第一篇：小易拉罐談責任演講稿

女士們，先生們，

你們好：

作為一個鄉下來的易拉罐，我沒有太多文化，沒有太多華麗的辭藻，卻有著真摯的情感。

在人類社會，人們所要承擔的責任應該比我們多得多，也重得多——我們只要裝飲料就夠了。僅這小小的責任，我們卻沒有一絲不屑，沒有絲毫怠慢，積極承擔，沒有發生過什么問題。那么，人類是不是要反省一下呢？

先說說我的經歷吧：

開始，我在工廠被加工出廠，裝著新鮮果汁。我堅守職責，保護著裝在我身體里的飲料。我和其他易拉罐被裝在紙箱中，一起運出去。我很外向，一路上和他們說說笑笑，不一會就有了很多朋友。突然一個急剎車（我的猜想，可能出車禍了），然后我們翻滾、翻滾，車身受損了，紙箱摔裂了，我們幾個朋友滾了出來，躺在馬路上，一直靜靜的躺著……

后來，我被人們的腳步來到了城市里、小巷中。

再后來，我被一個乞丐撿了起來——他本想那當破爛賣的，不想我依然堅守責任，沒讓一滴飲料流失。那乞丐喝了飲料，把我踩扁，放在麻袋里帶走了……

碩大的一個城市，卻沒一個人把我撿起來——甚至連清潔工人也對我視而不見。人們對環境保護的意識異常薄弱，除了一個小女孩，注意到躲在草叢中的我，想把我撿起來，卻被父母叫走了；還有那位流浪老者，把握回收，竟沒有一人把我撿起來。我徘徊在人們的腳步中，孤單的徘徊，慶幸的是我是孤單的，在沒有一個垃圾和我一起。直到今日我來這兒演講，我還深深記得這一幕。

我想說的是人們的責任感被淡化了，總是把責任推卸了。行人看見我，說，回收垃圾那是清潔工的是；清潔工來了，說，今天很累了，讓XXX來掃吧；清潔車來了，說，這不是我的工作范圍，不歸我管……我便被這種推卸漠視了。無人理睬。

我承擔我的責任，而人們卻推他們的責任，這樣是不是有點說不過去??？說的不好聽一點，現在我只是一個等待回收垃圾而已，但等我回收之后呢？我會變成什么？可能變成了誰家的門，可能變成了汽車上的一個零件，可能變成了一把槍……到那時，如果我也不做好分內的事呢？那就不是漏飲料那么簡單了吧。人類啊，希望你們能好好反省反省。

謝謝大家，我的演講完了。

第二篇：小談責任

小談責任

責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。

——歌德

生活中有太多的責任，勇于承認錯誤，是一種責任；為社會貢獻，是一種責任；熱愛祖國，也是一種責任。責任存在于各行各業中，政府、教師、醫生、工人等等。國家、社會、人民都離不開“責任”二字。

愛民，是官員的責任。愛民的人，民必愛之。中國歷史上，愛民的典范很多，諸如行德愛人的趙宣子，仁慈寬厚的秦穆公，賑災濟民的范仲淹等，他們以民為先，設身處地為民著想，不但受到了當時百姓的加倍的敬愛，還受到了后世百姓的稱贊。

愛民之官，將永載史冊。愛民是他們的責任，更是他們美好品德的一種體現。

敬老愛幼，是社會每個人的責任?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”尊老愛幼，是中華民族的傳統美德，也是人們的責任。

傳統的孝道，封建色彩濃重，不少內容也已為現代所摒棄。社會主義新風尚有自己的準則，這是社會賦予每個公民的職責和義務。孩子，他們是小鳥，還沒有獨立飛翔的能力，必須在大鳥的羽翼之下；他們是幼苗，特別的嬌嫩，容易受到種種風雨的侵蝕，必須有大樹為他們遮風擋雨。

