第一篇：三生石上,誰為你續寫前緣散文

如果讓你遇見我，在我最美的時刻，為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結一段塵緣……

——席慕容《一棵開花的樹》

緣起，萬水千山；緣落，滄海桑田。紅塵滾滾，人海熙熙，誰是誰斷橋上的淺月，誰是誰雨巷中的油紙傘？誰是誰紅塵里的守望？誰是誰隔時離空的紅顏？誰為誰一次偶然的許諾，把海枯等成石爛？誰為誰傾一生的精力演繹一場曖昧？誰為誰洗盡鉛華，在三生石畔續寫著冰凍不解的前緣？

紅塵三千，憂傷的紫簫濺濕我滄桑的情感，為了看你一眼，我修行了一千年，佛祖答應我化做一棵樹，站在你每天經過的路邊。為了求乞能與你片刻的偎依，我又修行了一千年。終于在一個陽光明媚的日子，滿身征塵的你，倚著我的枝干小憩。為了一次傾心的相依，我甘愿守望兩千年。后來，聽佛祖說：“為了化作橋欄見我一面，你卻修行了三千年……”

紅塵中的情緣就像轉木馬的游戲，彼此總是有一段距離，但始終沒有離開守望的視線。

孤單，是因為心靈沒有棲息的家園；寂寞，是因為你所牽掛的人不在身邊。“美人邁兮音塵絕，隔千里兮共明月。”我明知前緣難續，但我依然背負著離散后萬劫不復的痛，滿斟一杯月光，癡癡地徘徊在醉醉醒醒的邊緣。

我是西子湖中的一朵冰冷的紅蓮，守候著幾經揉碎的經典。我原為侍女，終日守候在西王母的身邊。因為人世男耕女織的圖案，撥動了我心隅深處最敏感、最浪漫的一琴弦。于是在河神女兒的陪伴下，我們來到了水光瀲滟的西子湖畔。蘇堤上七彩的裙裙舞成純美的韻彩；斷橋邊，油紙傘下憶起那個白衣女子嬌羞的容顏。芙蓉的芳香溫馨著碧波萬頃的西湖，古老的情歌激蕩著悠游的小船。——西湖多雨，但我情愿岸還很遠……

走得最快的往往是最美的風景，傷得最深的往往是最傾心的情感。兇神惡煞般的西王母無情的用她那蓮花寶座把我打入湖中的游淤泥，化作紅蓮，且永世不得登上南天……西湖多雨，滴滴雨似千年淚，千年淚年年濕了誰的臉？

酌一杯文君酒，唱一曲《聲聲慢》。尋夢，撐起滿載清風明月的小舟，穿梭于田田蓮葉間。流光淺淺，鱗波片片，斷橋彎彎，芙蓉仙子，今宵劃入你夢境的又是誰家少年？

時光流轉，百世千年，山高路遠，隔不斷絕世情緣。千年淚，塵蒙風剝，今未干。

不要故事，不要傳說。為了那傾心一戀，我甘心固執地佇立在光陰的對岸，癡癡傻傻地守望千年……

第二篇：你為誰工作

《你為誰工作》心得體會

《你為誰工作》是本激勵人向上的書。我看完后感覺震動極大，現在，我為誰工作？一直促使人們思索。為社會工作？為個人工作？為學校工作？為家庭工作？這個問題看起來簡單，但是沒有幾個人能立即說出答案。工作是我們人生過程中展現自我的平臺，他可以讓你的過程萬分精彩，也可以讓你的過程極度平淡。所以工作是為了豐富自己的人生；工作也是為了集團公司，因為集團公司因你而壯大是你價值的最高體現；工作同時是為了社會，社會因你的存在而絢爛。工作更是為了家庭，有了工作使家庭生活精彩！

