第一篇：中等職業(yè)院校班級管理研究論文

摘要:班級管理工作千頭萬緒，其中的心理健康教育工作非常重要，這對于中等職業(yè)院校的班級管理來說尤為重要。文章首先介紹了中等職業(yè)院校學生心理發(fā)展特征，如他們活潑好動、自信心不足；熱衷于玩鬧、忽視文化課學習；逆反心理較為明顯和強烈等，然后重點從情感投入，集體活動、激勵手段等幾個方面論述了中等職業(yè)院校班級管理中開展心理健康教育的途徑。

關鍵詞:中等職業(yè)院校；班級管理；心理健康教育

中等職業(yè)院校的學生是我國各級各類學生群體中的一個重要組成部分。他們?nèi)藬?shù)眾多，來源也較為復雜，但卻有著一些共同的特征。例如：他們活潑好動、自信心不足；熱衷于玩鬧、忽視文化課學習；逆反心理較為明顯和強烈等。從經(jīng)歷上看，他們中有一部分同學有過輟學經(jīng)歷；從家庭上講，他們中有一部分是單親或離異家庭。正因為這樣特殊的“出身”、“經(jīng)歷”、“習慣”，很大程度上逐步形成了中職學生這個特殊群體的特殊心理特征。也正是因為這些心理特征，客觀上增加了班主任與任課教師的工作難度，同時也迫切要求心理健康教育的介入。因此，心理健康教育在中等職業(yè)院校班級管理工作中具有非常重要的作用。

一、中等職業(yè)院校學生心理特征概述

學校教育是教師與學生心靈上的相互碰撞，幫助學生逐步實現(xiàn)自我發(fā)展。這就要求在班級管理工作中，必須時刻了解掌握學生們的心理狀態(tài)，熟悉不同階段不同群體的心理特征，才能做到真正的因材施教、有的放矢。針對目前中職學生，他們的普遍心理特征主要有如下幾個方面。

（一）活潑好動，自信心不足是這一群體最為普遍的心理特征

中職學生中的一大部分，都是初高中分流期“分流”到職業(yè)院校。而這部分同學之所以被分流，也正是因為他們中小學時貪玩，沒有良好的學習習慣，甚至沒有良好的家庭教育，造成他們成績較低。但這部分孩子同樣具有其他孩子們青春期的共同特征，活潑好動。缺陷則是因為沒有良好的學習習慣，學習成績很低，這就形成了中職學生好動的同時又兼有了自信心不足的矛盾特征。這種矛盾的心理特征是形成其他中職學生特殊心理特征的前提與基礎。

（二）熱衷于玩鬧、忽視文化課學習是中職學生的又一明顯心理特征

中職學生年齡集中在十四五歲到十七八歲之間，精力旺盛，好奇心強，容易被外界干擾，把學習注意力分散出去。同時，因為分流前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，文化基礎課底子薄、甚至形成斷層（很大一部分知識根本沒有學習到，跟不上課），進而形成學習上的惡性循環(huán)，越是不會越不想學。造成了很大一部分中職學生，熱衷于無意義的打游戲、網(wǎng)絡聊天、與同齡人玩耍，忽視文化課學習，甚至經(jīng)常逃課，久而久之，成績自然一落千丈，這些同學慢慢也漠視了文化課學習，接受了這種不正常的學習與生活習慣。

（三）逆反心理較為明顯和強烈是中職學生另一個重要心理特征

中職學生從家庭教育缺失到初中末期被分流，從開始與其他同學、其他孩子一樣受到尊重、愛護，到逐步被冷漠，甚至遭到歧視，這里面既有這部分學生自身的原因，同時也受到社會方方面面影響。但最終這種情況的發(fā)生都會在青春期的他們身上打下極其深刻的烙印。這種烙印的最明顯的表現(xiàn)就是中職學生身上的逆反與叛逆。他們非但不能遵守學校校規(guī)校紀，還要有意的去挑戰(zhàn)校規(guī)校紀，以此來表現(xiàn)出自己的存在，也可以在其他同類學生中樹立自己的威望。例如上課不學習，制造小的事端與老師頂嘴；在儀容儀表要求上，故意把頭發(fā)染成五顏六色或做個怪異的發(fā)型等等。

二、中等職業(yè)院校班級管理中開展心理健康教育的途徑

（一）加強情感投入

1.奉獻師者愛心

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我生活中最重要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地說：‘是兒童’?！睈坌氖菧贤▽W生心靈、打開學生心扉、獲得良好教育的基礎。在實際的班主任工作中我發(fā)現(xiàn)，好的教育結(jié)果并不是班主任自己的想法可以決定的，而是在和學生的交往過程中師生關系所決定的。例如，有一次，我班里的一名學生林泉（化名）將同寢的另一名學生李某打傷，李某的家長找到學校，要求賠償，并要求開除林泉。同時，我也因為打架事件受到李某家長的指責，對此，我沒有在第一時間內(nèi)對林泉進行批評和懲罰，而只是對林泉說了這樣幾句話：“老師相信你有很多的委屈和理由，但打人總是不對的，先不管是非曲直，老師陪你一起承擔責任”。我首先幫助安排李某到醫(yī)院檢查治療，又帶領林泉一起到醫(yī)院看望李某，并向李某及其家長道歉。之后，我詳細了了解了事情發(fā)生的經(jīng)過。原來，林泉是一名單親家庭的孩子，父親從小就患重病去世，是母親艱難的將他養(yǎng)大，因此家境貧寒、性格自卑而孤僻。林泉的母親是一位清潔工，這天來學校為林泉送棉衣，恰巧被李某看到。林泉母親走后，李某當著同學的面嘲笑林泉，并侮辱了林泉母親，林泉受不了侮辱，沖動之下，動手打上了李某。了解了真相后，我對林泉進行了耐心的心理疏導，鼓勵他走出自卑的陰影。同時，我也對李某進行了教育，告訴他林泉的家庭狀況。李某出院后，也向林泉認了錯，二人成為了好朋友。

