第一篇：一路風雨一路歌高考總結會發言稿

詩人艾青說：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。我也想套用一下：為什么我們常常探討教育的問題，因為我們都熱愛教育這項偉大的事業。那么，高考作為中學教育的一個最終評價，自然是我們無法回避的問題。圍繞高考，每所學校都有自己切實可行的方法措施，各有特色。作為一所年輕的學校，我們沒有豐富的經驗可資借鑒，但我們有敢于開創的勇氣面對未來，作為一名普通的教師，我沒有什么驕人的成績，但擁有一腔赤誠的熱情。下面我就XX年高考談談我個人的做法，請大家批評指正。

一是營造一種良好的氛圍。高考檢驗的標準是絕對的，你能夠進入哪個范圍，就能升入哪一類的高校，所以一進入高三，我就要求學生直面現實，雖然每個人的基礎不一樣，但我們要達到的高度是一樣的，要想成功，唯一要做的就是提高自己，超越自己，通過班會、高考動員會、計時牌、黑板報，我把這個信息全方位地傳達給每一位學生，明確地告訴他們，正視困難，用一年的奮斗，高起點地走向未來。

二是確定一個可行的目標。我為自己的班級制定了一個可以達到一本、二本的目標，也分別針對每一位學生，指導他們為自己制定一個目標。教育家陶行知說：“人像樹木一樣，要他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”每個學生的實際情況不一樣，這是客觀的，我們教師就是要針對這些不同的學生指導他們向不同的目標共同奮斗，達到他們各自能力的最大值。像我班上庫韶坤、干震東、郭彩璘等同學，我給他們的目標是確保一本，沖擊重點名校，而柯維東、陳艷涵、鐘自恒等則是立足二本，沖擊一本，每位同學的基礎不一樣，目標也不一樣。而目標不一樣，具體的做法也就不一樣。像庫韶坤同學，我們就要求他上課不能亦步亦趨地跟著老師的進度來學，要能夠自主地學，進行專項突破，在薄弱環節中，查漏補缺，通過適量的訓練，鞏固提高基礎能力，并適度擴展，沖擊高分，所以，盡管我班學生整體水平不高，他卻能夠在高考中考出605分的好成績。我們學校給全體學生提出一個共同的要求：不看能力看態度，不看成績看進步。正是在這樣的前提下，結合每個人的具體目標，全體學生都找到了自己的奮斗方向，形成了一種努力競爭的良好學習局面。

三是抓住一個突破的關鍵。我們學校因為學生普遍基礎不好，如果僅僅強調現實的壓力，強調拼搏奮斗，往往適得其反，很多人就是中考考場上的失敗者，所以更需要關注學生的心理。蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作的真正能手。”烏申斯基也說：“只有健康的心靈才有健康的行為。”在備考的過程中，我們從學生的角度來對待高考，如何解答客觀題，如何解答主觀題，總結一些必要的應試技巧。并開展系列心理輔導，引導學生正確認識高考，正確看待競爭，正確對待人生，我們班的柯小龍同學，剛進班的時候非常消極，覺得人生毫無意義，多次找他談話都沒有起色，后來通過家訪終于弄清楚原因，是因為他以前喜歡的一個女孩患了白血病，父母又強烈反對他們在一起。針對這樣的問題，我以魯迅學醫的事例來教育他更需要學好知識，提高自己的能力，又勸說他的父母，尊重孩子的選擇，終于緩和了他們家庭的緊張關系，慢慢地他也有了生活的信心，開始與老師和同學交流了，學習也漸漸地有了起色。

