第一篇：課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，2個(gè)多音字“大”、“空”

2能用“敏捷”“爭(zhēng)分奪秒”造句。體會(huì)“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的不同，并能夠恰當(dāng)運(yùn)用。

3能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料理解

4朗讀課文。

5了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

三．難點(diǎn)：

理解白求恩大夫說(shuō)的一段話。體會(huì)2、3、4自然段的寫法，并能夠仿照這樣的寫法寫一段話。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺(tái)就是陣地)這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)?是在什么情況下說(shuō)這句話的?學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

(二)課堂預(yù)習(xí)

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

(2)再讀課文，用—畫出不懂的詞句。能解決的。

(3)思考：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事?用了幾個(gè)自然段來(lái)寫的?

(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣)

2．檢查預(yù)習(xí)。

(1)指讀課文。(檢查是否通順)

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。

(3)提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰(shuí)的什么事?

3．簡(jiǎn)介白求恩。

(三)理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。)

2．簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段

第二課時(shí)

(二)理解第二自然段。

1．投影出示練習(xí)1(1)：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的?

2．默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

3．議答。

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么?

(說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)

(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書：彈落廟前)

(3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。)哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

(4)完整地口答練習(xí)1(1)題。

(5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。·

(6)提問(wèn)：這一自然段有幾句話?重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思?

(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1(2)：炮彈不斷地在周圍爆炸白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的?

2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說(shuō)明了什么?(聯(lián)系上文，形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)。)而對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))

4。理解白求恩的四句話。

(1)投影出示，指讀。

(2)理解每句話的意思，主要說(shuō)的是什么。

第—句，感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺(tái)。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)

(3)討論：由這四句我們從中體會(huì)到什么?

(白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國(guó)際主義精神。)

5．朗讀全段，進(jìn)一步深人體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。)

1．接著出示課后練習(xí)1(3)：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?

2．學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。(板書：火苗撲來(lái)爭(zhēng)分奪秒)

3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì)白求恩的崇高精神。

(二)理解第五自然段。

第三課時(shí)

（一）理解第五自然段。

手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的浯言、動(dòng)作、神態(tài)等。)

（二）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

(三)完成課后練習(xí)3、4、5題。

板書：

手術(shù)臺(tái)就是陣地

小廟——手術(shù)臺(tái)——陣地

彈落廟前——鎮(zhèn)定

敏捷

周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù)

連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)

火苗撲來(lái)——爭(zhēng)分奪秒

第二篇：課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

2、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”這句話

教具準(zhǔn)備：多媒體投影

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題讀題，質(zhì)疑問(wèn)難。

1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？

2、這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、自讀自悟，感知課文。

1、出示自讀要求：

（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰(shuí)？寫了一件什么事？

（2）用“﹏”畫出最讓自己感動(dòng)的句子。

（3）“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

（學(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）

三、由表及里，讀透課文。

1、檢查交流。

2、教師簡(jiǎn)介白求恩。（投影）

3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？他是怎樣堅(jiān)守陣地的？

4、“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來(lái)，多讀幾遍。

5、引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)——，白求恩說(shuō)——。

6、(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。（1）討論并交流：白求恩兩次答話的語(yǔ)氣有什么變化？哪句話最使人感動(dòng)？為什么？

7、既然不是一回事，為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。

8、也就是說(shuō)，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)——

9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭(zhēng)論：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人？請(qǐng)大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶āＰ〗M討論。

10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，無(wú)私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神?

11、分角色朗讀

四、展開想像，讀活課文。

齊讀最后一個(gè)自然段。

1、齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)?

2、想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么?

3、戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神!

