第一篇：把賬賒給有抱負(fù)的人美文

被譽(yù)為世界第一潛能開發(fā)大師的安東尼·羅賓，17歲時開始做推銷員，以推銷各種小商品為業(yè)。這天，羅賓來到美國西部邊陲一個小鎮(zhèn)，當(dāng)他和鎮(zhèn)上一家雜貨店店主交談時，進(jìn)來一個又高又大的牧民。他交給老店主一張物品采購清單，并且稱手頭沒現(xiàn)錢，得先賒賬。

老店主看了看清單，然后問對方：“你打算明年春天給牧場做柵欄嗎？”“當(dāng)然！”那個牧民毫不猶豫地回答。“好，那么你是想向外圍，還是想向內(nèi)圍呢？”老店主繼續(xù)問。“向外圍！”牧民用手在桌上畫了一個大圈，“我要在河對岸再圍幾十畝牧場。”“很好，行了，你可以在我這賒賬，跟里面發(fā)貨的伙計說一聲就行了。”牧民說了聲謝謝，高興地進(jìn)里屋了。

羅賓不解，作為推銷員，他也見過一些賒賬的人，但一般都需要信用擔(dān)保，僅僅憑這么幾句話就答應(yīng)賒賬的，他還是頭一回見到。“為什么他說向外圍，您就答應(yīng)他了呢？”羅賓問老店主。“年輕人，是這樣的，向內(nèi)圍表示他只想防范和守衛(wèi)，而向外圍則表示他要發(fā)展，要發(fā)展就會越做越大，而且說明他是一個向前看，有希望的人。賒賬給這樣的人，是沒有錯的。”

羅賓頓時大悟，此后的他決定做一個“向外圍”的人，永遠(yuǎn)對生活和事業(yè)充滿希望，并且激勵身邊更多的人和自己一樣，走向更有發(fā)展的明天。

第二篇：Ambition(抱負(fù),有翻譯)

Ambition

It is not difficult to imagine a world short of ambition.It would probably be a kinder world: without demands, without abrasions, without disappointments.Competition would never enter in.Conflict would be eliminated, tension

become a thing of the past.Anxiety would be extinct.Time would stretch on and on, with ambition long departed from the human heart.Ah, how unrelievedly boring life would be?

There is a view that holds that success is a myth, and ambition therefore a sham.Does this mean that success does not really exist? That achievement is at bottom empty? That efforts of people are of no significance alongside the force of movements and events? Now not all success, obviously, is worth esteeming, not all ambition worth cultivating.But even the most cynical

secretly admit that success exists;that achievement counts for a great deal;and that the true myth is that the actions of people are useless.We do not choose to be born.We do not choose our historical epoch, the country of our birth, or the immediate circumstances of our upbringing.But within all this realm of choiceless, we do choose how we shall live:

courageously or in cowardice, honorably or dishonorably, with purpose or in drift.We decide what is important and what is trivial in life.We decide that what makes us significant is either what we do or what we refuse to do.But no

matter how indifferent the universe to our choices and decisions, these choices and decisions are ours to make.We decide.We choose.And as we decide and choose, so are our lives formed.In the end, forming our own destiny is what ambition about.抱負(fù)

一個缺乏抱負(fù)的世界將會怎樣，這不難想象。或許，這將是一個更為友善的世界：沒有渴求，沒有磨擦，沒有失望。競爭永遠(yuǎn)不會介入；沖突將被消除。焦慮將會消失。時光流逝，抱負(fù)卻早已遠(yuǎn)離人心。

啊，長此以往人生將變得多么乏味無聊！

有一種的觀點認(rèn)為，成功是一種神話，因此抱負(fù)亦屬虛幻。這是不是說實際上并不豐在成功？成就本身就是一場空？與諸多運動和事件的力量相比，人們的努力顯得微不足？顯然，并非所有的成功都值得景仰，也并非所有的抱負(fù)都值得追求。但即使是最為憤世嫉俗的人暗地里也承認(rèn)，成功確實存在，成就的意義舉足輕重，而把世上人們的所作所為說成是徒勞無功才是真正的無稽之談。

