第一篇：小班創游游戲計劃

班級情況分析：

小班幼兒有意注意時間短，好模仿，思維具體形象，處于語言發展的關鍵期，自我意識開始萌芽。我班幼兒的個體差異大，能力差的孩子不會再區域里安靜的玩耍，常常不能遵守游戲的規則。為促進幼兒創造潛能的開發，通過在準備階段中大量觀察和測試發現，小班益智活動的主要功能主要是通過益智材料來實現的，材料是益智活動的物質支柱，是幼兒進行游戲學習的中介，是幼兒建構知識的依托，是促進幼兒發展的載體。材料投放是否恰當，對幼兒的發展起著重要的作用。我班幼兒在玩耍游戲時，材料的提供出現了以下問題：益智區材料單一，成品玩具較多，促進幼兒展開想象的較少；材料投放缺乏系統性、層次性和遞減性，沒有情趣性能引起幼兒興趣等現象。我們新開設了聰明屋，在區內為幼兒投放了大量的大小、顏色、數量各異的材料供他們自愿選擇，包括配對、排序、排列、分類、拼圖、比較、數字量等項目，幼兒通過對各種物體的擺弄、觀察、比較，逐步熟悉他們的名稱及屬性，區別出它們之間的相同點、不同點，隨著認識范圍的不斷擴大，經驗的逐漸積累，分析、判斷能力不斷增強。

班級區域游戲教案：

游戲目標：

1．鞏固認識數字1到5以內的數字，感知5以內的數量，能給相同數量的物卡和點卡配對，幫助幼兒建立數概念。

2.在游戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。

3.幼兒能遵守游戲規則，不爭搶玩具。

活動準備：

投放材料：1到5的數字保齡球，1到5數字卡片，1到5的數字點卡，1到5的數字車廂。黑白棋子，數字相應的花朵，小花盆，數字相應的蝴蝶 游戲過程：

1.情景導入：數字寶寶1到5，很喜歡和好朋友一起玩兒，請你來幫助它找到好朋友吧！你會怎樣來幫助它？

2.鼓勵幼兒自由選擇區域進去進行游戲。

3.幼兒進區進行操作活動。

①、教師鼓勵幼兒自己選擇區域游戲材料，并與同伴愉快的進行游戲，不爭搶玩具。

②、教師重點觀察幼兒進入各區域之后，游戲材料，常規等。

③、教師重點指導益智區，幼兒能通過生活化材料，能鞏固對數字1到5的認識，并通過操作活動讓幼兒感知5以類得數量，能給相同數量的物卡和點卡配對。

4評價：數字寶寶1到5找到好朋友了嗎？你是怎樣幫助它的？

活動反思:

把對1、2、3數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。讓提供的材料的可以生活化，操作化，游戲化，提高幼兒游戲的興趣，并通過游戲讓幼兒鞏固對數字1到5的認識。

第二篇：創游小班表演游戲計劃

湄州第一中心媽祖幼兒園

表 演 游 戲 教 案

班 級：小（1）班

教 師：張俊蘭

林能

2012——2013學年（下）

情況分析：

我班幼兒經過一學期的游戲，對表演游戲十分感興趣，會模仿簡單的角色動作和語言，但不大方。不會自己組織游戲，往往只注意滿足自己扮演角色的愿望，分配角色，還會出現爭搶某個角色的現象。

根據以上的特點，本學期將重點培養培養幼兒對表演游戲的興趣，學習傾聽別人的對話，鼓勵他們大膽、清楚地用普通話表達思想。學習按情節和人物對話及動作表演游戲，并能通過游戲學會與同伴友好相處。學會遵守游戲規則的良好行為品德。

