第一篇：會休息的蘋果樹美文

家鄉在故黃河畔，聽老人們講，這原是一片荒草地，廣袤無垠，茅草叢生，在冬季風中抖動的野草，發出清遠而寂寥的聲響，春天則風沙遍野，貧瘠的土質長不出莊稼。上世紀六十年代，知青們下放在這里開墾荒地，種植蘋果樹。望著眼下大片大片的蘋果樹林，葉子青翠欲滴，果實綴滿枝頭。我就會想起他們當年栽種時的艱辛，澆水施肥，修剪除蟲，一天一天將果樹種綠。

如今果樹樹冠已長成巨大蘑菇狀，春天滿樹的蘋果花，粉得似霞，形成一片花的海洋；秋天則碩果累累，熱熱鬧鬧地綴滿枝頭。紅彤彤的蘋果，看了讓人垂涎欲滴，吃起來甜脆多汁。做水果生意的人聞訊而至，果農不出家門，蘋果就遠銷四海，農民喜得合不攏嘴。

今年秋天我回家，見一棵蘋果樹枝頭只零星掛幾個蘋果，屈指可數。“今年怎么結這么少，春天時不是滿樹開得花枝爛漫嗎？”我有些疑惑和失望，那情形如同漁民辛辛苦苦撤網捕魚，卻僅捕到一網水草般。哥哥不緊不慢地說：“這樹去年結得多，今年要歇枝了。今年春天的花大多是‘謊花’，虛張聲勢一場，湊熱鬧罷了。”

熟稔果樹管理的哥哥對我說：蘋果樹結果分大年小年，一年多一年少，累了也需要歇歇。我滿臉驚訝。哥哥說：“石榴、梨子、柿子、棗等育齡果樹，并非每年都碩果累累，總是一年多一年少，一張一弛，有一個緩沖階段。蘋果樹懂得尊重自己的生命，百年樹木，它知道以后的路還很長，植物們是知道休息的：深夜，三葉草睡眠時三片葉子緊緊地合攏在一起；睡蓮每到晚上都要合攏花瓣，還可以防止花蕊在夜間被凍傷；合歡樹在黃昏時，會把羽毛一樣的小葉片折合關閉；蒲公英傍晚時也要把葉子合起來……這就是大自然賦予生物的靈氣。

“人生一世，草木一秋”，樹木都有它們的生長規律，都有它們自身的個性，不媚從什么，不貪得無厭，任其自然，懂得在追求和適可而止之間尋求一種平衡，對比之下作為高級動物的人類，在這方面卻相形見絀了。

人的欲望像一匹總也找不著驛站的野馬，想房子住得更大，車子開得更豪華。舊的欲望實現了如敝屣，新的欲望猶如喝鹽水，無法止渴，常常為著某種利益，說著言不由衷的話，過度使用生命，沒有時間靜下心來喝杯清茶，聞聞花香，失去人類自然的樂趣。

劇作家易卜生有句名言：人生的第一天職是什么？答案很簡單：做自己。人生就像是一趟火車，它的意義不只在于馬不停蹄，咣當咣當跑到終點，美好的生活，在于一張一弛。

歇枝，是養精蓄銳，為了明年更好的收獲；歇枝是勞逸結合，創造更大的價值，如同人生的驛站。善于經營自己的人，才懂得享受生命，在一張一弛的生活中找到自身的價值。

人生好比蘋果樹，需要開花結果，也需要歇枝休息。

第二篇：砍倒心中的那棵蘋果樹美文

從前有一戶人家，家里有一棵很大的蘋果樹，每年都要結一些果實，到了秋天，把這些果實采摘下來賣掉，恰好夠一家人一年的生活費用了。后來，這家的主人老了，臨死前把兒子叫到身邊，對他說：“我沒有什么金銀財寶，只能把這棵蘋果樹留給你，你好好照管它，以后的生活就有保障了。”

父親去世后，兒子繼續依靠這棵樹生活，但所得也僅夠溫飽，所以他漸漸地就不滿足了，想要去大地方闖蕩，掙大錢。可是他又猶豫不決，因為畢竟這棵樹能保證他衣食無憂的生活。幾年來他每天都被兩難的選擇折磨著，終日痛苦不堪。終于有一天，他拿起一把斧頭，把那棵蘋果樹砍倒了，這樣他就別無選擇了，只身到一座大城市尋找出路去了。

