第一篇：關(guān)于學(xué)弈的讀后感

今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。

《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認(rèn)真的思考。而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想著怎樣用箭把它射下來(lái)。

《學(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不同的人，用兩種不同的方式來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)、面對(duì)人生。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋教誨的學(xué)生憑著他那種對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對(duì)老師的尊重、對(duì)圍棋的聚精會(huì)神和一心一意，以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì)有巨大的成就。而那個(gè)在學(xué)習(xí)圍棋的時(shí)候想著其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯(cuò)誤。第一，是在老師說(shuō)話(huà)、講課時(shí)不聽(tīng)講，是一種不尊重師長(zhǎng)的行為；第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問(wèn)題的時(shí)候是不應(yīng)該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應(yīng)該尊重師長(zhǎng)、同時(shí)也應(yīng)該在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講。這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺(jué)得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會(huì)獲得什么成功。

在生活中，你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢？如果有，就請(qǐng)你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

第二篇：《學(xué)弈》讀后感

我學(xué)過(guò)不少課文，從這些課文中，我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機(jī)智勇敢、顧全大局的藺相如。但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。

這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同，一個(gè)人“專(zhuān)心致志”，“惟弈秋之為聽(tīng)”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鴿將至，思援弓繳而射之”。雖然是與那個(gè)人一起學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，嘆心二意的人永遠(yuǎn)不如專(zhuān)心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪呀！

其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專(zhuān)心的人，常常是于這件事還想著那件事。有時(shí)候，心里像長(zhǎng)了草，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。生活中我得到了許多教訓(xùn)。

記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺(jué)，趕緊寫(xiě)起老師布置的作文來(lái)。但卻一邊寫(xiě)一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了共點(diǎn)十分，便“啪”地一卜放手中的筆，伸手拿過(guò)半導(dǎo)體收音機(jī)，迅速撥到中央臺(tái)，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請(qǐng)聽(tīng)姜昆、李文華的相聲……”嗬，太棒了！我哪能錯(cuò)過(guò)這樣的良機(jī)，順手將作文扔到一邊，抱起半導(dǎo)體就聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)，他倆說(shuō)得多逗：“啊！青春多么美好！……啊！時(shí)間一見(jiàn)就沒(méi)！……要讓青春放光輝！……閃著點(diǎn)兒亮多美！……”我被逗得捧腹大笑，還學(xué)著說(shuō)。忽然媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我笑得捂著肚子，就說(shuō)：“做功課的時(shí)候，又聽(tīng)相聲，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。

第二天，老師指著作文本說(shuō)：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺(jué)得作文中的話(huà)好像在哪里聽(tīng)過(guò)。怎么連相聲里的“啊，青春多美”都抄在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫(xiě)作文一邊聽(tīng)相聲，不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？著名畫(huà)家達(dá)middot；芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話(huà)說(shuō)得多么好呀！那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因?yàn)樗麤](méi)有頑強(qiáng)的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的枯神。我經(jīng)歷的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專(zhuān)心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，否則便會(huì)一事無(wú)成。

第三篇：《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感1

《學(xué)弈》這篇課文給了我很大的啟發(fā)，讓我懂得了無(wú)論是做事還是學(xué)習(xí)，都不能三心二意，而應(yīng)該做到一心一意、專(zhuān)心致志。

《學(xué)弈》這篇課文講的是讓弈秋教兩名學(xué)生學(xué)習(xí)下棋。其中一個(gè)人很專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然聽(tīng)著，但心里卻在想會(huì)有天鵝會(huì)來(lái)，所以學(xué)的就沒(méi)有前一個(gè)人好。

當(dāng)然，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：

每當(dāng)放假的時(shí)候，我就會(huì)開(kāi)始痛痛快快的玩兒，必須等到媽媽催促我去學(xué)習(xí)一會(huì)兒吧，我才會(huì)去學(xué)習(xí)一會(huì)兒，于是，慢慢的，我養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。但當(dāng)我有一天正在玩耍的時(shí)候，偶然聽(tīng)到有一些人在議論我們班的趙璐璐：“人家趙璐璐特別自覺(jué)，在班里是老師的好助手，同學(xué)們的好幫手，回到家里，就不會(huì)像別的孩子一樣，只知道玩，人家會(huì)幫媽媽做一些力所能及的事情，沒(méi)什么事的時(shí)候，就把自己關(guān)在屋子里，不讓家長(zhǎng)進(jìn)去，自己在屋子里學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)人家吃飯的.時(shí)候，都要捧著一本書(shū)在看。哎，咱們的孩子可比不上她啊!”

