第一篇：灑掃應對成語

【成語】：灑掃應對

【拼音】：sǎ sào yìng duì

【簡拼】：ssyd

【解釋】：灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。

【出處】：宋·朱熹《〈大學章句〉序》：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學，而教之以灑掃應對進退之節，禮樂射御書數之文。”

【示例】：圣人之道，貫徹上下，自～，以至均平天下，其事理一也。明·王廷相《慎言？作圣》

【語法】：作謂語、定語；用于處事

灑掃應對 成語接龍

【順接】：對口相聲 對號入座 對嘴對舌 對天發誓 對天盟誓 對頭冤家 對客揮毫 對床聽語

【順接】：成雙作對 成雙成對 楚囚相對 從容應對 東床擇對 門當戶對 衾影獨對 灑掃應對

【逆接】：風流瀟灑 瀟瀟灑灑 洋洋灑灑 利利灑灑 風吹雨灑

【逆接】：灑心更始 灑掃應對 灑淚而別 灑灑洋洋 灑灑瀟瀟 灑釅春濃

第二篇：灑掃應對

“灑掃應對”主題教育方案

為貫徹中央文明辦深化“做一個有道德的人”主題教育的工作要求，通過實踐活動培養訓練和全面提升未成年人待人接物和基本生活能力，持續加強和改進未成年人思想道德建設，根據區教育局的統一安排和部署，我校特組織開展了“灑掃應對”教育實踐活動。

一、活動目的遵循未成年人身心特點和成長規律，開展 “灑掃應對”教育實踐活動，通過教育和實踐相結合，引導學生參與學校、社區（社會）、家庭實踐活動，讓學生在實踐中廣泛地接觸社會，增強生活體驗，培養學生良好的行為習慣，全面培養未成年人自理自立、懂禮知節的好習慣、愛勞動有禮貌的好品德。

二、活動內容

“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。

三、具體措施

（一）發揮學校主渠道作用，開展“灑掃應對”教育實踐活動。組織開展“灑掃應對”的主題班會，利用講故事、課本劇、觀看電影等多種形式，加強學生對“灑掃應對”的認識和宣傳，培養學生

勤儉節約、對人友善、甘于奉獻、樂于助人的精神。

（二）以社區服務、社會實踐活動為平臺，開展“灑掃應對”教育實踐活動

在社區，志愿勞動。開展“樓棟小衛士”、“社區衛生一日掃”等活動，為樓道鄰里做清潔小服務，主動清掃社區衛生等。

（三）以家庭教育為基礎，開展“灑掃應對”言傳身教踐行活動 在家庭，開展“日行一孝”教育。開展“我為媽媽（爸爸）過節日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當一天家”、“感恩母親節”等活動，養成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習慣。

烏馬河區第一中學

“灑掃應對”主題教育總結

開學以來，我校認真開展了“灑掃應對”主題教育實踐活動，引導學生從自己做起、從身邊做起、從日常點滴做起，積極參與道德實踐，感悟道德要求，強化道德觀念，打牢道德根基，取得了良好的教育效果。

一、準確把握活動內涵

“灑掃”就是要讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動，“應對”就是讓未成年人從生活禮儀開始學會謙恭待人，“灑掃應對”就是通過良好行為習慣的養成來培養孩子們愛勞動有禮貌的好品德。我們深刻認識到“灑掃應對”對于青少年思想道德建設方面的重要作用，充分發揮學校的龍頭作用、家庭的基礎作用、社會的平臺作用，把“灑掃應對”的要求貫穿落實到實處，引導學生人人、時時、處處體驗感悟，增強自覺性主動性，爭做有道德的人。

二、開展形式多樣的“灑掃應對”活動，對學生加強教育和引導 結合“做一個有道德的人”道德實踐活動，開展主題班隊會、經典誦讀等“灑掃應對”活動。通過在學校、社區、家庭等開展的一系列實踐活動，提高未成年人生活能力，加強勞動技能鍛煉，養成愛勞動的好習慣，培養學生勤儉節約、對人友善、甘于奉獻、樂于助人的精神，將雷鋒精神與愛勞動、講禮儀的良好生活習慣結合起來，讓雷鋒精神在學校、在班集體中生根發芽，開花結果。

三、教育效果展示。

開展“灑掃應對”實踐活動以來，同學們變得更加熱愛班級，關

心集體了。在家里，他們知道體諒父母了，能主動幫助父母做一些力所能及的事，變得愿意與父母溝通，說心里話了；在學校，尊重老師，團結同學的多了，相互之間攀比的少了，互幫互助的多了，班級學習空氣濃，學習風氣正，集體意識強。社會中，同學們變得更有責任感，更懂得擔當了。

