第一篇：苦澀卻美好抒情散文

那個(gè)很靜謐的夜晚，我描眉搽粉，略染朱唇，盡管城市里燈火通明，人聲鼎沸，天空被霓虹渲染無(wú)暇，出站口里還是看到了多年不見(jiàn)的驚喜跟改變，如果說(shuō)映襯我有多狼狽和悲催的話(huà)，你應(yīng)該就算我負(fù)面的隨意發(fā)泄，沒(méi)有太多的虛假的陌生的寒暄，有的只是你靜靜的看著我的臉，我只是在躲避你的目光，我心里的羞澀還是被你溫情的愛(ài)憐的瞳孔滿(mǎn)溢了出來(lái)，我努力的不讓自己變得焦灼和窘迫還有一絲絲的歉意，對(duì)于你這個(gè)連地鐵都不會(huì)坐的人似乎就把身家性命完全的交給我，我的空穴來(lái)風(fēng)，我的肆意妄為都被默默的接受跟支持！

依稀還記得上個(gè)炎熱下跟發(fā)小坐在江邊賞景懷念還并不遙遠(yuǎn)，如今確是和一個(gè)堂堂男兒同處碧波蕩漾的江面，同享夜幕降臨下陰冷的江風(fēng)，同賞夜里襲來(lái)的冰冷露珠，粘在我的狂亂的發(fā)絲上，凝固成一股一股，望著你想擁抱卻不敢擁抱的窘態(tài)，仿佛讓我嗅到了初戀的味道，苦澀卻甜蜜，江邊各種奇形怪狀的建筑就這么無(wú)聲的伴著我們，伴著我鏗鏘有力的高跟鞋的噠撻聲，伴著我喋喋不休的啰嗦聲，伴著我被寒冷吞噬的瑟瑟發(fā)抖牙齒打顫聲。

我覺(jué)得我是狼狽的也是幸運(yùn)的，也聽(tīng)著你悉數(shù)自己這些年平淡無(wú)奇的生活，你點(diǎn)完一只又一只煙，我看見(jiàn)了燃燒的煙霧跟江面升起的鉛灰色的霧渾然一體，我也看見(jiàn)了煙灰被你熟練的彈飛，然后回到地下，我還看見(jiàn)了被你從頭吮吸到尾一根煙消失的全過(guò)程，駝黃色的煙頭被無(wú)情的拋擲向垃圾桶里，江旁的幾棵楊柳一直垂到江面，好一番蜻蜓點(diǎn)水，我想拉柳葉，做出蹦狀，跳了幾次可還是徒然，你也不由分說(shuō)靜靜的從我身后拉下來(lái)枝干讓我夠著，那個(gè)時(shí)候我的心跳其實(shí)是加速的，我敢肯定沒(méi)有察覺(jué)，我們手肘都支撐在護(hù)欄之上看著江面如核桃狀的波紋，卻悲從心來(lái)了！

那個(gè)夜晚我們圍著江面饒了很多圈，為了御寒，也為了欲望，那是我眾多難捱的夜晚之一，沒(méi)有特別之處，要非得講出來(lái)的話(huà)，便是有你陪伴在身邊，有你聽(tīng)我發(fā)泄，有你可以給我依靠，室友告訴我這叫約會(huì)，這叫浪漫，可我覺(jué)得用“找虐”更準(zhǔn)確。總而言之確是給了我一個(gè)不同尋常的美麗夜晚，水里面倒影著像幾何圖一樣的五顏六色的燈筒，我竟大膽的連面對(duì)過(guò)往路人的鄙夷眼光都不屑一顧了，面對(duì)形單影只的落寞也不以為然了，這不算勇氣，只因覺(jué)得有個(gè)人陪著一起被訓(xùn)斥被鄙夷，兩個(gè)依偎著的路人被露水包裹著，被濃霧掩蓋著，此生你應(yīng)該絕無(wú)僅有，望眼欲穿待著黎明，地平線(xiàn)太低，沒(méi)法兒看著紅日冉冉升起，這便是遺憾了。

回去的時(shí)候，坐在寥寥無(wú)幾的座位上，我靠著你的不太堅(jiān)實(shí)的肩膀安然入睡，我不知道在對(duì)面的窗戶(hù)中你是否偷看我，可我偷看你了，到站便急忙縮過(guò)來(lái)脖子，焦急的走向我的城市，我頭也不回的就這么進(jìn)站了！留下了無(wú)限的遺憾，也留下了那個(gè)無(wú)情的背影，其實(shí)我騙了你，我提前走的，是八點(diǎn)的車(chē)我卻說(shuō)是七點(diǎn)半……

撒謊的原因諸君可任意遐想，因?yàn)楸揪褪且粓?chǎng)一廂情愿的戲劇。

第二篇：你本無(wú)意我卻當(dāng)了真抒情散文

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，涼到痛徹心扉，涼到令人心碎，涼到癡迷回味。回憶著我們經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多感受沒(méi)有東西可以代替，記憶中早已模糊的你，卻在近日又那樣清晰。細(xì)數(shù)你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的甜言蜜語(yǔ)，仿佛已經(jīng)遙不可及。那些充滿(mǎn)回憶的傷，那些帶有迷茫的仿徨，我多想就此擱淺，將其永遠(yuǎn)遺忘。

有些曾經(jīng)的過(guò)往，就如印在心底的某種痕跡，任憑我如何將其美化，終究抵不過(guò)歲月的足跡。經(jīng)歷了，就該有回憶，這是多少有情該有的成全，又是多少無(wú)情的擦肩而過(guò)？卑微，是原本愛(ài)情不該有的回憶，卻無(wú)形中沉淀了太多的不堪。那道傷，已深深地進(jìn)入在我的眼底，埋藏在我的心里。

你說(shuō)，心里只有我。看到屏幕上的字眼，我笑到忘乎所以，笑到迷失了自己。多么希望，時(shí)光可以定格在那個(gè)瞬間，將其化作永恒。多么希望，可以一直收到你這樣簡(jiǎn)單卻美麗的話(huà)語(yǔ)，我們永遠(yuǎn)甜蜜相依，不離不棄。