四是當好一個懶人的角色。教師是一個特殊的職業，你可以引導學生，但你不能強迫學生，你可以幫助學生，但你不能代替學生。林格倫也說過：“兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時無刻和事事處處都在管教和指導之下，是不大可能學會 自制和自我指導的。”這就要求教師要學會懶一點，不能事必親躬，事事處處都管得那么細、那么嚴，更不能讓學生養成一種依賴思想。要為學生提供展示自我的舞臺，培養他們獨立的動手能力。我個人的體會是發揮榜樣的力量，上進之心人皆有之，但需要培養，那就是及時肯定學生的優點，及時肯定他們的每一點進步。蘇霍姆林斯基還說過：“只有集體和教師首先發現學生優點的地方，學生才能產生上進心。”高中的學生已經具備了相當的能力，只要適時引導，及時肯定，他們就能互相學習，共同競爭，從而形成一種你追我趕的良好學習氛圍，最終達到共同的進步。讓學生去影響學生，遠比老師去處處管著學生，效果要好得多。我班上有一個叫謝暢的同學，學習成績一般，但態度很認真，非常關心班集體，每次下自習都是他一個人主動留下來關燈、鎖門，所以我多次在不同的場合表揚他，漸漸地有些同學受他的影響也開始關心集體、關心他人了。直到現在，我班上還有他的影響在，每一位班干都認真負責，共同管理班集體。西方有一句諺語說：“上帝不能處處都在，于是他便創造了母親。”既然我們教師不能處處管著學生，那便也找一個“母親”吧，只是，我們要有一雙明亮的眼睛。

作為一名教師，我常常感到深深的不安，因為我們的手中捧著許許多多孩子的未來，我們的肩上擔著千家萬戶的希望。這種責任催促每一位教師去努力，去奮斗，用自己的勤奮和智慧，去開啟每一所通往希望的大門。

奮斗是艱辛的，收獲是快樂的，面對未來，我們仍將繼續努力，一路風雨一路高歌。

第二篇：2012年思想匯報：一路風雨一路歌

敬愛的黨組織：

在我們偉大的中國***建黨九十周年，萬眾矚目的獻禮電影《建黨偉業》得到了大家的一致推崇。我也很榮幸地在這期的黨課培訓班和黨校同學一起觀看了這部影片。我們一起重溫那段激動人心的歷史，感受著革命先輩在那段崢嶸歲月里的熱血與激情，被他們對****事業崇高的信仰和不懈的追求所感染著。課堂上，大家都心潮澎湃，跟著劇情內心起伏。我相信，每個人都在心里被深深觸動著，中國***的建立是那樣的不容易，它是有多少有志之士用鮮血換來的啊。

《建黨偉業》這部電影所敘述的故事自1911年10月10日武昌起義拉開的辛亥革命的序幕開始，至1921年6、7月間中國***正式成立時止，雖然這短短的十年時間里在歷史的長河里或許只不過是一瞬間的功夫，然而這十年又是極其不平凡的的十年，在這十年里，許許多多影響中國歷史發展走向的著名事件都發生在這十年，比如：辛亥革命、袁世凱稱帝、張勛復辟、護法戰爭、巴黎和會、五四運動、中國***成立，等等，讓人眼花繚亂，目不暇接，真正稱得上是“風雷變幻”、“巨變迭起”。

雖然歷史事件眾多，知名人物眾多，然而電影《建黨偉業》卻以時間順序為脈絡，以在不同空間發生的歷史事件為故事的著眼點，將那段波瀾壯闊的歷史娓娓道來，精彩絕倫，引人入勝。而且刪繁就簡，詳略得當，節奏合理。很能帶動觀看者的情緒。

當我看到***先驅宋教仁先生在上海火車站遭遇特務暗殺身亡，壯志未酬，出師未捷身先死時，禁不住扼腕嘆息；當我看到熱血沸騰的學生們涌上街頭，振臂高喊“外爭國權，內懲國賊”、“廢除二十一條”的口號，咬破手指血書“還我青島”，青年一代擔起山河重任的激情撲面而來時，眼淚無聲滑落。火燒趙家樓、血書“還我青島”，以及女學生滴血喊冤跪在地上拿著一塊寫著“冤”字的大布，為四萬萬同胞喊冤，這就是那個時代的青年志士，他們在為名族的獨立與富強貢獻者自己的一切力量，不怕流血犧牲，只求問心無愧。