我們無法選擇出生，無法選擇出生的歷史時期與國家，或是成長的周遭環(huán)境。但是在這些無法選擇之中，我們的確可以選擇自己的生活方式：是勇敢無畏還是膽小怯懦，是光明磊落還是厚顏無恥，是目標(biāo)堅定還是隨波逐流。我們決定生活中哪些至關(guān)重要，哪些微不足道。我們決定，用以顯示我們自身重要性的，不是我們做了什么，就是我們拒絕做些什么。但是不論世界對我們所做的選擇和決定有多么漠不關(guān)心，這些選擇和決定終究是我們自己做出的。我們決定，我們選擇。而當(dāng)我們決定和選擇時，我們的生活便得以形成。最終構(gòu)筑我們命運的就是抱負(fù)之所在。

第三篇：有抱負(fù) 要擔(dān)當(dāng)

國 家 獎 學(xué) 金 事 跡 材 料

姓 名：____ 沈針羽____

學(xué) 校：___寧夏師范學(xué)院

院 系：____人文學(xué)院___

2011 年 10 月 24 日 展現(xiàn)奮斗風(fēng)采 綻放青春魅力

——寧夏師范學(xué)院國家獎學(xué)金事跡材料

我叫沈針羽，女，回族，1989年3月出生，現(xiàn)為中共預(yù)備黨員，是寧夏師范學(xué)院08級漢語言文學(xué)（2）班的學(xué)生。2008年8月懷著對未來的無限憧憬和對知識的無限渴望，我開始了自己的大學(xué)生活。對我而言，大學(xué)生活不僅僅是知識的學(xué)習(xí)和理解，更是開拓思維、努力創(chuàng)新的一片天地。在過去的三年中，我始終嚴(yán)格要求自己，加倍努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，通過各方面的鍛煉塑造自己，提高綜合素質(zhì)，使自己成長為一名優(yōu)秀的大學(xué)生：連續(xù)兩年獲得了“國家勵志獎學(xué)金”，連續(xù)三年獲得了“校級一等綜合獎學(xué)金”，連續(xù)三年獲得“校級三好學(xué)生”、“校級優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號，連續(xù)獲得寧夏師范學(xué)院學(xué)生會“優(yōu)秀學(xué)生會干部”稱號，還先后獲得了寧夏師范學(xué)院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號、“全國職業(yè)技能秘書三級”證書，以及“全國計算機(jī)二級等級”證書。

2008年秋天踏入寧夏師范學(xué)院校園以來，我一直都深切感受到學(xué)校里濃厚而又溫暖的氣息和氛圍，經(jīng)過三年的熏陶，我在各方面都取得長足進(jìn)步。我始終相信，只有努力付出才有成功的希望，勝利永遠(yuǎn)屬于堅持不懈者，因此無論在學(xué)習(xí)上，還是工作、生活中我都會嚴(yán)格要求自己，努力讓自己成為一個表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，對社會有用的人。

雛鳥要翱翔于藍(lán)天，需要振翅并歷練的勇氣；幼馬要奔馳于曠野，需要跌倒后爬起的毅力。也許這樣的品質(zhì)并非每個人都與生俱來，但我相信這些能夠通過后天的培養(yǎng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成。因此在過去的三年時間中，我磨礪了知難而進(jìn)的勇氣，從逆境中挖掘智慧，激發(fā)潛能，不斷學(xué)會不驕不躁、沉著理性的品性，讓階段性的成果增加進(jìn)步的信心。

當(dāng)今是知識爆炸的時代，也是考驗人們綜合能力的年代，掌握豐富的專業(yè)知識、擁有過硬的專業(yè)技能、懂得嫻熟的為人處世之道，才能在激烈的競爭中找到自己立足之地。因此，我除學(xué)習(xí)專業(yè)只是以外，還注重培養(yǎng)自己多方面的素質(zhì)。大學(xué)校園的生活豐富而充實，作為從大一新生走到大學(xué)尾聲階段的一員，多年來我一直擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)，積極組織學(xué)校文娛及公益活動，豐富同學(xué)們大學(xué)生活，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，關(guān)心同學(xué)身心健康，協(xié)調(diào)同學(xué)間的關(guān)系，盡心盡力為同學(xué)服務(wù)，2 使學(xué)校始終充滿活力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會始終懷著一顆努力向上的心，在今后的人生之路上繼續(xù)努力，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，爭取更優(yōu)異的成績來回報學(xué)校，回報國家。

