第一篇：三只螞蟻哲理故事

一只螞蟻來到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬。這塊石頭對它來說既陡峭又光滑，螞蟻爬到一半就掉下來了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，但終于爬過了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過石頭，走向了它的目的地；第三只小螞蟻到來，望石而回轉，也找到了豐富的食源。

其實生活何嘗不是這樣，有時需要你有幾分定力，需要你“咬定青山不放松”、“為伊消得人憔悴”的堅守與執著；有時需要你及時調整航向，需要你具備“條條大路通羅馬”的靈活與變通能力；有時需要你對眼前的進退、取舍作出理智的選擇，需要你有“天涯何處無芳草”的從容與自信——一個華麗的轉身，你會欣然發現上帝為你開啟著另一扇成功的大門。

必要的堅持，靈活的變通，適時的放棄，這就是生活的辯證法，事業成功的法寶，也是人生的智慧。

第二篇：三只小鳥的哲理故事

三只小鳥的哲理故事

是最新發布的《三只小鳥的哲理故事》的詳細范文參考文章，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，希望對網友有用。

篇一：三只小鳥引出的人生哲理

很久以前，曾經有三只小鳥，它們一起出生，一起長大，等到羽翼豐滿的時候，一起尋找成家立業的地方。

它們飛過了很多高山、河流和叢林，飛到一座小山上。一只小鳥落到一棵樹上說：“這里真好，真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們應該滿足了。”它決定在這里停留，不再往前飛了。

另外兩只小鳥卻失望地搖了搖頭說：“你既然滿足，就留在這里吧，我們

還想到更高的地方去看看。”這兩只小鳥繼續飛行，它們的翅膀變得更強壯了，終于飛到了五彩痖斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來，它沾沾自喜地說：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，你不覺得已經十分了不起了嗎?”

另一只鳥很難過地說：“不，我堅信一定還有更高的境界。遺憾的是，現在我只能獨自去追求了。”說完，它振翅翱翔，思想匯報專題向著云霄，向著太陽，執著地飛去??

最后，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運為什么不同呢?

一個很明確的答案就是：它們對自我的要求不同。麻雀滿足于樹梢，所以它的世界只有幾丈之高；大雁滿足于云層，所以它永遠都飛不出層層云霧的纏繞；雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。

三只小鳥不同的生命追求，恰與企業中的三種人狀況相似。

第一種人如同麻雀。與他人起點相同，卻飛得最低。這是因為，他們在工作的過程中，一味地滿足于“差不多就行了”，做事不到位，處處找借口，拖延、倦怠、失責已經成為他們的習慣，最后只能成為企業中的“爛蘋果”，被企業踢出去。

這類員工若想繼續在職場中立足，必須轉變工作觀念、端正工作態度，將目標“拔高”，努力前進，如此才可能扭轉職場中的不利態勢，贏得發展先機。

第二種人好似大雁。對麻雀的“樹梢高度”充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務完成，但容易滿足于現狀而失去進取心，最后也只能淪落為平庸的員工，時刻處于被剔除的邊緣地帶，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一樣被企業“踢出局”。

最全面的范文參考寫作網站這類員工若想避免被剔除的厄運，就必須從此刻積極主動地改進自己的工作方式，樹立更高的工作要求，盡職盡責，忠誠敬業，積極充電，成為職場中的常青樹。

第三種人猶如雄鷹。雄鷹志向高遠，它的目標是云霄，是太陽，是無止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠。而這樣的員工也就是企業最需要的人——稱職的員工。他們盡職盡責，把工作視為生命的信仰；他們自動自發，永遠超出老板的期待；他們做事到位，擁有最完美的執行力；他們追求“功勞”，爭取拿結果來復命；他們精益求精，讓自己無可替代；他們做事高效，忙會忙到點子上；他們精于思考，帶著思考來工作；他們目標高遠，凡事追求最好，是企業里最受歡迎的人。

篇二：三只小鳥的故事

三只小鳥的故事

很久以前，曾經有三只小鳥，它們一起出生，一起長大，等到羽翼豐滿的

時候，一起尋成家立業的地方。它們飛過了很多高山、河流和叢林，飛到一座小山上。一只小鳥落到一棵樹上說：“這里真好，范文寫作真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們應該滿足了。”它決定在這里停留，不再往前飛了。