當(dāng)我聽(tīng)完這一段話(huà)之后，我才知道我為什么沒(méi)有趙璐璐學(xué)習(xí)好了。于是，我下定決心，要好好學(xué)習(xí)，不整天玩兒，也要幫家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)活兒。

慢慢的，我把壞習(xí)慣改成了好習(xí)慣，成績(jī)也提高了不少。

《學(xué)弈》讀后感2

上一個(gè)學(xué)期老師帶著我們學(xué)習(xí)了六年級(jí)的很多課文，讓我感受最深的就是古文《學(xué)弈》這一篇課文了，它讓我生受啟發(fā)。

《學(xué)弈》這一篇課文的主要內(nèi)容是：奕秋叫兩個(gè)小孩下棋，一個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)；另外一個(gè)人三心二意，一心想著有天鵝飛過(guò)想搭弓拉箭把它射下來(lái)。結(jié)果前一個(gè)人學(xué)得好，后一個(gè)人學(xué)的差。

而我就像那個(gè)學(xué)的差的人。只要我覺(jué)得無(wú)聊的東西我都會(huì)放棄，或者是心不在焉的。比如說(shuō)：媽媽把我報(bào)了圍棋的'興趣班，起先我很是高興。可是到后開(kāi)學(xué)習(xí)了一兩節(jié)課后，我就覺(jué)得沒(méi)有心情再學(xué)下去了，我就每堂課都看著窗戶(hù)外面的小鳥(niǎo)。結(jié)果到了考級(jí)的時(shí)候，我一無(wú)所知，結(jié)果就下的一塌糊涂，而且我連最基本的下圍棋的基礎(chǔ)都不知道。

再看看我家的鄰居小紅，她和我真是一個(gè)天上一個(gè)地下啊！她也和我一起學(xué)下圍棋。她就是每一節(jié)課都專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師講課，每一次遇到下圍棋的困難要不就是問(wèn)老師，要不就是自己思考。我每一次和他對(duì)下都是我輸

所以說(shuō)：學(xué)習(xí)一定要專(zhuān)心致志，絕不可三心二意。

《學(xué)弈》讀后感3

今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下

圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認(rèn)真的思考。而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想著怎樣用箭把它射下來(lái)。《學(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不同的人，用兩種不同的方式來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)、面對(duì)人生。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋教誨的學(xué)生憑著他那種對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對(duì)老師的尊重、對(duì)圍棋的聚精會(huì)神和一心一意，以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì)有巨大的成就。而那個(gè)在學(xué)習(xí)圍棋的'時(shí)候想著其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯(cuò)誤。

第一，是在老師說(shuō)話(huà)、講課時(shí)不聽(tīng)講，是一種不尊重師長(zhǎng)的行為；

第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問(wèn)題的時(shí)候是不應(yīng)該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應(yīng)該尊重師長(zhǎng)、同時(shí)也應(yīng)該在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講。這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是最基本的做人道理。

因此，我覺(jué)得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會(huì)獲得什么成功。在生活中，你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢？如果有，就請(qǐng)你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

《學(xué)弈》讀后感4

今天，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了一篇古文，是《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，最后成了下棋高手，另一個(gè)人三心二意，最后一事無(wú)成的事情。

如果有人問(wèn)我：“你想當(dāng)專(zhuān)心致志的那個(gè)人？還是三心二意的人？”我一定會(huì)回答：“專(zhuān)心致志的'人。”現(xiàn)實(shí)生活中，我一直把專(zhuān)心致志做為目標(biāo)，一定 要“占領(lǐng)”它，一直把三心二意視為最大的敵人，一定要“消滅”它。這樣，我才能學(xué)到知識(shí)。我們班一共有六十五個(gè)同學(xué)，都是同一個(gè)老師教，為什么有的同學(xué)成 績(jī)差，有的同學(xué)成績(jī)好？決定好壞的因素，就在于自己有沒(méi)有專(zhuān)專(zhuān)致志地學(xué)習(xí)，如果你專(zhuān)心致志地去學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有所收獲，如果你三心二意，就會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)下 降，不如其它同學(xué)，到頭來(lái)，還不是什么東西都沒(méi)有學(xué)到。就像我們老師說(shuō)的：“你不好好學(xué)習(xí)，到最后會(huì)害死你自已的。”我絕對(duì)。 不能象《學(xué)奕》課文中的那個(gè)三心二意的人一樣，我要學(xué)習(xí)那個(gè)專(zhuān)心致志的人。

加油吧！好好讀書(shū)，做一個(gè)有用的人。

《學(xué)弈》讀后感5

今天，我讀了我國(guó)思想家孟子《學(xué)弈》一文后，讓我懂得學(xué)習(xí)不能三心二意，專(zhuān)心致志才能學(xué)有所獲。

《學(xué)弈》這篇課文主要講全國(guó)有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習(xí)，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。讓我從《學(xué)弈》中明白，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向50名學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識(shí)卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的`事。如果老師是傳播知識(shí)的水龍頭，那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)就像提個(gè)大桶把知識(shí)裝滿(mǎn)；而那些心不在焉的同學(xué)就像是捧個(gè)小茶杯裝一口水，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不一樣。是啊，不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。

中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)，叫做“笨鳥(niǎo)先飛”。一個(gè)聰明的人學(xué)習(xí)不認(rèn)真，久而久之，也就和平常人沒(méi)什么兩樣，而那些沒(méi)有什么天賦的人，甚至比平常人接受能力慢的同學(xué)，只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問(wèn)，也能學(xué)有所成。勤能補(bǔ)拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥(niǎo)先飛。對(duì)于一個(gè)不明確學(xué)習(xí)目

《學(xué)弈》讀后感6

今天讀了我國(guó)思想家孟子《學(xué)弈》一文，因?yàn)槭瞧难晕模行╇y懂，在老師和課后注釋的幫助下，我大致把《學(xué)弈》看懂了。

《學(xué)弈》這篇課文主要講全國(guó)有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習(xí)，另一人卻一心想拉弓射雁。可想而知兩人學(xué)習(xí)結(jié)果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同并不是在智力上有多大差異。從中我明白了一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。

