第一篇：寫一本屬于我們的小說詩歌

我想寫一本屬于我們的小說

里面是我們簡單而快樂的生活

我喜歡你的微笑

小說的封面，是我素描的我們小指勾著的手

當(dāng)我們彼此靠在肩頭

你問：我們可以永遠(yuǎn)幸福嗎？

對不起，親愛的，我不會說什么承諾

當(dāng)我擁抱你時，心里想的是：

愿你一生一世相伴我我想寫一本屬于我們的小說

我想將故事寫得悲傷難過

因為感情就像那河流充滿了波折

親愛的，我很害怕

有一天你會突然離開我當(dāng)我們面臨了坎坷，遇到了挫折，親愛的你是否還會有勇氣

堅信我們會永遠(yuǎn)在一起嗎？

當(dāng)我寫出傷感的故事時

親愛的，不要責(zé)怪我我是希望小說有一個美麗的結(jié)局

我想寫一本屬于我們的小說

將我每天對你的思念與愛意全部融入其中

親愛的，你是否有強烈的感受？

當(dāng)我們走在街上，我不愿松開你的手

當(dāng)你回家的背影漸漸地消失了，我還在原地久久的停留

當(dāng)你不開心的沉默著，我默默地注視著你

當(dāng)你在陽光下對我微笑，我的心變得不再難過

當(dāng)與你偎依著，我露出了滿臉的幸福笑容

我想寫一本屬于我們的小說

親愛的，我真的好想寫那么一本小說

我想在我們老了以后，我們可以翻開它

再一次地將我們的愛情向那夕陽訴說

在它跟前十指相扣

夕陽一定會羨慕我們，被我們感動

然后將我們的愛珍藏永久

我想寫一本屬于我們的小說

我們一起在小說上寫下彼此的名字

寫下我們的點滴生活

寫下:

親愛的我永遠(yuǎn)守護(hù)著你！

第二篇：屬于我們的宣傳部

那些被淡忘的美好回憶，不是消失了，而是永遠(yuǎn)的沉在心底。

在這有點傷感的畢業(yè)季，愿我們的老部長們能夠為自己的夢想拼搏！找到屬于自己的一片天空！

屬于我們的宣傳部

還記得第一次相遇

年輕的我們充滿著青春的蓬勃與朝氣 在這里，我們找尋著屬于自己的快樂 我們努力尋找著創(chuàng)作的靈魂 因為你的存在 我們聚在了一起 因為你的存在

我們認(rèn)識了那些可愛的人

在畢業(yè)季里，或許只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望著你 默默的懷念著你

但那份永恒的執(zhí)念，會牢牢地纏在心底 因為那曾是屬于我們的宣傳部

第三篇：未來屬于我們--五四演講稿

未來屬于我們--五四演講稿

未來屬于我們

——我是90后

親愛的老師，同學(xué)們

你們好。今天我演講的題目是：未來屬于我們—90后。首先說一下我對90后的看法：其實我是很討厭用幾0后來劃分人與人的。有一群人，莫名其妙的被貼上了“×0后”的標(biāo)簽。“70”后，“80”后，“90”后甚至“00后”，而我們這些中學(xué)生、大學(xué)生就是所謂的“90”后。關(guān)于90后，評論可真是不少。報紙上，網(wǎng)絡(luò)上，新聞里，到處都充斥著“90后”的字眼。負(fù)面評價很多：“垮掉的一代”“草莓一族”“我們的花朵怎么了”“墮落的90后”??反擊的話語也很多：“我們這個年齡最燦爛”“我們有我們的個性”“你們不理解90后”??總之，哪里出現(xiàn)“90后”哪里就會發(fā)生一場唇槍舌戰(zhàn)。說到這，大家是否想起了當(dāng)初人們對80后的指責(zé)與贊揚呢？按這樣發(fā)展下去，不久后我們的“接班人”又該是那些00后的小弟弟小妹妹們了。所以我說，用幾零后來劃分年齡是一種很愚蠢的行為！

