第一篇：《影響孩子一生的101個知識童話》的讀后感

這個寒假，我認真閱讀了《影響孩子一生的101個知識童話》這本書。

書中選用了世界上20多個國家近50位著名作家的作品。這些作品內容豐富多彩、生動有趣，匯成了一個知識童話的海洋，讓我們盡情暢游。書中眾多的童話故事從不同角度揭示了大自然的奧秘，它包括了宇宙、氣象、海洋、動物、植物等各方面的知識。可以幫助我們揭開心目中的自然之謎，增長了科學知識，并喚起了我們對科學知識的興趣。“太陽請假的時候”這個小故事讓我明白了太陽的重要性，知道了蒸汽、水、云、雨、風等自然現象產生的原理。也知道了沒有太陽萬物就不能生存和生長。“樹木過冬”讓我知道了常青樹為什么冬天也不會落葉的知識。“彩虹姐姐”讓我學到了彩虹形成的原理，彩虹一般只在下雨之后，太陽露出笑臉時才會形成和出現。“騎著‘白馬’的蒼耳”告訴了我們蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹和蒼耳種子傳播的方法與途徑。

“小白楊的遭遇”讓我更加明白了保護環境的重要，人類只有好好的保護環境，動、植物和人類才會有適合生存的空間。讓我們能自覺地從小樹立保護自然、保護生態環境的意識等等。

《影響孩子一生的101個知識童話》中，每一個故事都配有栩栩如生的彩色插圖，不但增加了故事的生動性和趣味性，還能幫助我理解和記憶，讓我讀得津津有味。有這樣的一本好書陪我度過今年的寒假，我真的很高興，希望以后能讀到更多的好書，增加我的知識，愿更多的好書陪我一起成長！

第二篇：影響孩子一生的教育智慧讀后感

隨風潛入夜，潤物細無聲

——讀《影響孩子一生的教育智慧》有感

教育家愛爾維修說過：人剛生下來都一樣，僅僅由于環境和教育的不同，有人可能成為天才，有人則變成凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得當，也會成為不平凡的人。寒假中花了點時間讀完了《影響孩子一生的教育智慧》這本書，雖然書主要是獻給家長的，但無論是家庭教育還是學校教育都是相通的，并具有共性。面對同樣的孩子，家長、教師都應具有科學的教育方法和態度，書上的一些大智慧使我受益匪淺。

這本書舉了很多正面的例子來應證這個道理。書中呈現了不盡相同的教育技巧，成功地面對并解決了孩子一個又一個問題。這讓我想起了這樣一則印度故事，講的是一個修行者，獨自苦修了十四年以后，回去看望家人。他兄弟問他都學了些什么。他把他兄弟叫來帶到一條河邊，在他兄弟的眼皮底下靠雙腳渡過了河。他兄弟叫來一個艄工，坐船到了對岸，付了一個銅板，并對修行者說：“我付一個銅板就能辦到的事，用得著去修煉十四年嗎？”這個故事意在說明，一個良好的制度與良好的文化傳統，就可以輕松地解決一個問題，否則的話，就是修行十四年也未必能夠好好解決。一個中國高明廚師就是學一輩子，也還是會有把飯菜燒壞的時候，但是，日本的松下幸之助發明了電飯煲后，即使是一個傻瓜也可以燒出一鍋噴香可口的米飯來了。但是，我們的智慧是寧愿世世代代去用十四年的時間學會用傳統的鍋灶的燒飯技術，卻不會用一年兩年時間來發明一個電飯煲之類的工具。這使我由衷的感慨道：一名新教師剛走上工作崗位時，由于教育經驗不足，可能會影響教育質量的提高；但一名老教師，又往往會因為多年的教育經驗積累而忽視其他更優秀的教育方法和手段。這本書就像及時雨，來完善我們教育中的薄弱之處，同時也警示著我們每個人要不斷學習，用最好、最恰當的教育方法去對待每個孩子。因為對教師而言，學生可能使成百上千；而對家長而言，孩子只有一個！我們要正視每個學生的教育，不輕言放棄一個孩子。教育孩子需要大智慧。這本書已全面提升教育者的教育水平和培養孩子綜合素質為目標，從賞識孩子、呵護孩子的夢想，培養孩子的良好品行，引導孩子求知好學，幫助孩子養成良好的習慣，給孩子一個健康的心理等方面

