第一篇：故鄉,是我永遠美麗的憂傷詩歌欣賞

初夜的殘紅

有零星的煙火在沉沒

思念伴著華燈初上

一輪圓月如秋水伊人

隨清風搖曳上異鄉的枝頭

天涯，旅人

望著天盡頭的故鄉

飄渺不安的思緒陷入了闊大的緘默

雁去無聲，秋雨無痕

卻印著夕陽下親人燦爛的笑顏

思念

穿過一簾月色的呼喚

落入清秋靜寂沉睡的夢里

那一年

背上行囊

站上人潮涌動的月臺

你信誓旦旦地對它說

來日方長，后會有期

時隔數年

村莊老了，楓葉紅了

房子舊了，窗子變涼

而你曾經的承諾

在秋季末央變得遙遙無期

寂寞梧桐深院鎖清秋

托清風明月遙寄一片相思

于心間的半畝花田

用愛種下故鄉的美麗

山回路轉，不管顛簸勞碌

轉身回望

仍見我心靈深處的故鄉

一個人的從此以后

不管生活在浮華如夢的都市

還是在一貧如洗的故鄉

生前

我要匍匐在那片熱忱的土地上

死后

我也要埋葬在這片溫情的土地里

門前

貼著舊舊對聯

手舞大刀的關公

一生戎馬倥傯的尉遲恭

在兵荒馬亂的青春里

都離我遠去了

當所有的往事都成了歲月的背景

多情的月光染白了滿頭黑發

日子久了

記憶模糊了

而我始終忘不了

那夾在門縫里的鄉情

只因

故鄉

是我永遠美麗的憂傷

第二篇：一半快樂一半憂傷詩歌欣賞

也許我從來沒想過我會憂傷，我只知道我很快樂！

安全感，永遠只是一個拒絕的借口，那又說什么可以不顧一切。

現在，我很憂傷，如你所說那樣：不是真正的快樂！

其實我真的從未想過要放棄什么，什么是不明不白，什么又是朋友？或者只是朋友！那并不是我想要的…其實對你最好，你沒感覺到嗎？海問我這樣的問題。那你又是否知曉，我的通訊錄里，是你占卻了幾乎所有。

我自己說的什么我都知道，不要以為我只是亂說…我清楚后果會是什么，清楚以后該擔當什么…只不過我真的覺得現在自己還沒有那能力，不能給你所謂的幸福，我覺得的幸福。

我不想靠誰，不想欠誰什么，人情是要你一生一世還的，那是心底的，不是隨隨便便的事情。我需要自己的努力，盡管我一無所有…我不想欠他們太多太多…我已經一輩子都還不清了。

什么都不要和我說，我不知道，也不想知道。沒有過去，沒有未來，也許我只活在自己的世界里，仿佛世界的一切都可以與我無關。

現實和夢想總是很遙遠……

把快樂寫給你，把悲傷留給自己…一半是快樂，另一半是憂傷，我已經過完了我的快樂，剩下的又是什么？

第三篇：我是一片云詩歌欣賞

我是一片云，天空是我家，

我自由的行走，看四季荏苒遍地芳華。

太陽公公送給我源源不斷的能量，風兒是我永久的伙伴。

樂善好施是我的天性，我常化身及時雨灌溉著久旱的大地，細雨洇開百花嬌艷，甘霖滋潤萬物蔥蘢。

有時我又會化作一滴露珠，躲在馨香的花蕊里沉沉的睡去，或者鐘情于一棵小草的高度，盤旋在葉尖翩翩起舞。

有時我又會融入江河湖泊，和美麗的魚群一起跳躍唱歌。

我也會投進大海的懷抱，聽海低吟淺唱，泛起歡快的浪花朵朵。

偶爾也聽海的轟鳴，看海憤怒的卷起滔天巨浪，狠狠地摔打著，疼痛著，并幸福著。

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我害怕長久的陰霾，這會讓我失魂落魄，我會變得身不由己，轟轟然與雷電一起縱橫馳騁，降暴雨傾盆，一瀉千里，使江河決堤，泛濫成災。

