第一篇：《黃繼光》教案講讀

小學語文教學中學生自學能力的培養、思維能力的訓練的實質還是怎樣把語文課上成語文基本功的訓練課。依據四年級語文教學的要求，結合《黃繼光》這篇課文的特點及教學任務，以及學生對這篇課文知識內容和思想內容現有的認識水平，其教學結構和方法可做如下設計。

一、通過具體地區別“戰爭”、“戰役”、“戰斗”三個詞的意思，了解這篇課文所講的事是發生在什么時間、什么地方、以及什么情況下。

二、按課后第一思考題中4個小題的提示自讀課文，訓練分段。

第一步：在教師輔導下完成第1個小題，知道這個小題的內容應包括第1自然段。第2、3、4個小題由學生獨立完成。

第二步：再讀課文，逐個問題理解是講什么內容的，同時理解相關的詞語。

第三步：用“任務——困難——克服——完成”來概括各部分內容，理清敘述順序，明確課文是按照這次戰斗經過的順序記敘的。

第四步：由學生獨立分段，并講出分段的思路，懂得是受課后思考題的啟發，進而小結，給這篇課文分段的方法：是按照課后思考題的提示來分段的。

第五步：教師指出，四年級的許多課文都可以用這個方法幫助自己順利地分段。

（這五步，使學生通過有目的的兩次讀課文，對課文講的什么內容初步理解，并理清順序，自己悟出分段的方法，掌握規律。這是一個分段能力的訓練過程，學生在這個學習過程中學會了分段的一種方法。）

三、回答課后思考題，學習給課文概括段落大意的方法，懂得給寫人物為主的文章概括段意，要圍繞中心人物的活動，要扣住題目。在回答問題的同時，理解相關的詞語。

如第一段，要把“第五個夜晚，上級下達了黎明之前奪下敵人占領的597.9高地的命令”改為“黃繼光所在的營接受了……的任務?！钡谌伟?、5、6自然段，概括段意時，要把3個自然段的內容都包括進去，少一點都不完整。

在這個過程中，要給學生留出練習說話的時間，要教給學生說；二是在歸納完各段段意后，讓學生自己悟出這課段意的特點——扣住題目，圍繞黃繼光的活動。

學生在練習歸納段意的過程中，不但加深了對課文內容的理解，而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法，同時練習了說話。

四、根據課前的調查，順著學生的思路和現有的認識水平，提出“黃繼光怎樣不怕犧牲”這個主要問題，理解重點段——第3段。

先引讀第4自然段，使學生懂得由于戰斗環境的變化，黃繼光由匍匐——爬去——挪動，說明黃繼光的處境越來越危險，完成任務的困難越來越大。

再聯系第1、2段的內容，理解黃繼光為什么要更加頑強地向火力點靠近，而不停止前進？

接著啟發學生身臨戰斗的前沿陣地，如果看到身負重傷的黃繼光在暴風雨一樣的子彈中站起來，心里會有什么想法，會產生怎樣的感情，反復體會和朗讀第5自然段。

重點理解黃繼光最后的壯舉。結合插圖，教師演示“張開雙臂”，體會“張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負重傷，必須用盡全力撲得遠一些；為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器，規定的時間馬上就要到了，必須掃清戰友沖上高地的障礙；這個時候，他為什么明知要犧牲自己，還偏要這樣做——他感到……望著他，就是說他心里想著向指導員做的保證，他想著被壓在半山坡的戰友，他想著祖國人民的重任，他想著朝鮮人民的期望。

最后教師指出“不怕犧牲”是表現出來的行為，愛國主義、國際主義精神才是英雄的本質，是說他“為什么”能有這樣的壯舉。

（讓學生由一個一個描寫黃繼光行為的詞語中看到黃繼光的偉大形象，由黃繼光的心理活動中去體會黃繼光偉大的革命精神，懂得“愛國主義”、“國際主義”的含義。）

五、教師小結，聯系生活實際，擴展和引伸對愛國主義、國際主義的理解。

六、一個學生朗讀第3段，其他同學一邊聽一邊想象，使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學生心目中樹立起來。

