第一篇：語文課文《黃山松》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：⑴正確流利、有感情地朗讀課文。⑵了解黃山松奇特的特點。⑶體會黃山歸來不看松的含義。

2、過程與方法：通過預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美，來感受課文內容，培養學生讀書興趣，使學生快樂讀書。

3、情感態度與價值觀：在學生感受美，欣賞美的基礎上，讓學生發現美，創造美，從而更加熱愛大自然。

教學重難點

1、了解黃山松各名松的特點。

2、體會黃山歸來不看松的含義。

教學流程：

一、回憶學習方法――預習交流美。

師：請同學們回憶一下，我們是用什么方法學習本單元主體課文的？ 生：匯報。師：讓我們用這種方法，走進今天的快樂讀書屋吧！板書：快樂讀書屋

（三）師：請把你的預習收獲講給同組聽，小組長提煉出有價值的成果。生：預習交流。師：請小組長把本組的預習成果展示給大家吧！生：預習展示。師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預習這列快車到黃山再次領略那里的奇松吧！板書：黃山松

二、初步感知――品讀欣賞美

師：請同學們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點？ 生：自由讀 匯報 師：誰想把課文讀給大家聽。生：指名分段讀。生：評，互評。師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么？還有什么疑問嗎？ 生：匯報收獲和解疑。師生互動。

三、深入感知――背誦感受美

師：簡短幾句話就道出了黃山松獨特的美，請同學們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來，要說一說喜歡的原因。生：匯報，原因，展示背。

四、感悟升華，寫作珍藏美

師：黃山歸來不看松，一句詩說出了黃山松的獨特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學習本課后的收獲如感悟寫下來。生：練寫：展示。

五、拓展延伸――課外積累美

師：正如同學們所說，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學習方法閱讀課外讀物中《林海》一課，老師也希望同學們在今后學習生活中用明亮的眼睛發現，用真誠的心靈去感受，用熱情的雙手去描繪，用誠摯的行動去愛護大自然的一山一水，一草一木。

六、板書：

快樂讀書屋

（三）黃山松 迎客松 熱情 探海松 執著 黑虎松 高大 連環松 纏繞 倒掛松 蒲團松 龍爪松

第二篇：小學課文《黃山松》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教材語文四年上冊第三單元快樂讀書屋(三)《黃山松》。

教學目標：

1、知識與技能：⑴正確流利、有感情地朗讀課文。

⑵了解黃山松奇特的特點。

⑶體會黃山歸來不看松的含義。

2、過程與方法：通過預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美，來感受課文內容，培養學生讀書興趣，使學生快樂讀書。

3、情感態度與價值觀：在學生感受美，欣賞美的基礎上，讓學生發現美，創造美，從而更加熱愛大自然。

教學重難點

1、了解黃山松各名松的特點。

2、體會黃山歸來不看松的含義。

教學流程：

一、回憶學習方法――預習交流美。

師：請同學們回憶一下，我們是用什么方法學習本單元主體課文的？

生：匯報。

師：讓我們用這種方法，走進今天的快樂讀書屋吧！

板書：快樂讀書屋

（三）師：請把你的預習收獲講給同組聽，小組長提煉出有價值的成果。

生：預習交流。

師：請小組長把本組的預習成果展示給大家吧！

生：預習展示。

師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預習這列快車到黃山再次領略那里的奇松吧！

板書：黃山松

二、初步感知――品讀欣賞美

師：請同學們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點？

生：自由讀

匯報

師：誰想把課文讀給大家聽。

生：指名分段讀。

生：評，互評。

師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么？還有什么疑問嗎？

生：匯報收獲和解疑。

師生互動。

三、深入感知――背誦感受美

師：簡短幾句話就道出了黃山松獨特的美，請同學們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來，要說一說喜歡的原因。

生：匯報，原因，展示背。

四、感悟升華，寫作珍藏美

師：黃山歸來不看松，一句詩說出了黃山松的獨特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學習本課后的收獲如感悟寫下來。

生：練寫：展示。

五、拓展延伸――課外積累美

師：正如同學們所說，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學習方法閱讀課外讀物中《林海》一課，老師也希望同學們在今后學習生活中用明亮的眼睛發現，用真誠的心靈去感受，用熱情的雙手去描繪，用誠摯的行動去愛護大自然的一山一水，一草一木。

六、板書：

快樂讀書屋

（三）黃山松

迎客松

熱情

探海松

執著

黑虎松

高大

連環松

纏繞

倒掛松

蒲團松

龍爪松

第三篇：課文《黃山松》教學設計（本站推薦）

教學目標

1.認識10個生字，會寫6個字。

2.引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。

3.了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

4.學習本文觀察細致、抓住特點進行描寫的方法。

教學重點

1.引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。

2.學習本文抓住特點進行描寫的方法。

教學難點

學習本文抓住特點進行描寫的方法。

教學準備

投影圖片。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、初步感知黃山松，引導學生抓住重點，有條理地介紹自己對黃山、黃山松的認識和了解。

