第一篇：春的前奏散文

春天還未到來(lái)，但這個(gè)春天的前奏確來(lái)得如此地有韻致，原以為春節(jié)過(guò)后，已是二月了，春天的腳步就趕著來(lái)了，沒(méi)想到，春的身子突然在此一折，溫暖的陽(yáng)光藏身去了，天空仿佛被一屋紗布罩住了，天氣突然轉(zhuǎn)來(lái)，繼而雪花一場(chǎng)接一場(chǎng)下下來(lái)，就像影視劇里的高潮一樣，一幕一幕地從天空飄來(lái)，現(xiàn)過(guò)身子，將山頭覆蓋，幾個(gè)小時(shí)后，又悄無(wú)聲息地融化，如是往返。這讓喜歡看雪景的我，一次又一次的飽了眼福。我一次又一次看那山坳的積雪，溝壑里的覆雪。竟讓我詩(shī)意無(wú)窮，那壯觀的山雪也一次又一次讓我文思如泉，妙語(yǔ)迭出。歲末年初的這幾場(chǎng)雪花，我竟一氣寫來(lái)三篇關(guān)于詠雪的文章，聊以抒懷。

說(shuō)到文字，按功利計(jì)算，文字是不值錢的。去年也曾發(fā)表幾篇拙文，稿費(fèi)少得可憐，僅值一包香煙的價(jià)格。我曾傻傻地想想：文字真正的價(jià)值。我曾傻傻地想：一篇妙文與一幢樓房究竟哪個(gè)更有價(jià)值？奈何這些都是無(wú)律無(wú)規(guī)無(wú)價(jià)可考可尋的東西。暫不管它價(jià)值如何？文章是否會(huì)流傳？面對(duì)著灑落的雪花，紅梅開(kāi)于眼前，縱然眼前有景道不得，自然的詩(shī)意撞懷。我不能因此而停下筆來(lái)，辜負(fù)這角落里孤獨(dú)的詩(shī)意。

自然的春，眼前是看得到的，然而心靈的春又到哪里的去尋？

我曾窺測(cè)前人，雖然物質(zhì)生活并不發(fā)達(dá)，但他們的精神豐滿的程度未必不如今人。從那些華章中我能窺測(cè)到，從那些美妙的音樂(lè)中我能窺測(cè)到，從那些遺留的山水畫里，我能窺測(cè)到。除了從前人的遺址遺作里，我們還能窺測(cè)到零星的信息，誰(shuí)又能準(zhǔn)確無(wú)誤地還原本身？也許那些前人更超脫，更放達(dá)，要不然哪去尋找廣陵的遺音？滿含文采的流觴？前人已作古，那些散發(fā)星輝的思想被遮擋。姑且就把這些星輝的思想當(dāng)著心靈之春吧！

讀些古詩(shī)，看些古詞，再讀幾篇古文章，享受文章里飄來(lái)的文采，享受淡淡的書香。心靈忽然有些空曠起來(lái)，原來(lái)文章竟有這等妙用，能使人超脫，超脫于物質(zhì)之上，超脫于名利之上，超脫于現(xiàn)實(shí)之上，姑且就叫著忘掉現(xiàn)實(shí)吧。

放眼望去，山頂上又飄雪了，我羨慕起山頂?shù)暮锰巵?lái)，立身之上，能最先接受到陽(yáng)光的照耀，能最先迎接著雪花，能極目遠(yuǎn)眺，所謂游目馳懷，那也只有在山頂上最佳。那我就假若自已已處于山頂之上了吧。我能看到什么呢，山一座接一座，還有更高更遠(yuǎn)的山在前面站著，眼底下有青鳥(niǎo)飛過(guò)，山色青黃，葉子上有雪花，而我呢？身上留下了飄來(lái)的雪花，一個(gè)人在山頂上四處流眸，遐思了。

我喜歡這樣的雪天，雪地。有沒(méi)有同伴也沒(méi)有關(guān)系，道不同，不相為謀。我喜歡迎雪而去，假若遇到一個(gè)偏偏躲避雪花的人，豈能同道？我算著，雪花一場(chǎng)比一場(chǎng)少了，說(shuō)不定雪花忽然而去，要見(jiàn)到雪花恐怕又是來(lái)年了。來(lái)年我將老去，來(lái)年，可還是我本來(lái)面目？

