第一篇：過年瑣憶經典散文

2014年1月23日小年的夜晚，偶爾有五彩繽紛的煙花爆竹在窗前綻放，紛繁地點亮了過年的心緒，朦朧中思念也悄悄潛入夜色，父親步履蹣跚地走進我的夢里。

一

過年，在曾經的年代，不知漩漪了多少孩子的夢想。女孩子會盼著穿上新衣服，如蝴蝶般飛出家里，在小伙伴中炫耀著，惹得街坊鄰居的阿姨們停下腳步，笑著說：丫頭們！穿新衣服了，真漂亮！

說起過年，還有不常吃的美食佳肴。記得小年那天，母親便早早起床，開始準備過年的粘糕，喜歡賴床的我，卻不會留戀溫暖的被窩，一早爬起來，尾巴似得跟著母親。粘糕是我最愛吃的美食，因此會一直粘著母親，看著那美食新鮮出爐。

粘糕是北方的一種美食，有白糯米、黃糯米、高粱糯米三種，碾成面粉，放上適量的溫開水，和面后包上香甜的紅豆沙餡，那味道足以讓人垂涎。母親大多是做黃糯米的，黃燦燦的糯米面，做成一個個面餅，再把紅豆煮好搗碎成泥，豆沙里放少許的白糖，和面后包上紅豆沙餡。一切停當，母親便把半成品的粘糕，放在已經燒沸的油鍋里，眼見油鍋里泛起了浪花，薄薄的粘糕立時膨脹隆起，胖乎乎的煞是可愛。母親生怕炸糊壞了味道，不時地用筷子一塊塊翻動著，此時的小屋早已飄滿馨香，我便滿眼是那黃燦燦的美食了。

那一刻，在我心里母親就是魔術師。一個個半成品的粘糕，在母親靈巧的手里，魔法般便成了美味佳肴。眼見母親把“胖娃娃”們撈出油鍋，放在早已準備好的竹籃里。那是要放到屋外的大缸里，以備春節拿出食用。母親見我巴望的眼神，便給我一塊熱騰騰的粘糕。我心里惦記著大平，就趴在飯桌上托著下巴，聞著香噴噴的年糕，眼睛直勾勾地盯著看，卻沒有吃的意思。母親看透了我的心事，把幾塊粘糕放在一個盤子里。

母親說：“去吧，給大平送過去，趁熱吃酥脆，涼了硬邦邦的不好吃了！”

我答應一聲立馬端著盤子，一路小跑到了大平家。

開門的大平，見我手里端著粘糕，眼睛里閃著光亮，可還沒來得及說什么，就聽她家西面耳房里傳出：“有人嗎？我餓了！我餓啊……”

我們好奇地走進了耳房。耳房里，住著院里一個女主人的公公，死了老伴無依無靠的，變賣了鄉下的房子投奔了兒子。可誰想，兒媳嫌棄這位已近八十的老人，不讓老人住進房子，在旁邊給老人蓋了間耳房。老人躺在骯臟的土炕上，屋子里的鐵爐子顯然是擺設，所以屋子陰冷得很，呼出的氣息在眼前縈繞。我和大平走進臟兮兮的老人。老人看到盤子里的粘糕，呆滯的眼神瞬間發亮，指甲里滿是污漬，干枯的手伸進了我的盤子，拿起一塊粘糕塞到嘴里，狼吞虎咽地吞了進去，噎得他直翻白眼。我剛想說這是給大平的，被大平拉了一下手攔住了。大平細聲細氣地說：“老爺爺，您慢點吃吧！盤子里還有那，都給您吃好嗎？”老人聽了使勁點點頭，接著又伸手抓了一個粘糕，老人慢慢下咽著粘糕，突然老淚簌簌順著面頰淌下，嘴里念叨著：“丫頭們，你們心善啊！我和你們搶吃的，丟人啊，可是我餓呀！”

我和大平雖小，可也聽鄰里的大人們議論過，那刁蠻的兒媳常常罵老人：老*死的東西，干嘛不早死啊！

眼見盤子里的四塊粘糕，一會兒工夫被老人吃掉了。我和大平走出了耳房，那戶人家傳出了朗朗的笑聲。

我和大平站在寒夜里，有股刺骨的寒風襲來，我們打著寒顫，身子在瑟瑟發抖。這個冬天好冷。

于是，我拉著大平快步跑回我家。母親見我們聾拉著臉，心生納悶：“這是怎么了？這臉拉得像苦瓜了！”母親知道了事情原委，嘆了口氣說：“唉！丫頭們，這世上的人不一樣，你們長大就知道了！”

大平聽了母親的話突然說：“阿姨，今晚我和秋實睡行嗎？”母親說：“行，回去和你媽媽說好，阿姨給你捂上熱被窩！”再看大平早沒了人影。

那晚，我和大平好像長大了很多，躺在熱炕頭兒上，大平把被子裹得緊緊的，我們默默的對視著，在彼此溫暖的眼神中，找尋著自己，又在迷離中進入了夢鄉。

后來的日子，我和大平隔三差五，從家里拿些吃食給老人。可是，老人卻沒能熬過正月，就在星星點點的鞭炮聲中，就在兒子、兒媳、孫子、孫女的呼天搶地的干嚎聲中，靜靜的離開了人世。那間耳房便派上了用場，搖身一變成了她家的儲物房。

二

過年的記憶，如一株常青藤，不經意會纏繞你的思緒，又掠過你的眼眸，溫暖著你的心境。

記得是臘月二十八那天，我和大平從院子出來，準備出去找同學玩兒。走到胡同口，二單元的姚大媽，穿著厚厚的棉衣，手揣在棉襖袖里，眼睛盯著胡同盡頭張望著。眼見街坊鄰居的孩子們都回家過年了，大媽定是想念二兒子——嘎子。

