第一篇：《聾啞爸媽的愛》的讀后感

一對正常的夫婦撫養一個孩子已經很辛苦了，何況是一對聾啞夫婦！聾啞夫婦撫養一個孩子自然要比正常人付出更多的艱辛。

《聾啞爸媽的愛》這篇文章就是寫了一對聾啞夫婦為了自己的女兒在學校不被同學嘲笑她是“啞巴崽”而向校長下跪，說了一番感人肺腑的話，讓在座的人都感動得掉下了眼淚。他們的女兒以640分的好成績被北京的一所高校錄取！不過父母為了供女兒上學已經欠下了三萬塊的巨款。但是這一對聾啞夫婦沒有放棄，他們傾家蕩產，連雞呀、豬呀等等這些牲畜，還有唯一的一件新的襯衣都賣掉了……他的這一舉動使債主還有他的女兒都落下了眼淚……最后，“功夫不負有心人”他們的女兒成了了博士生，他們從此過上了幸福、美好的日子！

這對聾啞夫婦雖然貧窮、雖然卑微，但是他們竟然能撫養出這樣優秀的孩子！他們以兩個小人物的全部力量，把他們的女兒托舉到令人羨慕和尊重的高度，這真讓人震驚、真讓人感動！現在我們生活在比較富裕的家庭，不必為三餐的溫飽而擔憂，所以我們要比貧困家庭里的孩子還要努力。以他們為榮，就算生活在怎艱辛也要讀好書，學習他們的堅強的意志和良好的學習態度。俗話說“窮人的孩子早當家”原來這是真的！既然窮人的孩子都這樣努力的學習，那么我們這些在有能力去供孩子上學的家庭里的孩子就應該加倍的努力學習，不能輸給“窮人的孩子”！其實世上絕沒有卑微的父母之愛，無論貧賤富貴，天底下的父母都是一樣的，他們的愛都是天下最偉大的、最高貴的愛。因此將來我成了有文化、有素質、有能力照顧父母的人之后，我一定會好好的報答他們，好好的回報社會！

同學們，不管你們的父母是否富有，是否博學，是否美麗，請全心全意地愛他們吧！正如他們給了你他們生命的全部一樣……

第二篇：《爸媽太過分》讀后感

《爸媽太過分》讀后感范文1

今天媽媽給我買了一本書，名叫《爸媽太過分》。我很好奇這本書說了什么，便一口氣把它讀完了。讀完后，我不由得感嘆道，這本書跟我們的生活太接近了。

《爸媽太過分》的主人公路易斯，是一個和我們年齡差不多大的小學生。他的爸爸媽媽帶著他搬了家，而他也轉到了一所新學校。本來他的爸爸媽媽對他的要求并不嚴，可是聽多了鄰居們的吹噓后，也開始對路易斯嚴厲管教起來。路易斯十分不滿爸爸媽媽的做法。正好一位名叫瑪蒂的女孩兒幫他找到了一家很有名的電視頻道，這個電視頻道正在找一個很有特殊才藝的孩子，便舉行了一場比賽。路易斯很有搞笑天賦，他一直很想成為一個搞笑藝人，也躍躍欲試，可他的爸爸媽媽極力反對。一氣之下，路易斯離家出走，自己去參加那個比賽。無奈的是，他雖然進入到了總決賽并勝出，但是他仍然沒有通過后一關——試鏡。后，路易斯的爸爸媽媽還是找到了他，并保證他們以后不再那么嚴厲地對待他了，路易斯也放棄了當搞笑藝人的夢想。

