第一篇：感恩之蘋(píng)果樹(shù)

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第二篇：蘋(píng)果樹(shù)教案

蘋(píng) 果 樹(shù)

湖北省天門(mén)市天門(mén)中學(xué) 張碧濤 健康教育課教案

一、設(shè)計(jì)理念

當(dāng)代學(xué)生的父母大多有過(guò)艱苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在生活好了，受“補(bǔ)償心理”的影響，容易出現(xiàn)教育的不當(dāng)或缺失。不少學(xué)生認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的，自己受之無(wú)愧，所以惟我獨(dú)尊，惟我自傲的現(xiàn)象普遍存在。

通過(guò)使用問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：62.1%的學(xué)生不愿和父母待在一起，43.2%的學(xué)生認(rèn)為父母總是企圖控制自己，67.21%的學(xué)生覺(jué)得和父母沒(méi)有共同語(yǔ)言，36.1%的學(xué)生認(rèn)為父母的關(guān)心是父母應(yīng)有的責(zé)任。他們中的有些人不大珍惜擁有愛(ài)更不大懂得回報(bào)愛(ài)，所以親子間的誤會(huì)、矛盾時(shí)有發(fā)生，給教育帶來(lái)阻力。

在現(xiàn)在中國(guó)特有的供需關(guān)系下，農(nóng)村或地級(jí)市普遍存在父母外出，留守孩子得不到父母親臨關(guān)愛(ài)，造成情感缺失，很多學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有人能理解自己，沒(méi)有人是真正關(guān)心自己的，而且還會(huì)父母在外而不能照顧自己產(chǎn)生憤怒和怨恨的情緒。鑒于此種現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本課程，旨在讓學(xué)生內(nèi)心深處體驗(yàn)和感悟自己對(duì)親人的關(guān)愛(ài)，讓他們能正視這種現(xiàn)象，健康快樂(lè)的生活。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

樹(shù)形PVC板一張、蘋(píng)果型便簽紙若干、輔助道具若干、PPT課件、相關(guān)音樂(lè)素材

三、活動(dòng)過(guò)程

PS：課堂設(shè)置

我想和大家共同約定一下我們上課的規(guī)則：1.我們上課的內(nèi)容從上課開(kāi)始，到下課結(jié)束，課后不要去討論課程的內(nèi)容，更不要告訴其他人。2.課堂的成功在于大家的參與與配合，想要在課堂上有所收獲，就要盡力的去結(jié)合之間的實(shí)際去思考人生，大家可以做到嗎？（舉手示意）

1.問(wèn)題導(dǎo)入

今天我想首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)是你最關(guān)心的人？（點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生回答），哦，我們通常情況下會(huì)去考慮自我的想法，更愿意去關(guān)注我們喜歡的人，但是，你有沒(méi)有去想過(guò)，關(guān)心你的人都為你做了些什么？你覺(jué)得這一切都是天經(jīng)地義的嗎？下面我要通過(guò)PPT給大家講一個(gè)關(guān)于關(guān)愛(ài)的故事，在觀(guān)看的過(guò)程中，只有一個(gè)要求：用心的看，保持安靜。播放PPT（蘋(píng)果樹(shù)）

2.選角并演出

教師（伴著音樂(lè)尾音）：同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多默默的關(guān)心著我們的人，這些人，如蘋(píng)果樹(shù)一般，因?yàn)槲覀兊拈_(kāi)心而開(kāi)心這，因?yàn)槲覀兊膫哪闹С种?，或許他們不在我們身邊，但他們就是那樣的讓我們的心靈溫暖，你的蘋(píng)果樹(shù)是誰(shuí)呢？假如你是故事中的小男孩，你會(huì)怎么做？把他寫(xiě)下來(lái)。（換音樂(lè)）

3.分享：

邀請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演蘋(píng)果樹(shù)和小男孩，擺成故事中的狀態(tài)。請(qǐng)學(xué)生分享之前的問(wèn)題，分享完后選擇重新定位蘋(píng)果樹(shù)和小男孩的狀態(tài)，并替代小男孩的位置。在完成后去角（我不是蘋(píng)果樹(shù)，我是**，我不是故事中的小男孩，我是**）。