為自己而工作：現在社會的競爭極其激烈！如果在社會上立足，擔負起責任就必須得工作。工作是你讓自己、家人享受美好生活的唯一途徑。因此我們必須在工作中不斷鍛煉自己！要做到的就是有一個向上的心態。讓自己永遠樂觀積極的面對工作．做任何事不要考慮自己會得到什么，而是考慮自己能給單位什么．這樣才會發現其實自己得到的更多。不必要去計較一些小的得失。其次，就是敬業。把自己的工作當成自己的事業來做。要做好敬業就要先做好吃苦。在工作中不要怕吃苦，要知道先苦后甜。為了自己更好地成長，把在工作中的”苦”當成我們最寶貴的財富；再次，就是創新。如果萬事都是聽話行事，最終結果是工作把你淘汰了。所以，為了自己，必須不斷學習，開發思維，創新地工作，只有讓自己成為集團公司的財富，才能在集團公司面前更好的展示自己，為自己贏得更多的機會。

總之，《你為誰工作》這本書不是一個指南的方案，給我們的只是工作的方向。告訴我們工作不僅是掙錢的工具。要把工作看成我們生命中很重要的一部分，去重視它，珍惜它。不要這山望著那山高，輕易改變自己的方向。對現有的工作，我們要拿出高度的熱情和忠誠去完成。對我們的同事，要把他當成朋友，不能因為一點不快失去一個朋友，用快樂的心情去面對每一天的工作。

一本好書能改變人的一生，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發圖強。《你在為誰工作》就是這樣一本好書。封面上的一段話給我很大的感悟，在工作中，不管做任何事，都有應該把心態回歸到零，把自己放空，抱著學習的態度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食這無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。通過進一步學習內蒙古赤峰巴林左旗工行辦公室副主任呂景玉的一篇文章《愛拼才會贏——寫在巴林左旗支行撤銷的日子里》，使我深受感動，心情久久不能平靜。樸實的言語包含了深深的哲理，他同樣告訴我們生存與競爭同在，命運和奮斗相連，得到的不知道珍惜，丟掉就會痛苦不已；其實，高山和深澗的距離并不遙遠，只在一念間。這一念，決定了自己的位置。

第三篇：你為誰工作

看《你為誰工作》讀后感

看完這本書后，我才明白，不光是為了自己工作，而且還要更加努力的去工作，把工作看做是一種享受，一種生活的樂趣。

工作是人們要用生命去做的事，要認真努力的去工作，工作是一種責任，對你對別人都是一種責任，如果每天你只是為了敷衍自己的工作，那么你將會慢慢的被這樣的生活所麻痹，工作和生活都得不到進步，反而會倒退，認真工作是真正的聰明，只要干好今天的工作，明天就不會努力的去找工作。

有的人說：“只發這么一點錢，我就只盡這點錢的力，其他與我無關的事情我看都不看。”這就是說明他沒有意識到真正的工作是什么，他不明白自己工作是為了什么，為誰工作。還有一種人，有倆個朋友下班時間閑談，甲說：“這幾天的工作累死了，晚上咱們出去輕松一下吧。”乙說道：“不行啊，明天還得上班呢，晚上休息的太晚要遲到的，這樣會扣錢的。”甲說：“你那么認真干什么，每天敷衍一下不就完了么。”乙說：“不認真工作，薪水能提上去嗎，一個月現在才這么點錢，我得努力工作。”聽完上面的倆人對話，我感覺甲是無可救藥，乙雖然比甲要好些，可是他對工作的認識是錯誤的，所以我們首先要認識工作，了解工作，然后再工作，認真工作，努力工作。工作不要拖拉，把當天的事一定要在當天完成，只有完成今天的工作，才是對明天最大回報，所以我們要養成工作不拖拉的習慣，把當天能完成的事一定要在當天完成，千萬不要說明天再做吧這句話，因為明日復明日誰知道到底有多少個明天？ 在我們生活、工作中往往會遇到失敗，失敗了不要緊，也不要找借口，自己總結一下失敗的原因是什么，這樣你的經驗就會積累，在往后的工作中失敗率會降低。在工作中要不斷的進取，肯學習、肯吃苦，多總結、多思考、多問問題，要把工作當作是一種責任，要把激情當作是工作的靈魂，然后去點燃你的激情，讓它盡情的燃燒。

