第一篇：《啪啦啪啦砰》的中班閱讀區(qū)繪本故事

作為教師，我們?nèi)绾螌⒆杂伞⒆灾鳌?chuàng)新、愉悅的精神落實(shí)到幼兒一日生活之中？作為課程的建設(shè)者、實(shí)施者,我們又如何去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和需要？

剛開學(xué)，我和小朋友們?cè)诎嗉?jí)里創(chuàng)設(shè)了閱讀區(qū)，孩子們自己制定了“閱讀公約”，老師寫字，孩子們畫畫，共同完成。孩子們經(jīng)常將自己喜歡的圖書放到“好書分享”袋和小伙伴們分享。宋佳蕊小朋友給大家分享了繪本《啪啦啪啦砰》，她分享的理由是書里的小鼴鼠搬家的時(shí)候發(fā)生了很多事情，小鼴鼠咬了一口蘿卜，太辣了，辣的它“呸、呸、呸”，把嘴里的蘿卜全部吐出來(lái)啦！太有趣了！

作為旁觀者我仔細(xì)觀察了孩子們的閱讀情況。場(chǎng)景一：彤彤用手指著書名，停留在封面，甜甜把注意力集中在大蛇的畫面，其余孩子都在隨便翻閱。場(chǎng)景二：雯雯盯著小鼴鼠撞到紅薯的畫面停留了30秒，冬冬看著小鼴鼠摔跤的樣子笑出了聲音。場(chǎng)景三：牛牛看到大蛇的畫面告訴了旁邊的小朋友，小杰和瑤瑤在尋找大蛇的畫面。而一旁的苗苗在一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，并沒有被吸引。場(chǎng)景四：有四名小朋友各自翻閱自己的圖書，一頁(yè)一頁(yè)地認(rèn)真看，彼此之間沒有交流。

根據(jù)以上的觀察，我就孩子的閱讀情況做了簡(jiǎn)單的分析：在觀察中，雯雯細(xì)致地觀察到小鼴鼠被撞到的表情變化，而其他幼兒只是單純的觀察小鼴鼠的動(dòng)作，可見孩子們之間的觀察能力存在一定的差異；在閱讀的過(guò)程中牛牛能將自己的發(fā)現(xiàn)表述出來(lái)分享給同伴，可見他有了初步的分享意識(shí)；冬冬看到小鼴鼠摔跤的畫面笑出聲音，說(shuō)明孩子能夠通過(guò)畫面看懂故事的內(nèi)容，有初步的理解能力；大部分孩子還沒有建立閱讀封面的習(xí)慣，拿到一本書直接翻閱內(nèi)容，在封面沒有停留；孩子們?cè)诳磿鴷r(shí)，注意力都集中在小鼴鼠啪啦啪啦的動(dòng)作上，而忽略了小鼴鼠撞到了什么東西，孩子們?cè)趥€(gè)別閱讀時(shí)，缺乏一定的整體性。

在孩子們進(jìn)行了前閱讀的情況下，我?guī)ьI(lǐng)孩子以小組活動(dòng)的形式展開了精讀，一頁(yè)一頁(yè)地進(jìn)行閱讀，在閱讀的過(guò)程中引導(dǎo)孩子觀察小鼴鼠的表情變化，展開激烈的討論：小鼴鼠在做什么？畫面上都有什么？瞧，小鼴鼠的表情有變化嗎？小鼴鼠怎么了？它在干什么？接著讓孩子們關(guān)注故事中小鼴鼠的表情變化，討論小鼴鼠為什么會(huì)有這些表情？通過(guò)討論，讓孩子對(duì)故事有了深入的理解。在理解故事的情況下，我讓孩子們續(xù)編故事，孩子們用畫筆記錄下自己的故事，我把孩子的話記下來(lái)：幼兒1：“小鼴鼠搬家的時(shí)候碰到了好多東西，毛毛蟲、蘿卜、蚯蚓……”幼兒2：“小鼴鼠搬家的時(shí)候看到了一只小蘿卜還有一只大蘿卜呢！”幼兒3：“小鼴鼠在捉小蚯蚓呢！（她把小鼴鼠畫在了土地上面）

