第一篇：用愛奏響和諧之曲和諧師生演講稿（最終版）

和諧是我國傳統文化中具有代表性的概念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。在全民動員構建和諧社會的今天，構建和諧校園也突顯出十分重要的現實意義。因為學校是整個社會體系中的重要組成部分，在培養整個國家和民族的人才方面具有決定性作用。校園奏響和諧的旋律為學校的發展和學生的成才注入了活力。如何建立一個穩定和諧的校園，就成了教育工作的當務之急。那么，作為一線教師的我，又能為構建和諧校園做點什么呢 我想，我應該努力構建和諧的師生關系，為構建和諧校園打好感情基礎。

建立和諧師生關系需要我們徹底更新觀念。學生不是學習的機器，考試成績不是衡量學生的唯一標準;學生不是流水線上的產品，而是有血有肉，有感情有思想的人。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。我深深地銘記著著名教育家陶行知先生說過的一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車，點電燈，學微積分時，才認識他們是你當年的小學生”。是啊，放下我們高高舉起的教鞭，收回那充滿了偏見的冷眼，讓我們的言語里多一份期待與欣賞吧，你會發現每個孩子的目光都是那么明澈，每個孩子的笑臉都是那么燦爛。

傳統的”師道尊嚴”告訴我們只有高高在上才有教師的尊嚴。其實不然，教師對學生發自內心的無私的愛同樣能折射出為人師者的尊嚴。有人說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展”。如果說，母愛給了孩子成長的生命，那么師愛就會給孩子發展的生命。從古至今，世人常把老師比喻為辛勤的園丁。我想，真正有思想的園丁絕不會把所有灌木按同一標準修剪整齊，而會因材而“修”。真正高明的園丁還會智慧地播撒愛的種子，營造一座令人神往的花園。在耕耘的過程中，抱著一顆上善若水的心，拋棄私心雜念，原諒學生無心的過錯，就像在花園里拔莠除草，讓每一奪花都有其盛開的理由，讓每一朵花都能明媚盛開!我們的教育不是精英教育，也不是“盆景教育”，無須精雕細刻，也不需擺設之架，更多地是需要尊重差異，因材而雕!師者之心的偉大之處至于寬宏之心，包容接納，至真至誠，至仁至愛。我們心中不妨常記一句樸素的話“愛出者愛返，福往者福來。”一句良言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我一直悄悄地崇拜者魏巍《我的老師》中那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的溫柔美麗的蔡蕓芝老師，她是受學生尊重喜愛的女神。我不奢求學生能一輩子記住我，但我要努力讓他在有我的這段生命中享受到人性的尊重，真實感受因成長而迸發出生命的意義和不同的色彩。我不是萬能的上帝，但我把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，我想這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧!

愛，能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的小手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的孩子帶來自信。我愿在我的教育歷程中，用我無私的愛心奏響師生之間的和諧之曲，用愛和智慧撐起“尊重”的理性之傘，“呵護”的情感之傘，讓兒童的生命自由地呼吸，舒展地生長……

第二篇：平安和諧奏響幸福曲

平安和諧奏響幸福曲 幸福是微笑，幸福是甜蜜，幸福是美滿，幸福是美好，幸福是平安，幸福是人生的期盼、終身的追求。盡管每個人對幸福的感受和理解不一樣，但有一點大家是認同的，那就是平安才能幸福。

一、平安教育是基礎

平安教育關系社會穩定、師生安全、孩子成長、教育發展，它是群眾矚目的焦點之

一。只有牢固樹立“責任重于泰山”的觀念，讓平安教育與課堂教學結合、與德育工作結合、與日常行為規范結合、與心理健康教育相結合，不斷強化管理，才能為學生的幸福成長保駕護航，為稚嫩的生命支撐一片悉心呵護的藍天。這就要求我們，必須牢固樹立“安全第一，預防為主”的工作理念，把平安教育的爭創工作從外部要求轉變為學校發展和學生成長的內部需要，全面滲透到學校各項工作、各個環節，成為素質教育的重要組成部分，從而形成一種平安教育文化。只有這樣的精神灌注和文化熏陶，我們的各項工作才能全面主動、健康有序地發展。

二、和諧教育是保障

和諧可以凝聚人心；和諧可以團結力量；和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜校園團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩定、持續、健康的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧、以和諧促平安，使學校永久譜寫和諧平安的樂章。

三、幸福教育是目標

教育的實踐創造幸福。教師的幸福源于學生的成長，教育創造了教師自己的幸福,也創造了學生的幸福。在幸福的教師那里，教育不是謀生的手段，而是有意義的生活；不是一棵蠟炬，而是一縷光輝；不是說教，而是創造。