另外兩只小鳥卻失望地搖了搖頭說：“你既然滿足，就留在這里吧，我們還想到更高的地方去看看。”這兩只小鳥繼續飛行，它們的翅膀變得更強壯了，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來，它沾沾自喜地說：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，你不覺得已經十分了不起了嗎?” 另一只鳥很難過地說：“不，我堅信一定還有更高的境界。遺憾的是，現在我只能獨自去追求了。”說完，它振翅翱翔，向著云霄，向著太陽，執著地飛去……

最后，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。

麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運為什么不同呢?

一個很明確的答案就是：它們對自我的要求不同。麻雀滿足于樹梢，所以它的世界只有幾丈之高；大雁滿足于云層，所以它永遠都飛不出層層云霧的纏繞；雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇

宙。三只小鳥不同的生命追求，恰與企業中的三種人狀況相似。

第一種人如同麻雀。與他人起點相同，卻飛得最低。這是因為，他們在工作的過程中，一味地滿足于“差不多就行了”，做事不到位，處處找借口，拖延、倦怠、失責已經成為他們的習慣，最后只能成為企業中的“爛蘋果”，被企業踢出去。這類員工若想繼續在職場中立足，必須轉變工作觀念、端正工作態度，將目標“拔高”，努力前進，如此才可能扭轉職場中的不利態勢，贏得發展先機。

第二種人好似大雁。對麻雀的“樹梢高度”充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務完成，但容易滿足于現狀而失去進取心，最后也只能淪落為平庸的員工，時刻處于被剔除的邊緣地帶，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一樣被企業“踢出局”。

這類員工若想避免被剔除的厄運，就必須從此刻積極主動地改進自己的工作方式，樹立更高的工作要求，盡職盡責，忠誠敬業，積極充電，成為職場中的常青樹。

第三種人猶如雄鷹。雄鷹志向高遠，它的目標是云霄，是太陽，是無止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠。而這樣的員工也就是企業最需要的人——稱職的員工。他們盡職盡責，范文TOP100把工作視為生命的信仰；他們自動自發，永遠超出老板的期待；他們做事到位，擁有最完美的執行

力；他們追求“功勞”，爭取拿結果來復命；他們精益求精，讓自己無可替代；他們做事高效，忙會忙到點子上；他們精于思考，帶著思考來工作；他們目標高遠，凡事追求最好，是企

業里最受歡迎的人。

篇三：課外閱讀《三只小鳥》教案

三只小鳥

很久以前，有三只小鳥，它們一起出生，一起長大，等到羽翼豐滿的時候，一起尋找成家立業的地方。

它們飛過了很多高山、河流和叢林，飛到一座小山上。一只小鳥落到一棵樹上說：“這里真好，真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們應該滿足了。”它決定在這里停留，不再往前飛了。

另外兩只小鳥卻失望地搖了搖頭說：“你既然滿足，就留在這里吧，我們還想到更高的地方去看看。”

這兩只小鳥繼續飛行，它們的翅膀

變得更強壯了，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來，它沾沾自喜地說：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，你不覺得已經十分了不起了嗎？”

另一只鳥很難過地說：“不，我堅信一定還有更高的境界。遺憾的是，現在我只能獨自去追求了。”

說完，它振翅翱翔，向著云霄，向著太陽，執著地飛去??

最后，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。

麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運為什么不同呢？

一個很明確的答案就是：它們對自我的要求不同。麻雀滿足于樹梢，所以它的世界只有幾丈之高；大雁滿足于云層，所以它永遠都飛不出層層云霧的纏繞；雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。

三只小鳥不同的生命追求，恰與社會中的三種人狀況相似。

第一種人如同麻雀。與他人起點相同，卻飛得最低。這是因為，他們在成長的過程中，一味地滿足于“差不多就行了”，做事不到位，處處找借口，懶散、倦怠已經成為他們的習慣，最后只能被社會淘汰出去。

