第一篇：《優秀班主任99個成功的教育細節》教師讀后感

閱讀《優秀班主任99個成功的教育細節》這本書純屬“無心插柳”。這本書是我在網上為學生購書時順便買的，沒想到隨手一翻，卻如同遇到知音，有種“相見恨晚”的感覺。

不得不承認，在工作繁忙的日子，閱讀那些理論性很強的書籍需要更多的時間，更多的精力。而這一本書，與諸多學術著作不同，沒有長篇的教育理論，書中呈現給我們的是一個個淺顯易懂卻引人深思的教育細節故事。書中以生動形象的語言展示了99個真實教育細節故事，對故事中的內在因素進行了深刻挖掘，遠比關于它的各種理性論述包含更多的真理。

書中收錄的都是優秀一線班主任的經典教育故事，我一邊細細品味其中生動的事例，一邊回憶我與學生相處的細節，一邊學習書中的教育方法，真是受益匪淺。為了培養學生的閱讀興趣，我在班里開設了圖書角。圖書角有專人管理，但是因為取閱的人太多，有段時間圖書角狀況百出——圖書橫七豎八沒人整理，剛買的書沒過多久就成了飽經風霜的樣子，有些圖書甚至不翼而飛。我不厭其煩地給學生講愛書的大道理，卻收效甚微。讀過朱國紅老師寫的《聽老師講那閱讀的故事》之后，我也動情地給學生講述了自己小時候讀課外書的故事。聽了故事后，孩子們雖沉默不語，卻用后來的行動告訴我，他們也是愛書之人。沒有大動肝火，沒有講大道理，一個深情的故事，充分發揮故事情理交融的優勢，走進了學生的內心，達到“潤物細無聲”的效果，學生在鮮活的故事面前，自主反思，自我教育。

書中精彩的細節故事和教育小語不僅讓我創生更多的教育智慧，還給我的工作帶來很多啟發，現總結如下：

一、用愛心走進學生的心里

愛是教師最美的語言，是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是成功教育的基石。本書12個愛的教育細節，向讀者展現了愛的內涵，愛的表達，愛的智慧，愛的回報等內容，以真實的故事告訴讀者：師愛，無處不在。《一次情不自禁的擁抱》中，教師用一個擁抱拉近了自己與學生的距離；《退一步，海闊天空》提醒我，在必要的時候，放下老師的權威，試著從孩子的角度和立場去思考，寬容的心態會給予彼此溝通的機會；《愛的“謊言”》使我明白，只要有愛，善意的“謊言”也會美麗，它能喚醒心靈、開啟心智，讓孩子綻放自信的笑顏，讓生命充滿活力……一個個愛的故事，使我對師愛有了更深刻的理解——愛學生，就是蹲下來看學生，尊重學生，理解學生，寬容學生，信任學生，欣賞學生，讓學生在關愛的陽光下健康茁壯地成長。只有手執愛的鑰匙，才能走進學生心靈，開啟孩子心靈的秘密花園，迎接教育的春天。

二、用心靈滋養學生的心靈

學生成長是需要精神養料的，心靈也需要雞湯——了解過父母的不易，才懂得人生艱難；感受過醇美的真情，才會有孝道感恩；欣賞過高尚人格，才會有向上向善的榜樣。《相信你自己》中，教師用信賴讓學生在行動中重新認識自我，肯定自我，喚起了學生的自信；《假如你是老師》里，教師創設情境，引導學生換位思考，以假想的體驗獲得真切的感知，對學生進行了尊重老師的教育；《榜樣的力量》中，教師借考驗的名義在開學之初尋找班級正能量，樹立了學生的榜樣，激發了學生求真向善愛美的愿望，建立了一個班風純正的集體……我從中得到的感悟是：教育工作中，教師要利用一切可以利用的平臺、工具、手段給學生積極美好的東西，讓積極美好占據學生的心，讓他們向上、向善、向真，在悄無聲息中熏陶學生，那么，完成心靈塑造指日可待。

三、用細節鑄就成功的管理

老子說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”可見細節的重要性。教育，應該注重細節，細節是傳遞師愛的最佳手段，感動心靈的教育往往從細節開始。作為一名教師，在教育教學過程中，應把小事做細，把細事做透，真正做到細致嚴謹。本書中，《叫出每一個》里，初次見面，教師親切地喊出孩子們的名字，快速拉近與孩子的距離；《是疏導不是堵塞》里，教師注意到班級中性格特殊學生的周記內容，進行了耐心地疏導，幫助學生完成了心愿；《善待學生的挑釁》中，教師用敏銳的雙眼觀察到學生的挑釁是一種試探，也是一場特殊的考試，用真心善待學生的挑釁，用細心感受孩子復雜的內心，用細膩的感情滋潤了一顆顆年輕的心靈……諸如這些，無一不是細心教育的具體體現。教師把教育做到了每一個細微處，隨時挖掘教育的契機，因此收獲了教育的芬芳。留心每一處細節，會讓我們的教育更精致，因為播種行為，收獲習慣。

