第一篇：語文必修三第二單元測試卷

一、基礎演練(31分)

1.下列各項詞語中加點字的注音，完全正確的一項是(3分)()

A.掌舵(tuó)吮血(shǔn)荻花(dí)環珮(pèi)

B.撫膺(yīnɡ)錦瑟(sè)恬然(tián)霓裳(shǎnɡ)

C.棧道(zhàn)嗟嘆(jiē)商賈(ɡǔ)鈿頭(diàn)

D.溯源(sù)惘然(mǎnɡ)憫然(mǐn)江渚(zhǔ)

2.下列各項中加點詞的活用類型，與其他三項不同的一項是(3分)()

A.砯崖轉石萬壑雷 B.玉露凋傷楓樹林

C.使人聽此凋朱顏 D.猿猱欲度愁攀援

3.下列句子中，加點詞古今義相同的一項是(3分)()

A.孤舟一系故園心 B.凄凄不似向前聲

C.艱難苦恨繁霜鬢 D.望帝春心托杜鵑

4.下面加線的詩句引用不恰當的一項是(3分)()

A.這些老屋確有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區要開發了，不得不推倒啊!

B.剛退休不久的老王常對老伴抱怨：“你看我才退下幾天，就‘門前冷落鞍馬稀’了，真是人走茶涼啊!”

C.大家出來闖天下，到一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯!

D.電視劇《大宅門》白景琦從濟南返回京城家里時，父親已去世。在靈堂前，他并沒有嚎啕大哭，導演也沒有用哀樂來渲染，只是讓他做了一個點燃父親生前所用煙袋跪獻靈前的動作。這一場戲真是“此時無聲勝有聲”，能表現人物的性格。

5.下列各組詞語，有錯別字的一項是()

A.鉤連 潦倒 地崩山摧 群山萬壑

B.峨眉 謫居 沖波逆折 蠶從魚鳧

C.咨嗟 惘然 捫參歷井 海誓山盟

D.巉巖 整頓 司馬青衫 杜鵑啼血

6.下列加點詞的解釋不正確的一項是()

A.爾來四萬八千歲 爾：那，指開國之初

B.渚清沙白鳥飛回 回：回旋

C.滿座重聞皆掩泣 泣：眼淚

D.尋聲暗問彈者誰 暗：悄悄

7.下面對文學常識的表述，有錯誤的一項是(3分)()

A.李白與杜甫齊名，賀知章曾經說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。相傳白居易讀罷《蜀道難》，“稱李白為‘謫仙’”。

B.杜甫是我國文學史上最偉大的現實主義詩人?！兜歉摺吠ㄟ^描繪秋江景色，傾訴詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情。

C.白居易在文學上主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，是新樂府運動的倡導者。

D.李商隱《錦瑟》中“莊生迷蝶”“望帝托心”“滄海泣珠”“ 藍田玉煙”烘托出詩人希望破滅后凄涼、孤寂而又沉郁的心境。

8.補寫出下列名句的空缺部分。(10分)

(1)__________________，一夫當關，萬夫莫開。(2)__________________，孤舟一系故園心。(3)__________________，生長明妃尚有村。(4)__________________，不盡長江滾滾來。(5)千呼萬喚始出來，__________________。(6)__________________，唯見江心秋月白(7)滄海月明珠有淚，__________________。(8)如何四紀為天子，__________________。(9)--------，百年多病獨登臺。(10)夜深忽夢少年事。

二、閱讀理解(共21分)

閱讀下面的文章，回答后面的問題。

在西域讀李白

①李白的生命是由西域移植到大唐的。從李白幼年上溯約一百年，李白家族在隋末遭到很大變故，全家人從隴西成紀流放于遙遠的中亞碎葉。李白五歲那年，在中亞度過了漫長歲月的李白家族又舉家內遷。這個漂泊的家族在地廣人稀的西域，在以游牧者為主體的人民中間，頑強生存上百年，完全拒絕異族血液是不可能的———李白至少是半個胡兒吧?這僅是我的猜想。

②這個漂泊家族終于孕育了一位偉大的漂泊者。歷史在此與一個偉大的天才相遇。

③唐朝是中國歷史上最具光彩的時代，開朗雍容的氣勢在整個封建社會空前絕后。只有大唐的江山才能安措天才李白那放達的腳步。歷史的偉大契機在此形成。沒有那個開放的時代，這個飽含異質的天才會被扼殺;沒有這個天才的加入，那個時代也會減卻許多光輝。

④異國情調、漂泊的情懷其實充滿李白所有的詩文。李白是沒有故鄉的，或者說無處不是故鄉，醉酒的地方就是故鄉。他由碎葉入蜀，由蜀入荊楚入山東，由山東又輻射到大唐各地，沸騰的血液使他不能在任何一個地方安住，他永遠行走在漂泊的長路上，飲他的酒，灑他的淚，唱他的歌?！胺蛱斓卣撸f物之逆旅;光陰者，百代之過客?！?李白《春夜宴樓李國序》)這是詩人眼中的時間和宇宙———天地之間只有逆旅和過客。詩人拒絕根的存在。這是徹底的漂泊情懷：把生命看作一場純粹的漂泊，并這樣實踐著，在中國文化中是沒有第二人的。

⑤李白實在是中國詩人中的游俠。他的浪漫、癲狂、愛恨情仇、寂寞與痛苦、夢與醒，他的豪氣義氣，他的漂泊，全都達于極端?！?我本楚狂人，風歌笑孔丘?！彼凶x書人心目中的偶像卻不是他的偶像。他有時也說孔丘幾句好話，那是他向往功名富貴了。在他眼里，游俠比皓首窮經的儒生光彩多了?！?齊有倜儻生，魯連特高妙……意輕千金裘，顧向平原笑。吾亦淡蕩人，拂衣可同調。”(李白《古風其十》)只有魯仲連這樣的俠客才是可與之同調的朋友。李白自稱“十五好劍術”，傳說中他曾手刃數人。他二十幾歲便“ 仗劍去國，辭親遠游”，在維揚(今揚州)不到一年，“散金三十萬，有落魄公子，悉皆濟之”。這都是些游俠行徑。他與朋友吳指南游楚，吳不幸病死于洞庭，李白扶尸大哭。大約那時洞庭一帶還是很荒涼的，老虎來了，李白堅守不動。老虎走了，他將朋友權且葬下，后又返回舊地，起出朋友骨殖，就著湖水洗凈，背著這骨殖走了很遠的路，為朋友重新選擇了葬地。有這份超乎功利之上的癡情，就是一位真正的游俠了。即使闖進了朝廷，他那強橫乃至有些無賴的游俠脾氣也是不改的。力士脫靴，貴妃捧墨，御手調羹，他要求權貴尊重他，皇帝也應把他當朋友待才好。他不習慣仰視。他之信任自己遠勝過別人對他的信任。這一切足令權貴齒冷，令謙謙君子瞠目結舌。

⑥在喀什、若羌、阿勒泰、伊犁這些西域城市之間跋涉，每個地方的人文地理都給我有力的震撼。幾十個世紀以來，這片廣袤的大地為游牧民族提供了表演的舞臺，今日，我們仍能感受到游牧者后裔的單純與猛烈。昆侖山、天山、阿勒泰山，像橫亙中亞細亞的三架豎琴，將咚咚的馬蹄聲傳遞到最遙遠的地方。騎士們賁張的血脈不理會任何荒涼。成吉思汗的馬隊從塔爾巴哈臺從伊犁河從阿勒泰山掠向中原，將浩瀚的里海變成內陸湖。多么兇蠻單純而強烈的節奏啊。這個“只識彎弓射大雕”的大汗可真是大手筆啊。李白從另一個方向來了，大地高山冰川駿馬胡姬，化為他精神的馬隊。他不在意中原已有的溫柔敦厚細膩空靈，大筆橫掃，狂飆突進，給大唐詩壇注入西域騎士的剽悍與純粹，令所有騷人墨客為之一驚。洞庭煙波，赤壁風云，蜀道猿啼，浩蕩江河，全都一下子飛揚起來。

⑦游俠李白颯沓而來，他的雙腳和詩筆生動了大唐山水。

9、品味文中下列語句，回答問題。

(1)“詩人拒絕根的存在”中的“根”指的是什么?詩人為什么要拒絕根的存在?(3分)

(2)“他不習慣仰視”，句中“仰視”的含義是什么?(2分)

(3)“他的雙腳和詩筆生動了大唐山水”，這句話的意思是什么?(3分)

10、下列兩個句子中的“此”分別指代什么?