在生活中，像路易斯爸爸媽媽那樣的父母不計其數，他們都望子成龍，望女成鳳。一門心思盯著子女們的學習，不讓他們有任何的休息時間。例如，暑假開始了，很多同學并沒能享受暑假帶來的快樂，反而置身于名目繁多的`輔導班、興趣班之中。我問了幾個身邊的同學，他們少則兩個興趣班，多的則達三四個。一般每個興趣班一周至少有兩次課，這樣一來，那些報得多的同學，幾乎每天都需要上課，根本沒有玩耍的時間。這樣家長的心愿是達到了，但是我們的暑假時間基本上全被占了，我們愿意去上那些興趣班嗎？暑假暑假，就是給我們放松的假期，為什么還要給我們報那么多令人煩惱的輔導班呢？每個爸爸媽媽望子成龍，望女成鳳的心情是可以理解的，但是如果過度地按照自己的想法去逼著孩子去做，孩子便會不愿意，就會采取消極怠工的方法去應付老師，應付父母。即使坐在課堂上，心卻早已不知道飛到哪兒去了。這樣下來，我們不僅在輔導班上沒有學到知識，還白花了錢，而且浪費了寶貴的時間。

還有的父母認為，只有成績是重要的，不讓孩子發展自己的興趣和愛好。就比如我的愛好是畫畫，長大想當一名漫畫家。但是每當我做完作業，想抽空畫幾幅畫時，媽媽就回拿著買來的輔導資料，讓我把這個做一做，那個做一做，我只好依依不舍地放下手中的畫筆，開始做那惹人煩腦的作業。我們孩子只有作業，作業，永遠做不完的作業！

我希望父母都能夠讓我們在這個暑假中痛痛快快的玩，自由地發展自己的興趣愛好，過一個快樂的，沒有煩惱的暑假。平常做完作業后也應該適當地讓我們做自己喜歡做的事。不過，學校老師布置的作業，我們依然是要做的哦……

《爸媽太過分》讀后感范文2

最近，我讀了一本外國小說，是英國作家彼特·約翰森寫的《爸媽太過分》，看了以后，我覺得這本書對許多家長和孩子有著深刻的教育意義。

《爸媽太過分》這本書是以日記的形式記錄路易斯搬到“苦讀鎮”后，所遇到的煩惱和感受到的危機。他的父母受其他家長影響，不再看重他的搞笑天賦，而是盯著他文化課的成績，逼著他好好學文化課，想把他改造成他們心目中的好孩子。天下的爸爸媽媽們，如果你們都按同一模式塑造自己的孩子，難道你們的行為不過分，不值得反思嗎？

下面我們就來一起看看路易斯的父母為了提高他文化課成績所采取的方法：老媽偷翻他書包，幫他訂正錯別字；老爸陪他做功課，其實是監視他不許偷玩；電視機被搬走，讓他上各種各樣的輔導班；老爸老媽利誘他，只要他考B或者更高就獎勵他1000元。結果呢，不僅沒能提高他的文化課成績，父母差點被他訓練成功。我覺得他的父母不應該偷偷地翻書包、幫他訂正，這樣可能培養了他的懶惰心理與習慣，可以當面幫他檢查、指出錯誤，讓他自己訂正；也不應該使用利誘手段，因為這樣會培養孩子一切向錢看的錯誤人生觀，并且會為了得到金錢獎勵不惜開動歪腦筋、撒謊。文中“聰敏”的路易斯為了得到1000元的獎勵，與西奧達成交易：抄一下西奧的作業，讓西奧幫自己拿B，路易斯給西奧500元，自己還得了500元。蒙在鼓里的路易斯父母高興的不得了，認為他們實施的管教方法起效呢。

關于這點，我想說父母與孩子之間的思想千差萬別，很多時候孩子都是被迫撒謊，可當孩子撒謊時，父母就很生氣，都會指責批評孩子，甚至懲罰孩子，從來都不去反思，檢討自己。路易斯的夢想是當一名搞笑藝人，所以他報名參加了一個可以上電視的'比賽，但他的父母卻因為他學習成績不好怕耽誤他的學習而不同意他參加，他不得不偷偷跑去參加……這樣即要瞞著父母、又要應對學校，他是多么糾結啊！當事情真相大白時，他父母都認為他有錯，可我卻認為他父母錯在先，如果他們一開始就同意，路易斯就不會千方百計騙他們，說不定他的比賽成績還會更好呢。好在他父母通過這件事及時醒悟，又給他轉學了。再說他父母為何不重視他感興趣的事呢，利用他感興趣的事增加他的自信心，說不定就能提高他的文化課成績呢。