著手，以國內外經典的教育故事為主體，探討了教育的方方面面，凝煉出了閃光的教育智慧。“賞識”“夢想”“知識”“品行”“習慣”“心理”“溝通”“榜樣”一個個小集合將許多日常生活中雖很平常卻很典型的小故事編排到一起。這些故事形象生動，完全沒有了理論的枯燥乏味，每個故事后面還有專家點評的教育智慧語，使我們的感性認識得到了升華，我也不由得和自己的教育經歷中采用過的方法作對比，使自己的教育過程更加理論化，使自己更加關注孩子的心靈發展。用成人的心去指導孩子成長，同時也要用一顆童心去和孩子交流對話，走進孩子的心靈深處，因材施教，讓平凡的孩子走出屬于自己不平凡的路。正如書中的序言寫道：這些春風化雨的美麗故事呈現出來的教育智慧讓教育的大道理更人性，更簡單，如同一泓清泉植入心靈，獲得一些深刻而使用的啟示，幫助所有的家長引導孩子走向天才之路。且不說這本書是否起到了這樣的效應，至少故事中的大部分教育者做到了，也成功了。

在我的教育工作中，也常常抱著不讓每個孩子落下，不讓家長失望的信念，也常常嘗試各種教育方法。正是由于這一點的執著，也會博得一些家長的支持。但是雖然自己常常是煞費苦心，但效果欠佳。冷靜下來時，我常常會想自己在處理問題是是否太急躁了？或是對他們的要求拔高了？或是自己的教育方法不對??總之，存在的個別典型例子讓我大傷腦筋。讀了這本書后，我覺得故事里的深意還值得去琢磨，教育技巧還需要在實際工作中長時間實踐，以致轉化為自己的經驗。但讀完這本書給我感受最深的有兩點，我歸納為兩個字，一個是“博”，一個是“等”。“博”不僅是指博學，更重要的是有博大的胸襟，能包容孩子的缺點。缺點多的孩子，往往受到的批評指責也多，他們常常會報以“破罐子破摔” 的心態。其實他們此時需要的就是關懷與激勵。也許就因為這人們常常忽視的關懷帶給他們的溫暖，將成為他們人生的轉折點。“等”指在教育孩子的過程中最重要的是要有耐心，學會等待，盡量在不傷害自尊的情況下，等孩子自己認錯、改錯。我們應該清楚地認識到我們的教育是建立在師生平等的基礎上。既然是平等，我想在遇到問題時，首先就要保持冷靜，而不是高高在上的訓斥，應該給他們改正錯誤的機會。河道靠堵不疏通會泛濫，思想問題用訓斥不引導自然也不是辦

法。，博大的胸襟讓包容與激勵改變著孩子一生。同樣，耐心的等待也給孩子品質的形成創造了機會和條件，讓他們擁有健康的心理。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這就是教育大智慧的最好寫照，也是對本書的最好詮釋，我愿做這樣一個老師，讓每個孩子都成為不平凡的人。

2013-02-26余歡歡

第三篇：用魅力影響孩子一生

用魅力影響孩子一生

——學習楊小玲老師先進事跡有感

沌口小學

譚賢芬

她不是特教畢業，卻在聾啞學校任教22年；她不是舞蹈專業畢業，教出來的學生卻一個個入選中殘聯藝術團；她用她的熱情和愛心讓一個個聽不到音樂的孩子，舞出世間最美麗的樂章……

她就是楊小玲，武漢市第一聾校藝術教育（舞蹈）教師，先后榮獲全國愛心獎、全國特教園丁獎，武漢市“五一勞動獎章”、優秀共產黨員等光榮稱號。

聽了楊小玲老師的先進事跡報告，我被她那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動。她的敬業精神值得每個人學習。下面從三個方面談一下本人學習楊小玲教師先進事跡的心得體會：

一、用心去交流，讓家更溫馨

她的學生聽不到聲音、不會說話，但是她卻與學生使用靈動的手語，用肢體語言，用心靈去交流。

楊曉玲是聾啞學生共同的“楊媽媽”，她知道每一個孩子的生日；她用20年的青春和愛澆灌孩子們脆弱的心靈；她用優美的舞姿帶領孩子們走向夢想的舞臺，讓聾啞孩子都生活得幸福而有尊嚴。