可無論這種行為愚不愚蠢，90后還是橫空出世了并鬧的風(fēng)風(fēng)火火。無論90后到底墮不墮落，頹不頹廢，中國的未來，世界的未來總是會輪到我們90后去承擔(dān)，社會總是需要我們90后去面對。無論怎樣---未來，終究是要屬于我們90后的。

我出生于1997年，是一個地地道道的“90后”。我總能聽見家長，老師們的抱怨聲：

“現(xiàn)在的孩子怎么這么不聽話啊，讓他干什么他不干什么，總是和我對著干！我們小時候的時候可聽話了，老師說什么我們就做什么。真是一代不如一代啊！”

我認(rèn)為此言差矣！首先我來反駁“我們小時候可聽話了”這句話。有一門學(xué)問叫心理學(xué)，調(diào)查顯示，當(dāng)一個人對一件事物不滿意時（事物可以是一個人，一件事），他就會想當(dāng)然的認(rèn)為自己和那個事物是相反的，他會給自己心理暗示。而“我們小時候可聽話了”也不過是自己的心理暗示，很可能不是真的。隊以這一點我是有證據(jù)的。我曾經(jīng)看過媽媽的初中日記，那時候她初二。我媽媽日記里關(guān)于對老師和學(xué)校的不滿情緒一點也不少，抱怨的話非常之多。至于她們小時候多么聽話，恐怕她們自己也記不清了。有一點是必須承認(rèn)的：當(dāng)一個人處于青春期的時候，他會產(chǎn)生一種長大了的感覺，什么事情不想再依賴父母和老師，自己有主見了，自己的事情總想自己做，不讓父母和老師插手。大人們給他們的意見他們也不再信服，而是什么都想自己去探索。這種心理是非常正常的，只要是人類，就一定會有這種心理，無論是70后還是60后。可為什么90后的叛逆就被那么的夸大和加重呢？因為信息發(fā)達(dá)了，網(wǎng)絡(luò)，新聞，報紙，無時無刻不再傳遞著新的信息。現(xiàn)在又是一個較為以前更民主的社會，所以90后的叛逆就被無限的夸大。結(jié)果往往是這樣：你越說我叛逆，我越叛逆。你越說我墮落，我偏要喜歡非主流。你越說我不懂事，我偏追星。你越說我做作，我越做作！

大可不必這樣。現(xiàn)在，就讓我替90后們說幾句話。

我們和你們不一樣，你們是伴著玻璃球和皮筋長大，我們是伴著電腦和現(xiàn)代科技長大的；你們生活的年代中國還很窮，對外也沒什么來往；我們生活的年代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們向往國外的自由與奔放，我們不拘泥于一格；你們推崇的偶像是費翔，而我們聽著流行音樂長大，喜歡的是邁克爾杰克遜和布蘭妮；你們看的書是小人書聰明的一休，我們看的是日本動漫火影，海賊王和柯南。我們有我們的觀點，我們有我們的看法，請不要將你們的思想強加到我們身上。如果你們將一株幼梅彎成你喜歡的姿勢，固然很美，可是卻找不到一絲自然的神韻。難道這不是一種悲劇嗎？不要以為我們只會哈韓哈日，我們一樣是愛國的。當(dāng)我們看到汶川大地震，我們同樣留下了感動與揪心的淚水！不要以為我們只喜歡看小說，我們一樣熱愛中國古典文學(xué)，我們一樣癡迷于紅樓夢，一樣癡迷于三國。我們是年輕的一代，未來屬于我們90后，請老師和家長理解！