(1)歷史在此與一個偉大的天才相遇。“此”指代__________(2分)

(2)歷史的偉大契機在此形成。“此”指代 __________(2分)

11、作者從哪些方面寫出了“李白實在是中國詩人中的游俠”?請聯系文章第5自然段，分條表述。每條均不能超過5個字。(6分)

答：(1)_______________;(2)______________;(3)____________.12、作者在第()自然段中描繪了昆侖山、騎士、成吉思汗的馬隊等諸多形象，其作用是什么?(3分)

三、詩歌鑒賞(16分)

(一)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。(8分)

夕 陽 樓

李商隱

花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。

欲問孤鴻向何處，不知身世自悠悠。

13.“花明柳暗繞天愁”一句運用了什么手法?對表情達意有什么作用?(4分)

14.有人說本詩最后兩句最具表現力，請從詩句選用意象的角度作簡要分析。(4分)

(二)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。(8分，每小題4分)

邯鄲冬至(注)夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

注：冬至：二十四節氣之一，唐朝一個重要節日。

15.簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說說作者當時懷有一種怎樣的心情。

16.作者是怎樣寫思家的?語言有何特點?

四、語言表達及應用(12分)

17.有個人要設宴招待朋友，可惜搜遍口袋只有8文銅錢，十分尷尬。老傭人說：“ 容易辦成。”便拿6文買了兩只雞蛋，1文買了些韭菜，1文買了豆腐渣。老傭人端出第一盤菜，是韭菜面上鋪兩只蛋黃，他說：“這叫做‘ __________’?！庇侄顺龅诙P菜，韭菜上是一圈蛋白，說：“這叫‘ __________’?！?第三盤菜是炒豆腐渣，名稱叫做：“__________.”第四道菜是清湯上浮動著兩個蛋殼，取名為：“__________.”老傭人說：“我喜歡杜甫這首詩，所以做的菜肴湊上這四句詩，成其文雅，請不要嘲笑?！敝魅耸指吲d，客人也重重獎賞了他。(4分)

18.在不同的語體和語言環境中，對同一內容的表述方式是不同的。請按照限定的語體和語言環境，將“歡迎對方到時參加”的意思分別作恰當的表述。(8分)

①商場廣告：②給兄弟單位的請柬：③給下級的通知：④辦家宴父母給子女的口頭通知：

答案：

1、C 解析：A項“舵”應讀“du”;B項“裳”應讀“cháng”;D項“惘”應讀“wǎng”。

2、D 解析：D項為動詞的為動用法，為……發愁。其他三項均為動詞的使動用法。

3、A 解析：A項“故園”古今均為“家鄉”之意。B項“向前”，古義為“以前”，今義為“向著前方”。C項“苦恨”，古義為“極其遺憾”，今義為“痛苦憤恨”。D項“春心”，古義為“傷春之心”，今義為“愛慕異性的心情”。

4、A 解析：使用對象有誤。“夕陽無限好，只是近黃昏”多指老人。

5、B(從———叢)

6、C 泣：哭泣。

7、A(“賀知章”為“杜甫”：“白居易”為“賀知章”。)

8、、(1)劍閣崢嶸而崔嵬(2)叢菊兩開他日淚(3)群山萬壑赴荊門(4)無邊落木蕭蕭下(5)猶抱琵琶半遮面(6)東船西舫悄無言(7)藍田日暖玉生煙(8)不及盧家有莫愁(9)萬里悲秋常作客(10)夢啼妝淚紅闌干

9、(1)“根”指故鄉。因為他認為天地間只有逆旅和過客，把生命看作一場純粹的漂泊。

(2)喪失人格，貶低自己，巴結權貴，侍奉權貴。

(3)李白通過自己與社會的廣泛接觸，運用手中的筆，將大唐山水都賦予了神奇的內涵，使大唐的詩歌獨樹一幟，讓人感動，讓人神往。

10、(1)在地廣人稀的西域中漂泊的李白家族。(2)具有開朗雍容氣勢的大唐。

11、(1)重俠輕儒(2)輕財重義(或“重友情”)(3)藐視權貴

12、這些形象都具有西域特征，描繪這些形象是為了引出李白的詩歌中“ 剽悍與純粹”的西域風格特點，是為了引出李白獨特的詩風對大唐詩壇的影響。

13.運用反襯(襯托、對比)的手法;以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達了一種愁苦之情。(手法2分，分析1分，情感1分)

14.①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達出自己的孤獨寂寞;②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。(每點2分)

15.“抱膝”二字形象地勾畫出作者呆坐的神態，由“燈前”自然引出“影”，而“伴”字將“影”和“身”聯系起來，顯得形影相吊，充分表達了作者思家時的孤寂心情。

16.作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人圍在燈前議論自己這個遠行之人，以此來表現思家的。本詩語言樸實無華，明白曉暢，真切感人，如“想得家中”“還應說著”等明白如話。

17.兩個黃鸝鳴翠柳 一行 白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船

18、①屆時熱忱歡迎新老顧客惠顧!②屆時恭請貴單位派員參加!③屆時務必參加，不得缺席!④到時不能不來啊!

第二篇：語文必修三第二單元測試卷參考

1﹑ 下列詞語中加點字讀音有的誤的一組是()

A.骸(hái)骨 生機盎(àng)然 萬卉(huì)爭榮 峨冠(guān)博帶

B.紕繆(pī)雋(juàn)秀 煢煢(qióng)孑立 命運多舛(chuǎn)

C.徇私(xùn)婀娜(nuó)文采斐然(fěi)責無旁貸(dài)

D.肖(xiào)像 發酵(jiào)越俎代庖(páo)吃里扒外(pá)

2﹑下列詞語中沒有錯別字的一組是()

A.松弛 觀摩 蓬頭垢面 顧名思意

B.拖沓 狼藉 省吃減用 未雨綢繆

C.矜持 宣泄 連篇累牘 莫衷一是

D.遒勁 黯淡 瑕不掩瑜 計日程功

3﹑下列標點符號使用正確的一項是()

A.怎樣提高學習效率，克服懶惰松散的習慣?這需要從許多方面努力。

B.“我的傘?！彼麉柭曊f道：“把它還給我。”

C.她的父、母親都是文藝工作者，從小就對她進行教育和培養。

D.有人用氫氣還原氧化銅制得5克銅，求有多少克氫氣參加了反應，這些氫氣在標準狀況下占多大體積。(氫氣的密度是0.09克/升)

4﹑依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()

①走進國家圖書館那古樸莊嚴的閱覽大廳，任何一個參觀的人都會不由自主地放輕腳步，甚至屏住呼吸，以免_________公眾專注的閱讀。

②經過半個小時的苦戰，兒童得救了，他卻高燒不退，_________不清。

③陶弘景知識淵博，_________懂得煉丹技術，_________對其他許多學科也有研究。

A.妨害 神志 不僅/甚至

B.妨礙 神智 不但/而且

C.妨害 神智 不僅/甚至

D.妨礙 神志 不但/而且

5﹑下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是()

A.勤奮和天才息息相關，沒有先驗論的天才，但是有勤學苦練、以汗水灌溉出來的天才。

B.他在敦煌學研究上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文來。

C.這塊石頭簡直就是個天造地設的瞭望臺，在這里安個崗哨是再合適沒有了。

D.APEC會議期間，一位三年前曾到過上海的外國游客感慨地說：“今天的上海真令人 刮目相看。

6﹑下列各句中沒有語病的一句是()

A.本來是為社會捕捉熱點、剖析焦點的大眾傳媒，由于競相改革，竟成為社會關注的熱點和焦點。

B.王鵬除被責令作出檢討外，還給予他留用查看半年，扣發當月獎金的處分。

C.要從根本上改變語文教學內容多而雜的狀況，就必須切實轉變思想觀念，沖出應試教育的誤區不可。

D.他倆表演的節目，總是想讓觀眾滴幾滴感動的淚水，人們看得多了，不免產生煽情之嫌。

二、(21分)

(一)閱讀《祖國山川頌》選段，回答問題。(8分)

①我曾躺在揚子江邊的大堤上靜聽江濤拍岸的聲音。我想起了赤壁之戰、采石磯之戰，想起了長發軍攻下岳州時的壯烈場面，想起了第一次革命戰爭時期的汀泗橋之役。

②面對著巨流滾滾的揚子江，我想起了它的發展的歷程。

③最先它不過是雪山冰巖下面滴瀝的小泉，逐漸才變成蒼苔滑石間的細流，然后是深谷里跳躍著喜悅的白色浪花的溪澗。以后它又逐漸發展，一時它是澄澈的清溪縈回在牛群牧草之間，一時它又是沸騰咆哮、素氣云浮的瀑布，一時它是波平如鏡、靜靜地映著藍天白云的湖泊，一時它又是飛流急湍、奔騰在崇山狹谷之間的險灘。不知經歷了多少曲折和起伏，最后它才容納了許多清的和濁的支流而形成了茫若無涯的、浩浩蕩蕩的大江。