心存高遠(yuǎn)——在理論中磨練思想

我認(rèn)為，社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航大學(xué)生前進(jìn)的燈塔。只有追求遠(yuǎn)大的理想，堅定崇高的信念，才能負(fù)擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，一個人在思想上的提高是最重要和非常必要的，只有有了正確的人生觀、價值觀和世界觀，我們才能制定正確的人生道路，樹立正確的人生目標(biāo)。

因此，大學(xué)伊始，我便積極向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨校培訓(xùn)，在期末順利通過黨校考試，被確定為黨員發(fā)展對象。2011年5月，還被光榮的被評為“寧夏師范學(xué)院優(yōu)秀共青團(tuán)員”，這是對我的肯定和鼓勵。之后，為了永遠(yuǎn)保持與時俱進(jìn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關(guān)注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化，通過黨組織的教育、培養(yǎng)和考核，2011年5月，經(jīng)黨組織批準(zhǔn)，我成為一名光榮的中共預(yù)備黨員。當(dāng)然，在平時的生活中，我注重自己思想政治素養(yǎng)的提高，除了學(xué)習(xí)有關(guān)黨的各種理論知識，關(guān)注國家大事，還積極與老師，與先進(jìn)的學(xué)生黨員進(jìn)行思想上的交流。我也深知自己將面臨更加嚴(yán)峻的考驗，尚有許多不足的地方需要加以改進(jìn)，需要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，真正樹立起全心全意為人民服務(wù)的觀念。因此，在實踐中，我以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用我自己的行動實踐著在黨旗下的莊嚴(yán)宣誓！

增長才干——在勤奮中豐富知識

我深知，報國不能僅憑一腔熱情，還要有過硬的本領(lǐng)，大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國的使命，特別是在當(dāng)今這個科技發(fā)展迅猛，競爭激烈的時代，只能武裝自己，才能在實現(xiàn)振興祖國和報效人民的宏愿中建功立業(yè)。而且我懂得學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，做學(xué)問來不得半點虛假，于是在學(xué)習(xí)上我從未松懈過，我爭分奪秒，力求精益求精，努力學(xué)好各門功課，不放過任何一個知識難點。

在大一擔(dān)任學(xué)生干部之后，為了不影響學(xué)習(xí)，我在工作之余全身心的投入到 學(xué)習(xí)中，每天都是第一個去圖書館自習(xí)室學(xué)習(xí)，晚上最后一個離開，每天在自習(xí)室都可以看到我伏案讀書的身影。在學(xué)習(xí)上我注重學(xué)習(xí)效率，講求學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)扎實，求實、求穩(wěn)，從大學(xué)一年級開始便認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一門課程，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時間，刻苦努力。上課我認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，遇到不理解的地方也常常向老師，向同學(xué)、師兄請教、討論，集思廣益、廣開思路。我合理安排學(xué)習(xí)時間，充分利用學(xué)習(xí)資源。功夫不負(fù)有心人，2008-2009學(xué)年、2009-2010學(xué)年本人連續(xù)兩年獲得了“國家勵志獎學(xué)金”，2008-2009學(xué)年、2009-2010學(xué)年、2010—2011學(xué)年連續(xù)三年獲得了“校級一等綜合獎學(xué)金”。

在整個學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)好各門專業(yè)課和公共課，也努力通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)等其它途徑拓展自己的知識面，豐富自身文化素養(yǎng)，力求建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系。課外，我長期堅持自學(xué),在空余的時間里定期到圖書館博覽各種書籍、報刊、雜志、上網(wǎng)等方式查閱資料來充實自己，及時補(bǔ)充現(xiàn)有知識的缺陷，拓展知識面，擴(kuò)展自己的視野，在校期間，我以上機(jī)、筆試優(yōu)異的成績通過了全國計算機(jī)二級VISUAL BASIC等級考試，還獲得了“全國職業(yè)技能秘書三級”證書。