有些愛(ài)，注定是不會(huì)有結(jié)果的。就如我喜歡星星，卻永遠(yuǎn)不能將其擁入懷中一樣。那淺淺的笑臉，那沉穩(wěn)的表現(xiàn)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，一切都是虛偽的表演。不知從何時(shí)起，我開(kāi)始為你犯傻。銘記你說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)，斟酌你做過(guò)的每一個(gè)動(dòng)作，信任你許下的每一個(gè)諾言。一直都期許，那樣的唯美要伴隨永恒，只在你我之間。

無(wú)意識(shí)地總會(huì)在意你，你的一舉一動(dòng)，你的刻意關(guān)懷，你的任何動(dòng)態(tài)。你成了我生活中不可或缺的一部分。書(shū)上說(shuō)，平淡便可以長(zhǎng)久，為此我忍住心中的思念不常見(jiàn)你，克制心中的在意來(lái)冷漠你。為的是，那個(gè)奢望至極的長(zhǎng)久。

冰凍三尺，非一日之寒，不知從什么時(shí)候起，我們之間多了一道無(wú)形的距離。任期望充斥著記憶，任流星劃過(guò)天際，終究不能阻止你要離我遠(yuǎn)去。不再在天冷時(shí)提醒我加衣，不再每天聽(tīng)到你的甜言蜜語(yǔ)，不再和你相偎相依。我說(shuō)，你變了，你說(shuō)，你很忙。為此，我依舊為一些不可能在心里默默祈福，默默等待。縱使我要竭盡全力去抓住你，縱使我萬(wàn)般小心翼翼，你的心早已不在我這里。

佛說(shuō)，前世的五百次回眸，讓我遇見(jiàn)你。我將我們的愛(ài)情刻在三圣石上面，提醒自己，曾經(jīng)我們也如此親近過(guò)。曾經(jīng)，我的世界有你來(lái)過(guò)。雖不能天荒地老，我愿意承受所有的事與愿違，為了下一個(gè)美好的遇見(jiàn)，我愿意再等上幾千年，不求永恒，但求擁有。

曾經(jīng)被你溫?zé)徇^(guò)的手，曾經(jīng)被你安慰過(guò)后會(huì)心的笑，曾經(jīng)你答應(yīng)過(guò)我們要一起走的路，曾經(jīng)約定好的一輩子，都只是你的無(wú)意一說(shuō)，我卻傻傻地當(dāng)了真。

第三篇：忘不掉栽樹(shù)卻想起了栽花抒情散文（范文）

剛進(jìn)縣城，鮮活嫩艷的花店沒(méi)有幾處。那時(shí)看到的花店，一半是活栽花瓶，一半是裝在花瓶。甚至裝在花瓶更活泛，但栽在花瓶同樣好美麗動(dòng)人。我們是山里人，鮮花野草，樹(shù)木根雕，田間地頭，廳堂院前，家家戶(hù)戶(hù)都可以抬眼一望隨時(shí)看到，要么一棵大樹(shù)，要么一片花草。花也是樹(shù)，樹(shù)更是一樹(shù)花，草要開(kāi)出花來(lái)，花一落盡卻長(zhǎng)出果實(shí)。就是偶爾墜入夢(mèng)鄉(xiāng)，也是一片花的海洋。

小時(shí)候，生活里眼光里潛意識(shí)里，似乎沒(méi)有花草樹(shù)木的世界，但在每家每戶(hù)的家園周?chē)∷埔惶幣杈暗氖澜纾豪钭訕?shù)、枇杷樹(shù)、杏樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、柿子樹(shù)、棗子樹(shù)、核桃樹(shù)等等，它們都在家園的陡坡里、平地里、院落兩頭錯(cuò)落有致地生長(zhǎng)起來(lái)了。在不同的季節(jié)掛滿(mǎn)果實(shí)的時(shí)候，這些果樹(shù)都是我們孩子，爬樹(shù)上樹(shù)采摘果實(shí)最為熱鬧的場(chǎng)所。這些果樹(shù)的由來(lái)完全是大人不遠(yuǎn)不近，從別人家處移栽到自己的家園里。家園不只是果樹(shù)成林，還有零星松樹(shù)、柏樹(shù)、杉樹(shù)、楓樹(shù)、桂花樹(shù)等。

這些樹(shù)種每年長(zhǎng)一截，但大人們巴望快點(diǎn)成材，是因?yàn)榧彝サ却薹吭煳荩蛟旒彝ド钣镁撸枰R時(shí)砍伐數(shù)量不等的一根或者多根，以解燃眉之急。希望根根樹(shù)木快速成長(zhǎng)也是比較緩慢的，再遲緩生長(zhǎng)，大人們還是要從大山里，把一棵棵小幼苗移栽到房前屋后。一方面設(shè)計(jì)美化自己的家園，另一方面要加大樹(shù)木的栽植數(shù)量和提高樹(shù)木的使用價(jià)值。其中桂花樹(shù)不管在那家出現(xiàn)，只要花香四溢揚(yáng)花季節(jié)一到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的客人，在樹(shù)上在樹(shù)下就成為采花的能手了。一個(gè)季節(jié)下來(lái)桂花樹(shù)，已經(jīng)成為千瘡百孔衣不遮體的丑陋形象，但是很奇怪春天一到，桂花樹(shù)滿(mǎn)身被蹂躪過(guò)的痕跡，很快長(zhǎng)出了嫩芽，不幾天工夫，就春色滿(mǎn)園了。

大凡農(nóng)村家園周?chē)h(huán)境無(wú)論栽樹(shù)栽花都這樣。農(nóng)村人栽花不是為了賞花，等到鮮花朵朵一結(jié)束，變成碩果累累的時(shí)候，當(dāng)一家人站在金黃色的大樹(shù)下，裝滿(mǎn)一口袋一口袋果實(shí)，到市場(chǎng)去變賣(mài)，就會(huì)獲得一大把票子，那種成就感如果把他們比作金黃色果實(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出一臉的燦爛，一臉的陽(yáng)光雨露。