現實中，我們的父母不也是這樣嗎？一到節假日就要送孩子上各種各樣的輔導班。父母望子成龍、望女成鳳，把孩子們都當成學習工具，似乎孩子們都要按他們的意愿去學習，今后人生才有出路。事實上他們為我們全身心付出，可我們一點兒也不覺得快樂。我們不僅不會感激，還會覺得不平：我們也需要玩耍的時間，自由的空間，我們不想做他們所編織的籠中鳥。我們大聲呼吁：爸媽，你們也別太過分了。

《爸媽太過分》讀后感范文3

暑假里讀了《爸媽太過分》這本書，很有感想，想一吐為快。

這本小說的主人公路易斯學習成績平平，愛看電視，幽默風趣，夢想著成為搞笑藝人。就是這樣一個無憂無慮，堅持走自己的路的男生，在父母嚴格的管教下不快樂地生活著。爸媽偷翻他的書包，逼他做堆成山的功課，逼她上補習班。眼看著心愛的電視機被搬走，路易斯實在忍無可忍，決定開始訓練父母，把自己的青春和命運掌握在自己的手中。

是啊，我們在生活也同樣面臨著像這樣來自父母的管教與壓力，有時候壓著我們喘不過氣來，讓我們對成長與青春感受到前所未有的迷茫與恐慌。

其中有一個片段令我印象深刻：路易斯的父母由于迫切想把他的成績提上去，剝奪了路易斯看電視的時間，把電視藏了起來，還在路易斯身邊看著。那晚路易斯很不好過。第二天，路易斯趁父母上班的時候，在父母經常藏東西的閣樓里找到了電視津津有味地看了起來。但好景不長，父母回來后又把電視收走了這一系列的敘述，惹得我哈哈大笑，也從中讀出了路易斯的心里話，體現出了父母的過分。

說到這，我不禁想起了發生在我身上的一件事：我非常喜歡看《熊出沒》這部少兒電視，講的是兩只熊為了保護森林，阻止人砍伐樹木，和一個伐木工斗智斗勇的故事。每個周末的晚上我都看，但是爸爸每次當我看看得津津有味的時候，總是“啪”地把電視關了，嚴肅的說：“你都多大了？還看這么幼稚的電視？你有這個時間看電視，還不如去學習看書！”我真是苦不堪言。這部電視劇由兩只熊和一個伐木工人的故事延伸到環保和未來環境前景的思考，含有豐富而深遠的教育意義，我真想對爸爸說：“你太過分啦！”所以對于這件事，我和路易斯是很有同感的。

在青春的成長過程中，父母對我們的期望是很大的，望子成龍，望女成鳳，視我們為寶貴的掌上明珠，自然對我們加以嚴厲的教育，因為一個不小心，我們就有可能偏離父母給我們定的人生軌道。但是，我們已經是小大人了，再也不是那個衣來伸手，飯來張口，什么都依賴父母的小孩了。我們有自己的.思想，自己的愛好，自己的目標，自己的個性。所以父母的壓力要適當，不能讓必要的關心和愛護變成壞事，導致孩子青春期極大的叛逆。必要時，我們要大聲喊出自己的心聲，做自己！將父母的壓力轉化成動力，一路向前，活出自己精彩的青春！

第三篇：《爸媽太過分》讀后感

《爸媽太過分》讀后感

當認真看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《爸媽太過分》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《爸媽太過分》讀后感1

父母的很多行為都讓孩子想大喊：“實在是太過分啦！”以前聽到這句話，我都是一笑而過。可當我了《爸媽太過分》這本書時，我也想大喊。

這本書講述的是一個名叫路易斯的男孩，他的夢想是當一個搞笑藝人，他幸運遇上了瑪蒂，瑪蒂全力支持他。他準備上明日之星節目，但是要一位家長陪同，路易斯懇求爸媽，卻遭到了拒絕——他爸媽認為那是十分不靠譜的事。于是，路易斯決定離家出走，并讓瑪蒂假扮媽媽，可惜被識破了，他的計劃失敗了。

