第一篇：一方水土的形象代表雜文隨筆

在剛下火車行至出口正準備走下樓梯時，我看見了一位旅客的行李比較多又比較大，于是就主動幫她提了一些。

從那里走到火車站廣場，有幾百米的距離。我們邊走邊聊，她一開始就問我是哪里人。從她臉上顯露出的表情可以看出我這舉手之勞令她心中充滿著感謝與溫暖，還有點意外。她問了我一些關于河源的信息，比如河源有什么特產，有什么好玩的，那里的人是不是都像我這么有愛心等等。

她是來廣州打工的東北人，和我一樣背井離鄉到了這座城市打拼。

到了火車站廣場后，她感謝著和我道別，感謝我這位和她擦肩而過，可又共同走過一段路的陌生人。

我們消失在了廣場的茫茫人海中，奔向了各自要去的方向，為各自的生活繼續努力著。

用不了多長時間，她就會忘記我長什么樣子，但她的眼神告訴我她一定不會忘記有一個盡是好人的地方叫河源。

一個人對社會的貢獻，并不一定是看這個人為社會做了多少驚天動地的事。勿以善小而不為，每一件看起來不起眼的小事背后，其實都可以為社會和諧與美好的建設添磚加瓦。

家鄉的形象，并不是我們說它有多好就可以有多好，而是在這個社會大家庭里，家鄉里的每一個人，是否能時刻提醒著自己代表著一方水土的形象。因為自己一個小小的舉動，都可能會改變他人心目中對自己背后那一方水土的形象。

今年我31周歲，是兩個女兒的父親。從今天起，我以身作則，無論走在世界的任何一個地方，都不忘自己代表著一方水土的形象。

這一方水土，小到我來自的鄉鎮與城市，大到令我驕傲的國家與民族。

第二篇：一方水土、一方文化

一方水土，一方文化

執教：王必方

一、教學目標：

1、讓學生了解各民族的文化。

2、尊重民族禮儀。

3、傳承和發揚民族文化

二、重難點關鍵：

1、知道我國的56個民族。

2、了解貴陽的民族文化。

3、不能直接參以各民族文化節日，只能從圖片上了解。

三、課型：綜合性學習。

四、教法：引領、合作、探究、實踐。

五、教學準備：教學課件、六、教學時間：2課時

七、教學過程： 第一課時

和諧的民族大家庭

（一）引言

貴州是個多民族的省份。全省漢、苗、布依、侗、彝、水、回、憶佬、壯、瑤等各族人民,在共同開發貴州高原的長期發展過程中,逐漸形成了許許多多的民族傳統節日。根據調查和各縣文化館有關資料的不完全統計,一年之中,全省有大大小小的民族節日集會四百四十八次。按民族分,苗族二百七十次,布依族八十二次,侗族三十六次,水族十三次,訖佬族八次,回族四次,彝族、瑤族各三次。

（二）板書：和睦的民族大家庭

（三）貴州省由哪些民族組成？

貴州省是一個多民族的大家庭，由漢族、苗族、布依族、仡佬族、回族、侗族、水族、羌族、瑤族等50多個民族組成。

（四）各民族的生活方式、風俗習慣、思想文化等有哪些不同？

1、在貴陽這個民族大家庭中，雖然各個民族在生活方式、風俗習慣、思想文化等方面各有不同，但大家生活在同一塊土地上，同一片藍天下，擁有同一個家園。各族人民熱愛自然，熱愛生活，祥和幸福。

2、說一說你了解的民族特點。（生活方式、風俗習慣、思想文化）

3、介紹幾種主要的少數民族。（1）、苗族

貴州是苗族人口最多的省份，全國的苗族有60%住在貴州省。苗族在省內分布面積最廣，幾乎所有縣、市都有苗族聚居的村寨。黔東南苗族侗族自治州是苗族最集中的地區。此外，黔南、黔西南自治州和松桃、威寧自治縣也有一定數量的苗族人口分布。