這個設計的意圖就是想解決以下3個問題：

1.怎樣在理解語言文字的同時滲透思想政治教育。

2.怎樣發揮學生的主體作用，在理解的過程中學會學習方法，體現由淺入深，由整體——部分——整體的認識過程。

3.怎樣突出中年級段的訓練，課堂上要展現學生學習、思維的過程，看到由不會到會的效果。

第二篇：《黃繼光》教案

教學要求：

1、學習本課生字新詞，理解文中重點詞句的意思，給課文分段，概括段意。

2、理解課文內容，感受黃繼光英勇頑強的光輝形象，理解他崇高的愛國主義和國 際主義精神，學習課文中生動感人的寫人方法，提高讀寫能力。

教學重、難點：感受黃繼光的光輝形象，理解其精神，注意幾個重難點句子的理解。

教學課時：

三課時 教學準備：幻燈片兩張、小黑板一塊 教學進程：

第一課時

要點： 了解時代背景及人物生平；學習生字詞，熟悉課文內容，理解課文線索，給課文 分段（四段）；學習文章一段和二段的部分內容。過程：略 第二課時 要點：講讀課文，感受形象，理解其精神 過程：

一、口述復習一課時內容，引入新課。通過上節課的學習，我們知道了：黃繼光所在營在進攻597.9高地主峰的關鍵時候，遇到了敵人的一個火力點，戰士們屢次突擊，都被擋了回來，我軍傷亡慘重。眼看已是凌晨四點多鐘，再拿不下火力點，攻下主峰，我軍的戰果將全部喪失，可見拿下火力點對整個戰斗的勝利太重要、太關鍵了！

1、面對這種情況，黃繼光的態度是什么？（翻書，看二段）

2、他又是怎樣堅定地請戰的？（勾、讀句子）

3、黃繼光滿懷必勝的信念，帶著兩個戰士，拿了手雷，向敵人的火力點爬去……作者在敘述他完成任務的過程中，寫了兩次站起來（板書：站，站），找出來，讀一讀。

二、學習第三意義段。首先我們來學習黃繼光第一次站起來的內容。

1、黃繼光是在什么情況下站起來的？（附板書：什么情況）默讀四自然段，思考：第一次站起來的時候，黃繼光和他的戰友們遇到了哪些困難和危險？（用1、2、3、標記）（板書：照明彈 只剩 肩腿 炮 彈 一人 受傷）

2、照明彈把黑夜變成了白天，對他們有什么不利？炮彈在他們周圍爆炸意味著什么？他們又是怎樣勇敢前進的呢？（板書并講解：匍匐）

3、只剩黃繼光一人到底有什么困難？任務多重??！他又是怎樣克服的呢？（板書并講解：爬）

4、肩腿受傷給黃繼光帶來了什么不便和困難？于是，他現在只能怎樣做（板書并講解：挪動）

5、（幻燈片）請同學們看黃繼光當時的情景，根據剛才所學的內容，你能有感情地描述出當時的情景嗎？

6、我們來理解這一段的最后兩句話：仔細讀這兩句話，你從字里行間中體會到些什么？（指導朗讀）

7、面對這重重的困難，身臨這危險的處境，黃繼光堅持不懈地向敵人的火力點靠近。從這里看出黃繼光是個怎樣的人？（板書：頑強）

8、在槍林彈雨中，只能頑強地用盡全力、艱難挪動身體的黃繼光在接近火力點不到10米的地方居然英勇地站起來了，這需要多大的毅力和勇氣，是多么地令人感動和振奮?。≌n文接著用什么方式表達這種感情的？自己小聲讀五自然段的前三句話，體會三個感嘆句分別表示了什么意思和感情？（指導朗讀）

9、作為一個戰士，他清楚地知道此時此刻站起來的后果，可他還是站了起來，這說明了什么？（板書：英勇）

10、他站起來干什么？（附板書：干什么）哪個句子寫這個內容？（讀出來，后回答剛才的問題）--這里又一次刻化了黃繼光英勇頑強的形象。

11、炸的目的什么？結果呢？（附板書：結果）（讀）

12、剛才我們一起學習和討論了黃繼光第一次站起來的情形。我們是按幾個什么步驟來學習的？（總結學法）

（二）（指導自學）下面請同學們按老師教的學習方法和步驟，根據自學提示（小黑板），結合課文插圖，自己分析和想象黃繼光第二次站起來的壯舉。（在自學的基礎上可以討論）

1、（討論①）黃繼光是在什么情況下站起來的？（板書：受阻、負重傷、無武器、時間緊）

2、（討論②）他站起來干什么？

⑴（幻燈片）一個同學讀句子，全班看幻燈。哪些是寫黃繼光動作的詞？（板書：張開、猛撲、堵?。?/p>

⑵用胸口去堵會有什么結果？作為戰士的黃繼光他知道嗎？

⑶他身負七處重傷，又沒有武器，按常規來說，他可不可能站起來？可他又一次站了起來，這時是什么力量支配著他，他此時想到些什么？（讀出來）

⑷為什么會想到這些？

⑸該想到的他都想到了，唯獨沒想到什么？責任感、戰友情、祖國愛、國際主義精神化為力量，倒下的黃繼光怎樣了？（讀出來）火力點拿下了，任務完成了，黃繼光卻壯烈犧牲了--第二次站起來再一次突出了黃繼光英勇頑強的形象。