第一階段： 2013.3.7—2013.3.14 第一次游戲：（2013、3、7 星期四下午 第二周）游戲名稱：《拔蘿卜》《小兔乖乖》 游戲目標：

1、初步學習按意愿選擇并扮演角色，激發幼兒對表演藝游戲的興趣。

2、在游戲中能用普通話進行表演，學習作品中角色的良好品質。

3、初步能遵守簡單的游戲規則。游戲準備：

1、材料準備：

（1）小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾、籃子、棍子。

（2）頭飾（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小耗子）、蘿卜等道具。

2、經驗準備：

幼兒能初步復述故事,幼兒已經有玩過《拔蘿卜》《小兔乖乖》游戲.指導要點：

1、請全班幼兒按意愿選擇角色。

2、集體練習各自角色動作。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒學習角色的語言、動作。

4、評價：表揚能按自己所選擇的角色表演的幼兒。游戲反思：

這是我班幼兒本學期第一次進行表演游戲，幼兒表現出極大的興趣。幼兒游戲中能用普通話進行表演。不能遵守游戲規則，在游戲時有些幼兒還是很依賴老師，而且幼兒還不會自己分組游戲。也發現一些幼兒不夠大方，在表演中不能配上相應的動作進行表演；幼兒對角色的理解還停留在語言上，每個角色該怎樣表演，他們是怎樣走路的？經驗不足使幼兒不知道該怎樣表演。那么，如何讓幼兒大膽地學習用動作表演不同的角色呢？我們將通過下階段游戲中，觀察、模仿等活動，豐富幼兒的肢體動作，為幼兒的表演提供必要的經驗支持。

第二次游戲：（2013、3、14 星期四下午 第三周）游戲名稱：《拔蘿卜》《小兔乖乖》 游戲目標：

1、進一步學習按意愿選擇并扮演角色，激發幼兒對表演藝游戲的興趣。

2、在游戲中能用普通話進行表演，學習作品中角色的良好品質。

3、基本能遵守簡單的游戲規則。游戲準備：

1、材料準備：

（1）小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾、籃子、棍子。

（2）頭飾（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小耗子）、蘿卜等道

具。指導要點：

1、請全班幼兒按意愿選擇角色，教師幫助協調。

2、集體練習各自角色動作。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒學習角色的語言、動作。

4、評價：表揚能按自己所選擇的角色表演的幼兒。游戲反思：

經過上周的表演基礎上，本周全體幼兒都大有進步，基本上能遵守游戲規則，對話也比上周好些，但大部分幼兒還是忘記故事中的對話，只記得故事的大概意思，而對話成了最薄弱的易一環節了。需要老師不斷的提醒。在下次活動中還是應加強對話方面的訓練。

第二階段： 2013.3.21—2013.3.18 階段游戲目標：

1、激發幼兒表演的興趣，體驗表演的樂趣。

2、復習學過的文學作品，通過表演進一步了解文學作品。

3、初步了解角色出場順序，學會角色的對話。游戲主題：（預設）《三只羊》 游戲準備：

1、物質準備：

頭飾：小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具：背景圖。

2、知識經驗準備：幼兒事先已聽過該故事內容，了解故事有關情節，初步掌握角色的對話。

第一次游戲：（2013、3、21星期四下午 第四周）指導要點：

1、師出示小羊頭飾，激發幼兒說出故事的名字及主要內容。

師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？里面還有誰？故事里說了一件什么事？

2、師小結：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的？大羊怎么說？(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的？

(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？

4、分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的？(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5、師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。

6、請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演。(多次進行)

7、評價：啟發幼兒評選出誰表演得最好。第一次游戲的觀察、分析與推進： 觀察：

雖然一開學教師就把表演的道具、頭飾等投放在表演區，但幼兒似乎興趣不高。今天在表演開始時，教師先讓幼兒自己做動作表演，在掌握各種羊的動作后，幼兒的興趣變得十分濃厚，爭先恐后地想扮演角色參與表演。但由于幼兒第一次玩這個游戲，他們對角色的協商分配、道具的使用等還比較陌生，出現了幼兒爭著扮演同一角色的現象，幼兒還不會很好地收拾整理道具。推進與分析：