嘎子哥，其實一點不嘠，人也很有趣，愛和我們小孩子開玩笑。入伍前，他的鉛筆素描畫得很好，居民大院的小姑娘們，都成了他的素描人物。有一年臨近過年了，我去大媽家串門，碰巧家里來了客人，我見人多，不好意思進去，想把伸進去的腿退出來。這時，嘎子哥喊我：“小妹，轉過頭了！扶著門別動啊！”于是，我按照哥哥說的扶著門，一腳在外一腳在里看著室內。大概有十幾分鐘吧，嘎子哥手里的鉛筆沙沙沙作響，只見我梳著羊角辮子的形象躍然畫紙上。他笑著說：“喜歡這新年禮物嗎？”我當然喜歡了，拿著素描肖像，蹦蹦跳跳地跑回了家。

第二年的年末，嘎子哥因了素描出色，被部隊應征入了伍。他走的那天，姚大媽的房門上，貼了醒目的“一人參軍、全家光榮”紅紅的對聯，嘎子哥帶著大紅花，穿著軍裝很英武，也很正式地給街坊長輩們敬了軍禮，風風光光上了軍車。三個院子的街坊，男女老少都來送他，就如家人個個笑容滿面，唯獨姚大媽暗自落淚。

那年三十的晚上，大院里，噼噼啪啪的鞭炮聲不絕于耳，從姚大媽家里，傳出了悠揚的手風琴聲，還有男女生對唱《敖包相會》，那渾厚、磁性的，那溫婉、優美的聲線，悠揚在院子里的各個角落，也吸引了大院的大人、孩子們，他們放下手里的鞭炮，走近窗前靜靜的聆聽。后來才知道，是嘎子哥的同學們，怕大媽寂寞和她一起度過了熱鬧的除夕。

三

過年，曾有外婆的剪紙裝點的記憶。那年年前，年過八旬的外婆從鄉下來我家過年，也是她一生中唯一的一次。外婆身材嬌小，雖是八十多歲的老人，可她心態依然年輕，她會用鄉下老人少有的護膚用品，穿著干凈利落的滌卡老式大襟衣服，花白的頭發梳得服服帖帖，戴著時髦的紫紅色尼龍手套，那鮮亮的顏色足以讓人關注。在大院里，外婆很有人氣，街坊鄰居都喜歡和開朗的外婆搭訕。

外婆有一雙靈巧的手，她有一手絕活兒——剪紙。在鄉下時，外婆就用自己的手藝，把屋子的各種笸籮都貼上剪紙畫，把小屋裝點得很有生活氣息。快過年了，外婆讓父親買了大紅紙，然后攤開紅紙，整整齊齊折疊好，再拿出剪刀剪了福字、喜鵲登枝、生肖等栩栩如生的畫面。讓人吃驚的是，外婆根本不認識字，卻能剪出“吉祥如意”等喜慶的字樣兒。她把那些剪紙窗花，貼到干凈的玻璃窗上，頓時讓屋子有了濃濃的年味。街坊鄰居看到我家窗戶上，綻放著喜慶的窗花，對外婆的手藝贊不絕口。外婆自然喜上眉梢，于是，會送人家一份窗花，說是送福給人家，很快大院居民家的窗子上，都貼上了喜氣洋洋的窗花。

那個年，外婆這位民間藝人——“剪紙外婆”名聲在外了。她還為我的小伙伴們剪了自己的生肖，那時，她們都羨慕我，我也為有個心靈手巧的外婆自豪。

可是，外婆總要走的，我和小伙伴們卻有些不舍。臨走時，我們抹著淚水，望著外婆駝背的背影遠去……

十幾年后，伙伴們都長大了。我們相見時，過年的記憶有許多，可她們唯獨清晰地記得“剪紙外婆”，她們也都珍藏著外婆給她們的生肖剪紙。

……

過年，曾經的記憶，一幕幕的人情畫卷；回眸中，那些人有的已不在，可溫情依然；過年，念想，一年年、一代代，沿襲傳承……

第二篇：端午瑣憶散文

孩子們天生對各種節日有種熱烈的期盼，端午節的種種樂趣，都深深地珍藏在記憶中。

——題記

家鄉端午節的序曲是從麥梢泛黃開始的，俗諺有“大麥上場，女兒看娘”的講究，凡是出嫁的閨女，在五月麥收前，都會提著禮品回娘家走走，看看爹娘，問問莊稼長勢如何。此時，外婆和當家的女人們就開始著手為端午節做準備了。

今天從集上捎回上好的糯米、大棗，明天去集市或葦塘采買葦葉。我們村就有一方葦塘，春天滿塘里紫紅的、尖尖的嫩筍，挨挨擠擠地在水塘里瘋長。夏初時，滿塘挺拔密實的葦桿張揚著綠飄帶一樣又寬又長的葦葉，婦女們穿了雨靴，嘰嘰嘎嘎在塘里采葦葉的場景很是熱鬧，驚得塘里的青蛙水蛇胡竄亂蹦。五月初三四，節日的氣息就撲面而來，巧手的奶奶或母親用花花綠綠的碎角料布片，給孩子們做了形如粽子的香包，里面裝著從小商販手里買來的香料。有的香包做工別具匠心，做了各種形狀的動物圖案：小紅猴戴綠帽，長胡子的小銀鼠，紅眼睛的小玉兔，胖乎乎的福豬，再在上面繡上福祿雙喜、長命百歲等吉祥字，給孩子們用紅絲線穿了系在脖子上或縫在胸前；再就是用五色線擰成花花繩，系在孩子的手腕、腳脖上。有的花花繩上還系著一圈小小的銀鈴當，孩子一走動一抬臂，那清脆的鈴音煞是好聽。不過洗臉的時候，那些花花繩就易掉色，弄得脖子手腕紅一道綠一道的，但孩子們心里喜歡，也就不大在乎的。