在看的過(guò)程中，有兩個(gè)小朋友畫的小鼴鼠遇到了蘋果。這時(shí)有小朋友提出了疑問(wèn)：“蘋果不是長(zhǎng)在地底下的，是長(zhǎng)在樹上的！”“小鼴鼠的家在地底下，他碰到的東西都長(zhǎng)在地底下。”而畫這幅畫的孩子說(shuō)：“這個(gè)蘋果是從樹上掉下來(lái)滾到洞里的。”順著孩子的思路，我拋出問(wèn)題：“到底哪些東西是長(zhǎng)在地底下的呢？”

我?guī)ьI(lǐng)孩子參觀了學(xué)校里的種植園，讓家長(zhǎng)帶了一些長(zhǎng)在地底下的農(nóng)作物（土豆、山芋、胡蘿卜、花生），讓孩子看一看、聞一聞、嘗一嘗，通過(guò)多種感官擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我在網(wǎng)上收集了一些喜歡在地底下生活的小動(dòng)物（地鼠、螞蟻、蚯蚓、蛇），充分利用各方面的資源，最大化的滿足孩子的好奇心和求知欲。

在孩子們進(jìn)行續(xù)編故事之后，我開始嘗試讓孩子講故事，可以講原來(lái)的故事，也可以講自己編的故事，可以講給小朋友們聽，也可以講給家人聽。在講故事的過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：有的小朋友講故事的時(shí)候聲音太小了，其他小朋友根本聽不見，還有的小朋友講到一半不記得了，怎么辦?于是，小朋友們又用繪畫的方式提煉出講故事的好方法：講故事的時(shí)候聲音要大一點(diǎn)，還可以做動(dòng)作；講故事不記得了可以借助圖書或者請(qǐng)其他小朋友接著講。

最后我們對(duì)故事進(jìn)行了表演，孩子們一起商量故事中的角色，需要的道具等等，他們自由討論、自主選擇，我們的表演開始了。表演時(shí)角色由少增多，孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟卦鰪?qiáng)規(guī)則意識(shí)，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了等待、輪流、交換角色，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂(lè)。一日活動(dòng)皆課程，我們要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察孩子，才能了解孩子，讀懂孩子。

第二篇：繪本《啪啦啪啦——砰!》

小班繪本《啪啦啪啦——砰！》

小一班 葉芬芬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索中，理解繪本內(nèi)容，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。

2、在有趣的情境引導(dǎo)下，嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象，并體驗(yàn)其表現(xiàn)的氛圍。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件；實(shí)物：紅薯、芋頭、蘿卜、若干個(gè)。

2、花生、大蒜等若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，介紹角色，導(dǎo)入繪本

1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛的小動(dòng)物。

（1）唉！這個(gè)小動(dòng)物很可愛，它在跟我們玩捉迷藏呢，露出一個(gè)小腦袋，猜猜它是誰(shuí)？（2）它到底是誰(shuí)？出來(lái)吧！讓我們認(rèn)識(shí)一下你。一起告訴我它是誰(shuí)？對(duì)了，這是一只可愛的小鼴鼠。

（3）知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。

2、小鼴鼠搬家的原因

哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。提問(wèn)：你們看小鼴鼠在干什么？

小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。

（二）小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠碰到了紅薯

（1）啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？提示幼兒啪啦啪啦挖起來(lái)。（2）挖著挖著，你覺得他撞到了什么？

（3）到底撞到了什么呢？這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看這是什么呀？

紅薯是什么味道？小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜??，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，碰到了蘿卜

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？（小鼴鼠又碰到什么呢？）你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？

（2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的？

（3）原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，嘭！還會(huì)撞到什么？

（4）小結(jié)：好！孩子們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下，小鼴鼠會(huì)砰的一聲撞到，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹上的，小鼴鼠能撞到嗎？

（三）小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多的植物。

1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢？我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會(huì)碰到誰(shuí)？

2、我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)：啪啦啪啦，嘭！

（1）哦！原來(lái)花生也長(zhǎng)在地底下的。

（2）啪啦啪啦??砰！碰到誰(shuí)了？馬鈴薯長(zhǎng)在哪里的？（3）啪啦啪啦砰！是什么？芋頭也是長(zhǎng)在地底下的

3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。

（四）鼴鼠和他的好朋友。

1、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，??看！咦？小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)地地洞了。突然，他聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢？

2、噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說(shuō)什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)講述知道開心地拉拉手，抱一抱。幼兒集體表演，播放音樂(lè)。

三、游戲“挖挖挖”，鞏固理解繪本

1、幼兒集體扮演小鼴鼠，挖挖挖，啪啦啪啦----砰。說(shuō)說(shuō)碰到了什么?