④我沒有到過龍門壺口，沒有看到過雁蕩龍湫，但也看過黃果樹的瀑布和許多偏僻地方的大瀑布。

⑤遠離瀑布還好幾里，就先聽到丘壑雷鳴，先看到霧氣從林中升起。走前去一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發，有如巨龍吐沫;水沖到潭里，激起了沸騰的浪花，晶瑩的水泡。大大小小的水珠，隨風飄蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，濕人衣袖。上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可逼視。轟隆的巨響，震耳欲聾，同游旅伴雖想交談幾句，也好像失去了聲音。

⑥看了瀑布使人感到有一股雄壯宏偉的氣勢，奔騰沖激的力量，云蒸霞蔚的氛圍，它雖然沒有具體說出什么，但它的沖勁的確使人振奮。

⑦小溪流唱著愉快的歌流走了，它將沖擊著一切涯岸流向大海。靜靜的群山，則仍留在原來的地方，目送那盈盈的水波遠去。

⑧流水一去是決不回來了，但有時也會化作一兩片羽云望故鄉。

7、在第①段中，是什么促使“我想起了赤壁之戰、采石磯之戰，想起了長發軍攻下岳州時的壯烈場面，想起了第一次革命戰爭時期的汀泗橋之役”?為什么要寫這些戰役?(2分)

答：

8、第②段和③段寫了揚子江的發展歷程，說說這樣寫的目的。(2分)

答：

9、第④、⑤、⑥段為什么寫了黃果樹的瀑布和許多偏僻地方的大瀑布?(2分)

答：

10、怎樣理解第⑧的“流水一去是決不回來了，但有時也會化作一兩片羽云望故鄉”?(2分)

答：

(二)閱讀《肖邦故園》選段，回答問題。(7分)

我們帶著驚訝和柔情望著這幢實為波蘭民族精華的樸素小屋。它像一只輪船，漂浮在花園綠色的海洋里，花園的一草一木，都經過了精心的栽培，因為花園也想與肖邦的音樂般配。

春天，栗樹新葉初發，幾乎還是一派嫩黃色，它們懸掛在屋頂的上方，猶如剛剛出繭的蝴蝶的嬌嫩的翅膀。粉紅色的日本櫻花，宛如在旭日東升的時候飄在莊園上空的一片云彩。如此嬌嫩的色調，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏。

……

然而，這里最美的是冬天。請看吧!四野茫茫，白雪覆蓋的房舍安然入夢?；▓@的樹木變成水晶裝飾物，且會發出銀鈴般清脆的響聲，就像昔日掛在馬脖子上的鈴鐺。如今沒有馬，沒有雪橇，也沒有狐裘，更沒有裹著狐裘的美女。沒有母親，沒有姐妹——只有無邊的靜寂。一切都成為往事了。

只有他還在這里，獨自一人在雅致的房間里來回踱步。只有微弱的琴聲在抗御風雪和寂靜。只有音樂長存。

11、第一段說“我們帶著驚訝和柔情望著這幢實為波蘭民族精華的樸素小屋”，“我們”為什么帶著這樣的感情望著肖邦的小屋呢?(3分)

答：

12、以春天為例，說說花園是怎樣地與肖邦的音樂般配的。(2分)

答：

13、為什么說“這里最美的是冬天”?(2分)

答：

(三)閱讀《祖國啊，我親愛的祖國》選段，回答問題。(6分)

我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌;

我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;

我是干癟的稻穗;是失修的路基;是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進你的肩膀

——祖國啊!

14、概括這段詩歌的大意。(2分)

答：

15、這段詩歌主要用了什么修辭手法?(2分)

答：

16、說說“淤灘上的駁船”暗示著什么。(2分)

答：

三、(22分)

閱讀聞一多的《一句話》，回答下面問題。(5分)

有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默?

說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國!”

這話叫我今天怎么說?

你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：

等火山忍不住了緘默;

不要發抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國!”

17、“有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火”，你對這句詩是如何理解的。(2分)

18、“發抖，伸舌頭，頓腳”指的是哪類人?表達了他們怎樣的心情?(2分)

閱讀下面的文字，完成19—22題。(17分)

大地山河

茅盾

住在西北高原的人們，不能想像江南太湖區域所謂“水鄉”的居民的生活。所謂“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，也還不是江南“水鄉”的風光。缺少那交錯密布的水道的西北高原的居民，聽說人家的后門外就是河，站在后門口(郡就是水閣的門)，可以用吊桶打水，午夜夢回，可以聽得櫓聲欺乃，飄然而過，總有點難以構成形象的罷?

沒有到過西北——或者就是豫北陜南罷，——如果只看地圖，大概總以為那些在普通地圖上有名有目的河流，至少比江南“水鄉”那些不見于普通地圖上的“港”呀，“江”呀，要大得多罷?至少總以為這些河終年湯湯，可以行舟的罷?有一個朋友曾到開封，那時正值冬季，他站在堤上，卻還不知道他腳下所站的，就是有名的黃河堤岸;他向下視，只見有幾股細水，在淤黃泥沙中流著，他還問“黃河在哪里?”卻不知這幾股細水，就是黃河!原來黃河在水淺季節，就是幾股細水!

大凡在地圖上有名有目的西北的河，到了冬季水淺，就是和江南的溝渠一樣的東西，擺幾塊石頭在淺處，是可以徒涉的。

烏魯木齊河，那也是鼎鼎大名的;然而當我看見馬車涉河而過的時候，我驚訝于這就是烏魯木齊河!學生們卷起褲管，就徒涉了延水的事，如果不是親見，也覺得可驚，因為延水在地圖上也是有名有目的呀!

但是當夏季漲水的當兒，這些河卻也實在威風。延水一次上流漲水，把“女大①”用以系住浮橋的一塊幾萬斤重的大石頭沖走了十多丈遠。

光是從天空飛過，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個字)。

你從客機的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚!那時你會恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過，然后你這認識才能夠補足。

你會不相信你不是在平地上?？刹皇且煌疆?，麥浪起伏?可是你再極目遠望，那邊天際一道連山，不也是和你腳下的“平地”并列的么?有時你還覺得它比你腳下的低呢!要是湊巧，你的車子到了這么一個“土腰”，下面是萬丈斷崖，而這萬丈斷崖也還是中間階段而已，那時你大概才切實地明白了高原之所以為高原了罷?這也不是憑空可以想像的。

謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“未若柳絮因風起”②。自來都認為后者佳勝。自然，“柳絮因風起”，多么清靈俊逸;但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯。當然也有下大朵的時候，那也是“柳絮”了，不過，“撒鹽”時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有爆感的粉末，就會完全構成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺得心境清涼，而實在，空氣也清潔得好像濾過。

我曾在戈壁中遠遠看見一片白，頗驚訝于五月有雪，后來才知道這是鹽池!

1941年8月19日

【注】①女大：即延安中國女子大學。②《世說新語?言語》：“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄爾雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似?’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L起?！敝x太傅，即東晉政治家謝安，“謝家的哥哥”指其侄謝胡兒，“他的妹妹”指謝安的侄女、東晉女詩人謝道韞。

19﹑本文主要分三幅畫面來寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的?(4分)

答：

20﹑作者認為怎樣才能真正了解“西北高原”?(4分)

答：

21﹑在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點?能帶給人怎樣的不同感受?(5分)

答：

22﹑下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是()(4分)

A.本文與《白楊禮贊》在主題思想和藝術風格上一脈相承，都是借景抒情，謳歌陜北解放區的新氣象，謳歌北方人民的斗爭精神和堅強意志。

B.作者對江南水鄉風貌和西北地區河流在淺水季節的形態的渲染鋪陳，是為了更有力地突出夏季漲水時的氣勢，以秀美涓細來反襯壯闊雄渾。

C.作者對延水夏季漲水將一塊幾萬斤重的大石頭沖走十多丈遠的描寫，雖只有短短兩行，卻有攝人心魄的力量，真實地寫出了西北河流的威風。

D.作者巧用古代名句，善造意境。意境的營造和名句的妙用自然和諧、相得益彰，使人讀后能獲得“文中有畫，畫中有文”的美感，韻味無窮。

E.本文敘述明晰而善于變化，文字凝練而富有詩情畫意。作者一反委婉含蓄的手法，以濃郁的情思和直抒胸臆的表達來加強文章的藝術感染力。

四、(15分)

23、閱讀下面的文字，調整畫線部分的語序，使短語句式協調一致，勻稱整齊。(4分)

我國地處亞洲東部，面積九百六十萬平方公里。在這個遼闊的土地上，有廣大的沃野，有河流的眾多，自然條件非常優越，有山脈的縱橫，還有豐富的礦藏，有茂密的森林。

答：

24、將下面的句子按照合理的順序填入橫線處，使之成為句意連貫的一段話。(4分)

我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的“清”和“遠”。，像開朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山，去迎接朝陽和大海。

①各種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數②溪流蜿蜒，如一條銀蛇③小溪清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的玉④時隱時現，游向遠方⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動