農(nóng)村人栽樹(shù)是為了用樹(shù)，就地取材，量體裁衣，無(wú)論大樹(shù)小樹(shù)，不管三七二十一，連片倒伐，也無(wú)人干涉，因?yàn)榉壳拔莺笫亲约旱募覉@，也是家庭全體成員共同建設(shè)的成果。這一點(diǎn)在中國(guó)社會(huì)，不管怎樣變故，都能夠得到社會(huì)的認(rèn)可。所以在那時(shí)，人們?cè)谟邢薜募覉@內(nèi)，通過(guò)勤勞的雙手，不僅把家園建設(shè)得井井有條，而且讓人們看上去漂漂亮亮。

有花的樹(shù)木有花的果樹(shù)比起生長(zhǎng)在樹(shù)下的野草野花，人們要關(guān)心的機(jī)會(huì)更多。從幼樹(shù)成林到開(kāi)花結(jié)果，人們的心血總要傾注花開(kāi)花落、結(jié)滿(mǎn)枝頭的果實(shí)上。有時(shí)候，還要拔去一些野草野花，迎接陽(yáng)光的普照，還要給等待成熟的果實(shí)亮出廣闊的空間。給果樹(shù)不斷防蟲(chóng)治病，認(rèn)真呵護(hù)，又是人們對(duì)果樹(shù)順利健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)了一道最好的科學(xué)健康保障防護(hù)線(xiàn)。

有花的樹(shù)木和無(wú)花的果樹(shù)在農(nóng)戶(hù)人家屋前屋后，每年都要得到人們按時(shí)精心修剪枝條。唯獨(dú)只有在連片成林的果樹(shù)下或者棵棵大樹(shù)下，那些不同種類(lèi)的野草花卉，它們生長(zhǎng)起來(lái)非常困難。掛果越好，鮮花野草被剪除的機(jī)會(huì)也就越多。偶爾一年中掛果稀疏，為了不讓掛果的樹(shù)木不要受到野草野花荒蕪的影響，人們同樣要抓緊時(shí)間剪出一部分奇花異草。

對(duì)于那些只長(zhǎng)樹(shù)高，不開(kāi)花結(jié)果的樹(shù)木，它們生長(zhǎng)在人們家門(mén)口，人們也像對(duì)待自己的孩子那樣，還是精心呵護(hù)。一方面是因?yàn)閰⑻齑髽?shù)像征了一個(gè)家園的興旺程度，另一方面參天大樹(shù)它不但有可貴的生命價(jià)值和使用價(jià)值，而且根根大樹(shù)有可能在某一天能夠演變成萬(wàn)木之中的古樹(shù)。所以，人們從自己手中親手栽下的那一棵棵幼苗，在人們的心路歷程中，已經(jīng)在自己的家園里早早地埋下了希望的種子。

成熟、成材、掛滿(mǎn)果樹(shù)枝頭的機(jī)會(huì)是越來(lái)越多，到那時(shí)不但給人們賺回大把大把票子，而且在大樹(shù)之間產(chǎn)生了，讓人們無(wú)法想象那種深遠(yuǎn)歷史意義的同時(shí)，人們才開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，在有限的家園內(nèi)還有一種無(wú)窮的魅力，還在跟著我們一道創(chuàng)造著美好的未來(lái)。

土生土長(zhǎng)的樹(shù)木果樹(shù)，耐寒力極強(qiáng)，抗旱力持久，比起外來(lái)良種花果樹(shù)木品種生命力旺盛，生長(zhǎng)期要長(zhǎng)，這在眾多老百姓生產(chǎn)生活實(shí)踐斗爭(zhēng)中，眾所周知有口皆碑。那時(shí)政府號(hào)召大規(guī)模栽植泡桐樹(shù)，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效率甚微。在山區(qū)泡桐樹(shù)卻成了瘠薄土地上的一道風(fēng)景線(xiàn)。泡桐樹(shù)皆屬于速生樹(shù)種。在瘠薄和肥沃的土壤里大有區(qū)別。在人們眼里巴望產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效率，給家庭帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收入，其結(jié)果竹籃打水一場(chǎng)空，真正把成才的泡桐樹(shù)推進(jìn)市場(chǎng)化，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值的農(nóng)戶(hù)卻少之又少。

總記得，松柏進(jìn)入山區(qū)，政府號(hào)召老百姓大規(guī)模栽植，其發(fā)展速度已初見(jiàn)成效。植樹(shù)造林，綠化荒山荒坡，防止水土流失，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，確保長(zhǎng)江中下游人們不在遭受洪災(zāi)的襲擊，國(guó)家所實(shí)施的“長(zhǎng)防工程”以及后來(lái)的退耕還林政策。讓農(nóng)民舍出一部分土地，還大自然一個(gè)公道，造福于子孫后代，對(duì)于中國(guó)在大發(fā)展大繁榮大調(diào)整的時(shí)代背景下，具有深遠(yuǎn)的發(fā)展歷史意義。

人們?cè)诩覉@發(fā)展樹(shù)木果樹(shù)逐步發(fā)展到荒山野嶺。人們?cè)谙硎芸茖W(xué)春天的同時(shí)，卻得到了科學(xué)技術(shù)上的大力支持。科學(xué)種田，農(nóng)民看到了科技的力量。農(nóng)林牧副漁在整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，特別是在科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)下，從產(chǎn)量到產(chǎn)質(zhì)，都出現(xiàn)了大幅度提高和改善。多種經(jīng)營(yíng)和糧食生產(chǎn)規(guī)模在廣大農(nóng)村迅速發(fā)展起來(lái)，形勢(shì)喜人。不到幾年的時(shí)間里，農(nóng)民的糧袋子、錢(qián)袋子、住房條件，交通環(huán)境等民生問(wèn)題發(fā)生了翻天覆地變化。增產(chǎn)又增收的大好局面，大大鼓舞了人民群眾大膽創(chuàng)新的積極性。