苗族的族源十分古老，因分布地域不同而各自稱“蒙”、“模”、“毛”、“髦”、“雄”等。苗族有自己的語言，過去沒有文字，1949年后新創了苗文（部分苗族有語言，沒有文字）。苗族喜聚族而居，形成大小不同的村寨。村寨多依山建筑，有的靠河溪的山腳，有的在山腰，有的則靠近山頂。住房以木結構為主，多數為兩層，少數為三層。在山腰上的多為吊腳樓式。苗族服飾差異較大。一般說來，男子蓄發包頭巾，身穿無領、大袖、寬褲腳服裝，腰帶束身，冬天纏裹腿。婦女頭頂束髻，包頭巾、戴手釧、耳環和項圈、穿裙子。大多婁裙子為百為百褶裙，因居住地區不同，裙子的長短不一，顏色為青、藍二色為主，也有其它顏色。上衣開襟，一般不用扣，多以花帶束腰。

苗族崇拜祖先，信鬼神，也有信其他宗教的。主要節日有：苗年、吃新節、四月

八、蘆笙節、端午節、龍船節等。

（2）布依族

布依族是少數民族人數在貴州僅次于苗族的又一主要民族，全國均布依族絕大部分聚居在貴州，以黔南布依族苗族自治州和黔西南布依族苗族自治州較集中，也有聚居在安順地區、銅仁地區、遵義市、畢節地區、六盤水市和貴陽市等的。布依族先民是古越人的一支，后稱“僚人”，元明時期稱“仲苗”、“青仲”或“仲家”。從史籍稱布依族先民為“羊可僚”分析，布依族作為羊可江畔夜郎古域遠古居民歷史悠久。是貴州創造古夜郎文化的主體民族之一。

布依族有自己的語言，沒有文字，1949年后創造了布依文。

布依族多依山傍水聚族而居，單家獨戶很少風。他們喜住樓房，房子一般為三層。底層飼養牲畜，堆放農具、雜物；二層住人，三層儲存糧食等。有的地區也居住吊腳樓式的房子。

布依族服飾，男性式樣簡單，與漢族大致相同；女性則具有濃厚的民族特點，大多數穿褲，也有穿裙的。喜歡臘染，領、肩、襟、袖、衣擺都鑲有花邊。地區不同，服飾也各有異包頭帕，系圍腰，婦女喜歡銀飾等。

布依族信鬼神，尤崇拜祖先。也有信外教的。主要節日有六月六、三月

三、等。

（3）侗族

源于古百越族系，秦漢時由百越西甌中的一支自長江支流沅水向西南遷徙于今貴州、湖南、廣西三省區毗鄰地區，分布在貴州的黎平，從江、榕江、天柱、錦屏、三穗、鎮遠、劍河、玉屏一帶。

侗族有自己的語言，無文字，通用漢文，1949年后創立了拉丁字母拼音的侗文。現在還是多以漢語為交際工具。

侗族多依山傍水而居，溪流上建有橋梁，以“風雨橋”（花橋）最為出色。村寨建有寶塔式的“鼓樓”，是侗族地區別具特色的建筑。凡是有鼓樓和風雨橋的地方就是侗族聚居地。

侗族的住房一般是木結構的外廊式樓房，樓上住人，樓下圈牲畜。居住在平壩的人多住樓下，牲畜另圈。

侗族的服飾男女有別。男裝和漢裝無異，婦女也因地區不同而各有異。農村里，婦女穿青色百褶裙；打綁腿，有的地方穿長褲，束圍腰，系飄帶。足穿云鉤鞋。冬青穿右衽無領衣，夏秋改著開襟衣，襯胸襟。頭盤髻，包青布大包頭，喜銀器。

