第一篇：小學四年級上冊語文期中試卷

班級： 姓名： 分數：

一、看拼音寫詞語。（20分）

lǒng zhàoyǐn rénzhù mù yǐn bì ǎng yì yú kuài guī lǜ

()()()()()()()

jìn zhǐ kāi pì diē dǎo xìng gé lì shēn cān yǐn

()()()()()()

yì sī bù gǒu ruò yǐn ruò xiàn róng huà qīn xié lěng kù

()()()()()

suí yù ér ān fù gài

()()

二、比一比，再組詞：（6分）

侍（）栽（）佛（）季（）疑（）翅（）

待（）載（）拂（）李（）凝（）翹（）

三、默寫本學期課內所學古詩。（4分）

題西林壁（蘇軾）。。

四、多音字。（12分）

折{ 假{ 似{

便{ 悶{ 覺{

五、給下面的句子選擇關聯詞語，填在括號里。（4分）

雖然……但是……不但……而且……

不光……還…… 如果……就……

（1）（）我們現在不好好學習，將來（）不能擔起建設祖國的重擔。

（2）他（）善于觀察，（）善于聯想，寫起文章來總是具體生動。

（3）小敏（）學習刻苦，（）不愛鍛煉身體。

（4）小強（）嘴上這么說的，（）有很好的實際行動，受到老師的稱贊。

六、用修改符號修改病句。（8分）

（1）大約有五個左右的領導，參加了今天的會議。

（2）媽媽只見在臺燈下看書。

（3）老師和我們在操場做老鷹捉小雞。

（4）我有另外別的打算。

七、原文填空。（6分）

1、爬山虎的嫩葉，不大，引人注意的是。那些葉子綠得那么，看著非常。

2、它要是高興，能比誰都 ：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它。

七、同學們這學期看了許多課外書吧，能給大家介紹幾本嗎？《 》、《 》、《 》、《 》……其中你最喜歡

《 》理由是。(4分)

八、閱讀短文，回答問題。（11分）

奶奶家的老母雞孵了一窩小雞 有黑的 有灰的 有黃的 還有白的 總共二十多只 可愛極了

小雞出殼不久，像雞蛋一樣大小，圓圓的、毛茸（róng）茸的，嘰嘰地叫個不停。

一天早晨，我學著奶奶的樣子喂小雞。我抓了一把碎米撒在地上，小雞忽拉一下跑過來了，擠著、叫著，爭先恐后地往撒米的地方鉆。有幾只小雞為搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守紀律！

小雞一天天長大了，我越來越喜歡它們。每天上學時，我對小雞們唱：“小雞們，再見吧，我要上學了。”下午，我回到家，小雞都圍著我巴不得我再給它們喂食。

我在小樹下朗讀課文時，小雞也嘰嘰叫個不停，好像跟我一起讀書一樣，特別有趣。

天快黑了，我把它們一個個抱進雞窩里，對它們說：“睡覺吧，太陽下山了。” 我對奶奶說：“明年我們家還要養好多好多的小雞。”

1． 摘錄描寫小雞外形的詞語兩個。（2分）

① ②

2．摘錄描寫小雞動作的詞語四個。（2分）

① ②

3．給第一自然段空白處加上標點。（2分）

4按孵小雞─喂小雞─愛小雞的順序給文章分段，用“∥”標在段尾3分

5．第4自然段按時間順序寫出了對小雞的喜愛，寫出表示時間的詞語。(2分)

九、作文（25分）

你游覽過哪些美麗的地方，用自己的筆把它寫下來吧。題目自擬。

第二篇：小學四年級語文上冊期中試卷分析

期中考試問題剖析

本次期中考試，學生總體發揮不很理想，沒有將知識點盡數掌握，在我認真分析試卷的同時，聯系平時課堂教學以及課清、周清試題，將問題總結為以下幾點：

一、平時練習有遺漏。例如：秘（bi mi)魯，雖然在上課時刻意提到這個字的讀音，但是以隨后的練習中沒涉及到。還有對聯“綠水本無憂，因風皺面”，運用了什么修辭手法，也只是課堂上講過，但是沒有對此進行過相關的鞏固練習，本次考試好多同學做錯。