他先在一家飯館找了一份跑堂的活兒，他的職責不過是招呼客人、送菜、倒水，非常簡單乏味，但他干得很認真，一邊干一邊學，學老板的管理方式，有時還去后廚跟大師傅學做菜。他在那家飯館干了三年，手頭有了一些積蓄，而且也學會了開飯店的一套管理方式，他就辭職了，在另一條街上租了個門市，自己開了家小飯館。因為路子熟，加上待人熱情，所以他的小飯館生意很火爆。又過了兩年，他手里的資金充足了，就在城區的中心地帶開了一家酒樓，生意更加火爆，不到一年，他就成了腰纏萬貫的大富翁。

后來，當他談到自己的成功時，他不無感慨地說：“如果當初，我不下決心砍倒那棵蘋果樹的話，那么我現在還是個守著一棵蘋果樹過著剛夠溫飽日子的農民！”

他的經歷使我想到了我的一位大學同學，這位同學畢業后分到了鄉農機站當了一名技術員，屬于半事業單位，每月開一千塊錢工資，和那些分到企業遭遇下崗的同學比算是幸運的了，但結婚之后，隨著孩子的漸漸長大，花錢的地方越來越多，他掙的那一千塊錢就常常讓他捉襟見肘。他也想不要這份工作了，去南方闖蕩一番，或是去大城市自己做點生意，改變一下經濟狀況，可他又擔心走出去一旦失敗了，就連現在這份工作也沒有了，因為好在現在還有一千塊錢的收入保障啊！就這樣一年一年過去了，他還在那一邊苦守著拮據的日子，一邊內心掙扎著要不要出去闖闖呢！

其實，我們每個人的心中，都有著這樣一棵蘋果樹，它伸出了長長的樹枝，拴住了我們前進的腳步。想要自己干一番事業，又舍不得安逸舒適的生活……有舍才能有得，只有擁有放棄的勇氣，才能擁有成功的輝煌！放棄了江河湖泊，我們才會擁有大海的波瀾壯闊；放棄了土丘的錯落，我們才會擁有高山的壯麗巍峨！人生注定無法回避選擇，而放棄則是一門人生的必修課。沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的未來！只有果斷的放棄，才能走得遠；有所放棄，才能有所追求。什么也不愿放棄的人，反而會失去最珍貴的東西。只有放棄那些次要的、枝節的東西，你的世界才能擁有更加廣闊的藍天！放棄，得到的將是一種更加美麗的收獲；成功的第一步，就是砍倒心中的那棵蘋果樹！

第三篇：蘋果樹栽培技術

蘋果也是一種對土壤適應性較強的高產果樹。一般山岡薄地、河灘沙荒和輕度鹽堿地，經過適當改良后，都可進行成片栽培

整形和修剪

1．整形整形修剪的基本任務可概括為以下三個方面：一是培養良好的樹體結構，包括干的高矮、樹體大小、骨干枝的數量和分枝角度等，以增加樹冠中結實的有效容積和防止平面結果；二是培養各類結果枝組，充分利用空間，做到多而不亂，密而不擠；三是平衡樹勢，調節生長與結果兩者的關系，維持健壯的樹體，為提早結果和豐產穩產奠定基礎。

蘋果整形中采用的樹形，喬化樹一般多推廣疏散分層形（也稱主干疏層形），半矮化樹和短枝型樹多推廣小冠疏層形和自由紡錘形。

疏散分層形樹形的結構特點是：于高50厘米～60厘米。整形完成后，全樹有主枝5～6個，分兩層排列（有時還有第三層）。第一層3個主枝鄰接或鄰近，相距在20厘米～40厘米以內，開張角60～70度。第二層2個主枝，伸展方位與第一層主枝相互插空錯開，開張角比第一層主枝小，45～50度。第一、二層主枝間的距離（層間距）80厘米～100厘米。基部三主枝上各有副主枝（也稱側枝）2個，相互錯開排列，第二層主枝上各有副主枝1個。全樹高4米～5米。這種樹形有明顯的中心干，后期落頭開心。如有第三層主枝，通常為臨時性生枝，在落頭時除去。主枝分層著生，上小下大，層間有較大的距離。它符合蘋果的生長特性，成形較早，結構牢固，主枝能均勻占據較大的空間而通風透光良好。基部為第一層主枝，上部為第二層主枝，頂部樹形完成后落頭開心處。數字分別表示干高、層內距、層間距及主枝上第一副主枝距干的距離。

