第一篇：《節水座便器》教案設計思路

科學技術的競爭已經體現在一個國家擁有自主知識產權的數量與質量上的競爭，一個國家自主知識產權的擁有量與質量高低，也同時體現出一個的民族創新發現能力。我仃]已經從國內科學家與諾貝爾獎的失之交臂，還是國產VCD與國外知識產權之爭，以及最近國家廣電部宣布國內的數字電視采用歐洲標準，這一切無不給我們以切膚之痛，國人在部分科學發現領域的發現創新能力低下，已經嚴重制約了我國的經濟發展。

本節課在學生上節課剛剛形成約“水的多少”的概念的基礎上進行；使學生對于水多少的理解不止停留在毫升、升等水平上，而是引導學生將觀察的觸須伸向現實生活中存在的各種問題，激發學生發現的敏感性，培養學生運用知識解決問題的能力，同時通過節水座便器的設計活動，培養學生的創新能力和知識產權意識。注重在科學方法、科學意識，學生的行為習慣、思想意識等非智力因素對學生進行培養。在此基礎上，我在科學課程中加入了科技創新教育和知識產權教育兩項內容。

一、從我國的淡水資源導入，引出研究課題。

在本單元的第一節課學生通過上網、走訪、電話調查、查閱資料等手段針對我國的淡水資源進行了廣泛的調查，學生對我國淡水資源的概況有了一個大范圍的了解。其中獲得的一條信息是，全國的座便器一年要沖掉約144個自來水廠的產水量，教師一上課就這條信息，激起學生研究節水座便器的熱情。如果我們某個學生的創新設計能使全國的座便器一天的用水量能減少一半，一年就等于為國家建立了70多個自來水廠，社會效益非常巨大。

現在你們打算做些什么？學生這時會產生研究節水座便器的欲望。利用學生的研究欲望引出研究課題《節水座便器》。

二、研究現有的座便器為什么費水。

這個環節中學生分成小組，利用座便器模型進行實驗，研究現有的座便器為什么費水。初步探究現有座便器費水的原因。

學生通過對比實驗體會到現有的座便器因有回水彎而費水。

教師追問，沒有回水彎的座便器省水，為什么沒有人用。

學生回答，區為不防臭。

三、學生進行節水座便器設計的討論發言。

學生在這個過程中，會因為受到其他學生的發言而受到啟發，產生新的創新靈感，產生新的設計方案。

這個過程中要特別注意對學生傾聽能力的重點培養，傾聽是一種產生創新靈感的重要觀察方法，它是一種促進科學研究的基本手段。

學生在相互傾聽中會產生智力激勵現象，因而使學生學習嘗試一種解決問題的方法：智力激勵法。學生在傾聽中會產生解決問題的靈感，靈感對于科學研究至關重要；另外傾聽還是一種獲取信息搜集資料的途徑，獲取信息搜集資料是進行科學研究的第一步驟，也是進行科學研究所要掌握的一種基本功，科學史上由于傾聽產生的重大研究成果，或不注意傾聽造成的科學遺憾實在是太多了。另外在這節課上，傾聽也是實現合作學習的一種基本方法。

學生由傾聽產生的新想法在匯報時要求加上“我聽某某同學所說的方法想到了什么或我看到什么想到了什么”的字句以示區別，教師對于這種匯報要加以特殊的表揚。相互的傾聽會促發學生的更多靈感，產生更多的實驗方案。學生的設計方案我們從來就沒有想到過，恐怕我們也根本沒有能力想到。

四、舉辦一個節水馬桶專利技術展覽會。

1、當學生靈感達到一定數量時，讓學生將自己的方案畫在小黑板上，進行一個節水座便的專利技術展覽。

2、教師扮成投資商前來觀看專利技術展覽，一個學生扮成秘書，在活躍氣氛的同時，師生對學生作品進行評價，同時對學生進行知識產權意識的灌輸，并對學生進行擁有自己知識產權的自信心激勵。