25、楊利偉首航太空，圓了中國人的千年飛天夢。某報舉辦了一個征聯活動，上聯是“英雄飛太空，國人興奮”，請你圍繞這一事件對出下聯。(4分)

上聯：英雄飛太空，國人興奮;

下聯：

26、標點符號往往能引發人們的聯想，例如：“省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白?！闭堃砸环N標點符號(省略號除外)為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理。(3分)

答：

五、(50分)

27、閱讀下面的材料，按要求完成作文。

人生自古誰無死，留取丹心照汗清?！?文天祥《過零丁洋》

一寸丹心為報國，兩行清淚為思親?！?于謙《立春日感懷》

為國忘家，那曾有后公先私?——清?張彝宣《倒精忠?刺字》

人與祖國有著千絲萬縷的聯系，愛國主義不僅表現在異族入侵時奮不顧身地捍衛自己的國家，同時也表現為憤怒與憂患，批判與建設，譴責和贊美，這些都可以是出自對祖國的熱愛。結合本專題的文章，談談你在和平時代對愛國主義的看法。

請以“祖國”為話題寫一篇文章。

[要求]①自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

參考答案：

1、B(雋jùn秀)

2、D(A意—義;B減—簡;C連—聯)

3、D(A.問號改為逗號;B第一個句號改為逗號，冒號改為逗號;C去掉頓號)

4、D(“妨害”是有害于，“妨礙”指使事情不能順利進行，阻礙、影響;“神志”側重于知覺和理智，“神智”指精神智慧)

5、B(“見仁見智”指對同一問題各人從不同角度持不同的看法)

6、A(B暗中更換主語，應為“他還受到處分”;C贅余，去掉“不可”D“產生煽情之嫌”是誰，有歧義)

7、是揚子江的江水聲，因為這些戰役與揚子江有關;這樣寫的目的是為了說明在這里曾經是戰場，是歷史的見證，這里有悠久的歷史，也有燦爛的文化。

8、意在說明“巨流滾滾的揚子江”是在經歷了許多曲折和起伏，容納了許多清的和濁的支流而形成了現在的茫若無涯的、浩浩蕩蕩的規模。美麗的祖國何嘗不是如此呢，她是經歷了許多戰爭、貧窮之后，才形成現在的大好河山。

9、瀑布使人感到有一股雄壯宏偉的氣勢，奔騰沖激的力量，它的沖勁的確使人振奮，意在說明美麗的祖國變得強大、雄壯了，充滿力量了。

10、小溪流入大海，流水化做羽云，這些都帶有象征意味，是作者對祖國熱愛的真情流露。

11、帶著“驚訝”是因為這代表波蘭精華的小屋竟然是如此的樸素;帶著“柔情”是因為這里的一切與肖邦的音樂非常般配，令人景仰。

12、春天嬌嫩的色調，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏。

13、因為，這里的冬天，一切如夢，給人的感覺只有肖邦和他的音樂長存。

14、寫祖國數百年來的落后狀況。

15、比喻和象征。

16、它暗示了我們民族的航船在歷史的進程里擱淺了。

17、“就是禍”和“點得著火”都是針對黑暗現實來說的，說出這句真話對統治者來說“就是禍”，而對廣大的人民群眾來說就能點得著他們心中的“火”。

18、是指那些統治者。表達了統治者面對火山爆發時的無比聲威，不知所措的惶恐。

19、通過作者的觀感和想像把三幅畫面有機地連接起來，他的所見、所聞、所思、所感構成行文的線索。

20既要有宏觀的把握，也要有身臨其境的體察。既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解所謂“西北高原”的意義。在空中你可以得到一個概括的印象，在地上走過你才能切實地明白高原之所以為高原。對西北高原的了解不是憑空可以想像的。

21、江南的雪若“柳絮因風起”，帶給人清靈俊逸的美感;西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重、實在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時使人感到心境清涼而實在。

22、A、E23、有廣大的沃野，有眾多的河流，有縱橫的山脈，有豐富的礦藏，有茂密的森林，自然條件非常優越。

24、③⑤①②④?

25、佳音傳神州，世界震驚;夢想越環宇，神州沸騰;功德圓天外，人間歡舞。(既要注意形式的基本一致，也要注重語意的整體吻合)

26、問號，就像人躬身自問一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。

27、略。

第三篇：人教版必修三第二單元測試卷

第二單元測試卷

(時間：90分鐘 滿分：100分)

第Ⅰ卷(選擇題，共60分)

一、選擇題(在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，每小題3分，共60分)1．“公期”是海南的傳統民俗節日。以前每逢“公期”，人們都要拜祭“公祖”，舉行“過火山”“上刀梯”“貫鐵杖”等儀式。今天，人們移風易俗，利用這一民俗節日“賽紅歌”“賽書法”“賽技能”，建設和諧文化，倡導文明新風。這表明民俗節日（）①體現了民族心理和情感，富有民族文化韻味 ②是傳統文化的組成部分，具有相對穩定性 ③集中展示了本區域文化，是民族文明程度的重要標志 ④是長期社會實踐的產物，是文化創新的重要動力

A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

解析：本題考查民俗節日，就是考察傳統文化的特點。③④說法不合題意。答案：A 2．2013年2月西沙群島水下文化遺產保護狀況巡查和執法督察工作已結束，考古人員新發現水下文化遺產12處。我國之所以重視對文化遺產的保護是因為文化遺產（）A．是民族精神的火炬

B．是民族文化的集中展示和民族情感的集中表達 C．是文化多樣性的主要載體

D．是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志

解析：本題考查文化遺產的知識。文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，故選D；文化遺產不是民族精神的火炬，A不選；B指的是慶祝民族節日；文化遺產對展現世界文化多樣性有重要作用，但并不是文化多樣性的主要載體，C錯誤。

答案：D 3．自利瑪竇把《四書》翻譯成拉丁文，至今的400多年間，中國幾乎所有的文史經典都被翻譯成了各國文字，成為全人類的財富。同時，中國也翻譯出版了大量國外書籍。這說明（）①任何民族的文化都是世界文化的一部分 ②世界各民族的文化漸趨融合 ③不同民族文化有差異，但也有共性和普遍規律 ④不同文化之間的交流有利于推動人類文明進步

A．①②

C．①③

B．②③ D．③④

解析：②④不為材料所反映。答案：C 4．2012年12月，在中德對話論壇上，論壇中方主席徐匡迪表示，中德對話論壇是兩國非官方高級別論壇。論壇成立七年來，議題涵蓋了中德關系的方方面面，提出了許多具有參考價值的建議和意見，為促進中德關系的深入發展發揮了獨特作用。對此，下列認識錯誤的是（）①中德文化都是世界文化中不可或缺的色彩 ②中德文化差異是人類文明進步的重要動力 ③中德文化之間的平等交流能促進中德文化的繁榮發展 ④中德文化交流是中德文化發展的前提條件

A．①③

C．②③

B．①④ D．②④

解析：本題考查文化交流和傳播的相關知識。本題為逆向選擇題。②說法錯誤；文化繼承是文化發展的前提，④錯誤，故選D。

答案：D 5．作為澳大利亞中國文化年的重要視覺藝術展覽項目，“心靈的景象——中國當代水墨人物畫展”在澳大利亞拉開帷幕，渲染澳大利亞“中國文化年”。從6月份開始的主題為“感受中國”的“中國文化年”，是迄今在澳舉辦的最大規模的中國文化宣傳活動。下列關于中澳文化交流的觀點中正確的是（）①尊重文化多樣性，堅持各民族文化一律平等 ②要充分吸收澳大利亞文化的優秀成果，以我為主、為我所用 ③要繼承和發展優秀傳統文化并不斷推陳出新 ④要反對“守舊主義”和“民族虛無主義”傾向

A．①②③

C．①③④

B．①②④ D．①②③④

解析：各國文化一律平等，在文化交流中，要堅持以我為主、為我所用的原則，同時，要反對“民族虛無主義”和“守舊主義”，①②④符合題目要求；③強調的是對待傳統文化的態度，不符合題目要求。

答案：B 6．無論是公元2世紀東傳的佛教文明與中華文明的融合，還是起始于西漢“絲綢之路”上的東西方文化交流，無不證明中華民族始終在吸納異質文化，同時也在感染異質文化，從而造就了幾千年的多樣文化共生并存、相輔相成的融合態勢。材料體現的文化生活道理有（）①商業貿易是文化交流的重要途徑

②文化交流導致世界文化的多樣性

③中華文化具有很強的國際影響力 ④中華文化具有極大的包容性

A．①②

C．②③④

B．③④

D．①③④ 解析：“?絲綢之路?上的東西方文化交流”體現了①；“中華民族始終在吸納異質文化，同時也在感染異質文化”，體現了③④；各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異，②說法錯誤。