上海市特級校長余慧斌評價這本書——本書看似平常的一個個教育細節故事里，展示了教師“用心對待每一個學生，用心呵護每一個心靈，用心做好每一件事”的精神和智慧。看過這本書，我深刻地認識到，班主任工作不是訓斥、不是說教，它是一種用愛心、細心與耐心去精雕細琢的一種藝術。今后的教育中，我當結合書中所學，關注教育、教學活動中的細節，用愛心、細心、耐心、智慧呵護每一個孩子的成長。

第二篇：《成功班主任的45個教育細節》讀后感

春風化雨，潤物無聲

《成功班主任的45個教育細節》讀后感

假期里，我有幸拜讀了《成功班主任的45個教育細節》這本書，真的是受益匪淺。這本書共分5個部分，分別是：完善自我，打造工作新天地；呵護心靈，讓學生的內心充滿陽光；關注細節，讓學生找到前行的路；攜手學生，共建絢麗的班集體；并肩家長，撐起學生成長的藍天。涉及了高中、初中和小學各學段的45個教育細節，案例典型，解決方法實用。尤其對一些熱點問題如：學生早戀、沉迷網絡、考試焦慮、自卑心理等給予了更多的關注。讀完這本書，我的最大收獲是在教育教學和班主任工作過程中要“關注細節”，我們常說“細節決定成敗”。所以從某種意義上說，關注細節是成功的秘訣。然而，作者強調了所有教育細節最大的源動力就是愛心。是啊，每一個教育案例中，字里行間都流露出教師無限的愛。愛是全書的靈魂。說到這里，我想起李鎮西老師說過的一句話：“沒有愛就沒有教育”。所以，我自己理清了一個關系：富于智慧的愛—關注細節—走向成功。愛對于學生來說，就是甘露對久旱的秧苗，就是陽光對等待萌發的種子。班主任對學生的愛應該是雪中送炭的手，是挖開滯流的鏟，是防洪治澇的堤。這種愛被播撒在校園的角角落落，同時也被裝進書包帶回家里，你也許會問，這可能嗎？讓我告訴你，在網絡時代，一切皆有可能。

記得，三年前，5月份，我們班新來了一名女同學，她不愛說話，時常自己發呆，每次我細心觀察她時，給我留下最深印象的總是她那雙憂郁的眼睛。根據經驗我斷定，這是一個有秘密的女孩。一定會影響她的學習的。果然，月考成績下來，她的文科成績還好，理科成績偏低。我找她談心，她要么簡單應答，要么就默默不語。怎么才能走進她的心靈呢？我突然想起一個細節，有一次她在本上寫下的一串數字，好像是QQ號。我靈機一動，問她家里有沒有電

腦，她點點頭，我拿起筆在她的手背上寫下了我的QQ號，微笑著說：“記得要加我啊！”一天、兩天、??一周過去了，終于在周末的晚上，我們在網上見面了，我請求和她聊天，她沒有理我，但我發現她在偷看我的日志，我很高興，因為她想了解我，就像我想了解她一樣。她的日志是上鎖的，我問她，可不可以讓我看，她讓我等，又過了幾天，她終于解鎖了，這說明她相信我，把我當成她的朋友。我瀏覽了她眾多的日志，其中一篇中寫到：“原來誠實的代價就是被人利用和取笑，我不明白為什么我坦誠的告訴媽媽我喜歡肖磊，她卻要揭穿我，還鬧到了學校，弄得不可收拾??”我在網上找到了她轉學的真正原因，也了解到她是一個誠實、善良、善解人意、自尊心很強的女孩子，于是我在她的日志下留言：當你原諒別人的時候，你就解放了自己。抬起頭，看看前面，還有我們呀！從那以后，她常和我在網上聊天，聊學習，聊未來，整個人也變了許多，久違的笑容又重新蕩漾在了她的臉上，一路攀升的成績更是讓我欣喜若狂，到期末考試時，她已經是全年級的佼佼者了。