看完這本書，我感觸很深。記得今年的英語風采大賽，本來我已經為參賽做好了充分的準備，可以說是胸有成竹了，可爸媽一句輕貓淡寫的“沒時間”，瞬間擊碎了我的參賽夢！看著爸媽忙碌的身影，委屈的淚水溢滿了我的眼眶。比賽結果出來后，獲獎的同學在教室里津津樂道，而我只能在旁邊眼巴巴地看著，誰說不委屈呢：如果我去參加比賽，肯定也能獲獎！可是，爸媽太過分了，沒讓我去！

快樂暑假，幸福閱讀。讀完《爸媽太過分》，我受益匪淺。壓抑的我也想大喊一聲：“爸媽實在是太過分啦！”

《爸媽太過分》讀后感2

書，是人類知識的源泉，我讀過許多好書，是書給了我生活的啟迪。《假如給我三天光明》，讓我懂得要珍惜生命，頑強不息……但，給我啟迪最深的是《爸媽太過分》。

《爸媽太過分》這一本書是以日記的形式來為我們呈現主人公路易斯的父母，鄰居，朋友的故事。

《爸媽太過分》里的主人公路易斯愛看電視，幽默風趣，夢想著成為搞笑藝人，爸媽偷翻他的書包，逼他做堆成山的功課，逼他上補習班。他的生活中有著一群支持他的同學，嚴格要求他的父母，還有一位愛吐口水校長。

在這本書中其中一個片段令我印象深刻：路易斯的父母由于迫切想把他的成績提上去，為了剝奪他看電視的權利，竟把電視藏在閣樓中，還在路易斯身邊看著他學習。那晚路易斯很不好過。第二天，路易斯趁父母上班的時候，在父母經常藏東西的閣樓里找到了電視津津有味地看了起來。但好景不長，父母回來后又把電視收走了。這一系列的敘述，惹得我哭笑不得，也從中讀出了路易斯的心里話，體會出了父母的過分。

爸媽想讓自己的孩子變得更好，會強迫孩子做不愛干的事情，反而做的效率不高，希望爸媽能否換個角度思考一下，請大人們相信我們，你們會發現我們有許多可貴的品質。

《爸媽太過分》讀后感3

冰心奶奶說過：“讀書好，多讀書，讀好書。”在暑假的期間里，我讀了一本叫《爸媽太過分》的書。這本書主要講了一個叫路易斯的孩子全家因為老爸的新工作搬到了“苦讀鎮”。而路易斯也進入了的一所“高檔”學校，那里實在是太“高檔”了，因為連笑都違反了校規。接著路易斯的爸媽在那些好學生父母的誘導下，開始偷翻他的書包！老爸陪著他做功課！電視機被搬了閣樓！

讀完這本書，我覺得這也是有點切合實際的.。現在很多父母都希望自己的孩子將來長大有出息。怕自己的孩子輸在起跑線上，于是給孩子們報了一大堆培訓班，也絲毫不會考慮孩子到底愿不愿意去，其實這樣一點也不好，不但奪去了孩子的快樂童年，也扼殺了他們自己真正的興趣愛好。我很慶幸我有一對好父母，他們從來不逼我上興趣班！什么事情都會與我溝通交流。

其實天下所有的父母都愛自己的孩子，只是愛的方式不對而已。如果你父母跟書中的一樣，那你就給他們讀讀這本書吧！這本書不僅可以讓父母知道如何與孩子溝通交流，而且可以讓你學會如何跟父母相處。

《爸媽太過分》讀后感4

媽媽給我買了一本書，名叫《爸媽太過分》一拿到手，我就迫不及待的進入了“讀書模式”.