這類人若想繼續在社會中立足，必須轉變觀念、端正態度，將目標“提 高”，努力前進，如此才可能扭轉不利態勢，贏得發展。

第二種人好似大雁。對麻雀的“樹梢高度”充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務完成，但容易滿足于現狀而失去進取心，最后也只能淪落為平庸之輩，時刻處于被淘汰的邊緣地帶，一旦有所松懈，就有可能成為“麻雀”。

這類人若想避免被淘汰的厄運，就必須從此刻積極主動地改進自己的處事

方式，樹立更高的個人要求，盡職盡責，積極充電，成為社會中的常青樹。第三種人猶如雄鷹。雄鷹志向高遠，它的目標是云霄，是太陽，是無止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠。而這樣的人也就是社會最需要的人——優秀的人才。他們追求挑戰，他們精益求精，他們做事高效，他們精于思考，他們目標高遠，是最受歡迎的人。

你覺得自己是三種人中的哪一種呢？

《三只小鳥》教案

一、教學目標：

1、通過《三只小鳥》的學習，激發學生對課外閱讀的濃厚興趣,樹立閱讀信心。

2、體會作者構思，感悟人生哲理，產生新的情感體驗。

3、訓練學生的感情朗讀，并能針對文章的內容說出自己內心的想法。

二、教學設想：

通過欣賞《三只小鳥》，使學生理

解作者的創作意圖，與作者產生思想共鳴，感悟人生需要不懈奮斗的哲理。引導學生以欣賞者的心態感悟、品味，延伸文本，尋求材料外的感知。認識到課外閱讀不一定非是中外名著，只要自己感興趣，小故事也有大用處。

三、教學準備：

1、《三只小鳥》文字資料，每人一張。

2、教師做好多媒體教學課件

四、教學過程：

（一）故事導入，觸發學生欲望

觀看插圖，老師講故事：

從前有一座山，山上有一座小廟，廟里有一個老和尚。一天，來了一個小和尚，廟里坐著三個小和尚，??為我們留下了這樣的千古告誡“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。這個故事告訴我們要團結一致，不能自私自利。通過這個故事，我們學到了一定的道理，在我們今后遇到類似的事情的時候，也知道怎么做了，這就是哲理

故事，讓人的內心產生新的認識，對今后的學習、生活有更為正確的態度。

今天，老師給大家帶來了三只小鳥的故事。讓我們一起看一看這是怎樣的三只小鳥。

（二）自由閱讀，品評作品

大家先別急著看，老師有幾個小小的要求，希望大家注意

（1）三只小鳥外出要做什么？

（2）三只小鳥分別是如何選擇的？

（3）三只小鳥最后發生了什么樣的變化？

(4)自由讀文章，直到能解決老師的問題為止。（給學生時間，然后分別回答老師的問題，一個個回答，老師出示課件配合。）

1、尋找成家立業的地方

2、三只小鳥的選擇：（出示圖片）

（1）一只小鳥落到一棵樹上說：“這里真好，真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們

應該滿足了。”它決定在這里停留，不再往前飛了。

（2）其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來，它沾沾自喜地說：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，你不覺得已經十分了不起了嗎？”

（3）另一只鳥很難過地說：“不，我堅信一定還有更高的境界。遺憾的是，現在我只能獨自去追求了。”說完，它振翅翱翔，向著云霄，向著太陽，執著地飛去??