4.心靈的祝福

教師:我們深深的感受到蘋(píng)果樹(shù)對(duì)我們的愛(ài)，剛剛很多同學(xué)說(shuō)，我要理解我的蘋(píng)果樹(shù)，我以后要多陪伴他們，以后來(lái)報(bào)答他們，我想大家一定都能做到，現(xiàn)在在課堂上我覺(jué)得我們可以可以在這里送出對(duì)他們的祝福，現(xiàn)在在我們的手上每人有一張?zhí)O果樣式的便簽紙，你有什么想對(duì)蘋(píng)果樹(shù)講的，有什么心愿和祝福，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，一會(huì)我將會(huì)幫助大家一起送出。

5.送出祝福

（播放輕音樂(lè)，緩慢）

教師：請(qǐng)全體同學(xué)起立，將你的祝福便簽捧在手心，將手伸出來(lái)，頭慢慢的低下來(lái)，慢慢的閉上你的眼睛，現(xiàn)在跟著我想象，想象現(xiàn)在你的蘋(píng)果樹(shù)就在你的面前，如果你還沒(méi)有看清楚也沒(méi)有關(guān)系，慢慢的他就會(huì)出現(xiàn)，好的，現(xiàn)在請(qǐng)默默的，在心里面把你所寫(xiě)的內(nèi)容告訴你的蘋(píng)果樹(shù)，但不要講出來(lái)。

6.祝福的沉淀

好的，現(xiàn)在請(qǐng)所有的同學(xué)將你的心愿和祝福粘貼到黑板上的樹(shù)上，待會(huì)我將會(huì)把這棵蘋(píng)果樹(shù)送給大家。結(jié)束后將蘋(píng)果樹(shù)送給班長(zhǎng)保管。

7．教師總結(jié)

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多人都默默關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，給我們溫暖，為我們的幸福而無(wú)私的奉獻(xiàn)，甚至犧牲自己的幸福，可是你們知道其中的辛酸嗎，在你開(kāi)心快樂(lè)之余，你有想過(guò)他們的寂寞嗎？或許我們現(xiàn)在可以做的，只是去祝福他們，陪伴他們，因?yàn)樗麄円模⒉皇清X(qián)，而是你的一分鐘的真心陪伴！

謝謝大家（最后一張PPT展現(xiàn)）

活動(dòng)結(jié)束

附1：蘋(píng)果樹(shù)和小男孩的故事

從前有一棵樹(shù)，她好愛(ài)一個(gè)小男孩。每天男孩都會(huì)跑來(lái)，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國(guó)王男孩會(huì)爬上樹(shù)干，抓著 樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋(píng)果他們會(huì)一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在她的 樹(shù)蔭下睡覺(jué)。男孩好愛(ài)這棵樹(shù)??好愛(ài)喔！樹(shù)好快樂(lè)日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了樹(shù)常常好孤獨(dú)。

有一天男孩來(lái)到樹(shù)下樹(shù)說(shuō)： 「來(lái)啊，孩子，來(lái)，爬上我的樹(shù)干，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋(píng)果，在我 的樹(shù)蔭下玩耍，快快樂(lè)樂(lè)的！」

「我不是小孩子了，我不要爬 樹(shù)和玩耍?！鼓泻⒄f(shuō)，「我要買(mǎi)東西來(lái)玩，我要錢(qián)。你可以給我一些 錢(qián)嗎？」

「真抱歉?！箻?shù)說(shuō)「我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。孩子，拿我的蘋(píng)果到城里去賣(mài)。這樣，你就會(huì)有錢(qián)，你就會(huì)快樂(lè)了?！?/p>

于是男孩爬到樹(shù)上，摘下她的蘋(píng)果，把蘋(píng)果通通帶走了。樹(shù)好快樂(lè)。男孩好久都沒(méi)有再來(lái)??樹(shù)好傷心。

有一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)高興得發(fā)抖，她說(shuō)： 「來(lái)啊！孩子，爬上我的樹(shù)干，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千，快快樂(lè)樂(lè)的?！?/p>

「我太忙，沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)。」男孩說(shuō)?！肝蚁胍婚g 房子保暖?！顾f(shuō) 「我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？

「我沒(méi)有房子?！箻?shù)說(shuō)。「森林就是我的房子，不過(guò)，你可以砍下我的樹(shù)枝，去蓋房子，這樣你就會(huì)快樂(lè)了。」