最后，也是很重要的一點就是，工作不是你一個人工作，是很多人在一起工作，那就是一個團隊，工作的時候不僅僅是你把自己的工作做好就算是完成了工作，還要配合好你的團隊工作，要有團隊協作精神，只有這樣，你才會進步。

我們工作是為了自己，所以我們要認識工作，了解工作，努力工作，認真工作。

張利虎

2011.7.14

第四篇：你為誰讀書

你為誰讀書

這是一個看似非常簡單的問題，就像老板問員工“你為誰工作”一樣，可真正明白這個答案的人似乎并不多。

我曾經做過一項問卷調查，當問到“你為什么學習？”的時候，72.6%的學生說是為了找個好工作；有21.5%的學生表示，他們是“為了父母而學習的”；還有5.9%的學生說他們“沒有學習目的”。

在教室里，我經常可以看到不少學生坐在位子上發呆。為什么發呆呢？因為他們在困惑：“讀書有什么用？”“我為什么要讀書？”“我在為誰讀書呢？”等。許多學生因為不明確自己的學習目的，因而學習缺少動力，上課總是無精打采，渾渾噩噩。

學習不是一件輕松的事，需要強大的精神動力。沒有動力的學習是被動學習，是令人生畏的苦差事。要享受學習，首先要解決“為誰學習”的問題。只有明確了這點，學習時才能產生源源不斷的動力。

請看青少年時代的毛澤東是怎樣看待這個問題的：1910年，毛澤東剛好16歲，他的父親要他去做生意，毛澤東卻立志走出韶山沖繼續求學。經過力爭，父親終于答應了他的要求。在離家赴湘鄉縣立東山高等小學求學前夕，毛澤東提筆寫了一首《贈父詩》，夾在父親每天必看的賬簿里。詩是這樣寫的：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還；埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”這首詩是少年毛澤東走出鄉關、奔向外面世界的宣言書，表明了他立志讀書成才、胸懷天下的遠大抱負。

在東山小學就讀期間，先生令學生吟詩抒懷，毛澤東寫下了一首

《詠蛙》詩：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養精神；春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”這首詩是大家所熟知的，詩中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設喻，抒發毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。由此可見，毛澤東之所以能夠成為一代偉人，正是因為他從小就明白了這樣一個道理：好好學習，天天向上。只有把書讀好了，才能增長見識和才干，才能實現自己的偉大理想和抱負。

相比較而言，現在很多學生認為自己上學讀書是為父母、老師和同學讀。

書讀好了，父母有面子了，老師有獎金了，而且還能夠獲得同學的尊重。真的是這樣嗎？非也！

父母不可能撫養你一輩子，終究會離你而去，這個面子有啥用？你學習好，老師固然受益，但最大的受益者是誰？成績好也許能得到同學的青睞，滿足你的自尊心，但學習的意義難道就在換取一份虛榮？

我們到底為了誰在學習？

孔子曰：“古之學者為己，今之學者為人。”為人為己，一字之差，涇渭分明。為己者，但求自我充實，盡得風流，“人不知而不慍”，“學而時習之，不亦說乎？”為人者，裝腔作勢，借以嚇人，故作深刻博學，巧言令色以悅人。圣人概括古今學風，是就一般情形而論，事實上，古代翰林不盡是為己，現代學者也不全是為人。無論哪個時代，“為誰學習？”都是一個值得思考的問題，換一種問法就是“到底是我要學，還是要我學呢？”“我要學”是為己，“要我學”是為人。這

說到底其實是一個目的問題，或者說是一個態度問題。

古代求學的人學習是為了自己，今天求學的人學習是為了沽名釣譽。君不見現在許多學生在父母和老師的威逼下讀書，實際上，他們并沒有懂得認真學習首先是對自己負責，其次才是對家長、對老師負責。把書讀好了，最大的受益者自己而非他人。

