第一篇：《風婆婆和小樹葉》中班體育活動教學反思

《風婆婆和小樹葉》是在“秋天”主題活動下的一個體育活動。本次活動的目標是能聽信號練習走跑交替以及初步學習在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞。在做完準備動作后，游戲就開始了。我對孩子們說：今天我們來玩一個關于小樹葉的游戲，請小朋友扮演“小落葉”，老師扮演“風婆婆”，老師說“風來了”，“小落葉”就在風中飛舞;老師說“風停了”，小朋友就蹲在原地不動。當老師來掃落葉時，摸到頭的小朋友就表示被掃起來了，就要跑到圈里休息。在活動開展的過程中，幼兒能夠較好地聽信號練習走、跑交替，同時幼兒的興趣很高。

在活動中，孩子們對按規(guī)則進行游戲基本上是達成得比較好的，大多數(shù)孩子能進入到游戲情境中，根據(jù)老師的語言指令來進行想象，用不同的肢體語言來表現(xiàn)小樹葉被不同的風吹動的情景。當我說“微風吹來，小樹葉輕輕的擺動”時，孩子們張開雙臂或舉高著左右輕輕搖擺;“風變大了，小樹葉被吹到東來吹到西”，孩子們有的作跑步狀加快速度，有的則把舉高的雙臂晃動的更加厲害;當說到“狂風來啦!”時，一些孩子則在場地上笑著亂跑起來，有點還邊跑邊說：“我被吹來吹去，飛得很快的。”

但是在奔跑過程當中盡管老師已經(jīng)提示注意安全，仍然有個別幼兒在奔跑時不小心碰到其他的幼兒。因此，在以后所進行的戶外體育活動中要重點強調(diào)安全方面的問題，讓幼兒認識到問題的嚴重性，并且制定出一定的懲罰措施，讓幼兒能夠牢記于心，避免此類事件的再次發(fā)生。

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，不但幼兒樂于參與，而且培養(yǎng)幼兒的快速反應能力，發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，使幼兒懂得了游戲時應該遵守游戲規(guī)則，體現(xiàn)了體育游戲的快樂。

第二篇：風婆婆和小樹葉說課稿

《風婆婆和小樹葉》說課稿 實驗幼兒園

小班

狄麗

各位領導、老師：

你們好!我今天說課的課題是小班體育活動《風婆婆和小樹葉》，下面我將圍繞設計思路、活動目標、活動準備、活動重難點、活動過程、活動反思六大環(huán)節(jié)進行闡述。

首先，我先說一說本次活動的設計思路。《綱要》再三強調(diào)要讓幼兒主動活動教育的第一條件就是要尊重主體，認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于已經(jīng)入園快半年的幼兒，在各種有趣的活動吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣，我班幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根據(jù)我們當前秋天樹葉飄飄的主題活動，我選擇了《風婆婆和小樹葉》的游戲活動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

第二、活動目標的制定

目標制定不僅考慮到技能方面，同時關注幼兒在運動中情感的培養(yǎng)，因此我將目標制定為以下兩點，第一點是能聽信號進行走、跑交替；第二點是積極參加游戲活動遵守游戲規(guī)則。

第三、活動重難點

本次活動的重點是幼兒能聽信號進行走、跑交替。難點是幼兒可以積極參加游戲活動遵守游戲規(guī)則。第四、活動準備

熱身運動音樂“健康歌”磁帶，風婆婆頭飾一個，小樹葉一片。第五、活動過程

第一、開始部分：進行簡單的體育活動口令訓練，立正、向前看齊、向前看、原地踏步走、立定。然后進行熱身運動，師幼一起跳健康歌。第二、基本部分：出示小樹葉，引起幼兒興趣和注意力，并引導幼兒回憶風和小樹葉飄動之間存在的關系，然后我交代了游戲的名稱和規(guī)則，之后，我和幼兒共同游戲3、4次。第三、結束部分：我?guī)ьI幼兒復習學過的兒歌《片片飛來像蝴蝶》和《小樹葉飄呀飄》而進行放松運動。第六、活動反思

本次活動主要發(fā)展幼兒能聽信號走、跑交替，學習在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。體育游戲在幼兒園里時幼兒喜歡的活動，不僅可以通過器械進行游戲，還可以利用游戲進行身體鍛煉，對于小班的幼兒來說，情景性的游戲比較讓他們感興趣。本次活動大部分孩子都能積極參加游戲，并在游戲中遵守游戲規(guī)則，聽從老師的信號再做出相應的行動，孩子們玩得也比較開心、快樂。但是有少數(shù)幼兒還是在原地動不起來，需要老師提醒，在游戲開始前，我沒有提醒幼兒在游戲中腰注意安全，避免與別人碰撞，以至于后來在活動有幾個幼兒摔倒了，還有就是游戲的次數(shù)有些短，也沒有對幼兒游戲掌握情況進行點評，這是我這次活動所存在的一些不足。

