梯？！