2、啟發(fā)幼兒把挖到事物東西與爸爸媽媽一起分享。

第三篇：小班繪本：啪啦啪啦——砰

小班繪本：啪啦啪啦——砰

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解繪本內(nèi)容，了解地底下生長(zhǎng)著許多好吃的植物，學(xué)習(xí)講述這些植物的名稱。

2．在情景故事引導(dǎo)下，嘗試大膽地在集體面前表述，并能積極參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鼴鼠玩偶；ppt；實(shí)物番薯、蘿卜等。活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引出繪本

請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的小動(dòng)物：小鼴鼠。

二、師幼共讀，理解繪本

（一）小鼴鼠碰到番薯 1．“啪啦啪啦”，小鼴鼠在干嘛？（學(xué)學(xué)小鼴鼠挖土的樣子）2．“啪啦啪啦——砰！”小鼴鼠撞到了什么？（番薯）吃過(guò)番薯嗎？什么味道的？

（二）、小鼴鼠碰到蘿卜 1．“啪啦啪啦——砰！”這回它撞到了什么好吃的呢？你從哪里看出來(lái)這是蘿卜？

2．你吃過(guò)蘿卜嗎？

（三）、還有什么好吃的

1．.小鼴鼠挖土的時(shí)候還會(huì)碰到什么好吃的東西呢？

2．.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮小鼴鼠，摸出馬鈴薯、洋蔥、老姜等實(shí)物（根據(jù)季節(jié)進(jìn)行調(diào)整），說(shuō)說(shuō)碰到的是什么？

小結(jié)：原來(lái)這么多好吃的東西都是長(zhǎng)在地底下的。

四、小鼴鼠碰到好朋友 1．“啪啦啪啦……”誰(shuí)也在挖地洞呢？

2．.好朋友見面會(huì)怎么做呢？（跟隨“找個(gè)朋友”音樂(lè)，開心地拉拉手，抱一抱。

三、集體游戲，鞏固提升 幼兒扮演小鼴鼠，“啪啦啪啦——砰！”說(shuō)說(shuō)碰到的是什么？

第四篇：中班繪本活動(dòng)《啪啦啪啦——砰》

中班繪本活動(dòng)《啪啦啪啦——砰》

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《啪啦啪啦——砰》充滿探索的趣味，融合了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，原繪本故事中的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，針對(duì)中班的孩子，我加入了許多語(yǔ)言的元素，如第一部分中，我預(yù)設(shè)了“啊嗚，真香啊，原來(lái)是香噴噴的紅薯啊。”這樣的句式，讓幼兒嘗試從植物的外形、味道等多方面進(jìn)行講述；第二部分中，則采用表演式的對(duì)話方式，讓幼兒嘗試從小動(dòng)物的外形、動(dòng)作、本領(lǐng)等多方面，講述動(dòng)物的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)了較開放的語(yǔ)言環(huán)境，提供一個(gè)問(wèn)題的支架，讓幼兒大膽講述，相互學(xué)習(xí)，并在互動(dòng)中吸收到足夠的“養(yǎng)分”，同時(shí)借助實(shí)物、白板、頭飾等多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒多感官體驗(yàn)，從而全面地提高幼兒的語(yǔ)言講述能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，大膽地表述自己的觀察與推測(cè)。2.借助白板，用對(duì)話的語(yǔ)言和表演的形式，嘗試運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和不同的語(yǔ)言講述動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.熱愛生活，了解并講述地底下的植物和動(dòng)物，并樂(lè)于探索地底下奇妙的世界。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：白板課件；實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個(gè)；紙箱一個(gè)；表演頭飾若干。