這就讓我想到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)。課堂上，老師同樣教育我們40位學(xué)生，可是為什么大家的成績(jī)總是不同？對(duì)，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。有些同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，是因?yàn)樗险n認(rèn)真聽(tīng)講，課后也認(rèn)真復(fù)習(xí)。回想自己的學(xué)習(xí)，雖然成績(jī)?cè)诎嘀羞€不錯(cuò)，但是我上課常走神，以為老師講的`早就懂了，所以就看向外面打籃球的同學(xué)，想著下課。每次考試總是充滿(mǎn)遺憾，家長(zhǎng)則責(zé)怪我粗心。

讀了《學(xué)弈》后，我恍然大悟，其實(shí)是我的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在今后的學(xué)習(xí)中，我要踏實(shí)認(rèn)真，上課的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，認(rèn)真聽(tīng)講,做個(gè)有心人。

《學(xué)弈》讀后感7

《學(xué)奕》這篇課文主要講了這樣一件事：弈秋是最擅長(zhǎng)下棋的人，有人讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)下棋，只聽(tīng)從弈秋的教導(dǎo)，另外一個(gè)學(xué)生雖然也聽(tīng)講，但時(shí)不時(shí)想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拉弓箭把它射下來(lái)。雖然他與前一個(gè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，但卻不如前一個(gè)學(xué)生學(xué)得好，難道是因?yàn)楹笠粋€(gè)學(xué)生的.智力不足嗎?回答說(shuō)：不是這樣的。

讀了《學(xué)奕》這篇課文，我感受到了兩人同時(shí)向同一老師學(xué)習(xí)，態(tài)度非常重要，只有專(zhuān)心致志，才能學(xué)有所得。不然就會(huì)什么也學(xué)不到。

生活中也會(huì)有許多這樣的事發(fā)生在我們身邊：

我和一位名叫何雅婷的女孩一起去看跳舞課。到了舞臺(tái)下，找了個(gè)好位子坐下，等待舞者出現(xiàn)。音樂(lè)響起，舞蹈開(kāi)始了，何雅婷大聲說(shuō)道：“姐姐，地板好臟哦。”前后左右的人都望了過(guò)來(lái)，讓我覺(jué)得不好意思。我就換了個(gè)座位，繼續(xù)看表演，并用相機(jī)錄了下來(lái)。表演結(jié)束，何雅婷又問(wèn)我：“姐姐，剛剛表演的什么啊，我沒(méi)注意看，忘記動(dòng)作了。”我生氣地對(duì)她說(shuō)：“自己不專(zhuān)心看，到最后才想起忘記動(dòng)作了，我不會(huì)給你講的。”這就是不專(zhuān)心致志者最后的后果。而專(zhuān)心者，得到了一場(chǎng)美好的表演。

所以人們要專(zhuān)心致志，不要三心二意地做事。

《學(xué)弈》讀后感8

今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇文言文，從中也得到了很多知識(shí)，也學(xué)會(huì)了很多道理。

這篇文言文主要介紹了：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，但是一心以為有天鵝將要飛來(lái)，想著拿箭去射他，這個(gè)人雖然同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如前一個(gè)人。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的。”

想起這篇文言文的.兩個(gè)人物，我就不禁會(huì)想起我們六三班的71個(gè)同學(xué)，也是在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)，也是同一個(gè)老師教的，為什么有的人就能專(zhuān)心致志，有的人就三心二意。因?yàn)樗麄儌z類(lèi)人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就不同，所以獲取的知識(shí)就不同，這就形成了鮮明的對(duì)比。送給你們一句名言”成功的秘笈，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)：心無(wú)旁鷲，專(zhuān)心做事做人“請(qǐng)你們一定要記住。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文言文得到知識(shí)了嗎？那么我就把我所理解的意思告訴你吧：無(wú)論做什么事，都要一心一意、腳踏實(shí)地，朝著目標(biāo)堅(jiān)持下去，在同等條件下，不同的態(tài)度就會(huì)有不同的結(jié)果。希望我們每一個(gè)人都能做到。

《學(xué)弈》讀后感9

一天，弈秋正在教兩個(gè)小孩下棋。有一個(gè)人全神貫注，唯恐哪個(gè)字沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。而另一個(gè)人一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒想想那兒幾乎什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。最后，兩個(gè)人雖然在同一屋檐下學(xué)習(xí)，智商也相差無(wú)幾，而棋技卻有著天壤之別。

這個(gè)故事就是《孟子》中的《學(xué)弈》。它告誡我們：干什么事，必須要專(zhuān)心致志。

古今中外也有許多人因?qū)Ｐ闹轮咀鍪虏潘芫土溯x煌業(yè)績(jī)的故事。李紳不顧暑氣逼人與蚊蟲(chóng)叮咬，在一間破舊的草屋里埋頭苦干了兩天才成功創(chuàng)作了《憫農(nóng)》;王安石屢次修改，才作出了“春風(fēng)又綠江南岸”的千古佳句;法布爾一心致力于對(duì)昆蟲(chóng)的研究，才創(chuàng)作了婦孺皆知的.《昆蟲(chóng)記》由此可見(jiàn)專(zhuān)心與成功的關(guān)系。