看到楊老師先進事跡中的這段話，使我想起羅曼羅蘭曾說過：“要散布陽光到別人的心里，先得自己心里充滿陽光。”楊老師就是一位內心充滿陽光的老師。

學生只有沐浴在真誠、圣潔的師愛中，才能點燃希望之火，提高自尊心，增強自信力，遵規守紀，發奮成才。因此，作為班主任我，要和孩子們打造溫馨的教室，營造良好的班風學風，讓每個孩子都快樂學習是我最大的愿望。我要以“信任，尊重，理解，激勵，寬容，提醒”的賞識教育理念走近學生，并以“自尊、自愛、自信、自律、自強、自立”的“六自”精神鼓勵和培養學生。讓擁有良好班風的班級成為孩子們溫暖的家。

二、教書魅力不應專教書，還要教學生做人的道理

“我的生活，原本一潭死水，因有了光芒而活躍。我的生命，原本平淡無奇，因有了理想而精彩。追逐光芒，完成理想，是我刻在心里的信條。聽不見，但我是幸福的，說不出，但我是美麗的。舞動著人生，奇跡總會出現。”這是初二學生彭霖倩寫的詩。

像彭霖倩一樣，舞蹈隊里許多孩子，都有過從自卑到自信的心路歷程。作為一名舞蹈教師，楊小玲不僅教殘疾孩子舞蹈，更重要的是培養他們樹立“自尊、自信、自強、自立”的精神，即便將來他們不能走上專業的舞蹈之路，這也將是他們獲益終生的財富。

陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”我認為學生的心跟著你了，學生的行為規范好了，班風就會好，班風好了學風就會好了。因此，我利用午間輔導時間和班會時間，給孩子們講外面的精彩世界，講做人的各種道理：感恩的故事，誠信的重要，成功者的奮斗，失敗者的教訓…… 讓他們明白“輕易不許諾，許諾必守諾”，“沒有人是弱者，除非自己硬說自己是弱者”…… 讓孩子們懂得做人的道理，讓學生的心跟著你。

三、努力學習，開拓進取，做一個有才氣的老師。

德國有句諺語：你怎樣沖森林叫嚷，森林就會給你怎樣的回聲。正因為楊老師的付出，她也收獲了累累碩果。從1997年楊小玲正式接手聾校舞蹈隊至今，她已向中國殘聯藝術團輸送了9個在舞蹈領域頗具造詣的聾人孩子，因此該校被中殘聯譽為“特殊藝術人才的搖籃”。2006年，楊小玲被中國殘聯藝術團借調到北京工作，其間隨團出訪了10多個國家和地區，在“中非論壇”期間還受到了胡錦濤總書記等黨和國家領導人的親切接見。2008年殘奧會在北京舉行，她被開幕式組委會選中，作為湖北代表團的一員，帶領34名演員參加大型手語舞蹈《星星 你好》演出。2010年代表湖北教育系統參加第三屆全國中小學生文藝展演，由她參與編排的大型舞蹈《楚風樂韻》一舉奪得全國舞蹈類一等獎。

這真是春有播種秋有收，桃李滿園乃藝高 啊！

馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”可見，擁有扎實的專業功底對老師站穩講臺是多么重要！過去，我們常說：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，時代發展了，社會進步了，“一桶水”已遠遠不能激起飽受信息浪潮沖擊的學生的興趣。一個良師，足以讓學生回味一生；一個庸師，足以讓學生評判一生。每一個學生都希望結交德藝雙馨的老師，他對老師的要求是非常嚴格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。況且，隨著新課標的實施，學生擇師而學的狀況將無情地擺在每個老師的面前，教師優勝劣汰、競爭上崗將成為社會發展的必然。

做一名良師，做一名讓學生終身難忘的老師，應成為每個教師的自覺追求。要給學生一杯水，自己就要有知識的“源頭活水”。做到老，學到老，更新知識，創新理念，超越自我，厚實為師的底氣。只有這樣，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力；才能激發學生學習的興趣，使他們自覺自愿地接受你的教育。我想，只要我們能堅持發展自己的特色，我們也能成為像用自己楊小玲那樣有魅力的老師。用自己的魅力影響孩子們的一生。