五、存疑探索，延續(xù)興趣。

1、總結(jié)全文。(略)

2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

師：白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰(shuí)愿意看，下課可以到老師這里借閱。

教學(xué)意圖：

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺(tái)為陣地，在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。為了幫助學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容，我采用開放式教學(xué)方法，來(lái)發(fā)揮孩子的主體作用。首先，一開始就讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)?通過(guò)這些質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣。從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個(gè)疑問(wèn)做為重點(diǎn)，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過(guò)積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地，不把自己當(dāng)做客人，視中國(guó)人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國(guó)際主義精神的表現(xiàn)。

第三篇：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法：了解課文的寫作特點(diǎn);學(xué)習(xí)記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)白求恩的國(guó)際共產(chǎn)國(guó)主義精神和他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)白求恩的國(guó)際共產(chǎn)國(guó)主義精神和他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺(tái)就是陣地)這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)?是在什么情況下說(shuō)這句話的?學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

二、課堂預(yù)習(xí)。

1.提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

(2)再讀課文，用筆畫出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。

(3)思考：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事?用了幾個(gè)自然段來(lái)寫的?

(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。)

2.檢查預(yù)習(xí)。

(1)指讀課文。(檢查是否通順)

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。

(3)提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰(shuí)的什么事?

3.簡(jiǎn)介白求恩。

三、理解課文第一自然段。

1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。)

2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3.齊讀第一自然段。

四、齊讀第一段，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

第二課時(shí)

一、理解第二自然段。

1.默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

2.議答。

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)

(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書：彈落廟前)

(3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。)哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定地做手術(shù)?(教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

(4)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的.重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

(5)提問(wèn)：這一自然沒有幾句話?重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

2.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說(shuō)明了什么?(聯(lián)系上文，形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)。)而對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))

3.理解白求恩的四句話。

(1)投影出示，指讀。

(2)理解每句話的意思，主要說(shuō)的是什么。

第一句，感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。

第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺(tái)。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。

(3)討論：由這四句我們體會(huì)到什么?(白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國(guó)際主義精神。)

4.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。)

三、理解第四自然段。

1.火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?

2.學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。(板書：火苗撲來(lái)爭(zhēng)分奪秒)

3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4.感情朗讀。

5.結(jié)合2-4自然段，談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。個(gè)人思考，小組討論，全班交流。(對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。)

四、理解第五自然段。

1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)

五、有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

六、作業(yè)布置。

課下自己找關(guān)于白求恩的故事，與同學(xué)交流。

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，2個(gè)多音字“大”、“空”

2能用“敏捷”“爭(zhēng)分奪秒”造句。體會(huì)“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的不同，并能夠恰當(dāng)運(yùn)用。

3能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料理解

4朗讀課文。

5了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

三、難點(diǎn)：

理解白求恩大夫說(shuō)的一段話。體會(huì)2、3、4自然段的寫法，并能夠仿照這樣的寫法寫一段話。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺(tái)就是陣地)這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)?是在什么情況下說(shuō)這句話的?學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

(二)課堂預(yù)習(xí)

1、提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

(2)再讀課文，用—畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

(3)思考：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事?用了幾個(gè)自然段來(lái)寫的'?

(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣)

2、檢查預(yù)習(xí)。

(1)指讀課文。(檢查是否通順)

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。

(3)提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰(shuí)的什么事?

3、簡(jiǎn)介白求恩。

(三)理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。)

2、簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3、齊讀第一自然段

第二課時(shí)

(二)理解第二自然段。

1、投影出示練習(xí)1(1)：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的?

2、默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

3、議答。

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)

(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書：彈落廟前)

(3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。)哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

(4)完整地口答練習(xí)1(1)題。

(5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。·

(6)提問(wèn)：這一自然段有幾句話?重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、繼續(xù)出示投影練習(xí)1(2)：炮彈不斷地在周圍爆炸白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的?

2、學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3、全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說(shuō)明了什么?(聯(lián)系上文，形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)。)而對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))

4、理解白求恩的四句話。

(1)投影出示，指讀。

(2)理解每句話的意思，主要說(shuō)的是什么。

第—句，感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺(tái)。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)

(3)討論：由這四句我們從中體會(huì)到什么?(白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國(guó)際主義精神。)

5、朗讀全段，進(jìn)一步深人體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。)

1、接著出示課后練習(xí)1(3)：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?

