第一篇：連環(huán)畫里的老鼠幼兒故事

“拉不拉，力！皮路。”有一天，老鼠們聽到這樣一句誰也聽不懂的火星語言。原來，是一只從連環(huán)畫里跳出來的老鼠所說。

“死夸吃！”它一聞到貓的味就趕緊叫了起來。“它怎么說話呢？”其他老鼠都唧唧喳喳的，讓它那句奇怪的話給弄糊涂了。

“死破龍，棒，骨皮！”小老鼠說，它用的都是連環(huán)畫里的語言。

“這一定是土耳其語！”從船上下來的老耗子退休前是在地中海服役的，于是就試著用土耳其語和小老鼠對話。

小老鼠驚奇地看看它，說： “基坡，飛世，布龍克！” “它說的不是土耳其語。”老耗子得出了結論。

“那是什么？” “瓦特拉比佩卡。” 于是，大家都叫它瓦特拉絲佩卡，并且把它當做村里的傻子看待。

“瓦特拉絲佩卡，”大家問它，“你喜歡帕爾馬的還是格勞維的扔酷？” “斯撲里特，各龍，唧唧唧。”連環(huán)畫里的老鼠回答說。

“晚安！”眾老鼠都笑了起來。那些最小的老鼠故意拽它的尾巴，好聽它用古怪的話抗議：“叢，死不拉土，斯夸爾！”

有一次，老鼠們集體出動去一家面粉廠，那里面都是白色和黃色的面粉口袋。

大伙兒大口大口地嚼著，一邊吃著美味，一邊發(fā)出所有老鼠咬東西時都發(fā)出的咯吱咯吱的聲音。

可是連環(huán)畫里的老鼠發(fā)出的聲音卻不一樣：“克來可，絲克來可，絲克來來可！”

“你好歹也得學學有教養(yǎng)的人怎么吃東西啊！”航海家老耗子嘟囔了起來，“要是呆在船上，你早就讓人給扔到海里去了！聽明白了沒有？你發(fā)出的聲音太煩人啦！”

“克棱！”連環(huán)畫里的老鼠說完，就一頭鉆進一個玉米面口袋里去了。

航海家向其他老鼠們做了一個手勢，大家四只四只地排著隊溜走了，把這只外來的老鼠丟在這里，斷定它再也找不到回家的路。

連環(huán)畫里的老鼠又吃了一會兒，最后才發(fā)現(xiàn)只剩下自己了。

這時候天已經(jīng)黑了，找不到回家的路了，它就決定留在面粉廠里過夜。

剛要睡著的時候，只看見黑暗中有兩盞黃色的路燈亮閃閃的，還有四只爪子著地時的沙沙聲。

原來是一只貓！“死夸吃！”小老鼠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。“格拉格拉呶！”貓回答說。

天啊！是一只連環(huán)畫里的貓！真貓家族也把它給趕了出來，因為它不會按照規(guī)矩喵喵叫。

它們彼此就像見到了親人一般緊緊擁抱在一起，忘記貓愛吃老鼠，而老鼠應當怕貓了。

第二篇：“續(xù)編故事連環(huán)畫”對幼兒的啟蒙教育

“續(xù)編故事連環(huán)畫”對幼兒的啟蒙教育

在我們幼兒教育教學中有很多的故事情節(jié)往往是點到即止，而這些情節(jié)卻常常包含著十分豐富的潛在內(nèi)容。如果我們注意在這些地方引導幼兒進行創(chuàng)造想象，不但可以豐富教學內(nèi)容，增加幼兒興趣，而且對于提高幼兒發(fā)散性思維能力大有幫助。

續(xù)編故事是提供一個故事的開頭，引導孩子接著編下去，根據(jù)故事開頭的線索，運用想象展開故事情節(jié)，編成一個完整的故事。先把故事的開頭聲情并茂地講給孩子聽，引起孩子的興趣，激發(fā)孩子編下去的熱情。巧設疑問引導孩子展開想象，“可能是怎樣的呢?”引導幼兒進行想象探討，把編講的故事畫成故事畫，為孩子的想象力創(chuàng)設條件和環(huán)境，鼓勵孩子放開手腳，大膽想象，進行創(chuàng)造思維能力訓練。這樣有利于啟發(fā)幼兒想象出合理又大膽的情節(jié)，讓幼兒展開了豐富的想象，得到想象力的培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新性思維。