三、學習第四意義段：

1、最后戰斗結果怎么樣呢？（讀下去）

2、英雄行為給予戰士們以鼓勵，他們化悲痛為力量，終于奪下了597.9高地，取得了上甘嶺戰役的勝利。

四、總結全文。

1、縱觀全文，黃繼光兩次都是在什么情況下站起來的？（板書：情況危急）

2、在情況危急之際，黃繼光始終表現出英勇頑強，這是因為他具有什么樣的崇高精神？（板書：愛國主義、國際主義）

3、（結束語）黃繼光為了保衛祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業而英勇獻身。他的光輝事跡，譜寫了一曲中朝人民團結戰斗的勝利贊歌；他英勇頑強的光輝形象，閃躍著愛國主義、國際主義的燦爛光輝。他是我們學習的榜樣！中朝人民將永遠記住這偉大的戰士--（齊）黃繼光。黃繼光永遠活在我們心中。

五、作業 第三課時

要點： 朗讀課文，概括段意，總結學習本文生動感人的寫人方法，完成課后練習。

第三篇：《黃繼光》-教學教案

《黃繼光》教學設計 第二課時 教學目的

1、回顧課文的主要內容和敘述順序，提示字詞的書寫要點。

2、訓練有感情地朗讀課文。掌握邊讀邊悟的學習方法。

3、體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。體會比喻手法在表達上的作用。

4、學習黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的革命精神和強烈的愛國主義、國際主義精神。

教學重難點：

1、掌握邊讀邊悟的學習方法。

2、聯系上下文和學生生活實際，體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。教學過程：

一、語境導課： 1949年，偉大的中華人民共和國成立了。正當全國人民載歌載舞歡慶勝利之際，覬覦中國已久的美帝國主義又將罪惡的魔爪伸向了我們的鄰國——朝鮮，企圖以朝鮮為跳板，進一步侵略中國。試想，破碎的山河剛剛舊貌換新顏，勝利的果實剛剛交給人民，我們豈能容忍他人的再度踐踏！1950年冬，中國人民志愿軍在黨中央毛主席“抗美援朝、保家衛國”的偉大號召下，雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，開始了震驚世界的抗美援朝戰爭。在這場國際支援戰中，中國人民志愿軍英勇頑強、不怕犧牲的革命精神驚天地、泣鬼神，成為中朝人民永遠學習的楷模。今天我們將繼續講述發生在這場戰爭中的英雄的故事，他的名字叫——《黃繼光》。（板書）

二、溫故：

1、請學生閉目回顧：（1）當小老師：提示大家本課中生字的書寫注意要點。

（2）課文向我們講述了一件什么事？

（3）這件事是按什么順序寫的？

2、歸納總結：（1）學生自由發言。

（2）課文講述了在上甘嶺戰役中，黃繼光為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴生命的英雄事跡。

（3）本課是按事情的起因、經過、結果的順序寫或按照事情的發生、發展、高潮、結局寫，都叫按事情的發展順序寫。本文是按照事情的發展順序寫的。先寫接受任務、主動請戰，再寫壯烈犧牲，最后寫戰斗勝利。（生口述，師板書）

三、知新：

1、感情朗讀法：（1）設問置疑：通過初讀課文，你認為黃繼光是個怎樣的人？（生各抒己見）（2）因勢利導：你能不能通過自己有聲有色的朗讀來體現他的精神呢？記住：一定要讀出他的英雄氣概和大無畏精神！（3）指導朗讀：指名學生朗讀表現黃繼光英勇無畏精神的段落，讀后，生自評，師小結。