人們看重的不是糧食生產(chǎn)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，更重要的是我們的生態(tài)環(huán)境生存問(wèn)題。在抓好糧食經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，如何達(dá)到雙贏互補(bǔ)的發(fā)展效果。這事關(guān)子孫后代生存和今后發(fā)展重大出路問(wèn)題。廣大人民群眾在思想上清醒地認(rèn)識(shí)到：只有保護(hù)好了我們的生態(tài)環(huán)境，改善好了生態(tài)家園，才談得上可持續(xù)發(fā)展上的持久性。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，人們才心甘情愿退出一部分土地栽樹(shù)種草。過(guò)去人們只局限于房前屋后發(fā)展花果樹(shù)木，現(xiàn)在人們幾乎家家栽上的樹(shù)種上的草，戶(hù)戶(hù)連片成林。那些野草花卉在共同美好的家園里有了同樣的生存空間，再也不是花果樹(shù)木的障礙物品了，能夠與果樹(shù)林木站在一起共同走進(jìn)新的明天。

山溝野道樹(shù)木成林，陡坡溝粱，甚至田間地頭造林的規(guī)模是越來(lái)越大了。一條溝一道粱綠樹(shù)成蔭，在人們共同努力下把一條溝一皮粱，發(fā)展成森林覆蓋率達(dá)到百分之九十以上。這些整排整排的棵棵樹(shù)木，山里山外牽連不斷地連接到了千家萬(wàn)戶(hù)，綠色的家園被樹(shù)木層層包圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，把家園打扮得靚麗多彩，可愛(ài)極了。不得不說(shuō)一聲美麗的家園在心目中變成花的世界了。

家園一向只有花果樹(shù)木而沒(méi)有花卉野草的時(shí)代，已經(jīng)匆匆遠(yuǎn)去了。代之而起的家園的樹(shù)、果、花、草連成一片繁榮昌盛起來(lái)。蜜蜂往來(lái)于家園的花朵上嗡嗡直叫喚，像熱鬧的市場(chǎng)；飛騰的鳥(niǎo)兒頭頂著藍(lán)天白云，從遠(yuǎn)處飛進(jìn)家園的大樹(shù)上，喜搭窩棚，孵化出的鳥(niǎo)兒，它們的叫聲，像一臺(tái)歌舞晚會(huì)，演奏出各種各樣的歌曲音調(diào)，把整個(gè)家園推向了一個(gè)極樂(lè)世界。

家園中的小孩把大人培植起來(lái)的花朵樹(shù)苗，傳送給左右鄰舍，送給同學(xué)老師長(zhǎng)輩。他們接過(guò)手中的花朵樹(shù)苗，被安排在家園肥沃的土地上，快速成長(zhǎng)起來(lái)。就這樣鮮花在人們辛勤勞動(dòng)和培養(yǎng)澆灌下，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。不光是在山溝閃著耀眼的光芒，而且也走進(jìn)了漂亮的城市，展示了世界未來(lái)的繁榮景象。

花朵從大山溝走進(jìn)城市，填滿(mǎn)了城市的內(nèi)涵與外延。地面有了花的海洋。花海濃縮了城市的精華，是因?yàn)橘p花人們的思想超越了自我人生理想境界。早上面對(duì)朵朵鮮花，有感覺(jué)不完的喜悅；中午看著活靈活現(xiàn)的鮮花，有說(shuō)不完的人生理想；傍晚隔著燈光看鮮花，真正知道理解了人生的短暫，更需要拼搏努力。

朵朵鮮花在裝扮城市美麗的同時(shí)，也打開(kāi)了人們心靈美的另外一扇大門(mén)：有人把鮮花形象描繪在大街小巷的墻壁上，刻寫(xiě)在廊檐上，出現(xiàn)在各類(lèi)產(chǎn)品的包裝標(biāo)牌上，也被人們深深雕刻在一塊塊巨石上，懸崖峭壁上也有，還有人們的衣裝上……人們享受不完花的美麗源泉。在鄉(xiāng)村里，城市里，家家戶(hù)戶(hù)甚至沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)他與花沒(méi)有緣分。從山里到大街上，處處有花朵相映襯，時(shí)時(shí)也有花朵相照映。

我們翹首展望周?chē)澜纾G色的海洋里有鮮花朵朵出現(xiàn)。步入深冬有鮮花浪漫；一到春天朵朵鮮花開(kāi)滿(mǎn)大地；初到夏天鮮花朵朵像太陽(yáng)那樣火紅；一到秋天鮮花的沉淀灑滿(mǎn)了大江南北。在大自然的懷抱里，鮮花與綠葉讓人類(lèi)羨慕不已。看不完的是花的色彩；想不完的是鮮花為人類(lèi)呈現(xiàn)出五彩繽紛的無(wú)窮魅力。

難怪有人把花朵從山溝搬進(jìn)美麗的城市，難怪有人把花朵通過(guò)科技力量培育成萬(wàn)紫千紅總是春的花花世界。人們通過(guò)各種設(shè)計(jì)手段，把花色品種從外部世界延伸到人類(lèi)家園的內(nèi)內(nèi)外外，廊前廳堂、陽(yáng)臺(tái)廚房、樓堂館所、通道圍墻等，還有栽滿(mǎn)形狀不一大小不等千差萬(wàn)別的花瓷盆罐。這些就成為諸多鮮花第二故鄉(xiāng)的棲息地了。

栽花養(yǎng)花成為人們靜心養(yǎng)心喜怒哀樂(lè)不可缺少的理想生活之一了。栽上一盆花，把它放在心愛(ài)的地方，澆澆水，碚碚土，施放花肥，完工了，望著花朵似乎飄來(lái)了一劑凈化了的心靈之美。買(mǎi)上一盆花，把它放在適當(dāng)?shù)奈恢茫托暮亲o(hù)，每天望著它，似乎進(jìn)入到了神秘的世界。一盆花你不管怎樣安排，如果一打開(kāi)窗戶(hù)花色與遠(yuǎn)到而來(lái)森林的縮影，就會(huì)連成一體了。遠(yuǎn)處的山和近處的山都有森林覆蓋，遠(yuǎn)處的花和近處的花一直蔓延到屋內(nèi)屋外，花色艷艷，色彩濃濃。花盆里是一座山，也有森林一片，它們都是花的世界。