結合自己查閱的資料介紹對黃山松的認識和了解。

二、學習生字、新詞。

1.利用詞典掌握要求掌握的生字。

2.重點指導易錯字音和易錯字形，理解詞語。

3.小組學習、匯報。

三、朗讀課文。

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.多種形式組織朗讀練習。

3.指明讀文。

第二課時

一、深入讀文了解課文敘述的順序和特點

1.讀課文，思考：黃山松給你留下了哪些深刻的印象？

注意結合每個自然段的內容概括談自己的感受。

2.文中具體寫了黃山松的哪三個特點？舉出文中概括這三個特點的句子。

二、結合具體的語句了解黃山松的特點,感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

（一）了解黃山松的特點。

1.結合具體語句感受黃山松的特點。

2.默讀、思考；小組討論、交流。

（二）感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

1.作者對黃山松是怎樣一種感情，你是從哪些語句中體會到作者這種感情的？

（1）結合重點語句進行具體的朗讀指導。）

（2）學生自評、互評

2.學生讀課文，結合每個自然段的內容概括談自己的感受。（認識到文章總的順序是按著總述分述的順序來講的。）

第三課時

一、回讀課文，整體感受文章。

說一說：你認為作者在寫作這篇文章時哪些地方精彩？

（引導學生從內容、表達方式以及情感態度等方面進一步認識作者寫作文章的特點）

二、練習鞏固。

1.鞏固基礎知識。

2.口頭表達文章的寫作順序以及黃山松的三個特點。

教師巡視、指導，小組間學生互相評價。

第四篇：黃山松 教學設計

《黃山松》教學設計

吉林省松原市前郭縣長山鎮蒙古族小學 皋娃

一、教案背景：

黃山松對于中國人來說它是中國形象的代言！黃山松是由黃山獨特地貌、氣候而形成的中國松樹的一種變體。黃山松一般生長在海拔800米以上的地方，通常是黃山北坡在1500-1700米處，南坡在1000-1600米處。黃山松的千姿百態和黃山自然環境有著很大的關系。黃山松的種子能夠被風送到花崗巖的裂縫中去，以無堅不摧、有縫即入的鉆勁，在那里發芽、生根、成長。

本課的教案設計，正是從這一理念出發，力求通過課文的學習，使學生理解黃山松這一了不起的特點，從而對學生進行思想教育。

二、教學課題： 《黃山松》

三、教材分析：

《黃山松》這篇課文是長春版小學語文五年級下冊第五單元的第一課。《黃山松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對黃山松的贊嘆和喜愛，以及對大自然的熱愛之情。文章的表達很有特色，采用了比喻、擬人、排比的修辭手法，把黃山松的奇和美表現的淋漓盡致，令讀者賞心悅目，心馳神往，浮想聯翩，如身臨其境。是一篇加強學生語言訓練的美文。

四、教學方法： 以讀代講，以讀引悟

五、教學過程：

（一）師生交流，引入情境

導入：著名作家老舍先生曾經寫過這樣一首詩“天都奇偉海云幽，蓮蕊蓮花高入秋。欲識黃山真面目，風華半在玉屏樓。”你聽出來了嗎？這首詩描寫的是哪里的景色？ 生：黃山。

師：（板書“黃山”二字）關于黃山你知道多少？ 生：交流資料。師：“奇松、怪石、云海、溫泉”（板書）是黃山的四絕，而黃山松則是“黃山四絕”之首，黃山素有“無處不石，無石不松，無松不奇”的經典。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。今天，就讓我們跟著作家豐子愷走進黃山松（補充板書）

（二）質疑點引，明確目標

師：誰能介紹一下豐子愷？ 生：交流資料。師：同學們的預習效果非常好，相信這節課的表現也一定不俗。師：出示學習問題。

1、鞏固10個字，并能知其意。

2、快速默讀課文，概括文章主要內容。

3、讀通課文，交流自己不懂的字詞句。

（三）自主探究，經歷感知

1、師：我們就來完成第一個問題，檢測一下，你們的生字預習的怎么樣。師：出示字卡，學生認字擴詞，練習造句。

師：說了半天的黃山松，那黃山松到底是什么樣的呢？它有什么特別之處呢？趕快把書翻開，一起去看一看。【一讀：默讀】

生：快速默讀課文，然后說一說你都知道了什么。師：巡視指導。生：交流所得。【二讀：范讀】

師：聽你們這么一說，我也想讀讀課文，看看那些松樹。師：范讀課文。生：聽讀課文，概括文章主要內容。師生互動評價。生：概括文章主要內容。師：總結課文內容。【三讀：瀏覽】

師：黃山是大自然賦予給我們的寶貴的財富，而千姿百態的松樹則是黃山的靈魂。黃山松的奇，黃山松的美，黃山松的內涵遠不是一次兩次的讀就能感受的到的，關于黃山松一定還有我們不知道，不能理解的，那就請同學們再次走進課文，用筆圈畫出你不懂不理解的地方。