于是男孩砍下了她的樹(shù)枝，把樹(shù)枝帶走，去蓋房子。樹(shù)好快樂(lè)。

可是男孩好久都沒(méi)有再來(lái)，所以當(dāng)男孩再回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)太快樂(lè)了，快樂(lè)得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

「來(lái)啊！孩子」她輕輕地說(shuō)過(guò)來(lái)，來(lái)玩呀！」

「我又老又傷心，玩不動(dòng)了」男孩說(shuō)。「我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？」

「砍下我的樹(shù)干去造條船 吧！」樹(shù)說(shuō)?！高@樣你就可以遠(yuǎn)航??你就會(huì)快樂(lè)。」于是男孩砍下了她的樹(shù)干，造了條船，坐船走了。

樹(shù)好快樂(lè)??但不是真的。

過(guò)了好久好久，那男孩又再回來(lái)了。

「我很抱歉，孩子?！箻?shù)說(shuō)： 「我已經(jīng)沒(méi)有東西可以給你了，我的蘋(píng)果沒(méi)了?！埂肝业难例X也咬不動(dòng)蘋(píng)果了?！?/p>

「我的樹(shù)枝沒(méi)了?！?「你不能在上面蕩秋千了——」

「我太老了，不能 在上面蕩秋千?！鼓泻⒄f(shuō)。

「我的樹(shù)干沒(méi)了?！箻?shù)說(shuō)?！改悴荒芘馈?/p>

「我太累了，爬不動(dòng)的。」男孩說(shuō)?！肝液鼙??！箻?shù)嘆了口氣。

「我真希望我能給你什麼??可是我什麼也沒(méi)了。我只剩下一塊老樹(shù)根。我很抱歉??」

「我現(xiàn)在要的不多?！鼓泻⒄f(shuō)。「只要一個(gè)安靜，可以坐著休 息的地方。我好累好累。」

「好啊?！箻?shù)一邊說(shuō)，一邊努力挺直身子?！刚冒?，老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的。來(lái)啊！孩子，坐下來(lái)，坐下來(lái)休息?！?/p>

男孩坐了下來(lái)。樹(shù)好快樂(lè)。

有一棵大樹(shù)，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹(shù)就是??

附2：《中學(xué)生家庭關(guān)系調(diào)查表》

下面是調(diào)查你與父母之間關(guān)系的問(wèn)卷，本問(wèn)卷共10題，答案沒(méi)有正確錯(cuò)誤之分，請(qǐng)按照你的真實(shí)想法回答。你的回答我們將會(huì)為你絕對(duì)保密。

1.我的父母總是企圖控制我A.是的B.不是C.不知道

2.我和父母之間沒(méi)有共同語(yǔ)言

A.是的B.不是C.不知道

3.父母沖我發(fā)脾氣，大多數(shù)情況下只是為了發(fā)泄他們之間的情緒

A.是的B.不是C.不知道

4.父母要我好好讀書(shū)，至是為了減輕他們將來(lái)的負(fù)擔(dān)

A.是的B.不是C.不知道

5.父母對(duì)我的苛刻更勝過(guò)他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)

A.是的B.不是C.不知道

6.如果可以，我更愿意不和父母住在一起

A.是的B.不是C.不知道

7.父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)是他們應(yīng)有的職責(zé)

A.是的B.不是C.不知道

8.父母總是把我當(dāng)小孩子看，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了

A.是的B.不是C.不知道

9.父母誤會(huì)我時(shí)，我不想跟他們解釋什么，因?yàn)檫@樣沒(méi)有意義

A.是的B.不是C.不知道

第三篇：蘋(píng)果樹(shù)栽培技術(shù)

蘋(píng)果也是一種對(duì)土壤適應(yīng)性較強(qiáng)的高產(chǎn)果樹(shù)。一般山岡薄地、河灘沙荒和輕度鹽堿地，經(jīng)過(guò)適當(dāng)改良后，都可進(jìn)行成片栽培

