第一篇：享受游園之趣初中生日記

享受，是一首刺激的搖滾樂，帶給我瘋狂；是一首寧靜的搖籃曲，帶給我平靜；是一首單調的練習曲，帶給我堅持······享受，也許帶給我的是歡樂、是憂愁、是興奮······都不乏感受到生命的領悟。

睡在農家樂的最后一個晚上，我們早早地在最后的蟲鳴聲中入睡，在最后的樹影中做夢，期待著明天的路程。

第二天，天蒙蒙亮，媽媽們就前來“拜訪”，聽著一陣接著一陣的歡呼，內心中的好奇蠢蠢欲動，媽媽滿面春風地走了過來，神秘地說：“今天，你的小伙伴和你要一起去······”“蘇州樂園！”只見朱梓豪一路狂奔到我的房間興奮地說，我疲勞的腦細胞立即從睡意朦朧的糾纏中掙脫，我一下子神清氣爽，爬下床，立即開始了洗漱。我整理好背包，下樓，發現所有小伙伴都已經整裝待發，從未見過的狂喜，鄒楷翔拿著背包，手舞足蹈；朱梓豪的背包放在車上，在走廊里一蹦一跳；徐嘉言，淡定的在椅子上玩手機，但嘴角掛著的微笑出賣了她內心的喜悅······農家樂賓館一派歡喜。

上午，我們吃完早飯，就開始了前往蘇州樂園的路。到了中午，才到達那兒，這里的肯德基人頭攢動，位置也所剩無幾，我們匆匆吃完，便開始了游園之旅。

我們進去后，一路奔跑，來到了豪華波浪。這是我夢寐以求的游戲之一，豪華波浪，是由一個大轉盤、不計其數的線、座位組成。我們很幸運，當時正好結束收下一批入場，我們急忙走進去，來到座位，我們系好安全帶，大轉盤開始轉動，我們被甩了起來，起初，是平靜的，后來，大轉盤上下移動，總是在快要撞上的時候變方向，不時有人發出尖叫，刺激極了，而我也張大嘴巴，生怕線斷掉的一瞬間，我被飛出好遠，結束后，我們的心也如我們一樣落地了，走路開始走“S”形，過一會兒才緩過神來。眩暈并沒有阻擋我們對游玩的熱情，我們又來到了夏威夷巨浪，夏威夷巨浪，是一個大轉盤、支架和全方位活動的桿子。我們的耳朵塞滿了坐在上面游客的尖叫，讓我們毛骨悚然，但我們并未退縮，終于上去了，我深吸一口氣，感覺像要與死神面對面似的，設施啟動了，起初只是搖晃而已，漸漸地，大轉盤開始轉起來了，桿子肆意的晃動著，不時發出猙獰的奸笑，讓背對著前方的我，起了一身雞皮疙瘩，雙手無力的癱了下來，一次次心靈與猜測的撞擊，讓我感受到前所未有的刺激，我聽見徐嘉言的尖叫，看見了我旁邊王嘉嶸僵硬的四肢，分明一種害怕的氣氛蔓延在他們之間，漸漸，大轉盤停了下來，我們下去后，服務員溫馨的微笑讓我的害怕一掃而光，一種滿足感在我的心間流動，我感受到了服務員對我們的熱情。

我們又去玩小過山車。剛剛還說我要乘大過山車，可是我們一見那過山車

時而快、時而慢、時而360度翻轉、時而倒立前行······“簡直就是鬼門關！”我的內心感慨道，不免心生畏懼，便窩囊地坐上了小過山車，一開始，在外面，聽見里面如潮水般的尖叫，讓我們猛地一驚，但乘過山車的信念如山般屹立不倒，這堅定著我們的身體，并對自己說：“不做膽小鬼，不做逃兵！”輪到我們了，我們系好安全帶，便開始了，首先是上坡，這里比較平緩，但是一過頂點，過山車便猶如一只老虎看見了獵物猛地一沖，徐嘉言尖叫著，我的嘴怎么也合不攏，接著，速度如脫韁的野馬奔騰著，咆哮著，沖向下方，鄒楷翔按捺不住，呼喊起來，過山車似乎在和我們開生命玩笑，在快要接觸到地面的時候，我的小心臟快要到嗓子眼了，突然一起，嚇得我膽戰心驚······終于，到站了，我們的腿發軟，走路時有些飄飄悠悠，心中激情的搖滾樂一直響到現在。