侗族崇拜祖先，供奉“祖母”“薩歲”女神。主要節日有過侗年、吃新節等。（4）彝族

是一個歷史悠久的民族，相傳是古羌人的分支。貴州的彝族人口約707，400余人，主要分布在西部的威寧、赫章、畢節、大方、黔西、納雍、織金、金沙及六盤水等縣市。

彝族有自己的語言和文字，彝文在歷史起過重要作用。

彝族多住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中，村落較分散，住宅形式與漢族相同。

彝族服飾，男子穿黑色窄袖斜襟上衣和多褶闊腳長褲。婦女通常頭上纏包頭，用圍腰和腰帶。彝族信鬼神，崇拜祖先。主要節日有火把節、豐收節、祭山節等。

（5）水族

水族族源與布依族、侗族相同，都是古越人的分支，和侗族一道幾經遷徙，現居黔、湘、桂邊境一帶，在貴州主要生活在苗嶺以南、都柳江游，人口有322，000余人。三都是全國唯一的水族自治縣，其余散居在荔波、獨山、都勻、榕江、從江等縣市。

水族有自己的語言，有一種叫“水書”的古老文字，為鬼師占卜之用，老百姓不認識，也不使用。普遍用漢文。

水族多聚族而居，同村寨的成員大多有血緣關系。水族服飾，無論男女都喜穿青、藍色服裝。婦女穿無領對襟半長衫，身大袖寬，下寬長褲，系青布圍腰，托肩和褲腿均鑲有花邊，穿翹鼻子繡花鞋。節日佩戴耳環、頸圈、手鐲等。男子包頭，服裝和漢族相似。

水族信鬼神，而且鬼神多國繁多。節日主要是“端節”和“卯節”。（土家族

早在2000多年前，土家族先民就在湘西及貴州一帶繁衍生息，逐漸形成了單一的民族，并和漢族及其他少數民族雜居生活。貴州的土家族分布在印江和沿河兩縣。土家族有自己的語言，屬于漢藏語系藏緬語族。絕大多數講漢語。他們沒有自己的文字，通用漢文。

土家族多依山傍水而居，房前屋后喜種植果木花草。每個自然村寨多為同姓同宗，一戶人家居住一棟房子。房屋有吊腳樓式，也有一般平房式樓房，式樣不一。土家族的服飾男女有別，婦女穿左襟大褂，滾花邊，衣長而肥，袖大而短，無領，身著圍腰，褲腳鑲花邊，腳穿尖尖花鞋，喜包白色頭帕，戴銀飾。男子穿領大襟衣，右衽，青年人喜歡對襟短衣，排扣很多，青布褲子，白布褲腰，褲腳短，頭包白帕或花帕。土家族崇拜祖先，也信鬼神。主要節日有過年、四月

八、端午、六月

六、重陽等

（五）貴陽各民族共同生活、共同進步

歷史上，各民族在長期的共同生活中，互通有無，和睦相處，結成了“你中有我，我中有你，親如一家”的關系。在共建生態文明城市的今天，貴陽各民族之間的交往更加密切。各族人民互相學習，互相尊重，齊心協力，平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系不斷得到鞏固和發展。

（六）說一說

說說通過這節課的學習，你有何感悟？

第二課時

百花競放的民族文化

（一）引言：

獨特的地理位置和多山多水的自然環境，使貴陽成為一個民族聚集的城市。在這片美麗的土地上，各民族和睦相處，相互尊重，共同發展，攜手創造了異彩紛呈的多民族文化。

（二）板書課題：百花競放的民族文化

（三）各民族的“文化大花園” 每個民族在自身發展過程中，都創造了獨特的民族文化。漢族、苗族、回族、布依族、仡佬族等各民族文化交相輝映，共同構成了貴陽這座五彩繽紛、百花競放的“文化大花園”。

（四）欣賞各民族的文化圖片（課件）

1、苗族“跳場”又名“二月場”。主要活動地點：烏當區東鳳鎮石頭寨；南明區永樂鄉桐木嶺；花溪區黨武鄉；云巖區野鴨塘。

2、布依族“三月三”。主要活動地點：烏當區新堡鄉、偏坡鄉。

3、苗族“四月八”。主要活動地點：貴陽噴水池，花溪區高坡鄉。

4、布依族“六月六”歌會。主要活動地點：

（五）居住環境

1、不同的民族有著不同的居住環境。苗族一般居住在山上，花溪區高坡是苗族同胞聚居地地方，那里青山綠水，層層梯田，風光秀美。布依族則居住在依山傍水的地方，花溪鎮山村是貴陽最典型的布依山寨，層層疊疊的石板房，展現了獨具特色的布依族山寨風光。