教育，只有成就了學生的幸福，才能讓成千上萬的家庭美滿幸福，最終實現全社會的和諧和人民的幸福。人人思平安，人人議和諧，人人想幸福，讓我們共同努力，奏響平安和諧幸福曲！

第三篇：奏響棚改和諧曲

奏響棚改和諧曲 —— 下溪街道推進“黨建＋河溪棚戶區改造”工作記略

發布時間：2016.12.22 來源：

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18年前，下溪街道河溪地塊因地處城市核心控制區，嚴禁村民建設新房及拆舊翻新。隨著城鎮化進程的加速，這里逐漸成為一個典型的城中村，道路狹窄泥濘、房屋破舊雜亂，各種管線雜亂無章，排水排污不暢，垃圾成災。村外像“歐洲”，村內像“非洲”，便是這里的真實寫照。

18年后，區委、區政府果斷決策重啟河溪項目改造，并以“政府引導、自主改造、分期實施、自求平衡”作為改造理念，下溪街道探索成立村民“理事會”+“黨支部”進行自主改造，僅用3天時間，一期28戶全部完成拆遷，項目順利進入實施階段。

村民理事會成員：

街道的“好紅娘”，群眾的“貼心人”

下溪街道地處新城區，是未來廣豐城市建設的主戰場，而轄區內的王洋居河溪棚戶區卻與靚麗的新城形象顯得格格不入，地勢低洼、汛期河水倒灌，房屋破舊、臟亂差現象突出，就如同新城區中的一塊“傷疤”。

怎樣才能治好這塊城市的“傷疤”，讓民眾生活得更好，讓城市變得更美，成了下溪街道在建設新城區中不可回避的難題。經過前期摸底走訪，充分了解了群眾盼棚改又怕棚改的矛盾心理，盼是盼望過上城里人一樣的生活，怕是怕在改造中受到不公正的待遇，而矛盾的心理也往往讓他們利益訴求特別高。

怎么突破？怎樣改造？才能讓群眾滿意，才能讓改造工作迅速啟動。下溪街道決定以“黨建＋項目建設”為統領，群眾的事交給群眾自己辦，探索從群眾中選舉德高望重的黨員和村民代表，成立“河溪改造理事會”和“河溪改造理事會黨支部”，以此來激發村民共同參與棚改工作的熱情。

一石激起千層浪，村民理事會的代表真由群眾自己選嗎?在群眾的置疑中，由街道、居委會組織的代表會議如期召開，每戶派出1到2名人員參加，在街辦駐村干部的見證下，公開、民主地推選出9名理事，正式成立“河溪改造理事會”，并報區民政局備案。

“要村民選出自己的代表參與棚改，還是頭一回這么做，選出的理事會代表既是群眾的‘貼心人’，又是政府的‘紅娘’，干部與群眾就有了溝通的橋梁。”村民理事會理事長葉恭榮對記者介紹說。理事會的成員全部從河溪棚戶區內的黨員小組長、戶代表、致富能人中選出，這些人當地群眾信得過，在群眾中有威望。

理事會成為政府聯系群眾的橋梁紐帶，解決了“政府管不了、社會無人管”的問題。群眾黨員全程參與棚改成為了現實，改造方式也真正實現了“政府指定型”向“群眾自主型”的轉變。

黨支部建在項目上：

黨員帶頭干，群眾服了，黨員樂了

如何在改造中充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，下溪街道在河溪棚改的推進過程中，堅持把黨支部建在項目上，在理事會的基礎上成立了“河溪改造理事會黨支部”。堅持黨員引領，在發揮模范作用中凝聚民力。

讓黨支部的領導與群眾當家作主相結合，通過加強對理事會的領導，做好正確宣傳引導工作，幫助群眾克服姓氏、宗族等因素的干擾。通過加強黨的領導強化監督督查，并對理事會的工作進行監督把關，積極參與項目改造工作中的各項重大事項決策，及時督查項目建設進度。

榜樣就是力量，要想村民理事會有動力、有干勁，黨員是關鍵。據此，“河溪改造理事會黨支部”決定在河溪自然村的22名黨員中開展“兩學一做黨員家庭小組”活動，既由每名黨員聯系15到20戶拆遷戶，黨員們除了要帶頭主動拆除自己的房屋，還要隨時關心和了解所聯系的遷戶情況，并經常到拆遷戶家，帶群眾一起干、耐心幫著群眾干。