敬老愛幼是一種美德，更是一種責任。

承擔責任是一個人勇于負責的表現，但是承擔責任也要有一定的原則，那就是不能盲目承擔責任，一方面會給該承擔責任的人帶來僥幸心理，另一方面也會給自己帶來不利的影響。

我們應對自己所做的每一件事負責，但我們在做事之前要對整個事情有一個大概的了解，要對自己的能力有正確的估計，不能盲目的許諾，承擔責任也要量力而行。

古今中外的人們，因為勇于承擔責任而有口皆碑，流芳百世?！疤煜屡d亡，匹夫有責”是人生的信念;“匈奴未滅，何以為家”是豪邁的誓言；“我以我血薦軒轅”是他們的情懷；“拯救祖國”是他們的吶喊。

為祖國拋頭顱，灑熱血，這就是責任；關愛老人，愛護兒童，這就是責任；堂堂正正做人，為人民謀利造福，這就是責任。

第三篇：《易拉罐小制作--椅子》

《易拉罐小制作--椅子》說課稿 雙山實驗學校 褚琴初

一、說教材：

用易拉罐制作椅子，是“設計、應用”學習領域的內容，它是由剪、折、卷、扎相結合的鋁片加工藝術，其操作簡單易學，作品的裝飾性和藝術性很強，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。

二、學情分析

七年級學生喜歡勞技課，樂于動手，容易對自己感興趣的事物產生強烈的探究欲望，并進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導下能發現事物的不同特征，自我表現欲望很強，也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎，但往往流于概念。愿意與任何人合作，但又是缺乏合作的有效性。掌握了簡單的設計、制作方法，但缺乏仔細、認真的態度，尤其是著急于在其他同學做完的時候，也不管自己剪得怎樣，就著急將作品向同學展示。結合七年級學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，確定本課的教學目標為：

1、知識與能力目標：（1）用探究、合作的學習方法，學會切割罐身，學會開條、扎接、卷圈。（2）有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手操作能力。

2、過程與方法：精心操作，體驗用易拉罐制作小椅子模型的過程。

3、情感態度與價值觀：樹立變廢為寶意識，體會成功的快樂愉悅，激發創新精神。

教學重點是：設計椅子。教學難點是：椅子創作。

三、說教法

本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生引導者、幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究學習，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創設發、觀察欣賞、演示法、分析比較法。

四、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導，通過啟發教給學生聽、說、看、做的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想象進入勞動創作的境界。

五、說教學過程

為了使學生順利達成教學目標，設計的教學流程如下：（1）觀察提問、激發興趣

因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生觀察后回答問題，了解椅子組成部分。為后面的設計做好鋪墊，引出本課課題—《易拉罐制作---椅子》

（2）掌握制作方法技巧

通過多媒體課件播放，采用觀察法進行分析歸納，掌握制作要領。（3）探索實踐作業

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，營造輕松的學習氛圍。讓學生大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，示范并引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

（4）展示欣賞評價 在學生創作基本完成時，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力，在互評時應多說好的方面，說不好的時候要委婉些。

3.教師點評：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，結合學生作品的不同特點，肯定學生的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

（5）課堂小結 擴展延伸

好的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“拓展延伸”這一環節，最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業。

2013.5.23

第四篇：談責任 演講稿

談責任

責任是什么？查爾斯王子說：“責任是我們不得不做的事。”責任從我們出生開始就一直伴隨著我們，當我們真正懂事的時候，責任就像一塊無形的大磚頭，壓在背后卻卸不下來；它又像一張網把我們包圍住，無論我們怎么掙扎也無濟于事，只能接受。

外國人經常說我們中國人缺少素質，其實說到底，就是缺少一種責任感。從近年來頻繁出現的食品安全事故就可以看得出來。

無可厚非的是，最應該負起責任的，是生產者和銷售者。他們為了利益，不擇手段，傷天害理的事在他們眼中也不過如此。他們認為，錢就是一個好東西?？伤麄兺?，還有一件比錢更重要的東西，就是責任。

另一個更應該負責人的，是監管部門。作為為人民服務的公仆，嚴加監管是他們的責任。監管不得力，對于他們來說，應該是很可恥的事?？墒穷l繁出現的事故說明，監管部門是不給力的！他們是不做事的，他們是不負責任的。為什么？還是一個字“錢”。收了別人的錢就該為別人辦事，就自然對人家做的壞事“一只眼開一只眼閉了”。如果說，在這個事件中，生產和銷售者扮演的是主犯，那么，監管部門就是幫兇。他們和那些廠家、商家一樣，不知道“責任”兩個字，只知道“錢”這個字。