2、欣賞圖片（課件）

（六）民族服飾。

1、服飾作為民族文化的一個重要組成部分，是不同民族生活情趣、審美觀念和手工技藝的集中體現，各少數民族服飾色彩斑瀾，風格各異，充分反映了本民族文化的特色，苗族的刺繡，布依族的蠟染等傳統工藝，在本民族的服裝上都得到了完美展示。

2、欣賞民族服飾。（課件）

（七）議一議

不同民族有著不同的風俗習慣，這體現了民族之間的文化差異。隨著社會的發展，各民族之間的交往將會日益密切。在與其他民族的朋友相處時，我們應如何對待這種文化差異呢？

第三篇：借我一方寧靜的雜文隨筆

窗外的雨淅淅瀝瀝，雨滴有節奏的輕鳴似乎要填滿窗外道道淺折。此時，已是黃昏。

難得有這樣的日子讓我蜷在沙發里，其實也說不上自己有多忙，就是抽不出時間讓自己靜一靜。或許是為自己濃厚的世俗味道開脫，找找借口，還可以懶散一次。床頭的速溶咖啡已經微涼，但一想它香濃的味道仍讓我回味無窮。我對咖啡的了解少之又少，只知道它里面好像含有一種提神的療效，因此就上癮了。在今天這樣的天氣里，還是泡一杯咖啡，足見我對它的依賴。

雨還在津津有味地飄著，順手拿起放在枕邊的書。書簽的折頁很深，雖然翻開，卻很難漸入佳境。真的佩服人類的大腦，可以在看書的同時想很多事情。這也足以證明，我是沒有心思去看書的。突然發現，這本書是八年前買的，在買的時候還擔心書頁菲薄，唯恐不到半天就看完。一晃八年過去了！時間能夠留給我們的除了回憶還有什么？就在這樣的雨天想象一下，日子是怎么過來的，書是怎么被閑下來的吧！可能是在人們靜心時才會拿起書，所以書和寧靜應該是不可分開的吧？但也不其然，上學的學生不是每天都拿著書嗎？難道他們僅僅是因為熱愛看書？

于我來說，只有安靜的時候才會拿起書。就像現在，屋內安靜，手握一本書，但仍然不能靜心讀下去，百思不得其解，究竟為什么？我想，這應該歸功于心吧！一顆心，一顆紅色的心，一顆小小的心，真的不能容納一本書？在這方寸之間，又有什么是不可割舍的？就像這雨天，難道真的可以忙到丟失心靈精神家園到險灘？其實沒時間看書是小事，拒絕洗禮心靈的家園，掩蓋本真的自我，為快節奏的生活找一個完美的借口，也許這才是沒時間看書的理由吧？

寧靜的空間確實太少了！車水馬龍，縱橫交錯，表象的忙碌，掩蓋了內心深處的空虛。這也許就是總也閑不下來的目的吧！八年前，躺在床上看書，雖然安靜，內心卻是充實的。八年后，躺在床上看書，雖然安靜，內心卻總也找不回當初的那份寧靜。