然后是采艾草，細心的母親在河邊采回茂盛的艾草，曬干扎成束，或插在窗欞門首處，或堆在墻角熏蚊子。小時候因我們經常去野地或山里打豬草，母親還會用泡了雄黃的酒擦抹在我們的腳踝或耳梢，以防毒蟲傷了我們。一說到雄黃，大家自然想到了《白蛇傳》，許仙的娘子白素貞因誤喝了雄黃酒而現形的情景，自然會海吹神聊一些有關鬼狐的聊齋故事。五月初四早上，女人們就泡好了米，備好了棗、豆子等佐料，已煮好的葦葉水淋淋的，散發著清香。吃過午飯，母親們不歇晌就包起了粽子。我們幾個孩子會幫母親捋一會葉子，一會就不耐煩了，會乘母親不備，伺機抓一把棗子飛也似的逃了出去。我們家每次都是奶奶幫母親包，只見奶奶拿起捋好的葦葉，雙手的中指和食指輕輕旋出一個弧，掌心里就托著一個錐形的葦桶，然后右手輕輕一撩，白的米、紅的豆子就麻溜地進了葦桶，捏幾個蜜棗進去，右手再往回一折，葦葉的梢頭就嚴嚴地蓋住了米，最后用備好的絲繩攔腰一系，眨眼的工夫，一個有棱有形的粽子就出現在了眼前。巧手的人包粽子麻溜得很，手笨的可就慢多了，而且包出來的粽子，要么米露在外面，要么粽子松散臃腫，丑得沒法見人。奶奶說，凡事沒有壞就沒有好，干嘛都得用心思，耐著性子學，方可熟能生巧。要看誰會不會包粽子，只需問她粽子有幾個角，她若遲疑著說不出來，或著說有五個角，那就露了餡，就會遭人譏笑的。

吃過晚飯，母親們就開始煮粽子了。粽子下到鍋里，水的多少和火候的大小都很有講究，水過少或火過大，會煮出夾生的粽子來。性急的孩子晚上強打著精神不去睡覺，單等著吃粽子，灶膛下燒火的奶奶總是慈愛地嗔孩子：“急猴兒，忙什么！去睡一覺粽子就出鍋了。”孩子們仍不甘心地等著，最后還是斗不過瞌睡蟲便睡過去了。

端午的早上，天剛麻麻亮，出鍋粽子的香味就彌漫在整個村莊里，孩子們連臉都顧不上洗就站在鍋臺前，抓起個粽子一把扯開系索就狼吞虎咽起來。那瑩白香軟的糯米、甘甜如蜜的紅棗和葦葉特有的清香，直勾得饞蟲兒在抓撓，也就不管形象了，放開肚皮，飽餐一頓。也有一些斯文的孩子，把端午的粽子當“美女”一樣來品評，他們把粽子捧在眼前左瞧右看，慢慢地吸吮那絲絲縷縷的香氣兒，然后輕解絲絳，慢褪羅裙，待粽子的凝脂玉體呈現在眼前時，仍會強抑嗜欲，輕輕地嗅，慢慢地咬，一口一口細細地消受她的風味。外婆們把撈出的粽子連同給外孫買的印有“五毒”的紅圍兜裝好，打發外公或舅舅趕緊給閨女孩子送去解饞，鄰居們互相品嘗著各家的粽子，品評著各家主婦的手藝，空氣中彌漫著的香氣香味總是揮之不去。

小時候為了能多吃一個粽子，姐妹們還比賽撿麥穗兒呢。一個個小丫頭貓著腰，那一雙雙小手跟啄食的雞頭似的不歇氣兒，看誰的小蘿筐先冒尖，看誰的胳肢窩下夾抱得麥捆兒多，誰就會得到母親的獎賞。獎品自然是多得一個粽子，吃起來也就分外的香甜。

記得四川的阿婆來陜探望大媽，她的小蠻背簍里裝著端午的粽子，穿州過縣坐了火車來，可那粽子咬在嘴里卻令人齜牙吐舌，原來那粽子是放了花椒的五香麻辣味兒的。端午節，恰逢家鄉的麥收季節和夏令水果上市，果園里或場院中那一樹樹金燦燦、甜津津的梅杏，那如同胭脂一般的五月鮮蜜桃和紅晶晶的櫻桃，讓家鄉的端午又溢滿了果香味兒，再加上場院里麥垛兒上嘴里叼著麥稈兒編蟈蟈螞蚱籠子的孩子和吃得肥嘟嘟的雞崽，讓人覺得端午真是一個豐收喜慶的節日。

如今給我們做香包、擰花花繩兒、包粽子的奶奶已長眠于地下，母親的青絲也已遍染秋霜。一年一度的端午節又快要到了，我好想早早地趕回家去，幫母親捋一些葦葉，親手包一個浸滿鄉情的粽子……

第三篇：《瑣憶》教案

第2課 瑣憶

教學目的:1.學習本文主要通過日常的對話與獨白來表現人物的由小見大的寫人方法。

2.學習本文夾敘夾議的表達方式及瑣而有綱、瑣而有序、瑣而有歸的結構特點。

教學重點、難點: 1.重點: 魯迅先生的七次對話或獨白。

2.難點: 魯迅先生的兩句詩對表現魯迅的性格、組織瑣事、結構全文的作用。教學方法：講授為主 教學步驟：

自嘲

運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。（華蓋：不好的運氣）破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（愛憎分明）躲進小樓成一統，管它冬夏與春秋。

