第一篇：手術臺就是陣地教學設計

手術臺就是陣地

教材內容分析：這是人教版三年級下冊選讀課文。它是一篇紀實性記敘文。記敘了白求恩在戰斗形式萬分危急的情況下，把手術臺當成陣地，連續工作６９個小時的事跡，表現了白求恩同志對工作極端負責的品質和他把中國人民的解放事業當成他自己事業的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發展順序連段成篇。

教學目標：

1學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。2學習先找出重點段再給課文分段的方法。3有感情地朗讀課文。

教學重點：學習課文第二段，抓住三次環境描寫及之相對應的三次人物描寫，理解課文內容，體會人物精神。

教學難點：理解白求恩對衛生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術臺就是陣地”這句話的含義。

一、導入明標。

１、師導入：同學們，今天我們閱讀與探討：手術臺就是陣地。請同學齊讀課題。（師板書課題）

２、師口述并用投影打了本課學習目標。

a、讀課文，抓詞語，了解白求恩的光輝事跡，學習白求恩的偉大精神。b、學習先找出重點段再給課文分段的方法。c、有感情朗讀課文。

二、通讀課文，理清思路。

１、師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事？

２、默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事的？

３、師歸納總結：課文的題目：手術臺就是陣地，課文２－４自然段集中講述了白求恩

以手術臺為陣地，堅持在前線搶求傷員的經過，可以合并成為一段，這就是課文的

中心內容，也就是課文的重點段。

４、指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內容？

５、默讀課文，給課文分段。

板書：第一段：（１）

第二段：（２－４）

第三段：（５）

６、請學生回憶分段的方法，在學生回憶的基礎上歸納總結如下 ：

師打了投影：

a、通過課文，明確課文的主要內容。

b、找出課文表現主要內容的段落，即：重點段。c、思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

７、師總結：這就是我們今天學習的一種新的分段方法。

三、學習課文第一段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？

四、學習課文第二段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。１、學習課文第二自然段。

（１）默讀課文第二節：用“＿＿＿”劃出描寫戰斗情況的句子，用“＿＿＿”劃出描寫

白求恩表現的句子。思考：從中計懂了什么？（板書？情況表現）（２）集體討論匯報討論結果。

方法：讀句子

抓詞語

談體會

①抓住“幾發炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰斗形勢很緊張。板書“幾發炮彈

小廟前

彈片

煙霧

② 抓住“敏捷、十分鎮定”等 詞理解白求恩醫術高明、臨危不懼、不考慮個人安危的品質。

板書： 敏捷

十分鎮定

（３）教師歸納總結：戰斗形勢這樣緊張，白求恩時刻處于危險之中，但他心中只有

傷員，堅守在手術臺前是那樣鎮定從容。（４）指導朗讀。

（５）生自由練讀、指名讀、評議、男女生分角色讀。（６）打出投影，總結學法。一讀了解內容 二找重點詞語 三議深入理解 四讀體會感情

２、用同樣的方法學習課文的第三、四自然段。（１）第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學習。①學習這自然段主要抓以上詞語理解： 情況：不斷盤旋

不斷在周圍爆炸 表現： 低不繼續做手術 板書以上詞語。

②重點指導學習理解白求恩說的四句話。

指名學習角色讀衛生部長與白求恩的話。理解上級命令、甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術，堅決不走。

默讀、指名讀、齊讀、反復讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？ 引導學生體會白求恩對工作極端負責、把中國人民的解放事業當作他自己事業的偉大的精神。

③指導學習讀這一自然段。

（２）第四自然段完全自學后討論交流。抓以詞語并板書：

情況：一連幾發、落下瓦片、布簾燒著 表現：仍然、爭分奪秒、一個又一個

３、整體感知全段內容。

指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明什么？

板書：對工作極端負責

把中國人民的解放事業當作自己事業

五、學習課文第三段。

齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

六、師總結全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

附： 板書設計：

一、（１）

對

國

情況

現

工

際

↓

作

主

手

幾發炮彈

小廟前

捷

極

義

術

彈片

煙霧

端 臺

二、（２－４）

就

重點段

敵機上空盤旋

術

責

↓ 是

炮彈周圍爆炸

陣

地

← 一連幾發

廟前一角

←瓦片

火苗撲來

表

↓

十分鎮定

敏精

負

神

連續手↓

爭分奪秒

三、（５）

課后練習：

一、看拼音寫詞語。

bào zhà

kòng dì

yān wù

zhèn dìng

qì shì xiōng xiōng

（）（）（）（）（）

二、組詞。

淹（）

廟（）秒（）恩（）掩（）

瞄（）妙（）思（三、選詞填空。

陸續

繼續

連續 １、早晨，同學們從四面八方（）來到學校。２、那毛毛細雨，（）下了兩天兩夜。３、白求恩低下頭，（）給傷員做手術。)