把視線移到窗外吧！聽淅瀝的雨聲洗滌心靈，看雨曼妙的舞姿誘惑行人，覺生命中不可多得的寧靜，在雨來臨的時刻才能洗盡鉛華，充盈內心少之又少卻不可或缺的寧靜。

第四篇：辦好人民滿意教育 服務一方水土

辦好人民滿意教育 服務一方水土

——李市教育總支2011年工作總結

過去的2011年，我鎮教育工作成績顯著：一是學校整體成績全面提升，李市中學在2011年中考再傳捷報，沙洋英才班上線人數達27人，綜合成績位居全縣農村初中之首；李市小學在小學畢業班質量監測中喜獲全縣第二名，張馬小學也受縣局表彰；二是學生個性成果突出，在各級各類競賽中，我鎮學生獲全國一等獎1人，省級5人次，市級23人次；學生習作書畫作品共有32人次在各級報刊雜志發表；李市中學組建的男女籃球隊在第七屆初中生籃球賽中分獲冠、季軍。三是教師業務成果豐碩，2011年我鎮中小學共有15科進入縣教研室表彰行列；在各級教學比武中有多人次獲獎；教學教研論文多人次在各級報刊雜志發表。

成績的取得，離不開各級領導的悉心支持和關心，離不開我鎮父老鄉親的理解和幫助，更離不開我鎮全體教師的全心付出和奉獻。

一、加強綜合治理，創設和諧育人環境

1、完善包保制度，確保辭退民師生活穩定

辭退民師的維穩工作，關系到我鎮教育穩定的大局，關系到我鎮教育的形象。為切實解決我鎮民師的維穩工作，我們在年初就制定了辭退民師包保責任制，由各學校校長為第一責任人，總支成員分片負責。同時，建立民師定期走訪的長效機制，通過和民師的促膝談心，切實解決民師的實際困難，和鎮民政聯系，為特困民師辦理低保；和縣醫保辦接洽，為民師辦理醫療保險。多項措施并舉，為民師解決了后顧之憂，民師上訪的老大難問題得以緩解。

2、完善家長學校，暢通家校聯系

我鎮外出務工的人員較多，留守學生的教育問題也比較突出；我鎮地處幾個縣的交接地帶，學生的家長素質直接影響到對學生的教育。家長學校的建立是解決教育薄弱地帶的重要手段。

我鎮的家長學校已經成為聯系家校和更新家長教育方法的重要渠道。各校定期的家長學校例會制和家長學校議會制，有效地縮短了家長和學校的距離，取得較好的育人效果。有條件的學校采用了多種活動方式：李市中學用校園網的方式把優秀的家長事跡置放在網頁上供家長們學習；李市小學采用定期巡訪制，對問題學生跟蹤引導。教師的付出多了一點，學生和家長的笑容多一點，良好的社會效應在我鎮形成。

3、完善慰問制度，保證退休教師生活幸福

俗話說：家有一老如有一寶。退休教師為我鎮的教育事業發展曾

做出過不可磨滅的貢獻，他們退休生活的幸福指數直接影響到我鎮教育事業的穩定。

為做好老教師的工作，我們教育總支牽頭，專門制定了我鎮退休教師的慰問制度。遇到重大節日邀請退休教師到校參觀，重大決策邀請退休教師參會，認真聽取他們的意見和建議。總支還與各學校共同設立了退休教師慰問基金，專項基金主要用于對生病住院的退休教師探訪和對生活較困難的退休教師給予一定的生活補助。老有所養，老有所樂，我鎮的退休教師也積極參與到學校的活動中來。退休教師彭大慶義務幫助培訓籃球運動苗子，李市小學退休教師成立義務護路隊等。他們的參與讓我們看到了更好的明天。

4、構建群防網絡，保學校和諧環境

我鎮學校的和諧育人環境的形成，必須依靠全鎮的力量才能形成，必須有老百姓的支持。

首先，總支和各學校多次與各村委會聯系溝通，讓村干部把教育信息傳達到每個村民，爭取村民的理解和支持。其次，加強和各職能部門的聯系。李市中學通過和李市派出所結成聯系對子，李市中學的學校安全有了切實的保證。再次，通過網絡平臺和新聞媒體加強對我鎮教育的宣傳，獲得社會人士的支持和幫助。

有了李市人民的支持和信任，我鎮的教育進入到了良性發展的快車道。

二、加強教師管理，促進教師專業成長

一個好學校需要一群好教師。我鎮在前幾年的時間里，優秀教師大量外流，師資水平明顯下降。怎樣解決這一問題？是我鎮教育面臨的最大挑戰。針對教師素質提升，我鎮重要從以下幾個方面入手：