勤于實踐——在忙碌中全面發(fā)展

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。大一以來，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，無論是校團(tuán)委學(xué)生干事，還是校學(xué)生會干部，我都始終堅持以勤懇的態(tài)度來對待工作，以微笑迎接挑戰(zhàn)，以能力獲取認(rèn)同。在這三年半的學(xué)生干部工作中，取得過成績，也出現(xiàn)過失誤，但是每次都在老師和同學(xué)的信任與支持下，重新獲得了堅持下去的信心和勇氣。

擔(dān)任學(xué)生干部的期間里，在服務(wù)同學(xué)們的同時我注重培養(yǎng)自己統(tǒng)籌安排和組織管理的能力，社交能力和交流技巧也得到了極大的提高，并且積累了大量的工作和實踐經(jīng)驗，這些都成為我終身受用的寶貴財富。

多彩的校園活動是豐富課余生活必不可少的調(diào)味品，也是提高個人綜合素養(yǎng)的有效途徑。大學(xué)三年期間，我積極參加各項活動，2008年10月參加固原市高紅小學(xué)義務(wù)支教活動、2009年6月參加大學(xué)生無償獻(xiàn)血活動、2010年4月參加慶“六一”與固原市東郊小學(xué)聯(lián)誼活動、2010年8月參加寧夏師范學(xué)院接新生志愿活動、2010年7月參加大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”——“回漢團(tuán)結(jié)心連心民族 團(tuán)結(jié)成果宣講”社會實踐活動、2010年11月參加“防御艾滋，從我做起”義務(wù)宣傳活動、2011年3月參加3·15大學(xué)生維權(quán)普法系列宣傳活動、2011年6月?lián)瘟藢幭膸煼秾W(xué)院慶祝“建黨九十周年”大合唱計分組的負(fù)責(zé)人，還于2011年暑假代表學(xué)校參加“2011年全國大學(xué)生骨干暑期實踐鍛煉”活動。在這次全國大學(xué)生骨干暑期實踐鍛煉活動中，我緊緊把握時代脈搏，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡總書記“七一”講話精神，通過與共青團(tuán)中央第一書記陸昊同志座談、交流，深入了解了當(dāng)代國情，感受到自己肩上的重任；在首都北京走訪高端企業(yè)，見證祖國發(fā)展的科技實力，在革命圣地西柏坡重溫“新中國從這里走來”的艱難路程，與河北平山縣群眾同吃、同住、同勞動，建立起摯重而深厚的感情，在鳳凰涅槃的城市——唐山，真切感受到這座偉大城市改革開放30年來取得的輝煌成就。

每一次行動都是一次寶貴的經(jīng)歷，每一次經(jīng)歷都是一次沉重的洗禮，在實踐活動中我感受到實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，感受到向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的態(tài)度體驗，更感受到我們對于社會、對于人民群眾所承擔(dān)的責(zé)任。今年我已經(jīng)大四了，即將步入社會，但我相信我定會保持仰望星空、不斷探索的精神；我定會繼承他們聚是一團(tuán)火，散是滿天星以及勇于承擔(dān)、勇于創(chuàng)新的決心和信心。

當(dāng)然，除了參加活動外，我還多次組織了公益活動，如2011年5月策劃組織了 “大手牽小手，走進(jìn)孤兒院”、“以棋為友，老少同樂”大學(xué)生志愿系列活動等。

在工作期間，我始終以“奉獻(xiàn)學(xué)校，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。日月如梭，在過去的三年大學(xué)時間里，經(jīng)過辛勤的付出，我也獲得了一定的成績： 2008-2009學(xué)年、2009-2010學(xué)年2010—2011學(xué)年連續(xù)三年獲得校級“三好學(xué)生”稱號，同時連續(xù)三年獲得“校級優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱號，還獲得了“中國移動固原分公司團(tuán)學(xué)干部獎學(xué)金”。