二、基礎知識學得不扎實。在日常教學中，我比較重視學生的基礎知識，無論是寫字還是詞語都嚴格要求學生必須正確無誤地寫會。在這次考試中，看拼音和寫詞語雖然失分情況較少但是并不理想。也有一些基礎知識，雖然在平時課堂上特別指導和強調，做兩導兩練時又加以鞏固，又做了專門的復習，但是從部分學生做題的情況來看，卻不盡人意，大大出乎我的意料。例如：“貫”字的第一筆，我本來以為全班同學應該全部做對，結果卻有十幾個同學寫成了豎，還有少數幾個同學，由于粗心，沒有認真讀題，本來讓寫筆畫名稱，他卻寫得是這個字的筆畫。還有“當局者迷，旁觀者清”所揭示的道理與哪句詩相同，有少數同學還是不能正確理解這句話的意思，出錯的也不少。

三、學生應變能力差。同樣一個問題，換個問法就不知該如下手。例如：

另外，四年級孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方

7、我能根據要求寫作

全班有一名同學作文跑題，有可能是因為沒有讀完題目要求，也可能是因為沒有認真思考，這種現象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么結構不完整，總之問題很多。

四、改進措施

1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

5、擴句、縮句部分學生錯誤，不知怎樣擴或縮句子，說明平時練習此類型少。

6、閱讀短文回答問題。（課外閱讀）這道題失分率最高的是寫出短文寫作順序，說明學生對文章內容不夠理解，平時練習少。找中心句，這道題直接考察了學生對于文章的理解程度和學生的發散性思維，能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生審題不細、缺乏語文理解能力。運用擬人把句子寫得更美，大部分學生能根據句子的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。

第三篇：小學四年級上冊語文期中試卷分析

小學四年級上冊語文期中試卷分析 2010-11-12 16:18 四年級語文期中試卷分析

期中考試已經結束，四年級第一學期已經過半，在師生的共同努力下，孩子們又學到了很多的知識，掌握了更多的本領。因為我今年是新接的班，對同學們的底子不太了解，所以這次期中考試，雖沒有交換監場，但從監考和試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試了解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了盡快地查找不足，總結經驗，更好地為以后的教學工作服務，下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析

一、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。

二、數據統計及分析

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是改成把字句和被字句錯誤較多

對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的3小題出現理解的錯誤，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面。

習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的作文水平有明顯提高。大部分孩子們能夠真實的講述自己的愿望和令自己感動的事，而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發現的問題。（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀（2）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

三、今后努力的方向

1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。

第四篇：小學四年級期中語文試卷

一、看拼音，寫詞語。(10分)

shāohuǐxīshēngchǔnshìzāotàshuàilǐng

()()()()()

biānfugānzàngwānyánpíbèijiànkāng

()()()()()

二、把成語補充完整。(4分)

見死()()()心()欲()()其事()()易舉

()不可()()七()八()()天開()先()后

三、寫上對應的成語。(6分)

出其不意()圍魏救趙()風聲鶴唳()

四面楚歌()運籌帷幄()兵貴神速()

四、按要求改寫句子。(10分)

1面對這個失去親人的孩子，我們怎能袖手旁觀呢?(改成陳述句)

2、禮花綻放。(把句子寫具體)

3、漓江的水很綠。(改為比喻句)

4、爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。(修改病句)

5、動物之間有生存競爭。動物之間有互惠互利。(用上恰當的關聯詞合成一句話)

五、將下列句子補充完整。(12分)

1、落木千山天遠大，()。

2、()，海上明月共潮生。

3、螞蟻搬家蛇過道，()。

4、精誠所至，()。

5、愛人者，人恒愛之;()。

6、忠實的信仰叫()。

六、將下列古詩補充完整并按要求答題。(8分)

望洞庭

湖光秋月兩相和，()。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

1、這首詩的作者是()代詩人()。詩中的洞庭是湖名，在()省。(3分)

2、詩中的“和”解釋為()。(1分)

3、將“()”中的句子補充完整。(2分)

4、用自己的話說說詩中畫橫線句子的意思：(2分)