1、加強教師管理，樹立良好教師形象。從制度為出發點，以績效為抓手，公平量化教師的業績；以師德為核心，以評先表模為依據，公正衡量教師師德形象。

2、以國培為基礎，促進教師專業成長。教師素質的提高是一個長期的過程。我鎮各校的公用經費都有很大的比例投入到教師的業務學習中來，有力保證教師業務學習的需要。國培計劃的穩步推進，讓我鎮教師在家中就能享受到優質的教育信息。

3、建立學習制度，提高教師業務能力。總支牽頭，各學校制定教師學習制度，并將教師的業務學習和績效工資、職稱評定、評先表模結合起來，極大地調動了教師們學習的積極性和主動性。

三、加強教學科研，推進優質教育進程

李市小學參與荊南片協作體活動和李市中學參與的荊潛片協作

體活動我鎮教育教學成果的取得是各校積極參與教學科研的必然結果。對我鎮的教學科研起到了較好的示范效應，活動的開展也取得了較好的效果。可以這樣說，我鎮教育教學成果的取得是各校積極參與教學科研的必然結果。

首先各學校校長能夠深入角色，以身示范，充分調動了本校教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。特別是李市中學，本學期認真組織的杜郎口教學模式的改革活動，獲得了的好評，得到上級領導的認可。他們還在八、九年級分別推行快樂課堂和效率課堂的改革實驗，實驗的效果已達到預期目的。

其次，充分利用遠教資源，提高了教研質量。本期以來，老師們自制課件到遠教室上課，已蔚然成風，全鎮有很多老師能自制課件，各校教師每人每學期各上了6次遠教課，掀起了我鎮利用多媒體教學手段、掌握現代教學技術上課的高潮。

再次，李市小學與后港的蛟尾小學的聯校校本教研活動、董場小學進行的手拉手聯片教研活動，由于準備充分，安排周密，因此得到了與會教師的好評和兩校領導的肯定.總體看，我鎮在總支的協調下，通過“互相聽課評課”、“青年教師匯報課”、“外出教師匯報課”、“教學片段與反思評選”、“我的教育教學故事評選”等多種形式研討，大家從備課、上課，到說課、反思，既有自己的思考，也有集體的智慧，使本學期新課程理論的實施落到實處，教師們都感覺到了實實在在的提高。學校各項工作蒸蒸日上，課堂效率全面提高。

四、加強校園安全，構建安全網絡

學校安全工作關系到廣大教師和學生的根本利益，關系到學校發展的穩定大局。在縣教育局關于“平安校園”創建工作精神的指導下，以爭創市“平安校園”為創建目標，我鎮各學校積極開展了以“平安校園、和諧校園”主題的平安校園創建活動，并取得了初步成效。

1、領導高度重視，不斷完善安全工作責任機制

總支和各學校高度重視，按照平安校園建設的要求，把平安校園建設工作列入學校重要工作議事日程，常抓不懈，精心組織，層層落實，有力保證平安校園建設工作順利開展。為了進一步強化安全教育工作，切實加強對安全工作的領導，平安創建工作實行校長負責制和崗位責任制。在創建活動中，各學校成立了“平安校園”創建領導小組，統籌學校的安全工作管理。

2、加強學校安全管理，樹立“以人為本”的工作理念

牢固樹立“安全無小事，責任重泰山”的工作理念。各學校按照安全隱患排查工作的要求和內容多次召開全校教職工大會和全校師生大會，全面傳達上級會議精神，認真組織研究創建“平安校園”工作的實施與方案，并針對學校實際作具體布置。以創建“平安校園”為載體，加強校園對綜治工作的領導，加強綜治工作隊伍建設，加強綜治工作制度建設，加強校園及周邊地區治安環境整治；提高師生安全文明意識，營造“關注安全，防患于未然”氛圍。保證學校無重大事故，使學生的違紀現象得到有效遏制，周邊環境進一步得到凈化，內部秩序更加和諧有序，努力杜絕一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，消除學校的安全隱患，使教師有一個安全祥和的工作環境，學生有一個安全文明的學習環境。