答案：D 7．目前，中國進口的國外電視劇中，來自東盟國家的作品約占1/3，每年有大量東盟國家的演藝人員來華參與電視劇和綜藝節目的制作，東盟各國也成為中國電視作品的重要市場。印尼、馬來西亞、泰國、菲律賓等東盟國家的華文媒體也呈現出快速發展勢頭。這充分說明（）A．文化在交流中傳播

B．大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段 C．電視已經成為大眾傳媒的唯一手段

D．中國與東盟文化是世界上最優秀的文化

解析：本題主要考查文化傳播等知識，要求考生正確理解電視、報刊等大眾傳媒的特點和作用。

電視等媒體在中國與東盟的文化交流中發揮著重要作用，可見，B符合題意；A觀點正確，但與題意無關，應排除；C、D說法太絕對，排除。

答案：B 8．2012年9月27日，第五屆世界儒學大會暨2012孔子文化獎頒獎典禮在山東曲阜孔子研究院隆重舉行。來自美國、澳大利亞、奧地利、日本、韓國等10多個國家和地區的120多位儒學研究專家參加。這一盛會為中華傳統文化走向世界，為世界了解中國架起一座橋梁。開展這一盛會有利于（）①使中華文化成為世界的主流文化 ②中華文化和世界文化的繁榮和發展 ③消除世界文化的差異進而實現統一 ④中華文化與世界文化的借鑒、交流與融合

A．①③

C．①②

B．②③ D．②④

解析：本題考查文化交流的相關知識，考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。通過世界儒學大會進行文化交流，有利于推動中華文化與世界文化的發展和融合，②④可選；“主流文化”表述錯誤，①不選；③中“消除世界文化的差異”表述錯誤，排除。

答案：D 9．2013年3月24日上午，以“同根同祖同源，和平和睦和諧”為主題的癸巳年黃帝故里拜祖大典在河南新鄭舉行，來自海內外24個國家和地區的上萬名炎黃子孫，共同祭拜人文始祖。對此，下列理解正確的是（）A．祭拜黃帝是海內外炎黃子孫對祖國先進文化的認同和堅守 B．海內外炎黃子孫每年祭拜黃帝說明傳統文化具有相對穩定性 C．2013年祭拜黃帝的主題體現了傳統文化具有與時俱進的時代性 D．2013年祭拜黃帝的主題體現了傳統文化具有普世價值

解析：本題考查傳統文化的含義和特征。傳統文化是在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中、具有相對穩定性的文化，故B正確；傳統文化并不是我們現代意義上的先進文化，排除A；傳統文化可以與時俱進，但不能說傳統文化具有時代性，C錯誤；D說法錯誤。

答案：B 10．2012年6月，廣東省東莞市石龍鎮舉行了第二屆中華龍民俗文化節。本屆文化節推出了中華龍民俗文化收藏展、“聚惠龍城”樂購活動等多項豐富多彩的活動。文化節期間，人們深刻體會到了與龍相關的民俗文化早已成為烙在華夏兒女身上的中國印、系在炎黃子孫心上的中國結。這表明（）①文化對人的影響具有潛移默化的特點

②傳統文化具有鮮明的民族性

③傳統文化是現代藝術發展的源頭 ④傳統文化具有相對穩定性

A．①③④

C．①②④

B．①②③ D．①②③④

解析：文化節期間人們通過相關民俗活動對與龍相關的中華文化有了更深刻的體會，①②④符合題意，當選；實踐是現代藝術發展的源頭，③錯誤。

答案：C 11．對于傳統藝術或者老一輩藝術家的藝術成果，是“把自己掰碎了做成別人”進行復制，還是“把別人掰碎了成為自己”再加以提高？我們無疑應該選擇后者。這是因為（）A．沒有繼承就沒有創新 B．繼承和發展是統一的 C．發展是繼承的必然要求 D．文化具有繼承性

解析：本題考查文化繼承和發展的相關知識，旨在考查考生的識記與運用能力?！鞍炎约宏榱俗龀蓜e人”是指全盤吸收，“?把別人掰碎了成為自己?再加以提高”體現了繼承和發展的統一，B符合題意；A、C、D均沒有正確體現題意。

答案：B 12．徐悲鴻是我國著名的現代繪畫大師。他繼承了我國繪畫優秀傳統，吸取西畫之長，創造了自己獨特的風格。他主張“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西方繪畫可采者融之。”這表明（）①文化繼承要“取其精華，去其糟粕” ②文化在推陳出新中實現傳承 ③博采眾長就能實現文化創新 ④文化創新能增加傳統文化的價值

A．①②

C．②③

B．③④ D．①③

解析：由題干中徐悲鴻的繪畫主張可知①②正確；③說法過于絕對；④的說法與題干無關。

答案：A 13．中國孔子基金會策劃組織、梁國典主編的《儒家文化大眾讀本》叢書已由山東教育出版社出版。該叢書努力發掘儒家文化中富有時代價值的內涵，使之成為構建中華民族共有精神家園的寶貴精神財富。這說明（）①承襲傳統文化是文化繼承的客觀要求 ②文化繼承是文化發展的必要前提 ③文化繼承必須堅持取其精華、古為今用 ④當代文化的發展離不開傳統文化

A．①②

C．①③④

B．③④ D．②③④

解析：本題考查文化繼承和發展的關系。材料強調，要努力發掘儒家文化中富有時代價值的內涵，進而推動現代文化的發展，故②③④符合題意；對待傳統文化應該堅持批判地繼承，故①說法錯誤。

答案：D 14．影像的數字化使文化產品的載體越來越輕盈，精神產品的傳播也越來越迅捷?；ヂ摼W的發明和應用，打破了文化傳播的時空界限，讓文字、視頻、音樂可以在瞬間傳到地球上的任何一個角落。這說明（）A．新傳媒已成為文化傳播的主要手段 B．科技進步決定著文化的發展方向 C．科技進步是推動文化發展的重要因素

D．科技、教育在文化傳承過程中的作用日漸趨同

解析：本題主要考查影響文化發展的因素。材料表明數字化等高科技手段對文化傳播起著重大的推動作用，故C符合題意；A、B、D表述錯誤，均不選。

答案：C 15．齊白石的一位朋友曾給他寫信說：“無論作詩作文，或作畫刻印，均須于游歷中求進境，作畫尤應多游歷，實地考察方能得其中之真諦……”這一觀點啟示我們（）①藝術創作要推陳出新、革故鼎新

②藝術創作要面向世界，博采眾長

③要充分尊重世界文化的多樣性 ④要在社會實踐的基礎上創新文化

A．①②

C．②③

B．①③

D．①④

解析：“游歷”體現了社會實踐對作詩作文、作畫刻印的重要性，“游歷中求進境”體現了藝術創作不斷推陳出新、革故鼎新，①④正確；②③不符合題意。

答案：D 16．2013年1月21日，中共中央總書記習近平指出，要大力弘揚創新精神，文化引領時代風氣之先，是最需要創新的領域。這是因為（）①社會實踐是文化創新的源泉 ②文化創新能夠推動民族文化的繁榮 ③文化創新可以推動社會實踐的發展 ④文化創新，是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證

A．①②③

C．①②④

B．①③④ D．②③④

解析：題目要求回答文化創新的原因，①不是原因；②③④符合題目要求，故選D。答案：D 17．2013年6月4日至5日，中共中央政治局委員、中宣部部長劉奇葆在廣西調研時強調，要進一步樹立開放意識，加強對外文化交流合作，推動具有中國特色、中國風格、中國氣派的優秀文化產品走出去，不斷提升中華文化國際影響力，更好地服務于我國經濟社會發展大局。要想推動中華文化更好地“走出去”，應該（）①立足自身文化，尊重其他民族文化 ②做到求同存異、兼收并蓄 ③尊重世界文化的多樣性，在交流中實現自身文化的發展 ④尊重世界文化的共性，拋棄中華文化的個性

A．①②③

C．①③④

B．②③④

D．①②④

解析：④錯誤，要想讓中華文化“走出去”，首先應該保持和發揚中華文化的個性，因為世界文化的繁榮與發展是建立在民族文化個性的基礎之上的，如果失去個性，也就失去了文化的吸引力。

答案：A 18．下圖說明()

A．對傳統文化要加以改造和剔除 B．優秀文化可以豐富人的精神世界 C．創造新文化必須推陳出新、革故鼎新 D．馬克思主義哲學是對傳統文化的繼承 解析：本題主要考查考生對文化創新的認識。A錯誤，對落后文化要加以改造和剔除；B不選，圖中的信息沒有體現優秀文化的作用；馬克思主義哲學是對傳統文化的繼承和發展，因此，D不選，選C。