（用原文中的話來回答，指導學生帶有情感色彩的來朗讀。遇到不會的字，教學生用部首查字法解決，查熟悉的部首，教師板書。）

3、三只小鳥分別變成了什么？（最后，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。）

4、為什么他們的結局不同？讓我們再看一看他們的選擇吧。（接連出示三個句子，一個個的說他們的心態。）

5、變成麻雀、大雁、雄鷹后有什么不同呢？（學生自主說第9自然段，分析）

（1）麻雀滿足于樹梢，所以它的世界只有幾丈之高。

（2）大雁滿足于云層，所以它永遠都飛不出層層云霧的纏繞。

（3）雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。

只有雄鷹是最自由的。

6、你喜歡做什么？（學生說一說）

（三）交流匯報，各抒己見

三只小鳥因為不同的選擇，從而有了不同的命運。小鳥的一生是這樣，我們人的一生又何嘗不是這樣呢？

自己讀后面的部分。（出示文章后半部分）

三只小鳥不同的生命追求，恰與社會中的三種人狀況相似。

（1）第一種人如同麻雀。與他人起點相同，卻飛得最低。這是因為，他們在成長的過程中，一味地滿足于“差不

多就行了”，做事不到位，處處找借口，懶散、倦怠已經成為他們的習慣，最后只能被社會淘汰出去。

這類人若想繼續在社會中立足，必須轉變觀念、端正態度，將目標“提 高”，努力前進，如此才可能扭轉不利態勢，贏得發展。

（2）第二種人好似大雁。對麻雀的“樹梢高度”充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務完成，但容易滿足于現狀而失去進取心，最后也只能淪落為平庸之輩，時刻處于被淘汰的邊緣地帶，一旦有所松懈，就有可能成為“麻雀”。

這類人若想避免被淘汰的厄運，就必須從此刻積極主動地改進自己的處事方式，樹立更高的個人要求，盡職盡責，積極充電，成為社會中的常青樹。

（3）第三種人猶如雄鷹。雄鷹志向高遠，它的目標是云霄，是太陽，是

無止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠。而這樣的人也就是社會最需要的人——優秀的人才。他們追求挑戰，他們精益求精，他們做事高效，他們精于思考，他們目標高遠，是最受歡迎的人。

問：如果這三種人中有你們的朋友，對于他們，你有什么想說的：

你會很氣憤地對像____一樣的人說________________________________.你會很惋惜地對像____一樣的人說________________________________.你會很敬佩地對像____一樣的人說________________________________.問：我們的身邊都是一群像____的同學？和你身邊的同學交流交流，看看別人或自己是像什么一樣的人。同學討論，說一說誰？為什么這么說？你的建議是什么？（鼓勵像麻雀一樣的同學，人生路漫漫，我們還有機會成為雄鷹。）

（四）感情誦讀，情感體驗

不知大家讀了這個故事收獲多不

多，一本好書給人以智慧的啟迪，文中有不少語句是令人印象深刻的，讀一讀，展示給大家，告訴我們你內心的感受。

人類文化是博大精深的，和他相比，我們就好比滄海中的一粟，如果幾十萬字的中外名著讓你望而卻步的話，不妨找一本自己喜歡的，能夠讀完的感興趣的書，相信你不會后悔的。

推薦書目：

1、《蘇格拉底的智慧》：蘇格拉底是哲學史上里程碑式的人物。蘇格拉底的一生是傳奇的一生，是追求真理的一生。他為后人帶來了實用哲學，開啟了一個新的時代和領域。蘇格拉底的一生是幸福的，他擁有許多我們不曾擁有的東西，他總能憑借自己的智慧讓自己和身邊的人處于幸福之中。

2、《啟發小學生的100個哲理故事》

3、《人生哲理枕邊書全集》

《三只小鳥的哲理故事》是篇好范

文參考，講的是關于他們、小鳥、麻雀、滿足、雄鷹、所以、追求、我們等方面的內容，希望對網友有用。

第三篇：三只螞蟻講述教案

大班語言：看圖講述《三只螞蟻》

大四班 黃春花 2011-9-6

一、目標：

1、引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養幼兒的想象力。

2、引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。

二、重難點說明：

1、引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養幼兒的想象力，在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。

2、引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化），隨著故事情節的展開，讓幼兒體驗從好奇——開心——失望——害怕的情緒變化過程。

三、說教學準備：

1、自制多媒體課件。（原創）

2、螞蟻頭飾（紅、藍、黃）。

3、人手一套小型講述材料。

四、過程：

（一）、導入（操作多媒體：出示三只螞蟻）

1、師：小朋友看，誰來了？它們是誰呢？

2、師：請小朋友仔細觀察一下，你認為螞蟻們有什么不同呢？（顏色不同：紅螞蟻、紫螞蟻、藍螞蟻）師小結：有的小朋友說螞蟻的顏色不同、有的小朋友說螞蟻的表情不同，還有的小朋友說螞蟻的頭不同，老師想給螞蟻們按顏色取個好聽的名字，分別是紅螞蟻、藍螞蟻、紫螞蟻。