整形要點是：基部三主枝可在兩年內分期選留培養形成，并保持勢力均衡；上層主枝不宜選留南向枝，以免影響光的透入。全樹要保持明顯的從屬關系，即中心干的生長勢要強于主枝，主技要強于副主枝，上下層主枝要保持上小于大。中心干過強時可采用三叉枝轉主換頭，用第二枝代替原頭延長生長，形成小彎曲，控制上強，同時增強第一層主枝生長勢。當第一層主枝只能選留培養出2個時，也可在主枝基部遠留適宜的“把門測”代替第三主枝，形成“以側代主”的形式，使樹冠圓滿。反之，如第一層生枝已形成4個而略顯擁擠時，如某主枝缺乏副主枝（側枝），也可采用“以主代測”的剪法，將其中的五個主枝按隸屬于某一主枝的側枝的要求進行剪截控制。基耶三主枝上的第一副主枝，要求在距主干分枝點60厘米～80厘米主枝背斜側的方向遠留培養，盡量不留“把門側”，以免樹冠內膛和下部枝條擁擠。對分枝角過小的主枝，應及早采用撐、拉等方法使之開張。樹體開始大量結果后（10～13年），樹勢穩定，此時可對原中心于落頭開心，增加上部光照。主枝向外傾斜延伸時，根據具體情況可為直線延伸，也可為波狀延伸，但不宜左右彎曲延伸。冬剪時的剪留長度，主枝一般為45厘米～60厘米，副主枝一般為40厘米～50厘米。骨干枝枝頭間直保持1米左右的間距。

小冠疏層形的樹體結構基本上與疏散分層形相同，但樹高、冠徑和骨干枝級次均受到嚴格控制，樹體更為緊湊。一般干高30厘米～40厘米，樹高2．5米～3米，冠徑3．5米～4米，樹冠呈扁圓形。全樹5～6個主枝，第一層3個，向上不再分層次，每40厘米～50厘米留1個主枝。第一層主枝開張角60～70度，其上各配置2個副主枝，第一枝距干約20厘米，往上相距20厘米在反方向再

選配第二枝。上面的主枝不留副主枝，其上直接著生結果枝組。入盛果期后中心干落頭開心，控制樹高和冠幅。

自由紡錘形也是一種具有中心干的樹形。于高40厘米～50厘米，樹高2．5米～3米，冠徑2．5米～3米。中心于直立，其上均勻配置10～15個側生枝，向四周伸展，無明顯層次。最下部的3～5個側生枝較長較強，相互保持8厘米～10厘米的間距，起骨干枝的作用。愈近中心干上部的側生枝則愈短愈弱，只起結果基枝的作用。上下同方向側生之間保持50厘米～60厘米的間隔。整個樹冠只有一級分枝，并全部誘引呈70度～90度的開張角，上面培養中、小型枝組，或直接利用短果枝和短果枝群結果。達預定樹高后，中心干落頭開心，樹冠呈寬圓錐形或紗錠形。矮化砧蘋果樹或蘋果的短枝型品種均可選用這種樹形。

2．修剪修剪分冬季修剪（休眠期修剪）和夏季修剪（生長期修剪）兩類、冬季修剪的基本方法有短截、回縮和疏枝，有時把長放不剪也放在廣義的修剪方法中。短截又可分輕截、中截和重截等幾種不同的程度，從而其修剪反應也不同。對枝條輕短截或長放，有利于緩和枝勢、樹勢。對枝條中截、重截或回縮，有利于促進枝芽生長和枝組、骨干枝的更新復壯。疏枝可減少分枝，改善光照，并有抑前促后的作用，有利于花芽的形成。夏季修剪包括摘心、抹芽、疏梢、扭梢、拿枝、拉枝、環剝等基本方法。一般來說，夏季修剪對樹體生長有一定的抑制作用，能緩和枝勢和樹勢，常有利于花芽的形成，在幼旺樹上應用較多。

蘋果幼樹期的修剪以選留培養骨干枝為主，同時掌握輕剪多留輔養枝，增加枝葉量，使地上部和根系的生長早趨平衡，促進成花結果。

苗木栽植后，按不同樹形要求對苗木進行短截，稱為定干。定干時剪口下要求有5～7個以上的飽滿芽，20厘米～25厘米稱為整形帶。這些芽前發成技后，從中選留中心干的延長技及第一層主枝或較粗壯的側生枝。每年冬季按整形要求剪截培養中心干和各級骨干枝枝頭，注意剪口芽的質量和留芽方向。位于中心于層間和主枝下部的生長枝，除過密的需疏除外，其余枝條應適當多加保留，作為輔養枝，并采用輕剪長放拉平的方法，使其能輔養樹體，緩和樹勢及早期結果。整形帶以下定干當年不扶芽，有利于主干的加速增粗和根系的生長，發出的枝條中近地面的和擁擠的可疏除，其余可控制或甩放。

