第一篇：托班《猜猜誰在叫》親子教案

游戲意圖：

2歲左右的寶寶，對各種聲音非常感興趣，尤其是各種動物發出的叫聲，喜歡模仿。通過聽覺來辨認周圍環境中的聲音，訓練了聽覺，而聽覺的發展對言語的發展有重要意義；同時在游戲中，培養寶寶的注意力、記憶力和想象力。

游戲材料：

各種動物圖片，小貓、小狗、小雞、小鴨等(可在商店購買現成卡片或在舊圖上剪下)。

游戲玩法：

1、家長將各種動物圖片放在桌上，請寶寶分別說出圖片上的小動物是怎么叫的?如提問： 小狗是怎么叫的?’(汪汪汪)小貓是怎么叫的?’(喵喵喵)…

2、家長發出某種動物的叫¨聲，請寶寶猜出這是誰？如提問： ‘喵喵喵，猜猜誰在叫?(小貓)“咩咩咩” ?猜猜誰在叫?’(小羊)嘰嘰嘰，猜猜誰在叫(小雞)

3、請寶寶根據家長的提問將相應的圖片找出來，能力強的寶寶要求邊拿邊說，如提問：喵喵喵，猜猜誰在叫?’寶寶將小貓圖片拿起來并說：‘小貓叫，喵喵喵’。為了提高寶寶游戲的興趣，在游戲中家長可與寶寶交換角色，由寶寶提問，家長來回答。

網站溫馨提示：

寶寶的聽覺是在環境和教育影響下不斷發展的，通過對嬰兒聽覺的訓練使他感知外界，并在接收大量信息的過程中充分刺激其聽覺神經進一步快速發育。家長可利用洼活中的每個契機進行教育。

第二篇：《誰在叫》教案

《誰在叫》課程教案設計

課程目標：讓學生初步認識聲音，使學生對聲音的敏感度提高

課程設計：

1、老師播放音樂視頻，教會學生演唱這首兒歌

2、老師用音效展示的方法使學生聽到各種動物的叫聲，提高學生的音樂興趣。

3、教師再帶領學生模仿動物的聲音，增強學生對聲音的認識，激發他們學習音樂的興趣。

課時準備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時

上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

教室上課讓每位學生都大聲的叫一下，體會出聲音的強弱和高低，叫得響的就是聲音強和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調低。

教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調高低，使學生明白音調高低的原理，帶學生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

教師課前搜集一些關于小動物的兒歌，讓學生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

第三篇：誰在叫教案

誰在叫教案

1、同學們，今天老師要帶著大家去旅行，去哪里呢？要先保密。讓我們在旅

行的路上高興的唱起歌吧。（兩只小象、下蛋咯）

2、同學們唱的非常認真，不知道你們有沒有發現這兩首歌曲的共同特點啊？

（都是小動物）對了，今天我們的音樂課，孫老師就帶大家去小動物生活的地方，一個快樂的農場去看一看，你們想想農場里會有哪些小動物呢？（……）下面我們來聽聽是誰先來迎接我們.b5E2RGbCAP

3、不知道同學們有沒有注意歌曲中有小動物在叫呢!那么是誰在叫呢?(貼

字)

4、我要拿出正確答案了, 首先迎接我們的是四種小動物（貼圖）

5、打開書.接下來我們聽歌曲找出你會唱的那一句并來模仿它!(聽前半部

分)(提問)

6、下面老師想和同學來配合一下.老師來唱歌詞, 同學們來唱叫聲.好嗎?

7、同學們唱的不錯, 有的同學還配上了動作, 不知道你們有沒有信心把這一

段完整的唱一遍呢?

8、這時候啊, 老師在歌曲中發現一個神秘的符號朋友, 每當它出現啊我們就

要將前面的歌曲唱兩遍.好了, 讓我們邀請這個朋友一起來, 我們現在要完整的將前面叫聲的部分唱兩遍.9、好了, 這么多小動物在叫, 一定是發生什么事情? 究竟怎么了? 讓老師用歌

聲來告訴你們吧.(范唱)

10、聽了老師的回答, 誰來告訴同學們小動物為什么叫了起來?(提問)首先我 / 4

們來說 小貓^^^^^^(提問并分析)

11、下面同學們和試著和老師一起小聲演唱, 注意, 你的聲音不要高于琴的聲

音.12、有沒有你不會唱的那一句.(找會唱的同學當小老師)

13、誰有信心完整地給大家從頭到尾演唱一遍(提問學生, 充分表揚單獨演唱

的同學)你真自信, 你是老師心里最勇敢的孩子, 老師想給你提點建議^^^^^同學們演唱的時候注意到這些了嗎? 好, 下面我們注意剛才老師提到的問題, 大家一起來將它演唱一遍(琴)p1EanqFDPw

