第一篇：感恩雨為題目的課外閱讀及其答案

感恩雨閱讀答案閱讀理解，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力和解題速度，需要我們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是感恩雨閱讀答案，相信同學(xué)們完成后會(huì)有收獲。

感恩雨

①這是旱季里最熱的一天，幾乎連續(xù)一個(gè)月沒(méi)有下雨。田里的農(nóng)作物正在枯死，母牛擠不出奶，溪流已干涸。看來(lái)在這個(gè)旱季結(jié)束之前會(huì)有好幾個(gè)農(nóng)場(chǎng)宣布破產(chǎn)了。我的丈夫說(shuō)他的兄弟們每天要費(fèi)很大的勁把水弄到田里去，過(guò)了不久,我們只好開車到附近的水站運(yùn)水，可很快嚴(yán)厲的配給制度讓每個(gè)人都取不到多少水。如果老天不下雨的話，我們很快就會(huì)失去所有的一切。

②正是在這大熱天，我親眼目睹了平生所遇到的一個(gè)奇跡，也真正理解到了分享的意義。當(dāng)我在廚房為丈夫和他的兄弟們做午餐時(shí)，我看到了6歲的兒子比利正向樹林走去。他的樣子很嚴(yán)肅，一點(diǎn)也沒(méi)有平常走路時(shí)充滿孩子氣的橫沖直撞。我只能看到他的背部，不過(guò)很顯然他走得很費(fèi)勁，他在努力保持平衡。進(jìn)了樹林幾分鐘后，他又朝房子這邊跑回來(lái)。我則繼續(xù)做三明治，想著不管比利在做什么，他也都該做完了。

③然而過(guò)了一會(huì)兒，他又繼續(xù)緩慢而堅(jiān)定地向樹林里走去。這種行為持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，他小心翼翼地走進(jìn)樹林，然后往家里跑。最后，我實(shí)在忍不住了，躡手躡腳地走出房子跟著他。我小心翼翼，不想被他發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹苊黠@，他身負(fù)重大使命，而且也不需要媽媽的過(guò)問(wèn)。

④只見他把手掬成杯狀，小手里捧著大約兩至三湯匙的水，小心翼翼地走著，以免灑了手中的水。在進(jìn)林子后我偷偷地*近他。樹枝和荊棘劃過(guò)他的小臉，可他并沒(méi)有避開。他有更重要的事要做。當(dāng)我傾身窺伺時(shí)，我看到了一幕不可思議的畫面。

⑤幾只碩大的鹿赫然聳立在他面前，而比利直接向它們走去，我嚇得幾乎大叫讓他躲開，其中一只有鋒利鹿角的大公鹿離他特別近。但這只公鹿并沒(méi)有嚇著比利，甚至在比利跪下時(shí)它也一動(dòng)不動(dòng)。我看到一只小鹿趴在地上，很明顯它正承受著脫水和中暑的痛苦，它費(fèi)勁地抬起頭舔著盛在我那可愛孩子手中的水。

⑥等到水被喝干后，比利站了起來(lái)，轉(zhuǎn)身向房子跑去。我跟著他回到家，來(lái)到我們的儲(chǔ)水罐前，比利盡力擰開水龍頭，只見一小滴水開始流下來(lái)。他跪在那兒，讓水慢慢地滴在他那臨時(shí)的杯子中，陽(yáng)光直刺在他的背上。突然間我明白了比利為什么不叫我?guī)兔Φ脑蛏闲瞧谒驗(yàn)橥媾芏獾教幜P，得到了不能浪費(fèi)水的教訓(xùn)。大約20分鐘后，他的手里盛滿了水。

⑦當(dāng)比利站起來(lái)準(zhǔn)備往林子里走時(shí)，我攔住了他。他淚眼汪汪地說(shuō)：我沒(méi)有浪費(fèi)水。說(shuō)完就朝樹林走去。我也從廚房拿來(lái)一小壺水，加入了他的行列。我讓他獨(dú)自照顧小鹿，自己沒(méi)有插手。這是比利自己的事。