生產和銷售假冒偽劣產品的廠家和商家 固然有責任；各監管部門同樣也有責任；但是，作為消費者的我們，是不是也應該負上部分的責任？我們在買到假冒偽劣產品時，有多少人會去舉報、會去揭發的？大部分人不都是抱著一種“舉報太麻煩了，那么小事就隨它去吧”態度。等到事態嚴重的時候，才開始說“馬后炮”，罵這個又罵那個。說到底，我們每一個人都應該對此負有責任。

你生活在這個世界上，就得對這個世界承擔責任。領導有領導的責任，民眾有民眾的責任。你對別人負責，別人才會對你負責；你維護別人的安全，別人才會維護你的安全。我們不能夠昧著良心去做人，要記住，總有一天，你會為自己的錯而失去更多。

責任并不美好，是肩膀上重擔；但奇怪的是，只有懦夫才會逃避責任，才會得意洋洋的說：“這才是自由?！逼溆嗟娜藙t會流著汗，咬著牙，低著頭往前走。整個社會文明因而得以存在，人類才能夠站在萬物之巔。責任就是你必須去做的事情。

你可以把責任看做是一份合同，也可以把責任看做是一種承諾，但是，無論如何，責任都是每個人必須要去做的事情。永遠都要記住，毀約的可能性是不存在的。

我的演講完畢，謝謝！

第五篇：談責任

談責任

其實，從我們“呱呱”落地的那一刻起。就有一個包袱一直跟隨著我們。這個包袱甩不掉推不去。一直伴我們一生。直至逝世。這個包袱被我們稱為——責任。

責任是多方面的。有家庭方面的、社會方面的、事業方面的。所以我們要承擔的責任也很多。

在我覺得。承擔責任不是那么容易的，要有莫大的勇氣有時甚至要付出常人難以想象的艱難困苦。所以能夠承擔責任的人被稱之為勇士。

喬治·華盛頓是美國第一任總統。他小時候是個又聰明又淘氣的孩子。一天，父親送給他一把小斧頭。那小斧頭新嶄嶄的，小巧鋒利。小喬治可高興啦！他想父族的大斧頭能砍倒大樹，我的小斧頭能不能砍倒小樹呢？我要試一試。他看到花園邊上有一棵櫻桃樹，微風吹得它一擺一擺的，好像在向他招手： “來吧，小喬治，在我身上試試你的小斧頭吧！”小喬治高興地跑過去，舉起小斧頭向柵桃樹砍去，一下，兩下……櫻桃樹倒在地上了。他又用小斧頭將小樹的枝葉削去，把小樹棍往兩腿間一夾，一手舉著小斧頭，一手扶著小樹棍，在花園里玩起了騎馬打仗的游戲。一會兒，父親回來了，看到心愛的櫻桃樹倒在地上，很生氣。他問小喬治： “是你砍倒了我的櫻桃樹嗎？” 小喬治這才明白自己闖了禍，心想：今天準得挨爸爸揍啦！可他從來不愛說謊，就對父親說： “爸爸！是我砍倒你的櫻桃樹。我想試一下小斧頭快不快?！?父親聽了小喬治的話，不僅沒有打他，還一下把他抱起來，高興地說： “我的好兒子，爸爸寧愿損失一千棵櫻桃樹，也不愿你說一句謊話。爸爸原諒誠實的孩子。不過，以后再也不能隨便砍樹了。” 小喬治望著父親，懂事地點了點頭。

確實，能夠承擔責任是件好事。但是我們做事都得講究原則性。承擔責任也是一樣的，我們只有義務承擔自己的該付的責任。比如有人犯了罪，你幫他去承擔責任。這樣本身就是一種錯誤的做法，反而會助長他的邪惡之氣。使他的錯誤犯得更大。更加危害人民。

勇于承擔責任，是一種有誠信的做法。承擔責任的歷程雖是艱辛的，困苦的。但只要你想到最后的甜。再苦再累也會愿意去承擔的。所以，當責任落到我們的肩上時；“朋友，請扛起來吧，讓自己成為一個人人愛戴的勇士吧!”