答案：C 19．中國古老的揚琴與印度的桑圖爾、塔布拉鼓相遇，會合奏出怎樣的美妙旋律？當地時間2012年4月4日，在印度“文化大都”加爾各答，中印兩國多位古典樂器演奏家齊聚一場名為“當東方與東方相遇”的音樂會，為當地民眾奉上了一場神奇的視聽盛宴。材料表明（）①民族文化的發展必須依賴外來文化 ②外來文化是民族文化發展的動力 ③文化創新必須堅持繼承傳統、推陳出新 ④文化創新必須堅持面向世界、博采眾長

A．①②

C．①②③

B．③④ D．②③④

解析：本題考查文化創新的基本途徑。中印兩國優秀傳統文化相遇演奏出美好的樂章，體現了③④；①犯了“民族虛無主義”錯誤，故不選；社會實踐是文化發展的動力，故②表述錯誤。

答案：B 20．在全球文化交流日益頻繁的背景下，我們要主動吸收異域文化的積極成分，但也絕不能失掉民族固有的文化血脈，喪失自己的主體性。材料表明（）①文化創新可以推動社會實踐的發展 ②學習外來文化要堅持以我為主、為我所用 ③異域文化日漸成為我國文化發展的重要根基 ④文化發展要反對“封閉主義”和“歷史虛無主義”

A．①②

C．②③

B．②④ D．①④

解析：本題考查文化創新必須堅持正確的方向。材料強調，文化交流既要吸收異域文化的積極成分，又不能喪失本民族的文化血脈，故②④可選；①說法正確但與題意不符；我國傳統文化是我國文化發展的根基，故③說法錯誤。

答案：B

第Ⅱ卷(非選擇題，共40分)

二、非選擇題(本題共3小題，滿分40分)21．(15分)閱讀材料，回答問題。

2013年初，舞臺劇《牡丹亭》在美國紐約林肯表演藝術中心大衛·寇克劇院上演，年輕的中國演員把東方的忠誠、愛情、堅貞、夢想演繹得淋漓盡致，讓世界看到了中華民族優秀文化的內在美。作品創作遵循舞劇藝術規律與市場規律，在尊重湯顯祖作品原意的基礎上大膽改編。作品創作尊重各國文化習慣，挖掘中西文化中共通的東西，將中國的優秀民族文化通過西方古典芭蕾的藝術形式表現出來，實現了中西文化的成功融合。

“舞劇《牡丹亭》通過挖掘中西文化中共通的東西成功走向了世界?！边\用“文化多樣性和文化交流”的知識評析這一觀點。

解析：從文化多樣性來看，可用共性與個性的知識分析；從文化交流的角度看，用交流的意義及“以我為主、為我所用”的觀點進行分析。同時，要特別抓住設問中的“共通”二字，它強調了共性而忽視了個性，這樣就抓住了解決問題的關鍵。

答案：(1)文化是世界的，世界各民族文化有共性和普遍規律。(2分)該舞劇面向世界、博采眾長，挖掘中西文化中共通的東西，這是它成功走向世界的重要原因。(2分)題中的觀點有一定的合理性。(2分)(2)文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。(2分)該舞劇保持了民族特色，這是它贏得世界市場的重要原因。(2分)(3)在學習和借鑒其他民族優秀文化成果時，要以我為主、為我所用。(2分)該舞劇借鑒西方古典芭蕾藝術演繹東方文化，既增強了中華文化的國際影響力，又豐富和發展了世界舞劇藝術。(2分)綜上所述，題中的觀點是不全面的。(1分)22．(12分)從孔子的“不患寡而患不均”、老子的“損有余而補不足”、太平天國的“無處不均勻”和康有為的《大同書》，至新中國成立后的人民公社、“大鍋飯”，都體現了我國傳統文化中“平均”的文化基因。在“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的階級社會，極端貧困的人們企盼平均分享財富，企盼有尊嚴的生活，這種思想對摧毀和瓦解封建制度具有一定的推動作用，今天對我們正確處理公平與效率的關系仍有啟示和警示意義。

(1)材料反映了傳統文化中的什么文化形式？簡述這種形式的作用。(3分)(2)結合材料，說明我們應該怎樣正確對待這種傳統文化。(9分)解析：本題考查傳統文化的形式以及我們對待傳統文化的正確態度。材料中的“不患寡而患不均”“損有余而補不足”“無處不均勻”等均屬于理論觀點，故屬于傳統文化中的傳統思想，聯系教材知識可回答出傳統思想的作用；對待傳統文化的正確態度主要從繼承和創新兩個方面回答。

答案：(1)材料反映了傳統文化中的傳統思想。(1分)中國的傳統思想已經成為中華文化中一個非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國社會的發展都具有深刻的影響。(2分)(2)①對待傳統思想，要“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。對絕對平均主義思想要自覺加以改造或剔除，對追求社會公平的觀念要繼續保持和發揚。(4分)②對待傳統思想，要革故鼎新，推陳出新。對傳統公平思想要在繼承的基礎上發展創新，賦予其新的時代內涵。(3分)③對待傳統思想，要堅持正確的方向。反對“守舊主義”和“歷史虛無主義”。(2分)23．(13分)近年來，河北省按照“高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創新”的總要求，不斷增強文化自覺和文化自信，各項工作取得了新的進展。尤其是黨的十八大的召開，為進一步推進社會主義文化大發展大繁榮吹響了號角。為了深刻領會十八大精神，某班同學開展了合作探究活動并收集到下列材料。

材料一 經濟全球化條件下的改革開放時代，是呼喚創新的時代。文化創新是我國當前特別重視的一種創新，是實踐“三個代表”重要思想，建設先進文化，發展先進文化的重要途徑，也是培育民族精神的重要途徑。

材料二 河北省以文化創新為主題，狠抓文化發展“五個一”工作，實施名人、名品、名欄目工程，推出了一批體現民族特色、中國氣派、河北風韻的文化精品。有關資料顯示，2012年是河北省近年來文化精品生產數量最多、影響最大、回報最高的一年，實現了社會效益和經濟效益的雙豐收。

假如你是該研究小組的成員之一，請參與研究。

(1)我國現階段為什么要大力推進文化創新，增強文化發展活力？(6分)(2)河北梆子作為河北省的地方戲是河北省進行文化創新，創建文化大省的一個重要組成部分，結合所學知識為河北地方戲的創新提幾條建議。(7分)解析：本題以近年來河北省進行文化創新的具體實踐為背景，考查理解和運用知識以及探究踐行的能力。第(1)問可以結合教材知識，從文化創新與社會實踐的關系、文化創新對社會實踐的意義和文化創新對民族文化繁榮的作用等角度進行解答。第(2)問著重考查文化創新的途徑，答案組織較簡單。但是回答時要注意與材料進行結合，不要只回答出理論而脫離了背景材料。

答案：(1)①文化創新是社會實踐發展的必然要求，是文化自身發展的內在動力。②創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。③文化創新可以推動社會實踐的發展，能夠促進民族文化的繁榮。通過文化創新，能夠促進社會主義和諧文化的建設，推動社會主義文化建設，從而為社會主義現代化建設提供強大的精神動力和不竭的智力支持。(每條2分，共6分)(2)①面對市場競爭，在實踐中不斷推進文化創新，充分發揮河北地方戲曲的文化特色。(2分)②著眼于對傳統文化的繼承，吸取傳統文化中的精華，同時要與時俱進、推陳出新、革故鼎新，賦予傳統文化和諧發展、科學發展等新的時代內容。(3分)③要博采眾長，學習借鑒其他劇種的長處，在內容和形式上積極創新。(2分)

第四篇：高中語文必修三第二單元

高中語文必修三第二單元《杜甫詩三首》教案 一，教學目標

1，了解杜甫晚年的思想感情和藝術成就。2，了解杜甫七言律詩的藝術特點。3，背誦并積累名句。

4，把握情景交融的創作方法，熟悉律詩的格律知識。二，教學重點

感受、品味詩歌意境

三，教學難點：培養學生鑒賞能力，使學生受到詩人情感熏陶而有所感悟，引發學生的審美興趣，提高鑒賞能力。教學時數：兩課時 教學方法：點讀法 教學過程與步驟： 秋 興 八 首 一，知識積累

1，關于作者：杜甫(712—770)，字子美生于河南鞏縣一個沒落的官僚地主家庭。杜甫是我國文學史上偉大的現實主義詩人，他一生寫了1400多首詩，博得后人廣泛的稱贊。他的詩不僅具有豐富的社會內容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的崇高精神。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽杜甫是“詩學宗師”，“詩圣”，對于這些高度的稱譽，杜甫是當之無愧的。

2，關于作品：《秋興》八首是杜甫在公元766年(大歷元年)、55歲旅居夔府時的作品。這是八首蟬聯、結構嚴密、抒情深摯的七言律詩，體現了詩人晚年的思想感情和藝術成就。寫這組詩時，離開安史之亂的爆發(755)已十一年。3，近體詩知識