當我看到患病在身的年輕將軍蔡鍔在車站與小鳳仙話別，點點真情讓我不覺熱淚盈眶，他們為了中國，為了革命的大義著實讓人佩服，小鳳仙的理解，是我們革命戰士得以不斷前進的動力，還有楊開慧，在毛澤東與楊開慧的簡單婚禮上，毛澤東坦誠告訴自己的新婚妻子：“做我的媳婦，是要吃苦的，跟了我，從此就沒有了安生的日子......”，然而楊開慧卻無限深情地回答他：“我愿意。”最簡單的臺詞卻道出了最真摯的愛情，難怪都說一個成功的男人背后都有一個默默奉獻的女人。當然還有讓人忍俊不禁的場面，張勛被溥杰戲弄，身上系著風箏圍著皇宮轉。

影片結束的一幕：微風和煦，陽光明媚的嘉興湖面上，遠遠駛來一條小船，先是一人，后是一群，看著那12名中國***的先鋒戰士激昴地讀著《***宣言》，高唱《國際歌》，我不禁心潮澎湃，熱血沸騰，中國人民從此有了一個真正為人民謀利益的領導核心——那就是中國***。從此，中國***一路領導廣大群眾大步向前，走過了曲折又可歌可泣的的九十年，一路風雨一路歌，《建黨偉業》帶我重溫歷史的同時，也帶給我靈魂的洗禮，我更加堅定了加入中國***的信念，立志為****事業奮斗終身。

匯報人：好范文

第三篇：校長工作總結：一路風雨一路歌

校長工作總結：一路風雨 一路歌

讓我告訴歷史

曾經我這樣努力——

2008年8月18日至2012年8月25日，在xx中心小學工作的四年告一旅程，作為這所學校的繼承者，我很有成就感。這四年來我用我一生中最旺盛的精力和體力，為這所老區富有生命力的學校留下了我生命歲月中最美好的回憶，盡管有艱難，有困苦，但更多的還是快樂，我收獲著不一般的成長記憶。

2008年8月我從我們鎮上的分管教學的副校長調到xx中心小學擔任校長，新的責任把我推向了更廣闊的天地。

xx中心小學2000年8月由鄉政府改建，興校立業，我的前任校長xx校長帶領大家灑下了一路汗水，可陳舊的校舍還是到處漏雨，教室地面坑坑洼洼，墻壁上斑駁陸離，全校師生共用著一個水龍頭，破舊的電線線路只要用上電水壺就會斷電，老師平均年齡47歲，沒有現代化的辦公設施，一切讓人感到心寒。

面臨著的挑戰前所未有。2008年教師節假期間，后勤處安排出租門店及老師房間電表的安裝和全校老化的電線電路改造。緊接著國慶節假期，水池處安裝多個水龍頭，硬化學生寢室前后水溝，并在女生寢室門口和老師宿舍處均安排水龍頭，綜合樓處也引來了自來水，并且用上了衛生間，還裝上了專制能供百余名師生洗澡用的太陽能熱水器。2008秋學期我沒有假期，以校為家，我丈夫也常為學校工作分憂解難。

這四年來，我過得充實而忙碌，牽腸掛肚地想著學校的維修改造工作。2009年暑假學校領導班子成員親自參加并帶著部分男老師自己動手全部粉刷了寢教室，翻檢了兩間D級寢室的天盤，改造了電路，請瓦匠將房子進行整修，不管是點工還是包工，我們都精打細算，40余天下來，校園面貌煥然一新，一個難忘的暑假結束了；2010年暑假，爭取上級專項資金整修校舍，全部硬化操場四周及主道，寢教室的天盤全部進行修整，又一個難忘的暑假結束了（其間的艱辛酸楚只有我自己能感受到，遇到了xx村地方惡霸的阻攔，他們為了要做工故意將農用車堵住校門口）；2011年的暑假，過得浪漫而充實，先后到過北京與大將的后代見面匯報工作，到武漢大學見到了讓人仰慕的劉道玉老校長。2011年12月27日，孫市長張局長親臨學校為學校加掛牌“xx希望小學”校牌，更是擴大了我們的影響，學校借助掛牌的機遇邁上了發展的快車道，終于又在2012春，學生用上了全新的課桌椅，在2012年的快放暑假時，又安排教學樓立項事宜，整個暑假來，為樹聲希望小學的教學樓前期手續除了周末及招標等待中外，基本沒休息過，為了少用一些費用，親戚朋友領導都關心著，終于新的教學樓開始竣工了。