雪花去后，那將是滿眼春色了，說(shuō)到春色。我更喜歡眼前的。東北的春天只能看到個(gè)尾巴，不留意就是夏天了，云南的春天四季一致，那個(gè)春色熱情過(guò)了份。而我眼前的春呢？這里四季分明，春天也有三個(gè)月，這三個(gè)月里，雪花飄過(guò)后，我可以耐心地等春的到來(lái)。

我自己給春定了幾個(gè)點(diǎn)。院子里的紅梅開(kāi)時(shí)，那時(shí)春的前奏，山彎彎的古井邊的柳葉發(fā)時(shí)那是春的前眉。桃樹(shù)杏樹(shù)長(zhǎng)眼時(shí)，那是春的頭飾，滿山青葉發(fā)時(shí)，那是春的身子，等到河水豐盈了，春就飽滿了，待到滿山的鳥(niǎo)兒叫，那就是春在唱歌了。

在這個(gè)即將到來(lái)的春天里，我該如何迎接春呢？我想好了，在故鄉(xiāng)的山林里，選好一席之地，然后靜待草長(zhǎng)，葉發(fā)，花開(kāi)，安然地活在春天里。

第二篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)前奏

運(yùn)動(dòng)會(huì)前奏

今天，我們學(xué)校第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)如期開(kāi)幕啦！我們高興壞了，因?yàn)榭梢圆簧险n還可以看比賽。

出發(fā)前馮老師用幽默的話鼓勵(lì)我們：你們盡管用心走，鞋掉了我跟你們撿。我們?nèi)w同學(xué)拿著啦啦彩帶，在主持人的贊美聲中精神抖擻地走進(jìn)操場(chǎng)，我們踏著整齊如一的步伐圍著操場(chǎng)走，走到主席臺(tái)的時(shí)候，我們喊的口號(hào)“陽(yáng)光體育、快樂(lè)無(wú)限，三六三

六、敢拼敢秀！”響徹整個(gè)校園。接著，在陽(yáng)光下我們高高地舉起右手敬禮，聽(tīng)著國(guó)歌看著國(guó)旗漸漸升起。我們又看了精彩的武術(shù)表演、耍空竹、舞龍??下午，馮老師告訴我們，我們的入場(chǎng)儀式表演得了全校第一名，全班氣氛頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家前幾天的汗水沒(méi)有白流。

雖然這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我沒(méi)有參加一個(gè)項(xiàng)目的比賽，但我依然非常開(kāi)心。香洲區(qū)第十二小學(xué)三年級(jí)：向天歌

第三篇：春漫漫散文

今年春遲，四月芳菲是別處，正合我意，溫暖時(shí)光且看暖花。可這時(shí)節(jié)花時(shí)難料，昨還花意廖落，今晨?jī)砂逗蹋缧顒?shì)待發(fā)，或許一瞬間花開(kāi)眼前，或許一夜間千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，或許邊走邊花次遞在側(cè)，花音洗耳。

春來(lái)無(wú)阻，漫過(guò)山涯，漫過(guò)江河，漫過(guò)城市，漫過(guò)鄉(xiāng)村，漫過(guò)紅塵煙火，漫過(guò)夕陽(yáng)翩紅，漫過(guò)白云棲雪，便春花似海，綠草如浪，綠汗盈盈。蝸居一冬的老人們，娃娃們都推開(kāi)了深掩的家門，眉眼藏笑，看來(lái)春天真是喜人，更能喚醒人，心下想著若是山花爛漫時(shí)，可不要傾城而動(dòng)。

春天我們不僅愛(ài)那春花爛漫，看那春水長(zhǎng)長(zhǎng)，眷戀春風(fēng)繾綣，惜春雨如油，而是花重開(kāi)萬(wàn)次，草又綠千回，在這來(lái)來(lái)回回的紅紅綠綠中人們找到了靈魂的錯(cuò)落有致，蜿蜒旖旎，學(xué)會(huì)心靈如花奔跑，卻話，學(xué)會(huì)用靈動(dòng)的心去聆聽(tīng)這個(gè)世界。人們望眼欲穿春天，應(yīng)該是被那萬(wàn)花齊開(kāi)，萬(wàn)草齊綠的奔涌氣勢(shì)，還有春晚亦有花，花晚亦紅的氣度折服，而我則深愛(ài)春的溫暖和生命。