2、學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。(板書：火苗撲來(lái)爭(zhēng)分奪秒)

3、依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì)白求恩的崇高精神。

(二)理解第五自然段。

第三課時(shí)

（一）理解第五自然段。

手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的浯言、動(dòng)作、神態(tài)等。)

（二）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

（三）完成課后練習(xí)3、4、5題。

板書：手術(shù)臺(tái)就是陣地

小廟——手術(shù)臺(tái)——陣地

彈落廟前——鎮(zhèn)定敏捷

周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù)連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)

火苗撲來(lái)——爭(zhēng)分奪秒

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)要求。

1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。

2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

能正確、流利朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下詞語(yǔ)意思。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭題。

1．今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)第21課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2．過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)讀讀課文。

（二）朗讀課文。

1．請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。

3．我們一起先來(lái)把這些生字讀準(zhǔn)確，就能幫助我們把課文讀正確。

（三）朗讀生字。

1．把生詞讀準(zhǔn)確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？

2．這次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習(xí)一下。

3．現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學(xué)們能不

4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。

5．下面讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的最好，一人一句接讀。

6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰(shuí)說(shuō)的.？怎么會(huì)這樣說(shuō)的。

7．出示圖，學(xué)生回答。

（四）理解詞語(yǔ)。

1．誰(shuí)能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)。

2．出示難懂詞語(yǔ)，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。

（五）練習(xí)寫字。

1．看著生字表，看著讀，認(rèn)清字型。

2．哪幾個(gè)字難寫，要注意什么。

3．分類書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

2．從詞句中體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)情況越來(lái)越危急，白求恩的工作情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1．誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。

2．問(wèn)；這句話是誰(shuí)說(shuō)的，你從中悟到了些什么？

3．既然是堅(jiān)守。我們來(lái)算算看白求恩堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間。

齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請(qǐng)你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）

三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的是什么？（堅(jiān)守陣地，搶救傷員）

二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的句子。

1．下面請(qǐng)同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅(jiān)守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來(lái)。

2．手術(shù)臺(tái)設(shè)在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場(chǎng)，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說(shuō)一句出示一句。

三、當(dāng)炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過(guò)來(lái)時(shí)，白求恩是怎樣堅(jiān)守陣地的，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，用筆把它們劃出來(lái)。根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

四、通篇朗讀，有感情地讀。

五、今天，我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書館借來(lái)閱讀一下。

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)4

（一）檢查提問(wèn)。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么？

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。）

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進(jìn)一步體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個(gè)詞做選詞填空的.練習(xí)。

2．第四題。

（1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴(kuò)展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

七、布置作業(yè)

1．抄寫本課生字詞。

2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過(guò)查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來(lái)，不懂的地方做上記號(hào)。

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞。能用“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”各說(shuō)一句話。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解，并能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，深入體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)白求恩的資料。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路，清楚課文的重點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，了解課文的重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介白求恩

1、引導(dǎo)學(xué)生解題：(1)什么是“手術(shù)臺(tái)”?什么是“陣地”?(2)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”是什么意思?

2、簡(jiǎn)介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3、4月間到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。

二、質(zhì)疑激趣，初讀課文

1、看到課題，你想知道什么?

(1)誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?(2)在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地?(3)怎樣堅(jiān)守這塊陣地?

2、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。(注意讀準(zhǔn)生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號(hào)。)

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況

(1)指名讓學(xué)生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。

(2)結(jié)合前面所提的問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。

A、知人物：寫的是把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的白求恩大夫的感人事跡。

B、知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，記我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)。

C、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。

三、理清順序，找出重點(diǎn)

1、學(xué)生默讀課文并思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容?(2、3、4節(jié))

2、再讀第一小節(jié)并思考：主要寫了哪些內(nèi)容?(齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢(shì)。)

3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節(jié)講的是什么?(齊會(huì)戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺(tái)連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。)

4、文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(2、3、4)為什么?(因?yàn)榈?自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，始終以手術(shù)臺(tái)為陣地，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。)按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。

四、課堂練習(xí)

1、抄寫生字詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、抓環(huán)境描寫，創(chuàng)課堂情境

白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺(tái)是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地呢?讓我們帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，走近齊會(huì)戰(zhàn)斗，看一看當(dāng)時(shí)的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。

1、打開課本，默讀課文，找出描寫戰(zhàn)火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周圍的環(huán)境氣氛的句子，并標(biāo)畫出來(lái)。

2、指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫有什么不同?說(shuō)明了什么?