教師明確：詩中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”大家較為熟悉：“怒目而視人民大眾的敵人，甘心為人民（廣大青年）作牛馬”它是對魯迅偉大人格的寫照，表現了魯迅熱愛青年、蔑視敵人的高貴品質。

解題：

“瑣憶”，“瑣”：小而多。“憶”：選取的材料是作者耳聞目睹親 生經歷的事，以小事來寫偉大人格，本文寫法的一大特點：以小見 大，在選材組材上做到瑣而有序、瑣而有綱。

一、初讀課文

1、字詞音積累

*睚眥必報:哪怕是極小的怨恨也一定要報復。睚眥: 發怒時瞪眼 睛，引伸為極小的怨恨。*眾口鑠金，積毀銷骨

*毀謗:無中生有，說人壞話，毀人名譽；誣蔑。

*妄加揣測:指胡亂地估量推測。揣:估量，忖度。測:推測，料想 *指桑罵槐:指著桑樹罵槐樹。喻明指罵甲而暗罵乙。

*惴惴不安:形容因為害怕或擔心而不安定的樣子。惴惴: 恐懼、擔憂的樣子。

*不期而遇:沒有事先約定而出乎意外地碰上。*消盡散絕:完全消散了。

*夸夸其談:指說話或寫文章時，不作調查研究，滔滔不絕地亂說 一頓。

*盡心竭力:投入整個身心，使出全部力量。*從容不迫:不慌不忙，非常鎮靜。*游刃有余

*滿城風雨:比喻消息一經傳出，就到處轟動起來，議論紛紛。*如坐春風:如同沐浴在和煦的春風里，比喻受到教育和感化。夢魘: 夢里遇見可怕的事情而驚叫、呻吟。

混淆乾坤: 把男女的界限搞亂了。乾:(天)代表男；坤:(地)代表 女。乾坤是八卦中的兩卦。時弊: 社會上一時較有影響的弊病。機緣: 機會與緣分。

攀附: 舊時指投靠有權勢的人，以求升官發財。

大防: 大的明顯的界限。

掌故: 歷史上的人物事跡、制度沿革等。

2、作者簡介: 唐弢: 原名唐瑞毅，筆名晦庵、風子等，我國著名文藝評論家，魯迅研究家。1913年出身于浙江鎮海縣一個農民的家庭，靠親友資助求學只念到初二，16歲考入上海郵局任職，后參加工人運動，擔任文藝宣傳工作，組織讀書會，1933年在魯迅影響下從事散文與雜文創作，1959年任文學研究所研究員至今。

3、背景簡介: 本文寫于1961年魯迅先生八十誕辰，外文出版社主辦的英文雜志《中國文學》要作者寫篇紀念文章，后寫成此文同時發表在《中國文學》9月號和《人民文學》9月號上。本文引用的兩句詩出自魯迅1932年寫的七律《自嘲》。

4、劃分文章結構

第一層（1—17）記敘了4件魯迅先生愛護青年的小事，體現了魯 迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神。

第二層（18—28）記敘了3件魯迅先生對敵人蔑視和批判的小事，體現了魯迅“橫眉冷對千夫指”的戰斗精神。

二、再讀課文

1、文章開頭點明文章主旨：魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為

孺子牛”的偉大精神。

2、文章哪些部分在寫魯迅先生 “橫眉冷對千夫指”的精神，哪些部分在寫魯迅先生 “俯首甘為孺子牛”的精神？ 答：1——17；18——28。3、1——17作者寫了哪些事情來表現魯迅先生“俯首甘為孺子牛” 的精神，這些事情分別表現了魯迅先生的何種品格？ 答：

①、我與魯迅先生不期而遇的第一次談話：魯迅先生替我挨罵卻并沒有責怪我，看出我的緊張結巴連忙掉轉話題，語調親切且面帶笑容。（平易近人）

②、用有趣的比喻引導不懂政治腐敗光夸耀中國地大物博的青年。（對青年循循善誘）

③、用有趣的比喻鼓勵在夸夸其談的學者面前自慚淺薄的青年。（愛護信任青年）

④、經常為青年們改稿、作序、介紹出書、資助金錢，生活瑣事也樂于代勞，幫助不太熟且無禮貌的青年補靴子。（對青年關懷備至）4、18——28作者寫了哪些事情來表現魯迅先生“橫眉冷對千夫指” 的精神，這些事情分別表現了魯迅先生的何種品格？ 答：

①、用要飯的攀附闊佬的故事諷刺國民黨請美國我們主持公道的奴 顏媚骨。（不畏強權）

②、以戲說“戴防毒面具“諷刺國民黨地方官僚禁止男女同泳的虛偽荒謬。（不畏強權）

③、我的第一本書因涉及皇帝被官批而退回，魯迅先生建議我出版

官批集并諷刺國民黨政府屈服強權的懦弱與愚昧。（敏銳深刻、不畏強權）

5、文章表達了作者對于魯迅先生的何種感情？作者是如何來表達這種情感的？

答：①、文章表達了作者對魯迅偉大人格的懷念、敬仰之情。

②、一是將這種感情自然而然地融入敘述之中。（如敘述與魯迅第一次見面的表情和心理：先是“不敢”、繼而“緊張”、后又“一怔”，最后兩人都笑了，表現出對魯迅從疑慮到信賴，從敬畏到親密的過程，體現了作者對魯迅的懷念和敬仰之情。）

二是通過議論直接把這種感情抒發出來。（如文章最后一自然段，說聽了魯迅的話就會頭腦清醒，就會增加勇氣，又說魯迅說話態度鎮靜，親切從容，使人“如坐春風”等。）

6、文章主旨：本文作者通過回憶與魯迅先生之間的7件小事，表現 了魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大人格，表 達了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。

7、作者以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”總領全文，后面為什么卻先寫“俯首甘為孺子牛”，后寫“橫眉冷對千夫指”，這樣寫有何好處？