春天的內(nèi)涵是盛開(kāi)是燦爛而不是淺美則止，所以任何角落的春天穿越冬的寒冷和漫長(zhǎng)必將凌花而至，凌綠而動(dòng)；春天的情懷卻是素淡的，所以春天若有淺草淡花，便不念外面的世界花盛幾分。而我們?cè)诓幻钠＞胫凶笞笥矣疫z落了許多閑適和快樂(lè)的時(shí)光。我們只肖在眼前這一片春色里，信手拈春，蔚然十里春風(fēng)，當(dāng)時(shí)光的年輪細(xì)如發(fā)絲，生命因那時(shí)浩蕩美麗如初。我只知道遇見(jiàn)了春光如許，拾起這一路的鮮花芳草，做成一幅蓬勃的書簽夾在人生的書頁(yè)里，當(dāng)歲月的風(fēng)鈴經(jīng)風(fēng)而起那一頁(yè)經(jīng)年芳香撲面而來(lái)。

那一片陽(yáng)光，那一漫禪心似月，我愿意把我的心聲放進(jìn)那樣一片燦爛的海洋，聽(tīng)那回響如春木抽芽；我愿意把嘆息落入那樣一灣靈犀長(zhǎng)水；聽(tīng)拍過(guò)橋欄化水而去；我愿意讓我的夢(mèng)醒在那樣一處暖暖柳岸，而后曉風(fēng)殘?jiān)吕锪~吾心。

當(dāng)綠葉寬梢頭，那個(gè)花兒一樣的季節(jié)驀然不待回首，就在眼前悄無(wú)聲息的零落，走遠(yuǎn)。花過(guò)那一份嫣然，那一份繁然，那一份碎然，方悄然；人經(jīng)那一份怡然，那一份籍然，那一份廖然，方淡然。

我還是很感恩，感懷這一場(chǎng)晚花，因?yàn)榇禾炜偘研骂亾Q舊枝，而年華漸去的時(shí)光里，人生深淺起起伏伏，春夢(mèng)天涯浪跡有痕，我待這樣的人生春天，如燕子用生命追隨。

我愿在荒涼的早春里虔誠(chéng)等待遲來(lái)的春天，我愿用我的輕輕吟誦給春天添一份動(dòng)聽(tīng)。

再遲，我也愿意讓花掩埋我的今生和來(lái)世。

再遲，春天也會(huì)來(lái)。

第四篇：淺春散文

春深了的時(shí)候，滿眼是綠，綠，綠，滿眼是墨綠；滿眼是雷霆也炸不碎的綠；今天如些，明天如此，后天亦復(fù)如此；萬(wàn)物都是躊躇滿志的樣子，萬(wàn)物都似乎懶得再動(dòng)一動(dòng)了。那，有什么好呢?

眼前可好，是淺春。

這淺春，猛一看去，山是灰黃的一片，樹(shù)是灰黃的一片，仿佛要使人失望了；可是細(xì)瞅那山的坡塄上，樹(shù)的枝丫間，也有綠：初起的綠，驚醒的綠，躍動(dòng)的綠。這綠雖然不多，卻給人十分有力的點(diǎn)化。仿佛到處都閃爍著一些什么信息。仿佛到處都包藏著一些什么暗示。它使你不能不像孩子一樣，想跑，想跳，想探明一些什么奧秘。而當(dāng)你甩開(kāi)胳膊邁開(kāi)腿的時(shí)候，你渾身的每個(gè)關(guān)節(jié)，好像都在情不自禁地歌唱了。

起風(fēng)了，你向前走去；下雨了，你照樣兒向前走去。因?yàn)槟阒溃耗浅跗鸬木G，驚醒的綠，躍動(dòng)的綠，風(fēng)雨，是抹不掉的；它們只會(huì)在風(fēng)雨中健壯起來(lái)，繁衍開(kāi)去。