⑧我站在樹林邊，望著我所見過(guò)的最美麗的心靈努力營(yíng)救另一個(gè)生命。淚水順著我的臉龐掉在地上。然后，我突然間發(fā)現(xiàn)一滴、兩滴，接著越來(lái)越多的水滴掉了下來(lái)。我仰頭望天，甘霖從天而降。

⑨也許有人會(huì)說(shuō)這只是一個(gè)巧合，并沒(méi)有真正的奇跡，畢竟雨總是要下的。而我要說(shuō)的是：那場(chǎng)雨救了我們的農(nóng)場(chǎng)，就像那天我的兒子救了那只小鹿一樣。

1、文章的開頭描寫農(nóng)場(chǎng)天氣的干旱有何作用?(3分)

2、文中正是在這大熱天，我親眼目睹了平生所遇到的一個(gè)奇跡，也真正理解到了分享的意義。這句話中的奇跡指什么，分享的意義又指什么?(5分)

3、根據(jù)文意，回答下面兩道題。(6分)

(1)第③自然段為什么說(shuō)小比利向樹林里走去時(shí)緩慢而堅(jiān)定呢?(3分)

(2)請(qǐng)說(shuō)出他身負(fù)重大使命，而且也不需要媽媽的過(guò)問(wèn)。這句話的含意。

4、請(qǐng)從下面兩題中選擇一條作答。(6分)

(1)這篇文章的主角是比利還是比利的母親呢?請(qǐng)聯(lián)系本文中心思想談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(2)根據(jù)文中的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)比利母親的看法。

感恩雨閱讀答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理并分享，僅供參考：

1、(3分)作用：突出水的珍貴(1分)，從而反襯出小比利用如此珍貴的水來(lái)?yè)尵刃÷沟耐妗⑸屏己妥蠲利惖男撵`。(2分)

2、(5分)奇跡指比利喂水給小鹿喝，在旁邊的大鹿能感受到他的好意，并沒(méi)有傷害他(2分)。分享的意義指比利與小鹿分享寶貴的，既幫助了小鹿，自己也獲得了快樂(lè)(3分)。

3、(6分)(1)緩慢是因?yàn)樗Ｗo(hù)手上珍貴的水(1分)，堅(jiān)定是因?yàn)樗X得用這些珍貴的水營(yíng)救另一個(gè)生命是非常值得的(2分)。

(2)他身負(fù)重大使命是指比利用小手掬成杯狀運(yùn)水營(yíng)救小鹿的善舉(1分);不需要媽媽的過(guò)問(wèn)是因?yàn)樾”壤闲瞧谕媾芏獾教幜P，得到了不能浪費(fèi)水的教訓(xùn)(1分)，并且他想獨(dú)立完成自己的事情(1分)。

4、(1)(6分)主角是比利(1分)，本文的中心思想是通過(guò)描寫比利用寶貴的水營(yíng)救小鹿的過(guò)程(1分)，來(lái)突出比利童真、美好、善良的心靈(1分)，從而引導(dǎo)人們善待動(dòng)物善待自然(1分)。比利的母親在文中起到側(cè)面烘托突出比利精神和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。(2分)

(2)(6分)文中的母親是一位關(guān)心孩子成長(zhǎng)(1分)，又能充分尊重孩子，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的聰明的母親(1分)(提觀點(diǎn))。她沒(méi)有制止兒子運(yùn)送寶貴的水(1分)，而是悄悄跟隨，弄清緣由(1分)，還為維護(hù)他美好的心靈，加入了營(yíng)救的行列，讓兒子獨(dú)立完成救護(hù)工作(1分)，充分體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)心、尊重。

以上就是小編分享的感恩雨閱讀答案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

第二篇：《感恩雨》閱讀答案

作用：突出水的珍貴（1分），從而反襯出小比利用如此珍貴的水來(lái)?yè)尵刃÷沟耐妗⑸屏己妥蠲利惖男撵`。（2分）

18、（5分）“奇跡”指比利喂水給小鹿喝，在旁邊的大鹿能感受到他的好意，并沒(méi)有傷害他（2分）。“分享的意義”指比利與小鹿分享寶貴的，既幫助了小鹿，自己也獲得了快樂(lè)（3分）。