生：瀏覽課文，圈畫疑問。師：巡視指導。師生互動交流解疑。

（四）合作交流，觀點整合

師：文章以黃山松為題，文中的描寫也是以黃山松為主，作者是從黃山松的哪幾方面進行描述的呢？ 生：快速瀏覽，劃分自然段。生：交流分段結果。師：課文開篇就說“黃山的松樹有特色”，黃山的松樹到底有什么特色？作家豐子愷是怎樣把黃山松的特色形象而傳神地展現在我們眼前的呢？這些問題，我們下節課再繼續學習。

（五）體驗感悟，延伸發展 生：做相關習題。

結束語：黃山“峰奇石奇松更奇，云飛水飛山亦飛。”希望通過這節課的學習，黃山松帶給你的也是這樣的美好！

著作權與使用說明：獲獎作品的作者享有作品的著作權，并同意授權《中國教育信息化》雜志社與百度公司校園合作項目相關推廣活動中以非商業目的對該獲獎作品進行復制、使用、編輯、改編等。

第五篇：《黃山松》教學設計

《黃山松》教學設計

一、教學目標 ：

1、認識10個生字，會寫7個字。

2、引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。

3、了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和平共處贊美之情。

4、學習本文觀察細致、抓住特點進行描寫的方法。

二、教學重點：

引導學生概括文章的主要內容，了解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

三、教學難點：

感受黃山松的形象、品格、精神。

四、教學過程：

（一）創設情境，激發興趣。

師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。播放課件：黃山圖片。

問：你看到了什么？談談對黃山有什么印象？

師：今天我們就再一次走進黃山，重點欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。

（二）初讀感知，整體感知。

默讀全文，了解課文講了什么，并說說黃山松有哪三個特點？

（三）深入讀文，感受黃山松的特點。

1、小組學習出示自學要求。

①自讀課文，結合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的。②小組交流：黃山松的特點是什么？從哪些語句看出來的？ ③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會作者表達的情感。

2、師生交流

特點一：生在石縫里

①出示一組松樹生長在石上的圖片

師：在這樣惡劣的生存環境中，黃山松生長的怎么樣呢？ 出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊！”

師：不可思議是什么意思？ 師：更有不可思議的是什么？ ②出示句子：“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物啊！”

師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力。③拓展：出示揚州八怪鄭板橋的一首詩：“咬定青山不放松，立足本在破巖中。千磨萬煉仍堅勁，任爾東南西北風。”

師：從這首詩中你能體會到什么？你還知道那些描寫黃山松的詩句？

特點二：枝條大多向左右平伸或倒生 ①出示圖片。

師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談談你的感受或體會。

師：作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態展現出來。

出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光。”

帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態奇特的句子。

②小結：作者借物抒情，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子，而且從中發現了黃山松的向陽性，那對光明的向往與追求的品格與精神。

③拓展：出示一組圖片，看圖片上松樹的姿態猜一猜松樹的名字。特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力 師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力？學生匯報時教師適時引導點撥。

① 團結松

出示團結松圖片，隨機讀書中句子：“獅子林附近有一株松樹叫“團結松” 五六根枝條從近根的地方生出來，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。”

師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態描畫了出來。

指導讀：帶著理解讀句子。②蒲團松

出示蒲團松圖片。

師：觀看圖片，看看作者是按什么順序描寫蒲團松的？

師：哪些句子體會到異常強大的團結力？（上面可以坐四五個人，幾個人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙，能看出黃山松的枝條具有異常強大的團結力。）

拓展：多媒體出示詩句：清人丁廷健有詩詠曰：“蒼松三尺曲如盤，鐵干橫披半畝寬。”如今也有人寫到：“松冠平扁似鋪棉，形若蒲團半畝圓。大廈千間張錦繡，何如頂上好安眠。”

師：讀后你有何感受？ 小結：這些詩句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神。

（四）總結全文 深化主題

過渡：同學們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個特色，現在讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。

出示課件：黃山松。解說：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。

師：看到這樣美的黃山松？你想說點什么？你會聯想到什么？ 過渡：黃山松展現給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現給我們的頑強、向陽、團結的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？

5．拓展知識 升華情感

師：在抗日戰爭時期，豐子愷的散文主題大多和抗戰有關，這篇《黃山松》是在抗日戰爭勝利后寫的，我想豐子愷一定是借著《黃山松》的精神來歌頌我們中華民族的頑強精神、不向黑暗屈服的精神、異常強大的團結精神。

總結：黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。我們應該學習黃山松精神，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。6．課外作業 擴展延伸

根據自己的喜好，任選一題完成。（1）徐霞客的《游黃山日記》，袁牧的《游黃山記》，葉圣陶的《黃山三天》，豐子愷的《上天都》等都體現了黃山的絕美秀麗的風姿。找到相關的書籍讀一讀。（2）上網了解黃山。板書設計：

黃 山 松

豐子愷

生在石上—— 頑強 姿態奇特—— 向陽 緊密偎傍—— 團結