2012-11-20

用魅力影響孩子一生

——學習楊小玲老師先進事跡有感

她不是特教畢業，卻在聾啞學校任教22年；她不是舞蹈專業畢業，教出來的學生卻一個個入選中殘聯藝術團；她用她的熱情和愛心讓一個個聽不到音樂的孩子，舞出世間最美麗的樂章……

她就是楊小玲，武漢市第一聾校藝術教育（舞蹈）教師，先后榮獲全國愛心獎、全國特教園丁獎，武漢市“五一勞動獎章”、優秀共產黨員等光榮稱號。

聽了楊小玲老師的先進事跡報告，我被她那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動。她的敬業精神值得每個人學習。下面從三個方面談一下本人學習楊小玲教師先進事跡的心得體會：

一、用心去交流，讓家更溫馨

她的學生聽不到聲音、不會說話，但是她卻與學生使用靈動的手語，用肢體語言，用心靈去交流。

楊曉玲是聾啞學生共同的“楊媽媽”，她知道每一個孩子的生日；她用20年的青春和愛澆灌孩子們脆弱的心靈；她用優美的舞姿帶領孩子們走向夢想的舞臺，讓聾啞孩子都生活得幸福而有尊嚴。

看到楊老師先進事跡中的這段話，使我想起羅曼羅蘭曾說過：“要散布陽光到別人的心里，先得自己心里充滿陽光。”楊老師就是一位內心充滿陽光的老師。

學生只有沐浴在真誠、圣潔的師愛中，才能點燃希望之火，提高自尊心，增強自信力，遵規守紀，發奮成才。因此，作為班主任我，要和孩子們打造溫馨的教室，營造良好的班風學風，讓每個孩子都快樂學習是我最大的愿望。我要以“信任，尊重，理解，激勵，寬容，提醒”的賞識教育理念走近學生，并以“自尊、自愛、自信、自律、自強、自立”的“六自”精神鼓勵和培養學生。讓擁有良好班風的班級成為孩子們溫暖的家。

二、教書魅力不應專教書，還要教學生做人的道理

“我的生活，原本一潭死水，因有了光芒而活躍。我的生命，原本平淡無奇，因有了理想而精彩。追逐光芒，完成理想，是我刻在心里的信條。聽不見，但我是幸福的，說不出，但我是美麗的。舞動著人生，奇跡總會出現。”這是初二學生彭霖倩寫的詩。

像彭霖倩一樣，舞蹈隊里許多孩子，都有過從自卑到自信的心路歷程。作為一名舞蹈教師，楊小玲不僅教殘疾孩子舞蹈，更重要的是培養他們樹立“自尊、自信、自強、自立”的精神，即便將來他們不能走上專業的舞蹈之路，這也將是他們獲益終生的財富。

陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”我認為學生的心跟著你了，學生的行為規范好了，班風就會好，班風好了學風就會好了。因此，我利用午間輔導時間和班會時間，給孩子們講外面的精彩世界，講做人的各種道理：感恩的故事，誠信的重要，成功者的奮斗，失敗者的教訓…… 讓他們明白“輕易不許諾，許諾必守諾”，“沒有人是弱者，除非自己硬說自己是弱者”…… 讓孩子們懂得做人的道理，讓學生的心跟著你。

三、努力學習，開拓進取，做一個有才氣的老師。

德國有句諺語：你怎樣沖森林叫嚷，森林就會給你怎樣的回聲。正因為楊老師的付出，她也收獲了累累碩果。從1997年楊小玲正式接手聾校舞蹈隊至今，她已向中國殘聯藝術團輸送了9個在舞蹈領域頗具造詣的聾人孩子，因此該校被中殘聯譽為“特殊藝術人才的搖籃”。2006年，楊小玲被中國殘聯藝術團借調到北京工作，其間隨團出訪了10多個國家和地區，在“中非論壇”期間還受到了胡錦濤總書記等黨和國家領導人的親切接見。2008年殘奧會在北京舉行，她被開幕式組委會選中，作為湖北代表團的一員，帶領34名演員參加大型手語舞蹈《星星 你好》演出。2010年代表湖北教育系統參加第三屆全國中小學生文藝展演，由她參與編排的大型舞蹈《楚風樂韻》一舉奪得全國舞蹈類一等獎。