學校要想在內涵、品味、特色等方面上一個臺階，開通“網絡教研”，僅靠學校現有的兩臺電腦遠遠不夠。我們千方百計籌集資金，得到社會各界溫暖的目光建起微機室和大屏幕多媒體教室及校園音響，添置DV攝影機，打印復印機。我們還相繼添置了乒乓球臺、籃球架，購買了腰鼓隊的腰鼓大小鼓56個、鼓號隊在原有基礎上添置了鈸、鼓30余幅，還有一支蓮湘隊伍。

從2008年9月份第十一個推普周我帶領語文組老師赴xx附小參加市推普活動到我校啟動推普周到“我與經典同行”讀書活動已有四屆的舉辦了，學校校刊《紅土地》文學社已辦刊8期，被評為全國最佳校刊一等獎。參加朱永新教授打造的“新教育”實驗研究建有“將軍故里育英才”論壇，被版主評為精華帖。這四年來，均被中心學校評為教育教學先進單位，還被表彰為麻城市“巾幗文明崗”。這四年來，六年級兩科聯賽我們都取得了前三名的優異成績，在今年還獲得了全鎮第二名。2008 年12月，學校申報的黃岡市級《紅土地大文化》研究課題獲批，中心學校在我校召開面向全鎮的教研活動，教研室領導高度評價說“上半年麻城市教研室面向全市在xx列寧小學開展的師生讀書與網絡教研展示活動給與會者深深的啟迪，給農村教育與教師專業化成長以思考和實踐模式引領。下半年xx中心學校乘勝追擊力創將軍故里農村教育品牌，又在乘馬中心小學開展綜合實踐活動研討會及紅土文學社成立活動……”，終于在師生們的努力下，于 2010年12月29日迎來黃岡教科院專家前來學校現場結題并迎來了全市教科研總結會在學校的召開，與會領導對課題研究給師生帶來的發展給予高度評價。語文教研組長凌樂啟被評為黃岡市教科研先進個人和全國推廣經典誦讀百佳優秀教師，課題實驗老師朱育清多次被麻城市教研室評為教科研先進個人……這一成果已撒播全國各地，先后有全國十二電臺及紅色三山行電臺記者走進學校深入調研了解并給予高度評價，乘馬會館小講解員已倍受前來的游客追捧，先后有中央電視臺等記者采訪他們，陜西電臺評價說麻城的紅色文化由娃娃娓娓談來在全國罕見。課題成果《紅軍搖籃》被中國教育部教育基金會評為優秀成果一等獎。《人民日報》原副總編梁衡也來校看望師生并在回去后簽名題字給師生寄來他寫的書。數學組也申報了“十二五”《對“統計與概率”領域教材的有效解讀與實踐》研究課題。學校還有幸參加教育部人文社科基地重點實驗課題“新學校·新經典【FHB070362】誦讀實驗子課題研究。特別是學校的圖書得到了上海北京幾所高校的關注，多次接受他們組建的“泉蒙讀書會”圖書捐贈，引領著我們的書香。湖北省共青團委今年五四青年節還親臨學校關愛留守孩子并帶來圖書，楚天都市報拍客一行也來到學校關心孩子們，帶來圖書及學習用品。2011年暑假我帶著學校另三名老師赴武漢大學參加劉道玉教育基金會首屆鄉村教師培訓，還與劉道玉校長預約面談一個小時匯報農村教育的工作以期得到基金會更多重視。果然，劉道玉教育基金會帶來兩臺由武漢匯泉投資管理有限公司捐贈給我們的電腦，又率奧迪車友會及湖北奧信創業投資有限公司來學校捐贈投影儀及床課桌椅圖書等物資。高度評價我們有著不一般的農村學校精神狀態，2012春學期又培訓我們四名老師參，并表示將以我們學校作為農村小學的試點推行“中國鄉村普及小學生漢字啟蒙與國學誦讀公益教育計劃”。2012年春學期，我還引進上海師范大學和北京師范大學的志愿者xx及xx來到學校，他們的到來，對我們這偏遠的農村孩子們未來的求學之路甚至于成長之路發生著影響。2012年7月9日至23日，我又爭取華科大愛心協會14名志愿者來校為孩子們義務免費補課，帶領孩子們開闊眼界，增長知識。期間還迎來王樹聲大將女兒來學校看望師生，王姐姐稱贊我說為了孩子們我想了這么多的辦法引進優質教育資源。