接著我們又被一家禮品店所吸引，這是鬼屋禮品店，在外面，不是聽見鬼的聲音，讓我們毛骨悚然。一進門，撲面而來的就是一個鬼面具，接下來，數不勝數的鬼兵器、鬼面具、鬼衣服······一切關于鬼的，應有盡有，一個個映入了我的眼簾，我興奮的拿起一個鬼戒指，上面有我最喜愛的動漫人物，我不禁手里發癢，看看手里那汗津津的29元，再看看標價，“29元”，這幾個大字深深刺痛了我的心，但是這個戒指似乎在向我招手，我又不忍心買，要花完我所有的錢！心中猶如有兩個人在吵架，頭疼不已，王嘉嶸似乎看出了我的心思，說：“老蔣，怎么啦，缺錢嗎？”我沮喪的點了點頭，把戒指放了回去，但是王嘉嶸又把它拿了起來，說：“我來幫你買水，不用怕。”我感激的看著他，堅定地買下了這個戒指。這時，我感受到，王嘉嶸如一位善解人意的哥哥，一直照顧著我。

夜晚悄然而至，我的肚子也隨之唱起了“空城計”，我們的錢也寥寥無幾，正當我們萬般無奈時，我的手機鈴聲響了，我拿起手機，一聽到媽媽傳達過來的消息，面部情不自禁地露出久違的微笑，“怎么啦？這么高興。”“大人們在送食物和水過來！”“耶！”我們歡呼著跳躍著，沖向大門，我們望向大門，看到了媽媽們等待的身影，我們格外欣喜，如餓虎般沖了上去，狼吞虎咽起來，我聞到了母親的幽香在我們身邊縈繞著。

生命短暫，我們要抓緊現在，痛痛快快的玩，靜心的完成學業。

再回首，豪華波浪、夏威夷巨浪、過山車······一直在我心中激蕩，刺激著我，讓我感受到了澎湃的青春，是光彩奪目的，讓我們抓緊現在，讓自己不留遺憾筑成一座人生的長城。

第二篇：初中生課外閱讀激趣之策略

初中生課外閱讀激趣之策略

太和縣趙集中心學校郭磊

摘要：目前初中生課外閱讀的現狀不容樂觀。要改變目前閱讀教學現狀，全面提高閱讀教學質量，激發學生課外閱讀的興趣是初中生好讀書、讀好書的關鍵。課內課外超鏈接、營造班級閱讀氛圍、開展系列競賽是語文教師行之有效的激發學生課外閱讀興趣的策略。關鍵詞：初中生；課外閱讀；激趣；策略。

《語文課程標準》對中小學生課外名著閱讀也提出了明確的要求：“九年課外閱讀的總量應在400萬字以上。”對7-9年級學生，要求更為明確：“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”

目前初中生課外閱讀的現狀到底如何呢？據《中學生百科》編輯部對全國50個城市的初中生作的問卷調查統計：有閱讀課外書習慣的同學占28.7℅，無聊時才看課外書的同學占43.2℅，極少閱讀課外書的同學占2.6℅。何況這里的課外書還包括一些品味低下的卡通漫畫、言情小說、網絡小說等書籍，可見，真正有文學閱讀習慣的學生確實太少，目前初中生課外閱讀的現狀不容樂觀。

那么，如何改變這一現狀呢？孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是認識和從事活動的巨大動力，是推動人們去尋求知識和從事活動的心理因素，對尚處于青春期的初中生而言更是如此。因此，激發學生課外閱讀的興趣是初中生好讀書、讀好書的關鍵。近年來，筆者就如何激發學生課外閱讀的興趣做了如下嘗試。

一、課內課外超鏈接，一石激起千層浪

1、巧借課文，以點帶面

葉老曾說過，課外閱讀須配合著教材隨時進行。《語文課程標準》推薦初中生閱讀的《水滸傳》《三國演義》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《童年》等文學名著大多與教材有所鏈接。因此，為了激發學生的課外閱讀的濃厚興趣，教師應根據課堂教學的進度，挖掘興趣點，適時向學生推薦課外閱讀名著。如教學《楊修之死》時，我不僅引導學生根據課文品析了楊修鋒芒畢露、恃才放曠的性格，曹操心胸狹窄、陰險奸詐的本性，楊修之死的原因。還向學生提出“曹操真是個小人嗎？為什么他能夠成為當時實力最強大的軍閥呢？請同學們到《三國演義》中去尋找答案吧！”以此激發學生探索三國歷史、認識三國人物、閱讀《三國演義》的濃厚興趣。課后，學生中很快掀起了課外閱讀《三國演義》的熱潮。