2.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中常見的植物和動(dòng)物。活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音激趣，引出故事主題。傾聽辨別：喇叭里面藏著好聽的聲音。紅喇叭發(fā)出什么聲音？黃喇叭又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 導(dǎo)入課題：（綠色喇叭）啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？

【環(huán)節(jié)分析：運(yùn)用彩色喇叭里不同的聲音，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的興趣，課堂氣氛活躍，能自然地引出課題。利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，用白板音頻的插入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望，引出“啪啦啪啦砰”同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。】

二、推測(cè)故事，講述故事發(fā)展。1.觀察畫面，理解故事。

引出主角：唉！這個(gè)小動(dòng)物很可愛，它在跟我們玩捉迷藏呢，猜猜它是誰(shuí)？ 故事開頭：小鼴鼠的家住在哪里呢？

提問(wèn)講述：小鼴鼠的家里怎么了？小鼴鼠在干什么？

師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的？家。

2.猜測(cè)想象，講述故事。

推進(jìn)故事：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？挖著挖著，你覺得他碰到了什么？地底下有什么呢？

師：到底撞到了什么呢？（幻燈片）我們一起來(lái)看一看。（實(shí)物：紅薯）

師小結(jié)：對(duì)了，它還有一個(gè)好聽的名字叫紅薯。這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真好吃……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。”

提問(wèn)猜測(cè)：啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？小鼴鼠又碰到了什么？ 師：你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？

師：你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的？

師：原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會(huì)撞到什么？

師小結(jié)：好！孩子們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下，小鼴鼠會(huì)砰！的一聲撞到，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹上的，小鼴鼠能砰到嗎？ 3.游戲體驗(yàn)，遷移故事。

師：你想不想知道小鼴鼠還會(huì)砰到什么呀？讓我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，砰一砰。（誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？）

請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西（花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等）師小結(jié)：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能砰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。【環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)設(shè)置了“小鼴鼠挖土”的情境，通過(guò)碰到地底下的實(shí)物游戲來(lái)激發(fā)幼兒樂(lè)“說(shuō)”、敢“說(shuō)”的興趣，從而使幼兒在情境中，練習(xí)用對(duì)話的語(yǔ)言和表演的形式，嘗試運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和不同的語(yǔ)言講述動(dòng)物的特點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)句子環(huán)節(jié)，我將白板教學(xué)和情境游戲相結(jié)合，更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)句子，理解句子并鞏固句子。】

三、表演講述，創(chuàng)編故事內(nèi)容。

欣賞故事：小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，發(fā)生了什么事？

推測(cè)對(duì)話：小鼴鼠會(huì)問(wèn)什么呢？蚯蚓會(huì)怎么介紹自己呢？小鼴鼠又會(huì)怎么回答？ 遷移經(jīng)驗(yàn)：小鼴鼠又碰到了誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么？

分組表演：地底下還有很多小動(dòng)物呢，小鼴鼠碰到它們，又會(huì)怎么說(shuō)呢？

故事結(jié)尾：突然，它聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢？噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠在挖洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說(shuō)什么呢？

【環(huán)節(jié)分析：當(dāng)幼兒跟著教師積極游戲時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。了解地底下生活了不僅僅有食物，還有動(dòng)物，這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)康囊彩菫榱俗尯⒆幽軐W(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中精彩的“地底”世界。幼兒在學(xué)習(xí)句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)中大膽講述。】

四、完整感知，遷移生活。

師小結(jié)：原來(lái)地底下有這么一個(gè)奇妙的世界！小朋友們，請(qǐng)你想一想：我們吃的東西是長(zhǎng)在地上的還是長(zhǎng)在地底下的？我們一起去找一找，看一看吧！

【環(huán)節(jié)分析：通過(guò)多媒體課件完整欣賞故事，更有利于幼兒較形象、直觀地理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，將故事與生活相聯(lián)系，激發(fā)孩子的探索興趣，學(xué)會(huì)留心觀察生活中的每一樣事物。】

第五篇：中班繪本教案《啪啦啪啦-砰》教案及反思

中班語(yǔ)言《啪啦啪啦—砰！》

執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索中，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。