從早到晚、從玩到學(xué)，無(wú)一時(shí)無(wú)一事不需要專(zhuān)心致志。如鍋你稍微走一下神，就極有可能漏掉一些十分重要的東西。你有什么理由能不專(zhuān)心呢?時(shí)間不夠用，或是非在那時(shí)干兩件事不可?古人說(shuō)過(guò)要一心一意。拿《學(xué)弈》舉例，有多少人想去找弈秋拜師學(xué)藝卻不行，而后一個(gè)人居然視如此寶貴的機(jī)會(huì)如糞土，在弈秋講課時(shí)去想射天鵝!回到我們的生活中，有老師給我們上課、有課桌供我們使用。如果你不專(zhuān)心致志得讀書(shū)，想想為讓我們安寧讀書(shū)的烈士們，你不覺(jué)得慚愧嗎?所以，我們要上課專(zhuān)心致志的聽(tīng)，作業(yè)專(zhuān)心致志的寫(xiě)，這樣，對(duì)自己有利而無(wú)弊。

我們要向《學(xué)弈》中的第一個(gè)孩子學(xué)習(xí)，專(zhuān)心致志地去干每件事。

《學(xué)弈》讀后感10

今天，我學(xué)了學(xué)奕這篇課文……下課良久，我沉思：為什么同樣的一個(gè)老師教的學(xué)生，結(jié)果為什么那么的不一樣。

學(xué)奕這篇課文寫(xiě)了奕秋教兩個(gè)人下棋的事情：其中一個(gè)人下棋，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，所以進(jìn)步很大。而另一個(gè)人因?yàn)槿亩猓焕鲜窍胫グ烟焐系奶禊Z用弓箭射下來(lái)。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但棋技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前一個(gè)人，為什么他和前一個(gè)人差別那樣大？

我覺(jué)得那個(gè)三心二意的人并不是智力比不過(guò)前一個(gè)人，而是因?yàn)樗麄兊?學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同。一個(gè)上課專(zhuān)心致志，另一個(gè)三心二意，所以我認(rèn)為只要任何事都拼盡全力，專(zhuān)心致志地去做，就一定能做到最好。

這件事讓我想起了我剛學(xué)千紙鶴的情景：那天下午，我去李雅玲家，剛巧看見(jiàn)她在折千紙鶴。他見(jiàn)我對(duì)千紙鶴好像很有興趣，便教了我。先把四角對(duì)折，每個(gè)角兩邊向內(nèi)折。我認(rèn)真地瞪大眼睛看她手上的紙。到我實(shí)踐了，我一點(diǎn)一點(diǎn)地折起來(lái)，好難！剛才在她手里千變?nèi)f化的紙到了我手里卻變得軟趴趴的。但我沒(méi)有放棄，一張紙壞了，再用另一張。我一邊看李雅玲的動(dòng)作，一邊把手里的紙折成像她一樣的。最后，一只精美的紙鶴終于在我手上誕生了。

所以我想，如果一個(gè)人一輩子做事都專(zhuān)心致志。那他一定前途無(wú)量。

《學(xué)弈》讀后感11

今日我們學(xué)了孟子所著的《孟子·告子》中的文言文：《學(xué)弈》。告訴我們學(xué)習(xí)中不能三心二意、心不在焉，專(zhuān)心致志才能修成正果。

《學(xué)弈》這篇課文主要講了弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。(有人)請(qǐng)他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一齊學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎回答說(shuō)：”不是這樣的。“同樣是學(xué)棋一個(gè)專(zhuān)心致志，學(xué)有所成;一個(gè)三心二意，事業(yè)平平。是后者不如前者聰明么，不，是后者求學(xué)時(shí)沒(méi)有堅(jiān)持不懈的毅力，沒(méi)有心無(wú)旁鶩的精神，所以我們無(wú)論做什么事，都要一心一意，腳踏實(shí)地的朝著目標(biāo)堅(jiān)持下去。

這就如我們平時(shí)在課堂里學(xué)習(xí)。教師在一節(jié)課內(nèi)同時(shí)向71名學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間一樣，方法也一樣，而同學(xué)們也一樣：兩只耳朵、兩只眼、一只嘴巴。可每個(gè)人汲取的知識(shí)卻是天壤之別，有些人專(zhuān)心聽(tīng)講，進(jìn)取發(fā)言，而有的`人卻如不動(dòng)如山，有的人昏昏欲睡，有的人在桌底下”翻江倒海“、”隨心所欲“。

正如法國(guó)偉大的文學(xué)家盧梭所說(shuō)：”當(dāng)一個(gè)人一心一意做好事情的時(shí)候，他最終是必然會(huì)成功的。“《學(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習(xí)成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉，沒(méi)有良好的態(tài)度，就沒(méi)有成功。為我們的學(xué)習(xí)打了警鳴鐘。

《學(xué)弈》讀后感12

今日，教師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了一篇古文，是《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，最終成了下棋高手，另一個(gè)人三心二意，最終一事無(wú)成的事情。