例如：續(xù)編故事連環(huán)畫《紅帽子》 小狗阿紅戴著紅帽子到森林里去玩，“呼......”一陣風把小紅帽吹跑了。狐貍見到了紅帽子，把它當盤子。狐貍把盤子放在石頭上，風兒吹來，哎呦呦，盤子不見了。小兔撿到了紅帽子，把它當籃子。小兔把籃子放在草地上，風兒吹來，哎呦呦，籃子不見了。小松鼠撿到了，把它當裙子。松鼠正在曬裙子，風兒吹來，哎呦呦，裙子不見了。紅帽子不見了，被誰撿到了？把它當什么用呢？

引導孩子大膽創(chuàng)編故事結尾，孩子是天生的想象家，鼓勵孩子將想象的東西畫出來。

活動一開始以一頂紙制帽子引出，半圓形變化為紅帽子，把紅帽子編一本連環(huán)畫。這時候孩子們很想知道紅帽子能編什么故事呢？孩子的注意力一下被緊緊吸引了。教師邊出示連環(huán)畫邊講故事，紅帽子變化為當盤子、當籃子、當裙子，多么豐富的想象力，一件又一件，緊緊扣住孩子心靈，接著教師講到紅帽子不見了，被誰撿到了呢？“假如被坦克兵撿到，坦克兵把紅帽子想象成一輛坦克”，可以引導幼兒先畫出紅帽子，然后添畫上坦克的炮筒。老師通過假如......引導幼兒在半圓的形體上變化成各種物體。如：小船、提包、蘑菇、臉盆、搖籃、汽車、房子......。“你們想想，紅帽子還會被誰撿到，會把它當什么？”這樣進一步激起了幼兒邊故事的欲望。于是，孩子們運用剛學會的繪畫技能展開想象的翅膀，在愉快的活動中完成了任務。看著、聽著，令人心潮澎湃，孩子的想象也讓人為之嘆服。這樣不僅調(diào)動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒求知欲，而且培養(yǎng)了手腦協(xié)調(diào)運動的能力。因此，要想使我們的教育成為激發(fā)和培養(yǎng)幼兒想象力的教育，就應該根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展特點，優(yōu)化教學，有力的進行引導和啟發(fā)，那么，幼兒的想象能力會得到進一步提高的。

如何運用“畫故事”培養(yǎng)幼兒想象力呢？

一、創(chuàng)編“畫故事”活動環(huán)境

寬松的心理環(huán)境是人們專注于某一活動的前提。因此，教師在幼兒連環(huán)畫創(chuàng)作的過程中，要為他們創(chuàng)設一個寬松、自由、輕松、快樂的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動操作，最大限度的放開幼兒的手、眼、腦。另外，教師還要為幼兒提供連環(huán)畫創(chuàng)作的學習環(huán)境，比如，可以在活動室內(nèi)懸掛設和幼兒年齡特點的故事圖片、連環(huán)畫作品等，激發(fā)幼兒連環(huán)畫創(chuàng)作的熱情和動機。

二、把握幼兒興趣點，提供教育契機 偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。要想把握好幼兒興趣點，對于幼兒的多種興趣教師不能漠視。但也不能被幼兒的興趣牽著鼻子走，關鍵是要學會判斷幼兒興趣中是否具有能夠促進幼兒發(fā)展的有利用的價值。作為教師，要想知道幼兒喜歡什么，需要什么，就必須以幼兒平等的身份參與到他們的活動中，用各種感官全身心地去傾聽，全面充分了解幼兒的興趣需要、知識水平、學習特點、愛好特長等等，這樣才能正確了解幼兒的需要，并科學的對待幼兒的需要。例如：教師可以先讓幼兒欣賞一些連環(huán)畫的成品，然后根據(jù)幼兒的意愿選擇較簡單，容易制作的作品,讓幼兒對自己感興趣的物品進行觀察，通過觀察讓幼兒熟悉物品（故事、兒歌、童話）的特征、內(nèi)容,提出問題，讓他們自己去想、去猜，如果老師馬上說出答案反而會讓幼兒覺得一切都解決了，就不會有后面的思考、猜想。總之，只有當教師真正做到關注孩子們的興趣點，并能適時適宜、機智巧妙地激發(fā)、引導幼兒對熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓教師的教育目標與幼兒的興趣一致，并充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。