吟唱著歲月，感動時時激勵著我，一個個活動精彩紛呈，豐富了我們的知識，鍛煉了的能力，提升了的素養。我們的學校，在種種變化中讓人驚喜著，如今離開了我苦心經營了四年的學校，感慨萬端——原來，辦教育不一定要等到設施全部齊全，原來，從心中的夢想與理性的規劃，同樣可以開啟一所學校的文化；原來，艱苦的創業可以這樣有滋有味；傳統的教學模式可以讓我們在學習中研究，在研究中實踐，在實踐后反思，“將軍故里育英才”，成為了學校論壇的一道風景，我們驚喜：原來，平常的事情可以因為追求意義而變得格外神圣！

已走過的歲月已成背影，留給我的是刻骨銘心的記憶，細細想來，在同仁們的支持下沒留下什么遺憾。

未來，我這樣打算——

8月25日，領導美其名曰說為了教育的均衡發展，將我調到xx中心小學了。xx中心小學一直來是全鎮人才培養的搖籃，基礎教育取得了累累碩果的成績，感謝領導又給予我這樣一個平臺。馬上與班子成員商討新學期工作思路，尋求學校更好的發展。2012年秋學期工作已經開啟，前任領導將教學樓及學生寢室外面裝修一新，請示領導支持，我們已購買回了打印機、投影儀、電腦、圖書……

此時教育在線上的一首詩回響在我耳際——

“總得有人去擦星星，它們看起來灰蒙蒙。總得有人去擦星星，因為那些八哥、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個新的我們沒有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。”

我是一個有思想的人，勤勉敬業是我最大的長處，我會默默無聞創造性地與我們xx中心小學這個和諧的團隊一起開展工作，我堅信愛是撬動世界的杠桿，改造世界的前提是建設自己的心靈，我很有信心在大家的支持下繼續創辦我心中理想的學校，迎接更加美好的明天。

第四篇：一路風雨一路歌 無怨無悔治超路

一路風雨一路歌 無怨無悔治超路

——記銷售科貨運源頭治超工作

XXX單位在XXX的正確領導下，積極響應省、市、縣治超部門的相關號召，嚴格貫徹《山西省道路運輸條例》、《山西省道路貨物運輸源頭治理超限超載暫行辦法》、《山西省治理車輛非法超限超載工作責任追究辦法》等法律法規，積極開展貨物運輸源頭企業治超工作。多年來，銷售科積極探索，完善管理制度，延伸治超深度，認真部署治超任務，積累了極具特色的寶貴經驗，成績卓越，亮點紛呈。

亮點一：夯實理論基礎，狠抓業務素質

每月定期組織治超工作人員召開治超工作專題會議，學習治超相關業務知識；每半年組織治超工作人員對治超法律法規、業務知識進行考試。通過以上措施，全面提高治超隊伍的法制觀念和業務素質，嚴把治超思想關、業務關，鍛造出一支高素質的治超隊伍。