這本書的作者是美國的彼特約翰森寫的，這本書的小主人公是一位名字叫路易斯的英國小男孩。

它主要是說：一個小男孩，除了每天要應付許多作業和考試，還會被爸爸媽媽拖進各種莫名其妙的補習班。

作者寫這本書是純屬出于偶然。有一天，他在運動會上看他侄子的比賽，并看到了許多望子成龍，望女成鳳的父母。作者，用了一種喜劇的方式把它寫了出來。

我覺得，其實，教育孩子可以不用這樣，讓孩子們有太大壓力也不是一件好事，逼迫孩子們做他不喜歡做的事，他們也會反感。望子成龍，望女成鳳，這個想法沒有錯，只是方法用錯了。有的家長因為過于心急，動起了手，但打出來的孩子很叛逆，這樣不但沒有好結果，還會適得其反。我曾經看過一本書，說淘氣的孩子有主見。不是每一個孩子都是聽話的小綿羊，性格由選擇，何必不讓他們做好自己呢？有主見又未嘗不是一件好事？枯燥無味的學習只會讓孩子，有反感，還不如讓我們從生活中學習，從玩中學習，這是多好的一件事呀！

我建議大家快來看看這本書哦！！

《爸媽太過分》讀后感5

大部分孩子是不喜歡上學的。看了《爸媽太過分》后，我才知道爸媽對我“過分”是為了我將來著想。

《爸媽太過分》是英國的著名作家彼特·約翰森寫的。他是一個常常需要靈感的人。

接下來，我帶你從書中走一走。

有個孩子，他叫路易斯，自從他家搬到“苦讀鎮”后，全家在被同學爸媽邀請去做客，才知道和他年齡一樣大的同學已經學了很多知識了。他的爸爸媽媽對他的態度立刻大轉彎180度，每天都安排很多題目，還檢查他的書包和作業、搬走他愛看的電視機、陪他一起做功課……并且，父母還阻擋他成為所謂的搞笑藝人！路易斯從沒受過這樣的折磨，于是他開始反抗父母，因為父母這樣真的是太過分啦！

讀完書后，我的感想是：有時父母是對我“過分”了一點，但也是為了我更加優秀和突出，如果父母不監督我們讓我們整天玩耍，我們能取得好成績嗎？我們將來會有出息嗎？我們不能讓自己隨心所欲，更不能辜負父母和老師的期望！

最后，我想讓爸媽對我還是要“過分”一些，這樣我將來才能做個對社會有貢獻的人。

《爸媽太過分》讀后感6

《不當乖小孩》是《爸媽太過分》系列叢書中的一本，是英國人比特·約翰森寫的。書中講述的是一個十二歲但是思想很成熟的小男孩——阿瑟，用日記方式記錄著每天發生的有趣的事。

“不管當不當乖小孩，做自己本來的樣子就好。”是這本書的中心句。因duhougan為阿瑟他周圍的同學門，不管是小男孩還是小女孩都非常淘氣，有時候他們會把“丁丁”老師氣得雙手發抖。而阿瑟卻因為自己的心理比較成熟的原因，總是和自己的同學們格格不入。結果阿瑟就被自己的同學們起了好多外號：“乖寶寶”、“呆瓜”、“馬屁精”等。有時候，為了不讓自己的小伙伴們把自己當成另類，阿瑟也想和他的同學們一樣不當乖小孩。不過最后他還是堅持自我，讓自己按照自己的樣子生活。

這本書告訴我們，不管是壞小孩，還是乖小孩，我們都要活的天真快樂！

爸媽，你們辛苦了。爸媽，別太愛我們了。

《爸媽太過分》讀后感7

“砰”有時我們真的想把自己關在房間里！但總是不敢這么做，怕爸爸媽媽傷心。

如果有一天，全世界的大人變成小孩就好了，讓他們知道做小孩的煩惱和壓力！本來在學校的作業就夠多的了，爸媽幾乎每 天都給我們布置家庭作業。為什么大人總是說我這里做的不好、哪里做的不好？為什么大人做什么事都有權利，而我們不行呢？為什么大人給我們玩耍時間都沒有呢？我們難道是大人的上班族不成！？