（二）、好奇——發現一根黑線。（操作多媒體：掛上黑線）

師：

1、它們來到了哪里？（美麗的花園里）

2、你覺得它們來到草地上想干什么呢？自由講述（捉

迷藏）

3、師小結：有的小朋友說它們來到花園里采花蜜，有的小朋友說它們來到花園里睡覺，還有的小朋友說它們來到花園里跳舞，它們玩得好開心呀，忽然它們發現了什么呢？（一條長長的黑線）

4、你們覺得這條黑線像什么呢？

5、咦？剛才還沒有黑線，現在怎么有一根黑線了呢？你們認為小螞蟻們心里感到怎么樣？（奇怪）我們一起來學一下小螞蟻的話，表現奇怪的語氣表情：“咦？怎么突然有了一根黑線呢？”

7、平時我們小朋友有沒有碰到過什么奇怪的事情呢？和旁邊的好朋友說一說。再請個別小朋友上來講。（并可適當解釋這些奇怪的現象。）

（三）開心——遐想好吃的東西。（操作多媒體，往上爬——逐一出示各類食物）

1、三只小螞蟻看到黑線后接下來會怎么做呢？誰來猜一猜呢？（順著線爬上去了）

2、三只小螞蟻邊往上爬會想什么呢？（幼兒自由講述）

3、那螞蟻到底會想些什么呢？（出示多媒體演示食物引導幼兒講述）

師小結：如果你是紅螞蟻（藍螞蟻、紫螞蟻），這黑線上面除了有吃的東西，還有沒有其它好玩的、好看的、或者是穿在身上的東西 呢？我請小朋友分成三出來圍成三個圓圈，和好朋友說一說：如果我是紅螞蟻（藍螞蟻、黃螞蟻），你想線上一定有你喜歡的。。。（幼兒自由討論）

4、幼兒分角色講述。

5、個別講述（戴上頭飾）：如果我是紅螞蟻、藍螞蟻、黃螞蟻，我想線上一定有我喜歡吃的××。（要求幼兒表現出螞蟻開心的心情。）

（四）失望——發現黑色物體。（多媒體操作，螞蟻爬——疊起來——出現黑色物體）

1、三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，最后怎么樣了？（疊起來了）

2、它們看見了什么呢？（一個黑黑的東西）

3、這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？請你們來猜一猜（幼兒自由猜想）

4、本來三只螞蟻想的美美的，現在看見這個黑乎乎的東西，心里感到怎樣呢?(失望)

5、老師昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我聽說電影院正在放一部很好看的電影，就高高興興地去了，沒想到走到那里一看，票都賣完了，我只好失望地回家了。那你們遇到過什么失望的事情呢？（先討論再講述）

6、我們一起去看看，這黑黑的東西到底是什么東西呢？（出示多媒體揭示秘密）

（五）、害怕——發現蜘蛛。（多媒體操作，出現蜘蛛）

1、原來這黑黑的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）

2、三只螞蟻會怎么樣？（很害怕）它們會怎么說、怎么做呢？（多媒體演示：螞蟻摔下來逃走了）

3、一起來學一下螞蟻害怕的樣子。“大蜘蛛，快逃啊！”

4、為什么它們這么害怕啊？（引導幼兒從螞蟻和蜘蛛的個頭來作比較并講述）

5、原來小螞蟻剛開始看到的那根黑色的線是什么呀？（蜘蛛絲）

（六）、完整講述，給故事取名字。

1、師：小螞蟻今天遇到了一件很有趣的事情，我們一起來把它們遇到的事情編成一個故事好嗎？在編故事的時候想一想為這個故事取個什么名字。

2、師生一起看多媒體完整講述故事：

故事內容：

有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個美麗的花園里，玩起了捉謎藏的游戲。忽然，他們發現了一根黑線，咦，這是什么呀？紅螞蟻說：“這條黑線好像黑恐龍的尾巴呀。”藍螞蟻說： 這條黑線好像黑恐龍的尾巴？紫螞蟻說：這條黑線好像一條黑蛇，于是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就疊起來了，它們一邊爬一邊想，紅螞蟻想：這黑線上面肯定有我喜歡吃的巧克力，藍螞蟻想：這黑線上面一定有我愛玩得奧特曼玩具，紫螞蟻想：這黑線上面肯定有我愛玩得秘密玩具，它們越想越開心，越爬越快，一直爬到了頂上看見了一個黑黑的東西，呀！這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：