2．嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。3．在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．PPT課件； 2．紙箱一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠

1．今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？（第一張幻燈片）

2．原來(lái)是一只可愛的小鼴鼠。你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？

二、小鼴鼠的家

1．知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。（第二張幻燈片）

2．哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。

提問(wèn)：你從哪里看出小鼴鼠的家漏水了？（你走過(guò)去指給老師看看。對(duì)！這說(shuō)明雨下的很大，水都積起來(lái)了，叫“積水”。）

3．你們看小鼴鼠在干什么？（它拿著家里的瓶瓶罐罐在接水。）4．家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。他該怎么辦呢？

5．小鼴鼠決定去找一個(gè)新家。（第三張幻燈片）

三、小鼴鼠找新家

1．小鼴鼠出發(fā)了（第四張幻燈片）

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，咦？這是什么聲音？小鼴鼠在地底下干嘛？（邊說(shuō)邊加上挖的動(dòng)作）

（2）地底下真黑啊，小鼴鼠挖著挖著，突然“砰”的一聲，他撞到了一個(gè)東西，是什么呢？（地底下有什么呢？）

（3）到底撞到了什么呢？（第四張幻燈片）老師把它撞到的東西拿給你們看看。（紅薯）請(qǐng)小朋友摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

（4）對(duì)了，紅薯是長(zhǎng)在地底下的，而且吃起來(lái)味道是甜甜的。小鼴鼠真開心啊。張開大嘴巴“啊嗚，啊嗚”吃了起來(lái)??，2．小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。（1）（出示幻燈片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？這次又撞到了什么東西呢？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？

（2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的？

（3）原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，還會(huì)撞到什么？

四、地底下的植物。

1．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么，好不好？老師把這個(gè)盒子當(dāng)成地底下，我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，看看會(huì)撞到什么，拿出來(lái)告訴大家，好嗎？（誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？）

2．我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)：啪啦啪啦，嘭！（幼兒出示實(shí)物）（1）啪啦啪啦 砰！碰到誰(shuí)了？花生長(zhǎng)在哪里的？（2）啪啦啪啦 砰！是什么？生姜

（3）啪啦啪啦 砰！——胡蘿卜也是長(zhǎng)在？地底下的。3．總結(jié)：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。他們?cè)诘氐紫抡业降闹参铮际欠浅Ｓ袪I(yíng)養(yǎng)的，小朋友平時(shí)要多吃一些哦！

五、鼴鼠和他的好朋友。

1．小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，突然，他聽到對(duì)面也有聲音，聽聽看是什么聲音？是誰(shuí)也在挖山洞呢？

2．噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說(shuō)什么呢？

3．接下來(lái)他們會(huì)干什么呢？和好朋友在一起的心情怎么樣？ 4．對(duì)，很開心，會(huì)擁抱，一起來(lái)和你身邊的小朋友表現(xiàn)一下快樂(lè)的心情

5．這是一個(gè)好聽的故事，故事的名字就叫《啪啦啪啦—砰！》我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

延伸活動(dòng)：

小朋友可以和爸爸媽媽一起找一找，想一想：我們吃的東西是長(zhǎng)在地上的還是長(zhǎng)在地底下的？

《啪啦啪啦—砰！》反思

《啪啦啪啦砰》是一個(gè)繪本故事，通過(guò)故事的層層深入與開展，讓幼兒了解長(zhǎng)在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，幼兒共同探索奇妙的植物世界，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在分析這個(gè)繪本時(shí)我在語(yǔ)言和科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域猶豫了很久，因?yàn)檫@個(gè)繪本的教育價(jià)值取向多，如果作為科學(xué)領(lǐng)域則主要是通過(guò)共同觀察和講述前半部分故事，讓幼兒用記錄表的形式猜猜老師提供的植物中哪些是長(zhǎng)在地底下的，那些不是長(zhǎng)在地底下的。但考慮到幼兒缺乏采用記錄表記錄的經(jīng)驗(yàn)，所以選擇了在語(yǔ)言領(lǐng)域開展本次活動(dòng)。活動(dòng)開展后，自我感覺活動(dòng)有優(yōu)點(diǎn)也存在著不足。