在培養骨干、利用輔養枝的同時，在主枝、副主枝的背后、兩側及背上應及時分別培養大、中、小各類枝組，使穩定結果。枝組在樹冠內的配置做到上稀下密，內外稀中間密。初果期多培養兩側及背后的平斜枝組，盛果期后要適當多利用背上的直立枝組，以維持枝組的生長勢。采用自由紐錘形樹形的植株，不必培養大型枝組。

夏季修剪是緩和幼旺樹長勢，促進花芽分化和早期豐產的一項重要措施，要充分加以應用。旺長輔養枝在春梢停長后和秋梢開始生長時，可進行拿枝，使枝條的木質部傷而不斷，從而改變角度、方向和長勢。旺長無花或少花的幼樹還可采用春刻傷、夏環剝和秋拉枝的方法，促使成花。春刻傷是指春季萌芽前在浦養枝或側生枝兩側及背后的芽上方進行刻傷，促使多萌芽；夏環剝是在5月下旬到6月上旬在主干上方或主枝、輔養枝的基部進行環剝或環割3～4圈，使在環剝口上萬多積累養分，促進成花；秋拉枝是在秋稍停長前后拉大校條的開張角度，有利于緩和枝勢。自由紡錘形樹形側生枝的誘引也多在這一時期中進行。秋稍停

長后20天左右，對輔養枝采用剪梢和回縮內膜技組，也可減緩幼旺樹的長勢，并使小枝復壯。

進入盛果期后，當逐步轉入以技組結果為主時，對多年生長的輔養枝要逐年清理、回縮和改造。特別是樹冠郁閉的，要逐年落頭開心和打開層間，使光透入內膛。為穩定結果防止大小年，冬剪時要控制和保持一定的花芽和葉芽的比例達卜（2～4）。花芽過多之年，可采取疏芽、短截、回縮和破頂，并配合疏花疏果，不使結果過量，從而促進發技。花芽較少之年，則盡量多保留花芽結果。對結果技組要不斷更新復壯，疏弱留壯，細致更新，保持結果能力。總之，通過修剪要使結果技與營養技之間保持～定的比例。大體使每年結果枝的數量不超過總枝數的 30％～40％。當株間外圍枝頭開始交接，對延長枝原則上不再短截，可縮編放放，始終保持有一個生長勢較強的帶頭枝。

當樹體漸趨衰老，外圍新消生長量在30厘米以下時，要及時回縮骨干枝到2～4年生部位的分校處，促進樹冠較大的更新復壯。

第四篇：蘋果樹教案

蘋果樹（偏藝術領域）

活動目標：

嘗試用多種生活化材料制作蘋果，感受幫助蘋果樹的快樂。

活動準備：

蘋果林大背景，樹上貼有一個蘋果的蘋果樹一棵，喜糖填充物碎紙絲、餐巾紙、彩色報紙。

活動過程：

一、導入故事

1、師出示一片蘋果林，這是什么樹？你看這棵樹上有幾個蘋果？

2、教師講故事：秋天到了許多蘋果樹上都長滿了又大又紅的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結了一個蘋果，大家都不很喜歡它，這棵蘋果樹難過的說：我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我，你們能來照顧我嗎？（幼兒回答）