三、善用幼兒的眼光和想象方式去觀察指導

老師要善于用幼兒的眼光和想象方式去觀察幼兒的畫，并根據(jù)幼兒畫面的情況認真分析，通過語言去啟發(fā)幼兒，及時給以指導和幫助。比如在連環(huán)畫活動《小青蛙找媽媽》中，我通過與小朋友進行交流對話啟發(fā)幼兒討論“小青蛙小時候是什么樣”，“長大后會怎樣”，“為什么會找錯媽媽”，進而使幼兒抓住事物體的不同用繪畫形式來體現(xiàn)小青蛙不同階段的變化。

四、因人而異、有的放矢

每個孩子的認識水平、發(fā)展水平不同，所以教學活動中我們不強求一致。我們改變了以往那種“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求”的做法，對不同層次的幼兒提出不同層次的要求。例如：在連環(huán)畫《我在夏天里》中，小朋友們可以根據(jù)自己的經(jīng)歷過的事情來作為主題作畫，孩子們從這些方面思考，他們就能根據(jù)自己的水平及喜好選擇繪畫，且都畫出了與別人不一樣的圖。這樣我認為既提高了動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒獨立解決問題的能力。

五、善用賞識激勵

在續(xù)編故事連環(huán)畫《皮鞋車》時，我介紹了故事的前半部分：“皮鞋被小老鼠做成了漂亮的小汽車小老鼠開展皮鞋車送小兔上學，還能做什么呢？又會被誰撿到呢？”請幼兒想象，并在畫紙上表現(xiàn)出來，在這種創(chuàng)作氛圍中，幼兒個個信心十足，滿臉熱情，展開想象的翅膀，在愉快的活動中富有創(chuàng)造性的完成了任務。幼兒的思想情感天真淳樸，因此他們的畫面充滿童趣，他們的想象不受任何約束，多為成人難以理解。我們不能用功利的眼光去評判幼兒的美術作品，而應經(jīng)常用賞識的眼光去評價，如：“不錯，畫得真好！真的很有趣！”“畫得可愛極了，老師真喜歡。”教師的表揚、獲獎的體驗等等都能成為激發(fā)幼兒進步手段。對每一位幼兒的作品，我們都想辦法讓它展現(xiàn)，對每一位幼兒的進步，我們都給予肯定，為使幼兒能有成功的體驗。

沒有想象就沒有創(chuàng)造，對幼兒來說，想象比知識更重要，它對幼兒一生創(chuàng)造力的發(fā)展都有著重要的意義。幼兒年齡小，正處在創(chuàng)造與發(fā)展的時期，他們需要我們?yōu)槠浯蜷_創(chuàng)造的大門，愿我們能讓孩子在畫畫的活動中，興趣濃厚，信心十足，毫無思想負擔，真正去畫出自己想畫的畫。

第三篇：黃袍加身連環(huán)畫故事

黃袍加身連環(huán)畫故事

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故事的簡介：宋太祖趙匡胤在五代時期是后周的名將。他英勇善戰(zhàn)，軍功卓著，深受周世宗的器重和全軍將士的擁戴。本書講的是公元九五九年周世宗駕崩，王位傳給了七歲的太子宗訓，趙匡胤尋機在陳橋發(fā)動兵變，導演了一幕“黃袍加身”的把戲，當上了大宋王朝的開國皇帝。全國基本安定后，他又設下巧計“杯酒釋兵權”，收回眾將的軍政大權。實現(xiàn)了封建獨裁的統(tǒng)治。

