第一篇：《兩件寶》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。

4、正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、借助拼音正確、流利地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們，你們猜一猜，世界上最寶貴的東西是什么？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。

2、匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

3、同桌互相認(rèn)讀生字。

4、開火車認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。

5、給生字找朋友。

五、學(xué)習(xí)課文。

1、老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。

2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。

3、抽生讀課文，可以采用不同的形式讀。

4、全班指書齊讀課文。

5、表演讀。

6、想想：人的兩件寶是什么？（練習(xí)說話。）

為什么說手和腦是兩件寶？（找書上的句子，用“——”畫出來。）

我們應(yīng)該怎樣用這兩件寶？（找書上的句子，用“——”畫出來。）

讀讀勾畫的句子。

六、老師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

1、自由朗讀課文。

2、分小組比賽朗讀。

二、背誦課文。

1、自己練習(xí)背課文；

2、抽生背；

3、全班齊背。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1、抽學(xué)生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

1）、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。

2）、認(rèn)識(shí)新筆畫——豎提。示范寫“切”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

3）、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

二、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：兩件寶教案

一．導(dǎo)入：

在我們浩瀚的地球上，有一個(gè)美麗的城堡王國(guó)，今天呢，老師就要帶著同學(xué)們，去參觀這個(gè)美麗的城堡王國(guó)。

你們看，城堡王國(guó)里的小朋友都在開心的做著游戲。老師也帶著大家來做一個(gè)游戲，好不好？游戲名字叫做：“我來說，你來指?！?/p>

在我們的身體上，每一樣?xùn)|西都是必不可少，都是我們的寶貝，今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家陶行知老爺爺寫的兒歌《兩件寶》。（出示PPT，齊讀課題、作者兩遍）（板書：課題）二．初讀課文： 1.學(xué)生自由讀。2.老師帶著學(xué)生讀。3.學(xué)生齊讀。4.分男女生讀。三.學(xué)習(xí)二類生字：

1.在美麗的城堡里，住著一個(gè)格格巫，它把我們的好朋友詞語藏了起來，我看看誰能找到并大聲讀出它。

2.我來指，你來讀。四.學(xué)習(xí)一類生字：

1.逐個(gè)學(xué)習(xí)一類生字，并組詞、朗讀。

2.找小老師帶著大家讀(我來當(dāng)小老師，請(qǐng)大家跟我讀。我來跟你讀。)3.讀詞語，一個(gè)兩遍。（開火車四小組比賽讀）

4.在美麗的城堡里，有一棵充滿智慧的蘋果樹，吃到蘋果的人呢，會(huì)變得特別的聰明。有沒有人想吃??？（讀生字、組詞、帶著大家讀。）五.分段分句、學(xué)習(xí)課文：

1.我們?cè)诿利惖某潜だ铮粤酥腔鄣奶O果，老師現(xiàn)在就要考考大家了，看看誰最聰明。

提問：①.課文分了幾節(jié)？（找兩組讀）

②.課文一共有幾句？（找四個(gè)人、四個(gè)小組讀）2.學(xué)習(xí)四句兒歌：

①.課文中，人的兩件寶是什么？（板書：雙手、大腦）

②.雙手能干什么？大腦能干什么？（板書：做工、思考）

③.在美麗的城堡里，住著一個(gè)“沒頭腦”小朋友，你們看他做的數(shù)學(xué)題，他做對(duì)了 嗎？為什么呢？

呢如果只動(dòng)腦，不動(dòng)手可以嗎？所以說：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

④.人的身體里還有很多的寶貝，比如說：眼睛能看見美麗的事物...誰還發(fā)現(xiàn)了？ 3.城堡王國(guó)里的小朋友用靈巧的雙手，在大腦的指揮下，建造了它們美麗的城堡。我聽說我們班的同學(xué)也給城堡里的小朋友帶來了自己的小發(fā)明，是不是呀？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，展示講解一下自己的小發(fā)明。（找學(xué)生上臺(tái)講解）

我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)奇思妙想，心靈手巧，為城堡王國(guó)的小朋友帶來了自己創(chuàng)造的小禮物，老師為我們班的同學(xué)點(diǎn)贊，每個(gè)人都很棒。

在我們地球上，科學(xué)家、工程師們也用他們的智慧和雙手創(chuàng)造了一件又一件偉大的發(fā)明，建造起我們美麗的世界，接下來，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來欣賞一下。

未來的世界是你們的，老師希望你們多動(dòng)腦思考，多動(dòng)手去做，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后把我們的世界建造的更加舒適、更加美麗。六.作業(yè)：

1.《兩件寶》一類生字422，二類生字211。2.背誦《兩件寶》。

第三篇：《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1、通過讀課文，知道手和腦是人的兩件寶，體會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造熱情。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎提”及新偏旁部首寶蓋頭。

二、教學(xué)教具：

卡片、錄音機(jī)、小紅花

三、學(xué)習(xí)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，你們想猜謎語嗎?老師出個(gè)謎語給你們猜好嗎?