整形和修剪

1．整形整形修剪的基本任務(wù)可概括為以下三個(gè)方面：一是培養(yǎng)良好的樹(shù)體結(jié)構(gòu)，包括干的高矮、樹(shù)體大小、骨干枝的數(shù)量和分枝角度等，以增加樹(shù)冠中結(jié)實(shí)的有效容積和防止平面結(jié)果；二是培養(yǎng)各類(lèi)結(jié)果枝組，充分利用空間，做到多而不亂，密而不擠；三是平衡樹(shù)勢(shì)，調(diào)節(jié)生長(zhǎng)與結(jié)果兩者的關(guān)系，維持健壯的樹(shù)體，為提早結(jié)果和豐產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

蘋(píng)果整形中采用的樹(shù)形，喬化樹(shù)一般多推廣疏散分層形（也稱(chēng)主干疏層形），半矮化樹(shù)和短枝型樹(shù)多推廣小冠疏層形和自由紡錘形。

疏散分層形樹(shù)形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：于高50厘米～60厘米。整形完成后，全樹(shù)有主枝5～6個(gè)，分兩層排列（有時(shí)還有第三層）。第一層3個(gè)主枝鄰接或鄰近，相距在20厘米～40厘米以?xún)?nèi)，開(kāi)張角60～70度。第二層2個(gè)主枝，伸展方位與第一層主枝相互插空錯(cuò)開(kāi)，開(kāi)張角比第一層主枝小，45～50度。第一、二層主枝間的距離（層間距）80厘米～100厘米?；咳髦ι细饔懈敝髦Γㄒ卜Q(chēng)側(cè)枝）2個(gè)，相互錯(cuò)開(kāi)排列，第二層主枝上各有副主枝1個(gè)。全樹(shù)高4米～5米。這種樹(shù)形有明顯的中心干，后期落頭開(kāi)心。如有第三層主枝，通常為臨時(shí)性生枝，在落頭時(shí)除去。主枝分層著生，上小下大，層間有較大的距離。它符合蘋(píng)果的生長(zhǎng)特性，成形較早，結(jié)構(gòu)牢固，主枝能均勻占據(jù)較大的空間而通風(fēng)透光良好?；繛榈谝粚又髦?，上部為第二層主枝，頂部樹(shù)形完成后落頭開(kāi)心處。數(shù)字分別表示干高、層內(nèi)距、層間距及主枝上第一副主枝距干的距離。

整形要點(diǎn)是：基部三主枝可在兩年內(nèi)分期選留培養(yǎng)形成，并保持勢(shì)力均衡；上層主枝不宜選留南向枝，以免影響光的透入。全樹(shù)要保持明顯的從屬關(guān)系，即中心干的生長(zhǎng)勢(shì)要強(qiáng)于主枝，主技要強(qiáng)于副主枝，上下層主枝要保持上小于大。中心干過(guò)強(qiáng)時(shí)可采用三叉枝轉(zhuǎn)主換頭，用第二枝代替原頭延長(zhǎng)生長(zhǎng)，形成小彎曲，控制上強(qiáng)，同時(shí)增強(qiáng)第一層主枝生長(zhǎng)勢(shì)。當(dāng)?shù)谝粚又髦χ荒苓x留培養(yǎng)出2個(gè)時(shí)，也可在主枝基部遠(yuǎn)留適宜的“把門(mén)測(cè)”代替第三主枝，形成“以側(cè)代主”的形式，使樹(shù)冠圓滿(mǎn)。反之，如第一層生枝已形成4個(gè)而略顯擁擠時(shí)，如某主枝缺乏副主枝（側(cè)枝），也可采用“以主代測(cè)”的剪法，將其中的五個(gè)主枝按隸屬于某一主枝的側(cè)枝的要求進(jìn)行剪截控制?；髦ι系牡谝桓敝髦Γ笤诰嘀鞲煞种c(diǎn)60厘米～80厘米主枝背斜側(cè)的方向遠(yuǎn)留培養(yǎng)，盡量不留“把門(mén)側(cè)”，以免樹(shù)冠內(nèi)膛和下部枝條擁擠。對(duì)分枝角過(guò)小的主枝，應(yīng)及早采用撐、拉等方法使之開(kāi)張。樹(shù)體開(kāi)始大量結(jié)果后（10～13年），樹(shù)勢(shì)穩(wěn)定，此時(shí)可對(duì)原中心于落頭開(kāi)心，增加上部光照。主枝向外傾斜延伸時(shí)，根據(jù)具體情況可為直線(xiàn)延伸，也可為波狀延伸，但不宜左右彎曲延伸。冬剪時(shí)的剪留長(zhǎng)度，主枝一般為45厘米～60厘米，副主枝一般為40厘米～50厘米。骨干枝枝頭間直保持1米左右的間距。