3、繼續聽故事：因為寶貝們的照顧，蘋果樹上開始長起了一個個大大小小的蘋果。

二、個別幼兒初次嘗試，激發幼兒制作愿望

1、教師出示蘋果照片提問：蘋果長什么樣的啊！幼：圓圓的、紅紅的、綠綠的…

2、它是怎么做的？你們想不想也來做一個蘋果？

3、和幼兒一起討論蘋果的做法，并請個別幼兒上來試一試。小結：紙頭揪一揪，用手搓一搓，涂點固體膠，用力摁一摁。

三、幼兒操作活動。（背景音樂）

1、師：還有好多蘋果樹在你們的照顧下都開始長蘋果了，讓我們一起幫這些蘋果樹長蘋果吧！

2、經驗提醒：紙頭揪一揪，用手搓一搓，涂點固體膠，用力摁一摁。

3、幼兒操作

教師巡回指導，關注個別能力差的小朋友，并及時給予評價。

四、作品展示

1、蘋果樹們說：謝謝小朋友們，你們照顧的真好，我們都長出了又大又漂亮的蘋果。

2、說一說哪棵蘋果樹上的蘋果長得最漂亮。小結：用力揉的圓圓的蘋果最好看。

活動反思: 本次活動是第二次試教了，通過第一次的嘗試，我對今天的活動做了一些調整和修改。首先添加了蘋果林背景以及對蘋果樹進行了美化，也對目標做了一定的修改，最主要的是調整了生活化材料的投放，讓孩子在活動時感到更有親切感，也更能激發孩子的想象力，引導他們以后在生活中也可以尋找可以利用的生活材料來做游戲。當然通過活動，我又發現了一些問題，雖然我利用了生活中的材料來激發孩子的興趣，但也投放的不是非常合理，比如說餐巾紙的投放，它的柔軟度是很適合小班孩子進行揉搓，但其純白的顏色讓孩子不容易聯想到做出來的是蘋果。所以我想以后選擇一些有顏色的餐巾紙再次進行嘗試，同時我也在思考還可以投放哪些合理的生活材料和餐巾紙一起讓孩子制作蘋果。

2015.10

第五篇：蘋果樹教案

蘋 果 樹

湖北省天門市天門中學 張碧濤 健康教育課教案

一、設計理念

當代學生的父母大多有過艱苦的經歷，現在生活好了，受“補償心理”的影響，容易出現教育的不當或缺失。不少學生認為父母的付出是理所當然的，自己受之無愧，所以惟我獨尊，惟我自傲的現象普遍存在。

通過使用問卷調查發現：62.1%的學生不愿和父母待在一起，43.2%的學生認為父母總是企圖控制自己，67.21%的學生覺得和父母沒有共同語言，36.1%的學生認為父母的關心是父母應有的責任。他們中的有些人不大珍惜擁有愛更不大懂得回報愛，所以親子間的誤會、矛盾時有發生，給教育帶來阻力。

在現在中國特有的供需關系下，農村或地級市普遍存在父母外出，留守孩子得不到父母親臨關愛，造成情感缺失，很多學生認為沒有人能理解自己，沒有人是真正關心自己的，而且還會父母在外而不能照顧自己產生憤怒和怨恨的情緒。鑒于此種現象，特設計本課程，旨在讓學生內心深處體驗和感悟自己對親人的關愛，讓他們能正視這種現象，健康快樂的生活。

二、活動準備

樹形PVC板一張、蘋果型便簽紙若干、輔助道具若干、PPT課件、相關音樂素材

三、活動過程

PS：課堂設置

我想和大家共同約定一下我們上課的規則：1.我們上課的內容從上課開始，到下課結束，課后不要去討論課程的內容，更不要告訴其他人。2.課堂的成功在于大家的參與與配合，想要在課堂上有所收獲，就要盡力的去結合之間的實際去思考人生，大家可以做到嗎？（舉手示意）

1.問題導入

今天我想首先問大家一個問題，誰是你最關心的人？（點幾個學生回答），哦，我們通常情況下會去考慮自我的想法，更愿意去關注我們喜歡的人，但是，你有沒有去想過，關心你的人都為你做了些什么？你覺得這一切都是天經地義的嗎？下面我要通過PPT給大家講一個關于關愛的故事，在觀看的過程中，只有一個要求：用心的看，保持安靜。播放PPT（蘋果樹）

2.選角并演出

教師（伴著音樂尾音）：同學們，在我們的成長過程中，有許多默默的關心著我們的人，這些人，如蘋果樹一般，因為我們的開心而開心這，因為我們的傷心默默的支持著，或許他們不在我們身邊，但他們就是那樣的讓我們的心靈溫暖，你的蘋果樹是誰呢？假如你是故事中的小男孩，你會怎么做？把他寫下來。（換音樂）

3.分享：

邀請兩名學生分別扮演蘋果樹和小男孩，擺成故事中的狀態。請學生分享之前的問題，分享完后選擇重新定位蘋果樹和小男孩的狀態，并替代小男孩的位置。在完成后去角（我不是蘋果樹，我是**，我不是故事中的小男孩，我是**）。

4.心靈的祝福

教師:我們深深的感受到蘋果樹對我們的愛，剛剛很多同學說，我要理解我的蘋果樹，我以后要多陪伴他們，以后來報答他們，我想大家一定都能做到，現在在課堂上我覺得我們可以可以在這里送出對他們的祝福，現在在我們的手上每人有一張蘋果樣式的便簽紙，你有什么想對蘋果樹講的，有什么心愿和祝福，請把它寫下來，一會我將會幫助大家一起送出。