答：①、打破原詩順序，使全文給人一種逆向變化之美。

②、這樣安排符合作者認識、了解魯迅的邏輯過程，也更能真實地展現魯迅的偉大人格。（先是聽說魯迅不易接近，接觸后方知魯迅平易近人，于是很自然地展開了對魯迅“俯首甘為孺子牛”這一面的描寫。后來，與魯迅熟了，無話不談了，再去表現魯迅人格的另一面：橫眉冷對千夫指。這樣就顯得合情合理。反之，如果先寫魯迅“橫眉冷對千夫指”的一面，就會讓人覺得魯迅真的不易接近，與魯迅平易近人的客觀事實相悖，這樣就會造成文章前后矛盾。）

8、文章記敘了我與魯迅幾次談話，這些談話內容加之魯迅教育青年、批判國民黨的那些話體現了魯迅先生什么樣的談話方式和語言風格？

答：三次談話；用有趣的比喻和生動的故事的談話方式；體現了魯迅深入淺出、諷刺幽默、富有啟示性的語言風格。

9、品讀最魯迅的語言

①、倘是獅子，夸說怎樣肥大是不妨事的，如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭。10自然段

答：“獅子”比喻在政治經濟文化等各方面都繁榮的強盛的中國；“豬羊”比喻已經淪為半殖民地半封建社會的中國。魯迅用此比喻教育青年要認清現實，不要一味夸耀中國的地大物博，而要想方設法使中國強大起來，不再被外國列強所侵略。表現了魯迅對青年的循循善誘。

②、一條小溪，明澈見底，即使淺吧，但是卻淺得澄清，倘是爛泥塘，誰知道它到底是深是淺呢？也許還是淺點好。10自然段 答：“爛泥塘”比喻夸夸其談的學者，“小溪”比喻青年，魯迅用此比喻鼓勵青年不要自殘淺薄，表現了作者對青年的愛護和信任。

③、我懂得青年也會變猴子，變蟲豸??只要我努力，他們變猴子和蟲豸的機會總可以少一些，而且是應該少一些。16自然段

答：魯迅說“青年也會變猴子，變蟲豸”來說明有些青年也會變壞，魯迅再不會從“補靴子”這類具體的小事上去幫助青年。“只要我努力，他們變猴子和蟲豸的機會總可以少一些，而且是應該少一些”說明魯迅今后會在思想上多關心和幫助青年，使他們不至于倒退。表明魯迅先生積極負擔起教育青年的責任，并對青年充滿了希望和信任。

10、修辭：比擬和借代

（1）比擬：根據聯想，把物當人寫，或把人當物寫，這種修辭方法叫比擬。分為擬人和擬物。擬人：把物當人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情；擬物：把人當物來寫，或者把甲物當做乙物來寫。1自然段

（2）借代：不直接把人或事物的名稱說出來，而用一個跟它有密切關系的名稱或事物來代替的修辭方法叫借代。如：紅領巾—少先隊員??20自然段

11、精讀語段，分析人物性格特點： 外貌描寫：

（１）學生找，教師明確：第九節（齊讀這句）（２）這一句肖像描寫有何作用？ 明確：“移就”修辭，“象征”手法。

白描式的肖像描寫，借頭發的形象表現魯迅倔強的性格，不屈的斗 爭精神，表現魯迅堅定、沉著、勇敢而頑強的戰士形象，但這并不 防礙他的平易近人，因為“能憎，才能愛”（愛憎分明）

白描式描寫。就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾 勒出鮮明生動的人物形象來。這種描寫方法的運用，可以給讀者一個簡單而

明快的印象。

語言描寫：

（1）學生朗讀第10節“魯迅先生嘆息說??淺點好”

這里“獅子、豬、羊、小溪和爛泥塘”各喻什么？引用的這些話有 何作用？

明確：獅子--強大國家

豬、羊--弱小國家 小溪--青年

爛泥塘--夸夸其談的學者

這些比喻形象地說明了中國正處于政治腐敗、國力衰弱、經濟落后 時期，自夸國大極其危險。青年人單純、熱情。雖然閱歷淺薄，但 積極向上，比夸夸其談的學者故弄玄虛，借以嚇人要好得多。有力 地表現了魯迅對廣大青年的熱愛、言傳身教，不用教訓方式。（2）第16段語言描寫，表現魯迅克服思想上的局限，多為青年 著想，使青年們變蟲豸、變猴子的機會少一些。猴子、蟲豸--思想變壞甚至走上反革命道路。

（3）學生讀第19段中“攀附闊佬”、“禁止同泳”兩部分，體會 幽默、諷刺的語氣。

“攀附闊佬”表現了國民政府依賴美國的奴顏媚骨，以恥為榮，喪 失國格。

“禁止同泳”表現了國民政府偽道學的丑態、自欺欺人。這些語句表現魯迅幽默的智慧和諷刺的威力。神態、舉止描寫：

第17節：表現魯迅對現實的深切憂慮和對青年的深切希望。第23節：逼真地寫出魯迅在敵人面前居高臨下、從容不迫，對敵 人極端蔑視和憎恨。

總結：課文從這幾方面的描寫刻畫了魯迅的偉大人格，對敵對友能 憎能愛。

12、找出議論語句、體會作用：

學生尋找，劃出議論語句，議論段落。自己體會 明確：

（1）開頭第1節兩句詩后的評價：點名題旨，魯迅的人格魅力。“全 部人格”（對敵對友，能憎能愛）也是全文的總綱，線索。（2）第1節有關魯迅是否不易接近的議論，為第一次見面作鋪（3）第9節關于魯迅思想成熟的抒情性議論。（朗讀）深化了平易近人的內涵，揭示“俯首”精神的階級內涵，（4）第18節，與體分析見練習三（朗讀）點明了“橫眉”的內 涵