2.人人獲得尊重

每一個學生，包括“差生”，內(nèi)心深處都希望自己能得到他人的尊重，希望自己在各方面表現(xiàn)出色，受到老師和同學的肯定、贊賞、尊重。例如，我?guī)У陌嗉壷杏幸幻麑W生，在入學前是當?shù)赜忻摹按填^”，初中沒有畢業(yè)就因為違紀被學校開除，之后進入了幾所職業(yè)學校都因為不服從管理，惹是生非而被退學。這次，進入我?guī)У陌嗉壷?，我壓力也非常大。一些人勸我最好被接收這個學生，不能“因為一條魚腥了一鍋湯”。對此，我經(jīng)過了思想斗爭之后，決定迎難而上。我對他的家庭狀況進行了了解，和他的父母談了很多，不僅了解他的缺點和不足，也了解到他有自己的優(yōu)點。在一入學，我就安排他擔任勞動委員，負責班級和分擔區(qū)的衛(wèi)生。第一次開班會，我就當著全班同學的面，對他的勞動態(tài)度給予了肯定和表揚。之后，我在上課的過程中經(jīng)常提問一些簡單的問題，經(jīng)常給予他鼓勵。經(jīng)過一學期的關注和鼓勵之后，他的不良行為減少了很多，學習勁頭也濃厚了，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為了一名品學兼優(yōu)的好學生。

（二）突出集體活動

集體活動是學校教育中的一種十分有效的教育活動，它可以使學生在活動中增進信任、學會溝通、建立起集體精神與團隊責任感。通過組織學生的集體活動，班主任可以人為的創(chuàng)造一個良好交流平臺來發(fā)現(xiàn)學生中的一些問題，更有利于進一步有計劃的有針對性的對個別學生開展教育。常見的集體活動有很多，如豐富多彩的學生社團活動、主題班團會活動等。

1.學生社團活動

學生社團活動是近些年風靡學校的各種學生活動，包括籃球社、足球社、電子競技社、影視欣賞社、舞蹈社、書法社等等，不同學校結(jié)合本身實際自行組織，多達幾十個學生社團。在這些社團里，由學生自己組織、訓練、演出，成員通過自我展示來吸引更多的同學加入自己的社團。在組織活動中，不斷的提升自己的管理能力和對社團的愛，進而不斷提升成員的綜合素養(yǎng)，潛移默化中改變了一大部分學生自卑心理。在社團活動中結(jié)合開展社團匯報演出或展示，定期由全體同學共同參與評出各類明星社團成員，并在一定范圍內(nèi)張貼宣傳海報，一定程度上極大的提高了學生的自信心。

2.主題班團會活動

主題班團會能讓學生在特定的氛圍中引起情感上的共鳴，從而改變自己。作為班主任平時應注意觀察同學，及時發(fā)現(xiàn)同學中存在的問題。如果是個別問題要及時談話指導，如果是多數(shù)同學都有的普遍問題就要想辦法開展集體教育。首先要找一定數(shù)量的學生了解情況，了解他們中心的真實想法，然后針對頻繁出現(xiàn)的問題開展主題班隊會，讓學生在集體討論中達成共識，認清問題本質(zhì)，來獲得收益。比如說：班級中學生拖拉作業(yè)的情況很是嚴重，針對這個問題，就要向班干部、課代表、組長以及他們本人，通過閑聊的方式了解了很多原因，然后，在班級開展《作業(yè)做得又快又仔細》的主題班會。在活動中，班主任可以展示不同質(zhì)量的作業(yè)本，讓學生來討論，你認為誰的作業(yè)本好？為什么？你覺得我們應該怎樣完成自己的作業(yè)？在討論中學生都明白了作業(yè)既要按時完成，又應該做得好。當他們的思想上已經(jīng)有了新的認識時，可以進而開展“我和自己比一比”的活動，在規(guī)定的時間內(nèi)完成一份和以前相同的作業(yè)，做一個比較。這樣的主題班團會，讓學生在活動中明白了道理，在活動中改變了自己。

（三）善用激勵手段

激勵可調(diào)動學生的積極性。班主任應該抓住一切有利契機，善于運用激勵的手段對學生心理進行積極暗示。這不僅有利于學生對各門功課的學習，而且有利于學生健康的成長。如：當我在教學中發(fā)現(xiàn)一個原本很難按時把作業(yè)上交的學生，竟然很早就完成的作業(yè)，而且質(zhì)量也相當不錯，我當場就表揚了他：“你今天有進步了，不僅及時完成了作業(yè)，而且做得很認真，真好?！彼m然沒有說什么。但是我可以看到他臉上充滿了笑意。后來我發(fā)現(xiàn)，他從那天開始，作業(yè)都沒有拖拉過。看來老師給學生作出評價的同時，他們也會給你回應。總之，心理健康教育不是班主任工作的全部內(nèi)容，但班主任工作一定包含著心理健康教育。因為我們面臨的是一群極具特殊性的學生，他們更需要我們的關心與愛。在中等職業(yè)院校大力開展心理健康教育是教育工作全面發(fā)展的必然要求，更亟須我們教育工作者在今后的教育教學實踐中去研究、探索、總結(jié)。

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第二篇：中等職業(yè)學校班級項目管理探索論文

在普通中小學班級管理中，班主任將班內(nèi)的一些瑣碎工作分別交給幾個或每個學生做，在培養(yǎng)學生責任心和管理能力的同時，也減輕了班主任的工作壓力。但是，這種班級管理方式不適合中等職業(yè)學校。因為在這種班級管理模式中，每個學生都在干著不同于其他人的工作，它們之間很難形成協(xié)作和競爭關系，不利于將要走上工作崗位的職業(yè)學校學生的發(fā)展。因此，中等職業(yè)學校必須創(chuàng)新班級管理模式，探索符合中職學生特點并有利于培養(yǎng)學生職業(yè)意識的班級管理模式。職業(yè)意識是學生在教育影響下形成的認識職業(yè)、追求職業(yè)、爭取崗位成就的一種心理活動，是對求職擇業(yè)和職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的總和。其內(nèi)容主要為職業(yè)理想、敬業(yè)意識、競爭意識、服務意識、創(chuàng)業(yè)意識等,職業(yè)意識是一個隨著求職的到來而逐步形成的心理過程。要想讓學生不出校門就能夠具備一定的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，老師就必須想方設法給學生創(chuàng)設一定的企業(yè)情境，在日常的生活、學習中逐漸培養(yǎng)。在班級管理中，我通過把責權(quán)、競爭、服從、協(xié)作等機制引用到班級管理工作中來，通過日常的生活工作培養(yǎng)學生的責任意識、競爭意識、協(xié)作意識、危機意識和服從意識，為學生日后的就業(yè)打下了堅實的基礎。我把這種做法叫做“項目管理法”。