2、邊讀邊悟法：（1）請同學們緊緊抓住剛才激烈、危急、憤怒、焦慮的朗讀情緒，一邊讀一邊談體會。說說你讀了這一句或這一段有什么感想。（2）生自由作答，師簡要板書。（3）師相機出示投影：比喻句4例，說說這樣寫的好處。（4）師引讀最后一段：我們的英雄義無反顧地用生命開辟了戰友前進的道路，用熱血譜寫了勝利的凱歌，這最后一段我們怎樣讀才能告慰英雄的忠魂。（全體起立：要讀出對敵人的無比痛恨，讀出勝利的喜悅，讀出對黃繼光的悼念。）

四、課堂延伸： 黃繼光犧牲了，上甘嶺戰役勝利了。那么，抗美援朝戰爭的勝利到底犧牲了多少烈士？老師無從說起，你們有人知道嗎？ 哦，有誰搜集到抗美援朝英雄譜？現在請最勇敢的同學上臺講述英雄的故事。相信我們還有很多的不同時期、不同戰場的英雄故事，請同學們回家以后講給自己的父母聽。記著：講完以后千萬別忘了問一聲：聽了這個故事，你有什么感想？讓我們從小養成居安思危、飲水思源的感恩情懷。

第四篇：《黃繼光》教案示例

《黃繼光》教案示例

教學要求

1．學習黃繼光為了戰斗的勝利而英勇獻身的大無畏革命精神，使學生受到愛國主義和國際主義的教育。

2．學習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。3．學會本課的生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。背誦第8～11自然段。教學重點

1．理解黃繼光頑強戰斗，壯烈犧牲的段落；學習英雄的優秀品質。

2．在讀懂每個自然段的基礎上，學習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。教學難點

1．理解課文內容。2．學習給課文分段。教學時間 3課時。教學準備

幻燈片、生字卡片。教學過程

第一課時



一、介紹背景，了解英雄

1．抗美援朝戰爭是中國人民志愿軍援助朝鮮人民反抗美帝國主義侵略的正義戰爭。上甘嶺戰役是抗美援朝戰爭中一次重要戰役。

2．黃繼光是四川省中江縣人，1930年出生在一個貧苦農民家里。小時候給地主當長工，受盡了地主的剝削和壓迫。1950年參加民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年10月在朝鮮上甘嶺戰役中，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲。使這場戰斗取得了勝利。黃繼光在上甘嶺戰役中壯烈犧牲的英雄事跡，表現了黃繼光偉大的愛國主義和國際主義精神。黃繼光犧牲后，中國人民志愿軍領導機關授予黃繼光“中國人民志愿軍特級英雄”的稱號，并榮獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎章、一級國旗勛章。

二、初讀課文，理清脈絡

1．讀預習。說說預習給我們提出了什么學習要求。（1）學習黃繼光的英雄氣概和英勇獻身精神。（2）理解不懂的詞語。（3）學習給課文分段。

2．借助漢語拼音讀準課文生字詞的讀音，初步了解課文的大概內容。3．認讀生字詞卡片。

戰役、營、黎明、屢次、啟明星、負傷、暴風雨、塌、暈倒、規定、胸膛、報仇。4．處理多音字：

“朝鮮”在本課讀“鮮xiǎn”

5．指名讀書，找出思考、練習1問題的相應內容，使學生知道全文寫了四個方面的內容： ①上級下達命令，奪下597．9高地； ②突擊受阻，黃繼光請戰； ③黃繼光堵住槍口，完成任務；

④戰斗取得勝利。得到分段的啟示。（第一段是第1、2自然段。第二段是第3～6然段。第三段是第7～11自然段，第四段是最后一個自然段。）6．小結：

課文是按事情發展的順序記敘的。我們用歸并自然段的方法把課文分成了四段。

第二課時



一、點名朗讀課文，進一步理清文章脈絡 

二、抓住重點，理解內容 1．學習第1段。

（1）默讀，思考黃繼光所在的營在什么時候，接到上級什么命令？

（學生思考后回答：黃繼光所在的營在持續戰斗了四天四夜，第五天夜晚接到上級要在黎明前奪下敵人的597．9高地的命令。）

（2）從第2自然段中劃出兩個表示時間的詞語?！耙雇怼薄ⅰ袄杳鳌?，讓學生體會到時間的緊迫。

（3）從“持續戰斗了四天四夜”，體會戰斗的激烈程度和完成任務的艱巨性。（4）小結：這就是文章的第1段。講的是戰斗非常激烈，黃繼光所在的營于夜晚接到了上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597．9高地。2．學習第2段。