（5）第19節最后，非凡的觀察力。（6）最后第27節，抒情性議論（朗讀）

表達了作者對魯迅先生的感慨、熱愛、懷念之情。

總結：這些議論集中而鮮明地闡發、開化主題，而且有些也利于各 部分的銜接渡。

三、重難點分析

1、文章開頭點明文章主旨，為什么卻先寫魯迅不易接近而不直接表現魯迅的偉大人格？

答：欲揚先抑，與下文魯迅的平易近人形成鮮明對比，使文章造成跌宕起伏，給讀者以深刻印象，且更加自然和深切地表達出來了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。

2、魯迅一生中和許多可歌可泣的偉績，作者為什么專選一些小事來寫魯迅呢？

答：①、引起讀者閱讀的興趣。關于魯迅先生的大事人們已經寫得很多了，人們已經非常熟悉了。而對于小事，人們往往不知道，而我與魯迅先生之間的小事就更鮮為人知。因此，這類小事更能吸引讀者的閱讀興趣。

②、魯迅先生在小事上都表現得如此不平凡，這更加突出地表現了魯迅的偉大人格。

魯迅的七次談話內容： 1.代人挨罵

2.批評自夸地大物博者 3.勉勵青年要有自信 4.替人補靴與進化論 5.攀附闊佬的故事 6.抨擊禁止男女同泳 7.建議出官批本 第一次談話

1.作者在沒有見到魯迅之前，對魯迅的印象怎么樣？ 魯迅是不容易接近的，還是不去和他接近好。2.作者后來為什么想見魯迅？此時他的心情如何？

自己寫文章讓魯迅挨了罵，想當面道歉又怕被罵，心情惴惴不安。3.作者見到魯迅以后，情況怎么樣？

“一切都在意料之中，一切又都出于意料之外。” 以為會挨罵 事實并沒有挨罵 4.“半晌疑云，不，很久以來在我心頭積集起來的疑云，一下子，全都消盡散絕了。”這句話的含義是什么？ 兩層含義：

一是指作者擔心挨罵的疑慮消失 二是指敵人對魯迅的造謠不攻自破。

5.通過這次談話，魯迅給作者留下的印象是什么？平易近人

第二、三次談話

“倘是獅子，夸說怎樣肥大是不妨事的，如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭。”

“獅子”比喻國力強盛的國家和民族，“豬、羊”比喻資源豐富但國力衰弱，遭受侵略和掠奪而瀕臨滅亡的弱小的國家和民族；

“一條小溪，明澈見底，即使淺吧，但是卻淺得澄清，倘是爛泥塘，誰知道它到底是深是淺呢？也許還是淺點好。”

“小溪”比喻學問雖淺，但心性純正的進步青年；“爛泥塘”比喻學問雖深，但心術不正，夸夸其談的學者。魯迅通過這兩個比喻告訴我們什么道理？ 兩個道理：

當時的中國腐敗落后，自夸國大只能招來侵略。

青年人雖然閱歷淺薄卻總單純熱情，比那些故弄玄虛的學者好多了。

第四次談話

進化論是19世紀英國偉大的生物學家達爾文創立的學說，屬于自然科學的范疇。它正確地闡明了自然界都是發展變化的基本規律。但它只承認漸變不承認飛躍，對變化發展缺乏對立統一的認識。1.如何理解“進化論牽制過我”? 片面理解進化論，認為青年一定比老年進步，后一代一定比前一代進步。不問青年表現怎樣都為他服務，做了像為青年補靴這一類事情。

2．“我懂得青年也會變猴子，變蟲易，這是后來的事”這句話怎么理解？

指青年也有倒退落后的不進步的。

第五次談話

1.魯迅先生講“攀附闊佬”的目的是什么呢？

用類比法揭露了國民黨政權依附美國的丑態，諷刺國民黨的做法就和要飯的一樣，恬不知恥。

2.這次談話體現了魯迅怎樣的戰斗風格？諷刺

第六次談話

1.魯迅為什么建議大家一律戴上防毒面具？

用引申法（又叫歸謬法，是指從一種錯誤的觀點出發，把這種錯誤推向極致，推導出一個茺唐的結論，從而證明出發點的錯誤）駁斥禁止男女同泳的謬論，使我們一眼看穿那些假道學的迂腐和荒唐。2.這次談話體現了魯迅怎樣的戰斗風格？幽默

第七次談話

1.魯迅從哪些方面揭露批判了國民黨檢查官的倒行逆施？ 四個層面：

A.指出這種做法是“騙子的行當”，是自欺欺人的；

B.指出他們是吃了“訛獸”的肉，不得不如此，暗示國民黨收買的御用文人有意顛倒是非，混淆黑白；

C.建議出“官批集”，借以諷刺國民黨的荒唐；

D.深刻地揭露了國民黨這種做法的卑怯心理和垂死掙扎的本質。2.這次談話體現了魯迅什么樣的戰斗風格？ 觀察分析的深刻、入木三分。

第四篇：瑣憶抒情散文

我們村是方圓有名的大村，土地平曠，交通便利，一條小河從村東的通神溝緩緩流過，鎮政府所在地挨著村西，一邊通向地區首府咸陽，一邊通向遙遠蘭州的211國道緊貼著村南伸向遠方，村北還是村，一個從屬于我們村的小村。