這真是春有播種秋有收，桃李滿園乃藝高 啊！

馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”可見，擁有扎實的專業功底對老師站穩講臺是多么重要！過去，我們常說：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，時代發展了，社會進步了，“一桶水”已遠遠不能激起飽受信息浪潮沖擊的學生的興趣。一個良師，足以讓學生回味一生；一個庸師，足以讓學生評判一生。每一個學生都希望結交德藝雙馨的老師，他對老師的要求是非常嚴格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。況且，隨著新課標的實施，學生擇師而學的狀況將無情地擺在每個老師的面前，教師優勝劣汰、競爭上崗將成為社會發展的必然。

做一名良師，做一名讓學生終身難忘的老師，應成為每個教師的自覺追求。要給學生一杯水，自己就要有知識的“源頭活水”。做到老，學到老，更新知識，創新理念，超越自我，厚實為師的底氣。只有這樣，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力；才能激發學生學習的興趣，使他們自覺自愿地接受你的教育。

我想，只要我們能堅持發展自己的特色，我們也能成為像用自己楊小玲那樣有魅力的老師。用自己的魅力影響孩子們的一生。

2012-11-20

第四篇：父母言行影響孩子一生

父母行為對孩子的影響

孩子幼小的心靈最害怕什么？他們最怕父母吵架，也怕父母的偏愛，總之父母的行為，深深影響到孩子，因為家庭，父母就是孩子一出生就所擁有的，也是固定的環境，在這個家庭中，孩子最在乎的，就是父母。所以，父母們，要想一想，你們幾乎是孩子生活的全部，在他們幼小心靈成長的路上，你們能給予他們安全感嗎？

1、父母吵架

曾有一家兒童心理研究機構對3000余名學齡兒童進行了一次心理狀況調查，其中有一條是“你最怕爸爸媽媽的是什么”，回答得最多的是：“我最怕爸爸媽媽生氣，怕他們吵架”。有一個答卷寫得很生動：“我最怕爸爸生氣，他生氣的樣子可兇啦!把媽媽都氣哭了，我嚇得像一只小老鼠，心里直撲騰，飯也吃不下去??”

父母以為孩子還小，夫妻間說些什么，做些什么，對小孩子是無所謂的。其實，孩子們那一雙雙亮晶晶的大眼睛，早已把父母在他們面前的一切言行都記錄下來了。有些家庭，夫妻間爭吵不休，滿嘴粗話，甚至動手動腳，家庭氣氛經常處于緊張狀態，這在孩子的心理上形成巨大的壓力;有些父母，長期感情不合，在家里寡言少語，在這種氣氛中生活的孩子很壓抑，時間久了勢必損害他們的心理健康，會使孩子變得冷漠、孤獨、執拗、粗野，成為心理方面的畸形兒。

因此，為孩子營造一個良好的家庭氣氛，是每一位有愛心的年輕父母應該謹記的。

2、父母發脾氣

孩子簡直像極了蠟筆小新，又在惡作劇了，當你都催了十遍他還是不動窩的時候，勞累了一天的父母往往難以控制自己的情緒，對孩子吼了起來。對孩子發脾氣，確實會讓孩子害怕。在恐懼中，孩子那些讓父母心煩的行為暫時看不見了。但他會怎么樣呢?有這樣幾種可能：

乖乖地聽你指揮，你讓干什么，就干什么;

他被嚇呆了，愣在那兒不動;

大哭起來，不會再干你不希望他干的事，也不去干你想讓他干的事;

學著你的樣子，也發起火來，把你心愛的花瓶扔到了地上。

孩子對人的情緒是十分敏感的。因此，父母發脾氣，也一定會影響到孩子的行為和情緒。但是，孩子還弄不清，父母為什么發脾氣。也就是說，在很多父母發脾氣的時候，孩子雖然停止了父母所不期望的行為，但他們并不知道自己到底做錯了什么。