話說在五代時期，后周朝開封東北陳橋渡口設驛。這里有一座東岳廟，廟門口矗立一座巨碑，上書“黃袍加身處”。這就是歷史上的“陳橋兵變”的遺址。

在唐朝末年，中國出現(xiàn)了四分五裂的局面，五朝稱帝、十國主君，戰(zhàn)禍延綿不絕，先后持續(xù)了五六十年。后來，五代之一的后周朝，世宗皇帝駕崩，王位傳給了七歲的兒子宗訓，即恭帝。恭帝年幼，宰相范質(zhì)和王溥一起攬下朝中大權，太后和恭帝全成了傀儡，文武百官也大為不滿。禁衛(wèi)軍趙匡胤他們常在一起密議。一日，鎮(zhèn)、定兩州飛報告急：遼兵入侵，軍情緊急，請朝廷速發(fā)大軍御敵，太后嚇得六神無主，范質(zhì)只好奏請趙匡胤掛帥出征。

趙匡胤帶領一班人馬浩浩蕩蕩向北進軍。在陳橋驛四周扎下營盤，人馬眾多好不威風。令人奇怪的是，救急之軍行動如此遲緩，但軍賬中，將領們出出進進，人影晃動，都是一派繁忙氣氛。入夜，都檢點趙匡胤是當今真龍?zhí)熳拥牧餮裕耧L一樣迅速傳遍軍營上下。將士們議論紛紛。

汪寧節(jié)度使高懷德對部下說：“現(xiàn)今皇上幼小，輔相無能，我們拼死打仗哪個知曉？不如擁元帥作天子，日后也有個出路，大家以為如何？”眾將領均無異議。高懷德等將領商議決定先把趙匡胤的弟弟趙匡義請來。趙匡義一聽此事，心里自然欣喜，口中卻說：“我兄長素重忠義，若貿(mào)然行事，他萬萬不會答應。必須想個萬全之策才好。”趙匡就把此事和趙匡胤的掌書記趙普講述了。二人一拍即合跟眾將商議趁今晚良機，一舉辦成。

趙匡義、趙普和眾位將領立即分頭集合，暗中命人火速趕制黃袍。趙普站在軍車上高聲說：“如今天下大亂，當朝時數(shù)已盡。為使四方安定，九州升平，須順應天命，另立天子，趙元帥英明忠義，大賢大德，眾將擁立他為君王！”多年來戰(zhàn)禍不斷，民不聊生，人們都盼望出個安定四方的人物，結束這**的局面。趙匡胤是當朝名將，深受將士們擁戴。因此趙普話音剛落，全軍便歡呼起來。黎明后，黃袍趕制出來，人們歡呼著向趙匡胤的寢賬東岳廟擁去。理旆旌旗揮舞，金鼓齊鳴，爆竹震天。

其實趙匡胤早已醒來。他見趙匡義和趙普進來，假裝剛被驚醒，打個呵欠問道：“有什么事？”趙匡義上前說明來意，趙匡胤不等他說完，眉頭一皺拍著床頭說：“胡鬧，這怎么行？他們貪圖富貴，把我推入這不義之道，這尚情有可原。匡義，你是我親弟弟，豈可如此！”趙匡義不理會哥哥的意思，爭辯說：“如今三軍心歸，若不從事，大伙散了去，你怎么交待？依我看你不妨當天子。”趙匡胤見他不明白這里面的意思，只好說：“那我同各位將領見面再說吧。”走出賬外。趙普望著趙匡胤的呆樣，笑了笑拉他隨后出賬。

趙匡胤一出廟門，三軍便按計高呼：“三軍無主，愿奉檢點為天子！”與此同時高懷德等猛然將黃袍披在他身上。全軍上下一齊跪倒，山呼萬歲，那聲音簡直把陳橋驛都震動了。趙匡胤愁容滿面說：“我受先主厚恩，如今先主尸骨未寒，就違背于他，天下人會怎么說我呢？趙普忙說；”只要對幼主、故后厚待，就算報答先主了。