5.送出祝福

（播放輕音樂，緩慢）

教師：請全體同學起立，將你的祝福便簽捧在手心，將手伸出來，頭慢慢的低下來，慢慢的閉上你的眼睛，現在跟著我想象，想象現在你的蘋果樹就在你的面前，如果你還沒有看清楚也沒有關系，慢慢的他就會出現，好的，現在請默默的，在心里面把你所寫的內容告訴你的蘋果樹，但不要講出來。

6.祝福的沉淀

好的，現在請所有的同學將你的心愿和祝福粘貼到黑板上的樹上，待會我將會把這棵蘋果樹送給大家。結束后將蘋果樹送給班長保管。

7．教師總結

在我們成長的過程中，很多人都默默關心著我們，愛護著我們，給我們溫暖，為我們的幸福而無私的奉獻，甚至犧牲自己的幸福，可是你們知道其中的辛酸嗎，在你開心快樂之余，你有想過他們的寂寞嗎？或許我們現在可以做的，只是去祝福他們，陪伴他們，因為他們要的，并不是錢，而是你的一分鐘的真心陪伴！

謝謝大家（最后一張PPT展現）

活動結束

附1：蘋果樹和小男孩的故事

從前有一棵樹，她好愛一個小男孩。每天男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王男孩會爬上樹干，抓著 樹枝蕩秋千，吃吃蘋果他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在她的 樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹??好愛喔！樹好快樂日子一天天過去，男孩長大了樹常常好孤獨。

有一天男孩來到樹下樹說： 「來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我 的樹蔭下玩耍，快快樂樂的！」

「我不是小孩子了，我不要爬 樹和玩耍。」男孩說，「我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些 錢嗎？」

「真抱歉。」樹說「我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣，你就會有錢，你就會快樂了。」

于是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。男孩好久都沒有再來??樹好傷心。

有一天，男孩回來了，樹高興得發抖，她說： 「來啊！孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的。」

「我太忙，沒時間爬樹。」男孩說。「我想要一間 房子保暖。」他說 「我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？

「我沒有房子。」樹說。「森林就是我的房子，不過，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了。」

于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。樹好快樂。

可是男孩好久都沒有再來，所以當男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。

「來啊！孩子」她輕輕地說過來，來玩呀！」

「我又老又傷心，玩不動了」男孩說。「我想要一條船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎？」

「砍下我的樹干去造條船 吧！」樹說。「這樣你就可以遠航??你就會快樂。」于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了。

樹好快樂??但不是真的。

過了好久好久，那男孩又再回來了。

「我很抱歉，孩子。」樹說： 「我已經沒有東西可以給你了，我的蘋果沒了。」「我的牙齒也咬不動蘋果了。」

「我的樹枝沒了。」 「你不能在上面蕩秋千了——」

「我太老了，不能 在上面蕩秋千。」男孩說。

「我的樹干沒了。」樹說。「你不能爬——」

「我太累了，爬不動的。」男孩說。「我很抱歉。」樹嘆了口氣。

「我真希望我能給你什麼??可是我什麼也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉??」

「我現在要的不多。」男孩說。「只要一個安靜，可以坐著休 息的地方。我好累好累。」

「好啊。」樹一邊說，一邊努力挺直身子。「正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊！孩子，坐下來，坐下來休息。」

男孩坐了下來。樹好快樂。

有一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹就是??

附2：《中學生家庭關系調查表》

下面是調查你與父母之間關系的問卷，本問卷共10題，答案沒有正確錯誤之分，請按照你的真實想法回答。你的回答我們將會為你絕對保密。

1.我的父母總是企圖控制我A.是的B.不是C.不知道

2.我和父母之間沒有共同語言

A.是的B.不是C.不知道

3.父母沖我發脾氣，大多數情況下只是為了發泄他們之間的情緒

A.是的B.不是C.不知道

4.父母要我好好讀書，至是為了減輕他們將來的負擔

A.是的B.不是C.不知道

5.父母對我的苛刻更勝過他們對我的關愛

A.是的B.不是C.不知道

6.如果可以，我更愿意不和父母住在一起

A.是的B.不是C.不知道

7.父母對我的關愛是他們應有的職責

A.是的B.不是C.不知道

8.父母總是把我當小孩子看，其實我已經長大了

A.是的B.不是C.不知道

9.父母誤會我時，我不想跟他們解釋什么，因為這樣沒有意義

A.是的B.不是C.不知道