長期以來，由于受應試教育的影響，我們的學生一直是在被動地接受知識，很少有積極主動學習的習慣。對于大多數人來說，被動的生活已經變成了生活的一種無意識的行為習慣，我們像牛一樣被各種各樣的事情牽著鼻子走，但由于被牽的太久了就忘了我們是被牽著鼻子在生活，有時候不被牽著還感覺不舒服。

比如我們每天晚上的大部分時間都被電視機所消耗了，我們打開電視不斷地換著頻道，很少能看到實實在在的有意義的節目，一晚上的寶貴時間就這樣被浪費掉了，到最后很多人都得了電視被動癥，在電視上學不到任何東西，離開了電視又活不下去。假如有一天晚上突然停電沒法看電視了，我們反而整個晚上晃來晃去不知所措。

一切似乎都是在被迫中進行，總覺得一切都是在為別人做的。學生學習似乎是為父母學、為老師學，職工上班似乎是為老師工作，逐漸養成了一種自己都意識不到的被動心理，進而產生抱怨心態。因為覺得一切都是為別人做的，所以自然會抱怨紛紛，對一切都感到不滿。我們抱怨學校、父母、工作、家庭甚至社會，總覺得哪里都不對勁。那么問題究竟是出在哪里呢？

讓我們反問自己：每天都為誰吃飯？為誰生活？再反思自己：究

竟為誰工作？為誰學習？

讓我們舉目四望，在今天的課堂里，有多少學生在睡覺，在聊天，在看課外書；還有多少學生整日昏昏迷迷，沉醉于虛無飄渺的幻想之中，不思進取，虛度年華或自暴自棄，潦倒一生；還有多少學生迷失在虛擬的網絡游戲中，不聽老師家長的勸告，破罐子破摔，自毀前途。究其原因，是因為他們沒有一個明確的學習目的，沒有一顆積極進取的向善之心。

常言道，知識改變命運，讀書改變人生。讀書，能曉天下之大，知人生之難；有自知之明，有預料之先；不為苦而悲，不為寵而歡；寂寞時候不寂寞，孤單時候不孤單；所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀于甚囂塵世之上而自尊自尊自強，而不卑不畏不諛。讀書是如此之重要，你只有把書讀好了，成功的機會才會多一些，發展的空間更會大一些，人生的路會平坦些。讀書無疑是為了自己，是為了今后美滿幸福的生活，而不是在幫別人讀書。只有真正意識到這點，明確讀書目的，端正學習態度，你才能自覺主動的學習，才能愛學樂學，才能學有所獲。

第五篇：為誰落寞情感散文

曾有的過往一度封鎖，時常用忙碌來淡化那份情愫，一份蝕心的分割。------題記

煙花絢麗最終歸于消散，真切投入的情感，并非如愿情牽一生。揭開，眸里瞬間閃隱著淚花，流瀉著離殤。

那年，那時的你我純真年代，真實情感彼此愛護有加，牽手取暖度過一段美好時光。是世道愚弄，還是緣淺，余溫猶在人已離去。也許年少，也許驕傲，不問緣由分道揚鑣。也許涉世不深，不懂婉約相處，星星之火般的情感隕落。

倔犟性情，面對失落情感，專注于事業，多年打拼歸功于無牽無掛無牽絆。

靜下來，不允許自己回望，時刻提醒自己不許被情所困，做成功于事業的女人，也好過無為的人生。

也許，沒有離殤不懂珍惜；也許，惟有超越自己，才會彌補情感的殘缺。

手心的暖不是握緊，便會十指緊扣一生；心頭的傷不是隱藏，便會不痛。誰欠誰的情債，終究是迷霧彌漫，無頭緒去解，一別便是今世。無數次也曾回望，曾想對坐促膝而談解離愁，卻已發現除了心底深處的影跡，名字之外已無從尋起。

懼怕清閑，恐慌夜的黑，你的影子侵蝕著我的內心世界，泛濫成災。

一遍遍翻閱著過去，尋找可往之路。結果，亦如喜相逢無果的結局。

慢慢累了，鎖心封愛不與命運抗爭，不去做無謂的折騰，安于現狀靜逸便好！