星期六、日應當是我們一個星期的休息時間，爸爸媽媽卻讓我們去上興趣班，還說這是休息中的鍛煉！

每學期后的暑假都是我們的期待，在這之前，我們還要接受一次——魔鬼訓練（期末考試）。這時大家恨不得用跳遠的方式，跳過期末考試。但現實是不能改變的！特別是領成績單的那一天，因為那一天就決定了我們的暑假生活。

爸媽真是太過分了，原本天真無邪的、貪玩的我們，變成了一位位開心不了的小學生。但我們也要為爸媽想想，他們掙錢不容易，在我們的身上也花費了很多的心血！

第四篇：《爸媽太過分》讀后感

《爸媽太過分》讀后感

父母的很多行為都讓孩子想大喊：“實在是太過分啦！”以前聽到這句話，我都是一笑而過。可當我了《爸媽太過分》這本書時，我也想大喊。

這本書講述的是一個名叫路易斯的男孩，他的夢想是當一個搞笑藝人，他幸運遇上了瑪蒂，瑪蒂全力支持他。他準備上明日之星節目，但是要一位家長陪同，路易斯懇求爸媽，卻遭到了拒絕——他爸媽認為那是十分不靠譜的事。于是，路易斯決定離家出走，并讓瑪蒂假扮媽媽，可惜被識破了，他的計劃失敗了。

看完這本書，我感觸很深。記得今年的英語風采大賽，本來我已經為參賽做好了充分的準備，可以說是胸有成竹了，可爸媽一句輕貓淡寫的“沒時間”，瞬間擊碎了我的參賽夢！看著爸媽忙碌的身影，委屈的淚水溢滿了我的眼眶。比賽結果出來后，獲獎的同學在教室里津津樂道，而我只能在旁邊眼巴巴地看著，誰說不委屈呢：如果我去參加比賽，肯定也能獲獎！可是，爸媽太過分了，沒讓我去！

快樂暑假，幸福閱讀。讀完《爸媽太過分》，我受益匪淺。壓抑的我也想大喊一聲：“爸媽實在是太過分啦！”

安徽安徽省安慶市石化二小六年級:熱風紅杜鵑

第五篇：聾啞教學

淺談高年級聾啞學生語文課文教學

李少玉 三臺縣特殊教育學校 四川、綿陽 *** [內容摘要]：長期以來，在聾生語文課文學習教學中存在著教師主導地位突出，學生主動性和學習積極性得不到充分發揮的問題。反觀現有的聾人教學實際，結合自身學習和實踐，在深入挖掘聾生主體作用方面開展積極探索，擬從以下兩點談談如何在聾生語文教學中貫徹好教師的引導作用，而非絕對的權威。

一、了解學生在課文中遇到的困難，是有效幫助他們讀懂課文的基礎。

二、將抽象的文字形象化是幫助聾生讀懂課文的有效途徑。

[關鍵詞]：特殊教育 聾生 手語 影視藝術手法 繪畫藝術手法 表演藝術手法

聾啞學生在閱讀、分析課文時，遇到的最大困難是讀不懂課文。而聾啞教材高年級語文具有課文長、生詞和熟字新詞多、課文內容與現實生活相距較遠等特點，就個人教學實際經驗分析，認為教學中應注意以下幾個方面：

一、了解學生遇到的困難，是最有效幫助他們讀懂課文的基礎。

（一）聾生在閱讀課文時，讀不懂課文有不同的層面。接受能力較差的學生見到課文，只是滿篇字的拼湊，他們閱讀時有很多詞語是沒能力為它們正確斷詞的，如：《看月食》一文中有這樣一句：“?? 銀光落在河面上，??”，因為手語的引導，他們就將其分開讀成：“銀”、“光”、“落”、“河”、“面上”，斷詞都成問題的學生應該說他達不到本冊教材應有的知識能力起點要求，談不上閱讀分析課文。接受能力稍好的學生，首先，他們不理解熟字組成的新詞的含義。往往沒弄清楚新詞的含義。畢竟，他們腦海里還有個以前曾經學過的，他們認為正確的字的意義。如：“他一天白干了。”“白”、“干”這兩個字以前學過，但在本句的意思就不是“白色”加“做”兩個意義的簡