那里空氣清冽，民風淳樸，四季影像清晰如畫，父老鄉親敦厚樸實。此刻，坐在異鄉的雨夜里，用我的瘦筆記述幾筆，喂養喂養那肥肥的思念……

一

春風微醺，春陽和暖。

春天來了，呼啦一下，房前屋后立馬成了花海，花天花地的。

艷艷桃花、粉粉杏花、素素梨花，一個接一個登場。在現在人眼里，鄉親們行走在花兒的世界里，應該是滿含詩意的。其實，那些過著貧寒日子的人們只顧土里刨食，無人在意，也無心欣賞那些花兒。在他們眼里，果樹開花天經地義，像女人生孩兒一樣，沒什么稀奇。

待到花兒褪去殘紅，青果坐上枝頭，也沒人關注它。這時，年幼的我會揚起脖子看上杏果一眼，看它不是欣賞，是想摘它，摘下來，一分兩半，果肉送進嘴，搗騰幾下，進肚，解解潛藏已久的饞。

青杏酸酸的、澀澀的，實在不是什么好味道，可我嘴里寡淡，要的就是那份刺激。杏肉進肚了，沒長成的杏仁成了手里的玩物，它外皮白嫩，里面藏著一包水。不知誰說，反復揉搓嫩杏仁能出小雞娃。再怎么傻，也知道杏仁里孵不出雞娃的，還是不停地揉，揉著揉著皮就破了，里面的液汁噴出來，濺到小伙伴的臉上，一場惡作劇就此結束，沒結束的是一幫小女孩的嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈。

春天，還有個小桃樹的夢。

我最喜歡在路旁尋找新生的小樹苗，每每看到一彎小芽從硬硬的桃核里鉆出來，新奇，興奮。實在太喜歡了，就把它連根鏟起，挪到自家的菜園里，澆水，施肥，蹲在它跟前，等它長大，想象著它開花結果的樣子。

只是爺爺嫌它礙事，要搶蔬菜的養分，一鋤結束了它短暫的生命。我往往要難過好幾天，甚至灑幾滴淚，因為我的植樹夢破了。

長大后才明白，那就是一個純真的小孩源于心底的對新生命的一種呵護吧！

二

夏風熏熏，夏陽炎炎。

夏天來了，麥子快熟了。

割麥是農家生活的大事，老人們叫做“龍口奪食”，當時，不太理解它的具體含義，對“奪”字還是有認識的，“奪”就是“搶”。和同學搶毽子，和妹妹搶沙包，哪一樣都要眼尖手快的，否則，東西就落到別人手里了。龍口奪食，一樣的。

“麥梢黃，繡姑娘都要下了床。”不常出門的繡花姑娘都要參加夏收，媳婦們就不用說了！

不過，生產隊時代，小孩子不太參與勞作大事，不參加生產大事的小孩們也沒閑著，他們有自己的事情，中午趁大人們吃飯休息的當兒，偷偷鉆進麥地里找一種野菜，老家叫麥萍萍。

春天的麥地里有三寶：薺菜、羊蹄芽和麥萍萍。春季，它們開始生長，清明前后最好吃，暮春時節，已經長了苔。一入夏，薺菜、羊蹄芽開花坐籽，只有麥萍萍還在不緊不慢地生長著。

進入初夏，它像一個打扮入時的少婦，站在蓬勃茂盛的麥田里，分外耀眼，綠閃閃的衣衫，玫紅色的頭花，誰見誰愛。麥收時節，它稍微老一些，不過紅頭花還在，我在麥田里采回它，掐下頭花，將綠色外衣翻個過，一個小鼓狀的果實出現了。

上小學之后，每年麥收時都要放忙假。所謂忙假，只是不用讀書，還要上學。去學校后，所有學生分成組，老師帶著幫生產隊撿麥穗。到了地里，調皮的男孩子就像出籠的野馬，打打鬧鬧，喊喊叫叫。女孩子很聽話，多會按照老師的安排仔細撿拾落下的麥穗。

平常，我都跑在最前面，前面的麥穗多且大，我最喜歡在跟玉米地挨著的麥地里撿拾麥子。一來玉米地平整，走在上面腳不會被麥茬刺著，二來挨著玉米地的麥桿粗壯，麥穗碩大，撿拾起來得勁。每次回家時，我拾的麥子最多，背不動，老師就幫著背。老師是我家鄰居，按輩分稱呼她姑，一個漂亮的大女孩。

坐在教室等老師發工錢的時候，這時是我們最興奮的時候，雖然一斤麥子隊里補助二分錢，十多天里撿拾的一二百斤麥子折合人民幣不過幾塊錢，可是，對我們來說也是很可觀的一筆收入。站在講臺下從老師手里接過那幾塊塊破舊的人民幣，感覺比得到鋼筆或作業本的“三好學生”獎還要興奮呢，因為那是自己掙來的！

那時不懂“經濟”二字的意思，只是覺得錢來得太艱難，每一分錢都是寶貝。民辦老師一個月補助五塊錢，生產隊一個硬勞力一季分紅也就幾十塊，而我們撿麥穗能掙這么多，能不高興嗎？

三

秋風颯颯，秋果累累。

鄉村的秋是香甜的、熱鬧的、燦爛的，空氣里到處彌漫著一股股成熟的味道。

暑假一結束，各種水果相繼上市，秋季作物開始收割了。

對貪吃的小孩來說，秋季最不缺吃的。這個季節里，小孩子可以過足饞嘴貓的癮，可是，房前屋后水果有限，難以滿足所有人的胃口，所以，我們的眼睛轉到田野里。

秋天的田野，是吃貨的天堂，玉米棒子撐破綠皮外衣露出紅纓穗，溝畔的桃樹上累累青桃漸漸變紅，半坡的青皮核桃里有了油味，地里野生的梨瓜也變白了。

我不掛念它們，我掛念玉米地里的空桿（老家把不結玉米棒子的桿稱為空桿），也叫甜甜或甜桿。

甜桿是三爺帶回的，他是生產隊打閑雜的，前半年給牲畜鍘麥草，后半年看玉米。

看玉米時，連帶一個任務，就是坎灰包（壞玉米）和空桿，空桿里有一部分特別甜，就像甘蔗一樣。每次放工回來，三爺的背上都掛著幾根收拾干凈的甜桿，那是我吃過的最好吃的“甘蔗”。