看看這片風(fēng)雨中的草坪吧!簇一簇細(xì)長(zhǎng)的枯葉，仍然長(zhǎng)在地上，像拖把上的爛布條條一樣，厚厚地堆了一層，連雨珠兒的晶瑩裝飾也不能使它變得稍許好看一些；而就在這枯葉的縫隙，像陽(yáng)光射穿僵死的云層，像琴聲飛出殘破的窗口，一支支鮮活而剛勁的綠芽，于腐朽間，于瘡痍中，沖出來(lái)了!竄出來(lái)了!拼著搏著站起來(lái)了!枯葉就像是一片廢墟，而綠芽就像驀然矗起的幢幢高樓；枯葉就像是一片荒漠，而綠芽就像是直指云天的枚枚火箭。這情景，立時(shí)給人一種十分強(qiáng)烈的新生的感覺(jué)，崛起的感覺(jué)，不可抗拒的感覺(jué)。

夜里，真冷。你不能不生起爐子，蜷縮到被窩里去，連胳膊也蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。你不由想起古人“乍暖還寒時(shí)候”的詩(shī)句，對(duì)我們祖先的絕妙概括發(fā)出由衷的贊嘆。第二天早晨出門一看，嗬呀!地上竟鋪著霜了!些綠芽也被凍成蔫溜溜的樣子了!可是，憂傷的情緒還來(lái)不及散開(kāi)的時(shí)候，強(qiáng)占你心頭的，卻又是一片喜悅。在暖洋洋的太陽(yáng)光中，那些被凍蔫了的綠芽，又都恢復(fù)了充沛的生氣。而且，就在山崖下那蓬荊棘叢中，出現(xiàn)了更加令人鼓舞的新意--開(kāi)了幾朵金燦燦的蒲公英的花兒。在那兒，閃耀著多么鮮亮的奮斗者的歡欣!

這時(shí)候，你的心上生出了什么樣的欲望?你難道不想讓蓬勃向上的精神注滿你的周身，去探索，去創(chuàng)造，去促使這時(shí)代像淺春一樣，變幻出愈來(lái)愈美的色彩么?

第五篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)前奏廣播稿

奮進(jìn)中的一二一團(tuán)第二中學(xué)

多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持德育為先，以“努力構(gòu)建安全、文明、書香、節(jié)約、和諧的校園”為工作目標(biāo)，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。近幾年在團(tuán)黨委正確領(lǐng)導(dǎo)，教育中心關(guān)懷，在全校師生的共同努力下，學(xué)校先后榮獲了師市“先進(jìn)黨支部”、“讀書育人特色學(xué)校”、師市“優(yōu)秀示范家長(zhǎng)學(xué)校”、師市“巾幗建功文明崗”、師市“先進(jìn)職工之家”、師市“五四”紅旗團(tuán)委等稱號(hào)，2010年榮獲了“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“師市教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“師市安全工作先進(jìn)單位”，2011年榮獲兵團(tuán)級(jí)“德育示范校”、“兵團(tuán)和諧校園”、“師市教育管理先進(jìn)單位”、“師市安全工作先進(jìn)單位”,同年榮獲“國(guó)家和諧校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人能堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，堅(jiān)定工作信念，本著“理解、寬容、和諧、共存”的理念，堅(jiān)持依法辦學(xué)，把求真務(wù)實(shí)、工作扎實(shí)、管理有序、作風(fēng)良好作為班子建設(shè)的目標(biāo)；為提高理論水平、提高工作能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重和強(qiáng)調(diào)不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持了干部學(xué)習(xí)制度和干部周例會(huì)制度，重視和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，組織全校教師觀看了周有良教授《就當(dāng)前德育工作中的幾個(gè)問(wèn)題》、《教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)》。金正昆教授的《教師禮儀》系列講座，霍茂珍《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》講座，李鎮(zhèn)西《從愛(ài)心走向民主》、《做最好的老師》系列講座、何立嬰《師道講壇》、丁蓉老師《做一個(gè)幸福、快樂(lè)、有成就的班主任》系列講座和教育專家“魏書生教育理論與實(shí)踐”系列電教片等。在教師中開(kāi)展“我是教師我光榮”“關(guān)愛(ài)學(xué)生，做合格教師”的活動(dòng)，在黨員教師中開(kāi)展了“做為一名教師為國(guó)家培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？黨員怎樣發(fā)揮先鋒模范作用？”等的討論。開(kāi)展“教師論壇”，“分享成功經(jīng)驗(yàn)、反思教育得失、講述心中困惑、提出發(fā)展建議”。通過(guò)開(kāi)展政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)、論壇，教師的綜合素質(zhì)在不斷提高，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，勤業(yè)敬業(yè)的工作態(tài)度不斷增強(qiáng)。同時(shí)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持每 月一次的班主任例會(huì)和班主任培訓(xùn)活動(dòng)，每月進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；堅(jiān)持每月開(kāi)展一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