黨員們高興地說，通過這次改造，覺得肩上的擔子重了，像一名真正的共產黨員了，與群眾的聯系也更密切了。群眾也很有感觸地說，黨員們每天都往家里跑，不懂的政策也慢慢了解了，而且他們自己都帶頭拆了，我們沒理由不支持。通過改造，不但自己的日子過得更好，而且村級集體經濟也更壯大了，根據規劃，整個項目完成后，在完成拆遷戶安置和基礎建設資金平衡的基礎上，將為王洋居委會留下8直臨街店面，價值約400萬元，這可是河溪人共有的一筆財富。

村民理事會： 能理事、巧理事、理好事

村民理事會要貼近群眾、了解群眾，怎樣發揮這一特性，讓其要理事、巧理事、理好事至關重要。要想工作好，就要學會換位思考，理事會根據村民白天工作不便打擾的特點，便經常利用早、中、晚空閑時間入戶做工作。

通過走訪把河溪改造的政策宣傳到每家每戶，同時還全面掌握到每戶的住房、家庭、思想等實際情況。是什么力量能在這么短的時間內把18年未解的心結打開?村民理事會的成員笑稱，在工作上他們有絕招，而所謂的絕招就是“情、理、法”三條。

“情”就是摸清情況，以情動人。在制定棚改方案時盡量滿足大多數人的心愿，充分考慮群眾的現實需要與將來發展；同時還安排專人對所有拆遷房逐戶逐棟進行攝像，既保存了老村莊的歷史資料，又給廣大群眾留下了一份想念。

“理”就是講透道理，以理服人。入戶做工作不直接談拆遷，而是和風細雨般談河溪改造后的未來，重點談改造后居住環境的提升、對居民就業創業的影響、對子女婚姻的影響等，并用周邊看得見的改造例子去感化人，幫群眾算一筆改造后的“升值帳”、“收入帳”和“環境帳”。

“法”就是要嚴格依法，以法管人。這次改造，村民理事會在黨支部的領導下，嚴格按照法規政策程序開展面積認定、補償標準等工作，既要讓群眾知曉實施棚改是黨和政府的一項惠民政策，又要讓部分群眾明白漫天要價、無理取鬧、惡意阻攔將不為廣大群眾所接受與認可。

陽光下運作：

“官意”變“民愿”，棚改聚民心

村民理事會作為河溪棚改的主體，自成立以來先后建立了理事會章程、議事規則、財務管理等制度。按章理事、公平公正的形象已經深入民心。

“有事就找理事會”成為河溪群眾的口頭禪。河溪群眾從當初的冷眼旁觀、似信非信，到如今的心悅誠服、大力支持，理事會的作用得到了充分發揮。主要表現在“3個說了算、2個確保和1個杜絕”。

“3個說了算”即：面積認定說了算、費用計算說了算、安置面積說了算，面積通過邀請區房管局測繪公司技術人員，逐戶丈量打出測繪圖，安置面積和補償費用按統一標準計量，有爭議的情況經過理事會會議研究確定。

“2個確保”即：在征遷面積認定上確保無異議，一是1999年前的房屋（含正屋和附屬建筑物）占地面積，按原丈量數據并經現場復核無誤后為準；二是1999年后房屋的占地面積以相關證件為準。但最終的面積由河溪改造理事會負責認定并公示；在征遷補償標準上確保無異議并自搬遷通知之日起計算。

“1個杜絕”即：在改造戶面積認定上,理事會通過一把尺子量到底，對本次改造項目中的9700㎡違章建筑不予認定，對所有拆遷戶面積進行了公示，杜絕了暗箱操作,為棚戶區改造工作依法、規范、有序、健康推進樹立了好榜樣。

通過政府引導，理事會主導，河溪棚實現了由“官意”為“民愿”，由“壓服”為“心服”的轉變，拆了房子卻聚了民心，通過棚改黨員與群眾更親了，干部與干群關系更和諧了。

當前，河溪居民長達18年的棚改夙愿即將成為現實，一場轟轟烈烈的村民理事會自主的陽光棚改大戲已經拉開了惟幕。改造后河溪村內，規劃建有休閑小廣場、書畫一條街、寬闊的道路、美麗綠化，一個嶄新的河溪正由藍圖逐漸變成實景??