接下來我也要替我們的家長，老師，社會評論家們說幾句話。

我們是聰明的，但我們也是幼稚的。我們還沒有完全正確認(rèn)識社會，辨別是非的能力。多少青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，下場慘烈？多少青少年看了一些什么青春文學(xué)的就早戀，結(jié)果陷入痛苦的深淵？多少青少年盲目崇拜社會上的一些不三不四的人，早早學(xué)會了抽煙，酗酒甚至打架斗毆，傷亡慘重？我們涉世不深，有些事情自己認(rèn)為是好的，是對的，很“酷”很有“個性”，而盲目去喜愛，去崇拜，然而它就是錯的，是庸俗的。我曾經(jīng)和一個網(wǎng)絡(luò)游戲上癮者聊過天。我問他，網(wǎng)游是虛擬的，沒有任何意義，你為什么還要去沉迷，去做一件沒有任何意義的事？他說，因為好玩。我說，好玩的東西有的是，你還沒嘗試過，為什么非去喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲？他又說，因為很多人都喜歡。看吧，這就是90后沉迷于網(wǎng)游的原因：好玩，很多人都喜歡。我們幼稚的以為，流行的東西就一定是好的。就非主流憂傷，青春文學(xué)，還有90后們一度崇拜的“悲傷逆流成河”的郭敬明還的青春疼痛系列。如果我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味了魯迅，老舍等大家的，就會發(fā)現(xiàn)這種內(nèi)容空洞，華麗的虛偽，只有做作的漂亮文字的是多么不值得一看！什么憂傷，什么疼痛，這不是我們應(yīng)該能感受到的。那些已經(jīng)在社會打拼了多少年的成功與失敗的人士，像那些偉大的作家們，冰心，顧城，林海音，魯迅，畢淑敏，他們經(jīng)歷過那么多的挫折還沒有說什么憂傷和疼痛，我們中學(xué)生為什么要去喜歡那種虛偽做作的文字呢？我們要真實，要樂觀，不要沉迷于那些虛擬的，虛偽的東西，更不要把其稱之為“酷”“有個性”。什么叫個性？能堅持自己的人生態(tài)度，自己的為人處事原則，不盲從，這才叫個性。我們要做真正有個性的90后，這樣我們才不會被稱為“草莓一族”，這樣我們才擔(dān)當(dāng)?shù)钠鸪鰧儆谖覀兊奈磥怼?/p>

永遠(yuǎn)不要逃避，像魯迅一樣去面對現(xiàn)實吧。你永遠(yuǎn)不可能成為陶淵明，所以遇到困難要去面對！總有一天你會發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)褪去了幼稚浮華的外衣，取而代之的是發(fā)自內(nèi)心的成熟。等到有一天，我們能夠微笑著去面對生活，讓當(dāng)初對我們90后不屑的人驚訝，我們就可以擔(dān)當(dāng)起社會的重任了。我們永遠(yuǎn)要記住：未來，是屬于我們的，是屬于我們90后的！

謝謝大家。

七年十八班

李佳璇

第四篇：生命屬于我們只有一次

初一政治

第一課生命最寶貴

第二課時<<生命屬于我們只有一次>>學(xué)案

主備人：李憲臣

時 間：2005、8、27

課題：1·2生命屬于我們只有一次

教材分析：本節(jié)課主要講述兩個層次的問題：生命的可貴性；要珍愛自己的生命，自覺保護(hù)自己的生命和健康，體會生命的美好，熱愛生活。

教學(xué)目標(biāo):（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。

（2）學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學(xué)難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學(xué)方法：情境體驗法

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

板書課題：

二、生命屬于我們只有一次

（二）出示目標(biāo)：同教學(xué)目標(biāo)(略)

（三）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會。

活動一：讀一讀 想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對人生的意義和價值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提

活動二：看一看 談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）

請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當(dāng)然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

板書：正確認(rèn)識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點撥）

資料：生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭。

最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了 10 倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護(hù)我們的生命(板書)

（1）學(xué)會依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

師：國家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對相關(guān)法律了解多少？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識）

因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

（2）增強自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁第一段）

板書：增強自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動四： 畫一畫 說一說

威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

（學(xué)生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）

活動五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）

活動六： 談感受

拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?