分玉米也是秋季大事件之一，玉米成熟后，先搬下來堆放在地頭，晚上放工后開始分。

鄉村的秋夜，平時漆黑一團、靜寂無聲，只有幾只秋蟲在遠處孤獨呢噥著。因為分玉米，地頭掛了幾盞馬燈，馬燈光微弱灰黃，和城市路燈的光亮沒法比，但是，比家里使用的煤油燈亮堂多了。

分玉米時，地頭的熱鬧是空前的，老老少少幾乎都來了，人頭攢動，人聲鼎沸。那些等著拉玉米的，忙著過秤記賬的，把玉米往架子車上裝的，還有一幫沒事閑逛的。

此時，孩子們是最活躍的，趁著沒有分到玉米這個空兒，追逐攆打，跑跳吼叫，野性全面爆發，樂得忘乎所以，直到家人喊回。

新玉米拉回家第一件事是煮玉米，嫩閃閃的玉米一入鍋，我們姊妹幾個就好像聞到玉米的香味，都忘記了瞌睡，來了精神。連穿著開襠褲的弟弟也圍在鍋沿邊眼巴巴地瞅著鍋蓋，看它冒氣了沒，看它被熱氣頂開了，就流出了口水。他的窘態，惹得一家人笑得前仰后合的，我婆都笑得閃出了淚花花。直到媽媽撈出玉米，我們狼吞虎咽地吃得飽飽的，才會心滿意足地睡覺。

如今，隔著歲月的山山水水，依然能憶起那種醇厚香甜的嫩玉米味，憶起一大家人在一起的歡樂。可是，我婆，我父親和我們早已陰陽兩隔。

四

北風怒號，尋找溫暖。

冬季的北方，冷風瑟瑟，寒氣刺骨。

稍微不注意保暖，夜里，屋內水甕的水面就會結一層冰。早上，推門出去，門前的茅草上也鋪著一層白霜。遲早出門，都會被寒氣裹挾著。

滴水成冰的日子里，最美的享受莫過于坐在熱騰騰的炕上足不出戶。

冬天，各家的土炕幾乎二十四小時熱騰騰的，外面干活的人一回家，手往被窩里一塞，暖烘烘的，很舒服。

周內那幾天，媽媽早早起來燒炕，燒炕前，就把我們的棉襖棉褲暖進被窩，待到我們起床時，熱乎乎的，穿上它，一天里渾身都暖暖的。

家里再冷也有熱炕，教室就不一樣了，有些穿戴單薄的同學手背上皸裂的口子，看著很瘆人，稍不注意就會流血，有些抵抗力稍強的手背也是腫腫的，實在凍得受不了了，小家伙們就自力更生自制火盆。

和《紅樓夢》里寶玉他們的手爐相比，我們的火盆寒磣得很，它大多由舊搪瓷臉盆改做。做好后，在家里鍋底鏟些火種，用玉米芯引著，上面架上小煤塊，上學時端到教室里。

不論是玉米芯還是煤塊，燃燒時都要出煙，裊裊娜娜的煙熏得人眼睛都睜不開，教室的環境質量可想而知。可是，天氣實在太冷，沒辦法，只有忍著。

自制火盆簡陋，也不衛生，不過，在寒冷的冬天里，卻帶給我們真真切切的暖。

……

此刻，坐在異鄉的雨夜里，我的神思飄到了三十多前的故鄉……

我知道：這輩子，活得再長，也忘不了那段清瘦無憂的純真歲月；走得再遠，也走不出渭北那個寧靜美麗的小村莊！

第五篇：鄉村瑣憶之修路優美散文

我六歲在鄉下讀小學，從家到學校，是一段不到兩公里的石板路，由于走的人多，路便日益顯得光滑、寬闊。我和伙伴們每天至少來回走兩趟，對這路，自然有一種說不出的感情。

記得一次學校組織參加勞動。傍晚放學了，我們都扛著勞動工具回家，夕陽把我們的影子拉長在石板路上，走到一個拐彎處，我們突然想到了要把路修一修，一段從玉米地中間穿過短短的不用拐彎的路。大家一商量后都贊成，于是紛紛動手，搬來一些板石，鋪平，把它墊牢壓實，一連干了近半個鐘頭，一節小路終于修好了。我們扛著工具，興奮地在那段路上來回蹦跳……

第二天一早，伙伴們又相約著背著書包上學，卻發現我們修那條“路”沒有了，石頭已被一塊不剩的搬走。我們很生氣，不知是誰干了這“壞”事。接著，我們又重新把那條小路修了一遍，以至于那天上課遲到了。

那天放晚學后我去地里摘豬菜，回到家時，屋里已點上了昏暗的煤油燈，母親坐在堂屋，我剛放下背簍，她便招手叫我過去。我走到她身邊，她猛然一把擰住了我的耳朵，我痛得“唉喲”直叫。緊接著母親放開我的耳朵，又跑到門角去找她備用的竹鞭，我預感不妙，飛快地沖出了家門……

后來母親四處找我。在豬圈邊的柴草棚里發現已經熟睡的我時，她不再擰我耳朵，也沒有打我，只是輕輕嘆了一口氣：“別再亂修什么路了，你們搞壞了別人的莊稼，原先那路，走得好好的，你們不能這么干。”

我突然哭了，我感到很委屈。

此后，同伴中竟無人再提到修路的事。每天走過那寬闊、光滑的石板路，我們漸漸地長大，也許我們都明白了些什么……