（1）近體詩：與古體詩相對而言的一種詩體,也稱今詩。指唐代形成的格律詩體, 其句數、字數、平仄、對仗、用韻等都有嚴格的規定，主要有律詩和絕句。（2）律詩

①詩句字數整齊。分為五言和七言（簡稱五律、七律）。

②規定詩句數量。一般每首八句（十句以上者稱為排律或長律）。③中間兩聯必須對仗。每兩句成一聯，八句律詩計四聯，依次為首聯、頷聯、頸聯、尾聯（末聯）。其中頷聯、頸聯的上下句必須是對偶句。又，每聯中上句稱出句，下句稱對句。④有嚴格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式。

（3）絕句：每首定格為四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，韻律與律詩相同，只是不一定對仗。4，詩歌鑒賞指要

（1.）基本要求：鑒賞詩的內容、形象、語言和表達技巧。（2.）基本要領：

①朗讀吟誦，整體感受。②披詞入情，激發感情。③展開想象，探究意境。

何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀感受（情）；“境”是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩人借助于多種藝術手法而創造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術境界，是詩情和畫意的完美統一。④感受韻律，品味語言。二，研讀詩歌

全詩感情基調——孤獨抑郁 整體感知 一、二聯——巫山、巫峽的秋色秋景； 三聯——由眼前叢菊的開放聯系到“故園”

四聯——追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷

通過對巫山巫峽秋色秋景的形象描繪，烘托出陰森，動蕩不安的環境氣氛，令人感受秋色秋景撲面驚心，抒發詩人憂國之情和孤獨抑郁之感。分析本詩情景交融的特點 問：詩中寫了哪些景物？

明確：玉露、楓樹林、波浪、風云、菊花、孤舟、白帝城等。

問;景物中包含了作者怎樣的情感？——秋的蕭殺，人的憂傷與孤獨。問：如何感受意境

前一句由下及上，后一句由上及下，使秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽中，天上地下，江間關塞，到處是驚風駭浪，動蕩不安，蕭條隱晦，不見天日，形象表現詩人的極度不安，和胸中的郁悶不平，象征了國勢的危急?！煤肋~、宏闊寫出哀愁，既抓住景物特點，又融入自己情感，情因景而顯，景因情而深。問：叢菊兩地他日淚，孤舟一系故園心?！w現詩歌主旨，詩人此時身在夔州，暮年飄零，羈旅江上，面對第二次看到菊花大的開放卻是秋天滿目蕭條，不覺得潸然淚下，聯想自己老病孤舟，又不覺引發詩人對國家盛衰及個人身世的感慨，憂國傷時。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。作者沒有機會回到故園，秋意卻越來越深了，秋風也越來越冷了，當地人家都開始做寒衣了。又一次回應了詩題中的“秋”字。過去人們冬天穿棉衣，棉衣穿過一冬，里邊的棉花就板結起來不暖和了，到秋天就要拆洗重做。“砧”，是搗衣石，現在你聽那山上山下的人家，已經到處都是刀剪聲和搗衣的聲音。人們的生活習慣都是差不多的，都是在秋天拆洗寒衣?？墒俏叶鸥е业囊患移丛诼猛局幸呀浐脦啄炅耍沂冀K沒有一個安定的生活，我用什么來抵御羈旅途中的寒冷？

四，小結，這一首詩，從夔州的秋天起興引出了他的感發，而他感發的重點則在對“故園”的思念。不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，較一般的悲秋之作遠為深厚。課后反思：

詠 懷 古 跡（其三）

一、整體感知

《詠懷古跡》是一篇結構嚴密的組詩，五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發詩人的身世之感。關于它的整體結構。詩歌的感情基調：沉郁，怨憤

首聯：點出王昭君出生地，從側面烘托昭君形象。頷聯：敘述昭君遭遇，正面贊揚昭君堅強性格。頸聯和尾聯：指斥君王昏聵，側面烘托昭君形象。

二、鑒賞要點

1．這首詩給我們塑造了一個什么樣的人物形象？王昭君 2.找出其中點明感情的詞語 怨恨 3.昭君怨恨什么？

詩眼：“怨恨”： “怨恨”兩字點明全篇主旨。遠嫁異邦，遠葬他鄉，月魂空歸，思念故鄉的幽怨。（“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏 環空歸月夜魂 ”）

對畫師的無恥行為及漢元帝的昏庸糊涂的怨恨（“畫圖省識春風面”）4.題為“借古詠懷”作者有怎樣的怨恨？聯系背景。

背景：唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年，才做了個看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。

板書：昭君 詩人 絕代佳人，入宮見妒 才華橫溢，入朝見妒 畫圖省識，遠離漢宮

不分忠佞，無辜遭貶 身死異國，環珮空歸 漂泊西南，有家難歸（千載之怨）（深沉怨恨）

所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達王昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨?！叭嗽u此詩時說杜甫是“悲昭君以自悲也”

5.這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？ “群山萬壑赴荊門”

山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。其中的“赴”字用了擬人的手法，把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了。

開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？

從側面烘托昭君的形象。一個青年女子遠離父母之邦，嫁到異域，并在那里度過一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡直就是她那堅強的性格的象征。板書：群山萬壑——堅強性格的象征——側面烘托昭君形象 6.一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。分析該聯中“獨”的表達效果。

“獨”實寫青冢，虛寫昭君遠離故土的境遇，更寫出了昭君遠離故土后心靈的孤獨之情。三，鑒賞詠史詩三步驟

1所描寫的古人、往事是怎樣的（弄清史實）

2.為什么要寫這個古人這段往事 ？詩人在詩中表現出什么態度（體悟感情）3.這種態度運用什么方法表達（分析技巧）例子：

題烏江亭 杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭 王安石

百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在，肯為君主卷土來? 弄清史實——項羽垓下戰敗，逃至此地，烏江亭長駕船請他渡過江東。項羽說：“我當年與江東八千子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之?”乃自刎。（2）體悟感情——杜詩認為勝敗乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再爭取勝利也是可能的。王詩卻認為項羽已經眾叛親離，喪盡人心，江東子弟不可能再為他賣力了。（3）分析技巧：兩首詩有何不同之處? 杜牧詩一開始就提出自己的觀點，再用江東子弟卷土重來的設想做證據宣揚了百折不撓的精神，頗有積極意義；王安石的詩先分析項羽面臨的形勢，再針對杜詩的說法，說明項羽人心喪盡，不可能卷土重來。小結：詩人漂泊異地，遠離故鄉，處境和昭君相似，寄寓思鄉之情，也借昭君遺恨絕域，曲折表達自己失遇無路，才不得用的感慨。四，課后反思： 《登高》教案

1、題解

這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。杜甫詩以律詩見長，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律詩。此詩是作者災代宗大歷二年（767）九月重陽節登高時所作。當時杜甫身居夔州，已經五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發了自己的內心的感慨。

2、學生自讀感悟 自讀全詩

根據注腳，解讀詩歌的內容與結構

（前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構圖；后四句依景抒情，寫詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時的感情。）明確詩歌意象特點 風——急 天——高

猿——嘯哀 ——孤獨無依、漂泊痛苦 渚——清（意境凄涼）沙——白 鳥——飛回

思考情景間的聯系

感悟沉郁頓挫的美學風格。

落木——無邊，蕭蕭，下——生命之短暫（沉郁）長江——不盡，滾滾，來——時間之永恒（高昂）感受意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯 情懷:豁達、坦蕩、開闊的胸襟

3,問：詩三、四兩聯是抒情，有哪些字眼充分表現了作者的情感？ 萬：表明了離國別家，漂泊路途之遠

常：表明了離家萬里，流浪他鄉的時間之久 作客：客居他鄉

多：感嘆年老多病，精神疲憊不堪

獨：感嘆獨自登臺，形單影只，萬分凄涼

恨：感嘆過分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過早地斑白了 停：感嘆因窮困潦倒沒酒可喝，只好停下酒杯，郁積

在胸中的愁悶得不到渲泄的情狀 苦：是極度；極度(痛恨兩鬢染霜)宋代羅大經曾說頸聯的十四個字中含有八層意思： 萬里，地之遠也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也； 百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確。三，詩歌鑒賞方法總結：

移情入境法：展開想象與詩人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩人，體味詩人所思所想所感。意象分析法：抓住詩中的形象，緊扣表現形象特征的詞語，體味情感； 知人論世法：能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況； 四，方法實踐練習：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題 江 漢

杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云共天遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。（1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

（2）有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。

答“自強不息”的要聯系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯系“不必取長途”。

高中語文必修三第二單元《杜甫詩三首》導學案

【導學目標】

1、借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩歌創作的影響。

2、賞析情景交融的藝術特點，感受詩人深沉的情感。

3、品味杜詩的獨特魅力，啟發學生的審美情趣。

【導學重點】

通過分析意象品味詩歌意境，把握詩歌情景交融的藝術特點，走進詩人的情感，體會悲秋的情懷。

【課時安排】三課時

【知識鏈接】

杜甫（712—770），字 自號，盛唐大詩人，號稱“ ”。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人 之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他。