二、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。包括：

1、開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。

學(xué)校充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地、師資等條件開(kāi)設(shè)了“激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)”為目標(biāo)的校本課程，為了豐富學(xué)生課余生活，開(kāi)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)校認(rèn)真組織開(kāi)展課外活動(dòng)，實(shí)施了“讀好書（各類名著，名家作品等）、作優(yōu)秀接班人”讀書實(shí)踐活動(dòng)以及“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，舉辦班級(jí)讀書活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，年級(jí)組讀書報(bào)告會(huì)和演講會(huì)。為了進(jìn)一步落實(shí)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，學(xué)校在每天上午安排了30分鐘的大課間，下午有一小時(shí)的課外活動(dòng)，保證了學(xué)生在校的活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展師生藍(lán)球、排球、乒乓球、跳繩、拔河等比賽活動(dòng)。教師組織了男女排球隊(duì)，和東野鎮(zhèn)建委、醫(yī)院等進(jìn)行了多次比賽。學(xué)校組建了手工制作、美術(shù)、體育、科技小制作、英語(yǔ)角等興趣組，還組建了學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)、團(tuán)體操隊(duì)、腰鼓隊(duì)、棍術(shù)隊(duì)等。學(xué)生幾乎全員參與，收效顯著。堅(jiān)持了“紅柳藝術(shù)團(tuán)”的節(jié)目排練，每年通過(guò)舉辦“學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)”、“韻律操”、“低碳環(huán)保”、“歌詠比賽”、“讀書演講比賽”、“校園歌手大賽”、“書畫展”、“手抄報(bào)展”、“遠(yuǎn)足”、“紅色之旅”、“法制教育基地社會(huì)實(shí)踐”、“觀胡楊、評(píng)胡楊”等學(xué)游活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，陶冶了學(xué)生的情操，給學(xué)生展示特長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到快樂(lè)，在活動(dòng)中受到教育。我校歷年的書法美術(shù)作品都受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，地區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)每年都有獲獎(jiǎng)，2010年文藝節(jié)目《親情校園》獲兵團(tuán)三等獎(jiǎng)，薩克斯獨(dú)奏獲兵團(tuán)二等獎(jiǎng)，“兵團(tuán)人、軍墾情”故事演講大賽獲石河子地區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)，“與屯墾戍邊共奮進(jìn)”演講比賽獲團(tuán)場(chǎng)一等獎(jiǎng)，2011年石河子市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)我校李雅老師指導(dǎo)的《呼喚綠蔭》獲舞蹈類二等獎(jiǎng)，高仕俊老師指導(dǎo)的書法、美術(shù)作品《靜物》、《花與花瓶》、《山間小路》、《掛辣子》等作品分獲美術(shù)書法類一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校每年召開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，還以每年迎新年、“三.八”、“五.四”、“六一”、“七.一”、“八.一”、“教師節(jié)”、“十.一”、“一二·九”等重要節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)組織活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，感恩教育，理想教育，革命傳統(tǒng)教育及價(jià)值觀教育。學(xué)校還利用83屆學(xué)生為母校捐款建“愛(ài)心活動(dòng)場(chǎng)”進(jìn)行感恩教育和勵(lì)志教育，收到良好效果。開(kāi)展豐富多采的校園文化活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的健康情趣，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生與健康教育，做好春季預(yù)防傳染病和秋冬季預(yù)防流感的宣傳和防治工作。每年團(tuán)委、學(xué)生會(huì)都要組織學(xué)生到鎮(zhèn)區(qū)廣場(chǎng)、街道、世紀(jì)大道開(kāi)展衛(wèi)生掃除、護(hù)綠保潔活動(dòng)。