自立節(jié)儉——在生活中自強(qiáng)不息

生活上，我樂觀、樸素節(jié)儉﹑作風(fēng)優(yōu)良﹑性格開朗﹑嚴(yán)以律己寬以待人，我以一顆真摯隨和的心與人相處,樂于幫助身邊的人，得到了同學(xué)的支持和擁護(hù)，建立了良好的人際關(guān)系。平日在宿舍中，我主動打掃宿舍衛(wèi)生，使宿舍團(tuán)結(jié)友愛如家，舍友感情深似姐妹，因此我所在宿舍在人文學(xué)院舉辦的“溫馨宿舍”評比活動中獲得一等獎，還被評為校級“共青團(tuán)員示范宿舍”。

面對生活中的困難，我也總是以樂觀的心態(tài)和堅強(qiáng)的毅力去克服所有難題，上了大學(xué)，我一直堅持勤工儉學(xué)，在周末時發(fā)傳單、做促銷，用自己的獎學(xué)金已經(jīng)兼職所得的錢來解決自己的生活費及學(xué)費，同時堅定了我直面生活的信心和勇氣，意志更為堅強(qiáng)，我看起來雖文弱，但精神上從來是強(qiáng)者。

志存高遠(yuǎn)——在榮譽(yù)中寵辱不驚

三年來，付出很多，收獲很多。但我知道，這一切都已成為過去，曾經(jīng)的輝煌不足以成為我放松和停滯不前的借口。我將寵辱不驚地看待我所取得的所有榮譽(yù)，自身還有很多地方需要提高和完善，我會秉‘窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下’的準(zhǔn)則去踏踏實實地走好未來人生中的每一步！生活總是在不斷的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)中被賦予新的意義，而志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息卻作為一種精神主導(dǎo)著每一個階段，鼓舞著我一步一步地走下去。正因為有了這份毫不畏懼的勇氣，才會直面人生中的每一段風(fēng)雨兼程。有位哲人曾經(jīng)說過；“真正的強(qiáng)者，不只是在現(xiàn)實困難面前毫不退縮，更應(yīng)該有高瞻遠(yuǎn)矚的膽識和卓見。”我會在這句至理名言的指引下去繼續(xù)追逐我的夢想，去履行我肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

認(rèn)識我的人總會說：“你整天忙的風(fēng)風(fēng)火火，不知疲倦”，而我要說：我雖然忙綠，但我很充實。在三年大學(xué)生活中，無論學(xué)習(xí)還是工作，我一直保持著一顆熱誠的心，保持著一種奮發(fā)向上的積極狀態(tài)。大學(xué)生活即將結(jié)束，在這近四年的大學(xué)生活中，我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，從年少的青澀逐漸走向了成熟。汗水撒過的前行道路，都成為將來實現(xiàn)人生的價值的堅實基礎(chǔ)，也鞭笞著我不斷跋涉，不斷向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

第四篇：做有擔(dān)當(dāng)有抱負(fù)的孩子

如何培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)、有作為的新民人

新民小學(xué)與新民學(xué)會相鄰，新民學(xué)會是毛澤東、蔡和森、肖子升等革命老前輩以“新民的過程就是學(xué)習(xí)和宣傳馬克思主義的過程，就是要讓更多人樹立共產(chǎn)主義理想、具有共產(chǎn)主義覺悟的過程，就是團(tuán)結(jié)更多人為共產(chǎn)主義奮斗的過程！”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)青少年關(guān)注自身成長、關(guān)注社會發(fā)展，使新民學(xué)會的精神得以延續(xù)。

今天的學(xué)生就是明天的社會人，他們將感受、經(jīng)歷人世間的愛、恨、情、仇、恩、責(zé)、義。面對紛繁復(fù)雜，千姿百態(tài)的社會。我們身邊的每一個人，都有義務(wù)共同筑造我們良好的社會道德風(fēng)尚。學(xué)校不僅要為學(xué)生提供滋德養(yǎng)性的環(huán)境，更要采取多種措施不斷影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的思想品德得以修正和提高。我只是有一個信念：讓他們都學(xué)會自律，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他們都真心向善時，我們每一個人都會受惠。教會他們文明地對待和處理不文明，教會他們以道德的方式糾正不道德。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，在每階段學(xué)習(xí)和檢測中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的不足和扣分而努力學(xué)習(xí)。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。應(yīng)該對每一個學(xué)生一視同仁，不能區(qū)別對待。長期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中的“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，只注重智育，而忽略思想品德、道德素質(zhì)的教育。在教育過程中，只注重道德知識的灌輸。忽視對學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育、自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會上一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響，部分學(xué)生中存在著種種不良表現(xiàn)。對此我們要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，對他們要像對自己的孩子那樣要耐心，付出我們的真心、付出我們的感情，讓他們對自己產(chǎn)生信心。我們要培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體。要教育學(xué)生，只有做不完事情的人，沒有完不成的事情。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。在這過程中要培養(yǎng)他們的自制教育、責(zé)任教育、挫折教育、協(xié)作教育。自制教育。拿破侖說過“我們唯一能控制的便是我們的大腦，如果我們不控制它的話，別的力量就會來左右他了??”可見，自