單組合。其次，這些學生閱讀課文時，很難從文字的表述中，在頭腦里建立相應的情景想象。特別是伴隨時空、情節變化、發展的情景就更難想象了。如：《我的戰友邱少云》一文中，有這樣一段話：“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡-------火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。”閱讀這段話時，學生們很難想象當時是怎樣一種情景，也弄不清這段話所包含的幾個變化：一是時間變化，即邱少云的戰友看到他剛被火燒著時到他看到邱少云在烈火中犧牲時，這里有個時間的跨度。二是心理變化，即邱少云的戰友看到他剛被火燒著時的心理反映及他看到邱少云在烈火中犧牲時的心理反映也發生了變化。由于聾生很難對文字表述的情景做再造想象，遇到課后練習題1：“我的心繃得緊緊的”，這是“我”什么時候的心情？這時候，“我”的內心活動是怎樣的？題2“我的心像刀絞一般”，這是“我”什么時候的心情？這時候，“我”的內心活動又是怎樣的？這樣的問題，就沒辦法回答。對于理解能力較好，基礎較強的聾生，他們也存在一些困難，上面所談到的困難他們也存在，只是相對理解能力差的學生他們要好一些。他們存在的突出問題：一是雖讀懂課文大意，但概括能力差，沒幾個學生能用自己的語言概括閱讀過的文章的大意；二是從表面上理解課文，往往不理解課文深層的含義；三是主動發現并解決課文問題的意識和能力不強。

（二）聾校教材所選的很多課文，其歷史背景與現代社會有一定的距離，這給聾生閱讀理解課文帶來了一些客觀困難。如《凡卡》一文，講述的是俄國沙皇統治時期，像凡卡這樣過著苦難生活的人的故事。現代的孩子，包括這些失聰的孩子，他們不愁吃也不愁穿，要他們設身處地的體會凡卡的所作所為所思，真正在他們心靈深處產生一

定影響，從而懂得珍惜今天的幸福日子，同情天下受苦受難的人們，對于手語的表述教學不是一見容易的事。

（三）聾校高年級課文中有許多代詞，在幾年的教學實踐中發現，聾生時常不理解代詞代什么？特別是指示代詞和連續幾個不同意義的代詞運用在一句話中，往往給聾生理解全文意思帶來較大的困難，教學中要特別重視。如老舍的《小麻雀》一文中，連用了三個代詞，指代小麻雀，每個代詞所指的意義是什么，學生都弄明白，對理解全文是很重要的。在這里要指出的是我們有相當一部分聾啞學生，在閱讀和理解課文時不能借助工具書，不愿意與同學討論等等，這也是他們閱讀課文困難重重的主觀原因。但學生之所以這樣，與聾啞學生的生理缺陷和教師所運用的學習指導方法不符合聾生教學，有不可分割的關系。

二、將抽象的內容形象化是幫助聾生讀懂課文的有效途徑。

從以上文字中，我們了解了聾生閱讀、理解課文過程中所遇到的困難，我們要幫助聾生讀懂課文，最重要的是幫助他們克服以上所談到的各種困難。如何幫助他們？將抽象的文字形象化是最有效的途徑。