在生活中，最好不要向孩子發脾氣，但如果真的一不小心向孩子發了火，發完脾氣后，最好向孩子解釋清楚，孩子的問題到底是什么，該怎么做，同時還要通過行動讓孩子感受到你的關心和愛護。可能的話，發脾氣前最好提出預警，如：“我都快忍不住要發火了，你能趕快??”，“今天我心情不好，你最好別??”。但是決不能因為發脾氣后的內疚，就放松對孩子的要求，該堅持的必須堅持。、偏心，對孩子不能給予同樣的愛

在電影《唐山大地震》的劇情大家應該都還記憶猶新，在唐山大地震中，一對兒女被壓在了同一塊水泥板下，面對只能救一個的艱難抉擇母親忍痛選擇了兒子方達，很幸運女兒方燈后來也在這次災難中活了下來，被一對解放軍夫婦收為養女。但女兒卻因為怨恨母親偏心，怨恨說出的那句“救弟弟”，在外面經歷了很多事，吃了很多苦頭都不愿回家認親，和家人足足分離了三十二年。

父母偏心，讓某些孩子從小就成長在父母的余光里，同是一對父母的孩子，零用錢、衣服、出游??待遇卻不一樣，這會給孩子的成長帶來陰影。大量研究發現，父母偏心會對孩子們的心理健康造成不良影響，引發兒童、青少年乃至成年期出現行為問題，即使他們長大后離家生活多年，建立了自己的家庭，影響依然存在。而且，無論是受到偏愛的孩子，還是被冷落的孩子，還是旁觀的孩子，只要覺察到媽媽的偏心，都會受到損害。被冷落的孩子會對媽媽或者受寵的孩子怨恨，受寵的孩子則招致兄弟姐妹的憎惡。

4、父母失信、撒謊

家長說話不算數，多是因為學習而起，一些父母圍繞學習口頭承諾某些條件，但當孩子完成了父母的要求，父母卻在兌現時推三阻四。比如有的父母說：趕緊寫作業，寫完作業看電視，可是孩子寫完作業，家長又會留一些學習任務，讓孩子繼續學習;有的家長答應孩子只要考試成績達到前幾名，就有什么獎勵，孩子真的考好了，卻得不到應有的獎勵。孩子最討厭父母輕易承諾又不能兌現，言而無信，“捉弄”自己。

失信同時失威信，家長說話不算數，不僅失去了自己在孩子心目中的威信，同樣不利于孩子的成長，甚至還影響孩子的自身形象。它會讓未形成守信觀念的孩子覺得，一個人說話可以不負責任，答應別人的事情也可以不辦，這樣，孩子就很容易養成“輕率”“無信用”的壞習慣，成人后，這種“失信”的習慣會讓自己損失很多朋友和機會。

做個說話算數的家長就要不輕易許諾，不隨便許愿;不要為了達到自己眼前的目的，而隨便地答應孩子的要求;當孩子提出要求時，要認真想一想，這種要求是否合理、能否兌現，如果是合理的、可兌現的，就要認真地承諾、必須兌現。

5、不耐心解答孩子提的問題

好奇是人類的天性，特別是在童年時期，好奇心特別重。但是不少爸媽對孩子的問題不加重視，沒當好孩子人生中的第一個老師。

有的父母嫌孩子煩，三言兩語打發孩子，孩子也許還很小，但他也能感覺到爸媽的態度，父母的冷淡會讓孩子以為自己不應該問問題，或者不應該問這一類問題，讓他對自己能力失去了信心。爸媽的敷衍還會讓孩子漸漸失去提問的熱情，也會漸漸失去他的好奇心和求知欲;一知半解，信口作答，孩子對爸媽的話總是深信不已，你給他錯誤的答案，孩子會當成是真理而記住，錯誤的觀念一進入腦海，再要改回來就難了。以沒有時間作借口不回答孩子問題，這只是一個借口，不應該成為理由。如果爸媽在當時沒有時間回答孩子，也應該首先肯定孩子的提問，然后向寶寶說明自己現在確實沒有空，并向寶寶承諾在某個專門的時間來回答寶寶的提問。

好問是孩子好奇心的表現，一般說，好問的孩子勤于思考，愛動手，求知欲強，父母應該對孩子的提問給予及時的肯定，讓孩子感到提問題是一件快樂的事情，經常為提出問題而自豪。這對孩子的思維發展有很好的作用。