2、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)。根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng)設(shè)了四大主題班會(huì)：養(yǎng)成教育（主題有：做一個(gè)講誠(chéng)信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵(lì)我成長(zhǎng)等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對(duì)待失意等）。安全教育（增強(qiáng)自我防范和自我保護(hù)意識(shí)）。

3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化。教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識(shí)的海洋，不同的年級(jí)不同的班級(jí)有不同的欄目。一個(gè)個(gè)富有新意的“特色班級(jí)”，全班同學(xué)的諾言彰顯出別具特色的班級(jí)文化；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)：名人名言、格言、警語(yǔ)、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會(huì)一角”使學(xué)生對(duì)社會(huì)多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力；“班級(jí)之星”帶動(dòng)了全班，堅(jiān)定了信心，每一顆“星”都是自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行。

4、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。

我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，升國(guó)旗、奏國(guó)歌，在國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、文明禮貌教育、前途理想教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等等。在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

5、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。

我們充分利用廣播、櫥窗、黑板報(bào)、LED屏等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天早、中、晚廣播，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年 齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報(bào)、LED屏也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的體會(huì)都能夠在校內(nèi)廣播、櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

三、扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是德育工作中最“實(shí)”的部分，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了兩個(gè)方面：

1、完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。

法制教育常抓不懈。充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗、校園廣播對(duì)廣大師生進(jìn)行法制宣傳教育。堅(jiān)持每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行1次普法教育；組織全體學(xué)生觀看安全教育錄像1次，觀看“少年懺悔錄”專題電教片1次。開(kāi)展《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。進(jìn)行學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案的宣傳，每學(xué)期進(jìn)行1次全校性的安全緊急疏散演練。使廣大師生樹(shù)立法律意識(shí)和自我保護(hù)的安全意識(shí)。另外學(xué)校還與派出所、工商所、運(yùn)管站等單位聯(lián)系分別開(kāi)展了以“法紀(jì)、安全”為內(nèi)容的教育活動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生們的遵紀(jì)守法、食品安全、交通安全的意識(shí)。另外學(xué)校還通過(guò)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的實(shí)施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎(jiǎng)懲與激勵(lì)機(jī)制并及時(shí)分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論。通過(guò)宣傳教育，規(guī)范學(xué)生的作為，提高學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)，形成自覺(jué)的、良好的行為習(xí)慣。

2、是扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

狠抓學(xué)生養(yǎng)成性的常規(guī)教育。學(xué)校三級(jí)值周加強(qiáng)了在禮儀、衛(wèi)生、自習(xí)、課前歌聲、公物、安全等方面的教育檢查力度，促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，利用校園廣播、LED屏加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生養(yǎng)成性教育的宣傳力度。狠抓了住校生的生活和學(xué)習(xí)，努力改善住校生的生活環(huán)境和伙食質(zhì)量，開(kāi)展了“星級(jí)宿舍”和“文明餐桌”及“十佳住校生”的評(píng)比活動(dòng)。在師生 中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”等古訓(xùn)和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細(xì)節(jié)”等理念，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從08年開(kāi)始，我校開(kāi)展了班級(jí)民主管理的德育課題研究，通過(guò)聽(tīng)專家講座、校際交流及班主任座談，班主任結(jié)合本班實(shí)際制定出了班級(jí)民主管理制度，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則及班級(jí)事務(wù)崗位承包責(zé)任制，使班級(jí)學(xué)生人人有崗位、人人有事做，人人有進(jìn)步，推動(dòng)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成性教育活動(dòng)，使班級(jí)管理更加精細(xì)化。經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