七、快樂閱讀(20分)

(一)讀《尊嚴》片段，回答問題(14分)

一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感激的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想，給逃難的一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是，他回答：“不，我沒有活兒需要您做。”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到食物!”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有點活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西。”年輕人站起來說。

1、“憊”字是()結構，音節是()，用部首應查()部(3分)

2、文中的“款”應取意思()(1分)

款：①誠懇②招待③錢④法令、規章、條約等條文里分的項目

3、從文中找出下面詞的近義詞和反義詞(2分)

近義詞：特別()反義詞：神采奕奕()

4、用“﹏”劃出描寫年輕人外貌的句子。(2分)

5、從哪句話可以看出杰克遜人善良而樸實。請用“——”標出。(2分)

6、“只有一個人例外”，他的例外表現在哪里?(2分)

7、從沃爾遜人和年輕人的身上你學到了什么?(2分)

(二)星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動一動，“金孔雀”就閃閃發光，非常惹人喜愛。

街上()，商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進柜臺。正當我被()的衣料吸引時，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么?”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭，用手指著我的前胸，嘴里一個勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的扣花沒了!”

我不耐煩地擠出人群。只見那人大約三十來歲，個子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過扣花定睛一看，咦?這難道不是我丟的那枚扣花嗎?我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花?”那人見我發火，嘴里一個勁兒地“啊，啊……”臉上現出焦急的神情。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。看他的表情和動作，我明白了他是個聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……“芳芳，你怎么站著發呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙()，人呢?我還沒有感謝他呢，他卻不見了。

我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊!那()的高貴品質深深打動了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。

1、給短文加個題目。(1分)

2.把下面的詞語準確地填寫在文中的()里。(2分)

人山人海拾金不昧五顏六色四下環顧

3、在文中畫線句子中找出描寫那個人動作的詞,標上“△”(2分)

4、“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”(1分)

把省略號的意思補充出來：______________________________

八、快樂作文：

生活是五彩繽紛的,我們可以觀賞優美的景色,盡情地享受濃濃的親情,品嘗友誼帶給我們的歡樂,感受成功帶來的喜悅,還有挫折帶來的成長……生活正是因為有了味道各異的調味品,才變得有滋有味.請以“生活,讓我懂得了_____________”為題寫一篇作文.要求用具體的事例寫出真情實感,語句通順,字數350個左右.(注意：先把題目補充完整,橫線上可以填“快樂、幸福、感恩、分享、自信、友情……”)(30分)

第五篇：四年級上冊語文期中試卷分析

四年級上冊語文期中試卷分析

孫利敏

一、總體情況分析

四年級上冊語文期中試卷出題范圍為課本上四個單元的內容，試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創新的。總的來講，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。

二、各題情況分析

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的是蠟燭、頑強、參觀、奔騰、慌忙、學生錯誤較多的出現在“躲避”上。其中，“躲避”這個詞是在一類生字表中，錯誤率較高。

2、辨字組詞。四組詞語中，學生對“鈴”和“嶺”分辨不清。還有“防”和“訪”組錯詞的較多，從中可以看出學生不細心，馬虎。

3、給帶點字選擇正確的讀音或解釋。這主要是考察學生對多音字及字意的掌握情況，8個詞語均為課文中出現的字詞。大多數學生都能選正確，說明我們老師們平時對多音字還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，第三小題中的兩個輸字的意思，有些較差的學生不容易選對，還有兩個略字的意思，對于較差的學生可以說是一個難點。老師應該把對字意的看作一個難點讓學生來掌握。

4、寫反義詞，這一題是讓學生根據句意寫出一個詞的反義詞，從一定程度上降低了難度，“寒冷”“公開”“集中”這三個詞語大多數學生都能寫出它的反義詞。而對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。

5、整理句子。此題旨在考察學生的語言組織能力，并且是從易到難。第一小題是課文里面的句子，學生很容易組織好，但個別學生忘記了加標點符號，第二小題對學生來說就有一定的難度，“公園的秋天”還是“秋天的公園”學生容易混淆，導致多數學生寫錯。