2、名著導讀課，拋磚為引玉

課外讀物良莠不齊，初中生因心智尚未成熟，課外閱讀時在讀物選擇時容易誤入歧途，亟需老師的正確引導。我在教學實踐中專門開設了名著導讀課，形式上可以由教師介紹名著精彩片段，也可以請學生來談讀經典名著的心得，還可借用多媒體拋磚引玉。目的只有一個：向學生推薦名著，激發他們的閱讀熱情。如在教學《<論語>十則》后，在名著導讀課上，我先播放了百家講壇中《于丹<論語>心得》之《人生百年，孰能無憾》，學生們頓時被其精彩的內容深深地吸引。我抓住時機對同學們說：《論語》這一經典博大而精深，富含生活的哲理，能給人智慧和啟迪。同學們不妨課外去讀一讀《于丹<論語>心得》這本書，肯定會獲益匪淺。

二、營造班級閱讀氛圍，激發學生閱讀興趣

興趣是靠后天培養起來的。環境造就人，耳濡目染的力量是巨大的，班級中濃濃的書香氛圍毫無疑問會對每一位學生課外閱讀的興趣產生很強的感染激發作用。我每接手一個班級，都會從以下幾方面去營造閱讀的氛圍。

1、精心打造教室圖書角

在教室里設置一個圖書角，圖書角只擺放報紙雜志，一般來說，《初中生必讀》、《讀者》、《意林》等是必備，另外學生還可推薦報刊。報刊由語文課代表專門負責購買、更換，經費源于班費。課余飯后，圖書角往往是人氣最旺之地。假以時日，那些原來不愛看書的學生也慢慢成為圖書角的常客。

2、立足課堂教學張揚學生個性

在教學中，有些教師拘泥于文本，照本宣科主要是為了完成教學任務，應付考試。課堂上，學習生字詞，理清文章段落層次，分析優美語句，概括文章主旨，看上去井然有序，實則老套。這是當前語文教學的最大誤區。

其實，教材中的每一篇課文都是很好的閱讀教材，我們不能一味地講解，而應當把每一篇課文當成閱讀練習，為學生設計恰當的問題，或者讓學生提出自己的疑惑，老師則適當點撥，這才顯示出老師導的作用，而不是主觀的牽著學生的鼻子走。讓學生學會如何去閱讀，去欣

賞，去實踐，這才是課文教學的重要目的，無形之中，學生的理解能力、分析能力和語文鑒賞水平也就得到慢慢的提高。教師的思想深度、文化水準、人生體驗、審美水平要高于學生，是學生閱讀的向導，是文本與學生的中介，而不是閱讀的主體，課堂是師生共同研討的陣地，師生一起學習、討論和分析，引領學生自己去閱讀、理解和感悟作品的內涵、情感，只有富有個性化性地閱讀才是真正意義上實現創造性地閱讀。在閱讀過程中，學生在閱讀文本時受各種因素的影響會產生不同的認識，教師應該珍視學生獨特的感受、體驗和理解，要多發現學生的閃光點，多激勵、多賞識。只有這樣，才能張揚學生的個性，讓學生在閱讀中發現自我，充實自我，從而培養學生閱讀的主動性，激發學生閱讀的興趣和信心，學生的閱讀素養才會不斷提高。

三、開展系列競賽，激發學生閱讀興趣競賽是青少年學生喜聞樂見的學習活動之一，為了更好的激發學生的閱讀興趣，我經常在班上開展一些競賽活動，讓學生在快樂中閱讀，在閱讀中快樂成長。