師：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班。大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。(謎底是一雙手)

學(xué)生猜出后，教師板書：雙手

師追問學(xué)生：你們是怎么猜出來的?(對(duì)說得有道理的學(xué)生給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星)師板書：大腦

師：雙手、大腦，可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?

(生自由回答)

師：對(duì)，我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的路、讀的書本、家里的電視機(jī)、電冰箱……所有一切都是人們的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。師適時(shí)板書：兩件寶

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、聽錄音機(jī)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名讀

2、師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā)，你們?cè)敢獗缺瓤凑l讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢?(學(xué)生自由回答：有看拼音、請(qǐng)同學(xué)教、請(qǐng)老師教、看課本的保底線等)

師：你們的辦法真多，那就自己選個(gè)你喜歡的辦法學(xué)習(xí)吧!

3、出示生字卡

(1)師：誰敢起來試一試把字音讀一下?(學(xué)生踴躍舉手)

師：誰愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)拼讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)?(生按照模式：大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)

(2)學(xué)生輪流讀。

(3)去掉拼音認(rèn)讀。

(4)師：看來大家都學(xué)得挺認(rèn)真的，老師很高興。想讓大家做個(gè)游戲，要嗎?(要)這個(gè)游戲的名字叫“撈月亮”。

(把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上，點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)選擇各種不同形狀的月亮，然后讀月亮后面的生字。如果讀對(duì)了，全班就跟著讀3遍，讀錯(cuò)了或不懂的，可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。)

4、出示詞語：兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動(dòng)、大腦、一切、會(huì)做

(學(xué)生認(rèn)讀詞語，先請(qǐng)同學(xué)讀，再同學(xué)帶讀，最后小老師指名讀)

5、再試著讀課文

師：同學(xué)們，你們會(huì)讀字、詞，如果把它們放到課文中，你還會(huì)讀嗎?

(分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進(jìn)步的同學(xué)起來讀。)

三、初步理解課文

師：為什么說手和腦是兩件寶?

學(xué)生帶者問題讀課文，在課文中找出答案。

學(xué)生自由交流、討論，教師指名回答。(重點(diǎn)圍繞：雙手會(huì)做工、大腦會(huì)思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。)師板書：雙手會(huì)做工大腦會(huì)思考

師：什么叫思考?(就是動(dòng)腦筋想問題)

四、背誦課文

1、師生接龍背課文，師讀前半句，生讀后半句。

2、生生互動(dòng)，三個(gè)人一組背誦。

3、指名起來讀，讀好的獎(jiǎng)給五角星。

五、總結(jié)

師：人無論做什么事情都離不了雙手，而想問題就要用到大腦，所以說人的雙手和大腦是兩件寶。

第四篇：《兩件寶》的教學(xué)反思

《兩件寶》教學(xué)反思首先，細(xì)數(shù)幾點(diǎn)做的較滿意的地方：

一、充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的規(guī)律把教的權(quán)利留給孩子。同桌互讀，對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，他們單純，不僅可以輕而易舉的落實(shí)這一教學(xué)策略，而且還能從一開始就養(yǎng)成良好的互幫互學(xué)的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。蔣格妍不厭其煩地糾正同桌鄭新于的讀音，“能”讀成了前鼻韻，但是，鄭新于始終沒有發(fā)準(zhǔn)確。我聽后，告訴蔣格妍幫助的竅門：“你告訴他，把舌頭往后靠一點(diǎn)就可以了。”他這么一說，鄭新于果然一下子就讀準(zhǔn)確了。蔣格妍緊鎖的眉頭一下子舒展開來，開心地笑了。我想，從這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的學(xué)生之間關(guān)系是非常單純的，沒有大孩子那么多計(jì)較，也沒有什么面子思想，更沒有偷懶包庇的，認(rèn)真勁兒十足，滿腔熱情，他們最需要的是老師方法上和經(jīng)驗(yàn)方面的點(diǎn)撥。

二、適度適量的讀寫結(jié)合有效地提高了課堂效率。這里的讀寫不同于高年級(jí)的閱讀和習(xí)作，僅僅就是指讀書和書寫漢字或拼音的意思。如果，一節(jié)課一讀到底，再豐富有趣實(shí)效的教學(xué)措施，也很難40分鐘緊緊抓住孩子的注意力，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候安排適度的書寫練習(xí)，卻是絕好的興趣和注意力的調(diào)節(jié)手段。因此，在這節(jié)課中，我把本課要求必須會(huì)寫的7個(gè)生字分別安排在兩個(gè)課時(shí)完成，而本節(jié)課完成的3個(gè)生字都是有一定的識(shí)字竅門的相關(guān)的生字，學(xué)生掌握起來輕松容易。

三、朗讀教學(xué)重模仿，輕感悟這首兒歌的語言充滿理性色彩和凝練性強(qiáng)，因此，很難要求學(xué)生讀出韻味。所以，我的朗讀教學(xué)定位于“能正確、流利地朗讀課文，并在理解的基礎(chǔ)上兒童化地表演讀。”而在教學(xué)中，初讀課文時(shí)，我的范讀，就是對(duì)課文的語氣基調(diào)的定位，音準(zhǔn)、節(jié)奏也是一個(gè)示范，天性善于模仿的低幼兒童，一學(xué)就會(huì)，為此，我就沒有多費(fèi)力氣，充分節(jié)約的教學(xué)時(shí)間，把寶貴的時(shí)間留給了更需要進(jìn)行的識(shí)字寫字活動(dòng)和說話訓(xùn)練。當(dāng)然，幾次課的磨練，也總結(jié)了不少教訓(xùn)，也羅列一二，警示以后教學(xué)中不要再犯。