一、項目管理法的實踐

（一）制定計劃，分解任務

按照學校規(guī)定的質(zhì)量要求，將本班日常所要做的工作和所承擔的學校里的各項工作，如教室、宿舍、衛(wèi)生責任區(qū)的衛(wèi)生任務，逐項分解開來；再根據(jù)任務的輕重，分別規(guī)定適量的人數(shù)，賦以不等的分值（這個分值就等同于企業(yè)中的獎金或工資）。以本班38人為例。

（二）競選組長，定額組員

學生根據(jù)班主任規(guī)定的任務目標，結(jié)合自己的特長及喜好，分別競選相應的職位，如衛(wèi)生區(qū)項目管理組組長或組員、宿舍項目管理組組長或組員等。將有意競選各項目管理組組長的候選人名單分別列在黑板上，如果有多人競選某個組長，則在各自發(fā)布競選綱領后，通過全體學生的無記名投票差額選舉該組組長。如果某個工作組只有一人參與競選組長，則通過一個簡單的民意測驗，只要多數(shù)人同意即可確認該組組長。組長競選出來以后，該組長參考同學們所報上來的職位意向，根據(jù)職位額定人數(shù)，通過雙向選擇確定該項目管理組成員，就此形成一個工作單元。

（三）培訓組長，分配職責

由于這種以專職組的形式開展班級工作在班內(nèi)尚屬首次，所以必須對新上任的組長進行適當?shù)呐嘤?。明確教給他們?nèi)绾稳プ?，如何去領導本組成員完成所承擔的任務。具體做法是：

1.各組組長每天做好組員出勤及工作情況記錄，作為組內(nèi)評優(yōu)樹先的依據(jù)。

2.各組組長如遇難以解決的事情，應及時與班主任聯(lián)系解決。

3.各組應按要求保質(zhì)保量完成任務，否則班主任有權(quán)撤銷其組長資格，學期末量化分最低。組長有權(quán)分配組員的工作任務，甚至責令不聽話、不作為的組員離開本組，宣布其“下崗”?！跋聧彙焙蟮慕M員兩周內(nèi)不安排任何班級管理工作。

4.每位同學應認真學習，期中期末考試及格計50分，與上表中個人得分相加，作為期末總成績上報學校，成為學業(yè)結(jié)束時就業(yè)推薦的梯次標準（優(yōu)先推薦、準予推薦和不予推薦）。

5.各組應積極參加學校及班級組織的各項活動，按獲獎等級加入個人量化分及組內(nèi)量化分。

6.各組組長維持本組組員上課、自習、宿舍及就餐、集會等紀律，檢查督促本組組員的胸牌佩戴、校服穿著情況。

（四）擴大領域，深化改革

項目管理方法實施過程中，要把各組成員的座位相對集中，將日常的工作小組變成學習小組，這樣做，一方面有利于在學習上互幫互助，另一方面有利于組長安排工作和維護紀律。

二、項目管理法的意義

在實踐中，通過采取以上措施，班級的各項工作有了很大的進步，主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，班主任從繁雜而瑣碎的工作中解脫出來。有人說班主任就是一個大家長，學生的吃喝拉撒、一言一行都要管，否則就是工作不用心，不積極。整天忙活，來去匆匆才是樂于奉獻的表現(xiàn)。其實不然，班主任的工作主要還是引導學生學習，指導學生正確處理生活中的問題，而不是事必躬親，糾纏在一些瑣碎的事情上。這種項目管理方式就很好地解決了這些問題。第二，同學們的競爭意識、團結(jié)協(xié)作意識、榮譽意識大大增強了。有競爭才會有發(fā)展，項目管理方式使同學們產(chǎn)生了強烈的競爭意識，為了本項目組的榮譽，無論是在工作學習上，還是在衛(wèi)生紀律上都爭先恐后，表現(xiàn)出了很大的熱情。第三，班級量化成績有了很大提高。各項目組積極表現(xiàn)的同時，客觀上給班級帶來意想不到的發(fā)展機遇，學校對于班級的各種考核量化成績相當好，并能夠長時間地保持這種好成績。第四，學生的職業(yè)意識得到強化。在管理中使用項目管理制度，每個工作組既是一個值日單元，又是一個學習單元，還是一個生活單元。他們每天在一起就像一個生產(chǎn)班組，每天所做的工作就像生產(chǎn)著產(chǎn)品，所得的量化分就像是工資和獎金。這樣的生活氛圍具有了濃厚的職業(yè)氣息，讓學生的職業(yè)意識在這樣的環(huán)境中得到確立和強化。

三、項目管理法需要注意的問題

第一，班干部的作用問題。在這種制度下，班干部有兩重身份：一種身份是對外代表班級，與老師和學生會各部門聯(lián)系，行使自己的權(quán)力；對內(nèi)作為項目組成員（有的班干部本身就是項目組長），服從項目組長的安排，從事一般成員的工作。此舉旨在培養(yǎng)學生（班干部）的服從意識。第二，項目管理制度下學生的評價問題。根據(jù)學生實際，每兩周公布一次量化成績（虛擬工資），各項目組評出本組優(yōu)秀組員，給予一定的分值獎勵（虛擬獎金），記錄在下一次量化分中。同時由組長提出各組“不合適”人員，與其他組進行人員交流與選擇，找不到合適崗位的學生，由班主任宣布其“下崗”。第三，“下崗”人員的教育及“再就業(yè)”問題。一般“下崗”學生在某些方面存在著一些不足，甚至是嚴重缺陷，需要老師有針對性的教育和其他同學的幫助，鼓勵他們改正缺點，早日“上崗”。這些同學兩周之內(nèi)作為“待崗”期，在反思自己行為的同時積極參與各項目組的活動，爭取下一次人員交流時能“再就業(yè)”。