(通過(guò)比較讓學(xué)生從中體會(huì)，白求恩是在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。)

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、指名讀課文，思考：在形勢(shì)危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)?

2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。

體會(huì)“鎮(zhèn)定”的意思，了解“仍然鎮(zhèn)定”是在講什么?從哪些地方看出他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)?

3、小結(jié)：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。”在這種危險(xiǎn)的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

口述描寫當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子，創(chuàng)設(shè)課堂情境。

1、自讀課文并思考：在形勢(shì)更加危急，衛(wèi)生部長(zhǎng)傳達(dá)師長(zhǎng)讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么?怎么做的?

2、出示句子：白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開。”

(1)討論什么是“沉思”?白求恩此時(shí)沉思什么?

(2)白求恩沉思后是怎樣決定的?說(shuō)明了什么?

(3)白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開”?

3、指名讀白求恩說(shuō)的話，出示重點(diǎn)句：

白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的`陣地呢?部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

(1)討論這一段有幾句話?每句話的意思?

共四句話。第1句說(shuō)感謝師長(zhǎng)的關(guān)心;第2句肯定地說(shuō)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地;第3句說(shuō)戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地;第4句說(shuō)“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。

(2)理解第二句話，判斷句子意思：A手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺(tái)比作打仗的陣地。

(3)理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士?他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說(shuō)自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”?(表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。)

4、小結(jié)：敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不離開手術(shù)臺(tái)，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅(jiān)定語(yǔ)氣，從中體會(huì)白求恩同志以中國(guó)人民的友好情誼和對(duì)工作的極端熱忱。

四、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自讀并思考：這時(shí)的白求恩是怎樣工作的?個(gè)人批畫后，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說(shuō)明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭(zhēng)分奪秒”一詞是說(shuō)情況越來(lái)越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說(shuō)明了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)下，他仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

五、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

1、指名讀課文。

2、出示句子，理解句意。

理解“連續(xù)”。把“連續(xù)”換成“陸續(xù)”、“繼續(xù)”行不行，為什么?

說(shuō)說(shuō)你從這句話中明白了什么?

六、結(jié)合課文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解

(在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來(lái)越危險(xiǎn)，氣氛越來(lái)越緊張，師衛(wèi)生部長(zhǎng)緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺(tái)，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了陣地。)

七、課后作業(yè)

抄寫詞語(yǔ)，練習(xí)用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說(shuō)一句話，并讓爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

30手術(shù)臺(tái)就是陣地形勢(shì)緊急小廟被煙霧淹沒仍然鎮(zhèn)定、敏捷敵機(jī)吼叫手術(shù)臺(tái)就是陣地更加危急是八路軍戰(zhàn)士，不對(duì)工作極端負(fù)責(zé)炮彈爆炸是客人、繼續(xù)對(duì)同志極端熱忱布簾燒著十分危急火苗撲來(lái)仍然、爭(zhēng)分奪秒助手撲滅連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)傷員轉(zhuǎn)移

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀全文

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。]

二、歸納全文，讀懂課文

1、出示課后第二題填空，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將句子補(bǔ)充完整。

(1)當(dāng)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時(shí)，________________。

(2)當(dāng)炮彈不斷地周圍爆炸時(shí)，_________________。

(3)當(dāng)火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)時(shí)，_________________。

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)

3、結(jié)合上面2、3題思考：這些有關(guān)環(huán)境的描寫說(shuō)明了什么?(清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時(shí)刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)和對(duì)同志極端熱忱。)

4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系?(意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)感人。)

5、結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

三、造句練習(xí)

1、在課文中找出有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話，與同桌交流。

四、總結(jié)擴(kuò)展

你學(xué)了這課有什么收獲?