眾將不由分說推擁著趙匡胤上了馬，請求他發(fā)令起兵回京。他把馬轡一攬，說：“且慢！要我領軍回京，你們必須遵從我的號令。否則，我寧死不從。”眾將齊聲答道：“遵令！”他向三軍將士宣布三條指令：“一，不得侵犯先朝的帝，后。二，不得欺凌京內(nèi)大臣。三，不得侵擾百姓。從令者嘗，違令者罰。”眾將一齊跪下宣誓遵令。

趙匡胤很滿意，先派潘仁美回京，撫慰朝中各位大臣，趙普悄悄地告訴潘仁美，要她謀劃好趙匡胤回京登基的事宜。

第二日，趙匡胤帶領人馬離開陳橋驛，浩浩蕩蕩向汴京進發(fā)。消息很快傳到京都。滿朝文武驚恐萬狀，不知所措。太后哭著對范質(zhì)說：“你們推薦趙匡胤領兵掛帥，怎么會生出這樣的變故啊？”

他只得怯怯地去說服趙匡胤。剛出宮門，迎面碰上侍衛(wèi)親軍副都指揮韓通。韓通嚷道：“趙匡胤叛亂回京了，我去召集禁軍登城抵御，你們快去請旨，傳各路人馬保衛(wèi)皇上！”韓通說罷飛奔而去。范聞訊早已心驚膽戰(zhàn)，匆匆奔家門口，自顧逃命要緊去了。

此時，趙匡胤的前軍都校王彥升，帶領快馬達汴京城外。城內(nèi)禁軍將領石守信已得潘仁美的囑咐，早將城門打開接應。王彥生剛入城迎面碰上韓通，大聲招呼：“韓侍衛(wèi)，快去接駕，新天子到了!”

韓通聞言大怒，說：“接什么鳥駕！我正要領軍捉拿你們這群叛黨逆賊！”王彥生一聽好惱，一刀將他劈死。不解恨，又闖進他家，將一家老小砍盡殺絕。

趙匡胤領著大軍進入京城，即令將士各自歸營。自己也不入宮，仍回原任公署。趙匡胤的軍校羅彥環(huán)將范質(zhì)和王溥從家中挾持到趙匡胤的府第。范、王二人嚇得面無血色。再被羅彥環(huán)用劍嚇了一下，趕緊向著趙匡胤倒身下跪。

趙普提出“法堯禪舜”四字。作為趙匡胤登基的依據(jù)。要他二人安排登基的儀典，二人唯唯相從。

次日，趙匡胤被請入崇無殿，行受禪大禮。文武百官被宣上殿來，大氣也不敢出。翰林學士陶谷宣讀了“禪位詔書”趙匡胤登上皇帝寶座接受文武百官朝賀。他定國號為宋，定年號為建隆。歷時三百余年的大宋王朝便從此開始了。

趙匡胤召來范質(zhì)、王溥，命他們二人將小皇帝和他的母親符太后移居西宮，好好安排。并下詔，封小皇帝為鄭王，符太后為周太后，以此安定朝野人心。追封韓通為中書令，并按禮儀斂葬。而王彥升被衛(wèi)士們押上來，宋太祖勃然大怒，斥責他有違三條禁令，當即傳旨重重治罪，可怎么治，卻未說。眾大臣紛紛跪下求這個順水人情，于是免了他的罪。

自那次陳橋驛＂黃袍加身＂事件讓趙匡胤做了天子后，他還是感覺到自己的皇帝的之位還是不算穩(wěn)當．

一年后，趙匡胤在眾大將的奮戰(zhàn)下，先后平定了李筠、李重進等人的叛反，征服了南唐，中原政權已基本鞏固。他開始考慮如何將大權全部集中到自己手里。一日趙普有要事秘奏，便屏退左右。趙普跪拜：“臣通讀史書，皆有外藩兵權過大，而生變故之事。我想朝。。。”趙不等他讀完就連連搖頭說：“你怎么懷疑起我的忠義之臣來了？”心里卻暗暗想，倒倒說著我的心事了。趙普堅持說道：“話雖如此，卻難保無人重演‘黃袍加身’哪”。趙匡胤唉了聲，說“萬萬不可如此猜疑，此事容朕日后再慮吧。”