亮點二：加大科技治超投入，推動治超工作上臺階

將科技治超作為重點工作，加大投入，確保治超工作上臺階。投入大量資金為磅房配置了先進的軟件和硬件設施，從而提高了磅房的科技治超條件：投入二十余萬元為三輛鏟車配置了進口的MILLENNIUM型電子計量衡，杜絕超限裝載；投入三十余萬元為磅房研發建設貨運源頭治超管理系統，并于金蝶K3系統實現無縫隙銜接，如有車輛超載電腦系統將直接提示“禁止過磅計量”，以此杜絕超載車輛駛出礦區。通過以上先進科技軟硬件的投入，治超工作更進一步。

亮點三：建立考核獎懲機制，提高治超隊伍積極性

為建立治超長效機制，專門制訂了相應的考核獎懲制度。對在治超工作中有突出貢獻的人員給予物質獎勵——如獎勵高級電飯鍋、發放獎金等。對違規放車、牟取私利等違紀行為的人員，進行相應的經濟處罰，并通報批評。通過嚴格獎懲兌現，治超工作有了質的飛躍。

亮點四：開展多樣宣傳活動，營造治超輿論氛圍

積極響應各級治超部門號召，宣傳方式推陳出新，每年投入五萬元專項資金用于條幅、板報、牌匾、宣傳單、廣播、戶外標語等多種形式，宣傳貨運源頭治理超限超載工作。通過對治超工作意義、目標、措施的不懈宣傳，我礦治超工作人員深刻認識到了治超工作的必要性、重要性、緊迫性，奠定了堅實的思想基礎。

春華秋實，碩果累累。通過多渠道、全方位的管理，我礦治超工作在平穩快速發展的同時，取得了顯著成果。2009年獲得長

治市“無雙超信用企業”稱號；2010年獲得長子縣“貨運源頭先進集體”稱號；銷售科科長XXX2008年、2009年連續獲得山西省道路運輸貨運源頭單位“優秀工作人員”稱號；2010年獲得長子縣“治超工作先進個人”稱號、長治市貨運源頭單位“優秀工作人員”稱號、2011年獲得長治市道路運輸行業“優秀工作人員”稱號。這些成績的取得，離不開各級領導的關心支持，離不開各職能部門的大力配合，更離不開我礦全體治超工作人員的忘我奉獻、堅守崗位的付出。

成績是昨天的句號，開拓是永恒的主題。銷售科在治超工作中是取得了一些成績，但只不過是一個開始，同時銷售科人員也深知治超工作任重而道遠。在以后的工作中，銷售科將繼續秉持“依法治超、科技推動、獎罰并重、輿論促進”的成功經驗，把治超工作向深層次、寬領域拓展，推動治超工作再上新臺階，為我市轉型跨越發展營建更加通暢和諧的交通環境。

第五篇：一路家訪一路歌

一路家訪一路歌

——大冶市羅家橋小學?課外訪萬家活動?工作總結

大冶市羅家橋小學現有教職工56人，在校學生615人，目前，該校家訪率已達100%，撰寫家訪手記615篇，家訪征集意見或建議36條。在普遍家訪的基礎上，羅家橋小學重點回訪了生活有特殊困難的學生、學習有困難的學生、單親兒童、留守兒童、思想和學業上有重大變化的學生、進城務工子女以及隨班就讀殘疾學生，并推行?代理家長?制度，充分彌補這些學生在情感交流、生活撫育、教育管護方面的缺失，通過行為引導、心靈撫慰、親情交流，建立關懷撫育的長效機制。