1、開展箴言積累競賽

在教室后的班級文化墻上開設一個專欄，每天由值日生推薦板書自己認為最好的經典箴言，如：“沒有最好，只有更好”、“愛人者人恒愛之，恨人者人恒恨之”、“天行健，君子當自強不息”等，同時，要求全班學生人手一本箴言積累冊，每天都將張貼欄中的箴言摘抄下來。當一輪展示完畢，由全班學生打分。取其平均分作為學生語文過程性評價的重要依據。這種競賽有效地激發了學生課外閱讀的熱情，也促使他們在閱讀中要用心品讀，提高閱讀的品質。此外，全班學生每天都能摘抄一條箴言，日積月累，這也是一筆非常寶貴的精神財富。

2、舉辦故事演講比賽 初中生很喜歡聽故事，也很喜歡講故事。為了激發學生課外閱讀的興趣，我每學期都會在班上舉辦一次講故事比賽或演講賽。七年級舉辦講故事比賽，八、九年級舉辦演講比賽。全班學生既是參賽選手，又是比賽評委，取其平均分作為學生語文過程性評價的重要依據。這種競賽，不僅鍛煉了學生的口語能力，而且大大激發了學生課外進行廣泛閱讀的興趣。

3、開展讀書征文比賽

讀寫結合，符合語文學習的規律，也能很好激發學生課外閱讀的興趣。每年暑假，我班都會開展各種讀書征文比賽。既可以是老師根據教材推薦書目的讀書征文競賽，如“《名人傳》讀書征文比賽”、“《三國演義》讀書征文競賽”等，也可以根據上級要求的讀書征文比賽，如“《我是五好小公民》讀書征文賽”、“?經典浸潤人生?讀書征文大賽”等。學生在比賽中獲獎，獲得了課外閱讀的成就感，自覺進行課外閱讀的興趣便更為濃厚。

以上是我對如何激發初中生課外閱讀興趣的一些膚淺的認識和舉措，也是我對改善當前語文教學現狀，讓經典浸潤學生的人生的殷殷期盼。語文教師必須高度重視學生的課外閱讀，身體力行，勇于創新，針對青少年學生的年齡特征，探索各種行之有效措施，調動學生課外閱讀的內驅力，激發學生課外閱讀的濃厚興趣，使之好讀書、讀

好書、多讀書，全面提高學生的語文素養及文化品位，為推進素質教育，實現“科教興國”戰略竭盡全力。

參考文獻

［1］《語文課程標準》（實驗稿）人民教育出版社

［2］《葉圣陶出版文集》 中國書籍出版社1996年版

［3］吳淑敬.課外閱讀的兩點嘗試[J].語文教學與研究,2009，(7)

第三篇：游園日記

起個大早，

輕點行囊。

迎著溫馨的朝陽，爬上高基的脊梁。

他像一個世外桃源，散發著青春的力量，透過林蔭細碎的陽光，腳下的石板路路消失了敲擊的音量。

在這個心靈的牧場，每個人不需要偽裝，聽鳥鳴，聞花香，邊走邊賞。

汽車的馬達聲被湮滅 在綠色海洋。

滿坡的野苜蓿招手遙望，等待跳上餐桌與你分享。

它不再是充饑果腹的干糧，是還原兒時走過的那段時光。

早有人捷足裝滿了筐。

大青杏安靜得發慌，小姑娘般的怯羞張望，姹紫嫣紅的花有層次的開滿低谷平川 高梁。

每一片嫩綠努力競相生長，展露他們蓬勃的臂膀，把條條路徑隱蔽在叢林中央。

晨練的人們自在安詳，完全沒有了往昔的匆忙。

深深呼吸春 獨有的體香，一副與世無爭的的景象。

春天 我爬上了高基的脊梁，丈量著他每寸肌膚的時長，歲月悠遠，我用深情將你眺望。

第四篇：讀書之趣

讀書之趣

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。

我愛讀書，無論詩歌、散文還是小說，都那樣吸引著我。我讀了《張愛玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》??偶有所得，常常產生“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我發現，讀書之趣千千萬。

讀書之趣在音樂之美，更在風韻之美。我愛婉約之詩，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，花影弄月，讓人見凋花而傷春，望落葉而悲秋；我也愛豪放之詩，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，這才有巾幗不讓須眉，“誰言女子非英雄”的氣慨。

讀散文之趣在意境之美，也不乏思想之美。我鐘愛散文，為“她的崇高，磨練我的意志，她的坦蕩，舒展我的胸懷，她的嚴謹，啟迪我的智慧，她的神秘，激發我的追求”。散文，猶如一首首委婉柔和的古典音樂，猶如一首首凄清的民謠，讓我陶醉其中。