6、按要求完成句子。這道題分別除了四種不同類型的句子。第1小題把兩句話合并成一句話，第二題是仿照原題所采用的修辭手法寫一句話，第三題是改成把字句，第四題是修改病句。這四道小題錯的較多的是第二小題。有些學生沒有分辨出它所采用的修辭手法。而其他三題對中等偏上的學生來說很容易。

7、亂句重組。這道題對于程度較好的學生不太難，但大多數學生都在這里失了分，原因是不知道整體通讀句子，以至于順序排錯。第一句和最后一句顛倒的比較多。

8、根據課文內容填空。考察學生對課文內容的理解和識記。第一小題中有些學生容易少字添字”，第五題中真正的威風是什么，一半學生寫不出來，說明對課文內容理解不透。第三題中的詩句有些學生寫的錯別字較多，說明平時 老師要求寫的少，對學生要求不嚴。需要加強這方面的訓練

9、閱讀短文。這道題分課內閱讀和課外閱讀。短文內容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設置難易適中。課內閱讀答案均是老師在講課時所講過的內容。第三題學生出錯主要在答得不全面。對周總理這個人物形象的理解較淺。課外閱讀設計了四個小題，由淺入深，讓不同層次的學生都能體現自己的價值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎上才能夠答出來。蠟燭具備的精神需要聯系生活實際來談，對學生來說是一個難點，需要有較強的理解能力。

10、習作。習作失分主要集中在以下幾個方面：1）有部分學生不懂最起碼的書寫格式，如：題目不寫或直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標點等。2）審題不清。內容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。3）卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

三、幾點建議

1、加強寫字教學，大量出現錯別字現象，老師們還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。

2、注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。

3、閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。

4、加強習作的指導。引導孩子們聯系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。

四年級書法興趣小組活動記錄

孫利敏

活動時間：9月15日 活動地點：四年級教室 參加人員：全體學生、班主任 活動主題：書法比賽

活動目的：增強學生規范書寫的意識 主持人：班主任 活動過程：

一、講本次活動的規則。

1、以小組形式比賽。

2、在老師規定的時間內完成較好的書寫。

3、投票決定優秀的學生，要公正、無私。

二、活動中

1、出示書寫內容。

2、學生認真書寫。

3、老師巡回觀察。

三、投票選出優秀學生。

1、投票

2、公布結果

唐成涵

常利敏

常玉文

張建波

李文奇

張靜茹

四、活動總結

本次活動，學生們的表現非常好，能遵守比賽規則，并能正確使用普通話，希望同學們在以后的學習生活中能積極主動地使用普通話。活動效果：學生的書寫水平有了明顯提高。

四年級書法興趣小組名單

組長：常玉文

組員： 張靜茹

張曉冉

李思宇

李文奇

牛浩航

常識

張雪揚

李佳勇

曹馨怡

許煥煥

常莉敏

唐成涵

常藝藝

張建坡

四年級作文興趣小組名單

組長：張靜茹

組員：李文奇

常玉文

牛浩航

常識

徐曼

許煥煥

李佳勇

張淼

常莉敏

許佳語

李思宇

張雪揚

許江

常佳慧

郜利洋

外出聽課心得體會

孫利敏

在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到李云峰老師精彩的課堂教學，受益匪淺。看到她氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。反觀自己的語文教學行為，深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，下面我來談談自己的點滴體會。

一、教師語言有魅力。

當我聽著她的課時，她的語言親切和藹，它能帶領學生一起走進文本，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演得好，就能抓住學生，扣人心弦的過渡語言，激發了學生對自己生命的珍惜與熱愛，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受五壯士的英勇、愛國。老師評價學生的語言也是那么貼切、適時、到位，這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，我也要讓我的學生感受到這樣的語言。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

對教材的處理和把握有其獨到之處。嚴謹到“環環相扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似 常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這些老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是各位老師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效

率，真正體現了寓教于樂的教學理念。

四、教態自然，臨場經驗豐富

有的老師教學穩打穩扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，也有一些青年教師臨場經驗不足，教材把握不是很熟練，教學環節也不是很純熟，導致課堂環節進行的節節斑斑，邊進行邊努