總之，“灑掃應對”是對青少年加強思想道德建設的一項扎實有效的教育活動，是一項長遠的戰略任務和緊迫的現實任務。只有我們長抓不懈，才能培養更多適合時代要求的新世紀的建設人才。

烏馬河區第一中學

第三篇：灑掃應對

“灑掃應對”活動心得體會

最近，學校開展了一個叫“灑掃應對”主題的隊會，開完了這個隊會，我才明白了“灑掃應對”這個詞是什么意思。“灑掃”的意思是掃地。“應對”的意思是禮貌待人。“灑掃應對”就是好好地做清潔，并且還要禮貌待人。

呀，對了，光知道有什么用呢？我要用實際行動來做，那就是——星期六幫爸爸媽媽做家務！

今天正好是星期六，媽媽去邕江散步了。哈哈！我的展示時間到！等媽媽出去的時候，我吃了幾個小蛋糕填滿了肚子，寫完作業，就開始做家務了。

我先拿著掃把從客廳掃到樓上，我東掃掃，西掃掃，才剛掃完，我早就滿頭大汗了。我剛剛想罷休，可又轉念一想：不行，我要給媽媽一個大大的驚喜！過了一會兒，我休息好了，便開始了拖地。我拿著拖把，拖拖這，拖拖那，過了好久，我終于把地托完啦！看，地板亮得可以映出人的影子來，水上飄啊！看著自己的勞動成果，雖然非常非常累，但是，我還是十分開心！

媽媽回來了，看見家里十分干凈，嘴巴張成了“O”形，同時又表揚了我，我的心里比吃了蜜還甜！

通過這次隊會和親身體驗，使我明白了一個道理，那就是——勞動最光榮！

第四篇：灑掃應對總結

“灑掃應對”主題實踐活動總結 今年以來，我校認真落實馬尾區文明辦、馬尾區教育局要求，在全校開展了系列主題教育，引導學生從自己做起、從身邊做起、從日常點滴做起，積極參與道德實踐，感悟道德要求，強化道德觀念，打牢道德根基，取得了良好效果。我們的主要做法是：

一、準確把握活動內涵

我們深刻認識到，在未成年人中開展這項活動，引導他們修身律己、積善成習，與教育未成年人在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人的要求高度一致，與引導未成年人心向黨、愛勞動、有禮貌的要求高度一致，是深化“做一個有道德的人”活動的基礎性工作，是推進未成年人思想道德建設的有力抓手。

在具體工作中，我們將此項活動納入社會實踐課程，納入未成年人思想道德建設工作測評考核，在活動中，我校牢牢把握一個目標，抓好兩個環節，采取三項措施。一個目標即：培養未成年人熱愛勞動、謙恭有禮的良好行為習慣，全面提升學生的文化素養和文明程度，為他們牢固樹立天下為公、報效祖國、孝敬父母、友愛他人的意識奠定道德根基。兩個環節即：從日常起居入手，加強學生生活能力、勞動技能鍛煉，使他們養成愛勞動的習慣；從待人接物入手，教育學生知曉禮節禮儀，養成謙恭待人的觀念。三項措施即發揮學校的龍頭作用、福州市亭江中心小學

家庭的基礎作用、社會的平臺作用，把待人接物和基本生活能力培養訓練的要求貫穿其中，引導學生人人、時時、處處體驗感悟，增強自覺性主動性，爭做有道德的人。

二、認真落實活動要求

針對未成年人成長特點，著眼活動易于開展、樂于接受，我們主要從三個方面入手加以推進。

1、納入課程安排。我校開設社會實踐課程，按學齡段設置學習內容，根據不同學段學生特點開展實踐體驗。一是組織中低低年級進行體驗式教育，組織學生到“超大”現代農業科普基地進行實踐體驗教育活動，讓學生們了解最簡單的農業知識和生活常識。二是組織高年級到浪岐社會實踐基地開展實踐活動，在實踐中了解生活常識，提高生活自理能力。我們還倡導家、校、社區相結合，以家庭、社區為主要場所。通過實踐活動，使學生掌握了簡單的勞動技能、合作技能，初步培養合格公民的意識。

2、搭建實踐平臺。在活動開展中，我們堅持知行合一、教育與實踐相結合，重在培育實際能力，增強生活體驗，讓學生在形式多樣的實踐體驗中認知生活、感悟道德，培養熱愛勞動、謙恭有禮的好品德。一是以知為先，開展認知教育。我們堅持宣講灌輸、先入為主，從學生的認知情況出發對學生進行行為習慣養成教育。結合班會隊會、國旗下的講話等，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，向師生宣傳灑掃應對的主要內容，培養待人接物和基本生活能力的內容要求，為活動開展奠定了基礎。二是以行為重，開展“日行灑掃”系列活動，讓學生逐步養成自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習慣。