杜甫和 齊名，世稱。他的思想核心是儒家的仁政思想。他青年時代有著“致君堯舜上，”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。杜甫是偉大的現實主義詩人，一生寫詩一千四百多首。其經歷和詩歌創作可以分為四期。

一、讀書和漫游時期（三十五歲以前）

這一時期曾先后游歷吳、越（今江浙一帶）和齊、趙（今山東北部、南部）

其間曾赴洛陽應舉，不第。以后在洛陽遇李白，二人結下深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋（今開封、商丘）。后來李杜又到齊州，分手后又遇于東魯，再次分別，就沒有機會再見面了。

二、困居長安時期（三十五至四十四歲）這一時期，杜甫先在長安應試，落第。后來向皇帝獻賦，向貴人投贈，過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后才得到右衛率府胄曹參軍的小官。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權貴的詩篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標志著他經歷十年長安困苦生活后對朝廷政治、社會現實的認識達到了新的高度。

三、陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）。

安史之亂爆發，潼關失守，杜甫把家安置在鄜州，獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍。其后，他用詩的形式把他的見聞真實地記錄下來，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”。

四、西南飄泊時期（四十八至五十八歲）。

隨著九節度官軍在相州大敗和關輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經秦州、同谷等地，到了成都，過了一段比較安定的生活。嚴武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂 流到梓州、閬州。后返成都。嚴武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖 北、湖南一帶，病死在湘江上。這時期，其作品有《水檻遣心》、《春夜喜雨》、《茅 屋為秋風所破歌》、《病橘》、《登樓》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《又呈吳郎》、《登高》、《秋興》、《三絕句》、《歲晏行》等大量名作。

綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，由此可見杜甫的偉大。他的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。同時，其詩兼備眾體，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律，拗體。藝術手法也多種多樣，是唐詩思想藝術的集大成者。

唐代宗永泰元年（７６５）４月，劍南節度使嚴武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結束了五年來漂泊流離的生活，也促使他決計買舟東下。第二年春天，杜甫攜家來到夔州（今重慶奉節）晢居。在夔州居住的兩年時間，杜甫創造了詩歌創作的又一個高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋局反復，或借古遣懷，或悲傷衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。

《登高》一課時

《登高》是杜甫在夔州期間的杰作,寫于大歷二年(767)的秋天。這一年的重陽節，杜甫約他的一個遠親吳郎來飲酒，不想吳郎因事沒有來。杜甫感慨萬端，獨自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。

律詩特點：

【導學內容和過程】

一、看清字形，標出注音，理解意義

渚（）蕭蕭()下 繁霜鬢（）潦（）倒 濁（）酒杯

二、品讀詩歌

1、自由誦讀，整體感知（提示：讀準字音，把握節奏，注意字音，讀出感情）1）你在閱讀這首詩的過程中有那些詞語理解上存在困惑？（相互交流）

2）用概括性的語言說說這首詩的主要內容？

2、再讀詩歌，具體感知（分析研討）

1)首聯和頷聯共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點？寄寓了詩人哪些具體的情思和感受？

2）從頸聯和尾聯中我們能看到詩人怎樣的境遇？

3)如何理解“艱難”一詞？（聯系課文注解）

4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現詩人的愁苦的？

5）著名評論家羅大經在《鶴林玉露》中說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一句有八層意思，你能讀出來嗎？

3、三讀詩歌，深入感知

詩人如此悲嘆自憐，是不是消極厭世的表現呢？（討論）

4、四讀詩歌，深入詩境，讀出詩味三、五分鐘背誦

【導學檢測】 賞析首聯和頷聯

《秋興八首》（其一）一課時

【導學目標】

1、通過意象把握作者的情感

2、學會如何賞析一首詩

【導學重難點 】 詩歌意象中所蘊含的情感 【知識鏈接】

安史之亂結束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結束，但是唐朝已陷入混亂當中，在杜甫曾經生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節度使嚴武去世，蜀中陷入混亂當中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首?！緦W內容和過程】

一、生字注音

蕭（）森 孤舟一系（）砧（）

二、理解下列字詞的意義 玉露： 蕭森： 叢菊： 寒衣： 急暮砧：

三、問題導引，鑒賞詩歌 提問1：題目是什么意思？

提問2：結合注解理解詩意，用自己的語言描述詩的內容。

提問3：詩中出現哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯想？（分句分組討論）

提問4：詩歌應用到了哪些藝術技巧？分析說明。

《詠懷古跡五首》（其三）一課時

【導學目標】

1、理解詩中塑造的昭君形象

2、掌握詩中所用技藝和手法 【導學重點難點】 1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在詩中的情感

【導學學過程】

一、生字注音并理解意義

壑（）朔漠（）青冢（）?。ǎ┹d（）

二、理解詩面意義

三、找出其中點明感情的詞語，并分析其有幾層意義。

四、《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標題“詠懷”二字不符？

五、這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？

六、“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”試分析該聯中“獨”的表達效果。

七、“環珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

八、杜甫詩風

1、怎么理解沉郁頓挫：

２、你怎樣看待詩人的悲愁情懷：

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第五篇：五年級語文第二單元測試卷

密

線

班

級

姓

名

考

場

考

號

出題人：田

媛

巴什罕鄉中心小學2018～2019上學期

五年級語文第二單元測試

題

號

一

二

三

總分

得

分

一．

基礎知識。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。（8分）

fēn

biàn

zhì

rè

bù

xiǔ

hēng

áo

qí

qíu

（）

（）

（）

（）

（）

bǎo

shí

zhōng

rì

dǒu

zhuǎn

xīng

yí

miào

bù

kě

yán

（）

（）

（）

2.形近字組詞。（10分）

鑲（）

朽（）

辨（）

瑟（）

墾（）

壤（）

污（）

辯（）

琴（）

懇（）

3.根據意思寫詞語。（10分）

⑴北斗轉向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。

（）

⑵非常美妙，難以用語言形容。

（）

⑶形容渾身都是傷痕，傷勢十分嚴重。

（）

⑷眼睛凝神注視，眼珠一動不動，形容注意力集中。

（）

⑸稍微一放松就消失了。

（）

4.寫出下列詞語的近﹑反義詞。（12分）

⑴.寫近義詞。

寧靜——（）

挺拔——（）

靈巧——（）

⑵寫反義詞。

慈祥——（）

豐富——（）

淘氣——（）

5.填空。（4分）

巴金是我國現代著名的__________。他的代表作有長篇小說《

》

《

》

《

》

等。

二．

能力提升（33分）

1.給下列句子選擇正確的解釋。（8分）

⑴“天門中斷楚江開”中的“楚江”指（）

A長江

B黃河

C松花江

⑵“遠上寒山石徑斜”中的“寒山”的意思是（）

A冬天的山

B深秋時節的山

⑶“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（）

A坐車

B因為

C坐在⑷“可憐九月初三夜”中“可憐”的意思（）

A可愛

B喜歡

C值得憐愛

2.寫出下列句子所用的修辭手法。（8分）

⑴風提著裙子姍姍走來。

（）

⑵那揚起的雪白的浪花，多像是發脾氣的爺爺翹起來的白胡須……（）

⑶那平靜的“湖面”難道不是它踩碎的嗎？

（）

⑷胡楊是最無私﹑最堅韌﹑最悲壯的樹。

（）

3.按要求寫句子。

(8分）

（1）

這是偉大的奇觀。（改為反問句）

____________________________________________________________

⑵太陽把海面照得紅彤彤的。（改為“被”字句）

____________________________________________________________

⑶胡楊，是我平生所見最悲哀的樹。（修改病句）

____________________________________________________________

⑷十分放肆的猴子在人群中得意地鉆來鉆去。（縮句）

3.補充詩句，并翻譯。（9分）

⑴兩岸青山相對出，______________________。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

⑵可憐九月初三夜，______________________。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

⑶______________________，霜葉紅于二月花。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

三．閱讀。(23分)

1.《西風胡楊》

我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我看著胡楊林中繼續拼搏著的“戰士”，看到那些倒下去的傷者，無比心痛。然而我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。

⑴用“＼”劃去下面括號中不正確的讀音。（3分）

孑然（jié

zi)

祈求（qí

qǐ)

行囊（rǎng

náng)

⑴這段話運用了_______和_______的修辭手法。（2分）

⑵找“我”堅信的語句，句中的“傷者”指的是___________，“死者”指的是______________，“來者”指的是______________________。(6分）

⑶片段中“﹏”的句子表達了作者怎樣的情感？（4分）

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

⑷本段中“上蒼的淚”指的是___________，“戰士”指的是___________，“胡楊的精神”指的是_________________________________。（4分）

⑸如果你是課文中提到的“上游的人們”，你會怎樣做？（4分）

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________