重視人文建設(shè)，提高校園文化品位，我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)。幾年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校師生自己動(dòng)手綠化美化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹(shù)成蔭、美麗幽雅。“處處是教育之地”，走近校門，“人才在這里成長(zhǎng)，理想在這里放飛”的大型標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)著師生拼搏進(jìn)取；進(jìn)入校園，“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)莊重、醒目，催人奮進(jìn)；“自尊自愛(ài)，注重儀表；真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人；遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸，孝敬父母；遵守公德，嚴(yán)于律已。”的校規(guī)；“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)；“團(tuán)結(jié)、熱忱、善誘、探索”的教風(fēng)和“尊師、好學(xué)、謙和、拚搏”的學(xué)風(fēng)；赫然醒目，規(guī)范師生的行為；“奮斗改變?nèi)松床珓?chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生的斗志；校園里共有玻璃櫥窗12個(gè)，宣傳版面174塊，燈箱宣傳板31塊，分布校園。83屆學(xué)生捐建的“愛(ài)心活動(dòng)場(chǎng)”成為學(xué)校感恩教育基地。校園綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木有松樹(shù)、榆樹(shù)、柳樹(shù)、果樹(shù)等30余個(gè)樹(shù)種。校園里的硬質(zhì)路面，林帶、草坪及多功能活動(dòng)室都是全校師生共同努力，克服困難，自己動(dòng)手修建的。草坪里有保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志牌時(shí)刻提醒著學(xué)生。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)校的一草一木、都凝聚著師生們的心血，成為育人的載體，把思想教育和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。

五、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，學(xué)校非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)。如設(shè)置專門的櫥窗定期評(píng)選“我最喜歡的老師”，在宣傳櫥窗內(nèi)開(kāi)辟專欄展示近三年的團(tuán)級(jí)、師 市級(jí)的優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任；對(duì)在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員等每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上都要公開(kāi)表彰；學(xué)校櫥窗還設(shè)置了“我努力、我進(jìn)步、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”專欄，定期評(píng)選各年級(jí)，各班的“示范生”“優(yōu)勝之星”、“騰飛之星”等，及時(shí)表?yè)P(yáng)在年級(jí)、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)又為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。

六、師德高尚，鑄就良好師風(fēng)師魂

1．教育工作成績(jī)突出。兩年來(lái)，先后有20人次被評(píng)為學(xué)校“先進(jìn)班主任”、“先進(jìn)教師”，18人次被評(píng)為“團(tuán)先進(jìn)班主任”、“團(tuán)先進(jìn)教師”、“團(tuán)先進(jìn)教育工作者”。2人次被評(píng)為石河子市“先進(jìn)班主任”、“先進(jìn)教師”、“ 先進(jìn)教育工作者”。劉燕青老師2011被評(píng)為“師市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，石長(zhǎng)偉老師2010被評(píng)為“師市家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人”，校長(zhǎng)李本照2010被評(píng)為“師市重視支持家庭教育工作好領(lǐng)導(dǎo)”“師市先進(jìn)教育工作者”，趙彩霞老師2010被評(píng)為“師市優(yōu)秀教師”。

2．科研成果累累。三年來(lái)，全校教師共撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)240多篇，發(fā)表教育論文12篇，教學(xué)論文5篇。2011石登峰老師撰寫的《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣》被《都市家教》評(píng)定為教研成果一等獎(jiǎng)，張衛(wèi)東老師撰寫的《如何在數(shù)學(xué)中讓課堂活起來(lái)》被《都市家教》評(píng)定為教研成果一等獎(jiǎng)，甘常青老師撰寫的《淺談初中英語(yǔ)作業(yè)的批改技巧》被《中華教育科研文叢》評(píng)定為教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校德育工作的整體水平，不斷研究新時(shí)期學(xué)校德育工作的艱巨性和復(fù)雜性，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，創(chuàng)新思路，使學(xué)校的德育工作適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和時(shí)代要求，以更優(yōu)異的成績(jī)感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持！

天道酬勤，付出必有收獲。近幾年的工作，我們最深的體會(huì)是：提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績(jī)，創(chuàng)造出一個(gè)欣欣向榮，充滿生機(jī)的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，我們決心用先進(jìn)學(xué)校激勵(lì)自己，要求自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，一如既往地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開(kāi)越紅，越開(kāi)越艷。

石河子121團(tuán)第二中學(xué)

2011.9.