制是孩子將來獨立于社會的一種基本能力。在社會中，只有適者生存，沒有自制力的人習(xí)慣于我行我素，必將形成任性、自私、貪圖安逸、追求物質(zhì)享受的不良性格。而有較強(qiáng)自制能力的人，就能自我要求，見別人取得成績，不自卑，不嫉妒，不吹捧，而是平等相待，平常相待。現(xiàn)在的孩子受不得一點委屈，哪怕一句玩笑也要你來我往，往往因此結(jié)怨，我根據(jù)他們不同的情況分別處理，比如，前幾天兩個學(xué)生相互之間把對方的書撕爛了，一問，雙方在紙上寫了對方的名字，后來寫多了，火了，就撕爛書，我先教育他們同學(xué)在一起要寬容、理解，不能事事斤斤計較，要開心相處，然后對每人提出了不同的要求以達(dá)到他們學(xué)會自制的目的。

一個人有責(zé)任感，就會自覺，就會不斷進(jìn)取，就會振奮。中小學(xué)生的責(zé)任感可以通過讓他們參與班級管理工作，做好校園衛(wèi)生工作，開展集體活動,幫助其他同學(xué)等來培養(yǎng)；讓他們在勞動中承擔(dān)責(zé)任，克服他們的惰性，并適當(dāng)予以表揚(yáng)，激發(fā)他們的積極性和責(zé)任感。學(xué)生的每天衛(wèi)生值日要求及時擦黑板、地面無論任何時候都不能有紙屑，大家的學(xué)習(xí)環(huán)境靠大家來努力保持。

“自古英雄多磨難。從來紈绔少偉男”和孟子的“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”的說法，都說明有成就的人多是經(jīng)歷磨難而成的。而現(xiàn)在的小學(xué)生，衣食無憂，少了磨難，多的是脆弱、任性、嬌氣、驕傲，一遇到挫折、困難，要么喪氣失望，要么打退堂鼓，不敢面對。所以，挫折教育成為必需。在學(xué)校多開展一些社會實踐、生活磨練、體能訓(xùn)練等活動，讓學(xué)生在活動中受到鍛煉，培養(yǎng)勇敢克服困難的頑強(qiáng)意志，以微笑和勇氣面對挫折。

現(xiàn)在，一再強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行競爭教育。無疑，建立競爭意識、增強(qiáng)自身能力是個人、家庭、團(tuán)體乃至國家和時代進(jìn)步的動力。但是一味對孩子進(jìn)行競爭教育而忽視協(xié)作教育，難免會造成學(xué)生心胸狹隘，性格孤僻，產(chǎn)生猜忌、妒忌和仇視他人的心理，養(yǎng)成極端個人注意，勢必阻礙學(xué)生的健康成長。對此，要引導(dǎo)學(xué)生處理好競爭與協(xié)作的關(guān)系，通過設(shè)置情境、觀看電影等方面讓學(xué)生明白：個人乃至少數(shù)人的奮斗，突破不了巨大的體系工程。九八的抗洪勝利就是一個很好的例證。未來的競爭必須依靠全民族的攜手協(xié)作與共同參與，既要勇于競爭，又要敢于協(xié)作。

俗話說：少年若天性，習(xí)慣如自然，一個人小時候接受教育和影響所形成的習(xí)慣，就像先天形成和與生俱來一樣穩(wěn)固，終生都會起作用。尤其是獨生子女的獨特地位和生活環(huán)境使他們的幼時教育顯得特別重要。應(yīng)該一開始就用自我與他人、個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自重、自立、自強(qiáng)道德品質(zhì)，做有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)、有作為的新民人。