事情已經過去了很長時間，如今，我成為了一名小學教師，環境變了，學生變了，課本變了，教法變了，但是有一點是不會改變的，那就是心中滿滿的愛。教育家吳效峰說：“愛的關鍵是發現”。當你潛下心來，深入了解孩子們那一顆顆稚嫩的心靈的時候，就會發現，他們中有安徒生、有保爾、有達芬奇還有愛迪生。最為可貴的是，你用愛和智慧做石，鋪成了一條通往學生心靈的路，從此，我們師生不懼艱難，我們攜手前行！

第三篇：《成功班主任的45個教育細節》讀后感

春風化雨，潤物無聲

—————讀《給班主任的48個教育預案》德育總結 假期里，我有幸拜讀了《給班主任的48個教育預案》這本書，真的是受益匪淺。這本書涉及了高中、初中和小學各學段的45個教育細節，案例典型，解決方法實用。尤其對一些熱點問題如：學生早戀、沉迷網絡、考試焦慮、自卑心理等給予了更多的關注。讀完這本書，我的最大收獲是在教育教學和班主任工作過程中要“關注細節”，我們常說“細節決定成敗”。所以從某種意義上說，關注細節是成功的秘訣。然而，作者強調了所有教育細節最大的源動力就是愛心。是啊，每一個教育案例中，字里行間都流露出教師無限的愛。愛是全書的靈魂。說到這里，我想起李鎮西老師說過的一句話：“沒有愛就沒有教育”。所以，我自己理清了一個關系：富于智慧的愛—關注細節—走向成功。愛對于學生來說，就是甘露對久旱的秧苗，就是陽光對等待萌發的種子。班主任對學生的愛應該是雪中送炭的手，是挖開滯流的鏟，是防洪治澇的堤。這種愛被播撒在校園的角角落落，同時也被裝進書包帶回家里，你也許會問，這可能嗎？

記得，三個月前，我在我們班發現了一名女同學，她不愛說話，時常自己發呆，每次我細心觀察她時，給我留下最深印象的總是她那雙憂郁的眼睛。根據經驗我斷定，這是一個有秘密的女孩。一定會影響她的學習的。果然，月考成績下來，她的文科成績還好，理科成績偏低。我找她談心，她要么簡單應答，要么就默默不語。怎么才能走進她的心靈呢？我突然想起一個細節，有一次她在本上寫下的一串數字，好像是QQ號。我靈機一動，問她家里有沒有電腦，她點點頭，我拿起筆在她的手背上寫下了我的QQ號，微笑著說：“記得要加我啊！”一天、兩天、??一周過去了，終于在周末的晚上，我們在網上見面了，我請求和她聊天，她沒有理我，但我發現她在偷看我的日志，我很高興，因為

她想了解我，就像我想了解她一樣。她的日志是上鎖的，我問她，可不可以讓我看，她讓我等，又過了幾天，她終于解鎖了，這說明她相信我，把我當成她的朋友。我瀏覽了她眾多的日志，其中一篇中寫到：“原來誠實的代價就是被人利用和取笑，我不明白為什么我坦誠的告訴媽媽我喜歡肖磊，她卻要揭穿我，還鬧到了學校，弄得不可收拾??”我在網上找到了她轉學的真正原因，也了解到她是一個誠實、善良、善解人意、自尊心很強的女孩子，于是我在她的日志下留言：當你原諒別人的時候，你就解放了自己。抬起頭，看看前面，還有我們呀！從那以后，她常和我在網上聊天，聊學習，聊未來，整個人也變了許多，久違的笑容又重新蕩漾在了她的臉上，一路攀升的成績更是讓我欣喜若狂，到期末考試時，她已經是全班級的佼佼者了。

如今，我成為了一名小學教師，環境變了，學生變了，課本變了，教法變了，但是有一點是不會改變的，那就是心中滿滿的愛。我一直用愛搭建我與學生間的橋梁。

1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。教育家吳效峰說：“愛的關鍵是發現”。當你潛下心來，深入了解孩子們那一顆顆稚嫩的心靈的時候，就會發現，他們中有安徒生、有保爾、有達芬奇還有愛迪生。最為可貴的是，你用愛和智慧做石，鋪成了一條通往學生心靈的路，從此，我們師生不懼艱難，我們攜手前行！

第四篇：《優秀班主任99個成功的教育細節》讀書心得

《優秀班主任99個成功的教育細節》讀書心得

假期里，我讀了《優秀班主任99個成功的教育細節》，這本書收錄了99個一線班主任的經典教育故事。看到這些小故事，仿佛一個個鮮活的教育實例在面前真實上演，讓我不由得聯想到自己工作時遇到的一些相似的人和事，對照自己的處理方式和書中的處理方式，不由得感嘆別人的棋高一著。這些班主任成功的教育細節給我的啟示如下：如一股清涼的甘泉，從我心中靜靜流淌，讓我反思自己的教學行為；看過這本書，我才深刻地認識到，班主任工作不是訓斥、不是說教，它是一種用愛心、細心與信心去精雕細琢的一種藝術。作為班主任，我們必須用心對待每一個學生，用愛呵護每一個心靈，用智慧對待每一件事。孩子需要的不是狂風暴雨般的怒吼，而是 “隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨。只有春雨般的教育，才能滋潤綠草成茵，培育出參天大樹，幻化出明媚春光的鮮花。