第二篇：《手術臺就是陣地》教學設計

一、導入

板書手術臺，“手術臺”是什么？（醫生用來給病人做手術的臺子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊為戰斗而占據的地方。）手術臺怎么就和陣地產生了聯系？

手術臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學習第二十一課《手術臺就是陣地》（補充課題）請同學們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學生介紹白求恩）

看來同學們課前預習的不錯，請同學們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經過去了100多年，但是我們仍然可以看出來這是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰爭時期，白求恩放棄了優越的生活條件不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學字詞

今天我們學習的這篇課文記敘的是他在中國戰場上的一個片段，請同學們翻開書82頁，按照自學要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學要求：（1）練讀課文，讀準字音，讀通句子，注意會認字的讀音。

（2）觀察會寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯系上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內容。（時間、地點、人物、做什么）

三、檢查自學情況

1、出示第一組生字:挨、斗、結

2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

3、我們再來看一組詞語，（出示：鎮定 敏捷 爭分奪秒）你發現這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人說詞語是有溫度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓

我們看到那個鎮定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？

4、我們再來看最后一組詞語：陸續、繼續、連續陸續：我軍的傷員陸續從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。

繼續：白求恩低下頭繼續給傷員做手術。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯系課文內容，白求恩正在給傷員做手術時，有人來傳達師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術。

連續：白求恩大夫在手術臺旁連續工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術臺旁不間斷地工作了69個小時。

四、回讀課文

看來同學們字詞學習的非常不錯，現在讓我們再次翻開書，走進戰火紛飛的年代，走近白求恩。找幾名同學來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內容

六、小結

第三篇：《手術臺就是陣地》教學設計

《手術臺就是陣地》教學設計

一、教學目標：

1、情感目標：了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。

2、能力目標：指導學生朗讀課文。

3、知識目標：聯系課文內容，指導學生理解詞語，積累詞匯。

二、教學重點：

了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。

三、教學難點：

理解白求恩大夫所說的話。

四、教學過程

（一）設置懸念，激發興趣(板書課題)同學們，今天我們一起學習一篇新課文，請大家齊讀課題。“陣地”，是什么意思？（學生自由發言，體會：陣地是戰士保衛祖國，消滅敵人的戰斗的地方。陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時常常說“人在陣地在”。）

請再讀課題，想一想：把哪兒當成了陣地？（手術臺）“手術臺”是專門用來干什么的地方？（醫生搶救病人、為病人動手術的地方）當你讀課題讀到這里的時候，你心里有什么疑問呢？（手術臺怎么會是陣地呢?誰把手術臺當作陣地?他在這個陣地上怎樣戰斗的呢???）這些問題正是課文要告訴我們的，也是我們這節課的學習目標，大家學習課文后就可以知道了。

（二）整體感知，明確目標

1、課題是由誰的話演變而來的？是在怎樣的情況下說出來的？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這兩個問題。

（學生讀文后，明白：“手術臺就是陣地”這句話是由白求恩大夫的原話“手術臺是醫生的陣地”演變而來的。他是在情況十分危急的情況下，堅守陣地不撤離時說出來 的。）

2、簡介白求恩。（白求恩：國際主義戰士，加拿大共產黨黨員，著名的胸外科醫師。抗日戰爭爆發后，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫療隊到中國解放區。他以精湛的醫療技術為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。）

3、出示句子：“手術臺是醫生的陣地。”

請你讀一讀白求恩大夫說的這句話，讀后你有什么感受？同桌討論。

（這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫生的崗位在手術臺，所以說手術臺就是陣地。）

（這句話是比喻的說法。白求恩大夫把搶救傷員當作打仗，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說手術臺就是醫生打仗的地方。這句話充分地表現了白求恩大夫堅守崗位，對工作的極端負責。）

（三）抓住重點，精讀感悟

1、你從課文的哪些語句中最能感受到白求恩大夫堅守崗位和對工作的極端負責？請默讀課文，找到有關的語句并畫出來。（學生默讀勾畫）

2、畫完的同學把自己找到的語句有語氣地讀一讀，體會當時的感受。（生自讀體會）

3、請你在四人小組中把自己找到的語句讀一讀，然后談談感受。（學生小組討論，談自己的感受。）

4、請學生向全班同學匯報：你從哪兒可以感受到白求恩大夫堅守崗位，對工作的極端負責？誰愿意把自己最感動的語句讀給其他同學聽聽？（在學生讀自己最感動的語句的同時，教師適時引導點撥，指導朗讀，以便深入理解課文內容。）