3、看完展覽后教師以激動自豪的語氣宣布：你們從今天起在知識產權上不再貧窮，不再一無所有，科技強國的希望在你們身上。

五、通過研究性學習培養創新能力的最終教育目標是非智力因素的培養。

在這次創新設計活動中，活動重點已經不是知識的掌握，而是學主對所了解知識的創新應用，注重綜合能力、科學方法、思想意識、行為習慣等非智力因素的培養。

1、傾聽是一種獲得創新靈感的重要觀察方法，本節課在這方面的培養效果比較突出，一部分學生能夠在課堂上借助傾聽，獲得創新的靈感。

2、本節課直接與市場經濟掛鉤，培養學生的知識產權意識，并提出了一個口號：我們在知識產權上是貧窮的。借以激起學生在科學技術方面的憂患意識。

3、通過學生的自主設計培養學生的口頭描述、筆頭寫作、獨立繪圖以及創新思維等綜合能力。這些能力都是進行科學研究的基本素養。

4、通過本節課培養學生的節水意識。

5、通過布置節水座便器專利技術展覽，鍛煉學生團結合作的能力。

本次研究性學習直接聯系學生的日常生活，試圖將知識發展成實用技術，使學生的創新活動更加貼近生活實際。

科學課教學要緊密聯系學生面對的生活、生產中的實際問題，只有從小培養學生在社會實踐中發現問題、解決問題的能力，才能培養出在社會上有很強的生存發展能力，能為國家經濟建設做出重大貢獻的人才。科學技術在經濟發展中至關重要，如果沒有中國的絲綢生產技術，怎么能造就絲綢之路的繁榮呢？如果沒有計算機技術的發展，怎么能造就出世界首富比爾蓋茨為代表的美國的知識經濟時代呢？國家經濟的發展關鍵在于科學技術產出的后備力量，方法之一是將課本與學生的生活、生產實際聯系起來，讓他們從小就學會面對現實，學會用課本中的知識形成技術解決現實中的問題，走向社會后才能很快的適應社會發展，用自己的發明造福于社會。

第二篇：拔蘿卜教案設計思路

迎接外省市攀登英語展示

拔蘿卜

設計思路：在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感，同時注重課內外英語整合。活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

重難點分析：

重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感，體現課內外整合。

難點：簡單復述故事并能說出主要對話

活動準備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動流程：演唱歌曲——晨間學習對話表演——欣賞故事——跟讀學習——分組練習——角色表演——評比評價——采訪結束。

教學流程 ：

第一環節：歌曲演唱。

First step：song and dance, 《butterfly》 歌曲：Fly fly

fly ,the butterfly.In

the meadow,is flying high.In the garden ,is flying low, Fly fly

fly ,the butterfly.設計意圖：調動學生學習積極性，給予學生預熱環節來告之英語課開始了。第二環節：晨間英語對話（整合課內英語）A: hi B :Hello A:Can you come out and play with me ? B:I’m sorry I can’t./Yes, let’s go.A:What are you going

to do this afternoon? B:We are going to plant trees this afternoon.A:What’

s your

favorite food? B:I like jiaozi

best.A:What do you want to be ? B:I want to be a scientist.設計意圖：教師整合課內英語，幫助學生輸理知識點，進行鞏固，教師選擇4組學生進行表演，并提問。第三環節：情景劇《拔蘿卜》。

THIRD step: pulling the raddish。（1）欣賞情景劇，并跟讀。

小白兔：今天天氣真好，我肚子餓了，我想吃東西，哇，這是什么？大蘿卜，我要把它拔出來，嘿呦，嘿呦，蘿卜太重了，我拔不出來。貓：自我介紹，發現小白兔問：你在干什么？ 小白兔：我在拔蘿卜，太重了，我拔不出來。貓：讓我來幫助你吧。小白兔：謝謝你。