19、（6分）（1）“緩慢”是因?yàn)樗Ｗo(hù)手上珍貴的水（1分），“堅(jiān)定”是因?yàn)樗X得用這些珍貴的水營(yíng)救另一個(gè)生命是非常值得的（2分）。

（2）“他?身負(fù)重大使命?”是指比利用小手掬成杯狀運(yùn)水營(yíng)救小鹿的善舉（1分）； “不需要媽媽的過(guò)問(wèn)”是因?yàn)樾”壤闲瞧谕媾芏獾教幜P，得到了不能浪費(fèi)水的教訓(xùn)（1分），并且他想獨(dú)立完成自己的事情（1分）。

20、（1）（6分）主角是比利（1分），本文的中心思想是通過(guò)描寫比利用寶貴的水營(yíng)救小鹿的過(guò)程（1分），來(lái)突出比利童真、美好、善良的心靈(1分)，從而引導(dǎo)人們善待動(dòng)物善待自然（1分）。比利的母親在文中起到側(cè)面烘托突出比利精神和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。（2分）

（2）（6分）文中的母親是一位關(guān)心孩子成長(zhǎng)（1分），又能充分尊重孩子，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的聰明的母親（1分）（提觀點(diǎn)）。她沒(méi)有制止兒子運(yùn)送寶貴的水（1分），而是悄悄跟隨，弄清緣由（1分），還為維護(hù)他美好的心靈，加入了營(yíng)救的行列，讓兒子獨(dú)立完成救護(hù)工作（1分），充分體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)心、尊重。

第三篇：課外討論題目

1、各班分組名單、組長(zhǎng)名單

2、討論主題

（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的必然性與偶然性

（2）評(píng)價(jià)其中之一：曾國(guó)藩、李鴻章、袁世凱

（3）評(píng)價(jià)義和團(tuán)

（4）如何看待抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)

（5）比較日本明治維新與中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

（6）如何看待當(dāng)前抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材影視娛樂(lè)化的傾向

（7）歷史上的國(guó)共兩黨關(guān)系與啟示

第四篇：課外實(shí)踐題目

政治：

1、農(nóng)村基層群眾自治制度實(shí)施情況的調(diào)查

2、城市社區(qū)管理現(xiàn)狀與存在問(wèn)題典型調(diào)查

3、企業(yè)職工代表大會(huì)制度建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

4、當(dāng)?shù)胤?wù)型政府建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

5、城市（農(nóng)村）基層社會(huì)矛盾沖突與疏導(dǎo)機(jī)制調(diào)查

6、城市（農(nóng)村）基層黨組織建設(shè)情況調(diào)查

經(jīng)濟(jì)：

7、農(nóng)民收入狀況調(diào)查

8、城市的環(huán)境保護(hù)和節(jié)水、節(jié)能問(wèn)題調(diào)查

9、農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)開發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策調(diào)查

10、公民對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)和落實(shí)情況調(diào)查

11、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問(wèn)題調(diào)查

12、國(guó)有企業(yè)下崗職工生活狀況調(diào)查

科教文衛(wèi)與社會(huì)保障：

13.農(nóng)村兒童失學(xué)問(wèn)題調(diào)查

14.城(鄉(xiāng))中小學(xué)校園安全問(wèn)題調(diào)查

15.農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)查

16、大眾文化對(duì)青少年的生活方式、價(jià)值觀念等的影響調(diào)查

17、當(dāng)代大學(xué)生人生理想和信念追求調(diào)查

18、城（鄉(xiāng)）居民信仰狀況調(diào)查

19、社會(huì)公德現(xiàn)狀調(diào)查

20、依靠文化旅游業(yè)帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的典型調(diào)查

21、城市居民業(yè)余文化生活的現(xiàn)狀調(diào)查

22、農(nóng)村文化建設(shè)問(wèn)題調(diào)查

23、高校畢業(yè)生就業(yè)壓力與社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題研究

24、新型農(nóng)村合作醫(yī)療推行現(xiàn)狀及問(wèn)題調(diào)查

25、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀調(diào)查

26、農(nóng)村基本公共服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

27、農(nóng)村最低生活保障的實(shí)施情況調(diào)查

28、城（鄉(xiāng)）低收入群體的生存狀態(tài)調(diào)查

29、城（鄉(xiāng)）社會(huì)治安狀況調(diào)查

30、新生代農(nóng)民工邊緣化問(wèn)題調(diào)查

31、工礦企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管體制和狀況調(diào)查

32．網(wǎng)吧對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)影響問(wèn)題調(diào)查