①“他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。”

②“突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。”（板書：情況 ：危急————鎮定）

③“敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。”“白求恩沉思了一會兒??我要和戰士們在一起，不能離開。”“白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。”（板書：更危急————堅守陣地）

④“一連幾發炮彈落在小廟的周圍??火苗向手術 臺撲過來。”“白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。”（板書： 十分危急————爭分奪秒）

⑤“白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了69個小時。”

5、課中小練習：區分“陸續、繼續、連續”

在課文中出現了：陸續、繼續、連續這幾個詞，它們都有接連不斷的意思，但是又存在著細微的差別。你能分清它們的不同之處，選出正確的詞來填空嗎？

出示課件：自由練習填空，分清三個詞的差別。我軍的傷員（）從火線上抬下來。白求恩低下頭，（）給傷員做手術。

白求恩大夫在手術臺旁，（）工作了69個小時。

（四）引導爭論，再次感悟

在“敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸”那樣十分危急的情況下，師衛生部長懇求白求恩離開陣地，白求恩說：“??手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？??我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。” 究竟白求恩大夫是不是我們的客人？那為什么他要說自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？請大家發表意見，談談自己的看法。（生各抒已見：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰爭，當然是我們的客人。可是他不把自己當作客人，而是把自己當作一名普通的八路軍戰士，把中國人民的解放事業看成自己的事業，所以他又不是客人。）白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成自己的事業，這是一種什么精神?（這是國際主義精神。）

戰斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

（五）總結全文。

學完了這篇課文，白求恩大夫不顧個人安危、堅持工作的故事，讓我們深受感動。讓我們再次有感情地朗讀課文，體會他對工作極端負責的國際主義精神。

板書設計 ：

手術臺就是陣地

情 況：

危急

→

更危急

→

十分危急 白求恩：

鎮定

→

堅守陣地 →

爭分奪秒

對工作認真

對同志熱忱國際主義精神

第四篇：手術臺就是陣地 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、在閱讀中自主識字，理解句子的意思，并體會反問句的作用。

2、借助填空說說課文的主要內容，結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。

3、有感情朗讀課文，背誦課文第2、3、4節。

4、了解國際主義戰士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術的動人事跡，深切感受并學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責的高尚品質。

2.教學重點/難點

通過朗讀比較，了解反問句加強語氣的作用。

3.教學用具

課件

4.標簽

教學過程

一、揭示課題，提出問題。

1、出示課題，齊讀。

2、學生針對課題，提出問題。

（“手術臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術臺當作陣地？為什么把手術臺當作陣地？又是怎樣把手術臺當作陣地的？在什么情況下把手術臺當作陣地的??）

二、帶著問題，自學課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，運用以前學過的方法，掃除字詞障礙，并完成填空。

2、學生交流填空，出示答案。（1939）年春，著名的（齊會）戰斗打響了，在（離火線不遠）的一座小廟里，白求恩大夫正在（給傷員做手術）。他已經（兩天兩夜）沒有休息了，眼睛里（布滿了紅絲）。戰斗越來越激烈。師衛生部長讓白求恩（離開），但白求恩說：“手術臺是醫生的（陣地），戰士們沒有離開他們的陣地，（我怎么能離開手術臺呢）？”白求恩（繼續）給傷員做手術。就這樣，白求恩（爭分奪秒）地給傷員做手術，做了一個又一個，連續工作了（69）個小時。

3、教師簡介 “齊會戰斗”、“白求恩”。

三、深入學習課文，體會人物品質。

（一）速讀課文：你覺得白求恩是怎樣的人？從課文哪幾節具體反映出來的？（白求恩是個對工作認真負責的人，是個有崇高的國際主義精神的人??）（從課文2—4節具體反映出來。）

（二）重點學習課文第2—4節。

過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2-4節詳細記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術的情景。下面我們著重學習這一部分內容。

1、請同學們邊默讀課文2-4節，邊思考 ：白求恩在怎樣的情況下堅持動手術？ ①學生用曲線劃出描寫環境的語句，完成表格。②交流表格。

教師指導學生抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷??不斷??”、“一連幾發”、“向手術臺撲過來”等詞語，引導學生指名讀，齊讀體會當時環境的危險。

③有感情朗讀描寫環境的句子。

2、下節課我們具體去學習國際主義戰士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術的動人事跡，深切感受并學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責的高尚品質。

四、課堂作業。

1、照樣子把詞語補充完整。

例：眼（睜睜）

濕（）

笑（）

涼（）

例：不速之（客）千里之（）

無米之（）

不毛之（）

2、多音字組詞。

挨āi（）

沒méi（）

大dà（）

挨ái（）

沒 mò

()