鮮花應(yīng)該在生活里還是在花盆里，成片的花朵是在森林出現(xiàn)好，還是在花店里生長(zhǎng)好？那時(shí)不到三十歲的我看到別人養(yǎng)花心急，后來(lái)不到四十歲的我，看到別人繼續(xù)養(yǎng)花，美好心靈的我，才想起了要逛一逛花店。逛了花店，買(mǎi)了一盆花，走到月亮底下，回到了家。深夜時(shí)，當(dāng)我在千古文章中暢游的時(shí)候，看到面前的花盆，似乎在花盆周?chē)霈F(xiàn)了棵棵大樹(shù)慢慢向我走來(lái)。在來(lái)到我的身邊時(shí)，似像非像又幾乎是家鄉(xiāng)的花草樹(shù)木的影子了，一浪高過(guò)一浪，向我猛撲過(guò)來(lái)……

花盆已經(jīng)進(jìn)入到了我的內(nèi)心世界。忽然之間，我不禁要問(wèn)我自己：沒(méi)有養(yǎng)花知識(shí)，卻有了養(yǎng)花精神，是養(yǎng)花知識(shí)重要，還是養(yǎng)花精神重要，其實(shí)二者缺一不可。想到這里，我推開(kāi)了窗門(mén)，一股股涼風(fēng)正向我吹來(lái)；我發(fā)現(xiàn)城里的世界真精彩，燈光閃爍，一瀉千里；當(dāng)我關(guān)上窗門(mén)，看一看花盆時(shí)，風(fēng)景還是這邊獨(dú)好。

第四篇：苦澀巧克力讀后感

苦澀巧克力讀后感

苦澀巧克力這本書(shū)寫(xiě)得非常真實(shí)，因?yàn)樗v的故事和現(xiàn)在許多人的狀況都一樣。這本書(shū)講了，有一個(gè)叫艾芳的胖女孩，她十分開(kāi)朗活潑。她特別的貪吃，正因?yàn)槿绱耍絹?lái)越胖，也越來(lái)越憂(yōu)心，憂(yōu)心她的身體會(huì)使她的朋友嫌棄她。她的憂(yōu)慮使她那原來(lái)活潑開(kāi)朗的心變得自卑。

她很愛(ài)吃巧克力，因?yàn)榍煽肆Φ目酀q如她那苦澀的青春，使她喜歡上了這種味道。可是后來(lái)，她遇到了米契。她因米契的話(huà)逐漸的變得自信，不再是為了發(fā)胖的身體而自卑的小女孩，她又變回曾經(jīng)那個(gè)活潑的小女孩。她為了愛(ài)變得勇敢，不會(huì)是怕別人嘲笑而躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的女孩了。她不但學(xué)會(huì)了如何接納自己，也學(xué)會(huì)了與別人溝通的藝術(shù)。她知道了：其實(shí)把她與外界隔絕的并不是自己身上的贅肉，而是她那因自卑而上鎖的心。

當(dāng)艾芳終于掙脫了那心靈的枷鎖，她說(shuō)：“我看起來(lái)就像夏天一樣!真的，就像夏天一樣!”那一刻她的內(nèi)心灰暗的世界似乎變得明亮，充滿(mǎn)生機(jī)。

讀了這本《苦澀巧克力》，我悟出了：在不傷害別人的前提下，只要做自己喜歡的事，那我就是快樂(lè)的。不要去在乎別人的目光，也不要因?yàn)樽约耗硞€(gè)短處而自卑，因?yàn)槿藷o(wú)完人，金無(wú)足赤，讓它成為困著自己駛向快樂(lè)彼岸的枷鎖。也不要?jiǎng)e人說(shuō)什么你就跟著做什么，要有自己的想法，也不要過(guò)于自卑或自大，因?yàn)檫@兩樣都是不討人喜歡的。

第五篇：青春也有苦澀

青春也有苦澀

——談?wù)勚袑W(xué)生早戀的心里教育

作者姓名：彭文香工作單位：萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)麻山學(xué)校

青春也有苦澀

——談?wù)勚袑W(xué)生早戀的心里教育

彭文香

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：青春 苦澀 中學(xué)生 早戀 心里教育方法 摘要：早戀反映了中學(xué)生在生理和心理成熟過(guò)程中的一種心理需求，對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)既有負(fù)面影響，也有積極意義。因此要對(duì)中學(xué)生的早戀進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從開(kāi)展青春期教育到開(kāi)展集體活動(dòng)；從指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常的異性交往到對(duì)他們進(jìn)行目標(biāo)暗示，以及有針對(duì)性的個(gè)別疏導(dǎo)等都是有效的心里教育方法。

青春也有苦澀，中學(xué)生的早戀不止是一百多年前德國(guó)哲學(xué)家歌德筆下的“少年維特的煩惱”，也是成長(zhǎng)中的苦澀。作為中學(xué)教師，我們恰好處在孩子們“少年維特式”煩惱的關(guān)鍵階段，我們不僅僅有義務(wù)更有責(zé)任讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中少一份“青春的苦澀”。

那么，什么是早戀呢？

關(guān)于早戀，迄今為止沒(méi)有一個(gè)明確的概念。《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》把早戀解釋為過(guò)早的戀愛(ài)。在此，所謂的“早戀”，是從年齡角度上來(lái)說(shuō)的，主要是針對(duì) 18 歲以下的未成年人而言。習(xí)慣上把早戀認(rèn)為是處于青春期或青春期以前的少年 過(guò)早地對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕的感情并以戀愛(ài)的方式進(jìn)行交往的現(xiàn)象。因此早戀又俗稱(chēng)“牛犢戀”。

隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是在西方價(jià)值觀念的沖擊下，中學(xué)生早戀現(xiàn)象迅速蔓延開(kāi)來(lái)，人數(shù)在不斷增加并逐漸趨向低齡化。有記者曾對(duì)海口百余名初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，32％的同學(xué)表示身邊的同學(xué)在早戀。《中國(guó)青年報(bào)》做過(guò)一次調(diào)查，有 62％的中學(xué)生認(rèn)為早戀是很正常。許多調(diào)查也表明，在中學(xué)階段沒(méi)有發(fā)生過(guò)戀情的人竟是少數(shù)，大多數(shù)都有過(guò)暗戀、單戀。從理論上講，早戀只不過(guò)是中學(xué)生在性生理和性心理發(fā)育和發(fā)展并成熟的情況下，男女之間相互傾慕的一種心理現(xiàn)象。然而，這樣的現(xiàn)象如果得不到正確的引導(dǎo)就會(huì)產(chǎn)生早戀問(wèn)題，從而帶來(lái)負(fù)面影響。因此，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生早戀的形成，分析中學(xué)生早戀的雙重影響，探討對(duì)中學(xué)生早戀心理教育的方法，是值得我們研究的課題。

早戀行為是中學(xué)生青春期性萌動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，是渴望通過(guò)接近異性來(lái)獲得某種情感體驗(yàn)的反應(yīng)。這種朦朧的性意識(shí)并不等同于與異性同學(xué)的正常交往，也不等同于成年人對(duì)異性的追求。它是中學(xué)生青春期生理發(fā)育條件下的產(chǎn)物，并由此引起心理上的波動(dòng)和變化。中學(xué)生早戀具備某些共同的心理特征：

一、嘗試心理與模仿心理并存 隨著我國(guó)物質(zhì)文化生活水平的提高，青少年青春期普遍提早，女子大體從10歲至11歲左右開(kāi)始到13歲，男子大體從11歲至12歲開(kāi)始到14歲，第二性2征出現(xiàn)，引起性意識(shí)覺(jué)醒。①因此，中學(xué)生所處的年齡段正是性成熟的高峰期。在性成熟的生理作用下，中學(xué)生嘗試通過(guò)與異性的交往走進(jìn)異性生活的天地，以滿(mǎn)足其對(duì)異性的生理結(jié)構(gòu)和情感世界所產(chǎn)生的好奇心和神秘感。而網(wǎng)絡(luò)、影視、書(shū)刊等無(wú)疑起了推波助瀾的作用，成人化的情感戲，羅曼蒂克式的愛(ài)情故事，不可避免地向中學(xué)生灌輸一些零零碎碎的愛(ài)情觀念或者性觀念。②這使得中學(xué)生超脫現(xiàn)實(shí)地模仿才子佳人、英雄美女的故事，并樂(lè)此不疲。

二、愉悅心理與矛盾心理并存

作為一種文化觀念，追求完美是人的天性。美與真、善處于聯(lián)想的串聯(lián)體系中，在理想化的真善美觀念的誘使下，中學(xué)生對(duì)美的體貌容易產(chǎn)生真、善的聯(lián)想，從而產(chǎn)生視覺(jué)上與心理上的愉悅感。因此，產(chǎn)生于男女生之間的相互欣賞和好感是一種很平常的生理和心理反應(yīng)。但是由于自制能力差，相互欣賞的中學(xué)生往往容易超越界限，走向兩人世界，從而使群體意識(shí)減弱，出現(xiàn)脫離群體的傾向。中學(xué)生一旦戀愛(ài)，便與以學(xué)生為本職的觀念產(chǎn)生了偏差，戀愛(ài)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間不能合理分配，使得中學(xué)生處于矛盾的心理狀態(tài)中。

三、逆反心理與攀比心理并存 中學(xué)生大都處于逆反期，越壓制的東西越想嘗試，而學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)早戀及有關(guān)行為大多持壓制態(tài)度，這就導(dǎo)致了中學(xué)生對(duì)這種壓制有不同程度的反感，并通過(guò)早戀或其他具體的形式進(jìn)行反抗。③雖然中學(xué)生對(duì)自己的內(nèi)心需要有大致清晰的理解和描述，并且顯示出一定的成熟性，但在具體的行動(dòng)中又表現(xiàn)出一定的幼稚，如有些學(xué)生需要一種介于友誼與愛(ài)情之間的感情，但他們不斷地更換異性朋友，做情感游戲。中學(xué)生心態(tài)的不成熟，加之虛榮心的作用促使了攀比心理的產(chǎn)生，其中最典型的一種就是以有無(wú)異性朋友為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自身的能力與價(jià)值。

四、回避心理與閉鎖心理并存

當(dāng)代中學(xué)生最缺少的是理解。他們成長(zhǎng)過(guò)程中沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、頻繁的人際交往沖突、家長(zhǎng)過(guò)高的企盼、個(gè)別老師的偏見(jiàn)等因素，讓中學(xué)生承受著讓成人難以想象的心理重荷。部分學(xué)生在這其中屢受挫折，又得不到正確、及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，便回避現(xiàn)實(shí)中應(yīng)盡的責(zé)任，從而選擇異性朋友以填充內(nèi)心的空蕩，找回自己的精神寄托。同時(shí)，由于外部環(huán)境的壓力，中學(xué)生在早戀的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生出一種莫名的恐懼感，害怕外界發(fā)覺(jué)他們的行為，因此戀愛(ài)雙方把這種戀情作為自己的秘密，深深地閉鎖在心中。

反思中學(xué)生的早戀形成，性生理和性心理的逐步成熟是內(nèi)部原因。中學(xué)生正處于青春期的階段，身體發(fā)育較快，性器 官機(jī)能逐漸成熟，世界觀、情感、興趣、性格等都處于形成和發(fā)展的旺盛時(shí)期。④劉德美在《中學(xué)生早戀現(xiàn)象的剖析與疏導(dǎo)》中這樣歸納：

1、心理錯(cuò)覺(jué)：在學(xué)生生活中，往往有這種情形：男女一方在學(xué)習(xí)上，生活上給對(duì)方予以一定關(guān)照和幫助，這是一種純真的友情，而對(duì)方往往把這種純真的友情誤解為愛(ài)情，產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，于是暗地里滋生了一種愛(ài)慕，有的甚至直接向?qū)Ψ角髳?ài)，發(fā)展為早戀。

2、幼稚的單相思：有些學(xué)生對(duì)那些聰明漂亮、成績(jī)優(yōu)異、具有某些專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生十分羨慕，隨著時(shí)間的推移，羨慕程度的加深，有可能發(fā)展為愛(ài)慕，不自覺(jué)地陷入一種難以自拔的幼稚的單相思式的心理狀態(tài)之中。