如果有人問(wèn)我：“你想當(dāng)專(zhuān)心致志的那個(gè)人？還是三心二意的人？”我必須會(huì)回答：“專(zhuān)心致志的.人。”現(xiàn)實(shí)生活中，我一向把專(zhuān)心致志做為目標(biāo)，必須要“占領(lǐng)”它，一向把三心二意視為最大的敵人，必須要“消滅”它。這樣，我才能學(xué)到知識(shí)。我們班一共有六十五個(gè)同學(xué)，都是同一個(gè)教師教，為什么有的同學(xué)成績(jī)差，有的同學(xué)成績(jī)好？決定好壞的因素，就在于自我有沒(méi)有專(zhuān)專(zhuān)致志地學(xué)習(xí)，如果你專(zhuān)心致志地去學(xué)習(xí)，你必須會(huì)有所收獲，如果你三心二意，就會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不如其它同學(xué)，到頭來(lái)，還不是什么東西都沒(méi)有學(xué)到。就像我們教師說(shuō)的：“你不好好學(xué)習(xí)，到最終會(huì)害死你自已的。”我絕對(duì)不能象《學(xué)奕》課文中的那個(gè)三心二意的人一樣，我要學(xué)習(xí)那個(gè)專(zhuān)心致志的人。

加油吧！好好讀書(shū)，做一個(gè)有用的人。

《學(xué)弈》讀后感13

今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇文言文，讀了它后我深有感觸。

《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認(rèn)真的思考。而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想著怎樣用箭把它射下來(lái)。 《學(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不同的人，用兩種不同的方式來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)、面對(duì)人生。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋教誨的學(xué)生憑著他那種對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對(duì)老師的尊重、對(duì)圍棋的聚精會(huì)神和一心一意，以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì)有巨大的成就。

而那個(gè)在學(xué)習(xí)圍棋的時(shí)候想著其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯(cuò)誤。第一，是在老師說(shuō)話(huà)、講課時(shí)不聽(tīng)講，是一種不尊重師長(zhǎng)的行為;第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問(wèn)題的時(shí)候是不應(yīng)該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應(yīng)該尊重師長(zhǎng)、同時(shí)也應(yīng)該在上課的'時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講。這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺(jué)得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會(huì)獲得什么成功。

在生活中，你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢?

如果有，就請(qǐng)你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好;為的是養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

《學(xué)弈》讀后感14

望著教室的時(shí)鐘：“滴答，滴答……”時(shí)間一分一秒地在流逝。此時(shí)，我想起了剛學(xué)過(guò)的文言文《學(xué)弈》。

弈秋，下棋高手。他教兩個(gè)人下棋。一人專(zhuān)心致志、心無(wú)雜念；一人雖在聽(tīng)，但心里卻想著怎么去射天鵝。出師后，兩人的'棋藝截然不同。是不是兩個(gè)人的智力不同？不是。如果兩個(gè)人平時(shí)都專(zhuān)心致志地聽(tīng)弈秋講棋，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，就不會(huì)不一樣了。

而我也是。今天我和同桌上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，老師教的知識(shí)點(diǎn)完全不知道，練習(xí)時(shí)不知從何下筆，以至于我倆耗費(fèi)這么多時(shí)間和老師“親密接觸”，而其他同學(xué)已早早離去。是我們的智力不同嗎？

還有一次數(shù)學(xué)課。我和同桌一直在講話(huà)，老師在講什么完全不知道，更是搞不懂。老師一個(gè)突然襲擊：“陽(yáng)鴻俊，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的答案。”我無(wú)言以對(duì)。

如果我專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，就不會(huì)站著上了半節(jié)課。

……

望著已經(jīng)下午三點(diǎn)多種的時(shí)鐘，時(shí)間一分秒在流逝。老師叫我收拾書(shū)包回家。我邊收邊想：哎，以后做任何事，都要專(zhuān)心致志呀。

《學(xué)弈》讀后感15

學(xué)完《學(xué)奕》這課后，我 深深地感到學(xué)習(xí)態(tài)度將決定學(xué)習(xí)結(jié)果。

《學(xué)奕》主要講了古時(shí)候有一個(gè)叫奕秋的人是全國(guó)的圍棋高手。有人讓他教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)校圍棋。其中一個(gè)人專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，只聽(tīng)奕秋的；另一個(gè)人雖然也聽(tīng)，但心不在焉。雖然兩個(gè)人在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果就不如前一個(gè)人。

這是因?yàn)榍耙粋€(gè)人用心去學(xué)了，而后者什么都沒(méi)聽(tīng)到，所以學(xué)習(xí)結(jié)果明顯不如前一個(gè)人。如果他想學(xué)會(huì)下圍棋還要從新學(xué)，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。

生活中，我們?nèi)魏稳硕伎赡艹蔀楹笳摺Ｔ谖覀儼嘀芯陀羞@樣一個(gè)活生生的'例子，他坐在班上的最前位，天天就想著QQ三國(guó)、漫畫(huà)書(shū)、游戲王卡成績(jī)不太好，有一次他居然考了九十多分！我問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)他媽規(guī)定，只要考得好，就獎(jiǎng)勵(lì)漫畫(huà)書(shū)一本，于是他這幾天專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，沖入九十。

我也有和后者差不多的經(jīng)歷，一次上奧數(shù)課，老師正在講題，我感到無(wú)聊，想著放學(xué)后干什么。當(dāng)我們做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)我一題都不會(huì)。

讀完《學(xué)奕》后我決定向前者學(xué)習(xí)。

……

第四篇：《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感 篇1

學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，不能三心二意。這是我讀《學(xué)弈》的感受。

《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，但是心里卻一向想著天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。