小冠疏層形的樹(shù)體結(jié)構(gòu)基本上與疏散分層形相同，但樹(shù)高、冠徑和骨干枝級(jí)次均受到嚴(yán)格控制，樹(shù)體更為緊湊。一般干高30厘米～40厘米，樹(shù)高2．5米～3米，冠徑3．5米～4米，樹(shù)冠呈扁圓形。全樹(shù)5～6個(gè)主枝，第一層3個(gè)，向上不再分層次，每40厘米～50厘米留1個(gè)主枝。第一層主枝開(kāi)張角60～70度，其上各配置2個(gè)副主枝，第一枝距干約20厘米，往上相距20厘米在反方向再

選配第二枝。上面的主枝不留副主枝，其上直接著生結(jié)果枝組。入盛果期后中心干落頭開(kāi)心，控制樹(shù)高和冠幅。

自由紡錘形也是一種具有中心干的樹(shù)形。于高40厘米～50厘米，樹(shù)高2．5米～3米，冠徑2．5米～3米。中心于直立，其上均勻配置10～15個(gè)側(cè)生枝，向四周伸展，無(wú)明顯層次。最下部的3～5個(gè)側(cè)生枝較長(zhǎng)較強(qiáng)，相互保持8厘米～10厘米的間距，起骨干枝的作用。愈近中心干上部的側(cè)生枝則愈短愈弱，只起結(jié)果基枝的作用。上下同方向側(cè)生之間保持50厘米～60厘米的間隔。整個(gè)樹(shù)冠只有一級(jí)分枝，并全部誘引呈70度～90度的開(kāi)張角，上面培養(yǎng)中、小型枝組，或直接利用短果枝和短果枝群結(jié)果。達(dá)預(yù)定樹(shù)高后，中心干落頭開(kāi)心，樹(shù)冠呈寬圓錐形或紗錠形。矮化砧蘋(píng)果樹(shù)或蘋(píng)果的短枝型品種均可選用這種樹(shù)形。

2．修剪修剪分冬季修剪（休眠期修剪）和夏季修剪（生長(zhǎng)期修剪）兩類(lèi)、冬季修剪的基本方法有短截、回縮和疏枝，有時(shí)把長(zhǎng)放不剪也放在廣義的修剪方法中。短截又可分輕截、中截和重截等幾種不同的程度，從而其修剪反應(yīng)也不同。對(duì)枝條輕短截或長(zhǎng)放，有利于緩和枝勢(shì)、樹(shù)勢(shì)。對(duì)枝條中截、重截或回縮，有利于促進(jìn)枝芽生長(zhǎng)和枝組、骨干枝的更新復(fù)壯。疏枝可減少分枝，改善光照，并有抑前促后的作用，有利于花芽的形成。夏季修剪包括摘心、抹芽、疏梢、扭梢、拿枝、拉枝、環(huán)剝等基本方法。一般來(lái)說(shuō)，夏季修剪對(duì)樹(shù)體生長(zhǎng)有一定的抑制作用，能緩和枝勢(shì)和樹(shù)勢(shì)，常有利于花芽的形成，在幼旺樹(shù)上應(yīng)用較多。

蘋(píng)果幼樹(shù)期的修剪以選留培養(yǎng)骨干枝為主，同時(shí)掌握輕剪多留輔養(yǎng)枝，增加枝葉量，使地上部和根系的生長(zhǎng)早趨平衡，促進(jìn)成花結(jié)果。

苗木栽植后，按不同樹(shù)形要求對(duì)苗木進(jìn)行短截，稱(chēng)為定干。定干時(shí)剪口下要求有5～7個(gè)以上的飽滿(mǎn)芽，20厘米～25厘米稱(chēng)為整形帶。這些芽前發(fā)成技后，從中選留中心干的延長(zhǎng)技及第一層主枝或較粗壯的側(cè)生枝。每年冬季按整形要求剪截培養(yǎng)中心干和各級(jí)骨干枝枝頭，注意剪口芽的質(zhì)量和留芽方向。位于中心于層間和主枝下部的生長(zhǎng)枝，除過(guò)密的需疏除外，其余枝條應(yīng)適當(dāng)多加保留，作為輔養(yǎng)枝，并采用輕剪長(zhǎng)放拉平的方法，使其能輔養(yǎng)樹(shù)體，緩和樹(shù)勢(shì)及早期結(jié)果。整形帶以下定干當(dāng)年不扶芽，有利于主干的加速增粗和根系的生長(zhǎng)，發(fā)出的枝條中近地面的和擁擠的可疏除，其余可控制或甩放。