3、感情沖動(dòng)：有的學(xué)生把義氣和友情看得很重，受別人點(diǎn)滴之恩便以涌泉相報(bào)。當(dāng)男女一方受到另一方的關(guān)心、幫助后，有的甚至大膽地向?qū)Ψ奖戆住拔覑?ài)你”“永遠(yuǎn)地、愛(ài)你”，缺乏理智控制的感情沖動(dòng)導(dǎo)致了早戀的產(chǎn)生；有些男女之間常常在一起學(xué)習(xí)、討論，有些“神經(jīng)過(guò)敏”的同學(xué)，便把這種現(xiàn)象議論為戀愛(ài)，被議論的雙方本無(wú)戀愛(ài)的意識(shí)，但往往被點(diǎn)破，感情上的一時(shí)沖動(dòng)，驅(qū)使他們產(chǎn)生一種內(nèi)聚力，過(guò)早地涉入早戀之途。有些老師否定異性之間的純真友誼，一旦發(fā)現(xiàn)男女單獨(dú)在一起，便不分青紅皂白地斥其為“戀愛(ài)”，又起到了催化學(xué)生早戀的作用。

4、性教育保守：性教育保守。目前，中學(xué)生性教育雖已引起了重視，但不少學(xué)校還是有教材不用，或雖使用教材，但教材中有關(guān)生 理章節(jié)避開(kāi)不講，讓學(xué)生自己看。性教育的保守加深了相互接觸的愿望，有可能導(dǎo)致一些學(xué)生早戀。

客觀環(huán)境的影響是中學(xué)生早戀的外部原因。近年來(lái)，影視里過(guò)多的異性擁抱，接吻的鏡頭，書(shū)刊上性感，赤裸的圖片，尤其是近幾年來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使一些學(xué)生能夠隨心所在網(wǎng)上查詢(xún)?nèi)魏蜗胍?到的信息，其中也包含一些低級(jí)庸俗的內(nèi)容。⑤會(huì)使某些格外敏感而認(rèn)識(shí)水平尚低的中學(xué)生性意識(shí)過(guò)早的活躍起來(lái)，對(duì)中學(xué)生的早戀起了推波助瀾的作用。另外，親情淡漠，家庭結(jié)構(gòu)殘缺，缺少愛(ài)撫等等，都會(huì)使中學(xué)生在感情上得不到滿(mǎn)足，不得不從家庭之外的異性朋友那里求得安慰，獲得滿(mǎn)足，取得補(bǔ)償。

愛(ài)情是美好的事物，戀愛(ài)的成功需要具備一定的條件，需要成熟的生理和心理準(zhǔn)備，需要穩(wěn)固的事業(yè)基礎(chǔ)和良好的經(jīng)濟(jì)條件。而中學(xué)生過(guò)早墜入愛(ài)河，生理和心理都未成熟、經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立、事業(yè)尚未起步，美好的愛(ài)情就必然會(huì)成為成長(zhǎng)中的苦澀。因此中學(xué)生是不宜戀愛(ài)的，一方面，早戀會(huì)極大地分散個(gè)人的精力。沉溺于早戀情結(jié)中的中學(xué)生感情往往被對(duì)方所牽制，他們要花大量的時(shí)間和精力去梳理這種復(fù)雜的感情，況且中學(xué)生的自我控制能力又比較差，往往沉溺于3感情而無(wú)心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降，學(xué)業(yè)荒廢，最終一事無(wú)成。另一方面，影響正常的人際關(guān)系發(fā)展 戀愛(ài)的同學(xué)總是把時(shí)間和精力放在單一的異性個(gè)體上，付出喪失與其他同輩 群體交往的代價(jià)。中學(xué)時(shí)期的一個(gè)主要任務(wù)是與同輩群體建立廣泛和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與各種人交往。處于戀愛(ài)中的中學(xué)生往往眼中只有彼此，忽略了與班級(jí)其他同學(xué)的交往，尤其是與同班異性同學(xué)的交往，這極大地影響了人際關(guān)系的發(fā)展，削弱了班級(jí)的凝聚力。第三，影響正常生理發(fā)育和身體健康。中學(xué)生思想尚未成熟、易沖動(dòng)、情感不穩(wěn)定，早戀更是對(duì)情緒帶來(lái)很大的沖擊。這種波動(dòng)起伏的情緒變化會(huì)影響身體的內(nèi)分泌，給中學(xué)生的身體發(fā)育帶來(lái)不利影響。另外，早戀往往蘊(yùn)含著失戀或失足的危險(xiǎn)。⑥由于中學(xué)生處于生理發(fā)育的旺盛期，但是又并未完全成熟，加上中學(xué)生對(duì)異性強(qiáng)烈的好奇心，以及自制力差、感情用事、缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念束縛等原因，極易發(fā)生自傷和傷人行為。一旦發(fā)生，會(huì)對(duì)身體健康造成直接傷害。第四，影響心理健康發(fā)展。心理學(xué)家研究表明，在17歲前便談情說(shuō)愛(ài)的少年，由于無(wú)法應(yīng)付初戀帶來(lái)的情緒困擾，會(huì)為日后患上精神病埋下伏筆。由美國(guó)康奈爾大學(xué)及北卡羅萊納大學(xué)專(zhuān)家聯(lián)合進(jìn)行的研究指出：不論這些少年真的有特定戀愛(ài)對(duì)象還是自我陶醉地戀愛(ài)偶像明星，都有可能因?yàn)椴欢锰幚磉@段感情而導(dǎo)致日后出現(xiàn)抑郁癥及酗酒等病癥。第五，容易造成愛(ài)情的悲劇。戀愛(ài)在遇到波折、感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)，易產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走等等。由于中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并未確立，對(duì)愛(ài)情和人生的領(lǐng)悟、理解還不夠深刻，導(dǎo)致中學(xué)生戀愛(ài)的成功率極低。中學(xué)生對(duì)感情的認(rèn)識(shí)有限，缺乏感情挫折的應(yīng)對(duì)能力，因此愛(ài)情悲劇極易形成。