看了班主任愛的教育，發現原來自己做得很不夠。看完這本書，我覺得我們要用細節來教育我們的孩子，提醒、暗示，期許、關懷和給予；如果教育過程中有更多的細節被注意、被發覺，那么教育就一定會變得更美麗、更迷人??

當孩子犯錯之后，我們習慣性會責怪他們，比如說班里的幾個男孩子經常為一點小事吵起來。先問大家怎么處理！我總是兩個一起批評。雖然每次犯每次說，但周而復始，以至于我都不愿意管，只要吵起來，一起站著冷靜一會兒，就讓他們回去了。而書中的一位班主任面對這種情形，突然問學生：喜歡看電視嗎？學生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣的什么藥。該班主任不緊不慢地將電視上的一個公益廣告寫下來，并讓同學們分角色朗讀這段對話：女：哎，你擠什么擠，沒長眼睛啊？男：年輕輕的，怎么不說人話？ 女：哎，你擠著我了，你！

男：怎么著？來勁了，是吧？老者：算了，算了，年輕人！把心放寬，就不擠啦！隨著老師自顧自地念叨著“把心放寬，就不擠了”，兩個孩子早就明白了同學之間不應該這樣斤斤計較，而要學會寬容，學會謙讓，讓矛盾消弭在無形之中。當學生犯錯誤的時候，如果我能夠想出巧妙的辦法讓他們知道自己的錯誤所在，管理的效果也一定會更有效。作為班主任我每天都會遇到許多不同的問題，在很多情況下，用講故事代替說教，用幽默代替嚴肅，孩子們也會更喜歡我，更樂于接錯誤，改正錯誤。

在書中，教育專家告訴我們：

1、不要在心中種下“差生”的種子，那樣只會收獲劣質的教育。

2、所有的孩子都有發展的空間，挖掘孩子的潛質，需要老師的一雙慧眼。

3、達到“自律”之前，有效的“師律”、“友律”是必要的。

4、巧妙用好賞識教育，用“欣賞+鼓勵+建議”的方法，幫助學生既看到自身發展的希望，又有切實可行的改進措施。

5、真誠關注和關心學生，這是用任何“招數”能夠成功的首要條件。

6、自評、互評、他評相結合，讓孩子和家長都參與到獎勵機制中來。的確，要搞好教育教學，教育智慧是并不可少的，可是教育智慧并非天生的，也不是能從書上生搬硬套的，而是教師在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐并且不斷反思和積累過程中逐步形成和發展起來的，是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現，是教師掌握了高超的教育藝術的表現。有了這一理念的支撐，我們在追求教學

藝術的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結，教學中必將會擁有那精彩四射的教學智慧。

這本書每一個故事，都發人深思。這本書讓我感受到細節是傳遞師愛的最佳手段，教育，不能忽視細節，感動心靈的教育往往從細節開始。在今后的教學中，我也會結合書中所學，關注學生，教育、教學活動中的細節，用愛心、用智慧、用耐心培護每一個孩子的成長。

第五篇：讀《優秀班主任99個成功的教育細節》有感

讀《優秀班主任99個成功的教育細節》有感

新年，學校給每位教師發了兩本教育書籍。其中《優秀班主任99個成功的教育細節》我閱讀后，受益匪淺，猶如醍醐灌頂！書中的99個精心雕琢的教育細節，就像是99個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的小水滴，這點點小水滴滋潤著我的心田；又如99顆蘊含著寶貴教育資源的閃亮的小金子，這顆顆小金子吸引著我的情感。

在書中的99教育細節里，如鮮花般綻放著班主任工作的八大法寶：愛、智慧、嚴格、細心、德行、誠信、反思、學習。每個細節都是一個小故事，這是書中的作者們將個人的教育實踐經驗融入到一個個細節故事中，在故事之后都有“教育小語”和“小貼士”，沒有死板的說教，卻能激發每位讀者的思考，形成一種思想的交鋒與對話。看到這些小故事，仿佛一個個鮮活的教育實例在你面前真實上演，讓我不由得聯想到自己工作時遇到的一些相似的人和事，對照自己的處理方式和書中的處理方式，不由得感嘆別人的棋高一著。這些班主任成功的教育細節給我的啟示如下：