“一只大蜘蛛的屁股”。

3、為故事取名字：《三只螞蟻》

（七）、活動延伸：

這真是一個有趣的故事，請小朋友們今晚回去把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎?好，我們跟客人老師說再見。

第四篇：中班語言：_三只螞蟻

中班語言看圖講述活動： 三只螞蟻

活動目標：

1.能根據圖片線索，猜測、講述故事情節，體會螞蟻的情感變化。

2.能根據已有經驗，發揮想象，續編并講述故事。

3.喜歡在集體面前表達自己，養成靜心傾聽他人講述的習慣。

活動重點：

體會螞蟻由開心到緊張、害怕的情感變化；

活動難點：

根據圖片內容，猜測、續編故事情節，并能用自己的語言表述出來。活動準備：

物質準備：課件PPT 經驗準備：已會續編故事

活動過程：

一、圖片導入：出示三只螞蟻，引起幼兒對故事的興趣。

1.今天，老師請來了一種小動物，小朋友們來看看，是什么呀？ 2.他們有什么不同？

二、新授：逐一出示故事圖片，引導幼兒根據圖片線索，猜測并講述不同的故事情節和結果。

（一）.觀察圖片一：觀察圖片的細節，展開聯想。

1.三只螞蟻在草地上想找點吃的東西，他們在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，螞蟻們發現了什么？（一根黑線)、心情怎么樣？（開心）2.你覺得這跟黑線是什么呀？（毛線）3.你覺得小螞蟻會怎么做呢？

（二）.觀察圖二、三：大膽講出自己猜想的情節。

1.三只小螞蟻順著線爬了上去，一邊爬一邊想, 那小朋友看看小螞蟻們想到了什么？（桃子，蘋果，糖果）

2.三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，最后一口氣爬到了線的最上面，可是他們抬頭一看，看見了線的上面是一個黑呼呼的東西，這黑乎乎的東西可能是什

么呢？（毛線團、黑色的巧克力、炸彈…….）

3.他們看到了這個黑乎乎的東西心里會怎么樣？（緊張、害怕）

你從哪里看出來害怕的？（迅速抱成一團，表情害怕）,我們請幾個小朋友上來表演一下當時的情景。

4.那我們一起去看看，這黑乎乎的東西到底是什么呢？

（三）.觀察圖四：續編故事結果，并在集體面前講述。

1.原來這黑乎乎的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）

2.三只螞蟻的心情會怎么樣？（害怕）3.它們會怎么說、怎么做呢？ 4.大蜘蛛看見了小螞蟻會怎么樣？ 5.你覺得小螞蟻會怎么做呢？

講述思路提示：想想蜘蛛會對螞蟻做些什么？螞蟻又會怎么做？他們之間又會說些什么？最后結果會怎么樣？講述時還可以加上動作，下面的小朋友要仔細聽哦！

三、拓展延伸：

回家后可以把故事講給爸爸媽媽聽聽。考考爸爸媽媽，讓他們猜猜故事結尾，看爸爸媽媽和你們講的故事哪里不一樣？回來和小伙伴分享一下。

第五篇：三只驢子的不同驢生的哲理故事

第一只驢子

一只年輕的驢子，在一家看起來不錯的農場找到了一份拉磨的工作。驢子很高興也很開心。無論是酷暑還是寒冬它每天拼命的拉磨，拼命的工作。它的表現馬上就得到了主人的好評。

過了一段時間驢子開始覺得自己的工作既辛苦又無聊，自己很辛苦的工作但生活依舊是沒有什么改變。剛剛開始的那份拉磨的激情已經蕩然無存，驢子的工作慢慢的松散了。主人及時的發現了驢子的變化，馬上做出了一個決定，要改變驢子的生活，于是主人就用釣魚竿在驢子的前面掛了一把嫩嫩的青草。