在培養(yǎng)骨干、利用輔養(yǎng)枝的同時(shí)，在主枝、副主枝的背后、兩側(cè)及背上應(yīng)及時(shí)分別培養(yǎng)大、中、小各類(lèi)枝組，使穩(wěn)定結(jié)果。枝組在樹(shù)冠內(nèi)的配置做到上稀下密，內(nèi)外稀中間密。初果期多培養(yǎng)兩側(cè)及背后的平斜枝組，盛果期后要適當(dāng)多利用背上的直立枝組，以維持枝組的生長(zhǎng)勢(shì)。采用自由紐錘形樹(shù)形的植株，不必培養(yǎng)大型枝組。

夏季修剪是緩和幼旺樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)，促進(jìn)花芽分化和早期豐產(chǎn)的一項(xiàng)重要措施，要充分加以應(yīng)用。旺長(zhǎng)輔養(yǎng)枝在春梢停長(zhǎng)后和秋梢開(kāi)始生長(zhǎng)時(shí)，可進(jìn)行拿枝，使枝條的木質(zhì)部傷而不斷，從而改變角度、方向和長(zhǎng)勢(shì)。旺長(zhǎng)無(wú)花或少花的幼樹(shù)還可采用春刻傷、夏環(huán)剝和秋拉枝的方法，促使成花。春刻傷是指春季萌芽前在浦養(yǎng)枝或側(cè)生枝兩側(cè)及背后的芽上方進(jìn)行刻傷，促使多萌芽；夏環(huán)剝是在5月下旬到6月上旬在主干上方或主枝、輔養(yǎng)枝的基部進(jìn)行環(huán)剝或環(huán)割3～4圈，使在環(huán)剝口上萬(wàn)多積累養(yǎng)分，促進(jìn)成花；秋拉枝是在秋稍停長(zhǎng)前后拉大校條的開(kāi)張角度，有利于緩和枝勢(shì)。自由紡錘形樹(shù)形側(cè)生枝的誘引也多在這一時(shí)期中進(jìn)行。秋稍停

長(zhǎng)后20天左右，對(duì)輔養(yǎng)枝采用剪梢和回縮內(nèi)膜技組，也可減緩幼旺樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)，并使小枝復(fù)壯。

進(jìn)入盛果期后，當(dāng)逐步轉(zhuǎn)入以技組結(jié)果為主時(shí)，對(duì)多年生長(zhǎng)的輔養(yǎng)枝要逐年清理、回縮和改造。特別是樹(shù)冠郁閉的，要逐年落頭開(kāi)心和打開(kāi)層間，使光透入內(nèi)膛。為穩(wěn)定結(jié)果防止大小年，冬剪時(shí)要控制和保持一定的花芽和葉芽的比例達(dá)卜（2～4）。花芽過(guò)多之年，可采取疏芽、短截、回縮和破頂，并配合疏花疏果，不使結(jié)果過(guò)量，從而促進(jìn)發(fā)技。花芽較少之年，則盡量多保留花芽結(jié)果。對(duì)結(jié)果技組要不斷更新復(fù)壯，疏弱留壯，細(xì)致更新，保持結(jié)果能力?？傊ㄟ^(guò)修剪要使結(jié)果技與營(yíng)養(yǎng)技之間保持～定的比例。大體使每年結(jié)果枝的數(shù)量不超過(guò)總枝數(shù)的 30％～40％。當(dāng)株間外圍枝頭開(kāi)始交接，對(duì)延長(zhǎng)枝原則上不再短截，可縮編放放，始終保持有一個(gè)生長(zhǎng)勢(shì)較強(qiáng)的帶頭枝。

當(dāng)樹(shù)體漸趨衰老，外圍新消生長(zhǎng)量在30厘米以下時(shí)，要及時(shí)回縮骨干枝到2～4年生部位的分校處，促進(jìn)樹(shù)冠較大的更新復(fù)壯。