最后，還請各位領導和老師們提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！

第三篇：小班體育游戲《風婆婆和小樹葉》

【體育活動設計】

小班體育游戲：風婆婆和小樹葉

【設計意圖】小班幼兒入園不久，班級常規(guī)處于建立初期，孩子們普遍規(guī)則意識紀律意識不強，教育的重點是訓練他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習慣。在一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風吹動的樹葉跑，而且來回追得很起勁，于是結合本班幼兒對食物有強烈好奇心，愛跑、愛動、聽指令能力較差的特點，我以“風婆婆和小樹葉”為題，結合游戲情境，設計了本次活動，旨在將幼兒常規(guī)訓練與體育活動相整合，在鍛煉幼兒聽指令能力的同時，練習四散跑，體驗戶外活動的樂趣。小班幼兒需要學習會聽指令，看指令，此次活動重點在于讓幼兒會聽指令并做相應動作，同時鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，增加體育鍛煉的同時掌握走跑技能。

活動目標：

1.能聽信號練習走、跑交替。2.體驗戶外四散跑的樂趣。3.積極參加游戲，遵守游戲規(guī)則。活動準備：

一片小樹葉、風婆婆頭飾 活動過程：

（一）創(chuàng)設游戲情境，讓幼兒充分體驗“小樹葉”的角色

1.教師手拿一片小樹葉，提問：這是什么？（小樹葉）這是怎么樣的小樹葉？（長長的）什么顏色的？（綠色的）——（用簡單的可以很快觀察到的有趣的小特征吸引幼兒的注意力，激發(fā)參與的興趣）

2.教師玩弄小樹葉，表現(xiàn)出很好玩的樣子，引起幼兒的好奇心

師：起風啦，小樹葉飛到這邊，飛到那邊（教師左右擺動小樹葉），飛到上面去咯！——（通過教師的直觀演示，讓幼兒形象地理解風婆婆與小樹葉之間的互動關系，為幼兒參與活動做認知上的準備）

3.請幼兒來當小樹葉，教師手上的樹葉往哪邊倒，小樹葉們就往哪邊倒——（結合教師的引導，通過模仿游戲角色做一些動作，以幫助幼兒更好地融入角色）

（二）教師示范各種游戲中會用到的指令動作，激發(fā)幼兒參與的興趣以及積極性，同時提出游戲規(guī)則

1.教師示范指令動作——（小班幼兒仍然以模仿學習為主，示范可以將動作要求融入具體規(guī)則當中，為順利開展游戲準備動作基礎。）

（1）“樹葉落下來啦！”——身體作蹲下的動作

（2）“起風啦，樹葉飄起來了”——身體作搖擺升起的動作（3）“刮大風啦”——教師動作指向一個方向，幼兒快跑至那個方向（或者四散快速跑）

（4）“刮小風啦”—— 教師動作指向一個方向，幼兒慢跑至那個方向（或者四散慢跑）

（5）“風停啦！”——幼兒馬上蹲下

2.引導幼兒進行練習，同時用語言鼓勵和表揚做到要求的幼兒

教師隨機發(fā)出口令，讓幼兒按照“小樹葉”的角色進行動作練習，預計重復3次，主要幫助幼兒按規(guī)定信號熟悉規(guī)定動作。——（這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容是限定性的，目的是為了讓幼兒盡管熟悉動作和信號，為在正式情境下開展活動做準備）

（三）以游戲情境貫穿，帶領幼兒開展游戲——（該環(huán)節(jié)是對第二個環(huán)節(jié)的遞進，變換了活動形式，突出了活動量，使幼兒從簡單的走跑交替練習過渡到更為劇烈的四散跑，是整個游戲的高潮部分。）

1.找一個依托物，比如操場上的某棵樹，教師充當風婆婆

師：“我們是那棵樹的葉子，都到樹媽媽身邊，做好準備！”（在圈定好活動范圍之后，教師發(fā)出口令，注意引導幼兒四散跑動）——（這個環(huán)節(jié)的一個關鍵是對活動范圍的規(guī)定，為了保證安全，教師在發(fā)出信號時要求孩子聽、看和動作相結合有意識地訓練孩子對規(guī)則和信號的遵守。）

2.避免一棵樹上太擠，嘗試男女生分開——（這是一個在既定信號和動作上添加的新規(guī)則，雖然不是針對動作本身，但對理解和運用規(guī)則是個挑戰(zhàn)。）師：“女孩子是這棵樹上的葉子，男孩子是那棵樹上的葉子！”

注：（1）教師可以用“我”來代替“風婆婆”，即要常用“我要吹大風啦”來替代“現(xiàn)在風婆婆要吹大風啦”，以便幫助幼兒更好地融入游戲情境，愉快地參與游戲。

（2）及時發(fā)現(xiàn)游戲中可能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象，組織幼兒討論解決方法。——（教師在活動中以風婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn)，重點是對信號的遵守和動作的安全，并且適時利用小結討論的時候?qū)\動量進行調(diào)節(jié)，實現(xiàn)動靜結合。）