作者：王錫杰

第三篇：中等職業(yè)院校2015工作計劃

一、指導思想

2014年是學校創(chuàng)建國家級改革發(fā)展示范校和省級品牌示范院校的關鍵一年，也是進一步規(guī)范學校管理和促進教育教學改革發(fā)展之年。學校工作的總體指導思想是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和省、市教育工作會議精神，以“三改一抓一構(gòu)建”和創(chuàng)建國家級、省級品牌示范職業(yè)學校為重要抓手，以“構(gòu)建和諧校園，打造品牌學?！睘榘l(fā)展總目標，以“凝聚人心，促進融合，規(guī)范管理，提速發(fā)展”為本工作目標，以創(chuàng)新為重點，以融合為關鍵，以質(zhì)量為保證，強化管理，銳意改革，聚力發(fā)展，加快推進學校整合搬遷后的融合快速發(fā)展，努力為建設中原經(jīng)濟區(qū)區(qū)域性中心強市培養(yǎng)更多更實用的技能型應用人才。

二、主要工作

（一）以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，全面加強黨團工學的各項工作

1、認真學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神。通過開展個人自學、專題輔導、集中交流和上黨課等多種形式的學習教育活動，引導廣大師生全面準確學習領會中央精神，更好地用十八大和十八屆三中全會精神統(tǒng)一思想、指導實踐、推動工作。

2、深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。要鞏固和發(fā)展“正風紀、樹形象、為民眾”活動的成果，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以貫徹落實中央八項規(guī)定為切入點，狠抓領導干部和黨員教師作風建設，查找并糾正學?！八娘L”方面存在的問題，著力解決師生員工反映強烈的突出問題，充分調(diào)動教職員工創(chuàng)新工作的主動性和積極性，樹立風清氣正、公正廉潔、職責分明、開拓進取的的工作氛圍和環(huán)境；“七一”前夕，結(jié)合黨的群眾路線實踐教育活動開展評選表彰先進基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動。

3、加強黨的組織建設。充分發(fā)揮黨委的領導核心作用，繼續(xù)抓好黨委中心組學習，堅持政治理論學習制度，做到有計劃、有內(nèi)容、有效果；圍繞學校中心工作、重點工作，多渠道、多形式的加大校內(nèi)外宣傳力度，研究校內(nèi)外宣傳方式和載體，逐步形成宣傳工作長效機制；繼續(xù)加強和推進學校中層干部、黨員專題培訓，落實“三會一課”、民主評議黨員等制度，積極探索富有特色并具有創(chuàng)新性的組織生活；做好發(fā)展對象的培訓、培養(yǎng)、考察等工作，嚴把黨員發(fā)展質(zhì)量關。

4、加強領導班子和干部隊伍建設。進一步加大干部教育培養(yǎng)，開展多層次、多形式干部培訓，全面提升干部隊伍素質(zhì)；強化干部監(jiān)督、考核，完善科級干部考核辦法，抓好考核結(jié)果運用，形成正確用人導向；加強后備干部隊伍建設，遴選和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮髠涓刹浚患訌妼Ω骷壐刹繉W習的組織、指導和服務，建立健全學習制度，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍。

5、切實加強黨風廉政建設。積極開展黨性黨風黨紀教育，認真落實“三重一大”等制度，進一步完善學校黨風廉政建設責任制，扎實做好領導干部廉潔自律工作，營造風清氣正的良好氛圍；認真學習貫徹落實中央、省、市紀委全會精神，深入開展各種警示教育活動，持續(xù)推進以完善懲治和預防腐敗為重點的反腐倡廉建設，健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防體系；繼續(xù)推進廉政文化進校園活動，加大校園廉政文化建設力度，豐富建設內(nèi)容和形式，使全校師生員工進一步樹立反腐倡廉的意識；進一步加強對紀檢監(jiān)察干部的培養(yǎng)、培訓，提高其政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。

6、扎實做好群團工作。重視工會自身建設，充分發(fā)揮工會參政議政職能，切實維護教職工合法權(quán)益；定期不定期召開各類座談會，廣泛聽取教職工對學校改革發(fā)展的意見、建議和要求；開展教職工合唱比賽、籃球賽等文體活動，豐富和活躍教職工業(yè)余生活，促進教職工之間的相互交流與融合；積極籌備、召開學校第一屆教職工代表大會，制定教職工代表大會實施辦法；積極開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，引導教職工爭做學習型、知識型、專家型職工，提高教師素質(zhì)，樹立教師形象，提升學校聲譽；繼續(xù)做好離退休人員、走訪慰問、計劃生育等各項工作；充分發(fā)揮團委、學生會的作用，以重大節(jié)日為主線開展好主題教育、社會實踐和校園文化等活動，教育引導學生做好自我管理、自我服務和自我教育。

（二）以創(chuàng)建國家級改革發(fā)展示范學校和省級品牌職業(yè)院校為重點，切實提高教育教學質(zhì)量和辦學水平

7、認真落實“兩創(chuàng)”階段性工作目標。要按照三部委批復的《實施方案》和《任務書》、《示范校項目建設任務分解表》的要求，對照、檢查創(chuàng)建示范校工作臺賬完成情況，扎實推進示范校的創(chuàng)建工作；要完善國家示范校創(chuàng)建材料的歸檔、整理等工作，做好迎接五月份示范校創(chuàng)建中期檢查工作，同時制定好第二示范校創(chuàng)建工作臺賬；要建立示范校專家指導委員會和學校專業(yè)建設委員會。