2014.8

第五篇：人有哪些心理需要美文

兩類需要缺一不可

一個人要吃飯、要喝水、要呼吸新鮮空氣。糧食、水分及氧氣，這些都屬于人的生理需要，是保持人類正常生理活動的基本要素。一個人如果不吃飯或者少吃飯，機(jī)體的能量供應(yīng)便不足，許多正常的生理功能便會受到影響。例如，會產(chǎn)生低血糖的表現(xiàn)，感到頭昏、眼花、心慌、出冷汗、疲乏無力、昏厥、抽筋，甚至昏迷。假如很長時間不吃東西或者吃得很少，就會發(fā)生營養(yǎng)不良和饑餓性酸中毒，嚴(yán)重的還會餓死。

但是，人不僅是有血有肉的機(jī)體，而且是有思想、有感情、有著非常復(fù)雜心理活動的高等生物，因而就有各種各樣心理上的需求。這些心理需要，對于人的正常健康的生活也十分重要。因為單有生理需要的滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人人都希望有人關(guān)心他、愛護(hù)他、支持他、喜歡他，遇到挫折的時候，希望得到同情、安慰、鼓勵和幫助。假如心理需要長期得不到滿足，就會感到煩躁、不安、焦急、緊張、苦悶、沮喪，甚至還會導(dǎo)致心身健康的崩潰。我們千萬不能忽視心理需要的重要性。

兩類需要既有區(qū)別又有聯(lián)系

生理需要和心理需要是有區(qū)別的。前者主要對具體物質(zhì)，如糧食、水分、維生素等的需求，其基本作用是保持正常的生理功能，如循環(huán)、排泄和新陳代謝等。而后者主要是精神方面的需求，如他人的愛和尊重等，這是為了保證健全的心理功能，如飽滿的情緒、良好的自我感覺，以及盡可能高的精神效率等。

然而，兩者也是有聯(lián)系的。進(jìn)食行為，基本上是用來滿足生理需要的行為；絕大多數(shù)人，都是因為肚子餓了才進(jìn)食的。從另一方面看，進(jìn)食也包含著滿足心理需要的成分。講究飲食的色、香、味，便是用以滿足感官的心理需要。還有些人，以嗑瓜子來排除無聊感，用杯中物以解除心頭的苦悶（即飲酒澆愁），他們顯然是因為心理需要才進(jìn)食的。又如性的需要，既有生理的成分，又有心理的因素。在動物中，性的需要基本上是生理性的，這是與生俱來的本能行為；在春情發(fā)動的季節(jié)里，貓兒叫春、蟋蟀交尾、鴛鴦求偶，這些都直接和它們的性生理狀況相聯(lián)系，以交合為主要的實現(xiàn)手段。而人類的性需要，雖然也與生理功能相聯(lián)系，但其主要成分都是心理性的。從擇友約會、戀愛到結(jié)婚，這是一系列的復(fù)雜的心理社會活動；人們又常用文字、詩歌和圖畫等來表達(dá)自己的性需要；性交雖然是重要的方式，但并不是滿足性需要的唯一方式。

“人非禽獸”。動物以生理需要為主；而在人類，生理需要和心理需要都很重要，而且兩類需要往往交織在一起。這大概是人類有別于其它生物的要點之一。

不同層次的心理需要

有一位名叫馬斯洛的心理學(xué)家對人類的心理需要進(jìn)行了很詳盡的研究，把各種心理需要加以歸類，而且提出了一種假說——心理需要的層次說。他認(rèn)為，心理需要可以分為若干層次或等級，首先是滿足較低層次的需要，然后才是較高層次的需要。馬斯洛的假說，在心理學(xué)中影響頗大，不無可借鑒之處。

最低的，也就是最基本的心理需要，是生理需要。“民以食為天”，強(qiáng)調(diào)了“食”的需要，是一切需要中的最重要者。“我們要飯吃”，是一切口號中最響亮也是最強(qiáng)有力的，就是因為它反映了古今中外的所有人們的最基本的要求。