這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生在一齊學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻遠(yuǎn)不如人家。

在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的'同學(xué)差，但是總是考不了高分，因?yàn)樗麄兊男牟辉僬n堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)就十分穩(wěn)定，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們就應(yīng)像那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生一樣，認(rèn)真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。

《學(xué)弈》讀后感 篇2

我讀過(guò)許多文章，其中給我的感受最多的就是這篇文章。

這篇文章主要講的是全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋，同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是那兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同，一個(gè)專(zhuān)心致志、認(rèn)真聽(tīng)講;另一個(gè)卻心不在焉，想：“馬上就會(huì)有大雁飛來(lái)，我要射下幾只來(lái)吃”。他雖然和另一個(gè)人一起學(xué)，但是卻一點(diǎn)兒也不認(rèn)真。同時(shí)學(xué)棋三心二意的人永遠(yuǎn)不如專(zhuān)心的'人學(xué)得好。這個(gè)故事雖短但給了我不少啟迪。

以前我有時(shí)候干事不專(zhuān)心，做著這件事想著那件事，結(jié)果哪件事都沒(méi)做好。

記得有一次，我中午睡覺(jué)起來(lái)寫(xiě)姥姥布置的作文，我邊寫(xiě)邊想今天上午看的《圣經(jīng)的故事》里摩西帶領(lǐng)的人和別人的部落打架的精彩片斷，結(jié)果把作文寫(xiě)得一團(tuán)糟,文章前后互不連貫,東拼西湊。姥姥批評(píng)我學(xué)習(xí)不專(zhuān)心,我還不以為然.

我要向《學(xué)弈》里的專(zhuān)心致志的那個(gè)人學(xué)習(xí)，做一件事情要專(zhuān)心不能三心二意。

《學(xué)弈》讀后感 篇3

《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?應(yīng)該說(shuō)：不是的。

讀了這篇文章,我明白了:做一件事不能三心二意,要認(rèn)認(rèn)真真，要小心謹(jǐn)慎,不能粗心大意.做事情的時(shí)候要專(zhuān)心,不能做著這件事情,心里還想著那件事情,要是這樣的話(huà)，那么什么也做不成.一個(gè)人的.學(xué)習(xí)專(zhuān)心不專(zhuān)心非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向54名學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識(shí)卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。

不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。

《學(xué)弈》讀后感 篇4

我看過(guò)許多書(shū)，從書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了舍己為人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機(jī)智勇敢、顧全大局的藺相如。可是我還是喜歡課文中的《學(xué)弈》這一課中所講的故事。

這篇課文主要講了全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教倆人下棋，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不一樣。一個(gè)人“專(zhuān)心致志也”“為弈秋之為聽(tīng)也”。

另一人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然倆個(gè)人一齊學(xué)習(xí)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專(zhuān)心致志的人學(xué)得好。

記得有一次星期六的午時(shí)，我在寫(xiě)作文，一聽(tīng)，外面的.電視正播著我最喜歡的流行歌曲，于是我就來(lái)到客廳，邊寫(xiě)作文邊聽(tīng)音樂(lè)，作文寫(xiě)完了，媽媽一查，說(shuō)：“作文讀不通，重寫(xiě)。”

學(xué)弈中的那個(gè)人邊下棋邊想射大雁，而我卻邊寫(xiě)作文邊聽(tīng)音樂(lè)。

《學(xué)弈》讀后感 篇5

上個(gè)學(xué)期，我讀了一篇課文一一《學(xué)弈》，我思緒萬(wàn)千。

《學(xué)弈》這篇課文主要講了弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得差的事情。

“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。”這個(gè)人是多么認(rèn)真啊!讀到這里，我十分慚愧。上課時(shí)，我的心思不是在課堂上，而是在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒身上;做作業(yè)時(shí)，我因?yàn)閽炷钪~(yú)缸里的魚(yú)兒而最基本的單位轉(zhuǎn)化都要寫(xiě)錯(cuò);考試時(shí)，我因掛念著故事書(shū)里的`精彩片段，連單位不同都沒(méi)有看出來(lái)。

“ 一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”他跟前一個(gè)人比，簡(jiǎn)直一個(gè)天上，一個(gè)地上下啊！這使我聯(lián)想到了我們班的學(xué)霸一一小鑫。每當(dāng)做作業(yè)時(shí)，她從不講究快慢，她講究的是字的好壞;每當(dāng)上課時(shí)，她永遠(yuǎn)是最專(zhuān)心聽(tīng)老師上課的，坐得最筆直的;每當(dāng)下課時(shí)，你總能在位子上看到她專(zhuān)心做作業(yè)的身影。

《學(xué)弈》這篇課文告訴我們:學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，絕不可三心二意。

《學(xué)弈》讀后感 篇6

今天我們學(xué)了一篇課文名字叫做《學(xué)弈》。

學(xué)弈這件事情是這樣的通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，絕對(duì)不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。而是做一件事最重要的是態(tài)度。

學(xué)了這篇課文我深深的理解了我們要想學(xué)成一件事必須要專(zhuān)心致志的'聽(tīng)老師的教導(dǎo)，不要開(kāi)小差。

記得有一次老師講了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的題。但是同桌對(duì)我說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題我不用學(xué)就會(huì)我們玩吧。”我說(shuō)：“我們還是聽(tīng)吧！”結(jié)果老師講的重要部分他全都沒(méi)聽(tīng)結(jié)果題錯(cuò)。