針對上述情況，我覺得在游戲結束之后，應引導幼兒重點圍繞“如何協商分配角色”，“怎樣收拾道具”等問題進行討論，從而逐漸建立表演游戲的常規。

第二次游戲：（2013、3、28星期四下午 第五周）指導要點：

1、請能力強的幼兒表演，明確角色的出場順序。

2、提出表演游戲的要求：注意區分三只羊的不同語調。

3、幼兒按意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。

4、幼兒游戲，教師重點鼓勵能力弱的幼兒積極參與游戲。

5、評價：表揚能按不同語氣、動作表現角色特征的幼兒。第二次游戲的觀察、分析與推進： 觀察：

（1）通過上次游戲結束之后的討論，幼兒逐漸明白了表演的一些規則，如角色分配，道具使用等，游戲顯得比較有序。

（2）在這次的游戲中，幼兒戴著高興地表演著，體驗到裝扮和表演的樂趣。但在幼兒表演中，有個別幼兒對自己所扮演的角色對話，不熟悉，需要旁邊的同伴提醒。分析與推進：

幼兒對角色語言不夠熟悉，表演不夠生動，說明幼兒對故事還不是很熟悉，在活動結束之后，應讓幼兒對欣賞故事錄音，并練習角色對話。在下次游戲中，應重點鼓勵幼兒對角色的聲音、表情、動作等方面進行探究，生動進行表演。

第三次游戲：（2013、4、1星期一下午 第六周）指導要點：

1、請能力強的幼兒示范表演，幫助幼兒理解作品的中心思想。

2、提出游戲的要求：注意聲調、表情、動作的變化。

3、幼兒在指定的場地內選擇自己喜歡扮演的角色，引導幼兒用不同聲音、表情、動作來表現角色特征，4、評價：你覺得誰表演得最好？為什么？ 第三次游戲的觀察與推進： 觀察：

（1）在今天的游戲中，幼兒顯得更加自主，他們已學會了用簡單的辦法來

協商分配角色，表演也更加生動了，特別是幾個扮演大羊、中羊、小羊的幼兒，都能用動作和表情，表現出各只不同羊的樣子。

（2）幼兒對表演只停留在角色的對話模仿上，會使用普通話，但語言不豐富，不能形成對故事的完整性的表演，如過渡時的語言表達等。分析與推進：

幼兒對文學作品所表現的內涵，不能很好地感受，加上表演技能的缺乏，導致幼兒表演不夠生動。在下次的游戲中，應重點引導幼兒探究角色的語言、表情、動作等。

第四次游戲：（2013、4、18星期四下午 第八周）游戲開展前的準備：

如在區域活動中，引導幼兒學習三只羊的不同特征，如聲調、表情、動作的表現。指導要點：

1、請一組能力強的幼兒示范游戲規則（輕拿輕放玩具）。

2、提出要求：與同伴有好游戲。

3、教師參與游戲，重點指導幼兒較完整地進行表演。

4、評議：表揚能與同伴友好協商的幼兒。第四次游戲觀察與推進：

在今天的游戲中，幼兒的積極性發揮的更是淋漓盡致，動作、表情更加豐富，特別是那些能力較弱的幼兒，在老師幫助下，他們逐漸化被動為主動，會對角色的表演進行一定的“導演”，在表演時，也不再一字一頓地念對話，而是用根據自己對故事的理解和感受，用比較口語話的語言，進行角色的對話。

第三階段：2013.4.25——5.16

階段游戲目標：

1、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現小豬的形態。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛生。

4、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。游戲主題：（預設）《小豬變干凈了》 游戲準備：

1、小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。

2、故事磁帶、故事掛圖。

3、沐浴棉、香皂。

第一次指導：（2011、4、25星期四下午 第九周）游戲情況分析：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節，對話不能完整的復述。指導要點：