3、加強學校安全教育，加大安全教育的宣傳工作力度

各校認真制訂每周班會課必講的安全內容，做到安全工作經常化、細致化。把安全教育內容以班長周記形式向學校反饋，學校根據反饋的情況認真加予解決，營造平安、和諧校園。

各校充分利用墻報、黑板報、宣傳欄等宣傳主陣地，舉辦森林防火知識的宣傳，進行防踩踏、防地震的安全演練，教育學生如何進行安全逃生，采取自防自救活動，不斷加強師生安全意識。開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防中毒等安全知識和技能教育。同時各校加強師生心理健康教育，開辦學生心理健康宣傳周。

4、緊急聯動，保證學生上下學安全

下半年，校車事故頻發。我鎮緊急向鎮委鎮政府匯報，及時和縣交警大隊和鎮派出所聯系，對我鎮接送學生車輛進行了全面的檢查，同時召集所有接送學生車輛的車主召開安全駕駛的專題會，向每位學生家長下發《致家長的一封信》。各校認真組織學生召開安全乘車的專題班會。多項措施并舉，有力保障了學生的安全上下學。

五、抓好“課內比教學、課外訪萬家”活動，提升我鎮教育形象(一)周密安排 宣傳到位

按照縣局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我鎮各校認真地制定了方案。10月8日，組織全鎮教師分兩個會場認真聆聽了省教育廳陳廳長的講話，并學習縣局和本校“課內比教學”活動方案。各校結合自身實際，在各自的服務的轄區內通過發放宣傳資料、張貼宣傳畫冊和宣傳標語等方式，廣泛宣傳動員，取得社會人士和老師們的認同。為加強對活動的領導，各學校成立了領導小組，各校長任組長，分管教學的校長任副組長，學校班子成員為成員的領導小組。與此同時，各學校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學、課外訪萬家”情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優表模的必備條件。

（二）分層推進 步步扎實

1、特色推進課內比教學

我鎮課內比教學的活動分兩個層面進行：初中組和小學組。李市中學推行“學、研、練、賽、推 ”五步推進法，準確把握新課改理念，以學促素質提升，以研帶動新人，以練展個性，以賽選優秀，以推樹典型，環環相扣，扎實推進比教學活動。重溫教育心理學知識，加強對本專業知識的學習，老師在一摞摞學習筆記中提升自己的業務知識。給骨干教師和學科帶頭人壓擔子，重點幫扶青年教師提升教學藝術和技能。李市中學組織骨干教師和各學科帶頭人共上示范課16節次，起到了很好的示范引領作用。以年級組和教研組為核心，組織全校性的大練兵活動，對每位教師的隨堂課現場評價，既展示了每位教師的個性，又促進了教師課堂駕馭能力的提升。進入到賽課階段，以大教研組為龍頭，組織教師全面參與，并邀請縣教研室的領導進行跟蹤指導，打磨高效課堂。賽課活動中有12名教師評為一等獎。通過李市中學的宣傳小組的活動，把李市中學賽課成績優秀的教師在新聞媒體宣傳，極大地調動了老師們參加新課改，落實新課改理念的決心和信心。我鎮轄區的五所小學實行“學、練、賽”三步走的方法。老師們的業務學習側重于對新課程改革和新課程理念的探討。通過老師的自主學習和觀看專家的視頻講座相結合，讓課改的理念深入到每位教師的心里。在練的階段各校都采取了不同的形式和方法推進此項活動：李市小學把本校的35歲的老師專門組織起來聽老教師的示范課；董場小學把教學開放月活動結合進來，讓家長當評委；鄧洲小學將老師分成老教師組和青年教師組，由老教師引領，青年教師跟進；張馬小學把效率課堂的理念播散到每個教師的心里，讓每節課都能體現新課改的精神；新城小學請我鎮的小教專家上示范課，全體教師學習提高。賽課以鎮級比武的形式開展，覆蓋小學學段的9門學科，共30位教師參與。我們以巡回授課的形式，讓每所小學都能參與進來，極大地提高了老師的積極性。賽后評出了一等獎5名，二等獎12名。