自此后，趙匡胤常存警惕之心。他經(jīng)常微服出行，視察京都各種活動。這日乘坐普通車輛巡視。經(jīng)過鬧市的時候，忽然從半空中飛來一個鐵彈子，“當”地打在趙匡胤的車輪上，立時車輪折斷，不能行進。緊接著，“噗噗噗”又是一連串串彈子射來，趙匡胤“啊呀”一聲翻身往后倒下。

衛(wèi)士們奏請追緝兇犯，他卻笑笑說：“不必。朕乃生有天命，那些暗器豈能傷害朕呢！”他來到趙普的府第把這事跟趙普說后。趙普已知圣意，趁機奏道：“人心叵測，我看帶兵的諸將，并不個個都靠得住。唐末之所以大亂，就是因兵權太分散所致。依臣愚見，若收削諸將兵權天下自然安寧。”趙普替他把話都說了，他心里高興，嘴里卻說：“我手下的將帥，個個赤膽忠心，不會背叛于朕，你不必多慮。”

趙匡胤被刺的事傳遍朝野，在君臣宴會上，大家飲得歡暢時，趙匡胤忽然止酒停杯讓左右侍從退下，憂郁滿面地嘆了一口氣說：“朕自從作了天子，總是食不安，睡不香，沒過一天好日子！”石守信等級站起恭敬地問道：“陛下有什么隱憂呢？”趙匡胤嘆了口氣說：“這皇帝位子，哪個不想坐啊？”石守信等慌忙跪下叩頭說：“天命已歸陛下，國家安然，臣等豈敢存生異心呀！”趙匡胤輕輕搖了搖頭說：“眾愛卿都是忠義之士，可是誰敢擔保部下不把黃袍披在卿等身上呢？真有這樣的事發(fā)生，你們又有什么法子呢？”眾將一聽，嚇得說不出話來。

石守信靈機一動，哭跪在地說：“臣等愚昧，沒想到這一層，望乞陛下指出一條生路。”其它幾位將領也趕緊學著石守信的樣哭伏在地。趙匡胤扶起眾將，說：“朕為卿等打算，何不放棄兵權，購置田宅，安享天年！”眾將聞言，覺得照太祖的話辦確實可以免除兇禍，便一齊拜謝太祖指點。

第二天早晨，石守信、高懷德、王審琦等捧著印信齊呈奏說，臣等有病在在，請圣上免去兵權和職務。趙匡胤欣然準奏，封他們?yōu)橥鯛敚窦淤p賜。至時，趙匡胤才覺得除去了心病。可以穩(wěn)定天下了。

第四篇：滿江紅連環(huán)畫故事

滿江紅連環(huán)畫故事

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《滿江紅》描寫的是宋代民族英雄岳飛抗金遇害的故事。北宋末年，中國北方的金朝統(tǒng)治者入侵中原到處燒殺搶掠，造成中國歷史上少有的災難。

徽宗、欽宗二帝被虜后，高宗趙構即位，建立南宋，偏安江南。金兵卻繼續(xù)南侵。當時的民族英雄岳飛，為收復失地抵御勢力，率岳家軍把金兵直追到黃河兩岸。兩 岸的忠義民軍，紛紛對金兵展開合偷營劫寨、搶奪糧草等游擊活動。金兵腹背受敵，丟盔棄甲，狼狽北逃。岳飛率領岳家軍，抗金奮戰(zhàn)十余年，深得百姓愛戴。

金兵元帥兀術急得無計可施，軍師獻計，派人與南宋議和，引起他們內(nèi)部主和、主戰(zhàn)兩派紛爭，來轉敗為勝。

正當岳家軍乘勝追擊殘敵，來到黃河渡口，只見濁浪滔滔，金兵已將渡船全部搶去，岳飛只好下令停軍，派人四處尋找船只，做好渡河準備，黃河兩岸的百姓誰不盼 望驅(qū)走金兵收復失地！一聽說岳家軍要渡河殺敵，紛紛將自家藏好的船只獻了出來。許多人自愿為岳家軍引渡。而京東各路大軍也決定配合岳家軍分頭進兵，共滅金 兵。一切準備妥當，岳飛率眾誓師：“立即渡河追敵，收復失地，洗雪恥辱！”岳家小將們也紛紛要求擔負重任。岳飛見士氣高漲，不禁滿腔熱血沸騰，隨口吟起自己寫的詞曲《滿江紅》中的幾句：“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅？駕長車踏破賀蘭山缺。。。”