1、導入：以一只又臟又臭的小豬找朋友激發幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。游戲反思：

教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。

第二次指導：（2013、5、2星期四下午 第十周）指導要點：

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。

2、激發幼兒利用表演道具進行表演。

（1）鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？”小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。”

（2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組。

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

4、活動評價。

第三次指導：（2013、5、9星期四下午 第十一周）指導要點：

1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。”

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實。

3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。

（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

6、評價。

第四次指導：（2013、5、16星期六下午 第十二周）游戲準備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料。指導要點：

1、指出上一次游戲存在的不足之處（愛護、合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）

2、“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼 幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、評價。

第四階段：2013.5.20—2013.6.20

階段游戲目標：

1、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現小動物的形態。

3、在積極的語言情境中體會角色“開心——氣憤——開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達。

4、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。預定游戲主題：《會滾得汽車》 游戲準備：

1、物質準備：

大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干。故事磁帶、故事掛圖。

2、知識經驗準備：幼兒事先已聽過該故事內容，了解故事有關情節，初步掌握角色的對話。

第一次指導（2013、5、23星期四下午 第十三周）指導要點：

1、導入：出示圖畫書，激發幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你知道“會滾的汽車”是誰呀?

大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起學習對話。教師當大木桶，幼兒分組分別當小雞、小鴨等。

第二次指導（2013、5、30星期四下午 第十四周）

1．出示掛圖，引起回憶，交代要求。

師：“你們知道它是哪個故事的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。”

幼兒觀看表演，學小雞、小白鵝，小鴨、狐貍、大木桶的語句。

2．師分段表演

（1）小雞、小鴨、小白鵝碰見大木桶時，他們怎么說？大木桶是怎么回答

（2）狐貍碰見大木桶時，他怎么說？大木桶是怎么回答

（3）醫院到來，大木桶怎么說？狐貍又是怎么回答

3．完整表演。

4．小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

第三次指導（2013、6、6星期四下午 第十五周）

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。

2、激發幼兒利用表演道具進行表演。

引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組。

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

4、活動評價。

第四次指導（2013、6、13星期四下午 第十六周）

1、指出上一次游戲存在的不足之處（愛護、合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）

2、“狐貍還沒上場可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼 幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、評價活動情況。

第五次指導（2013、6、20星期四下午 第十七周）

1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。

2、指出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論怎么表演。

3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。狐貍用什么聲音？小鴨子會怎么說？大木桶要用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。

5、幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

6、評價活動情況。

本階段游戲小結：通過此階段的引導，幼兒能嘗試著去表現故事中的角色，子湉小朋友的語言能力較強，他能起帶頭作用，帶動大家一起表演，但幼兒的表演能力差異較大，在以后的表演游戲中，教師還要多調動這些較內向的孩子，鼓勵他們積極參與表演，大膽地表現角色。小班幼兒大多還是以自我為中心，對喜歡的角色都搶著扮演，幼兒的協商能力也需要教師的不斷引導。

第三篇：小班游戲計劃

育苗幼兒園2011年第一學期小班游戲計劃

一、指導思想：

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑，是學前期重要的教育手段。著名德國學者席勒認為：“游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的。”美國心理學家加維認為：“游戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動。”他們都認為游戲是一種本能表現，是自發的，愉快的，自由的，是一種非常有意識的活動。

通過游戲，可以使幼兒的各種能力得到發展。游戲可以使小朋友輕松、愉快、有效的掌握各種知識，新《綱要》對“以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”的強調。因此，本學期針對小班幼兒的年齡特點，開展形式多樣的游戲活動，讓幼兒在玩中學到知識。

二、情況分析：

大多數幼兒是家中的獨生子女，爸爸媽媽都非常愛護，養成了他們任性，不聽話的壞習慣。大部分幼兒玩游戲的興趣很高，對游戲有著強烈的向往，感到什么都新鮮，但是沒有規則地玩起來。總之，來自不同的家庭的孩子有著不同的特點，為了確保幼兒在游戲中自主性得以發揮和在游戲中有更好的效果，老師的適時指導是相當重要的。