如，通過開展晨掃、每天一大掃兩小掃、每2周一次大掃除以及認真做好個人課桌、書包、書 本、衣著的“保時潔”等活動，讓孩子們在日復一日的“微勞動”中，鍛煉動手能力，增強生活本領。結合《中小學生日常行為規范》的內容，開展文明禮儀校園行等活動，引導未成年人講文明、講禮貌，爭做 “四好少年”。

3、重視日常養成。加強社會、家庭與學校間交流互動和資源整合，使實踐活動走向社會、走進家庭，構建“待人接物和基本生活能力培養訓練”社會大課堂。

一是加強學校與社區聯動。如開展“走進工業園 感受新發展”暑期夏令營活動，組織部分留守兒童和川籍農民工子女，來到位于長安投資區的“永豐余紙業有限公司”。通過系列實踐活動，在潛移默化中使學生養成熱愛勞動、關愛他人、服務社會的行為習慣和道德觀念。

二是加強學校與家庭合作。注重孝行感恩實踐，開展“日行一孝”感恩行動，鼓勵未成年人在家里做力所能及的家務活，養成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習慣。還組織了“濃濃拗九粥，深深感恩情”活動，讓學生自己動手制作拗九粥，送到家長、老師和退休教職工家中，以表達他們的感恩之情。在母親節、父親節來臨之際，學校開展各種主題的活動，讓隊員們當一天“爸爸、媽媽”，做打掃房間、洗衣、做飯、買菜等家務活，體驗父母的辛苦，為自己的親人洗腳，明白孝敬父母的道理，養成愛勞動的品質，學會為父母分憂。

三、建立長效活動機制

萬事開頭難，鞏固更不易。著眼于把灑掃應對的教育活動做扎實、做持久，我們十分重視機制建設，形成工作保障。

1、建立領導機制。成立領導小組，統一協調部署，整合各類資源，形成工作合力。對活動的目標原則、內容要求和推進步驟加以明確。

2、加強督查考核。把開展灑掃應對的主題活動納入學校德育工作考核內容，雙管齊下，促進工作落實。

3、營造濃厚氛圍。在區里的統一指導下，我校結合本校實際，創新活動載體，豐富活動內涵，有效提高了活動的吸引力和實效性。關愛退休教職工老人，社會實踐活動等，形式多樣、富有成效。充分利用廣播、宣傳欄等進行宣傳，為活動廣泛深入開展營造了社會環境。

通過這項活動把道德要求融入了孩子們的日常生活學習，潛移默化地在孩子的心靈種下了美好的道德根苗。通過參加活動，孩子培養了自理自立能力，增強了責任感和自信心，文明、謙讓、互助、孝敬蔚然成風。老師們普遍反映，通過“灑掃應對”系列活動的開展把抽象的道德觀念變得具體化、形象化，貼近未成年人的實際，符合未成年人身心特點和成長規律，是教育孩子的好載體、好抓手。很多家長反映，活動開展后，孩子有了明顯變化，懂禮貌了，愛和父母說知心話了，愿意主動幫家里做些家務活了。

我們深知，未成年人良好習慣的養成和道德品質的培養是一個長期過程，必須反復抓、深入抓、長期抓。下一步，我們將認真貫徹落實上級相關會議及文件精神，及時總結經驗，推動活動深入，把主

題活動廣泛持久開展下去，配合教育局打造好未成年人思想道德建設的品牌項目。

第五篇：灑掃應對作文

“灑掃應對”活動心得體會

6月7日，學校開展了一個叫“灑掃應對”主題的隊會，開完了這個隊會，我才明白了“灑掃應對”這個詞是什么意思。“灑掃”的意思是掃地。“應對”的意思是禮貌待人。“灑掃應對”就是好好地做清潔，并且還要禮貌待人。

呀，對了，光知道有什么用呢？我要用實際行動來做，那就是——星期五的下午我們進行了衛生大掃除。我們全校三個年級利用課余時間對全校進行了衛生大掃除。

我先拿著掃把從操場掃到樓上，我東掃掃，西掃掃，才剛掃完，我早就滿頭大汗了。我剛剛想罷休，可又轉念一想：不行，我是班委我應該多干一點，過了一會兒，我休息好了，便開始了拖地。我拿著拖把，拖拖這，拖拖那，過了好久，我終于把地托完啦！看，地板亮得可以映出人的影子來，水上飄啊！看著自己的勞動成果，雖然非常非常累，但是，我還是十分開心！沒過多久，校園就被同學們打掃的干干凈凈，同時得到了老師的表揚，我的心里比吃了蜜還甜！

通過這次隊會和親身體驗，使我明白了一個道理，那就是——勞動最光榮！