14、同學們想不想表演一下啊, 請同學們自己設計一下表演的動作吧.15、歌曲里面有三個故事, 分別是^^^^,下面我請同學來表演一下，16、我希望同學們都能像到前面來表演的同學那么勇敢, 而且要有自己的想法，好了，我們大家一起來表演吧.17、農場的旅行就要結束了, 下面我來采訪一下,(你今天有什么收獲啊?)DXDiTa9E3d 2 / 4 / 4 / 4

第四篇：教案反思 誰在叫

《誰在叫》教案

課型：綜合課 教材分析：

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

總設計意圖：

以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

教學目標：

一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。教學重難點：

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。教學準備：

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

二、基礎訓練

1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小熊跳舞 1 1 1

一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3

小鳥飛飛 4 4 4 公雞公雞 5 5 5

青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7

小熊跳舞 1 1 1

三、授新課：

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）

6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）

四、創想空間

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）

五、樂器演奏

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）

為歌曲伴奏。

六、音樂會

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

七、拓展教育

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）

教學反思

《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優美、流暢上口，使孩子們在學習歌曲的過程中了解了小動物們的特征和生活習性，培養了學生細心觀察事物的能力。

這節音樂課，我結合一年級學生的身心特點，由興趣出發，讓孩子們聽小動物的聲音，引到聽、學小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學生活潑快樂地學會唱歌曲，通過編創活動，更增進了學生之間的合作互助的精神，使學生在學習過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學中，我還注意到適當的滲透一些音樂基礎知識，如：音階模唱、旋律創編等，都以本課為主題，設計了一系列的小活動，豐富了單一的課堂教學。我覺得音樂課不應局限于教材內容，可以將教學設計得更加靈活一些，意在使學生在學習音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設計教學時更應注意教法靈活多樣，使學生在唱好歌的同時學到更多的音樂知識，提高審美情趣和音樂表現力，陶冶高尚的情操。

通過這節的課的教學，我發現課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發、帶動學生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發現他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現欲望。我們在理解的基礎上給予他們適當的引導，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創造力的孩子。

第五篇：托班親子游戲教案

托班親子游戲“我的地盤我做主”

執教：張建玲

目標：

1、訓練幼兒與父母的反應能力，看看誰能在有限的時間里搶到報紙。

2、培養孩子與父母間的相互合作關系，并能在規定的時間里用單腳站立10秒。

3、讓幼兒同父母一起游戲，增強父母與孩子間的交流，體驗一起游戲所帶來的快樂。

活動準備：

1、廢舊報紙40份。

2、音樂：母鴨帶小鴨；節奏歡快的音樂一首；小手拍拍；敲咚咚

3、棒棒糖

過程：

1、引入活動：律動“小手拍拍”（請所有的孩子帶上父母到教室中央圍成大

圓圈，家長和孩子面對面，師帶領一同活動。）

2、游戲：“我的地盤我做主”

第一輪：搶地盤

師：把4開的報紙對折后放在圓圈中間（數量少于孩子人數）

規則：請三分之一的寶寶和父母上來，圍成圓圈，小腳踩大腳（孩子的雙腳踩到父母的腳上，家長的雙手抱著孩子），隨著音樂的節奏走動，待音樂停止時，家長和孩子同時搶到一份報紙后站上面，搶到后的家長帶著孩子先下去休息下。沒搶到的家長和剩下的家長再次游戲，直到都搶到屬于自己的報紙為止（共三輪）。

第二輪：我的地盤我做主

師：請所有的家長帶上孩子及報紙到教室中央。（家長兩個，孩子一個）規則：隨音樂學動物走路，待音樂停止后迅速站立到的報紙上，要求是：小腳不能踩到報紙外面，同時家長和孩子一起擺出不同的造型，并堅持10秒，師巡視下看有沒有腳露在報紙外面的。

第一次游戲：家長和孩子共六只腳站立在4開的報紙上。

第二次游戲：報紙對折，家長和孩子共四只腳站立。

第三次游戲：再次對折報紙，家長和孩子共三只腳站立。

第四次游戲：再次對折報紙，家長和孩子共兩只腳站立。

最后的勝利者，給予語言的鼓勵。

3、親子律動表演“敲咚咚”

師：請寶寶帶上自己的父母一同上來表演“敲咚咚”，組織家長和孩子的隊伍（排成五排，每排六對，孩子都在父母的左邊）

師幼一同表演，師帶領。（提示動作要夸張、搞笑、為幼兒提高興趣度）

4、獎品發放：

師：寶寶們今天的表現太棒了，特別是剛才在游戲中的表現，特積極，爸爸媽媽、老師都很開心，為了表揚你們，有獎品送給你們哦。。（發棒棒糖）結束：請家長待孩子吃完棒棒糖后帶領幼兒如廁洗手。