其次，為安全的需要。人們需要穿衣服，以保護(hù)自己的身體，免遭自然界及社會力量的破壞。人們希望有一個庇身之所，要求有一個安全穩(wěn)定的環(huán)境，這些都屬于安全的需要。常常聽到有人說：“金窩銀窩不如家中草窩”，就是因為那是他的家，家給他帶來了安全感。

再往上一層是愛和所屬感的需要。人們需要其他人喜歡他、愛他，也愿意將自己的愛賦予其他人。這里所指的愛是廣義的，有夫妻之愛、親子之愛和周圍人的愛，以及對工作、集體、祖國的愛。同時，人是社會中的一員，希望自己成為合適的社會集團(tuán)中的不受歧視的成員，這便是所屬感的需要。人們不希望被編入“另冊”，不愿意被排斥在集體之外。

再高一層是自尊心和受到尊重的需要。人們希望自己得到其他人的尊重，也希望自己認(rèn)識到個體的價值，對自己作出恰如其分的評價。這是一個問題的兩個側(cè)面。父母未經(jīng)子女的許可，偷看了孩子的日記，拆看了他們的信件，孩子常常會非常不高興。一方面是因為他們感到父母不尊重他們的“人權(quán)”，另一方面感到自己的自尊心受到很太的損害。

最高層的是自我實現(xiàn)的需要。即個體需要充分地發(fā)揮自己的能力，按照自己的愿望和條件，實現(xiàn)他的理想和抱負(fù)。常常有人感嘆：“懷才不遇”，或者是“生不逢時”，其原因便是感到自己并未充分地自我實現(xiàn)。

心理需要和社會制約

馬斯洛的假說是有缺陷的，其最主要的缺點是過分地強(qiáng)調(diào)“自我”的需要，而忽略了社會的制約。因為人生活在具體的社會中，社會的文化、傳統(tǒng)、倫理、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣以及價值觀念等，都會對人的包括心理需要在內(nèi)的心理活動發(fā)生影響。

在不同的社會中，心理需要的內(nèi)容并不相同。20世紀(jì)60年代，在美國青年中風(fēng)靡一時的“嬉皮士”運動，他們蓄發(fā)留須，不修邊幅，野餐露宿，四處漫游，玩世不恭，這些是在當(dāng)時當(dāng)?shù)厍嗄陚冃睦硇枰幕畏从场＞科涓矗渲饕獑栴}并不是美國青年的病態(tài)心理，而是一個社會問題。

同時，人們的心理需要還要受到社會規(guī)范的制約。自我的實現(xiàn)，只有同社會的條件及需要相適應(yīng)時才有可能實現(xiàn)。如果有人想用違法亂紀(jì)或者損害他人的辦法來達(dá)到自我實現(xiàn)的目的，這樣的心理需要不可能滿足，也決不允許他實現(xiàn)。

需要和愿望

從心理學(xué)來看，個體意識到并想加以實現(xiàn)的需要稱為愿望。以上所舉的例子中，實際上既包括需要，又包括愿望。只是為了敘述的方便，都把它們當(dāng)作“需要”來剖析了。

其實，有些心理需要自己并未意識到已處于意識水平以下。譬如，有些人換了一個工作單位，感到心里很不自在，很不踏實，茫然不知所措。這就有可能是由于剛到新單位，缺乏安全感；或者是有進(jìn)入新集體的心理需要，但一時未能成為新集體的平等的一員。如能了解自己的需要，便能較好地調(diào)整和適應(yīng)。

但是，在許多情況下，人們對自己的需要是覺察的，而且是準(zhǔn)備加以實現(xiàn)的。這類愿望，如果合理，采取的措施也得當(dāng)，有可能實現(xiàn)。愿望的實現(xiàn)，可以產(chǎn)生心理上的滿足。然而，有時愿望沒能實現(xiàn)，這就稱為挫折。面對挫折，可以采取兩種措施，一是改變實現(xiàn)愿望的措施；二是調(diào)整自己的愿望。如果屢遭挫折，既不改變實施的策略，也不調(diào)整愿望目標(biāo)，那就有可能導(dǎo)致身心健康方面的問題。