第四篇：蘋(píng)果樹(shù)教案

蘋(píng)果樹(shù)（偏藝術(shù)領(lǐng)域）

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用多種生活化材料制作蘋(píng)果，感受幫助蘋(píng)果樹(shù)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋(píng)果林大背景，樹(shù)上貼有一個(gè)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)一棵，喜糖填充物碎紙絲、餐巾紙、彩色報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事

1、師出示一片蘋(píng)果林，這是什么樹(shù)？你看這棵樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？

2、教師講故事：秋天到了許多蘋(píng)果樹(shù)上都長(zhǎng)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果。然而，有一棵蘋(píng)果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，大家都不很喜歡它，這棵蘋(píng)果樹(shù)難過(guò)的說(shuō)：我也想長(zhǎng)出更多的蘋(píng)果，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我，你們能來(lái)照顧我嗎？（幼兒回答）

3、繼續(xù)聽(tīng)故事：因?yàn)閷氊悅兊恼疹?，蘋(píng)果樹(shù)上開(kāi)始長(zhǎng)起了一個(gè)個(gè)大大小小的蘋(píng)果。

二、個(gè)別幼兒初次嘗試，激發(fā)幼兒制作愿望

1、教師出示蘋(píng)果照片提問(wèn)：蘋(píng)果長(zhǎng)什么樣的?。∮祝簣A圓的、紅紅的、綠綠的…

2、它是怎么做的？你們想不想也來(lái)做一個(gè)蘋(píng)果？

3、和幼兒一起討論蘋(píng)果的做法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試。小結(jié)：紙頭揪一揪，用手搓一搓，涂點(diǎn)固體膠，用力摁一摁。

三、幼兒操作活動(dòng)。（背景音樂(lè)）

1、師：還有好多蘋(píng)果樹(shù)在你們的照顧下都開(kāi)始長(zhǎng)蘋(píng)果了，讓我們一起幫這些蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)蘋(píng)果吧！

2、經(jīng)驗(yàn)提醒：紙頭揪一揪，用手搓一搓，涂點(diǎn)固體膠，用力摁一摁。

3、幼兒操作

教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)別能力差的小朋友，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

四、作品展示

1、蘋(píng)果樹(shù)們說(shuō)：謝謝小朋友們，你們照顧的真好，我們都長(zhǎng)出了又大又漂亮的蘋(píng)果。

2、說(shuō)一說(shuō)哪棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果長(zhǎng)得最漂亮。小結(jié)：用力揉的圓圓的蘋(píng)果最好看。

活動(dòng)反思: 本次活動(dòng)是第二次試教了，通過(guò)第一次的嘗試，我對(duì)今天的活動(dòng)做了一些調(diào)整和修改。首先添加了蘋(píng)果林背景以及對(duì)蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行了美化，也對(duì)目標(biāo)做了一定的修改，最主要的是調(diào)整了生活化材料的投放，讓孩子在活動(dòng)時(shí)感到更有親切感，也更能激發(fā)孩子的想象力，引導(dǎo)他們以后在生活中也可以尋找可以利用的生活材料來(lái)做游戲。當(dāng)然通過(guò)活動(dòng)，我又發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，雖然我利用了生活中的材料來(lái)激發(fā)孩子的興趣，但也投放的不是非常合理，比如說(shuō)餐巾紙的投放，它的柔軟度是很適合小班孩子進(jìn)行揉搓，但其純白的顏色讓孩子不容易聯(lián)想到做出來(lái)的是蘋(píng)果。所以我想以后選擇一些有顏色的餐巾紙?jiān)俅芜M(jìn)行嘗試，同時(shí)我也在思考還可以投放哪些合理的生活材料和餐巾紙一起讓孩子制作蘋(píng)果。

2015.10

第五篇：小男孩與蘋(píng)果樹(shù)的故事感恩故事

小男孩和蘋(píng)果樹(shù)樹(shù)蔭里打盹，他愛(ài)這棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)也愛(ài)他。