一、領導帶頭，骨干引領，教師廣泛參與

教師們采用了錯時工作法，利用晚上、雙休日和節假日時間來到各自班級學生的家庭中，熱心地與?六類學生?接對子，有的?代理家長?主動進家入戶為留守學生送去學習用品，進行學習輔導，幫助留守學生做家務，讓學生感受到親情般的溫暖。該校女教師吳翠萍副校長主動擔當了孤兒秀萍（化名）同學的?代理母親?，不僅替她墊付了生活費，還經常為她送去學習、生活用品，只要一來到秀萍同學家，吳校長就親自下廚洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、掃地、洗衣服，成了一名名副其實的母親，學習上更是給她?開小灶?。在吳校長的帶動與影響下，該校許多教師都找到了?臨時子女?。該校女教師舒丹成了一個組合家庭學生強強（化名）的?代理母親?。舒丹老師語重心長地說：?強強成了我的‘孩子’，我希望自己的‘孩子’能健康成長?。于是，舒丹老師經常找強強的媽媽談心，成了強強家中的常客，幸福的強強同學就有了兩個母親。全校56名教師中，目前有46名教師成為了?代理家長?，48名?六類學生?都找到了自己的?代理家長?。該校吳翠萍校長成了孤兒秀萍（化名）同學?代理母親?，如今又添了個留守孩子小軒（化名）同學。每天她要忙于學校里教學管理工作，空余時間又要忙于秀萍與小軒兩個孩子的學習、生活與教育工作，自已的孩子硬是交給了愛人。吳校長在工作手記中寫道：?我成為兩個孩子的代理母親不是我逞能，更不是想得到什么回報，是出于一位老師、一位母親的本性才這樣做的?。學校李朝強校長率先擔負起了單親家庭學生曉聰（化名）的代理父親的重任，曹中雨主任毅然地擔起了單親家庭學生曉晶（化名）的代理母親，青年教師陳超主動承擔了殘疾學生曉龍（化名）的代理父親重擔。許多教師真心地成為多個子女的父母，許多學生幸福地擁有了一位共同的父母。

二、結合實際，分類指導，切實履責求實效

?代理家長?根據學生群體的不同，為每一類特殊的孩子帶去特別的關愛。

對于留守兒童，學校開通親情熱線電話，幫助留守孩子能夠經常與父母通話，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯系，增進相互之間的理解和情感創造條件。對于貧困學生，?代理家長?要做到?四個一?：每天一次為學生學習輔導，每周一次與學生談心，每月一次家訪，與家長通一次電話。學校通過實施?兩免一補?對貧困學生進行重點救助

對于學困生首先進行心理疏導鼓勵，樹立學習自信心，由包保教師為其?開小灶?，排除學習上的困難。

對于?問題學生?，建立聯動幫扶機制，?代理家長?主動與轄區內村委會，有關部門及?五老人員?取得聯系，充分利用社會的資源力量為他們排憂解難，消除學生心理上的陰影，解除其精神上的枷鎖，為?問題學生?營造了愛的氛圍，拓展了愛的空間，形成了學校、家庭、社會齊抓共管的強大合力。孩子們重新感受到了久違的愛的氛圍，?父子母女?之間、師生之間、孩子與社會之間的鴻溝慢慢縮小，對生活的感悟充滿積極性，思想上有了較大的進步。更為令人欣喜的是學生的心理健康水平明顯好轉。

三、春風化雨，潤物無聲，溫情助推成長

羅家橋小學通過教師?代理家長?活動的實施，學生的行為習慣和道德品質有了明顯提升。由于集體生活和活動增多，學生?有人管，有人疼?，學生的自閉心理逐漸放開，與同學之間交流比以前頻繁了，與老師之間溝通比以前親和了，一些學生孤僻、任性、自卑、暴躁、自控能力差等不良性格得到了較大的轉變，參加文藝、體育活動和義務勞動的興趣不再提不起勁頭，厭學心理得到有效控制，學習積極性明顯增強，學習成績大幅度提高。