而趙構這昏君，自從當了皇帝后，不但一味貪圖享樂，而且還怕打敗金朝，徽、欽二帝回來，自己的王位難保，因此極力主和。昏君趙構在奸臣秦檜的操縱下，向金朝統(tǒng)治者屈膝求和，連下了十二道金牌令，強行將岳飛召回，由秦檜全權處理。為排除議和的障礙，秦檜竟以“莫須有”的罪名將岳飛父子殺害。這一千古奇冤，引起朝野的極大憤慨。人們敬仰岳飛，痛恨奸賊。岳飛這位民族英雄，至今為我國人民所愛戴，而秦檜則永遠為后人唾罵。http://

第五篇：新篇貓抓老鼠幼兒故事

從前，有一戶有錢人家，院子較多，老鼠出沒頻繁，咬壞了不少衣物和家具，偷吃了不少糧食，這家主人被弄得雞雞犬不寧。

于是，主人在外面買來了老中青共四只貓，中年貓聰明能干，被立為貓王，貓王“喵喵”兩聲以表示慶賀，從此，每天主人賞賜的貓食又貓王支配，按級別和工齡分配，“論功行賞”。一天，眾貓在貓王的帶領下，到院子里的各個角落抓老鼠，一天下來，共抓了六只老鼠，兩年輕貓抓得最多，共抓四只老鼠，可謂戰(zhàn)績非凡。主人一高興就到市場買了六條魚，貓們見了都高興地跳起來，只見貓王把其他貓召集起來，指著那六條魚說：“我作為貓王，理當吃兩條魚；老貓雖老，但是它也曾是抓鼠老將，功不可沒，應吃兩條；你們年輕貓英勇無畏，抓老鼠最多，但是你們還年輕，抓老鼠的時間還長著呢，你們各吃一條。”就這樣，年輕的兩只貓?zhí)焯熳サ米疃嗟睦鲜螅瑓s吃不了多少貓食，雖然他們覺得委屈，但是又有什么辦法呢？兩個月后，年輕的老鼠已經(jīng)練就了一手抓老鼠的好本事，不再那么拼命地抓老鼠了，而是睡睡跑跑，偶爾幾天抓到一只老鼠，每天基本上吃的是一樣多的貓食，他們倒覺得不也樂乎。

新篇貓抓老鼠

后來，年輕的貓覺得自己的身手不錯，卻這樣浪費青春，而且天天吃不飽，倒不如抽空到別家?guī)兔ψダ鲜螅觅嵭┴埵吵浴Ｓ谑牵瑑赡贻p貓每天照樣在主人家抓懶散般地老鼠，分得一點貓食，還到鄰居家?guī)兔ψダ鲜螅看位丶叶际嵌亲语栵柕模魅诉€以為它在院子了抓了不少老鼠呢。貓王只會發(fā)號施令，老貓步履蹣跚，都抓不到老鼠，兩只年輕貓因為在主人家得不到溫飽無心在院子里抓老鼠。

就這樣，一年以后，那戶人家的院子里的老鼠在亂闖，貓們都熟視無睹，見到老鼠都只會“喵喵”地叫著，好像在試探著那只貓要去抓或者嚇嚇老鼠似的，老鼠依然不怕，滿街跑，或咬衣服，或嬉戲，或吃糧食。

后來，主人把老貓和貓王都送給朋友了，只留下那兩只年輕的貓，那兩只貓又恢復以前的神勇，深得主人的贊賞，天天有吃不完的魚和其它貓食。漸漸地，院子里又不見老鼠的蹤跡了。