驢子看到了久違的青草干勁又來了，拼命的向前奔跑著拼命的想吃到前面的那把青草。卻發現不管它怎么拼命跑也追不到，也無法享受到主人給它改善生活的那把青草。但驢子沒有放棄，它想總有一天我會吃到那美味青草的，不管怎么樣我總是有了希望。驢子奔跑得更加拼命了，磨盤在飛速的轉動著，主人臉上又恢復了往日的笑容。

過了幾天，農場里的工人突然跑來報告主人，說是驢死在了磨的旁邊。主人忙問那我的青草還在嗎？工人說還在，主人拍了拍胸口說：還好沒有浪費，我們從新再換一只好了，反正現在想拉磨的驢子多得很。

農場里又有了新驢，磨盤依舊飛快的轉動著。。

第二只驢子

一只能干的驢子，在一家看起來不錯的農場找到了一份拉磨的工作，驢子很高興也很開心。它不但磨拉得好，還通過自己的努力學會了一些管理農場的方法。

從進農場的那一天它就很羨慕人的工作，自己干的活比人多，自己比人有才能，卻享受著非人的不公平待遇。它就想我終究有一天我要成為人，后來抓住了一個機會好好的在主人面前表現了一翻。主人很意外，主人也很高興并夸獎驢子有才能，前途無可限量。問驢子有什么愿望，驢子說出了蓄謀已久做人的愿望。主人為了表現自己愛惜人才的決心，當眾宣布驢子從今天起成為“人”，享受人的待遇，并發給了驢子一套發舊的西裝以做獎勵。

那天后驢子興奮得幾個月睡不著，仿佛看到了主人給自己塑造的美好未來，每天拼命的拉著磨，不同的只是現在拉磨的時候他總是穿著主人給它的那套發舊的西服。為了回報主人的知遇之恩，驢子也希望做出一些驚人之舉。

一改往日的驢態，真的就人模人樣起來。利用自己天生的大嗓門，迎合著主人的理念，和主人保持著高度的思想一致，在人的面前大談農場的的管理、發展。在其他驢子的面前大談希望，大談未來，并用自己來作為鮮活的例子來激勵其他驢子好好工作。主人聽到了驢子的叫聲，很是滿意。給了驢子更多的鼓勵和褒獎。驢子叫得更兇了。驢子很驕傲，很自豪，很得意。甚至忘記了自己是頭驢子。開始有些目中無驢了。

過了不久，不知道是什么原因，農場的人們召開了一次會議。就在會議結束的當天驢子成了人們飯桌上的美餐。主人啃著美味的驢腳，痛快的下著美酒，有些醉意的說：這驢肉的味道真是不錯，驢子就是驢子，怎么會是人呢！說完大家舉杯一飲而盡，狂笑聲回蕩在農場的上空，空空的磨房里只有那件掛在墻頭的破舊的西服和驢皮在隨風輕輕地飄動。

第三只驢子

第三只驢子很清楚自己是頭驢子，它有著自己驢子的奮斗目標。它同樣努力的完成著主人交給自己的每項工作，并提出了許多自己獨到的改進方案。就因為它是驢子，它的方案總是不被采納或是被別人剽竊或是被人嘲笑。它沒有因此而灰心、放棄。它的工作比以往更出色了，它對自己充滿了希望，它不斷的學習專業知識，不斷的從實踐中總結經驗。它堅信自己總有一天會出驢投地。但農場人、驢分明的陳舊體制注定將永遠沒有給它發揮才能的機會，也不可能給它發揮才能的機會。

終于有一天它離開了農場，它不是不愛農場，只是不愿看到自己傷心的未來，它是在對農場失望后才離開的，因為在這里它找不到真正屬于驢子的希望，它在離開的時候給主人提供了自己最后的方案。

過了不久一家叫驢子的強大的公司迅速壟斷了世界的磨房業，同時也收購了主人的農場，當記者訪問驢子為何如此成功的時候。驢子說：我只是走了一條屬于驢子的路。