第一篇：《愉快的夢》課堂教學反思

這是一首優美抒情的兒童歌曲，通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美、抒情的情緒，發展了學生的音樂想象力，四年級是我剛帶上的班級，我的音樂教學方法和學生的學唱法磨合的時間還不夠長，另外學生的樂理知識也不是很通透，針對這樣的班情，我采取了比較感興趣的學習方法，整節課我給學生創設了多種情景，讓學生感受小女孩做夢的那種心情，向往盼望美好事物的心愿。在課上，為了調動學生的情感，我創設了多種情景，先是親近談話，然后聽著背景音樂，讓學生有感情的朗讀歌詞，體會小女孩做神奇的夢的那種心情，最后在歌曲中《我的未來不是夢》中結束音樂課堂，讓學生明再美好的夢也畢竟是虛無縹緲的，可夢想是我們每個人都必須有的，只有從小有自己的夢想，并為之付出努力，這樣夢想才會變成現實，美夢才會變成真。

接下來我就上課時所出現的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：

1.白板技術播放課件不熟練，第一次讓學生有感情的朗讀歌詞時，就想放開伴奏音樂，給學生創設情景，可是提前沒有試好音樂，放了半天，也沒有放開。

2.課上老師和學生一起合作，教師彈琴，學生打擊樂器體會6/8拍的節拍特點時，教師沒有關注到學生敲打樂器的情況，只顧到自己彈琴了。

3.我的情緒很投入，可是男學生的情緒還是沒有充分調動起來。

4.由于自己粗心，課件上有樂理知識錯誤的情況。

5.另外最后聽著歌曲進行律動，這個環節應該放在課堂中間來進行，讓音樂課堂舞起來，調動學生的積極性。

只有不斷地實踐，才有收獲，在聽課教師的評議當中獲取了非常重要的信息，在以后的教學中，我會繼續努力，讓我的音樂課堂更加完美。

第二篇：《愉快的夢》教學反思

《愉快的夢》教學反思

這是一首優美抒情的兒童歌曲，在設計教案時就定下了優美地感情基調。我選擇了404班學生進行執教，該班整體的音樂素質不錯，音樂知識的掌握比較到位，不過可能是因為有老師聽課的原因，學生的表現有些拘謹，就是那幾位學生在舉手回答，我想在以后的公開課中積極的去引導學生，充分提高他們的參與度。

接下來我就上課時所出現的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：

1、在提出問題之后，讓學生回答問題時我陸續叫了五六位學生回答，其實只要讓一、二位學生給了答案就可以了，時間不用花太多，要求簡潔、明了，點到為止。

2、在隨音樂旋律畫旋律線的環節，我用聲勢來帶動學生，他們也很樂意去完成任務，不過

聽課教師建議讓老師最好在黑板上用粉筆畫出旋律線，這樣讓學生更直觀地看到，從而提高了完成任務的效率，這是需要改進的。

3、音樂知識的教授在安排上有些問題（例如：節拍、記號等知識）講得比較繁瑣，應該在課前組織好語言，用簡明扼要的話來表述，讓學生清晰、明了地接受樂理知識。

只有不斷地實踐，才有收獲，在聽課教師的評議當中獲取了非常重要的信息，在以后的教學中拿來借鑒，會不斷的提高課堂效率。

第三篇：愉快的夢 教學反思

用“心”傳遞“美”共享“藝術美”

——《愉快的夢》課后反思

四年級學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節課的過程中注意創設情境，培養興趣，發展學生的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練學生的創造性思維能力。興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

《愉快的夢》是一首旋律優美的兒童歌曲。也是我年年必教的一首歌。經過前期認真的準備，我完成了這節課的既定目標和要求，通過這節課，繼續探索者自己的教學風格和模式，收到了一定的效果，也發現了一些問題。在這節課一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，讓孩子們在音樂課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、好奇，享受到快樂，能安靜地聆聽樂曲，能用自己理解的方式表現音樂，樂于參與游戲，接著就是學唱歌曲部分，在這一環節中我是想讓學生多傾聽多感受多思考多積累，作為老師我沒有過多地講解代替學生的聽覺，讓學生直接面對音樂，讓學生自己去發現，去探究，去體驗。然后通過3/4拍引出6/8，讓學生認識6/8拍并了解其強弱規律。本堂課體現了以學生為主體，老師為主導的教學特點。在教學過程中師生共同學習、共同參與，拉近了師生間的關系，使課堂氣氛輕松、愉快。為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。

由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學.本課我重在研究如何對學生進行感受，體驗音樂情感能力的培養，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養學生的音樂審美能力。

組織教學中還有許多不流暢的地方；關于音樂行進方向由于課堂中的緊張沒有給學生滲

第四篇：《愉快的夢》教學反思

小學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節課的過程中注意創設情境，培養興趣，發展學生的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練學生的創造性思維能力。

興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

在新課之前讓學生復習3/8拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。

由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學。

第五篇：《愉快的夢》教學反思

《愉快的夢》是我從小學就非常喜歡的歌曲。這是一首優美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。

課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創設愉快的課堂氛圍，沒想到一名學生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌。”這突出其來的一句話一下子打亂了我的教學思路，顯然這立即破壞了我精心創設的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現了對策，我鄭重地站在講臺上，面向所有目光集中向我的學生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經犯下的滔天罪行是我們每一個炎黃子孫都不應該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發達的科技和文明的禮儀都是我們可以學習的，美好的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學們信服地點點頭，我心里一陣輕松和高興，教學繼續進行，現在想想，如果我當時氣急敗壞地批評他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學習熱情，任何的課堂氛圍都應當是和諧的，任何的師生地位都應當是平等的，我們應當給學生自由思想和表達的權利，教師要學會機智而正確的引導，而不是一味的打壓。

這首歌曲具有搖籃曲的特點，速度較慢，節奏平穩，是6/8拍歌曲。在學習新課之前，我讓學生復習3/8拍的節奏及含義，從而引出本節課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學生的學習降低難度，同時使學生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節奏型，增加了學習的趣味性，學生也更容易感受節拍和節奏。

在“國培”的學習中我知道了，教學生要讓學生對音樂產生興趣，一節課機械地唱只會讓學生膩煩。

每個兒童都有對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，教師就是要為學生建成美好的童話王國，讓學生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學方法上反思自己，每一節課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中創造！