第四篇：用愛譜寫師生和諧的樂章的演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是：”用愛譜寫師生和諧的樂章。”

和諧是什么呢 《說文》解釋：和，相應也；《小雅》解釋：諧，和也。從中可以看出，所謂和諧就是人與身邊的人或物公平友好的相處，人與人和平相處，人與物友好共存，沒有恃強凌弱，沒有暴力與血腥。從孟子的”天時不如地利，地利不如人和。”可以看出和諧的重要，從太平天國的”有錢同使，有田同耕……”可以看出和諧是人類的美好愿望。然而，那也只是愿望。自黨的十六屆四中全會上”和諧社會”的提出，望和興嘆的人們終于找到了創建和諧的方法，如今和諧已成為人們談論最多的話題，和諧已成為一種新的流行時尚，的確，社會需要和諧，國家需要和諧，我們新型的師生關系同樣需要和諧。

要想構建和諧的師生關系，首先就要熱愛學生，把最無私的愛奉獻給身邊的每一個孩子，去接納他們的一切，無論是優點還是缺點。作為一名音樂教師，我堅信自己能夠竭盡所能，用真心打動學生，用愛心教育學生，讓學生仿佛有種沐浴在愛的音樂之海的感覺，使課堂充滿和諧的音符。

五年級二班有個叫張曉的學生，因為學習成績不好，紀律也差。課堂上，同學們都不愿與他合作。也許是為了發泄不滿，她經常擾亂課堂秩序，不是吃東西就是睡覺，老師的批評只能起一時的作用，不久，她又會故伎重演，這樣同學們就越來越疏遠她。記得上學期的一次音樂課上，在集體表演時，她照列一個人在一旁做小動作，我看到后走了過去，主動拉起她的手和她一起表演，過來一會兒，我又邀請了幾個孩子一起加入，我把她的手和其他學生的手連在了一起，自己則松開手和著節拍為他們鼓掌。過后，我又夸獎他有進步，同學們也送來了熱烈的掌。這時，我看到她低下頭笑了。從那時起，每次上課他都很認真，下課后他總是要來問一聲：”老師，我今天的表現好嗎 “看到我微笑著點點頭，他才蹦蹦跳跳地離開教室。

大多數老師都喜歡聰明，活潑，漂亮的學生，但任何班級體中都有那么幾個性格孤僻的孩子，這部分孩子平時少言寡語，性格憂郁，無論干什么總是唯唯諾諾，自卑感較強。我認為作為教育工作者，絕不可忽視這部分被遺忘在角落里的”丑小鴨”。對所謂的”丑小鴨，”應盡量揚其所長，避其所短，哪怕他們僅能回答一些最基本的問題，我們也應及時給予表揚與肯定。讓他們體會到成功的喜悅與歡樂，從而積極融于班集體中，切身體驗老師真誠的關愛，我相信，最終，他們會向我們開啟緊閉的心扉。

作為新時代的教師，我們不僅應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，我們更應當驕傲地招展博大的關懷，美麗的心靈，去關愛更加需要幫助的孩子，去點燃他們心中的理想。作為一名剛剛參加工作不久的青年教師，我深深的感悟到：”受學生們喜歡的教師除外表，言行具有美感外，更重要的一點就是要具有高尚的師德及精湛的教學水平。”因此，我自己首先立志要從提高自身素質入手，從而成為美的傳播者，成為學生心目中有著美好的人格魅力，綜合教學能力的老師，讓學生每次都會帶著濃郁的興趣走進我的課堂——————

印度大洋人泰戈爾說過：”花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著他的綠蔭。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希翼放飛理想。我將在今后的工作中，以音樂教學為橋梁，把愛播撒到每個學生的心田，用無私的愛譜寫師生和諧的樂章！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：和諧師生演講稿

從兩個案例看如何處理師生的關系

職教中心許偉

師生關系是一個古老而又年輕的話題。說它古老，是因為師生關系是伴隨著教育的產生而生的，源頭是“古老”的。說它年輕，是因為師生關系的內容，隨著時代的變遷和觀念的更新，會不斷產生“新意”。下面我將結合教學案例談談我對這一問題的認識。案例一：

我是在初二時接2班當班主任的，以前一直沒有做過班主任。只是聽有經驗的班主任介紹說，做班主任就要嚴肅、嚴厲，要讓學生畏懼，學生才會聽話??