小白兔和貓一起努力：嘿呦，嘿呦，蘿卜太大了，我們拔不出來。（小狗來幫忙。小馬來幫忙。小羊來幫忙。青蛙來幫忙。）

大家一起齊心合力終于把蘿卜拔了出來，他們開心的一起分享蘿卜。rabbit：It’s sunny today.Iam hungry,wa,What’s that？A raddish ,abig raddish,I’ll pull it out.Heyoo，Heyoo.The raddish is too heavy，I can’t

pull it out.kitty：I am

kitty…oh ,rabbit， What are you doing? rabbit：I ‘m

pulling the raddish.It’s too

heavy ,I can’t pull it out.kitty：Let me help you.rabbit：thank you。

Rabbit and

kitty：Heyoo，Heyoo.It’s too

heavy ,we can’t pull it out.（The dog is coming to help.The ponny is coming to help.The sheep is coming to help.。The frog is coming to help.。）

They

pull it

together, At last，They pull it out,they

are singing and dancing.（2）學生帶動作跟讀情景劇。（3）學生分組進行表演練習。

（4）學生分角色進行表演，教師進行評比。

設計意圖：教師將學生分成四組進行學習，每組表演的內容是層次遞進的，由淺入深，層層遞進。學生展示時候先進行課內英語自我介紹。在進行角色扮演。根據每組內容，學生發揮自己想象進行表演，由LEADER組織全班級進行評比。第四環節：歌曲《拔蘿卜》

The fourth step: song 《pulling the raddish》 歌曲：I’m

pulling the raddish.raddish.raddish.I’m

pulling the raddish.who can help me? I’m

pulling the raddish.raddish.raddish.I’m

pulling the raddish.Let’s

enjoy it.第五環節：激動采訪。A: hi B :Hello A:Where

are

you from? B:I am from Canada.A:What’

s your

favorite food? B:I like jiaozi

best.A:What do you want to be ? B:I want to be a scientist.設計意圖：學生現場采訪外國專家，了解外國專家的情況，同時讓外國專家知道我們祁莊的學生也是很優秀的。

第三篇：也談教案設計思路

也談教案設計思路

教案設計思路是依據語言學習的特殊規律和特定的教學目標以及特定教學對象的認知實際編寫的一種教學的線索和結構，或者說是一種總體的教學活動框架。掌握各種教案設計思路對于教師有效組織課堂教學、優化教學過程、提高教學效率具有十分重要的現實意義。僅以《橋》（人教版五年級下冊）為例，談談自己的看法。

1.“遵路――入境――悟神”。這是教案設計思路中最基本的思路，即沿著作者著文的思路一步一步走下去，從感知理解課文到尋覓作者的寫作意圖，領悟課文思想意蘊，再到體味作者的謀篇布局和語言技巧，進而探求語言運用的途徑。葉圣陶先生曾經在《語文教學十二韻》中說：“作者思有路，遵路識斯真。作者胸有境，入境始于親。一字未能忽，語語悟其神。” 詩中所說的“路”，指的就是作者著文的思路；“境”指的是作者的思想境界、文章的中心思想；“神”則指的是文章中語言文字的意義與情味。葉老詩中提到的既是閱讀教學方法，也可以說是閱讀教學的基本思路，它揭示了閱讀教學的基本規律。閱讀教學無論采用什么方法，都需要遵循這一基本規律。《橋》一文作者是按照故事的發展順序一路展開，順流而下的。我們在設計思路上首先應把握作者行文的思路，循路而行。這就要求首先引導學生通過自讀，一步一步感知課文，理解課文。從讀懂開頭寫山洪暴發，烘托險惡環境，渲染緊張氣氛，為故事發展作鋪墊，到讀懂一座毫不起眼的窄窄的小木橋在洪水泛濫成災、村民面臨死亡威脅時成了大家逃生的唯一路徑，為下文老支書舍己救人的展開埋下伏筆。再從讀懂老支書在千鈞一發、生死抉擇面前處驚不變、臨危不懼，以犧牲自己為代價換取群眾的生命，到讀懂最后通過親人的祭奠，交代犧牲了的老支書和小伙子的父子關系，再次感受老支書舍小家、救大家的崇高精神。文章是思想內容與語言形式的有機統一，是作者思維活動與語言活動的結果。遵循作者行文思路，才能了解作者的思維與語言活動，這大概就是“作者思有路，遵路識斯真”的意向所指。