力思考下一步的行動策略。但他們并沒有顯現出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變，同時虛心向經驗豐富的老教師請教，聽從他們的經驗教訓；再根據自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學設計，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導滿意的教師。

外出學習返校后示范課教案

孫利敏 25 倔強的小紅軍

學習目標

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質。

學習重難點：

深入了解小紅軍是怎樣一步步倔強地說服陳賡同志騎馬先走的。課前準備： 課件 學習過程 定向·誘導

1、復習導入：

長征不僅是中國戰爭史上的奇跡，也是世界戰爭史上的奇跡。長征途中，面對艱苦的環境，面對惡劣的條件，面對敵人的圍追堵截，紅軍戰士患難與共，他們用自己的雙腳走完了兩萬五千里長征路，但也有一部分戰士倒在了長征途中。今天，讓我們繼續學習課文，走進那個年代，走進紅軍戰士高尚的心靈。（板題）《倔強的小紅軍》

同學們來回憶一下：這篇課文主要講了什么內容？（指名回答）

2、出示學習目標。自學·探究

1、出示自學思考題。

1）用橫線畫出描寫小紅軍外貌的句子，從中你體會到了什么？ 2）從哪些地方我們能夠看出小紅軍的倔強？

3）小紅軍是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的，他為什么要這樣做？找出陳庚和小紅軍的幾次對話，你從中體會到了什么？批在書上。

4）“陳賡同志全明白了。”他全明白了什么？

2、學生自學，老師輔導 展示·答疑

1、過渡：在茫茫草地上，不知走了多少天，陳賡同志雖然騎著馬，因為馬疲憊不堪，他掉隊了。陳賡同志此時發現一個掉隊的小紅軍，這個小紅軍什么樣兒呢？

外貌描寫：

那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。

（從外貌描寫中你能體會到小紅軍長時間在荒無人煙的草地上行軍，忍饑挨餓，已經非常虛弱、疲憊。年齡小、饑餓、寒冷、疲憊。）

過渡：陳賡同志遇到這樣的一位小紅軍，陳賡同志很想幫助他，但小紅軍接受他的幫助了嗎？從哪些地方可以看出他的倔強？

2、1）不肯騎陳賡同志的馬 2）不肯和陳賡同志一塊兒走 3）不肯

吃陳賡同志的青稞面

過渡：那么他是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的呢？以及他為什么要這樣做呢？下面我們來看第三個問題

3、讓學生談體會：抓住描寫小紅軍動作、語言、神態的詞句談自己的體會。

A描寫小紅軍的動作：

抓住“擺”“微微一笑”“一挺”“一拉” “輕輕地拍”等。

B神態方面：抓住“滿不在乎”“倔強”等重點詞語。

C語言方面：倔強地說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。”

事實是小紅軍說的那樣嗎？小紅軍為什么要“騙”陳庚呢？（小紅軍的處境其實已十分艱難，可他寧愿自身受苦挨餓，把困難和危險留給自身，也不愿拖累他人。）

4、通過讀四次對話的內容，我們能體會到小紅軍性格很（倔強）。師：你能把小紅軍的這種倔強讀出來嗎？

5、男生讀陳賡的話，女生讀小紅軍的話。

師：我們在寫作文的時候，也可以通過對人物動作、語言、神態的描寫來突出人物的性格特點。

過渡：幫助是因為愛。拒絕也是因為愛。讀了這四次對話，我們感受到了陳賡同志對小紅軍的關心，也感受到了小紅軍寧可犧牲自己也決不拖累別人的優秀品質。

師：小軍費盡周折，終于說服了陳賡，所以陳賡“只好騎上馬朝前走

去”。可是心情卻＿＿＿＿，因為一個只有十一二歲而且＿＿＿＿的孩子，在荒蕪人煙的草地上獨自行走，怎么能不出意外呢？）當陳賡同志不放心小鬼，于是想起一連串各地的窮孩子。這些孩子共同特點是：不怕苦，不怕累，即使遇到犧牲的危險，也從不拖累大人。聯想到剛才的小紅軍的言行、神情，跟這些孩子是一樣的。陳賡同志猛然醒悟，發現自己受騙了。結果，當陳賡同志找到小鬼的時候，他已經倒在草地上，最后犧牲在馬背上。這時，陳賡同志全明白了 陳賡同志全明白了什么呢？