8、加強專業(yè)、課程和實訓建設。要結(jié)合學校的辦學條件，合理設置和優(yōu)化調(diào)整專業(yè)，以重點專業(yè)為龍頭，提高專業(yè)資源利用效率；要從職業(yè)崗位能力和職業(yè)資格標準分析入手，確定課程教學內(nèi)容，構(gòu)建與人才培養(yǎng)目標相適應的專業(yè)基礎知識、實踐能力和文化素質(zhì)課程體系；要以滿足專業(yè)發(fā)展和教學要求為原則，建立完整、先進、穩(wěn)定的實訓體系，為學生創(chuàng)造真實的職業(yè)環(huán)境，使工與學有機結(jié)合在一起；要借助校企合作、引企入校等方式，建設多層次的實訓體系，達到培養(yǎng)目標與企業(yè)需求零距離、理論知識與實踐技能零距離、教學過程與生產(chǎn)過程零距離、教學課題與生產(chǎn)課題零距離；要確定1-2個骨干專業(yè)為突破口，根據(jù)專業(yè)特點和學生實際情況，開展“案例教學、項目教學、情景教學”等教學方法改革，同時繼續(xù)開展好中德機電一體化（標準班）教學模式改革，以起到引領、示范、輻射、帶動作用。

9、加大教學規(guī)范管理和教學監(jiān)控力度。要建立健全科學規(guī)范的教育教學管理制度，以完善績效評價為導向，注重對教育教學管理的整個過程進行督導評估，對全體教師實施目標管理考核，進一步調(diào)動全體教師規(guī)范管理、科學管理的積極性；要以轉(zhuǎn)變思想為關鍵，采取多種形式，對教師進行培訓，將管理規(guī)范的意義及其在教育教學中的重要性向教師講清楚，從思想上確保管理規(guī)范執(zhí)行的力度；要以實施教學改革為載體，定期開展課堂教學過關驗收，逐步引導教師改變教學方法陳舊，教學管理粗放，建立健全完善的教學工作考核制度；要注重教科研工作，鼓勵教師積極參加各級專業(yè)技能大賽，并參與教育科研課題的申報和研究工作，逐步提高廣大教師的教育科研能力。

（三）以師資隊伍建設為支撐，推進人才強校戰(zhàn)略

10、加快實施“名師工程”。著力培養(yǎng)學科帶頭人、各專業(yè)骨干教師，加快建設一支適合職業(yè)教育改革發(fā)展要求，符合國家級示范校創(chuàng)建要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍；爭取省級教學名師，國家級教學名師有所突破，通過開展教學名師評選、青年教師教學競賽、專業(yè)技能比賽、課件制作比賽等活動，提高教師的整體素質(zhì)。

11、加大師資培訓力度，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。組織教師積極參加國家、省、市級培訓活動，積極開展校本培訓?？茖W安排部分教師進修轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)專業(yè)工作，合理解決教師過剩與緊缺并存的矛盾。大力推進“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設，有計劃、有目的地組織專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，選派一批骨干專業(yè)教師與企業(yè)開展產(chǎn)學研合作。積極聘請企業(yè)行業(yè)專家、技術(shù)人員，社會能工巧匠、成功人士為兼職教師，充分發(fā)揮雙師型教師在教學活動中應有作用。

12、加強師德教育。采取多種形式開展師德教育活動，加強教職員工思想政治教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)理想教育，引導全校上下增強大局意識、責任意識和憂患意識，牢固樹立“全校一盤棋、合力促發(fā)展”的思想，把智慧和力量凝聚到實現(xiàn)學?？缭桨l(fā)展的奮斗目標上來，形成推動學校穩(wěn)步發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的強大合力。

（四）以服務育人為宗旨，著力加強學生教育和管理工作

13、加強學生日常教育管理。要高度重視學生德育工作，以實行全員準軍事化管理為目標，充分發(fā)揮學生科、校團委、保衛(wèi)科、宿管辦四個學生管理平臺的作用，把廣大教職員工、各位班主任的思想和行動進一步凝聚到培育學生上來，全面關注學生發(fā)展、關注學生全面發(fā)展，通過建立學生成長幫扶需求信息征詢機制，全面了解和收集需要特殊關注的學生信息并建立信息管理平臺，對這些學生給予分類幫扶；廣泛發(fā)動和組織班主任、課任教師的力量，全面開展針對特殊需求學生的專項幫扶活動；組織黨、團員教師根據(jù)自己所長結(jié)對特殊學生，為學生的思想、心理、行為、學習等提供更多的熱心關懷和悉心幫助，進一步營造全員育人、陽光育人的德育工作氛圍。

14、加強班主任和宿管員隊伍建設。通過崗位培訓等途徑，提高班主任和宿管員的業(yè)務能力和職業(yè)操守，優(yōu)化班主任和宿管員隊伍的整體素質(zhì)與結(jié)構(gòu)；要采用校內(nèi)與校外相結(jié)合，講座與研討相結(jié)合，請進來與走出去相結(jié)合等多種途徑，增強班主任和宿管員培訓工作的實效性；要逐步完善班主任和宿管員工作考核機制，完善班主任和宿管員的政策及待遇，充分調(diào)動班主任和宿管員工作的積極性。

15、加強團組織和學生干部隊伍建設。注重發(fā)揮各級團組織在學生思想引領和成長服務中的作用，不斷加強基層團組織建設；充分利用學生干部，發(fā)揮他們在“自我教育、自我管理、自我約束”活動中的骨干和模范作用；加大對學生會和學生社團的指導力度，注重引導規(guī)范學生社團管理，促進社團健康發(fā)展。

16、全面強化學生德育工作。堅持“育人為主，德育為先”的原則，通過生動活潑的校內(nèi)外教育活動，對學生進行以“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”為基本內(nèi)容的社會主義公德教育，堅持貫徹學生日常行為規(guī)范，加強校紀校風建設，逐步引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；加強常規(guī)管理，拓展德育渠道，營造全員育人的良好德育氛圍，促進學生文明素養(yǎng)的形成與提高，形成和諧、文明的良好校風。

17、扎實做好學生資助工作。認真貫徹落實貧困生資助政策，切實解決家庭經(jīng)濟困難學生實際問題；健全貧困學生資助體系，幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)；做好國家助學金的發(fā)放工作，積極開拓勤工助學途徑，為學生提供更多的助學崗位。