有一棵蘋(píng)果樹(shù)。有一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)跟蘋(píng)果樹(shù)玩。他上樹(shù)摘蘋(píng)果吃，在時(shí)光飛快的過(guò)去。小男孩變成了大男孩。他不再跟蘋(píng)果樹(shù)玩了。一天，男孩回到蘋(píng)果樹(shù)身旁，他看起來(lái)很難過(guò)。“來(lái)跟我玩一會(huì)吧?！碧O(píng)果樹(shù)對(duì)他說(shuō)。

“我不是小孩子了，我不會(huì)爬樹(shù)了，我需要玩具，我需要錢(qián)買(mǎi)玩具。”小男孩說(shuō)?！皩?duì)不起，我沒(méi)有錢(qián)。不過(guò)你可以把我所有的蘋(píng)果摘下來(lái)拿去賣(mài)錢(qián)?！碧O(píng)果樹(shù)回答他。

小男孩打起精神來(lái)，它把所有的蘋(píng)果摘光了，然后快樂(lè)地離去。

摘了蘋(píng)果后，小男孩再?zèng)]有來(lái)看過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，直到他長(zhǎng)成一個(gè)男人。一天，回到蘋(píng)果樹(shù)這里。

“來(lái)跟我玩一會(huì)吧。”蘋(píng)果樹(shù)對(duì)他說(shuō)。

“我沒(méi)有時(shí)間玩，我要工作來(lái)養(yǎng)活我的家庭。我們需要一所房子安身，你能幫助我嗎？”男人說(shuō)。

“對(duì)不起，我沒(méi)有房子。不過(guò)你可以砍掉我所有的樹(shù)枝拿去蓋房子?！碧O(píng)果樹(shù)回答說(shuō)。

男人打起精神來(lái)，他砍掉了所有的樹(shù)枝，然后快樂(lè)地離去。

看到男人快樂(lè)，蘋(píng)果樹(shù)也非?？鞓?lè)，不過(guò)男人砍了樹(shù)枝以后再也沒(méi)有來(lái)看過(guò)蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)又孤零零了，它很傷心。

一個(gè)炎熱的夏日，男人回到蘋(píng)果樹(shù)這里。蘋(píng)果樹(shù)高興極了。“來(lái)跟我玩一會(huì)吧?！碧O(píng)果樹(shù)對(duì)他說(shuō)。

“我一天比一天年紀(jì)大，我想去航海，讓自己放松下來(lái)。你能給我一條船嗎？” 男人問(wèn)。

“用我的樹(shù)干去做條船吧。你就可以航行到很遠(yuǎn)的地方，你會(huì)快樂(lè)的?！?于是男人砍了樹(shù)干做了條船，他真的去航海了，并且很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回來(lái)。

很多年以后，男人終于回來(lái)了。

“對(duì)不起，孩子，”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了，沒(méi)有蘋(píng)果給你吃?！?“沒(méi)關(guān)系，我牙齒都掉光了，不能咬蘋(píng)果了?！蹦腥苏f(shuō)?！耙矝](méi)有樹(shù)干給你爬?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)。

“沒(méi)關(guān)系。我太老了，爬不動(dòng)樹(shù)了?！蹦腥苏f(shuō)。

“我真的沒(méi)有什么可以給你，只有我快要枯死的樹(shù)根。”蘋(píng)果樹(shù)留著眼淚說(shuō)?！拔也⒉恍枰裁?，只要有個(gè)地方能坐下來(lái)休息一下，經(jīng)過(guò)這么多年，我太累了?！蹦腥嘶卮?。

“那好！老樹(shù)根是最適合歇息的地方了，過(guò)來(lái)跟我坐一會(huì)兒吧?！碧O(píng)果樹(shù)高興的說(shuō)，含著眼淚對(duì)男人微笑著。

這個(gè)故事送給每個(gè)孩子。蘋(píng)果樹(shù)就像我們的父母。

當(dāng)我們年幼的時(shí)候，我們喜歡跟爸爸媽媽一起玩。等我們長(zhǎng)大了，我們就離開(kāi)父母。只有當(dāng)我們有需要或者遇到麻煩的時(shí)候才回到他們身邊。無(wú)論怎樣，父母都一直在那里，盡一切所能提供我們所需要的一切，只為我們快樂(lè)。你也許覺(jué)得故事里的小男孩對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很殘忍。然而，我們中的每個(gè)人正是那樣對(duì)待我們的父母的。

愛(ài)你的爸爸媽媽吧，從這一刻開(kāi)始。