《學(xué)弈》讀后感 篇7

《學(xué)弈》一文令我感觸頗深，文中講述了兩個(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的截然不同的態(tài)度和效果。“一人專(zhuān)心致志”，“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，為何會(huì)有這樣的反差呢？文章最后用含蓄的語(yǔ)言告訴我們這并不是天分造成的，重要的是學(xué)習(xí)時(shí)的`態(tài)度。生活時(shí)也時(shí)時(shí)刻刻有著這樣的例子。

同樣是在一個(gè)老師的課上聽(tīng)課，一個(gè)學(xué)生學(xué)有所成，做了一番大事業(yè)，一個(gè)則不然，上課開(kāi)開(kāi)小差，講講空話(huà)，結(jié)果日后一事無(wú)成。這個(gè)例子看起來(lái)有些極端，但其實(shí)并不罕見(jiàn)。這不就清清楚楚地告訴我們學(xué)習(xí)更多的是由態(tài)度而決定成敗的嗎？

《學(xué)弈》讀后感 篇8

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩篇文言文，文言文就是古文，其中有一篇文言文叫《學(xué)弈》。這篇文言文的內(nèi)容雖然很少，只有幾十個(gè)字，但是，當(dāng)我讀完《學(xué)弈》這篇文言文后，它讓我受益匪淺，越讀越想讀。

《學(xué)弈》這篇文言文主要講兩個(gè)人一起學(xué)下圍棋，由棋藝精湛的弈秋同時(shí)教，但是，這二人的.學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同，學(xué)習(xí)效果也截然不同。其中的一個(gè)人專(zhuān)心致志，認(rèn)真聽(tīng)講;另一個(gè)人卻心不在焉，一邊學(xué)習(xí)，一邊想射天鵝。這篇文言文說(shuō)明了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

記得我上五年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，每一次都被老師罵得狗血臨頭。有一次，我上課的時(shí)候走神了，老師布置完中午作業(yè)后，就上下一節(jié)課了。當(dāng)我想記中午作業(yè)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把黑板擦得一干二凈了。多虧我的同桌把記中午作業(yè)的本子借給我抄，要不，我就不完成作業(yè)了。

我們應(yīng)向《學(xué)弈》中的那個(gè)全神貫注學(xué)棋的人，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己的毅力，努力學(xué)好本領(lǐng)，才能有作為。

《學(xué)弈》讀后感 篇9

“一種米養(yǎng)活百種人”，在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果。今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這篇文言文。這篇文言文通過(guò)弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋的事，說(shuō)明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們無(wú)論干什么事情都必須專(zhuān)心致志、全神貫注，絕對(duì)不可以三心二意、心猿意馬的道理。課文中的那兩個(gè)學(xué)生中那個(gè)專(zhuān)心致志的.聽(tīng)老師講課的，長(zhǎng)大后一定會(huì)有一番成就；而那個(gè)上課三心二意、不留心聽(tīng)課的學(xué)生，長(zhǎng)大后和以前一樣，做事三心二意，最后會(huì)一事無(wú)成。我從課文聯(lián)想到實(shí)際生活中。我們班的同學(xué)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的差距十分大，有的同學(xué)可以取到滿(mǎn)分的好成績(jī)，而有的同學(xué)卻只能考個(gè)個(gè)位數(shù)的成績(jī)。究竟是什么原因?qū)е峦瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)差距如此大呢？是人與人之間智力的差別？是老師教學(xué)方法錯(cuò)誤的問(wèn)題？不，不是，都不是，是學(xué)生的專(zhuān)心與勤奮程度的不同而已。《學(xué)弈》這篇課文，讓我知道了做事要專(zhuān)心致志、全神貫注，不可三心二意的道理。

《學(xué)弈》讀后感 篇10

今天，我學(xué)習(xí)了兩篇文言文，其中一篇名叫《學(xué)弈》，我對(duì)這篇文章很有興趣，所以學(xué)習(xí)得很好。

這篇文章主要講述了一位名叫弈秋的下棋高手，教兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)下棋，但是兩個(gè)人的.學(xué)習(xí)效果相差很大。有一人學(xué)得很認(rèn)真，而另一人總是心不在焉，倆人雖然都在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)卻不相同。

那一個(gè)人為什么心不在焉呢？是因?yàn)樗睦锟偸窍胫焐嫌续欩]要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓射箭射它，所以他學(xué)得不如前一個(gè)人好。不是他的智力問(wèn)題，而是態(tài)度決定了一切。

我學(xué)過(guò)了這篇文章，思考了一下后一個(gè)人為什么學(xué)得差，這是態(tài)度問(wèn)題。前一個(gè)人專(zhuān)心致志，后一個(gè)人在三心二意。

弈秋是第一位棋手，他由于刻苦鉆研，一心一意地研究下圍棋，經(jīng)過(guò)多年努力，成為了國(guó)家里下棋的高手，就有了開(kāi)篇第一句話(huà)：弈秋，通國(guó)之善弈者也，這叫做鴻鵠之志。