（五）以創(chuàng)新形式為突破，全力做好招生工作

18、強化招生工作機制。繼續(xù)堅持學校統(tǒng)一領導、招就辦具體負責實施、專兼職招生人員為骨干、全員參與的招生運行機制；積極爭取、合理安排做好2014年分專業(yè)招生計劃編制，科學制定2014年招生宣傳方案；加大招生投入，鞏固招生規(guī)模，擴大生源數(shù)量，提高新生質(zhì)量，2014年力爭招生穩(wěn)定在2100人。

19、加強招生隊伍建設。組建一支年富力強、能吃苦、善交際、能打硬仗的專職招生隊伍；聘請學校有招生經(jīng)驗的老教師作為兼職招生顧問；各教學部推薦固定的、能長期做招生工作的招生專干1-2名（其中科級以上干部1名），由招就辦負責統(tǒng)一培訓指導。20、廣開渠道，擴大招生。加大學歷與非學歷招生工作，擴大招生規(guī)模，形成學歷教育與證書培訓，長期培訓與短期培訓優(yōu)勢互補的辦學新格局。

（六）以校企深度合作為目標，切實抓好學生實習就業(yè)工作

21、繼續(xù)大力推進校企合作。按照高起點、寬領域、深層次、多形式的思路強力推進校企深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，走特色辦學之路；開展“校中廠”、“廠中?！苯虒W模式探索，鼓勵把課堂搬進車間、把車間辦成課堂；擴大頂崗實習范圍和訂單培養(yǎng)規(guī)模。

22、加強實習實訓基地建設。根據(jù)專業(yè)群分布情況，對實訓基地按大類進行規(guī)劃建設，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。將校外實訓基地建設同校內(nèi)實訓基地有機結(jié)合，形成完整的實踐教學體系，提高學生的實踐動手能力。制訂實驗實訓室考核評價標準，合理使用現(xiàn)有設備，提高實習實訓基地的利用率。開展合格實驗實訓室考評工作，充實實驗實訓教師隊伍，增強實訓實效。

23、繼續(xù)做好畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作。建立就業(yè)工作激勵機制，制定學校就業(yè)工作考核細則，提高就業(yè)水平。完善多形式、多層次、多渠道畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡，立足現(xiàn)有畢業(yè)生就業(yè)基地和市場，建立一批相對穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地，并多途徑拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，暢通畢業(yè)生出口。全面開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，成立校友會，拓展畢業(yè)生就業(yè)服務渠道。

（七）以教育科研為平臺，提高科研能力和學術(shù)質(zhì)量

24、加強科研教研工作。繼續(xù)做好各級科研課題申報、成果鑒定等工作，督導做好2012、2013年立項的省級教科研改革課題的按時結(jié)項；加快校本教材編撰，按照示范校建設的時間要求完成2014五個重點建設專業(yè)10本校本教材的編撰工作；做好各級論文、課件等教科研活動的組織和評選工作；充實學校網(wǎng)站教科研內(nèi)容，打造教科研學習、交流平臺，強化教師教研意識，改善教研條件，使學校穩(wěn)步走上“質(zhì)量立校、科研興校、特色強校”的內(nèi)涵發(fā)展之路。

（八）以制度建設為引領，規(guī)范管理深化改革

25、完善依法治校管理體制。健全和完善政務公開的制度、方式和渠道，推進民主管理；健全民主決策制度，暢通師生員工訴求表達渠道，落實教代會參與、監(jiān)督學校決策制度；深入推進規(guī)章制度的梳理、完善、建設工作，形成辦事有章可循、規(guī)范高效的工作服務機制。

26、深化人事、分配制度改革。按照國家分類推進事業(yè)單位改革有關政策和要求，探索固定崗和流動崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設崗和用人辦法，形成有利于優(yōu)秀人才成長與發(fā)揮作用的用人機制和重實效、重貢獻的分配機制；完成有關部門人員的定崗工作，對各部門富余人員進行調(diào)整，做好人員合理分配，切實提高工作效率。

27、深化財務制度改革。積極爭取上級支持，多方籌措資金；嚴格禁止亂收費行為，切實做好學生學費的收繳工作；進一步規(guī)范財務工作流程，完善財務分配制度，實行財務信息化、科學化管理，規(guī)范財務收支，科學編制預算，強化資金的監(jiān)督和管理，開源節(jié)流、增收節(jié)支，確保各項工作正常運轉(zhuǎn)資金的需要。積極探索經(jīng)費預算切塊管理的財務管理體制。

28、建立完善工作督查體系。強化對制度貫徹落實情況的監(jiān)督檢查，形成有效的工作督察、責任追究機制，確保各項工作有部署、有落實；做好教職工日?？记诠ぷ鳎晟平搪毠た己宿k法；加強教務科、學生科對教學和學生工作的宏觀指導、管理和監(jiān)督檢查工作。

（九）以精細管理為抓手，打造和諧平安校園

29、積極開展和諧校園創(chuàng)建活動。倡導和培育尊敬師長、關心同學、熱愛學校、熱愛社會的優(yōu)良校風，形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化，使學校成為學生、家長、社會滿意的和諧校園；加強校園衛(wèi)生檢查，切實保證各教學樓的走道、樓梯、教室、衛(wèi)生間的衛(wèi)生清潔。

30、進一步加強固定資產(chǎn)管理工作。要進一步重視固定資產(chǎn)管理工作，嚴格執(zhí)行資產(chǎn)管理制度，完善資產(chǎn)的采購、登記、使用、管理的程序，做好日常的核查登記工作，總務科與財務科協(xié)調(diào)做好賬目核對工作，做到賬和物的一致，切實管好用好學校每一份資產(chǎn)。

31、切實抓好后勤保障工作。進一步健全后勤管理制度，狠抓落實，完善后勤服務體系建設，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務；全面完成校園的基本建設工作，做好校園的綠化、美化、亮化工作，創(chuàng)建秀美校園；加強節(jié)約用水、安全用電等常規(guī)工作的管理，使后勤工作逐步走上規(guī)范化、專業(yè)化。