也可根據(jù)本人興趣自行擬定題目（題目不限）

第五篇：課外拓展龍應(yīng)臺(tái)《雨兒》

《雨兒》

（龍應(yīng)臺(tái)）

我每天打一通電話，不管在世界上哪個(gè)角落。電話接通，第一句話一定是，“我——是你的女兒。”如果是越洋長(zhǎng)途，講完我就等，等那六個(gè)字穿越渺渺大氣層進(jìn)入她的耳朵，那需要一點(diǎn)時(shí)間。然后她說(shuō)，“雨兒？我只有一個(gè)雨兒。”

“對(duì)，那就是我。”

“喔，雨兒你在哪里？”

“我在香港。”

“你怎么都不來(lái)看我，你什么時(shí)候來(lái)看我？”

“我昨天才去看你，今早剛離開你。”

“真的？我不記得啊。那你什么時(shí)候來(lái)看我？”

“再過(guò)一個(gè)禮拜。”

“你是哪一位？”

“我是你的女兒。”

“雨兒？我只有一個(gè)雨兒啊。你現(xiàn)在在哪里？”

“我在香港。”

“你怎么都不來(lái)看我，你什么時(shí)候來(lái)看我？”??

到潮州看她時(shí)，習(xí)慣獨(dú)睡的我就陪她睡。像帶孩子一樣把被子裹好她的身體，放周璇的《天涯歌女》，把燈關(guān)掉，只留下洗手間的小燈，然后在她身邊躺下。等她睡著，我再起來(lái)工作。

天微微亮，她輕輕走到我身邊，沒(méi)聲沒(méi)息地坐下來(lái)。年老的女人都會(huì)這樣嗎？身子愈來(lái)愈瘦，腳步愈來(lái)愈輕，聲音愈來(lái)愈弱，神情愈來(lái)愈退縮，也就是說(shuō)，人逐漸逐漸退為影子。年老的女人，都會(huì)這樣嗎？

我一邊寫，一邊說(shuō)：“干嘛那么早起？給你弄杯熱牛奶好嗎？”

她不說(shuō)話，無(wú)聲地覷了我好一陣子，然后輕輕說(shuō)：“你好像我的雨兒。”

我抬起頭，摸摸她灰白色稀疏的頭發(fā)，說(shuō)：“媽，千真萬(wàn)確，我就是你的女兒。”

她極驚奇地看著我，大大地驚訝，大大地開心：“就是說(shuō)嘛，我看了你半天，覺得好像，沒(méi)想到真的是你。說(shuō)起來(lái)古怪，昨天晚上有個(gè)人躺在我床上，態(tài)度很友善，她也說(shuō)她是我的雨兒，實(shí)在太奇怪了。”

“昨晚那個(gè)人就是我啊。”我把冰牛奶倒進(jìn)玻璃杯中，然后把杯子放進(jìn)微波爐。遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)公雞的啼聲。

“那你又是從哪里來(lái)的呢？”她一臉困惑。

“我從臺(tái)北來(lái)看你。”

“你怎么會(huì)從臺(tái)北來(lái)呢？”她努力地想把事情弄清楚，接過(guò)熱牛奶，繼續(xù)探詢，“如果你是我的雨兒，你怎么會(huì)不在我身邊呢？你是不是我養(yǎng)大的？是什么人把你養(yǎng)大的呢？”

我坐下來(lái)，把她瘦弱的手捧在我掌心里，看著她。她的眼睛還是很亮，那樣亮，在淺淺的晨光中，我竟分不清那究竟是她年輕時(shí)的鋒芒余光，還是一層盈盈的淚光。于是我從頭說(shuō)起：“你有五個(gè)兒女，一個(gè)留在大陸，四個(gè)在臺(tái)灣長(zhǎng)大。你不但親自把每一個(gè)都養(yǎng)大，而且四個(gè)里頭三個(gè)是博士，沒(méi)博士的那個(gè)很會(huì)賺錢。他們?nèi)悄阋皇衷耘嗟摹！?/p>