我知道一個(gè)道理：做事的時(shí)候，一定要專(zhuān)心致志，不可三心二意。我真是及受益匪淺了。

《學(xué)弈》讀后感 篇11

今天，我讀了《學(xué)弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認(rèn)真去做的道理。本文講述的是弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生，而學(xué)生最后的成績(jī)卻不同；原因只是一名學(xué)生三心二意；現(xiàn)在想想，其實(shí)與學(xué)習(xí)有什么不同呢？老師辛辛苦苦的教導(dǎo)我么這么多年，同學(xué)們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴。可是成績(jī)落差卻十分的大；這是為什么呢？

難道是因?yàn)槟切┩瑢W(xué)的智力不如其他同學(xué)嗎？實(shí)際上不是的.，只是那些同學(xué)沒(méi)有注意聽(tīng)課罷了。就算智力不同，如果他們能用心學(xué)習(xí)，比別人多付出一些，那么他們就不會(huì)得出這個(gè)結(jié)論了。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”，只要你肯努力，就一定會(huì)超過(guò)那些人，得到勝利，所以大家上課的時(shí)候一定要注意聽(tīng)啊！同時(shí)也要學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)錯(cuò)，如果老師講錯(cuò)了，就一定要提出來(lái)，千萬(wàn)不要讓老師大錯(cuò)特錯(cuò)。

“三人行，必有我?guī)熝伞！笔前。谌魏螘r(shí)候，都有自己的老師，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”！

《學(xué)弈》讀后感 篇12

今天，語(yǔ)文老師給我們講了第一篇課文《學(xué)奕》，我深有體會(huì)。

《學(xué)奕》講的是弈秋是全國(guó)善于下棋的能人。讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。另外一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，但是他一直在“開(kāi)小差”一心幻想有天鵝飛過(guò)，所以想拉弓搭箭把它射下來(lái)。他們雖然在一起學(xué)習(xí)，后一個(gè)學(xué)生學(xué)的不如前一學(xué)生。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)學(xué)生嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。

這篇文言文在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也是存在的'。我想：“有的同學(xué)，為什么學(xué)不好呢？大概也是這個(gè)原因吧。”這關(guān)心到學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，所以，我們上課也要向第一個(gè)人學(xué)習(xí)，不僅“眼到”、“口到”還要“心到”。只要用心學(xué)習(xí)我相信沒(méi)有什么書(shū)是學(xué)不好的。

同時(shí)也告訴我們另一個(gè)道理：不管做什么事都要一心一意，三心二意是做不好的。希望大家，看了我的文章后，學(xué)習(xí)更上一層樓！

《學(xué)弈》讀后感 篇13

今天，學(xué)了一篇文言文，學(xué)完后，總結(jié)一下就是——專(zhuān)注；而名字就叫《學(xué)弈》。

這篇文言文，主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專(zhuān)心致志，另一個(gè)人邊聽(tīng)邊想著有大雁飛來(lái)。那這樣是后一個(gè)人不如前一個(gè)人嗎？其實(shí)不是這樣。

學(xué)完后，我有些羞愧，因?yàn)槲覐那昂偷诙€(gè)人差不多，也是不專(zhuān)心，上課跑神兒，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，作業(yè)一磨蹭就寫(xiě)的`很慢，一慢就寫(xiě)到了十一二點(diǎn)。

然而就像文中寫(xiě)的“雖與之俱學(xué)弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也。”當(dāng)我們因?yàn)闉閷W(xué)習(xí)時(shí)分心意神而和同學(xué)拉開(kāi)差距時(shí)，是因?yàn)槲覀兊闹橇Σ蝗鐒e人嗎？曰：非然也，當(dāng)然不是這樣。而是因?yàn)閯e人在認(rèn)真努力

學(xué)時(shí)，你也在學(xué)，都在同一條起跑線上，同一課堂，又是同一個(gè)老師教同一個(gè)方法，也許一瞬間的跑神就與別人拉開(kāi)了差距。

所以，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專(zhuān)注，一心一意地學(xué)，不能三心二意。我也會(huì)改掉這個(gè)毛病，學(xué)習(xí)不三心二意，爭(zhēng)取更上一層樓。

第五篇：《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感

今天，我讀了我國(guó)思想家孟子《學(xué)弈》一文后，讓我懂得學(xué)習(xí)不能三心二意，專(zhuān)心致志才能學(xué)有所獲。

《學(xué)弈》這篇課文主要講全國(guó)有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習(xí)，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。讓我從《學(xué)弈》中明白，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向50名學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識(shí)卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。如果老師是傳播知識(shí)的水龍頭，那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)就像提個(gè)大桶把知識(shí)裝滿(mǎn)；而那些心不在焉的同學(xué)就像是捧個(gè)小茶杯裝一口水，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不一樣。是啊，不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。

中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)，叫做“笨鳥(niǎo)先飛”。一個(gè)聰明的人學(xué)習(xí)不認(rèn)真，久而久之，也就和平常人沒(méi)什么兩樣，而那些沒(méi)有什么天賦的人，甚至比平常人接受能力慢的同學(xué)，只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問(wèn)，也能學(xué)有所成。勤能補(bǔ)拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥(niǎo)先飛。對(duì)于一個(gè)不明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的人，即使拜在名師下，也難成為高徒。好態(tài)度，才有好人生。

《學(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習(xí)成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉，沒(méi)有良好的態(tài)度，就沒(méi)有成功。為我們的學(xué)習(xí)打了警鳴鐘。