那么，我們?nèi)绾尾拍苁购⒆觽儨p少一份成長(zhǎng)中的苦澀呢？

一方面，我們要加強(qiáng)教育，認(rèn)清危害。教師和家長(zhǎng)一定要設(shè)法使中學(xué)生對(duì)這種潛在的危險(xiǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。正確引導(dǎo)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的目的，要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的意義和價(jià)值，把自己的精神境界升華到為祖國(guó)為人民努力學(xué)習(xí)上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的⑦理想和刻苦學(xué)習(xí)，立志成材的追求目標(biāo)。另一方面，加強(qiáng)青春期的生理和心理教育。加強(qiáng)青春期心理教育，進(jìn)行性生理、性心理基本知識(shí)講座。針對(duì)目前我國(guó)青少年發(fā)育提早，開(kāi)展青春期心理教育活動(dòng)宜早不宜遲。一般應(yīng)在初一階段就舉辦系列知識(shí)講座。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確了解男女生殖系統(tǒng)各器官的構(gòu)造和生理功能，了解性生理發(fā)育的規(guī)律和正常現(xiàn)象，破除少男少女對(duì)“性”的神秘感，指導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)“青春期”是一個(gè)動(dòng)蕩的心理矛盾激化的時(shí)期，并對(duì)外界刺激比較敏感，所以要加強(qiáng)自我教育與自我約束，強(qiáng)化自我意識(shí)，提高自我控制能力，要“破除神秘解放思想”⑧中學(xué)生與異性的交往，應(yīng)該遵守兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是不要太專(zhuān)一；二是要保持必要的距離。⑨第三，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，搞好心理疏導(dǎo)中學(xué)生一旦陷入“早戀”的誤區(qū)，就會(huì)精神緊張，心理壓力加大。此時(shí)，他們需要幫助、關(guān)心和疏導(dǎo)。通過(guò)心理咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解除性困惑、調(diào)整性心理失衡現(xiàn)象。在疏導(dǎo)過(guò)程中必須遵循保密性原則，使學(xué)生產(chǎn)生信任感、依賴(lài)感，以便引導(dǎo)他們順利走出“早戀”誤區(qū)。同時(shí)可以舉辦主題班會(huì)、演講比賽、出黑板報(bào)等形式的團(tuán)體輔導(dǎo)。其中“心理劇”是最受學(xué)生歡迎、最有效的方法。學(xué)生在表演或觀看的過(guò)程中有了體驗(yàn)，在體驗(yàn)中得到感悟，從而自覺(jué)地控制自己的行為。⑩ 第四，開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，正確引導(dǎo)感情的轉(zhuǎn)移。班主任要積極組織開(kāi)展多種有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情趣，創(chuàng)造一個(gè)健康、寬松的男女同學(xué)交往環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在集體活動(dòng)中，進(jìn)行正常的異性交往和情感交流，使學(xué)生的情感向著正確的方向升華。⑾第五，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生“早戀”。對(duì)學(xué)生的早戀現(xiàn)象要針對(duì)不同的情況采取不同的教育方式，個(gè)別情況個(gè)別處理。不能輕易地把一切涉及早戀的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題，動(dòng)輒給學(xué)生加上“作 風(fēng)不正派、思想不健康、品行不端正”等罪名，橫加指責(zé)、粗暴處理，定處分、下禁令、找家長(zhǎng)。要分析產(chǎn)生早戀的主客觀原因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀對(duì)身體、學(xué)習(xí)、前途的影響，曉之以理，動(dòng)之以情，對(duì)癥下藥，有的放矢。青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中有了煩惱，既要尋找聆聽(tīng)其傾訴的對(duì)象，又要求對(duì)方為自己保密。⑿切記對(duì)學(xué)生的早戀經(jīng)過(guò)及心理過(guò)程刨根問(wèn)底，要允許學(xué)生 保留自己心中的秘密，更不得利用學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)，公開(kāi)學(xué)生的秘密。第六，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的家庭教育。“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng)告訴我們，父母不尊重孩子的選擇，橫加干涉，容易造成孩子與父母之間情緒的對(duì)立，從而強(qiáng)化孩子的行為愈加走向父母良好愿望的反面。

青春是生命之美，“……紛紛的心愿迷離，像春天的雨……眼淚，歡笑，深思，全是第一次……”，但是青春也有苦澀，幫助孩子們走出早戀的誤區(qū)，讓他們懷著驕傲，注視美妙的青春！

參考文獻(xiàn)： ①?gòu)埑?析“早戀”的心理特征及疏導(dǎo)對(duì)策[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào),2005.4 ②吳運(yùn)友.早戀現(xiàn)象透析[J],心理與健康,1997.2 ③韓寶磊.中學(xué)生早戀的心理特征與應(yīng)對(duì)策略[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào),2009.2 ④劉德美.中學(xué)生早戀現(xiàn)象的剖析與疏導(dǎo)[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào),2001.2 ⑤邵正亮.談?wù)勚袑W(xué)生早戀心理與教育干預(yù)對(duì)策[J].北京教育,2001.10 ⑥俞鳳茹,趙章留.中學(xué)生早戀的教育對(duì)策[J].衡水師專(zhuān)學(xué)報(bào),2001.4 ⑦宋書(shū)澤.中學(xué)生早戀的預(yù)防和對(duì)策[J].山東教育科研,1999.21 ⑧孫振芳.怎樣巧妙地解決中學(xué)生早戀問(wèn)題[J],河南教育,1998.7 ⑨邱文霞.對(duì)中學(xué)生早戀的三點(diǎn)看法[J].北京教育, 2001.11 ⑩袁浩龍.青少年早戀的社會(huì)心理干預(yù)[J].健康生活,2001.4 ⑾李世朝.中學(xué)生的早戀問(wèn)題與預(yù)防教育[J].廣西教育,2002.14 ⑿張衍軍.中學(xué)生早戀現(xiàn)象中的“保密”心理[J].中小學(xué)心理健康教育,2002.3