眼里滿是驚奇，她說(shuō)：“這么好？那??你是做什么工作的？今年幾歲？結(jié)婚了沒(méi)有？”我們從盤古開天談起，談著談著，天，一點(diǎn)一點(diǎn)亮起，陽(yáng)光就從大武山那邊照了進(jìn)來(lái)。

有時(shí)候，我讓女傭帶著她到陽(yáng)明山來(lái)找我。我就把時(shí)間整個(gè)調(diào)慢，帶她“臺(tái)北一日游”。第一站，洗溫泉。泡在熱氣繚繞的湯里，她好奇地瞪著滿堂裸身的女人目不轉(zhuǎn)睛，然后開始品頭論足。我快動(dòng)作抓住她的手，才能阻止她伸手去指著一個(gè)女人，大聲笑著說(shuō)：“哈，不好意思啊，那個(gè)雨人好——肥喔。”

第二站，搭公交車，紅五號(hào)，從白云山莊上車。一路上櫻花照眼，她靜靜看著窗外流蕩過(guò)去的風(fēng)景，窗玻璃映出她自己的顏容，和窗外的粉色櫻花明滅掩映；她的眼神迷離，時(shí)空飄忽。

到了士林站。我說(shuō)：“媽，這是你生平第一次搭捷運(yùn)，坐在這里，給你拍一張照片。”

她嫻靜地坐下，兩手放在膝上。剛好后面有一叢濃綠的樹，旁邊坐著一個(gè)孤單的老人。

“你的雨兒要看見你笑，媽媽。”

她看著我，微笑了。我這才注意到，她穿著黑衣白領(lǐng)，像一個(gè)中學(xué)的女生。第一、這篇寫的是母親，但是寫母親一般要寫母親的為人女為人婦為人母。所以這篇不能簡(jiǎn)單說(shuō)是寫母親。請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，概括作者想寫的內(nèi)容。

年老癡呆的母親對(duì)女兒的愛，母親年老癡呆她忘卻了很多事情，包括女兒站在面前她也不能確定，但是在她心中她始終惦念著女兒。無(wú)情的歲月和疾病使她慢慢衰老和遲鈍，但是母親依舊還是一個(gè)充滿愛和光彩。第二點(diǎn)是母親會(huì)因?yàn)閮号呐惆槎腋？鞓?lè)，精神狀態(tài)好的母親看起來(lái)年輕了，呼吁兒女多陪陪老人。第二、題目雨兒是什么意思？為什么以雨兒為題目？雨兒在文中是怎樣的一個(gè)形象？

雨兒就是母親口中的女兒，母親把女兒讀成女兒。文章主要內(nèi)容在寫母親，但是卻以女兒為題目這是別出心裁。也突出了母親對(duì)女兒的無(wú)盡關(guān)愛。母親年老癡呆她忘記了很多事情，但是對(duì)女兒一直是念念不忘，她的一個(gè)重要詞語(yǔ)就是雨兒。正是這種反差對(duì)比突出不因時(shí)空改變的母愛。文中的雨兒是一個(gè)孝順、體貼、有耐心的女兒。

第三、她看著我，微笑了。我這才注意到，她穿著黑衣白領(lǐng)，像一個(gè)中學(xué)的女生。用這句來(lái)結(jié)束全文，作者想表達(dá)什么意思？你覺得這個(gè)結(jié)尾如何？

這一段其實(shí)主要寫母親的精神狀態(tài)。歲月無(wú)情母親已經(jīng)變老而且兒女大多不在身邊，女兒的陪伴使得母親很開心，精神煥發(fā)變得年輕，有種“時(shí)空飄忽”之感。旨在強(qiáng)調(diào)女兒陪伴下母親良好的精神狀態(tài)，也呼吁兒女多陪陪老人，別讓老人孤獨(dú)。