而在“作者胸有境，入境始于親”階段，設計思路則應注意引導學生進入文章的意境，尋覓作者的心路，與作者的心情相契合。這就需要通過入情入境、動心動情的朗讀，引導學生體味語言文字所表現的內容中蘊涵了作者怎樣的感情。同時，通過對語言形式的品讀、理解進入情感體驗。如，設計思路中，可以把課文中心（主題）的把握放在結尾（祭奠）部分。祭奠是文章主題的自然延伸，除了再次凸現老支書的崇高品格和犧牲精神，給人以強烈的心靈震撼之外，更增添了故事的悲壯和凄美的色彩以及對老支書的無盡哀思。這樣的收束，使得課堂教學掀起了又一次高潮，學生的情緒再次被調動起來，并從這里真正感受到作者脈搏的跳動，感受到活生生的形象，并對文章的思想內容心領神會，在腦海中展示出文章情境，在心靈深處喚起感情共鳴，從而走向了作者，自然就“入其境，感其情”了。這也許就是真正意義上的“入境始于親”。

至于“一字未能忽，語語悟其神”則是語文學科的特性和語言本身豐富的神采所決定，并為《語文課程標準》關于“形成良好語感”所明確要求的。語言文字的意義與情味往往具有潛伏性，作者把它熔鑄在字里行間，必須依據語言文字的運用去咬文嚼字、去感受、去領悟。如，第15自然段“老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”和第20自然段“老漢吼道：‘少廢話，快走！’他用力把小伙子推上木橋。”兩個自然段里都有“吼道”，但是其中豐富的內涵和意味卻全然不同。前面一個“吼”字，凸現了老支書嚴以律己、不徇私情、先人后己、舍小家顧大家的崇高境界，令人震撼，把故事推向了一個高潮；而后一個“吼”字，則真實、形象地表現了老支書的父愛是那么強烈，把兒子的安危看得高于自己的生命，令人感動。這是文章譜寫出來的感人樂曲，也是人文價值的精彩一幕，需要教師幫助學生對語言文字咀嚼品味，理解它們在實際運用中的變化，把握它們的顯中之隱，引導學生披文入情，以領悟作者運筆的匠心和文章的精神韻致。

2.扣文眼，抓文章關鍵。扣住文眼，抓文章關鍵，從關鍵處入手，一路走下去，這種設計思路往往能在教學中起到事半功倍的效果。“橋”既是課題，又是文眼。以“橋”為題，表明故事所有情節的發生必然都與“橋”有關，“橋”必然和整個故事有著某種內在的緊密聯系，必然對表現主題起著至關重要的作用。教師要引導學生在閱讀課文中扣住“橋”字，一路挖掘下去，進而認識文中環境描寫、細節描寫以及老支書用自己和親人的生命把“窄窄的木橋”變成全村鄉親得以逃生的“生命之橋”所蘊涵的生動內容和深刻意義。讀懂這座小木橋怎樣成為挖掘故事題材所蘊涵的深刻內容和意義的點睛之筆，看到“橋”所襯托出的老支書昆侖山似的高大巍峨形象，并了解這種文章的表達方法不是對“橋”進行具體的實寫，而是通過“橋”暗示出文章所要表現的主題比較含蓄，需要經過揣摩、分析，才能弄清題旨。這樣就幫助學生形成了由表及里的思維過程，從中感悟“橋”所襯托出的老支書的高大形象和“橋”這個文眼所要點明的要旨。

3.省略

第四篇：農業產業化體制下的節水農業發展思路

農業產業化體制下的節水農業發展思路

朱 成 才

農業產業化是指以市場為導向，以效益為中心，依靠龍頭帶動和科技進步，對農業和農村經濟實行區域化布局、專業化生產、一體化經營、社會化服務和企業化管理，形成貿工農一體化、產加銷一條龍的農村經濟的經營方式和產業組織形式。