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

三、教學(xué)用具：

白求恩說(shuō)的話（第三自然段中）

四、課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題并導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么？

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀生字表里的生字。

2、老師出示生字，學(xué)生讀。

3、記字形。說(shuō)說(shuō)哪些字最難記，你有什么好方法。

4、在記字形的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)字詞義

5、讀詞。

三、讀熟課文，了解課文大意。

1、自讀課文，盡量做到正確。

2、聽老師的范讀，查自己是否有錯(cuò)。

3、再自讀課文，盡量做到流利。

4、同桌互讀互查。

四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。

1、默讀，自己畫。

2、小組討論，幫助解疑。

3、全班討論，篩選重點(diǎn)問(wèn)題。

為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？說(shuō)明了什么？

明確：要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺(tái)是什么樣的地方？再理解為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？就要理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說(shuō)的是怎樣做的。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀課文。

一、導(dǎo)入，回顧重點(diǎn)問(wèn)題。

上節(jié)課我們一起解決了不少問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題要在這節(jié)課來(lái)解決。問(wèn)題是為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？說(shuō)明了什么？要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說(shuō)的怎樣做的？

二、解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀。

1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺(tái)就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺(tái)子。）了解了詞語(yǔ)后再理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的。

①默讀課文的有關(guān)段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？

②讀出自己所找的段落，談一談自己對(duì)這些句子體會(huì)。

第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說(shuō)明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。

第三自然段：敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說(shuō)明：形式更加危險(xiǎn)了，隨時(shí)都有可能被炸毀。

第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。說(shuō)明：情況更加危險(xiǎn)了情況越來(lái)越危急險(xiǎn)些燒到白求恩大夫。

③體會(huì)后有語(yǔ)氣地朗讀。

2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？

①默讀課文有關(guān)段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。

②讀一讀自己畫的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說(shuō)明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。……敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說(shuō)明白求恩既沒有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說(shuō)明他十分鎮(zhèn)定。

第三自然段：白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開。”表明白求恩對(duì)傷員的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說(shuō)的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長(zhǎng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的.陣地。這是比喻的說(shuō)法，說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺(tái)看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完，據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點(diǎn)是說(shuō)師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，對(duì)工作極端熱忱。

第四自然段：白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來(lái)越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。

③體會(huì)后，有語(yǔ)氣地朗讀。

三、給課文分段。

1、回憶，課文主要講了什么。

2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的？

3、給課文分段。

（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）

4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：先找出重點(diǎn)段再分段。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：完成課后練習(xí)

一、選詞填空。

1、出示詞并理解詞語(yǔ)的意思。

這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。

“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時(shí)可重疊。

“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。

“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

2、選詞填空。

二、造句。

1、敏捷

①理解詞義。（動(dòng)作等）迅速而靈敏。

②可以用在什么地方。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺靈敏等。

③范句：小狗的嗅覺真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。

④自己造句。

2、爭(zhēng)分奪秒

①理解詞義：不放過(guò)一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。

②范圍：比賽、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險(xiǎn)等。

③范句：大堤上，解放軍叔叔爭(zhēng)分奪秒地運(yùn)送著沙袋，使洪水不再漫過(guò)大堤，保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。

④造句。

三、默讀課文照樣子填空。

1、學(xué)生讀例句。

2、自己填寫。

作業(yè)：語(yǔ)文課堂訓(xùn)練。有語(yǔ)氣地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

13、手術(shù)臺(tái)就是陣地

當(dāng)時(shí)情況 怎樣做的

黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮(zhèn)定 敏捷

敵機(jī)盤旋 炮彈爆炸 陣地 繼續(xù)

燒著布簾 火苗撲來(lái) 爭(zhēng)分奪秒

第四篇：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

板書手術(shù)臺(tái)，“手術(shù)臺(tái)”是什么？（醫(yī)生用來(lái)給病人做手術(shù)的臺(tái)子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊(duì)為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）手術(shù)臺(tái)怎么就和陣地產(chǎn)生了聯(lián)系？

手術(shù)臺(tái)怎么就成了陣地呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二十一課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（補(bǔ)充課題）請(qǐng)同學(xué)們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（白求恩）你對(duì)白求恩了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（學(xué)生介紹白求恩）

看來(lái)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜?lái)這是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國(guó)居住的地方。在中國(guó)人們被肆意殺害，在中國(guó)最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文記敘的是他在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們翻開書82頁(yè)，按照自學(xué)要求自己來(lái)讀一讀課文。（課件出示自學(xué)要求：（1）練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意會(huì)認(rèn)字的讀音。