三、游戲目標：

1、根據主題活動創設游戲環境，在不斷變化的主題中激發幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、培養幼兒在游戲活動中團結合作，遵守紀律，寬容謙讓的好品質。在游戲活動中穿插傳統美德教育，學會簡單的禮貌用語，知道同伴之間要友好相處，初步懂得謙讓。

3、遵守游戲的活動規則，收放，整理玩具時，要做到迅速、安靜。能聽老師對游戲的評講。

4、鼓勵幼兒積極動腦，通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，鍛煉他們的動手能力和交往能力。

5、開展角色游戲，引導幼兒理解角色游戲所具有的職能，能根據角色開展相應的游戲。

6、引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的科學經驗，激發幼兒探索周圍事物的興趣，在游戲活動中，使幼兒善于觀察事物，培養幼兒的觀察能力。

7、在游戲活動中做到能安靜地傾聽同伴說話。能聽懂并愿意說普通話，樂意用語言表達自己的需求和愿望。

四、具體措施：

1、針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創造一個愉快的主題游戲環境，設置有利于幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、科學區、語言區等等。

2、明確各區域目標，讓幼兒明白各區域是干什么的，怎么玩的，教師與幼兒同時游戲，并同時指導說話、玩法。

3、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習一句或兩句簡單的話，培養幼兒說話能力和觀察能力。

4、結合社會活動，讓幼兒學習模仿成人的勞動，以便在區域中進行各種游戲活動，培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒知道家人的勞動是辛苦的，要聽家人的話，不讓家人操心。

5、重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅。

6、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒看一看，說一說，做一做，培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。

7、多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

8、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

9、抓好安全和衛生教育，讓幼兒在玩中不要把玩具放在嘴里咬，而且玩好后要及時洗手。

10、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。

五、具體安排：

9月份

1、激發幼兒的興趣，根據主題活動“嗨!你好”設置相應區域。在建構區中用積木搭搭“美麗的幼兒園”等建筑物。

2、發動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，并安排到各區域中。

3、讓幼兒初步掌握游戲的玩法和規則。

10月份

1、根據幼兒的興趣，繼續收集游戲材料，豐富各區域的活動內容。、針對主題活動的內容和班級工作要求，設立區域，提供材料。3、加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語，教給幼兒

觀察的方法，活動結束后按分類擺放相關游戲材料。

4、收集一些圖片、圖書，為幼兒創設良好的語言環境。

5、定期清洗，消毒各類玩具，確保幼兒在游戲中是安全、衛生的。

11月份

1、根據主題豐富游戲區域，為各個區域提供材料。美勞區鼓勵幼兒運用多種材料來表現顏色的特點，運用橡皮泥制作水果。

2、加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣，根據幼兒的興趣增添游戲材料。

3、發動幼兒自帶圖書、玩具，開展分享游戲，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。

12月份

1、根據主題幼兒在老師的指導下學習制作簡單的玩具，豐富游戲區內容。如語言區增設一些故事書，讓幼兒講講簡單的故事。

2、重視區域活動的講評，讓幼兒大膽地說：“今天我玩了什么，和誰一起玩的”逐步引導幼兒說：“誰玩得最好，你是怎樣玩得”讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

3進行區域的清潔工作，培養幼兒講衛生的好習慣。

1月份

1、根據主題讓幼兒收集廢舊的材料，在老師的指導下，制作簡單的食物造型。

2、引導幼兒認識不同種類的食物，培養幼兒良好的飲食習慣，不吃壞的食物，可以教幼兒識別好食物與壞食物的方法。

3、進行各區域的清洗衛生，讓幼兒養成良好的衛生習慣。

4、做好游戲的總結工作。

淡溪育苗幼兒園2011年9月

第四篇：小班游戲計劃

一、指導思想

游戲是幼兒園最基本的活動，貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動。根據幼兒這一興趣需要作為基礎讓幼兒在自主自由的游戲活動中獲得身心全面發展。根據《綱要》中的指導：“要以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”，我們注重幼兒在游戲中的所得，在游戲中培養他們的品格，在游戲中促進他們的發展。