（陳賡同志全明白了，指的是小鬼倔強地不肯騎馬，倔強地不肯和陳 賡同志一起走，不肯承受陳賡同志的青棵面，所有這一切，都是為了寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人。）

師：這種寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人的思想感情是一種什么高尚品質？

（是一種一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質。）小鬼犧牲了。陳賡同志深深的自責，師：下面我們用自責的語氣來讀一下第15自然段。拓展·延伸

談話：同學們，小紅軍已經離我們而去，他只有十一、二歲，但他永遠活在我們心中，讓我們在心中為他立一塊豐碑，指導我們今后的言行。讓我們通過時空對小紅軍說點什么吧！

小練筆：

小紅軍啊！——

反饋·總結

是啊，多么令人尊敬的一個孩子啊。在長征路上，有太多這樣感人的故事，有太多這樣令我們震撼的紅軍戰士。他們有的留下了名字，有的甚至連名字都沒有留下，但正是他們的這種堅定的革命意志和一心為別人著想的高尚品質，才使我們的革命取得了勝利，也正是因為這樣才有了我們現在幸福的生活。

最后，讓我們一起來唱一曲獻給英雄的贊歌！板書設計：

倔強的

小紅軍

拒絕

犧牲

（一心為別人著想，把困難和危險留給自己）小紅軍陳賡

幫助

自責

（關心戰士）

四年級書法興趣小組活動記錄

孫利敏

活動時間：10月16日 活動地點：四年級教室 參加人員：全體學生、班主任 活動主題：書寫規范字 活動目的：提高學生的書寫水平主持人：班主任 活動過程：

一、導入

同學們，讀書可以開闊我們的視野，寫字可以陶冶我們的情操，和許多名人、能使我們的寫作水平有很大的提高，今天我們就來舉行這樣一次比賽，看看哪個學生的書寫最工整。

二、活動中

1、比賽內容 課內學習的古詩：

1）望洞庭 2）菊花

3）楓橋夜泊

4）田元樂 5）浪淘沙 6）勤奮格言

2、拿出老師規定的統一紙張，開始書寫。師提出比賽要求：

1）字體工整

2）書面干凈 3）標點符號正確

三、投票選出優秀學員。

1、學生投票決定

1）以小組為單位，組員把自己的選票交給組長。2）組長把被選學生名單交給老師。要求：要公正，不能有私心。

2、宣布優秀名單

1）指名把入選學生名單寫在黑板上。2）全班集體選出選票最多的學生。3）宣布學生名單 常玉文

許煥煥 張曉冉 常識

張靜茹

李思宇

三、活動總結

在本次活動中，學生們發揮了自己的最高水平，表現得非常好，能遵守比賽規則，正確工整地書寫自己所選內容，希望同學們在以后的學習生活中能積極主動地把字寫好，提高自己的書寫水平。活動效果：

大大提高了學生的積極性，書寫較以前規范了許多。

四年級書法興趣小組活動記錄

活動時間：11月17日 活動地點：四年級教室 參加人員：四年級全體學生 主持人：孫利敏

活動內容：書寫詞語及優美句子 活動過程：

一、導入

同學們，我們開展這次活動是為了更好的復習我們所積累的詞語及優美句子，使同學們能夠熟練的去書寫，豐富自己的知識。所以希望每個同學在這次比賽中都能發揮出自己最好的水平。

二、把全班學生分成9個小組，（4人一小組）

三、活動開始

1、教師宣布本次活動的內容：1——10課所學的詞語和優美句子。

2、各小組成員先在各小組內進行練習書寫。

3、每組選出一名書寫較工整的學生參加全班的比賽。

4、老師指名兩組選出的最佳學生上臺比賽，書寫最工整，最漂亮，最干凈的同學為優勝者。

四、教師總結

本次活動的開展，學生的積極性很高，但有些學生的字體和其他同學相比較還有待進步，希望同學們課下要多加練習，爭取下次爭得冠軍！

活動效果：學生的書寫規范了，字體工整了，積極性也提高了。