32、加強綜合治理和安全保衛(wèi)工作。充分發(fā)揮人防、技防、物防的作用，深入推進校園周邊環(huán)境綜合治理；繼續(xù)堅持值班制度，做好值班工作，加強值班巡邏，認真排查和整改薄弱環(huán)節(jié)，提高師生安全防范意識和處置突發(fā)事件能力；定期對學生進行交通、運動、網(wǎng)絡等安全教育，開展防止管制刀具進校園為主要內(nèi)容的專項整治活動。進一步完善安全、穩(wěn)定工作責任制和責任追究制，全面開展平安校園、文明校園創(chuàng)建活動；進一步完善消防管理制度，認真組織消防逃生演練活動，杜絕安全隱患。

二〇一四年二月十三日

第四篇：中等職業(yè)學校教學成本管理的研究論文

隨著我國教育改革力度的不斷加大，中等職業(yè)學校教學成本管理的不斷加強，與中等職業(yè)學校的未來發(fā)展、發(fā)展需求、管理水平提升和辦學績效等有著極大聯(lián)系，需要給予高度重視、采取有效管理措施，才能真正促進中等職業(yè)學校教學水平快速提升。本文就中等職業(yè)學校教學成本管理存在的主要問題進行分析，提出中等職業(yè)學校教學成本管理應采取的策略，以促進我國中等教育職業(yè)學校更長遠的發(fā)展。

在社會各行業(yè)不斷發(fā)展的情況下，中等職業(yè)學校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才上發(fā)揮著非常重要的作用，是我國教育改革和創(chuàng)新的重要組成部分之一。因此，對中等職業(yè)學校教學成本管理有比較全面的了解，對于提高中等職業(yè)學校的辦學效率、競爭力等有著重要影響。

一、中等職業(yè)學校教學成本管理存在的主要問題

對中等職業(yè)學校的運行進行全面分析發(fā)現(xiàn)，當前教學成本管理存在的主要問題有如下幾個方面：

(一)辦學經(jīng)費和學校發(fā)展方面

在中等職業(yè)學校的發(fā)展中，辦學資金和學校的發(fā)展需求有著直接聯(lián)系，而教學成本和收入預算也有著直接聯(lián)系，因此，中等職業(yè)學校教學成本管理存在的問題，需要對辦學經(jīng)費的獲取、規(guī)劃等給予高度重視。但是，受到人員工資增長和物價上漲等多種因素的影響，中等職業(yè)學校需要支出一大筆資金，致使中等職業(yè)學校的辦學成本不斷提高。與此同時，在中等職業(yè)學校升格的情況下，需要購買很多設備和儀器，尤其是招生規(guī)模不斷擴大，給中等職業(yè)學校帶來了更多資金需求，從而嚴重阻礙中等職業(yè)學校的發(fā)展。

(二)財務管理觀念和教學成本觀念方面

在中等職業(yè)學校教學成本管理不斷加強的情況下，傳統(tǒng)財務管理觀念、教學成本觀念等給中等職業(yè)學校的發(fā)展帶來了極大影響，并且，較多中等職業(yè)學校都采用“記賬”和“報賬”的方式進行成本管理，最終導致中等職業(yè)學校教學成本管理出現(xiàn)賬目不清、混亂等多種情況。與此同時，在中等職業(yè)學校的經(jīng)濟活動中，財務部門提出的建議很多時候都沒有得到重視，資產(chǎn)重構(gòu)、管理效率不高等都給中等職業(yè)學校教學成本管理水平不斷提升帶來了很大影響。

(三)教學成本概念和核算意識方面

在我國教育改革不斷創(chuàng)新的情況下，教學成本核算始終是一個薄弱環(huán)節(jié)，使得教學成本概念、核算意識等存在很多問題，最終出現(xiàn)成本概念不明確、核算意識不強等情況下。根據(jù)中等職業(yè)學校的發(fā)展需求來看，需要注重教育經(jīng)費開支的合法性、合理性等，并制定合適的教學成本管理體系，而不是考慮經(jīng)費支出的效益性，才能實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，最終降低中等職業(yè)學校的教學成本。

二、中等職業(yè)學校教學成本管理應采取的策略

在中等職業(yè)學校嚴格按照相關制度進行財務管理的情況下，學校需要根據(jù)自身的實際情況制定與學校發(fā)展需求相符的策略，才能真正實現(xiàn)中等職業(yè)學校的教學成本管理，最終促進中等職業(yè)學校更長遠的發(fā)展?？偟膩碚f，中等職業(yè)學校教學成本管理應采取的策略主要有如下幾個方面：

(一)注重權(quán)責發(fā)生制的合理運用，不斷完善雙軌制核算體系

在經(jīng)濟水平不斷提升的情況下，中等職業(yè)學校的會計目標已經(jīng)發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，需要對資源的有效利用和使用效果給予高度重視，并選擇最合適的會計技術(shù)、會計核算方法等，才能保障中等職業(yè)學校的經(jīng)費能夠得到最合理配置。在實踐過程中，中等職業(yè)學校需要明確確定各項成本，將教學費用、教學收益等緊密聯(lián)系在一起，才能真正反映出中等職業(yè)學校的教學成本，最終保證教學成本核算結(jié)果的準確性。因此，注重權(quán)責發(fā)生制的合理運用，并不斷完善雙軌制核算體系，將權(quán)責發(fā)生制和收付實現(xiàn)制有機結(jié)合到一起，才能真正實現(xiàn)中等職業(yè)學校的教學成本管理。例如：對中等職業(yè)學校面臨、可能存在的財務風險進行全面分析，并明確學生培養(yǎng)所需的教學成本，不僅可以使中等職業(yè)學校的成本支出和收入更加合理，還能促進中等職業(yè)學校更長遠的發(fā)展。