二、班級情況分析

本班幼兒因為大多數幼兒是家中的獨生子女，家長都非常溺愛，養成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習慣。經過細致的觀察發現，大部分幼兒對于游戲都有非常高的興趣，對于外界有著強烈的新鮮感，喜歡探索，但是沒有規則。有些幼兒缺乏主動性，在進行一些常規時，總是坐著不動，需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀律常規較差，喜歡到處亂跑，為了好玩的玩具會爭搶，游戲中甚至會發生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有著不同的特點，為了確保幼兒在游戲中自主性得以發揮和在游戲中有更好的效果，老師的適時指導是相當重要的。

三、游戲目標

1.根據主題活動創設主題環境，在不斷變化的主題中激發幼兒對各種游戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與游戲活動中，體驗游戲活動帶來的樂趣。2.引導幼兒理解游戲規則，明確游戲中的任務和內容，從而順利的展開相應的游戲。

3.鼓勵幼兒大膽創意，積極投入游戲。老師可在不同的環境下與幼兒進行平行游戲、合作游戲。鼓勵幼兒和同伴進行合作，嘗試協作的快樂。4.能整理好玩具，準確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

5.鼓勵幼兒發揮想象，能據游戲自由想象活動的情節，并能運用一些替代物進行游戲。

6.合理安排游戲，并在游戲過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

四、具體措施：(一)角色游戲：

1.幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發展的重要手段。也是促進幼兒全面發展的有效活動，這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據小班幼兒的年齡特點，創設適合小班幼兒經驗的角色游戲內容，吸引幼兒積極主動地參與到角色 游戲中去。教師要努力創設良好的游戲環境，加強對角色游戲的指導，確保角色游戲的時間，使角色游戲發揮其最大的效益。2.在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3.積極投入課題研究中去，踏實地開展研究，操作科學、規范，并注意過程資料的積累。

4.加強對兒童個案的研究，實施有目的的跟蹤觀察和記錄，并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析，更有效地促進幼兒的個性發展。(二)戶外體育游戲： 1.確保戶外體育游戲的時間

2.學習聽信號和按信號反應，動作協調，結合游戲感受隊形距離和學習走隊。

3.提供多樣、豐富的游戲材料，組織各種有趣的戶外體育游戲，在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。(三)專用教室游戲： 1.了解專用教室的使用要求，遵守活動規則。2.愛護游戲材料，游戲后將物品擺放整齊。3.幼兒認真活動，每次給幼兒提出更高的要求。(四)其他各類游戲： 1.貫穿于幼兒園的一日活動。2.組織各種形式的游戲，豐富幼兒的活動

(window.cproArray = window.cproArray || []).push({ id: “u3054369” });

第五篇：小班下學期游戲計劃

2015年小一班春學期游戲計劃

一、班級情況分析：

我們班現共有幼兒41名，男孩24名，女孩17名。通過小班一學期的游戲開展，孩子們漸漸喜歡上了玩自主性游戲。并能按自己的意愿選擇角色精心游戲，在游戲中，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有一定的發展與進步，但幼兒能力參差不齊，大部分幼兒已具備一定的游戲經驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡。但多數幼兒的游戲水平還處于平行游戲階段，角色之間的交往不多，在游戲中存在著過多的擺弄玩具，獨自游戲等，另外孩子們在遇到一些問題時往往會產生爭奪、吵鬧而無從解決。在游戲結束，收玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點心店里也是的，滿地都是點心。針對以上種種問題，本學期一定要有目的地進行培養，讓孩子們在游戲中更開心，也能學到更多的本領，提高各方面的能力。