在黨的十七大報告當中，對農業產業化做了明確的闡釋：統籌城鄉發展，推進社會主義新農村建設。解決好農業、農村、農民問題，事關全面建設小康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重。要加強農業基礎地位，走中國特色農業現代化道路，建立以工促農、以城帶鄉長效機制，形成城鄉經濟社會發展一體化新格局。堅持把發展現代農業、繁榮農村經濟作為首要任務，加強農村基礎設施建設，健全農村市場和農業服務體系。加大支農惠農政策力度，嚴格保護耕地，增加農業投入，促進農業科技進步，增強農業綜合生產能力，確保國家糧食安全。加強動植物疫病防控，提高農產品質量安全水平。以促進農民增收為核心，發展鄉鎮企業，壯大縣域經濟，多渠道轉移農民就業。提高扶貧開發水平。深化農村綜合改革，推進農村金融體制改革和創新，改革集體林權制度。堅持農村基本經營制度，穩定和完善土地承包關系，按照依法自愿有償原則，健全土地承包經營權流轉市場，有條件的地方可以發展多種形式的適度規模經營。探索集體經濟有效實現形式，發展農民專業合作組織，支持農業產業化經營和龍頭企業發展。培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，發揮億萬農民建設新農村的主體作用。

我鎮地處西營灌區，根據《石羊河流域重點治理規劃》目標要求，要實現2010年蔡旗斷面下泄水量達到2.5億立方米的目標，西營灌區將承擔新增水量1.1億方的任務，用水量將在規劃基準年2003年總用水量3.2億立方米的基礎上，減少到2010年的1.84億立方米，減幅達42.5%；灌溉面積要從現在的45.83萬畝壓減到32萬畝。我鎮是石羊河流域綜合治理的重點地區，壓減灌溉面積、減少用水量是當前工作中的重點工作，如何處理好減少灌溉面積、減少用水量和增加農民收入的矛盾，在節水的前提下推動農業產業化發展，就要求我們必須對農業產業化體制下的節水農業的發展有一個清晰的思路。

首先，要繼續調整農業種植結構。圍繞特色優勢產業調整結構，按照節水、高產、優質、高效、生態、安全的要求，在重點發展設施農業的同時，加快優質糧油、精細瓜菜、林果等優勢產業發展步伐，轉變農業發展方式，加強對現有加工企業的宏觀管理與指導力度，并以企業的生產需求為依據，適當調整種植結構。

第二，要繼續發展以日光溫室、暖棚養殖、拱形溫室為主的設施農業。設施農業是一種即節水又具有較好經濟效益的農業模式，發展設施農業是石羊河流域重點治理的重要舉措，但是在實際工作中，有不少農民群眾對設施農業存在著不理解，問題的結癥就在與我們的設施農業還沒有形成規模，還沒有實現產業化，群眾從中還沒得到實惠，這就要求我們要進一步加大宣傳力度，改善工作方法，引導群眾從根本上了解和認識設施農業的好處，完成從被動接受到主動發展的轉變。

第三，要以區域化種植為重點，推進大田節水和高效規模種植目標的實現。區域化種植是目前我國農業發展的總體目標之

一，其優點在于可以使特色種植規模化，吸引收購市場；相同作物集中種植，便于集中管理和病蟲害防治，提高產量；可以大規模種植節水作物，實現節水目標，比如我鎮率先推廣的壟作全膜溝灌玉米種植，既提高了產量，又比傳統種植模式節約了用水，現在已經成為全區推廣的玉米種植模式。

第四，是優化田間渠系建設，減少不必要的耗水。我鎮是農業大鎮，種植業是主要產業，田間渠系復雜，還有不少地方依然在采用傳統的土溝灌溉，對水資源造成了不必要的浪費，所以我們要對田間渠系進行統一規劃，加大對安裝U型渠的扶持力度，進一步加快對田間渠溝的改造，避免土溝滲水造成的水資源浪費。

總之，我們要結合工作實際，在當前和今后一個時期，把農業產業化發展背景下的節水農業發展作為工作的重點，以黨的十七大精神為指針，按照科學發展觀的要求，以加快全面建設小康社會和推進社會主義新農村建設為統領，以發展現代農業為主要任務，以增加農民收入為核心，以農業結構戰略性調整為主線，以科技進步和機制創新為動力，始終堅持“因地制宜，分類指導，突出特色，發揮優勢”的原則，大力扶持和發展節水農業，努力提高農民種植區域化規模化化程度，著力強化標準化基地建設，突出發展一村一品，全面提高農業產業化發展水平。實現節水前提下的農業產業化發展。