書中描述了這樣一個故事：兩個低年級的學生經常為了一點小事情而吵架，每次吵架都會氣呼呼地去找老師，這位女老師總是笑瞇瞇地看著他們兩個象小獅子狗一般斗來斗去。一天，上班會課了，兩個孩子還在吵，老師和顏悅色地對他們說：“這節班會課，老師請你們上臺表演節目，演一演兩個人平時吵架的樣子，好嗎？”老師的話音剛落下，同學們都哈哈大笑起來。剛才還象斗雞似地兩個人，這時都不好意思起來。這位老師抓住了這個很好的教育契機，向全班問道：“同學們，猜猜此刻兩位小朋友心里在想什么呢？”“老師，他們感到難為情了。”“老師，他們覺得為一點小事情就吵架很不好意思。”......同學們說完后，這位老師又讓剛剛吵架的兩個小朋友說說心中的想法。這時，這兩個小朋友不僅發自內心地認識到了自己的做法不對，而且還很誠懇地 向 老師承認了錯誤。老師微笑著，帶頭鼓起了掌，孩子們的掌聲更加熱烈了。

一個激烈的矛盾就在一節生動的班會課中迎刃而解，而我，也為這位女教師潤物細無聲的教育藝術而喝彩。在平時的教育教學工作中，學生會犯很多這樣那樣的錯誤，由于龐大的工作量，作為班主任的我們常常會粗暴地批評學生，用自己的威嚴強制學生認錯。這樣操作起來很容易，但卻不能讓學生真正服氣，學生只是攝 于 老師的威嚴而認錯，而不是發自內心的認識到自己的錯誤。書中這位女老師巧設情境，引導學生體驗，讓學生在正確的群體輿論面前自主反思、自我教育，這樣一種藝術的做法比單純枯燥的說教要打動人心的多！我想，在這樣一節班會課上，每一個學生至少都學會了一點：同學之間要和睦相處。同時，大家的心里都享受了陽光的味道，暖暖的，甜甜的。

我在班級管理過程中，總會遇到來自學生這樣或者那樣的問題，對于每天早上應當交的作業本，總是有個別同學忘記帶來；對于不帶零食到校的規定，總是有同學不遵守；對于課堂上需要帶的材料，總是有人不帶來等諸如此類的現象。在前三次我會強壓怒火耐心提醒，到第四次就怒不可遏訓斥批評了。我完全不能理解，為什么前一天很明確地提了要求，讓孩子在記事本上做好了記錄，他們為什么還會犯這樣的錯誤？最后，我得出了結論:學生的學習態度不認真！因此，每次面對學生出現的問題，我總是采取這樣的方式，希望用嚴厲讓學生加強記憶。

無獨有偶，這本書上剛好記錄了一個和我遇到的相類似的故事。這位學生常常把零食帶到班級里吃，并屢教不改。但是故事中的班主任并沒有輕易地采取任何措施，而是把學生找來，向學生詢問她在班級吃零食的原因。原來，孩子的爸爸癱瘓在床，而孩子的媽媽一大早要上班，沒有時間給孩子做早點，所以才給了孩子一點錢去買早點。了解了這個情況，老師釋然了，他把這個學生的特殊情況向班級同學做了介紹，大家都能理解，并紛紛建議給這個特殊學生開綠燈。漸漸的，這個學生很少買零食了，家庭作業也越來越認真。

我想，正是因為故事中的老師對學生的呵護和理解，才使得學生有了這樣的改變。反思自己平時的一些做法，真的有很多不妥當的地方。由于工作的高強度、快節奏，使得我沒能耐下心來尋根問底，了解清楚學生犯錯的原因，貿貿然地就把學生狠狠地批評一頓，我在氣頭上說的話，可能會傷害學生，使得他們更加遠離老師。從今天開始，我告訴自己：作為老師，要允許學生犯錯。當學生犯了錯誤后，我們首先應該分析“病因”，然后拿出“藥房”，用理解和寬容保護學生的自尊心，感化學生的心靈。相信，這樣的教育方式也正是我們北小陽光分校所倡導的“陽光教育”！

縱觀全書，《優秀班主任99個成功的教育細節》一書收錄的都是一線班主任的經典教育故事，是他們各自的教育智慧光芒的多彩閃現。他們讓我們欣喜地看到：德育無所謂轟轟烈烈，有的只是精心演繹的一個又一個細節故事，向孩子們播撒的一個又一個美德和善行。如果我們每位教師都能認真地讀它，學它，用它，這無疑是每位學生莫大的福氣。