二、本學期游戲目標：

1．樂意參與游戲，扮演各種不同的角色，引導幼兒遵守游戲規則，明確自己的職責，培養他們的責任心。

2、鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

3、在游戲中加強交流，提高游戲語言的水平，豐富游戲動作。并能將成人的勞動較真實地反映到游戲中。

4、具有較強的角色意識，能圍繞主題進行游戲。

5、根據主題活動，合理調整游戲，讓孩子們更加喜歡自主性游戲，從而在游戲中得到更大的發展。

6、遵守游戲規則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

7、通過游戲促進幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

三、具體措施

1、創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

2、遵循小班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

3、結合課題研究開展有特色的游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合小班幼兒的自主性游戲。

4、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

5、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂

謙讓、團結友愛的優秀品德。

6、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

7、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

8、加強對游戲過程的指導

引導幼兒共同協商，自主分配和扮演角色。

幼兒學習分配和選擇角色是一個循序漸進的過程。游戲開始時，教師觀察幼兒選擇游戲的情況，引導孩子學習分配角色。

9、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

評價是角色游戲指導中的重要一環，通過評價，可以使幼兒對自己和他人的游戲情況有一個客觀準確的把握，在教師有目的地引導下，還可以幫助幼兒整理、提升經驗，并不斷更新游

四、計劃開展的游戲主題：

1、快樂巧手坊：開展手工制作類活動，進行售賣、贈送、布置等豐富的活動，發展幼兒的動手、動腦能力，并結合園林特色開展相關游戲活動。

2、娃娃家：主要以娃娃家游戲為主，角色有寶寶，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶各1人，根據日常的主題活動需要開展合理的、幼兒感興

趣的游戲情節，也可結合教學主題開展一些專題類的活動。

3、智慧樂園：了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的觀察發現。

4、美甜理發店：提供洗、剪、吹等道具，主要進行理發店游戲，角色有理發師2人。

5、其它：結合主題活動的內容開展綜合活動，隨機開設、靈活開展。

五、每月安排 二月份

1、根據幼兒的興趣，根據主題活動“扮家家”設置相應區域，適當增加和替換游戲材。在角色活動區中布置一些家居用品。美勞區提供制作禮物的材料，讓幼兒制作心意卡送給家人。

2、發動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，并安排到各區域中。完善各區域環境的創設，體現“師生互動”的主旨。

三月份

1、根據幼兒的興趣，繼續收集游戲材料，豐富各區域的活動內容。

2、針對主題活動“車子叭叭叭”的內容和班級工作要求，設立區域，提供材料，充實“百寶箱”。

3、加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語。

4、引導幼兒認識車子的種類，培養幼兒遵守交通規則，注意交

通安全，養成良好的乘車習慣。

5、定期清洗，消毒各類玩具，確保幼兒在游戲中是安全、衛生的。

四月份

1、根據主題“動物朋友”豐富游戲區域，為各個區域提供材料。益智區提供多種動物圖片，滿足幼兒探索動物的愿望，引導幼兒用多彩的方式了解和獲得動物的信息。

2、加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣，根據幼兒的興趣增添游戲材料。

3、發動幼兒自帶動物圖書、玩具等，開展分享游戲，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。

五月份

1、根據主題“大大和小小”豐富游戲區域，為各個區域提供材料。

2、重視區域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

3、在大和小的探索過程，引導幼兒在與環境的交互作用中，初步獲得數、形、量、空間的感性經驗和相應的數學概念。

六月份

1、根據主題“蔬果舞會”讓幼兒收集廢舊的材料來充實“百寶箱”。增添和更換區域游戲材料。在美勞區讓幼兒運用有關蔬菜水果的葉子和果實進行創作造型或趣味聯想。

2、引導幼兒認識各種蔬菜和水果的里里外外、形形色色，培養幼兒良好的衛生習慣。

3、做好游戲的總結工作。