第五篇：從節水角度談火力發電廠的設計思路

從節水角度談火力發電廠的設計思路

北極星電力網技術頻道 作者:佚名 2008-1-15 19:53:30(閱1540次)所屬頻道: 電力環保 關鍵詞: 火力發電廠 發電

摘要：本文根據我國現行能源發展戰略和水資源的矛盾狀況，論述了水資源的嚴重短缺將是發展我國重大戰略的瓶頸。因此，在富煤缺水地區進行電力規劃設計時，首先考慮的問題是把節水作為電廠規劃設計的第一要素。同時，對涉及到的節水型電站設計的各個因素作了較詳細的分析。

關鍵詞：水資源能源資源火電廠節水設計思路 1.能源發展戰略和水資源的矛盾 1.1水資源和能源資源的不均衡狀況分析

我國是一個水資源嚴重匱乏的國家,水資源總量約為2.8×1012m3，距世界第六位，但因人口眾多，人均水資源占有量約2500m3,為世界人均的四分之一。另外，水資源分布也極不平衡，尤其我國黃河流域及以北的一些地區人均占有水資源只是長江流域及以南地區的四分之一，水資源極其匱乏。

從我國能源資源的分布看，作為主要能源的煤炭70以上基本上分布在黃河流域及以北地區，像我國的山西、內蒙古西部、陜西以及新疆等地區。而這些地區也是水資源極其匱乏的地區。目前，發電是煤炭能源利用的最好方式，但由于水資源匱乏,限制了這些地區火電的建設，尤其現在隨著工業化進程的不斷推進，需要建設大型燃煤電廠，水資源不足的矛盾將更加突出。

1.2我國的能源發展戰略

為充分發揮北方地區能源資源和地理位置的獨特優勢，國家制定了走“大煤電、大市場、大配置”發展道路，實施煤電并重、輸電為主的重大優化資源配置戰略.“十一五”期間，國家把首條百萬伏級特高壓試驗示范工程起點選擇在山西地區，充分說明了這一點。為了實施好這一重大戰略，我們必須解決好我國現行能源發展戰略和水資源的矛盾狀況，解決好水資源的嚴重短缺作為發展煤電并重、輸電為主這一重大戰略的瓶頸問題，也就是說，在“富煤缺水”地區進行電力規劃設計時，首先考慮的問題是把節水作為電廠規劃設計的第一要素。2.火力發電廠節水設計思路

2.1發電廠循環冷卻系統采用空冷設計

發電廠循環冷卻系統采用空冷方式設計是火力發電廠節水最有效的途徑。空冷是將汽輪機的乏氣通過直接空氣冷卻方式、表面冷卻方式、混合換熱方式進行冷卻的一種方式。在冷卻過程中，系統的耗水極少。而濕冷是通過直流方式或者在濕式冷卻塔內將循環水以“淋雨”方式與空氣直接接觸進行熱交換。冷卻過程中，由于蒸發、風吹、排污等損失，運行中循環水系統必須用大量的水進行補充，補充量大約為總冷卻水流量的3。一個百萬千瓦的火力發電廠循環水量大約7.5萬噸/h,而循環水的補充水大約為2250t/h.耗水量相當大。

通過采用空冷技術的設計，系統的耗水極少，跟同容量的濕冷機組相比,其冷卻系統本身就可節水97以上，全廠性節水約70以上,是火電廠節水量最多的一項技術。真正實現了節水的目的。

空冷系統有直接空冷系統和間接空冷系統,間接空冷又分為混合式（海勒式）和表面凝結式（哈蒙式）間接空冷系統。這些空冷技術在我國都得到了較好的應用。山西大同二電廠5#、6#機組是國內首次從匈牙利EGI公司引進的200MW海勒式間接空冷機組；山西太原二電廠四期工程的2×200MW機組采用的是哈蒙式間接空冷機組。隨著國內外空冷技術的發展趨勢以及基建投資、熱經濟性、維護費用、占地面積、防凍手段等來看,直接空冷明顯優于間接空冷技術。因此這幾年直接空冷系統得到了較好的發展。山西漳山發電公司的2×300MW機組是我國首臺300MW直接空冷機組；大同二電廠二期工程的2×600MW機組是我國首臺600MW直接空冷機組。還有古交興能2×300MW、霍州兆光2×300MW、河津華澤鋁電2×300MW、武鄉和信2×600MW等機組都采用了直接空冷技術。2.2電廠除灰、除渣系統