（一）教學中合理運用非文學藝術手法可以收到較好效果。

1、影視手法的運用：

在前文的例子中，我們知道聾生要較好的體會朝鮮戰場上所發生的事情，存在一定的困難。教師可以在上課之前組織學生觀看有關朝鮮戰爭的電影，一邊看電影一邊指導學生理解“火力點”、“火力警戒”等詞語，更重要的是通過電影藝術，重現了當時戰爭的場面，讓學生形象的體會到戰爭的嚴酷，有了這樣一個形象情節做基礎，再去讀課文抽象的文字，他們就可以變得容易一些，理解得也準確、清楚一些。如《大海》一文，要讓聾生理解大海的樣子和特點，以文字去解釋文字，無論教師使出什么招數，比劃多少手語，也沒辦法給他們講清楚，若組織學生觀看電影《海洋》，一邊看電影，一邊認識大海壯闊及歸納其特點，這樣就可以大大提高教學效率。

2、繪畫手法的運用：

繪畫手法是聾校語文教學中方便、效果好的一種將抽象文字形象化的方法，其作用歸納起來有如下幾個方面：

（1）快速理清課文的線索、脈絡。如學習《北京》一文，繪制一張天安門的平面圖，就可將錯綜復雜的文字描述轉換成直觀的視覺形象，使聾生能較好的理解課文。

（2）幫助理解課文難點。如學習《詹天佑》一文，畫出居庸關，八達嶺隧道開鑿的方法示意圖，就使課文這個難點迎刃而解了。

（3）加深認識人物形象的性格特點。如學完《我的媽媽》一文，可以讓學生畫出自己媽媽或者家人的肖像畫，體會他的淳樸可親。畫出勞作的樣子，體會他的勤勞。畫出他關心自己的樣子，體會她無私愛。

（4）領會修辭手法的作用。學習《荷塘月色》一文中“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，可用線條勾勒出荷葉和舞女的裙共有的圓形、舒展張開、高高聳立的形狀，借以幫助聾生體會比喻修辭手法的作用。

3、表演手法的運用：

表演藝術是以人物的動作、語言、神態等形式來表現形象的，他能提供鮮明而生動的人物形象和真實而具體的活動場景，如：小品、啞劇、角色扮演和人物靜態模仿等。聾校語文教學中運用較多的是啞劇、角色扮演等形式，通過這樣的形式，可以較好的幫助聾生理解課文中人物的動作，神態等。如學習《兩只獅子》一文，找學生分別扮演懶獅和勤奮的獅子，一方面加深對獅子特點的印象，另一方面通過模仿它們的動作、神態，幫助聾生理解它們的區別，從而引導學生分析它們之所以有這些特點的成因，進而引導學生從深層去理解課文。

（二）重視聾生閱讀方法的指導、閱讀畏懼心理疏導是幫助他們讀懂課文的重要環節。

聾生上了高年級，時常會發現他們上語文課不帶字典、詞典等工具書，也發現他們學過的課文里，書上干干凈凈沒留下多少記號。從這點出發，我們會發現有相當一部分學生不懂閱讀的一般方法，作為教師要指導他們掌握閱讀的基本方法。第一，每個學生要準備一本《現代漢語詞典》，培養他們勤查詞典的習慣。第二，打開課文，要做好如下幾件事：給課文自然段編號，給生字、新詞注拼音；通過查字典理解詞語意思，仍然不懂的做好記號；逐句逐段的仔細閱讀課文；嘗試給課文分段、寫段意、歸納中心。看課后練習題，在草稿本上試著回答，不會的做好記號。注重其自學和自己理解課文能力的引導和培養，也更有利于他們將抽象的文字形象化幫助聾生讀懂課文。

在幾年的聾生語文教學嘗試中遇到了諸多問題，也嘗試用各種方法解決這些問題。然而在聾生語文教學中還存在著語文教材不完善，手語表述力匱乏，聾生語文考試與評價不規范等個人能力無法改變的問題。當然問題的出現是工作進步的動力，在今后的語文教學中，我將進一步致力于這方面的探索與思考，力爭走一條求真務實的特教之路。參考文獻：

《現代特殊教育》作者：張 瑾 上海出版社

《特殊教育概論》作者：劉春玲 華東師范大學出版社

《聾校語文》十冊、十一冊、十二冊 人民教育出版社

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