于是自從接手初二2班以后，我就收起笑容，板起臉孔，和學生保持一定距離，從不和他們親近，我班學生張浩是學校的“頭號人物”，有一天，我發現班中張浩和另外一位同學沒來教室，一打聽才知道在寢室里睡覺。當時我很生氣，就急匆匆地跑到寢室里，果然發現這兩個男生在睡覺。他們看見我來了，就推說感冒了。我說：“感冒了就到醫務室去看病，如果醫生說確實需要休息的，就回寢室休息。但是不上課就必須得先請假。”我這么一說，其中的一個同學起床，并穿好衣服。而張浩還是沒理我，依舊蒙頭睡覺。我帶著這位同學去醫務室，路上就在想，既然他自己不珍惜這次機會，那就必須通知家長。我要殺雞駭猴，給班里數數規矩，也讓張浩知道我的厲害。回到辦公室，我就給張浩的爸爸打電話，要他來校一次。第二天，張浩的爸爸來校了，看上去是一個比較誠實和本分的人。我和他談了一會兒，辦公室其他任課老師也都指出了張浩身上存在的問題。

本以為，通過這次與家長的談話，可以改變張浩的行為。但是從后來的效果來看，非常不理想。張浩更是變本加厲，一周內總有幾天說感冒了不來上課，而在寢室睡覺。與我也有明顯的敵意。有幾次我到寢室去，結果他就是來個蒙頭睡覺，無論你怎么說，他就是不理不采。

后來，因為衛生打掃的問題，我把他請到了辦公室，跟他進行了長談。在整個談話過程中，他始終一言不發。我動之以情，曉之以理，說了很多，一直到很晚，另外一位老師都已經來上晚班了。見他還是無動于衷，我也不得不結束這此失敗的談話，但要他給我寫一張感受過來。第二天，他真給我寫一張感受來，寫了整整兩頁紙，上面寫滿了對我的抱怨。說我剝奪了他僅有的快樂的課間十分鐘（每次課間都找他談話），與我沒有共同語言，恨所有的老師，那次真的生病了，我害他與父母形同路人等等。一看完，我就知道，我對張浩的教育已徹底失敗。我意識到我的方式方法出了問題。

隨著時間的推移做班主任的經驗也越來越豐富我深刻的感覺到“感人心者，莫過于情”愛是建立和維持師生關系的橋梁和紐帶。只有師生關系處在關愛、平等的和諧氛圍中，學生才能直言面對老師，尤其是差的學生更應該多去關愛，老師的愛會使她向著你所期望的方向發展。

案例二

這次我做了職教財會班的班主任，也是半路出家的，班中沒有男生只有將近20個女生，但聽說也有幾個學校的明星，毫不遜色于男生，我聽說后，汲取以往的經驗教訓，決定以情動人，拉近與學生之間的距離。開學以后，學生軍訓，其中一名頭號人物劉倩第一天就說自己不舒服，要休息不軍訓了，我并沒有準假，而是主動要求陪學生去就醫，該生及不情愿的隨我前去，我充分利用來回路上的時間積極的與她溝通，俗話說擒賊先擒王，在我的努力下劉倩很快就成了我的心腹。我委以重用，在她的帶領下班級紀律很快好轉。同時軍訓期間確實有生病的同學，我積極的陪同就醫，給學生買藥，多方關心，很快就成了學生心目中的好老師。

幾點思考：

1.我覺得教師要保持平常心對待學生，不能戴著有色眼鏡看學生，要平等的對待

每一位學生，尤其是“明星”學生，他們更需要老師的關愛，我們要積極發現他們身上的亮點，多關心、多指導他們，讓他們感覺到老師的關愛，老師并沒有放棄他們，他們也是老師心目中的好學生，只要努力同樣會得到肯定。案例一，我因為張浩身上有很多缺點和不足，使我先入為主戴著有色的眼鏡看問題，所以當出現問題時，我就抓住機會，小題大做，結果越來越糟糕。而案例二中我改變方法，以積極的心態去發現學生身上的亮點，然后放大，采用賞識教育，收到了理想的效果。2.在處理師生關系時，不僅要關愛學生，更重要的是要讓學生知道你對他的關愛。

在案例一中，我在張浩身上花了很多精力和時間，也想了很多方法，但效果很不理想。因為，他只看到了我向他父母告狀，而沒有察覺到我在他身上所花的精力和時間。而與之相反，財會的女生我放下老師的架子，真正的以朋友似的方式相處結果事半功倍，收到了好的效果。

3.教師要轉變“權威”角色，把自己當成是學生學習的伙伴，是“平等中的首席”。

多一份愛心，多一分寬容。學生作為發展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。教師就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤。更重要的是要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展。

總之，熱愛學生，信任學生，欣賞、鼓勵學生，學生就會本能地和教師親近，“親其師、才會信其道”。師生關系和諧了，教師才會更好的完成教育、教學的最終目的，才會更多更好的培養出合格的接班人。