目前，火電廠水力除灰、除渣系統是火電廠僅次于濕冷系統的另一大用水系統。以沖灰水為例，如灰水比按1:15計，一個百萬千瓦電廠的灰水排放量約為0.4～0.5m3/s，占電廠耗水量的一半。另外，沖灰水的水質非常差，處理費用較大，難于回收利用，并會造成地下水和地表水的二次污染；灰渣和水接觸后失去活性而無法綜合回收利用；灰水中氧化鈣含量很高，灰管結垢嚴重等缺點。

發電廠采用干式除灰、除渣，系統可以做到完全不用水，這種技術產生的粉煤灰和爐渣均可回收利用作為很好的建筑材料。

干式除灰分為正壓，低正壓、負壓氣力除灰系統和各種機械除灰系統等，也可采用氣力 機械除灰聯合系統設計。目前應用較多的是正壓輸灰系統。其流程是：省煤器、電除塵器的灰斗下設置倉泵，將收集到倉泵的灰由壓縮空氣通過管道將灰輸送至灰庫儲存。灰庫中干灰可通過干灰散裝機直接裝入飛灰罐車送出，進行再次利用，也可通過濕式攪拌機將灰攪拌成含水15～25的調濕灰送至灰場碾壓或填溝造田。

干式機械除渣系統主要由機械除渣系統、負壓氣力輸送系統與渣倉系統三部分構成。其流程是：850℃左右的高溫爐渣直接落在渣排上，依靠爐膛負壓把空氣吸入來冷卻爐渣至150-200℃，經碎渣機破碎后進入渣倉，然后通過負壓輸送、氣固分離,被收集到灰罐,后經卸灰球閥卸到儲渣倉。最后通過布置在倉底的汽車散裝機裝車運出。整個過程不僅一點水也不用，而且還能將冷空氣加熱到300～400℃（相當于二次風的送風溫度）,回收了爐渣中的熱量。從而，減少了鍋爐的熱量損失，提高了鍋爐的效率

干式除灰、除渣設備通過近年的技術引進和消化吸收，技術已趨于成熟。由于這一系統在環保、節能、節水、灰渣綜合利用等方面的強大優勢，以及國產化程度的不斷提高，必將在更多的發電企業被積極采用，并發揮重要的作用。2.3鍋爐補給水系統

水作為電廠熱力系統的工質，在密閉循環做功過程中，汽水不可避免會有一些損失，這些損失來自于鍋爐排污（定排和連排）損失、排汽損失、取樣損失、吹灰損失和漏汽損失等，這些損失必須及時補充才能維持熱力系統正常的水汽循環。因此鍋爐補給水是電廠不可缺少的一項用水，但補給水并不是很大。補給水率，國家有相關標準，中小型機組補給水率是鍋爐額定蒸發量的2，而大型機組為6‰。這樣，一套60萬千瓦的火電機組一小時的補給水量為12噸。

為保證電廠安全運行，電廠要加強管理，提高補給水的質量，杜絕熱力系統水汽的跑冒滴漏，使鍋爐的補給水率達到相關標準。努力實現無滲漏電廠。2.4輔助設備的冷卻系統

輔助設備的冷卻水（工業冷卻水）是指除汽輪機凝汽器冷卻之外的其它設備的冷卻用水，如冷油器用水，各種風機、水泵等轉動機械的冷卻用水等。這些冷卻用水量都應考慮集中處理。處理可采用間接空冷的辦法，也就是通過建設小型空冷塔，使輔助設備的冷卻用水密閉循環，基本上可以做到不消耗水。