（1）指名讀，思考：黃繼光在什么情況下向指導員請求摧毀敵人火力點的任務的？ （進攻597．9高地主峰時，受到了敵人火力點的瘋狂阻擊，如果不盡快摧毀這個火力點，攻不下597．9高地的主峰，已經奪得的那些山頭就會全部丟失。）

（2）從哪看出敵人的火力很兇猛；出示幻燈片，指名讀句子。（戰士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。）（3）理解句子。

“屢次”是什么意思？（“屢次”就是多次的意思。）

為什么“屢次突擊”都沒有成功？（屢次突擊沒有成功的原因是敵人的火力太兇猛了。）為什么戰士們被槍彈“壓”了回來？用這個詞好在哪兒？（“壓”不僅有阻擋的意思，而且說明敵人當時氣勢咄咄逼人，也突出了黃繼光在完成任務中所面臨的困難是很大的。）（4）黃繼光是怎樣請戰的？

（5）他“憤怒地注視”、“堅定地對指導員說”，說明了什么？ （說明了他的決心來自對敵人的恨，來自高度的責任感。）（6）讀句子，回答問題。

“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”這句話表達了黃繼光怎樣的心情？ （表達了自己的決心，一定要完成任務，奪取勝利。）

（7）小結：這部分是文章的第二段，講的是進攻受阻，黃繼光堅決請戰。3．學習第2段。

（1）指名讀書，學生思考：黃繼光在完成任務時處境怎么艱難，他又是怎樣頑強地戰斗的？

（2）通過對“敵人發現了他們”等句子的理解，讓學生明白，黃繼光參加的是一次最激烈的戰斗，處境極其險惡，完成任務的困難極大，面臨著嚴峻的考驗。（3）通過分析黃繼光的行動，再現英雄形象。①黃繼光共站起來幾次？

②第一次是在怎樣的情況下站起來的？結果怎樣？ ③第二次是在怎樣的情況下站起來的？結果又怎樣？

（通過學習讓學生抓住這些詞語，匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住，理出英雄的行動線索，黃繼光的英雄形象清楚地再現在學生面前；使學生體會到英雄多么頑強，多么勇敢。）（4）讀句子體會省略號和數字的作用。

（意在表現黃繼光的頑強意志?！?0米、10米”的距離是很短的，但對身負重傷的黃繼光來說，每移動一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅強的毅力，一點一點地接近了敵人的火力點。）（5）指導朗讀 ①第一次站起來。

“?。　眱H一個詞，內容很豐富。它既是對黃繼光頑強意志的贊嘆，又表達了戰友們的期待、驚喜之情。

“突然站起來了”要突出黃繼光頂天立地的英雄形象。②第二次站起來。

表達黃繼光為了戰斗的勝利，決心獻出自己的生命。

（教師要通過范讀，指導學生有感情地讀，更好地理解課文的內容。）（6）指導學生看圖，體會第11自然段的最后一句話。他為什么要“張開雙臂”？

（身負重傷，必須用盡全力撲得遠些，胸膛堵住槍口才更有力量。）他為什么要“用自己的胸膛堵住敵人的槍口？”

（規定的時間馬上就要到了，必須掃清戰友沖上高地的障礙。他感到戰友們在期待著他，他想到的是祖國人民的重托。因此，他這時明知會犧牲，還偏偏這樣做。指導看圖，升華英雄的境界。）4．學習第4段。（1）齊讀。（2）回答問題。

①這段講的是什么？（戰士們奪下高地。）

②這個結果說明了什么？（這個結果說明了黃繼光的壯舉為取得勝利起到十分重要的作用。）



（三）總結全文。

1．黃繼光的故事對你有什么鼓舞，我們應該學習黃繼光什么精神？ 2．看板書總結。3．指名有感情地朗讀課文

第三課時 1．讀本課的生字。2．有感情地朗讀課文。3．檢查背誦。

4．指導學生分析記憶字形。提示：

“黎”共15畫，右上“”不要多撇，這個字的最后一筆是點。“負”的部首是“”部。“規”的部首是“見”部。

“屢”的部首是“尸”部，里面上邊是“米”，下邊是“女”。5．比一比，再組詞。

負（）暴（）規（）付（）瀑（）歸（）暈（）仇（）營（）6．讀本課的生字詞。

7．指導書寫。（注意字的間架結構，把字寫工整、規范。）

第五篇：語文教案-黃繼光

[語文教案－黃繼光]

《黃繼光》教學設計【教學目標】

１、認識１８個生字，學會其中的１４個；正確讀寫“戰役、占領、進攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強、暴風雨、規定、胸膛、報仇、驚天動地”等詞語；