1、對(duì)學(xué)生的事情把握不準(zhǔn)，特別容易拔高要求。比如，有一副特別有意思的圖片，能有效的說明手腦并用的好處。對(duì)于大孩子也許能較容易的看懂圖畫的深刻含義，而對(duì)于一年級(jí)的小孩就顯得有些深?yuàn)W，能粗淺感知一點(diǎn)的也僅僅是風(fēng)買麟角，而我個(gè)人的偏好使我忽略了和孩子的實(shí)情，使得欣賞此圖的教學(xué)環(huán)節(jié)意義不大。

2、教學(xué)層次不夠合理，是教學(xué)預(yù)設(shè)還不夠充分造成。比如，第二次試講中就出現(xiàn)了學(xué)生已經(jīng)借助拼音準(zhǔn)確的朗讀了課文，之后我又讓學(xué)生帶著拼音認(rèn)讀生詞；還有，第三次教學(xué)中，我在初讀課文后就一股腦的鞏固了三項(xiàng)練習(xí)，其中有兩項(xiàng)連詞成句和任選幾個(gè)詞語說一句話，屬于離文認(rèn)讀，應(yīng)該放在學(xué)完課文后進(jìn)行的拓展聯(lián)系，而我有違反了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，時(shí)機(jī)投放錯(cuò)誤。

以上的經(jīng)驗(yàn)也好，教訓(xùn)也罷，應(yīng)該牢記心間，才能增長(zhǎng)教藝??！

第五篇：《我有兩件寶》教案2

《我有兩件寶》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道人有兩件寶：雙手和大腦。

2、初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活。

3、嘗試動(dòng)手、動(dòng)腦來改善和促進(jìn)自身的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)

雙手和大腦這兩件寶一個(gè)也不能少。

教學(xué)難點(diǎn)

初步懂得雙手和大腦對(duì)人們非常重要。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電線等。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：錄像引入，引出課題

1、今天這堂課，我們先來看一段錄像。（看錄像，內(nèi)容為學(xué)生在興趣小組中折紙工）

2、剛才在錄像中老師看到你們都在折青蛙，那么誰會(huì)用不同的方法來折青蛙呢？

3、看了錄像，聽了介紹，你有什么想法嗎？

4、小結(jié)：要想做好一件事情都離不開雙手和大腦，它們是我們?nèi)松砩系膬杉氊?。今天我們就來學(xué)習(xí)“人有兩件寶”這一課。

5、手和腦到底哪個(gè)更重要？我們先根據(jù)自己的看法來開一個(gè)辯論賽?；顒?dòng)二：小辯論賽，各抒己見。

1、自由組成“雙手隊(duì)”和“大腦隊(duì)”。

2、小辯論賽。

（學(xué)生自由發(fā)表見解，老師因勢(shì)利導(dǎo)，不急于下結(jié)論）

3、小結(jié)：同學(xué)們說得都有自己的道理，我們?cè)賮砺犅牴适轮械陌⒙敽桶⑶谑窃趺凑f的?；顒?dòng)三：聽故事，探究明理

1、講故事：《阿勤和阿聰》的前半段（多媒體演示）

2、提問：阿勤雙手這樣勤勞，做了這么多凳子，為什么一個(gè)也賣不出去？阿聰頭腦這么聰明，設(shè)計(jì)了這么多凳子草圖，為什么只能掛在墻壁上自我欣賞？

3、學(xué)生討論，交流。

4、師問：阿勤和阿聰是怎么解決問題的呢？你們來幫助他們。請(qǐng)學(xué)生續(xù)編故事。

5、小組合作，全班交流。

6、聽聽阿聰和阿勤最終選擇了哪一種？

7、小結(jié)：現(xiàn)在你能說說手腦哪個(gè)重要嗎？ 活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌，鞏固知識(shí)

人有兩件寶，雙手和大腦，手腦不能用，想到做不到，用手不用腦，事情辦不好，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

活動(dòng)五：作品展示，強(qiáng)化道理

1、今天，老師還帶來了我們小朋友自己的作品。

2、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，大家欣賞。

3、出示學(xué)生的紙工作品，大家一起欣賞。

4、小結(jié)：這些都是用我們的雙手和大腦做出來的，只要我們充分用好手腦兩件寶，都能學(xué)好本領(lǐng)，做出成績(jī)。

活動(dòng)六：動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)感悟

1、說說在日常生活中用電線還可以做什么？（出示用電線作的衣架）

2、學(xué)生交流并動(dòng)手做一做。（可以單獨(dú)完成也可以合作完成）

3、學(xué)生展示自己的作品。

4、小結(jié)：做任何事情，手腦并用才能把事情做好。