(二)注重成本項目的合理確定，正確運用固定資產(chǎn)計提制度

目前，中等職業(yè)學校的經(jīng)費支出項目主要有商品與服務、工資福利、個人與家庭的補助、其他資本四個方面，可以有效反映學校的教學成本情況，因此，注重成本項目的合理確定，并正確運用固定資產(chǎn)計提制度，才能確保中等職業(yè)學校教學成本中公務費、業(yè)務費、修繕費、人員支出和折舊費等的優(yōu)化配置。與此同時，注重教學成本監(jiān)控體系的有效完善，高度重視中等職業(yè)學校的教學成本管理，并快速轉(zhuǎn)變相關工作人員的管理觀念、財務控制意識等，才能在會計核算方法多樣化發(fā)展的情況下，推動中等職業(yè)學校更長遠的發(fā)展。在實踐過程中，中等職業(yè)學校教學成本管理應采取的成本控制措施，需要參照行政事業(yè)單位的預算方法、會計制度等，才能根據(jù)中等職業(yè)學校的實際情況、教學活動等制定合適的計劃和預算，最終提高教學成本管理的整體效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中等職業(yè)學校的實際發(fā)展中，資源的優(yōu)化配置、資產(chǎn)的有效利用等，都是中等職業(yè)學校教學成本管理的重點，對于促進我國中等職業(yè)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著重要影響。因此，根據(jù)中等職業(yè)學校的實際發(fā)展需求，有效落實上述幾種策略，并注重管理方法、管理模式等的不斷創(chuàng)新，對于促進中等職業(yè)學校教學成本管理水平不斷提升有著重要影響。

第五篇：班主任班級管理素質(zhì)研究論文

摘要：班級管理的質(zhì)量水平既能反映班主任的教育工作能力，也能看出一個班集體的整體素質(zhì)水平。作為一名初中的班主任，擁有優(yōu)秀的班級管理能力可以促進學生全面健康的發(fā)展。本課題針對初中的班級管理現(xiàn)狀，在班主任班級管理素質(zhì)的重要性研究的基礎上，提出一些具體措施。

關鍵詞：初中班主任；班級管理素質(zhì)；全員發(fā)展

目前，我國的初中班級管理存在一些問題。隨著國家實行的教育體制改革，學生的全面發(fā)展已成為重中之重。而良好的班級管理水平，對班主任來說也是自身素質(zhì)的體現(xiàn)。班級管理是學校管理的組成部分，又是學生發(fā)展的平臺。因此，班主任處理好班級管理在維護學校發(fā)展與促進學生的健康成長的關系方面起著重要的作用。提升班主任管理班級的水平，也是落實素質(zhì)教育、實現(xiàn)人才興國的要求。

一、初中班主任班級管理素質(zhì)研究的重要性

1.社會對人才的需要

國家的教育法規(guī)明確指出：全面實施素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革，提高教育質(zhì)量。這表明了要培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代人才。而初中教育是基礎教育階段，初中班主任管理班級的素質(zhì)對于學生的學習發(fā)展來說非常重要。在新課標的要求下，班級管理應該做到緊跟時代腳步，適應當今社會對人才的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才[1]。

2.學生自身發(fā)展的要求

每個學生都有各自不同的特點，而學生的大部分時間都是在學校中度過的，因此，班主任管理班級的素質(zhì)高低直接影響學生的發(fā)展。如果在班級管理中，每一位學生都受到了關注，學生的自尊心都受到了尊重，學生的主體地位也就得到了保護，也就實現(xiàn)了班主任科學合理的班級管理，激發(fā)了學生的學習積極性，從而形成一種民主化的班級氛圍。

二、初中班級管理現(xiàn)狀分析

1.中學生的自我約束能力差

初中階段是中學生的青春發(fā)展期，心理特點主要表現(xiàn)為：在幼稚與成熟之間波動，反抗心理居于上游，自我表現(xiàn)的欲望比較強，好奇心也比較重。中學生在班級中受到班主任的約束，班主任采取一些措施來糾正他們身上的缺點，但是大部分學生仍然是屢教不改，這是由于他們所處年齡段的特點所致。面對著學習與老師及家長帶來的壓力與煩惱，面臨著心理矛盾的交織纏繞，中學生的自我約束力是不夠來抵抗這些心理與外界帶來的壓力與負擔的。

2.學生的主體地位被忽視

中學生的自我表現(xiàn)欲比較強，而且自我存在感非常強，亟須得到身邊人的認可與贊同。但是，某些班主任在管理班級的過程中，忽視了學生的主體地位，只是一味簡單說教，而沒能考慮到學生的接受能力，不能激發(fā)學生的主體意識，也就無法發(fā)揮學生的自我教育作用。長此以往，學生的主體地位受不到重視，班主任管理班級的效率也不高[2]。

三、全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理的實施措施

1.提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)管理能力班主任管理班級的水平?jīng)Q定著一個班集體的質(zhì)量。為此，需要培養(yǎng)班主任的綜合素質(zhì)與能力。引導班主任多讀管理與教育心理學方面的書籍，并且把書本上的知識與專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為自己的教育理念與思想等，使班主任了解當前全新的教育理念與形式，獲得理論方面的指導，學習一些專業(yè)技能。

2.加強與家長之間的交流與溝通

家長是班主任獲取學生基本情況的重要來源，班主任可以與家長交流探討，來了解學生在家中的表現(xiàn)情況以及學生的最新心理動態(tài)。班主任要做到積極與家長溝通，互相交流。

3.建立民主科學的班級管理制度，保障學生的主體地位

班級管理應該以“以人為本”為理念，深入了解每個學生的個性特點，尊重他們的想法與要求。班主任應該與學生共同制訂合理的班級規(guī)范守則，學生可以各抒己見，發(fā)揮自己的主體性。作為教育工作者的班主任，管理一個班集體的過程也是為學生服務的過程，老師既是教育者又是學生的引導者，所以要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，與學生之間形成良師益友的關系，公平、公正地對待每一位學生。

四、結(jié)語

綜上所述，良好的班級管理是學校管理水平的體現(xiàn)。班主任要努力提升專業(yè)化管理水平，加強與家長之間的交流與合作，與學生共同建立規(guī)范、民主、科學的班級守則。通過學校、家長與班主任三方的努力，攜手共同促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳邃霞.東莞市D初中班主任勝任力實證研究[D].南昌：江西師范大學，2014.[2]王巖.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中班主任與家長合作問題研究——以長春市某中學為例[D].長春：東北師范大學，2010.