（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會求生意志的重要性。）

當(dāng)我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。

②學(xué)會求生的方法（學(xué)生討論）

出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災(zāi)時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況?? 我們該怎么辦呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）社會生活安全常識

在你外出時，最好能做到下列幾點：

告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。

盡可能結(jié)伴而行。

單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。

3、愛護(hù)尊重他人的生命

每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們在珍惜保護(hù)自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

（四）課堂小結(jié)

本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當(dāng)時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。”

（五）板書設(shè)計：

生命屬于我們只有一次

1、人最寶貴的是生命（1）生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提（2）生命充滿了無限的歡樂。（3）正確認(rèn)識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好（4）生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個人的生命只有一次

2、珍惜愛護(hù)我們的生命（1）學(xué)會依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)（2）增強自我保護(hù)①威脅生命的因素 ②學(xué)會求生的方法

3、愛護(hù)尊重他人的生命

（六）開放性評估題

（1）填一填

急救電話是 ：120報警電話是 ：110火警電話是 ：119

（2）選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進(jìn)門D．告訴他父母馬上就回家

（3）如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風(fēng)B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

（4）你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?

①火災(zāi)的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

（七）作業(yè)

1、填一填

急救電話是 ：120報警電話是 ：110火警電話是 ：1192、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進(jìn)門D．告訴他父母馬上就回家

3、如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風(fēng)B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

4、你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?

①火災(zāi)的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁：我的新知識。）

6、我國法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的？（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁：我的新知識。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護(hù)意識？（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁：我的新知識。）

8、向同學(xué)們介紹“獨特的自我”

（八）教后記：

第五篇：屬于我們的畢業(yè)季

屬于我們的畢業(yè)季

時光匆匆，稍縱即逝。多少學(xué)子，這即將畢業(yè)的季節(jié)，有著多少的不舍和憂愁。學(xué)生，僅此而已。戀上了校園生活的無憂與歡快，可又向往外面世界的冒險與精彩。懷揣著對未來的美好憧憬，即是欣喜又是害怕。就如蝸牛般，行步緩慢，背上那重重的殼，不停的去探看這個社會和世界。只是學(xué)生，一名即將告別校園生活的畢業(yè)生。背上重重的殼，開始我人生中真正意義上的第一場旅行。旅途中，有時候重重的殼壓得我無法喘息，有時候它卻又是溫暖的港灣。

總認(rèn)為，自己還很年輕，對于未來的事情，可以如電影般暫停。可如今的如今，沒有任何理由和借口再來述說這句話。社會的復(fù)雜，讓我這群對社會認(rèn)知懵懂的人更加迷茫。仿佛站在迷霧之中，找不到出口。有那么一句話，畢業(yè)就等于失業(yè)。或許，導(dǎo)致失業(yè)的原因就在于我社會這個龐然大物前，懦弱不敢向前。

未畢業(yè)之前，說，要和同學(xué)去旅游，還有好多事情要去做等等。可當(dāng)真正面臨畢業(yè)時，回想當(dāng)時自己曾說下的那些話，有的只是遺憾。如今，校園生活的最后一點時光，也將成為我以后生活回憶的片段，忙碌后的閑暇時間里，偶爾回想現(xiàn)在有過的迷茫。

時間不曾為誰停留過，而我卻不斷的想讓它停住腳步，再好好的享受這美好的時光。有人說，時間的多少源于你對它爭取。或許，以前我丟失的時間太多，現(xiàn)在才明白過來。不想再浪費這僅存的美好時光，至少不應(yīng)該再像現(xiàn)在般頹廢迷茫。曾今，信誓旦旦般對父母說，畢業(yè)后，絕不會再象孩童般依賴你要證實給你看。其實，父母并不需

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要我信誓旦旦的說出這句話，或許，說出那句話時，就如我一樣激動，認(rèn)為他孩子已經(jīng)成長起來了如今的時候應(yīng)該證實給自己看了

2013即將步入社會的畢業(yè)生們不是應(yīng)該放下那些所謂的壓力和迷茫，尋找屬于我自己的空間，兌現(xiàn)曾經(jīng)在朋友面前說過的大話?有時候，多抬抬頭，仰望一下白云藍(lán)天，眺望遠(yuǎn)方的那一片風(fēng)景。

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