（四）游戲結束，引導幼兒放松活動

師：風停了，小樹葉撒得滿地都是啦！（教師示范坐下）我要輕輕地把樹葉吹回班級咯！（教師邊慢慢走，邊示范手腳放松動作，游戲自然結束）

【點評】

這是一個典型的由幼兒生成的活動主題，得益與教師對幼兒平時戶外活動表現(xiàn)的細心觀察。而且作為初入園的小班幼兒，常規(guī)教育是重點，學習聽指令，看指令，是培養(yǎng)常規(guī)意識和行為的重要途徑。此次戶外體育活動重點在于讓幼兒會聽指令并做相應動作，同時鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，在體育鍛煉中實現(xiàn)了常規(guī)訓練，體現(xiàn)了課程整合思想。

整個活動的信號都由“樹葉落下來啦！”“起風啦，樹葉飄起來了”“刮大風啦”“刮小風啦” “風停啦！”等五項口令串起來，教師通過充當風婆婆這個角色，與孩子一起參與游戲，符合小班游戲活動的組織要求，能夠極大地提升孩子們的活動熱情。活動始終圍繞“風婆婆和小樹葉”這項互動而進行，主要采用集體活動的策略，這對理解能力和規(guī)則意識較弱的小班幼兒來說，能夠很好地提供動作模仿的機會，讓孩子們在“從眾”的行為當中不知不覺就強化了對信號理解，也體驗了戶外活動的樂趣。

由于此次活動是以“跑”為主要動作，跑步對于幼兒來說是一項比較劇烈的活動，加上小班幼兒跑步能力發(fā)展有限，特別是跑步過程中的制動能力很弱，對方向的控制能力較差，所以教師在設計活動是關注到了可能發(fā)生的運動量問題，特別是安全問題。在設計口令時就注意到了動作快慢、進行和停止、運動和休息的交替，并反映于“風婆婆和小樹葉”的互動方式上，風婆婆是導向，指揮著小樹葉的運動，這層關系是比較直觀和形象的，符合幼兒思維特點，因此幼兒很容易進入角色，并遵守規(guī)則，也使得游戲比較容易開展，同時也是這項活動設計的創(chuàng)意和亮點所在。

第四篇：小班體育游戲：風婆婆和小樹葉

【活動目標】

1、初步學習在奔跑時用眼睛觀察對方，避免碰撞。

2、積極參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

【活動準備】

1、活動前觀察秋天起風時落葉飛舞、飄動的景象。

2、風婆婆頭飾一個。

【活動過程】

1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應動作。

2、提問幫助幼兒回憶和表現(xiàn)風與樹葉飄動的關系。

——小朋友看到風來了，小樹葉會怎樣？

——教師發(fā)出信號，幼兒根據(jù)信號做相應的動作：站立、跑、走、蹲下。

3、學習游戲“風婆婆和小樹葉”。

——交代游戲角色和玩法。

——今天我們來玩一個“風婆婆和小樹葉”的游戲，你們都來做小樹葉，老師來做風婆婆。小樹葉蹲在地上，當你們聽到風婆婆說“起風了”，就站起來；當你們聽到風婆婆說“風大了”，你們就輕輕地跑步，在飛舞；當你們聽到風婆婆說“風小了”，你們就慢慢地走，輕輕地飄；當你們聽到風婆婆說“風停了”，你們就一起蹲下，“落”在了地上。

——小朋友在跑的時候眼睛看什么地方？小嘴巴應該怎樣？提醒幼兒眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。

——教師扮演“風婆婆”和幼兒共同游戲3——4次。教師可根據(jù)幼兒的運動能力調(diào)整走、跑的時間，同時提醒幼兒按教師發(fā)出的信號行動。

——請個別能力強的幼兒來扮演“風婆婆”，其余幼兒扮演“小樹葉”再次游戲。

第五篇：小樹葉優(yōu)秀教學反思

《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。生動表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，小樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間溫情。我把情感目標定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進行的肢體動作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情。作品充滿著溫暖，曲調(diào)也很美。因此，我通過用“舞、唱、演”這幾個環(huán)節(jié)讓學生進行深度、不同方面的體驗。

開始部分我用律動帶入，讓學生動一動，投入到學習中來，然后節(jié)奏訓練我設計了一個“起風起來啦”的小游戲，從簡單的認識四分節(jié)奏，二分節(jié)奏，以及連音線組成的全音符，在到用“l(fā)u”和“l(fā)a”、慢速和稍快的速度分別表現(xiàn)兩段旋律。感受旋律的高低起伏。學唱歌曲時，為了讓學生體會憂傷與快樂的不同情緒，我請他們分別，學生很快能抓住歌唱的感覺，因此把歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。最后加入動作表現(xiàn)以及伴奏音強化。

低年級學生識字有限，依據(jù)經(jīng)驗，學生對“打扮”不太理解，還有曾有學生唱成“打敗”，這次我特意強調(diào)了一下，這次終于學生都理解了。

課題反思：

本組的教研組課題是互動。反思這節(jié)課，好幾個環(huán)節(jié)中教師也沒有好好體現(xiàn)，比如，動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，比如最后一個歌曲加入節(jié)奏型伴奏，如果能和學生好好商討，一起來完成效果會更好，雖然時間上可能不夠，但是更能豐富活動。