２、有感情地朗讀課文，語文教案－黃繼光。理解課文內容，了解課文敘述的順序； ３、體會比喻手法在表達上的作用； ４、學習英雄的優秀品質，受到愛國主義、國際主義教育?！窘虒W過程】第一課時〖學習目標〗

１、學習生字詞；

２、有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解課文敘述的順序?！冀虒W步驟〗

一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

１、談話導入新課

“同學們，你們在語文課本上曾經學過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學生歸納這些英雄人物的相同點；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。（這樣導入新課，對于學生理解“國際主義精神”有一定的幫助。）

２、交流課前搜集到的資料：你對黃繼光有哪些了解？對上甘嶺戰役又有哪些了解呢？請你談談。學生自己介紹。黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個貧農的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰役中光榮犧牲。介紹上甘嶺戰役：上甘嶺戰役是抗美援朝戰爭中的一次重要戰役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發起進攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復得，戰斗異常激烈。經過反復爭奪，我軍收復了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結束了戰斗。這次戰役歷時４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰役中涌現的特級英雄。

二、聽課文尋音，思考

這篇課文寫黃繼光的一件什么事？

明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰役中，為了戰斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

三、自學課文生字新詞⑴ 我軍進攻屢次受挫，小學四年級語文教案《語文教案－黃繼光》（引導學生讀“突然，敵人的一個火力點兇猛地射擊起來，戰士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點是原來沒有發現的，因而沒有被火炮摧毀。“屢次”、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進攻阻力很大。）

⑵ 時間緊迫。（引導學生看第３自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經四點多了”，說明此時高黎明時間不遠了。）

３、我軍在進攻５９７．９高地主峰時，受到敵人火力點的瘋狂阻擊，時間緊迫，必須很快拿下火力點，才能攻下主峰，取得戰斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第３自然段。⑴ 看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

(主動要求指導員把拿下火力點的任務交給他去完成。)他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

⑵ 展開討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會想些什么？

明確：當時，黃繼光想的是整個戰斗的勝利，要鞏固戰士們浴血奮戰的成果，否則這些天的心血都將白費。還會想，自己一定要完成任務，哪怕用生命去交換。

這種想法，這種信心力量來自什么？

(這種信心和力量來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的根。)那么，黃繼光說這句話時的語氣應是怎樣的？(堅定、充滿信心)⑶ 先指名學生用堅定的語氣讀這兩句話。后請學生勇敢地走到講臺前，把教師當作指導員，請求這個任務。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務。”

４、請學生用四個字概括本段的內容。(主動請戰)５、黃繼光接受任務后，是怎樣執行任務的？

教師范讀課文４、５自然段。

⑴ 提出自學要求：畫出這兩段文字中最使你感動的句子，并說說為什么使你感動？

⑵ 學生自學課文。

⑶ 組織學生討論下列句子：

“啊！黃繼光站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！” 思考：① 黃繼光在什么情況下站起來了？

黃繼光是在一個戰友犧牲，一個戰友負傷，只剩下他自己一個人，而且又在身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的。

② 找出說明黃繼光已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。

“肩上腿上都負了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進的?！芭矂印闭f明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進。

③ “前進，前進！還有２０米，１０米??近了，更近了?！边@里的數字和省略號是什么意思？

說明黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。他的前進是多么不容易??！

④ 小結：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起啊！多么令人感動??！作者連用了三個感嘆號表達這種感情。作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。這三個感嘆號表示什么意思？

第一個的“?。　笔求@訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個著重講，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起呀！多么令人感動?。∽髡哌B用了三個感嘆號表達了這種感情。

⑷ 指導朗讀這一句話，要求讀出當時黃繼光頑強戰斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。

⑸ 小結：課文第４、５自然段表現了黃繼光在身負重傷的情況下堅持戰斗的頑強精神。請同學們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強、堅持戰斗的精神。

⑹ 學生讀第４、５自然段。

６、總結學習方法

剛才，我們是怎樣學習第４、５自然段的？

７、請你用這種學習方法學習第６自然段。⑴ 最令人感動的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”

⑵ 這句話為什么感人呢？

① 黃繼光在什么情況下又站起來了？

明確：黃繼光在“身負七處重傷，已經沒有一件武器”、“天決亮了，規定時間馬上到了”的情況下又站起來的。

② 這時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？

明確：黃繼光想到指導員對他的信任，想到戰友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民