六年級留守學生曉明（化名），因父母在外打工，平時的管教扔給了奶奶，可奶奶年事已高，教育他是心有余而力不足，他染上了很多惡習，性格孤僻，學習不認真，成績也一落千丈。實行代理家長制度后，代理家長羅重慰老師在物質、精神兩方面幫助他，不斷鼓勵他好好學習，課余時間堅持給他補課。在代理家長的幫助下，曉明從最初認為自己是個多余人的自卑心理中走了出來，學習成績不斷提高，性格也開朗自信了很多。六年級學生曉宇（化名），因學習習慣極差，產生了學習障礙，已嚴重掉隊了，平時學習中遇到問題從不向老師和同學們詢問，作業基本不能獨立完成，已是?破罐子破摔?。代理家長陳曉老師經常找他談心，為他加油、鼓勁，課外耐心地為他輔導基礎知識，深入到他家庭中，督導曉宇完成家庭作業，課堂中特意關注他，給予他答對問題的機會。在班級感恩主題班會上，曉宇噙著淚水深情地對同學們說：?是陳老師幫我找回了自信，讓我與可愛的同學們一樣能快樂地學習、快樂地生活、快樂地成長，這里讓我向陳老師深深一鞠躬，感謝我的恩師、感謝我的?代理母親?。四年級學生曉強（化名），因輕度殘疾障礙，語言表達能力極差，幾乎不能與老師和同學們交流，學習更是一塌糊涂，看到如此棘手的學生，代理家長陳雪萍老師可動了不少心思，于是發到全班同學做曉強的知心朋友，手把手地教他說話，一句一句地教他朗讀課文，課外經常來到曉強家與他父母溝通，教家長如何引導曉強學會說話、學會與人交流、學會學習、學會生活。在代理家長陳老師與大家的幫助下，曉強慢慢地改變了，和同學們能一起快樂地玩耍、學習，雖然他的成績還是班級倒幾名，但學習有了主動性，也能與別人對話交流了。曉強終于開口對陳老師說了第一句完整的話語：?感謝陳老師?。看到此情此景，曉強的母親深情感慨：?這個孩子我剛開始真的想放棄，不是做母親的狠心，我確實也沒辦法改變他，是陳老師改變了曉強的人生，陳老師是我們全家的恩人，是曉強的再生父母?。

四、建章立制，?代理家長?構建關愛長效機制

學校成立?代理家長?工作領導小組，挑選一批教育教學經驗豐富的教師，結合學生實際特點，安排?代理家長?，讓每個需要幫扶的?六類學生?都能找到自己的?代理父親?或?代理母親?，形成?一幫一、一幫多?的關愛幫扶機制。

為了保障?代理家長?工作落到實處，學校建立運行管理機制。明確了代理家長的工作職責，建立了完善的規章制度，如學習制度、培訓制度、工作匯報制度等，強化對代理家長的學習培訓與家訪課題研究工作，為把六類學生的轉化工作落到實處奠定了堅實的基礎。建立了幫扶保障機制。學校針對六類學生的不同情況，建立了幫扶保障機制。對經濟困難學生設立了專項救助資金，并充分利用政策扶持關愛貧困學生；對學習上有困難的學生，成立了學習幫扶愛心組，為學困生樹立學習的信心，排憂解難；對心理與生理上有障礙的學生，設立了愛心咨詢中心，由愛心姐姐為學生消除成長中的煩惱與孤獨。建立督促檢查評比機制。學校將對師生的結對情況過程跟蹤和回訪結果進行評比考核，每期召開?六類學生?工作研討會、班主任工作研討會評選?先進代理家長?。并將其作為職稱晉級、評模評先的重要依據。建立家訪常態化機制。學校將家訪工作進行公開，讓全校教師、學生和家庭了解家訪的目的、要求和任務。通過建立家訪手記、個案跟蹤回訪手冊，收集家長意見反饋，掌握教師走訪的進度和任務完成情況，是否做到全面覆蓋、一個不少，并對走訪效果及時進行評價、小結，表彰先進找差距，不斷改進工作方法，實現家訪制度化、經常化和常態化。