如果采用敞開式濕式循環冷卻系統，可采用電廠經過處理后的工業廢水、化學廢水、生活污水（處理后的中水）作為輔助循環冷卻水系統的補充水。目前，這種廢水經過處理后補充到循環水系統的模式在好多電廠得到了應用，起到了進一步合理用水和節水的目的。#P# 2.5脫硫系統用水

國家為了在電力建設工業的蓬勃發展中保護環境。目前，在新建的電廠中均要求采用脫硫技術，從用水角度劃分，火電廠煙氣脫硫分為干法脫硫、濕法脫硫兩大類。

干法脫硫技術不需要耗水或只消耗少量水。但干法脫硫的脫硫效率比濕法脫硫略低。因此，應根據地區水資源狀況綜合考慮。另外，采用新型干法脫硫技術，如活性焦脫硫技術、脫硫灰多次循環利用的一體化脫硫技術可以同時達到節水和脫硫效率高的目的。

濕法脫硫在脫硫過程中要消耗一定量的水。但由于這種方法脫硫效率高、技術成熟、對煤種適應性強、吸收劑便宜等優點被廣泛應用。因此，必須采用濕法脫硫時，應考慮脫硫工藝用水的回收和多次循環利用，或者用電廠輔助設備冷卻系統的排污水作為脫硫工藝用水。進一步達到節水的目的。2.6煤場用水

國內大部分電廠的煤場是露天的，需要不斷噴水壓塵或降溫、輸煤棧橋沖洗等，這要消耗一些水。但是煤場用水水質要求不高。因此，這方面用水也應用經過處理后的工業廢水、化學廢水和生活污水等經常性廢水和平時收集的非經常性廢水。另外煤場產生的廢水可以重復利用，以進一步減少水的消耗。

對于坑口電廠，可以不在電廠內建設煤場，而在鍋爐邊建設大容量的立式儲煤倉，煤炭開采出來后直接用封閉式皮帶送入儲煤倉，使電廠用煤做到完全封閉。這樣可以就做到完全不用水來噴水壓塵和降溫；或對煤場、輸煤皮帶整個系統進行全封閉，也可以達到完全不用水的目的。2.7電廠生活用水

生活用水也是電廠用水中不可缺少的一項用水。因此，除了從人員編制上控制用水、樹立節水理念等節水措施外，主要應將電廠人們生活用后的污水進行處理后再利用，電廠的許多方面用水水質要求并不高，如循環系統補水、煤場用水等。也可考慮員工飲用水和其它生活用水分開的措施，以進一步合理用水達到節水的目的。2.8電廠內綠化用水

北方地區比較干旱，電廠內要消耗一定的綠化用水。這項用水應主要從廠內各類廢水，經過處理后用于全廠綠化。綠化對水質有一定的要求，但不是很高，而有些廢水的成分對綠化及植物的生長有一定的益處。因此，應借助于水質分析手段，找出適合綠化的水質。2.9實施“零”排放工程設計

電廠在設計初期，通過采用新的水處理技術、采取節約性設計措施、減少排污和廢水回收循環利用等節水措施使電廠實現“零”排放。電廠在投產以后應根據電廠用水系統的要求，積極開展全廠性水平衡測試，掌握全廠用水狀況，并加強水務管理，改進水處理工藝，減少生產過程用水量和廢水排放量，加大廢水回收力度等方法，最終達到廢水零排放。3節水設計綜合分析

上述幾個方面，除了鍋爐補給水外，其他如循環冷卻水、除灰除渣用水、輔助設備冷卻用水、脫硫用水、煤場壓塵用水等都可以在節水性設計的基礎上和電廠對水的合理應用上不再消耗水。

按現行標準設計,1000MW的濕冷火電廠，需要1m3/s的水，若能按節水方式設計，1000MW的火電裝機一小時只需150噸水節約用水高達97。這只是較理想的狀況。如果考慮到充分的余地，一臺600MW燃煤機組仍能節水90。大大實現了節水的目的。

綜上所述，采用節水型設計的電廠更有利于充分發展我國北方地區的能源發展戰略，在此基礎上，使富煤缺水地區的生態系統和能源綜合利用維持健康發展的軌道。從而，使我國整個能源系統和生態系統均步入正常軌道。