不過太陽公公總會及時的來拯救我，他會為我洗掉一身的塵埃，把我重新送上湛藍的天空，我又變回潔白的云朵。

八千里云與路，滾滾雪浪翻騰。

我的兄弟姐妹眾志成城，連成白茫茫一片無邊翰海，我御風而動，優雅的在云端行走。

晴空照萬里，環宇沐暖陽。

讓陽光灑遍每一個角落，讓靈魂在陽光下跳舞自由的歌唱。

第四篇：一泓嬋娟是紙背上的憂傷詩歌欣賞

(一)

一泓嬋娟，刻在心上

回首往事，有迷離的夢

氤氳了

無言的守望

一抹嫣紅的思念

掛上冬日的冰凌

浸染的涼意

凍結成生命的等候

(二)有些故事

已變得生澀難言

就像舞會之后的卸妝

五顏六色的油彩

散淡成素面朝天的滄桑

一些情節，開始紛紛逃避

疼痛，蔓延成一個冬日的荒涼

(三)誰的心事已經凋零

藍色的多瑙河

依舊忘情流淌

當舞步跟不上節奏的快慢

這一場魂之舞

注定駐留在眉間心上

(四)一彎月色

如水般溫柔

老樹的枝干上

有晶瑩的淚在流淌

靜靜注視著過往的流年

把一曲冬之戀，演繹成人間無常

(五)婉約一闋詞章，用顫抖的手

寫在紙上

我聽見，黑白的水墨

開始啜泣，荒涼的文字

成了回不去的憂傷

目光里，煮一行清醉

用每一個晴天，回味笑容

在雪來的時候

讀你的心，跋山涉水

第五篇：欣賞故鄉是北京教案

第3課時

教學內容：聆聽《牧歌》、《故鄉是北京》

教學目標：

1、學習《牧歌》及相關音樂文化，使學生了解我國北部邊疆草原的人文風情和音樂風格，感受蒙古族音樂的魅力，從而熱愛自然，親近自然。

2、通過歌唱和欣賞等綜合性音樂活動，感受蒙古民族音樂的旋律、節奏、音色及情緒的特點，能通過歌聲與形體動作，表現出自己的音樂感受。

3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參與音樂實踐活動。

教學重點：

1、感受蒙古民族音樂的特點。

2、從音樂的角度領會蒙古民族對大自然的熱愛。

教學難點：歌曲音樂節奏和音準的準確把握 教學用具：鋼琴、教學光碟 教學方法：聽賞、談話、討論等 教學過程：

一、組織教學：聽曲入室，師生問好

二、聆聽《故鄉是北京》

1、歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

2、再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3、復聽歌曲：師：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4、小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、聆聽小提琴《牧歌》

1、導課：播放歌曲《呼倫貝爾大草原》

通過歌曲把學生的思緒帶到美麗的大草原中。

師：剛才大家聽到的這首歌曲，是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》。接下來，請大家和我一起走進美麗的大草原，去領略一下蒙古族的風情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。

2、了解我國的草原分布情況

師：我國的草原主要分布在哪些地區？（在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現各地草原歌曲特點。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《 塔里木河》、西藏的《青藏高原 》）

3、通過詩歌了解草原

師：同學們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學有感情地朗誦。

4、了解蒙古族的舞蹈、盛會、樂器。

（展示舞蹈圖片）介紹舞蹈特點：節奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現蒙古族姑娘歡快優美，熱情開朗的性格。

請幾位同學上臺學習抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。（展示《那達慕》盛會圖片）那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。現在，那達慕大會的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統項目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競走，乘馬技巧運動，摩托車等精彩表演。

5、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華 演唱 請同學用自己的話描繪歌曲的意境。

（用55 50 |55 50|55 55|55 50|的節奏來肯定回答問題的同學，意思是：真不錯，真不錯，你的回答真不錯！）

6、介紹小提琴的知識

7、欣賞小提琴獨奏《牧歌》

學生感受小提琴表現的大草原的美景。

四、小小音樂會：唱唱自己的家鄉美

各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，進行交流。

五、小結、下課