2、愛心縮短家校距離

按照各校的安排部署，老師們都積極投身到“課外訪萬家“的活動中來。我學區參與家訪的領導和教師共238名，受訪學生2029名，家訪率達到100%，入戶家訪1961名，占全校學生95.6%。其中留守兒童936名；務工人員隨遷子女62名；單親家庭學生54名；家庭特別困難學生298名，殘障學生4名。老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心，縮短了家校之間的距離。愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。在李市中學就讀的四名特別貧困的學生，學校領導班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學習用品和食品，并與他們結成了幫扶對子。鄧洲小學教師胡義新，年近60，這次大走訪活動中，他主動承接了班上26名學生的走訪任務。他利用放學時間和雙休的時間，把學生的在校情況帶到了家中，把家長的殷切地希望又帶到了學校。李市中學熊清平、趙銳兩位教師利用雙休時間，奔走在每名學生的家長之間，和他們促膝長談，把學校的管理、老師的要求和孩子的心聲轉達到每位家長的耳邊。回來后，又利用時間與每名學生談家庭、談理想、談奮斗。同時，自己還撰寫了4000多字的家訪手記。

(三）細化管理 規范檔案

1、嚴格過程管理。自“課內比教學、課外訪萬家”活動開展以來，各校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。按照各校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。各校組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內比教學、課外訪萬家”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知方案到學校、通知、方案、比武課程安排表和教師走訪安排，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表和教師家訪手記，建立個人業務檔案。

新年的鐘聲已經敲響，新的征程已經起步。在這萬象更新的時刻，我們堅信：有上級領導對我鎮教育事業的關心和幫助，有社會人士對我們工作的理解和支持，有我鎮老百姓的囑托和信任，有我鎮全體教師的務實和奉獻，李市教育的明天更美好！

第五篇：小學生演講稿一方水土養一方人

小學生演講稿一方水土養一方人

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好：

我今天演講的題目是《一方水土養一方人》

有這樣一個地方地處小興安嶺腳下，松嫩平原腹地。有這樣一個地方，它麥海飄香，花草盈目，肥沃的土地和豐富的資源養育著一代代淳樸的兒女。有這樣一個地方，它讓千千萬萬游子魂牽夢繞，這就是我可愛的家鄉——嫩北農場。

詩人常說藍天是白云的家；森林是小鳥的家；小河是魚兒的家；泥土是種子的家；美麗的嫩北農場就是我的家。從小就聽長輩們說家鄉的事，說家鄉的山，說家鄉的水，說家鄉的人。那些美麗動人的故事，秀麗絕倫的山水，尤其是老一輩墾荒人艱苦創業的精神，深深的感動著我。使我從小就愛上了這片土地，愛上了這里的一切。今天我想在高聲表達我對家鄉的滿心愛。我愛你——嫩北農場！愛您秀麗的山！愛您奔騰的河！愛您！因為您那秀麗的山河養育著生活在這里淳樸的人民。一望無際的綠海就是上天賜予我們嫩北人無盡的寶藏。廣袤肥沃的黑土地，養育著世代的嫩北人，愛您！因為您充滿了自然地魅力。

一方水土養一方人，當我們呱呱墜地之際，是您那顆殷赤之心承認了我們，當我們還是只小雛鷹時，是您用那飽經風霜的雙手，雕塑了一雙雙天使般純潔的翅膀，當我們成為一個個青春的精靈時，是您賦予了我們飛向藍天的力量和勇氣，期待著我們有朝一日，向著冉冉升騰的朝陽翱翔。等到我們都老了，是您獻出自己的軀體掩蓋我們的靈魂。這就是哺育我的家鄉——嫩北農場！

五年二李甜琪