讀小說之趣在懸念之美，也富有人情之美。我鐘愛小說，為小說曲折離奇的故事而驚嘆，為人物的悲慘身世而憂傷，為相愛者歷經艱辛終于花好月圓而高興。

快樂的日子，聽著《陽春白雪》和著樂曲低吟“明月幾時有，把酒問青天”；哀傷的日子，把李清照“花自飄零水自流”的詞句記于日記中，流下無淚的印痕。夜晚孤燈獨影，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，與冰心一起品味《人生的感悟》……

讀史蒂芬.霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光”。

對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？

讀羅曼·羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，才能驅除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫·凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。

讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實舍棄虛偽，擁有充實舍棄空虛，擁有踏實舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

于是，在不知不覺中，我在成長的道路上迷戀上了讀書，竟到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的地步。我發現，只有書，才是我心靈的家園，才能讓我感到無窮的樂趣。它讓我讀到了種種神奇，讀出了無數坎坷，讀明了世間哲理，讀懂了萬種奧秘，讀懂了人生真諦。

書伴著心靜如水的我，品味人生的過去、現在和未來。

在此，我大聲呼吁：同學們，讓我們用心去讀每一本好書吧~！

第五篇：游園(小學二年級日記)

游園

今天，晴空萬里，太陽的臉上又露出了燦爛的笑容。我們學校要搞游園活動，每個班級都張燈結彩。

我先到二4班，他們這里是跳草裙舞的，阿姨們先把裙子系在我的腰部，再把一個小小的定時器鉤在我裙子上。音樂一開始，我們扭動身子，等音樂結束了，我們當時器就會出現你扭的次數。

然后我到了二3班的荊棘之路，我拿著球拍平穩地把球放上去，我堅持走完最后的路程，在球要掉的時候我把球一墊，終于完成了所有的路程。

接著到了二5班的同心協力，我和別的班上的小朋友拿兩根棒子，中間夾著一個皮球，我們倆都小心翼翼地夾著球，走每一步都同時起同時落，讓球穩穩當當地坐在棒子中間，因為配合得很好，所以一下子就成功了。

我再來到三2班的吸吸樂，先拿一根吸管吸住泡沫，然后快速地跑出去把水放進盆里。這個游戲主要就是要能吸住氣，而且還要跑得快。

最有挑戰性的是三1班的一指定乾坤，這一個游戲就是用一只手把用報紙做的棒頂起來，我嘗試了很多次都失敗了，但是我還是沒有放棄，最后，我靜下心來用手指頂起棒慢慢地挪動著步子，保持手的穩定性，不要有起伏和晃動，果然我就成功了。通過這個游戲讓我明白了靜下心來做一件事情是多么的重要，帶著思考來做一件事情更加重要。

今天的六一兒童節在我的童年生活中畫上了絢麗的一筆。

六一兒童節

王櫻淇

一年一度的兒童節到了，我們學校準備辦一場大型的游園活動，老師一宣布這個好消息時，全班頓時沸騰開了，就像菜市場一樣熱鬧。

六一的早上，我們早早地來到操場上，校長宣布所有哲商小童星，當然我也很幸運地成為其中一員。拿著獎狀拍完大合影，就是我們期待的“科技游園活動”。

玩的項目可多了，吸吸樂、穿針引線、步步為營、筷“吊”米瓶……

其中，我最喜歡的是荊棘之路，這個游戲是把像荊棘一樣的按摩器放在地板上，再給我們乒乓球拍和乒乓球，讓我們光著腳踩在按摩器上，還要帶著乒乓球和乒乓球，乒乓球掉了要扣一分。當我玩的時候沒有走穩，球掉了，就扣了一分，真可惜，只拿了九分。

不知不覺時間就過去了，我還有好多游戲還沒有玩到呢，就到了該回教室集合的時間了。大家都陸陸續續地跑回自己的教室。老師為了給我們慶祝節日，特意給我們每人發了一包零食。這個六一兒童節真是太有意義了。收獲滿滿的，拿到了夢寐以求的小童星大獎，還玩了我喜歡的游戲，又收到了老師的零食，這樣的節日讓我終身難忘。