6、不歡迎孩子的朋友

孩子長大了，也希望擁有幾個真心的朋友，和自己分享自己的喜怒哀樂，相信媽媽們應該也都希望自己孩子的人際關系好。但是有些父母可能會因為孩子的小伙伴不太懂禮貌，或太精于算計，或會欺負人，愛撒謊等缺點而不喜歡。

然而對孩子來說，隨著身心的逐漸發展，希望家長以“大人”身份對待他們，尊重孩子在選擇朋友時所擁有的獨自意見。如果父母們老是管教與間斷或不間斷表達對孩子的好朋友不喜歡，勢必會引起孩子們的反感，從而使雙方的隔閡逐漸增大。

父母應當尊重孩子對好朋友的選擇。父母要站在孩子的角度去看待孩子的好朋友，善于進行角色換位思考，尊重維護孩子的選擇。父母要承認與孩子之間選擇朋友時的差異，并尊重這種差異。有時候給孩子足夠的面子，孩子也將會給父母足夠的面子。

孩子能與他人建立好朋友是人際關系中一種最基本的關系，要尊重孩子根據雙方意愿和喜好進行自由選擇。

7、忽視孩子的優點

作為父母，我們總是希望自己的孩子是最好的。但是，在我們的眼里，自己的孩子總是不如別人的孩子好。這到底是為什么呢?

這源自于父母們望子成龍的心態。但是，每個人都有優點，也有缺點，孩子也是一樣。父母由于天天跟孩子生活在一起，眼中看到的似乎總是孩子的缺點，而忽視了他們的優點。

在現實生活中，父母經常會把自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，甚至把別人的孩子過度地美化和夸張，本想給自己的孩子樹立榜樣，其實卻給孩子帶來巨大的傷害，甚至會因此影響孩子的一生。

每一個孩子都有他的長處和優點，雖然孩子的天資有別，學習事物有快有慢，學習成績也有高有低，但判斷一個孩子的好壞，不能只取決于一個方面。

作為家長，不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息，而是應該善于發現他們的優點，發現他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們在你的贊美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

8、在客人面前指責孩子

人來客往，親朋好友相聚，談論各自的孩子，常常成為重要話題之一。很多父母喜歡在眾人面前揭自己孩子的短，似乎是在向別人訴苦，說自己教育這樣一個孩子多不容易。但孰不知，自己只顧著吹毛求疵地指責他的短處，博取別人的贊嘆有的家長，簡直把孩子說成“豆腐渣”。這無形中，讓孩子覺得自己什么都不行，沒人賞識他，例如學習不行，長相不行，交際不行，干家務不行，讓家人為他受累，也覺得父母對自己不滿意，和父母逐步疏遠。

從以上八件孩子害怕父母做的事中不難看出，孩子心目中的好父母、好家庭，應該有友愛、輕松、寬容、民主和活潑的氣氛。相反，他們最頭痛的是氣氛冷淡、緊張、沉悶、專橫、毫無生氣的家庭。

第五篇：影響孩子一生的300個經典成語故事讀后感

成語故事：

我夢想做個這樣的人?? ——讀《大公無私》的感想

三(1)李哲軒

暑假里，我看了《影響孩子一生的300個經典成語》一書。這些成語故事，使我懂得了許多道理，也讓我開了眼界。書中使我最難忘的是那個《大公無私》的成語故事。

《大公無私》講的是春秋時期，晉王要大夫祁黃羊推薦一個縣令，祁黃羊舉薦了自己的仇人——解狐。這件事讓晉王很吃驚。當初，我也很不理解。我迫不及待地往后看，終于看到解狐政績突出，為百姓所愛戴，才知道祁黃羊是一個以大局為重、不計個人得失的人。

后來，晉王又要祁黃羊推薦一名軍中尉，誰知道他卻舉薦了自己的兒子，晉王問：“祁午是你的兒子，你不怕別人說閑話嗎？”我還真的以為祁黃羊以權謀私呢！結果他的兒子——祁午干得非常出色。我才知道祁黃羊是胸懷大志、為國為民的人。

從這兩件事中，說明祁黃羊以國家、人民的利益第一位，是個大公無私的人。看完這個故事，我想：我也要做一個國家利益為重、集體利益先的人。從今天開始，我要為我的做人夢想而努力。（378字）