（2）觀察會(huì)寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么）

三、檢查自學(xué)情況

1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)

2、我們?cè)賮?lái)看下一組生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

3、我們?cè)賮?lái)看一組詞語(yǔ)，（出示：鎮(zhèn)定 敏捷 爭(zhēng)分奪秒）你發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)都是寫誰(shuí)的？（白求恩）有人說(shuō)詞語(yǔ)是有溫度的，詞語(yǔ)是富有感情的，誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓

我們看到那個(gè)鎮(zhèn)定、敏捷、爭(zhēng)分奪秒的白求恩？

4、我們?cè)賮?lái)看最后一組詞語(yǔ)：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時(shí)抬下傷員來(lái)。

繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來(lái)做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時(shí)，有人來(lái)傳達(dá)師長(zhǎng)請(qǐng)他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們?cè)谝黄鸬臎Q定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁不間斷地工作了69個(gè)小時(shí)。

四、回讀課文

看來(lái)同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們?cè)俅畏_書，走進(jìn)戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)讀課文，比比看誰(shuí)讀得最流利。

課文中有一個(gè)自然段對(duì)話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來(lái)讀一讀。

五、概括文中主要內(nèi)容

六、小結(jié)

第五篇：手術(shù)臺(tái)就是陣地 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中自主識(shí)字，理解句子的意思，并體會(huì)反問(wèn)句的作用。

2、借助填空說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

3、有感情朗讀課文，背誦課文第2、3、4節(jié)。

4、了解國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的動(dòng)人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

通過(guò)朗讀比較，了解反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，提出問(wèn)題。

1、出示課題，齊讀。

2、學(xué)生針對(duì)課題，提出問(wèn)題。

（“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的？在什么情況下把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的??）

二、帶著問(wèn)題，自學(xué)課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，掃除字詞障礙，并完成填空。

2、學(xué)生交流填空，出示答案。（1939）年春，著名的（齊會(huì)）戰(zhàn)斗打響了，在（離火線不遠(yuǎn)）的一座小廟里，白求恩大夫正在（給傷員做手術(shù)）。他已經(jīng)（兩天兩夜）沒有休息了，眼睛里（布滿了紅絲）。戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈。師衛(wèi)生部長(zhǎng)讓白求恩（離開），但白求恩說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的（陣地），戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，（我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢）？”白求恩（繼續(xù)）給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩（爭(zhēng)分奪秒）地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)，連續(xù)工作了（69）個(gè)小時(shí)。

3、教師簡(jiǎn)介 “齊會(huì)戰(zhàn)斗”、“白求恩”。

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

（一）速讀課文：你覺得白求恩是怎樣的人？從課文哪幾節(jié)具體反映出來(lái)的？（白求恩是個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，是個(gè)有崇高的國(guó)際主義精神的人??）（從課文2—4節(jié)具體反映出來(lái)。）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2—4節(jié)。

過(guò)渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2-4節(jié)詳細(xì)記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文2-4節(jié)，邊思考 ：白求恩在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)？ ①學(xué)生用曲線劃出描寫環(huán)境的語(yǔ)句，完成表格。②交流表格。

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷??不斷??”、“一連幾發(fā)”、“向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生指名讀，齊讀體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。

③有感情朗讀描寫環(huán)境的句子。

2、下節(jié)課我們具體去學(xué)習(xí)國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的動(dòng)人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。

四、課堂作業(yè)。

1、照樣子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

例：眼（睜睜）

濕（）

笑（）

涼（）

例：不速之（客）千里之（）

無(wú)米之（）

不毛之（）

2、多音字組詞。

挨āi（）

沒méi（）

大dà（）

挨ái（）

沒 mò

()

大

dài（）

課堂小結(jié)

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、再讀課文，感悟積累。

讀讀第2—4節(jié)，挑選自己最感動(dòng)的或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它背誦下來(lái)。（各自準(zhǔn)備、交流背誦）

2、媒體出示課后詞句活動(dòng)室1。①學(xué)生通過(guò)查字典比較三個(gè)詞的異同。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。繼續(xù)：連下去，延長(zhǎng)下去。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。

課后習(xí)題

五、作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。