大

dài（）

課堂小結

三、小結復習。

1、再讀課文，感悟積累。

讀讀第2—4節，挑選自己最感動的或最喜歡的一節多讀幾遍，把它背誦下來。（各自準備、交流背誦）

2、媒體出示課后詞句活動室1。①學生通過查字典比較三個詞的異同。陸續：表示先先后后，時斷時續。繼續：連下去，延長下去。連續：一個接一個。

課后習題

五、作業。

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第五篇：手術臺就是陣地_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，背誦第3小節。（重點）

2.在閱讀過程中獨立識記本課生字。體會“陸續”、“連續”、“繼續”等不同意思，并練習正確運用；了解反問句加強語氣的作用。

3.用簡潔的話歸納第3、第4小節白求恩的表現。（重難點）4.了解反問句和陳述句在表達效果上的差別。（難點）

5.感受白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己事業的國際主義精神。（難點）

2.教學重點/難點

1、結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

2、理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

3.教學用具

多媒體工具

4.標簽

教學過程

一、復習導入：

回憶上節課的內容，口頭完成填空。（出示填空）

（）年，著名的()戰斗打響了。在

()，正在()。他已經（）沒休息了。戰斗越來越激烈，師衛生部長懇求他撤離，可他認為()不肯離開，繼續（）。他一連工作了（），直到戰斗結束 二．學習課文2－4小節

1、課文2-4節詳細繼續了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術的情景。下面我們著重學習這部分內容。

2.默讀2-4節，思考：白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術的？板書：戰斗情況 他是怎樣表現的？”板書 白求恩的表現 劃出有關語句讀一讀。

3.交流討論，教師歸納點撥，朗讀指導。

a.當時情況主要抓住三方面進行朗讀指導。

①白求恩身體十分疲勞，已經兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜”、“布滿紅絲”。

②三次環境描寫。

黑煙滾滾，彈片分飛，小廟被煙霧淹沒了。

敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。

一連幾發炮彈落在小廟的周圍。

引導學生通過比較3此環境描寫，真切體會當時戰斗形勢緊張，一次比一次危急。板書 激烈 緊張 危險

③師衛生部長請求白求恩撤離，注意讀出首長懇切的語氣。

師衛生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓你和一部分傷員離開這里。”

部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓你離開這里，是戰斗形勢的需要啊！”

a.白求恩的表現充分體現他崇高的品質，引導學生用抓關鍵詞、聯系上下文、理解句子含義的方法品位詞句，同時解決學生的疑問。

①第2節抓關鍵詞“鎮定、敏捷、扔”。引導學生真切體會白求恩卻十分鎮靜 板書 十分鎮靜

②第3節重點引導學生理解白求恩大夫對師衛生部長的兩次對話。白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢？部長同志，請你轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”

A.體會“沉思”他可能會沉思什么？讀出下定決心、堅決的語氣。

B.理解白求恩不肯離開手術臺的原因（手術臺是醫生的陣地，戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢？這句話什么意思。為什么不用陳述句表達？為什么把手術臺比作陣地？）

A.理解白求恩為什么說自己不是客人。

B.分角色有感情朗讀白求恩和師衛生部長的2次對話。

③第4節抓住“爭分奪秒、做了一個又一個

板書

繼續做手術

仍然爭分奪秒

4.小結：我們通過“劃句子、找關鍵詞、聯系上下文的方法”理解了句子的意思，用同樣的方法完成課后填表練習。（出示課后練習中的表格。）

小廟周圍的情況 白求恩大夫的表現

幾發炮彈落在廟門前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩大夫十分鎮靜地站在手術臺旁，給傷員做手術。敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了。火苗向手術臺撲過來??

5、交流練習情況。

三、展開想像，讀活課文。

1、齊讀最后一個自然段。

2、齊會戰斗進行了三天三夜，白求恩連續工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

3、聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態等。）

課堂小結

小結：戰斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

課后習題

1.選擇合適的詞語填空。

陸續 繼續

連續

（1）戰斗在激烈地進行著，我軍的傷員（）從火線上抬下來。

（2）白求恩大夫低下頭，（）給傷員做手術。

（3）戰斗進行了三天三夜，白求恩大夫在手術臺旁（）工作了69個小時。

2.齊會戰爭結束了，如果你是曾經受過白求恩大夫醫治的傷員，當你再次見到他時，你想對他說些什么？

板書

戰斗情況 激烈 緊張 危險

表現 十分鎮定 繼續 仍然爭分奪秒